精品解析：河北省邢台市任泽区辛店学区2025-2026学年统编版2016五年级下学期学科能力结业评价语文试题

小学第二学期学科能力结业评价 五年级语文（部编版） 注意事项 1．答题时间90分钟，满分100分。 2．答题前，学生先将自己的学校、班级、姓名、学号填写清楚，并认真核对条形码上的准考证号、姓名及科目是否正确。 3．一律用黑色签字笔书写，要求字体工整、笔迹清楚。 4．若需用铅笔画图，一定用黑色笔描黑。 第一部分：积累与运用 1. 下面加点字的读音全部正确的是（ ） A. 蚌壳（bèng） 翎毛（líng） 万顷（qǐng） B. 涟漪（yī） 踉跄（niàng） 眺望（tiào） C. 弓弩（nú） 咧嘴（liě） 山涧（jiàn） D. 窘迫（jiǒng） 镯子（zhuó） 精湛（zhàn） 【答案】D 【解析】 【详解】A．蚌壳（bàng）；   B．踉跄（liàng）； C．弓弩（nǔ）。 2. 下面多音字的读音都相同的一组是（ ） A. 供暖 口供 供品 B. 恐吓 威吓 吓唬 C. 哗笑 哗然 喧哗 D. 湖泊 停泊 漂泊 【答案】C 【解析】 【详解】A．gōng/gòng/gòng； B．hè/hè/xià； C．都读huá； D．pō/bó/bó。 3. 根据语境，看拼音，写词语。 （1）周瑜因为dù jì（ ）诸葛亮，就故意wěi tuō（ ）他在短时间内造出十万支箭，没想到诸葛亮一口应下，表示会zhào bàn（ ），还为此立下了jūn lìng zhuàng（ ）。 （2）虽然这座水城河道zòng héng（ ）交错，但是船夫仍能熟练地驾驶着船头和chuán shāo（ ）向上qiào qǐ（ ）的小艇在河面上畅行，把乘客们送往mǎ tóu（ ）。 【答案】 ①. 妒忌 ②. 委托 ③. 照办 ④. 军令状 ⑤. 纵横 ⑥. 船艄 ⑦. 翘起 ⑧. 码头 【解析】 【详解】（1）书写时注意“忌”“委”“照”的正确写法。 （2）书写时注意“横”“艄”“翘”的正确写法。 4. 照样子，根据意思写出古时对人物的称呼。 例：风雅的文人——（墨客） （1）中医医生——（ ） （2）走街串巷的小商贩——（ ） 【答案】 ①. 郎中 ②. 货郎 【解析】 【详解】古代习惯称呼中医医生为郎中，称呼走街串巷叫卖货物的流动小商贩为货郎。 5. 写出下面歇后语中的谐音字。 （1）四月的冰河——开动（ ）了 （2）外甥打灯笼——照旧（ ） 【答案】 ①. 冻 ②. 舅 【解析】 【详解】（1）四月天气转暖，冰封的河水融化解冻，“冻”和“动”读音相同，是谐音字，因此填冻。 （2）外甥打灯笼，是照着自己的舅舅，“舅”和“旧”读音相同，是谐音字，因此填舅。 判断下面说法的正误，正确的画“√”，错误的画“×”。 6. 我国最早的统一的文字是大篆。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】秦始皇统一六国后，推行“书同文”政策，将秦国原本使用的小篆作为全国标准统一文字，取代了此前各诸侯国混乱的异体字。因此，我国最早的统一文字不是大篆，而是小篆。题干表述错误。 7. “有人不是我，有马飞跑过，有水能养鱼，有土庄稼活。”这则字谜的谜底是“也”字。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】“有人不是我”：“人”对应单人旁“亻”，“亻+也”组成“他”，代表他人，不是“我”； “有马飞跑过”：“马”对应马字旁“马”，“马+也”组成“驰”，意为车马奔跑，对应“飞跑过”； “有水能养鱼”：“水”对应三点水“氵”，“氵+也”组成“池”，池塘可养鱼； “有土庄稼活”：“土”对应土字旁“土”，“土+也”组成“地”，土地是庄稼生长的基础。 四句均贴合“也”字加偏旁后的含义，因此谜底正确。 8. 金文是铸刻在铜器上的文字，主要在商周时期使用。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】古人将青铜称作金，铸刻在青铜器上的文字被称为金文，也叫钟鼎文，这类文字主要盛行于商、周两个时期，该项判断正确。 9. 