精品解析：2026届湖南长沙市怡海中学高三下学期适应性考试历史试题

绝密★启用前 2026届高三全真模拟适应性考试 历史 注意事项: 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在试卷上无效。 3.考试结束后，本试卷和答题卡一并交回。 第I卷（选择题） 一、单选题：本大题共16小题，共48分。 1. 秦末，“天下苦秦久矣”，但在推翻秦朝的战争中各地的表现不同：表现最激烈的是南方的楚人，其次是齐和赵，再次是韩、魏、燕；至于关中秦地，则完全没有发生反秦暴动。由此可知 A. 秦王朝未能实现文化心理统合 B. 东方六国受暴政的摧残更严重 C. 关中秦地的政治经济优势明显 D. 郡县制的推行激化了社会矛盾 2. 西汉时出现了高头大马、葡萄、苜蓿、胡桃、蚕豆、石榴等几十种物产；这一时期丝和丝织品在西域各国受到广泛欢迎，西域人学会了耕种、打井和炼铁等技术并用于发展生产。这些现象的出现主要得益于（ ） A. 西汉经济发展市场需求扩大 B. 中国丝织品在欧洲备受推崇 C. 中外农业生产水平稳步提升 D. 张骞出使西域开辟丝绸之路 3. 西晋永嘉年间，匈奴人刘曜攻破洛阳，杀死贵族、官僚、庶民三万余人，洛阳变成一片瓦砾，从此北方再次陷入分裂战乱之中。上述历史事件带来的社会影响是 A. 大大削弱了豪族势力，推动了社会发展 B. 造成北方人大批南迁，促进江南开发 C. 结束了北方门阀制度，社会趋于安定 D. 豪族趁机扩充实力，形成军阀混战 4. 下表是关于唐代土地买卖的记述。据此可以认定的历史事实是（ ） 记述 出处 天下诸郡逃户，有田宅产业，妄被人破除，并缘欠负租庸，先以亲邻买卖 《唐会要》 寺院广占田地及水碾硙，侵损百姓 《全唐文》 王公百官及富豪之家，比置庄田，恣行吞并，莫惧章程 《册府元龟·田制》 A. 土地的交易活动受到法律保障 B. 赋税沉重加剧了土地买卖行为 C. 唐代政府采取不抑兼并的政策 D. 政府对土地的实际控制力有限 5. 宋代城市生活丰富多彩，北宋末年时的开封市共有6个瓦子（城市综合娱乐场），下图是《清明上河图》中一个“说书”场景。这主要反映了 A. 宋代民众生活水平高 B. 宋代民众热衷娱乐生活 C. 宋代民众已不务正业 D. 宋代城市商品经济繁荣 6. 明仁宗以后，内阁大学士的品级逐渐上升，并且被赋予“公”“保”等虚衔，获得“票拟”职权；同时，皇帝也打破了“不许宦官识字”的惯例，并且以司礼监代皇帝批阅奏章，奏章“自御笔亲批数本外，皆众太监分批”，宦官掌握了部分“批红”职权。这表明（ ） A. 明代皇权呈现出日益衰落的趋势 B. 监阁共理互相制约保证皇权独尊 C. 内阁大学士的品级职权逐渐提升 D. 宦官权力恶性膨胀且呈失控之势 7. 南宋陈亮为学“俱以读书经济为事，嗤黜（嘲讽）空疏，随人牙后谈性命者，以为灰埃”，世人“以为此近于功利，俱目之为浙学”；叶适指出：“（士、农、工、商）四民交致其用，而后治化兴，锦末厚本，非正论也。”明代王守仁认为“四民异业而同道”，明末清初黄宗羲进一步提出“工商皆本”。这些学者的理念（ ） A. 挑战了封建的纲常伦理 B. 反映士农阶层地位逐步下降 C. 促使重农抑商政策转变 D. 体现了经世致用的务实精神 8. “明定国是”诏书明确宣示：嗣后中外大小诸臣，自王公以及士庶，各宜努力向上，发愤为雄，以圣贤义理之学，植其根本，又须博采西学之切于时务者，实力讲求，以救空疏迂谬之弊。该诏书 A. 尚未突破“中体西用”藩篱 B. 根本上动摇了圣贤义理之学 C. 推动晚清思想界的观念质变 D. 明确推行西方君主立宪政体 9. 如图为1906—1921年日、英、德、俄四国在华商号数量变化示意图。其中①是 A. 日本 B. 英国 C. 德国 D. 俄国 10. 在探索革命道路过程中，中国共产党从如表所列事件中获得的启示是（ ） 革命活动 方式 结果 南昌起义、秋收起义等 照搬苏联城市中心道路 失利 创建井冈山革命根据地 根据中国国情，走向农村 发展 前四次反“围剿” 根据实际情况，打游击战 胜利 第五次反“围剿” 照搬苏联经验，打正规战 失败 遵义会议与其后的长征 根据敌强我弱的现实制定战略战术 胜利 A. 坚持进行武装斗争 B. 将马克思主义原理与中国实际相结合 C. 建立统一战线组织 D. 坚持党领导下的根据地政治经济建设 11. 下表中可用于说明根据地（　　） 1943年陕甘宁边区佳县城关区公粮负担情况 阶层 人口数 粮食收入（石） 公粮占总收入（%） 人均负担（%） 地主 91 642.0 16.3 1.150 富农 356 679.5 13.5 0.258 中农 1352 1481.8 8.1 0.089 贫农 2496 1376.8 2.1 0.012 雇农 235 58.8     其他 214 111.3 2.7 0.014 A. 社会阶级关系发生巨变 B. 农民的土地要求已获得满足 C. 开始出现严重经济困难 D. 抗日民族统一战线得到巩固 12. 