给下面的句子选择恰当的词语填空。 仪态 体态 形态 （1）爷爷捏出的泥人（ ）各异，惟妙惟肖。 （2）她身着礼服，端庄的（ ）尽显优雅，惊艳了整场晚宴。 （3）无名指和小指，（ ）秀丽，样子可爱。 【答案】 ①. 形态 ②. 仪态 ③. 体态 【解析】 【详解】‌仪态‌：指人的姿态、容貌、风度等，侧重于外在表现出的气质风度。 体态‌：指身体的姿态、形态，强调身体呈现的样子、状态 。 形态‌：指事物的形状或表现形式。 ‌（1）句子描述的是爷爷捏出的泥人，重点在泥人的样子、形状各不相同，所以用“形态”，突出泥人的形状特点。 （2）“身着礼服”“端庄”“尽显优雅”等表述表明句子强调的是人的外在气质风度，“仪态”更能体现出人的姿态风度方面的优雅。 （3）“无名指和小指”是身体的一部分，“秀丽”描述的是它们呈现出的形态样子，这里说的是身体部位呈现的状态，用“体态”合适。 10. 根据下面句子中画线的部分，写出相应的成语。 （1）因为孙膑为田忌出主意，定计策，所以田忌赢得了比赛。（ ） （2）因为我考试之前已经有通盘的考虑，所以很自信地走进了考场。（ ） （3）事情的发展果然如你所料，你的惊人的机智、巧妙的谋划令人折服！（ ） （4）他平时虽然很少说话，但总能话说得简短而能切中要害。（ ） 【答案】 ①. 出谋划策 ②. 胸有成竹 ③. 神机妙算 ④. 一针见血 【解析】 【详解】（1）“出主意，定计策”正好对应“出谋划策”这个成语的含义，它指的是为人制定计谋、筹划策略，和句子里孙膑为田忌制定比赛策略的行为完全契合。 （2）“考试之前已经有通盘的考虑”，说明心里已经有了完整的计划和把握，而“胸有成竹”的意思就是做事之前心里已有完整的想法和打算，和句子语境匹配。 （3）“惊人的机智、巧妙的谋划”是“神机妙算”的核心内涵，这个成语用来形容人计谋高明、料事如神，和句子里对对方谋划能力的夸赞相符合。 （4）“话说的简短而能切中要害”，和“一针见血”的含义一致，这个成语比喻说话直截了当，能一下子点明问题的关键。 11. 知识积累填空。 （1）羌笛何须怨杨柳，__________________。 （2）夫不可陷之盾与无不陷之矛，__________________。 （3）诗文有丰富的情感，也有智慧的言论。诗中的“趣”是杨万里“稚子金盆脱晓冰，__________________”的天真可爱；诗中的“悲”是陆游“遗民泪尽胡尘里，__________________”的复杂情绪；文中的“赞”是杨氏子应声答曰“__________________”的机智回应；文中的“善”是“__________________，仁之端也”的“性善论”观点。 【答案】 ①. 春风不度玉门关 ②. 不可同世而立 ③. 彩丝穿取当银钲 ④. 南望王师又一年 ⑤. 未闻孔雀是夫子家禽 ⑥. 恻隐之心 【解析】 【详解】（1）书写时注意“春”“度”的正确写法； （2）书写时注意“世”“而”的正确写法； （3）书写时注意“彩”“穿”“银”“钲”“南”“望”“年”“恻”“隐”的正确写法； 在《杨氏之子》这篇课文里，孔君平指着杨梅对杨氏之子说这是你家的水果，杨氏子应声答曰“未闻孔雀是夫子家禽”，巧妙地运用类比的方式进行了回应。 12. 十万支箭，三天怎么造得成呢?（改为陈述句） _________________ 【答案】十万支箭，三天造不成。 【解析】 【详解】反问改陈述句的方法：①去掉反问词（怎么、难道、吗等）；②变换句意：肯定变否定、否定变肯定；③问号改成句号。 本题删去：怎么、呢；“造得成”改成否定：造不成；问号改句号。 故改为陈述句后为：十万支箭，三天造不成。 13. 他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。（体会句子表达的特点，照样子，把下面的情景写一写） 云朵在天空飘荡——______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】云朵在天空飘荡，两朵小云彩紧随在大片云朵身后，像戏台上主角身旁的随从，一路相伴，不离不弃。 【解析】 【详解】例句运用了比喻的修辞手法，先点明描写主体的状态，再将主体周围的事物比作人们熟知的经典人物组合，最后用四字词语概括描写对象的特点，仿写时我们需要沿用比喻的写法，抓住云朵洁白蓬松、飘荡缓慢的特点，选择贴合的喻体，再按照原句的结构组织语言。 示例：云朵在天空飘荡，细碎的云丝缠绕在大云团四周，像画家笔下晕开的墨痕，紧紧依偎，相伴而行。 学习了《走进他们的童年岁月》口语交际，小兰采访了祖父祖母，请根据所学知识，完成下面各题。 14. 关于采访祖父祖母童年岁月的问题，下列不适合的是（ ） A. 小时候玩什么游戏 B. 上学怎么走 C. 去年去哪里旅游 15. 下列不属于祖父祖母童年游戏的是（ ） A. 滚铁环 B. 乐高机器人 C. 丢沙包 16. 整理采访记录时要（ ） A. 如实记录原话 B. 随意修改内容 C. 漏掉关键信息 【答案】14. C 15. B 16. A 【解析】 【14题详解】 C．本次采访主题是 “祖父祖母的童年岁月”，提问需要围绕他们小时候的经历。“去年去哪里旅游”是近期发生的事，和童年无关。 【15题详解】 B．乐高机器人是现代科技玩具，是当代儿童的玩乐物品，不属于祖父母童年游戏。 【16题详解】 整理采访记录要真实准确，不能随意修改内容，也不能漏掉关键信息，需要如实记录受访者的原话，因此选A。 第二部分：阅读 （一） 两茎灯草（节选） 晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“爷，别人都说的不相干，只有我晓得你的意思！你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。 17. 画横线的句子运用了_________________和神态描写，画波浪线的句子运用了_________________描写。 18. 大侄子、二侄子、奶妈猜测严监生“两个指头”都没猜对，这些叙述是否多余，为什么？ ____________________________________________________________________________________________ 19. 根据众人的猜测、严监生的动作和神态以及当时的心理，完成表格。 众人的猜测 严监生的动作和神态 严监生当时的心理 大侄子 还有亲人不曾见面 把头摇了两三摇 _____ 二侄子 _____ 把两眼睁的……指得紧了 焦急、生气 奶妈 两位舅爷不在跟前 _____ _____ 赵氏 _____ _____ 安心 20. “严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。”假如严监生还能说话，他此时可能会说什么？ ________________________________________ 【答案】17. ①. 动作 ②. 语言 18. 不多余。因为这些叙述表明严监生死前还惦记着费油的两茎灯草，这是一般人猜不出来的，更有助于体现严监生的吝啬。 19. ①. 着急 ②. 还有两笔银子不曾吩咐明白 ③. 把眼闭着摇头，那手只是指着不动 ④. 失望 ⑤. 两茎灯草费油 ⑥. 点一点头，把手垂下，登时就没了气 20. 他可能想说：“快……快挑掉一茎灯草！太……太费油了！” 【解析】 【导语】这是《儒林外史》中经典的讽刺写人片段，以严监生临终记挂两茎灯草的核心细节，搭配众人猜测的层层铺垫，用极具张力的夸张、细腻传神的动作神态刻画，将严监生吝啬成性的性格描摹得入木三分，讽刺辛辣生动，塑就了中国文学史上鲜活经典的吝啬鬼形象。 【17题详解】 画横线的句子中“摇头”“指着”都是对严监生的动作描写。 画波浪线的句子中“爷，别人都说的不相干，只有我晓得你的意思！你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”是赵氏说的话，属于语言描写。 【18题详解】 大侄子猜“两个亲人不曾见面”，二侄子猜“两笔银子不曾吩咐”，奶妈猜“两位舅爷不在跟前”，这些猜测都与严监生的真实想法相去甚远。但这些叙述并非多余，而是通过层层铺垫，制造悬念，使情节更加曲折。同时，这些猜测也从侧面烘托出严监生的吝啬——他临终前最在意的不是亲人、财产或家族关系，而是灯草费油。 