如表为1961-1964年我国农民基本生活情况表。表中的数据变化表明我国这一时期（ ） 项目年份 农民消费水平（元） 粮食消费量（斤） 猪肉消费（斤） 各种布消费（尺） 1961年 82 317.57 2.82 8.6 1962年 88 329.25 4.43 11.4 1963年 90 329.29 8.54 12.24 1964年 95 363.94 11.23 15.4 A. 工业落后面貌得到改变 B. 机械化生产在农村普及 C. 集体经营提高了生产力 D. 经济政策调整取得成效 13. 活跃于地中海东部的腓尼基商人熟悉当时各地的文字，但象形文字和楔形文字构造复杂，书写不便，不适合记录账簿之用。于是，在原有文字的基础上，“腓尼基字母”应运而生，并成为世界上字母文字的祖先。由此可见（ ） A. 区域交流推动文字统一 B. 经贸往来伴随文化传播 C. 海外扩张扩大文明区域 D. 商业活动促进文明发展 14. 近代以来，英、美、德、法四国通过资产阶级宪法的颁布先后确立了资本主义制度（如下表）。这反映出（ ） 国家 时间 宪法 确立政体 英国 1689年 《权利法案》 议会制君主立宪制 美国 1787年 美国1787年宪法 民主共和制 德国 1871年 《德意志帝国宪法》 君主立宪制 法国 1875年 《法兰西第三共和国宪法》 民主共和制 A. 政治文明具有统一性和多样性 B. 资产阶级以暴力革命推动社会进步 C. 欧美主导世界政治的发展方向 D. 共和体制的确立是人类历史的必然 15. 十月革命后，一些资本主义国家提高了工人和其他劳动者的地位，开始承认工会的地位和工会活动的合法化，并禁止雇用童工，取缔血汗工厂；左翼政治力量快速发展，甚至上台执政并推行某些带有社会主义性质的政策。这些改变说明 A. 西方国家借鉴苏俄实行改革 B. 资本主义制度面临严重威胁 C. 工人地位发生了根本性变化 D. 十月革命推动人类文明发展 16. 如图为1949年2月美国报纸上刊登的一幅漫画，日本被描绘成“还没有能力独立行走”的发条玩具男孩形象。该漫画反映了当时 A. 日本成为美国争霸的工具 B. 日美两国关系趋于正常化 C. 美国社会对日本人的嘲讽 D. 美国对日本的扶植和控制 第II卷（非选择题） 二、材料解析题：本大题共2小题，共36分。 17. 阅读材料，回答问题。 材料一 汉朝在西域利用屯田的方式进行开拓并逐步建立起对西域诸国的控制秩序，进而将汉在西北边防守御体系拓展至西域。故汉于西域之屯田，不仅为其经营西域之最有效手段，亦为其拓展西北边防唯一可用之手段。限于西域之自然与地理条件，汉廷难以如同河西那般大量移民与驻军，这也导致西域地区难以发展为一般之郡县，故终两汉之世，均以军府领护制度统御西域，将之以地缘战略防御区视之……这样一来，集地方开发与军事守御于一体的军屯，无疑是实现对西域控制的不二之选。 ——李楠《汉代西域行政制度与屯戍体制研究》 材料二 虽然“天可汗”没有号令整个游牧世界的权力，但至少在“南北兼跨”时代，“天可汗”称号确实有助于唐朝更有效地统治北方草原归附部落。太宗以皇帝身份兼有可汗号，这与传统以皇帝为核心的天下观念有所不同，体现出唐初延续了十六国以来逐渐形成的兼容胡汉的政治文化……唐朝作为一个统治地域兼跨农耕、游牧等不同文明形态的国家，其在组织形式上并非单一、匀质的，在一体化基础上又呈现为更加灵活的组织形态。 ——刘子凡《“天可汗”称号与唐代国家建构》 （1）根据材料一，指出西域地区“难以发展为一般之郡县”的原因，结合所学，列举西汉王朝经略西域的具体举措。 （2）根据材料二，写出首个被尊为“天可汗”称号的皇帝，并概括说明“天可汗”称号与“南北兼跨”时代之间的关系，结合所学，指出唐朝边疆管理灵活的“组织形态”。 18. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 1901年以后，留日学生开始大量翻译日本手工教育的著作，积极宣传、输入日本的手工教育经验，使“手工教育”一词逐渐为国人所知晓。1904年，清廷正式颁布《奏定学堂章程》，其中规定：“初等小学之教授科目凡八，一修身、二读经、三中国文学、四算术、五历史、六地理、七格致、八体操，此为完全学科。视地方情形，尚可加图画、手工之一科目或二科目，凡加之科目，均为随意科目。” ——摘编自邓金春《近代中国小学劳动教育课程的演变：历程、特征及启示》 材料二 1981年，《关于建国以来党的若干历史问题的决议》指出，要坚持德智体全面发展、又红又专、知识分子与工人农民相结合、脑力劳动与体力劳动相结合的教育方针。这取代了自1958年以来的“教育为无产阶级政治服务，教育与生产劳动相结合”的表述。1982年，教育部印发《关于普通中学开设劳动技术教育课的试行意见》，对劳动技术教育课的内容、时间和组织安排、成绩考核等提出了明确要求。1986年，《关于中华人民共和国义务教育法（草案）的说明》提出：“应当贯彻德、智、体、美全面发展的方针，适当进行