【19题详解】 结合“大侄子走上前问道：‘二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？’他就把头摇了两三摇。”可知，他并不在意亲人是否见面，而是对灯草费油感到不满。此时他的心理应是“着急”。 结合“二侄子说：‘二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？’”可知，二侄子猜测“还有两笔银子不曾吩咐明白”。 结合“奶妈抱着哥子插口道：‘老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念。’他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。”可知，严监生的动作为“把眼闭着摇头，那手只是指着不动”，说明他已经失望了。 结合“赵氏慌忙揩揩眼泪……登时就没了气。”可知，赵氏猜测“两茎灯草费油”，此时严监生的动作为“点一点头，把手垂下，登时就没了气”。 【20题详解】 根据严监生的性格特点，他最在意的是灯草费油。只要能体现严监生对“两茎灯草”的不满，以及他吝啬、爱财的性格即可。 示例：他可能想说：“你们……你们怎么还不明白？那那灯盏里点 着两茎灯草，多费油啊！快……快挑掉一茎！” （二） 仓颉造字 ①人类早期是没有文字的，这样的时间过了很长很长。为了适应生活的需要，帮助表达、交换、记忆等，古人曾发明使用过“结绳记事”。他们用长短不同，颜色有别的细绳，根据需要，在间隔不等的距离，打上不同形式的结，然后再依次拴在一根较粗的主绳上。其中记载的，大到历史事件，小到口角纷争，内容非常广泛。记事人经常手捻绳结，进行回忆和讲述，以此传给后人。 ②还有的人曾经使用过“物语”，就是用一件具体事物表达一种固定的含义。比如，有的用司哈（小柿子叶）表示“我很苦闷”，有的用火表示“我要找你”。这些虽也属于交流思想与感情的工具，使用起来却困难重重。人类社会的发展受到了阻碍。 ③传说仓颉创造了文字。仓颉在野外的泥地上看到了鸟的足迹，它们有直有斜有交叉，富有变化，而且每个线条都那么均匀，那么优美。于是他模仿鸟的足迹创造了字的笔画。这是造字的开始。后来，他又根据龟纹、虫蛇、黍稷、山川、草木等的形状或动态，创造了文字。 ④当仓颉把造的字写给人们看时，大家高兴极了，七嘴八舌地议论着，说这个字躯干弯曲，末梢放纵；那个字两边修长，躯干矮短；这个字外部轻灵，内部紧凑；那个字不方不圆，若行若飞；这个字如龙蛇盘绕，那个字似鹰隼雄立……还有的人评论说，远看这些字，犹如鸿鹄群游，迂回绵延；近看这些字，好像布阵排兵，井然有序。 ⑤就这样，人类最早的文字之一——汉字诞生了。 21. 古人在文字出现之前使用的两种表达和交流的方式分别是_________________、_________________。 22. 是什么让仓颉产生了造字的灵感？ ____________________________________________________________________________________________ 23. “传说仓颉创造了文字”中的“传说”能不能去掉？为什么？ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 24. 第4自然段的主要意思是（ ） A. 人们对仓颉造的字加以评论 B. 仓颉造的字形态多样，意思丰富，受到人们的欢迎 C. 写出了人们看到仓颉造出字后的兴奋表现 D. 仓颉造的字形状太多，很难记忆 25. 简要叙述一下仓颉造字的过程。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】21. ①. 结绳记事 ②. 物语 22. 仓颉从鸟的足迹、龟纹、虫蛇、山川草木等的形态中得到造字灵感。 23. 不能去掉。因为“传说”一词是“辗转述说”，用来描述民间口耳相传的关于特定人物、事件或地方的故事与说法。去掉“传说”就改变了原意，说法太肯定了。 24. B 25. 仓颉模仿鸟的足迹创造了字的笔画，又根据龟纹、虫蛇、黍稷、山川、草木等的形状或动态创造了文字。 【解析】 【导语】本文以传说叙事，先铺垫结绳记事、物语的局限，自然引出仓颉造字的缘由。文章条理清晰，借鸟兽草木之形还原造字灵感，用比喻描摹字形灵动多样，语言浅白生动。“传说”一词用词严谨，兼顾故事趣味与文本客观性，通俗讲清汉字起源传说，兼具知识性与文学美感。 【21题详解】 从文章第①自然段能找到第一种交流方式，段落中写明古人在没有文字时，发明使用“结绳记事”来记录、传递信息，因此第一空可填：结绳记事。 从文章第②自然段能找到第二种交流方式，段落开头直接写“还有的人曾经使用过‘物语’”，依靠实物传递固定含义，因此第二空可填：物语。 【22题详解】 文章第③自然段写明仓颉在野外看到鸟的足迹，以此为开端获得造笔画的灵感，之后又观察世间万物的形态动态，不断汲取灵感创造文字。 故答案可写：野外富有变化、线条优美的鸟的足迹，还有龟纹、虫蛇、草木等万物的形态动态，让仓颉产生了造字灵感。 【23题详解】 先明确不能删，再解释“传说”一词的含义，说明仓颉造字是民间流传的故事，没有确凿史实完全证实，去掉后会变成肯定的事实，与实际不符，这个词体现文章语言准确严谨。 示例：不能去掉。因为仓颉造字只是民间流传的故事，并非确凿史实，“传说”体现语言严谨，去掉就变成确定事实，不符合实际。 【24题详解】 第四自然段先写人们看到仓颉造的字十分高兴，纷纷议论、夸赞字体形态各不相同，用多种比喻描绘字优美多样的外形，体现出大家十分喜爱这些文字。 A．只说了“评论”，没有体现人们欢喜。 B．完整概括本段两层核心：仓颉造的字形态多样，深受人们欢迎。 C．只说了兴奋，没概括字体形态多样的核心内容。 D．文中没有提到字难记忆，说法错误。 【25题详解】 据第③段可知，仓颉造字的过程是：他模仿鸟的足迹创造了字的笔画，之后又根据龟纹、虫蛇、黍稷、山川、草木等的形状或动态，创造了文字。将此过程进行概括即可。 示例：仓颉观察鸟迹造出笔画，又参照万物形态创造文字，汉字就此诞生。 第三部分：写作 26. 写作 我们的祖国山川秀美，景色怡人，古迹众多。你去过哪些名胜古迹？请你选出一处，以“游___________”为题，写一篇作文，注意按照游览的顺序写具体，并适当写出自己的感受。把题目补充完整，条理清晰，语句通顺。400字左右。文中不出现真实的姓名和学校名称。 【答案】例文： 游故宫 我们的祖国历史悠久，名胜古迹数不胜数。这个周末，我有幸游览了庄严雄伟的北京故宫，亲身感受了古代皇家宫殿的独特魅力。 走进故宫的正门午门，宽阔的广场立刻映入眼帘。广场地面由整齐的青石板铺成，干净又大气。抬头望去，红色的宫墙高大厚重，金黄色的琉璃瓦在阳光下闪闪发光，华丽又壮观，让我瞬间被古代建筑的气派震撼到了。 跟着人流往前走，我们依次经过太和殿、中和殿和保和殿。其中最雄伟的就是太和殿，它是故宫里最大的宫殿，也是以前皇帝举行大典的地方。宫殿的柱子粗壮笔直，门窗雕刻着精美的龙凤花纹，精致极了。站在殿前，我仿佛看到了古代盛大的朝会场面。 继续往里走，我们游览了乾清宫、御花园等景点。御花园里古木参天，假山错落有致，小路弯弯绕绕，到处都是郁郁葱葱的绿植。走在幽静的花园里，微风拂面，让人觉得格外舒服，和外面庄严的大殿截然不同。 一路游览下来，我深深感叹古代工匠的高超技艺。故宫的一砖一瓦、一梁一柱，都藏着古人的智慧，见证着悠久的中华历史。 这次游故宫，不仅让我欣赏到了宏伟的古建筑，还增长了许多历史知识。我为祖国灿烂的历史文化感到无比骄傲！ 【解析】 【详解】一、审题。 写一篇游记，介绍一处名胜古迹。按游览顺序写景，写出自己的感受，400字左右，不写真实姓名和学校。 二、立意。 赞美祖国美丽的风景，佩服古人的智慧，表达对祖国的热爱。 三、写作思路。 开头：交代时间、地点，点明自己去游玩的景点。 中间：按照游览顺序写：先写刚进门看到的景色，再写路上看到的景物，重点写最美、最有特色的地方，简单写出自己的心情。 结尾：总结游玩的收获，抒发开心、自豪的感受。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 小学第二学期学科能力结业评价 五年级语文（部编版） 注意事项 1．答题时间90分钟，满分100分。 2．答题前，学生先将自己的学校、班级、姓名、学号填写清楚，并认真核对条形码上的准考证号、姓名及科目是否正确。 3．一律用黑色签字笔书写，要求字体工整、笔迹清楚。 4．若需用铅笔画图，一定用黑色笔描黑。 第一部分：积累与运用 1. 下面加点字的读音全部正确的是（ ） A. 蚌壳（bèng） 翎毛（líng） 万顷（qǐng） B. 涟漪（yī） 踉跄（niàng） 眺望（tiào） C. 弓弩（nú） 咧嘴（liě） 山涧（jiàn） D. 窘迫（jiǒng） 镯子（zhuó） 精湛（zhàn） 2. 下面多音字的读音都相同的一组是（ ） A. 供暖 口供 供品 B. 恐吓 威吓 吓唬 C. 哗笑 哗然 喧哗 D. 湖泊 停泊 漂泊 3. 根据语境，看拼音，写词语。 （1）周瑜因为dù jì（ ）诸葛亮，就故意wěi tuō（ ）他在短时间内造出十万支箭，没想到诸葛亮一口应下，表示会zhào bàn（ ），还为此立下了jūn lìng zhuàng（ ）。 （2）虽然这座水城河道zòng héng（ ）交错，但是船夫仍能熟练地驾驶着船头和chuán shāo（ ）向上qiào qǐ（ ）的小艇在河面上畅行，把乘客们送往mǎ tóu（ ）。 4. 照样子，根据意思写出古时对人物的称呼。 例：风雅的文人——（墨客） （1）中医医生——（ ） （2）走街串巷的小商贩——（ ） 5. 写出下面歇后语中的谐音字。 （1）四月的冰河——开动（ ）了 （2）外甥打灯笼——照旧（ ） 判断下面说法的正误，正确的画“√”，错误的画“×”。 6. 我国最早的统一的文字是大篆。（ ） 7. “有人不是我，有马飞跑过，有水能养鱼，有土庄稼活。”这则字谜的谜底是“也”字。（ ） 8. 金文是铸刻在铜器上的文字，主要在商周时期使用。（ ） 9. 给下面的句子选择恰当的词语填空。 仪态 体态 形态 （1）爷爷捏出的泥人（ ）各异，惟妙惟肖。 （2）她身着礼服，端庄的（ ）尽显优雅，惊艳了整场晚宴。 （3）无名指和小指，（ ）秀丽，样子可爱。 10. 根据下面句子中画线的部分，写出相应的成语。 （1）因为孙膑为田忌出主意，定计策，所以田忌赢得了比赛。（ ） （2）因为我考试之前已经有通盘的考虑，所以很自信地走进了考场。（ ） （3）事情的发展果然如你所料，你的惊人的机智、巧妙的谋划令人折服！（ ） （4）他平时虽然很少说话，但总能话说得简短而能切中要害。（ ） 11. 知识积累填空。 （1）羌笛何须怨杨柳，__________________。 （2）夫不可陷之盾与无不陷之矛，__________________。 （3）诗文有丰富的情感，也有智慧的言论。诗中的“趣”是杨万里“稚子金盆脱晓冰，__________________”的天真可爱；诗中的“悲”是陆游“遗民泪尽胡尘里，__________________”的复杂情绪；文中的“赞”是杨氏子应声答曰“__________________”的机智回应；文中的“善”是“__________________，仁之端也”的“性善论”观点。 12. 十万支箭，三天怎么造得成呢?（改为陈述句） _________________ 13. 他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。（体会句子表达的特点，照样子，把下面的情景写一写） 云朵在天空飘荡——______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 学习了《走进他们的童年岁月》口语交际，小兰采访了祖父祖母，请根据所学知识，完成下面各题。 14. 关于采访祖父祖母童年岁月的问题，下列不适合的是（ ） A. 小时候玩什么游戏 B. 上学怎么走 C. 去年去哪里旅游 15. 下列不属于祖父祖母童年游戏的是（ ） A. 滚铁环 B. 乐高机器人 C. 丢沙包 16. 整理采访记录时要（ ） A. 如实记录原话 B. 随意修改内容 C. 漏掉关键信息 第二部分：阅读 （一） 两茎灯草（节选） 晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“爷，别人都说的不相干，只有我晓得你的意思！你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。 17. 画横线的句子运用了_________________和神态描写，画波浪线的句子运用了_________________描写。 18. 大侄子、二侄子、奶妈猜测严监生“两个指头”都没猜对，这些叙述是否多余，为什么？ ____________________________________________________________________________________________ 19. 根据众人的猜测、严监生的动作和神态以及当时的心理，完成表格。 众人的猜测 严监生的动作和神态 严监生当时的心理 大侄子 还有亲人不曾见面 把头摇了两三摇 _____ 二侄子 _____ 把两眼睁的……指得紧了 焦急、生气 奶妈 两位舅爷不在跟前 _____ _____ 赵氏 _____ _____ 安心 20. “严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。”假如严监生还能说话，他此时可能会说什么？ ________________________________________ （二） 仓颉造字 ①人类早期是没有文字的，这样的时间过了很长很长。为了适应生活的需要，帮助表达、交换、记忆等，古人曾发明使用过“结绳记事”。他们用长短不同，颜色有别的细绳，根据需要，在间隔不等的距离，打上不同形式的结，然后再依次拴在一根较粗的主绳上。其中记载的，大到历史事件，小到口角纷争，内容非常广泛。记事人经常手捻绳结，进行回忆和讲述，以此传给后人。 ②还有的人曾经使用过“物语”，就是用一件具体事物表达一种固定的含义。比如，有的用司哈（小柿子叶）表示“我很苦闷”，有的用火表示“我要找你”。这些虽也属于交流思想与感情的工具，使用起来却困难重重。人类社会的发展受到了阻碍。 ③传说仓颉创造了文字。仓颉在野外的泥地上看到了鸟的足迹，它们有直有斜有交叉，富有变化，而且每个线条都那么均匀，那么优美。于是他模仿鸟的足迹创造了字的笔画。这是造字的开始。后来，他又根据龟纹、虫蛇、黍稷、山川、草木等的形状或动态，创造了文字。 ④当仓颉把造的字写给人们看时，大家高兴极了，七嘴八舌地议论着，说这个字躯干弯曲，末梢放纵；那个字两边修长，躯干矮短；这个字外部轻灵，内部紧凑；那个字不方不圆，若行若飞；这个字如龙蛇盘绕，那个字似鹰隼雄立……还有的人评论说，远看这些字，犹如鸿鹄群游，迂回绵延；近看这些字，好像布阵排兵，井然有序。 ⑤就这样，人类最早的文字之一——汉字诞生了。 21. 古人在文字出现之前使用的两种表达和交流的方式分别是_________________、_________________。 22. 是什么让仓颉产生了造字的灵感？ ____________________________________________________________________________________________ 23. “传说仓颉创造了文字”中的“传说”能不能去掉？为什么？ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 24. 第4自然段的主要意思是（ ） A. 人们对仓颉造的字加以评论 B. 仓颉造的字形态多样，意思丰富，受到人们的欢迎 C. 写出了人们看到仓颉造出字后的兴奋表现 D. 仓颉造的字形状太多，很难记忆 25. 简要叙述一下仓颉造字的过程。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第三部分：写作 26. 写作 我们的祖国山川秀美，景色怡人，古迹众多。你去过哪些名胜古迹？请你选出一处，以“游___________”为题，写一篇作文，注意按照游览的顺序写具体，并适当写出自己的感受。把题目补充完整，条理清晰，语句通顺。400字左右。文中不出现真实的姓名和学校名称。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $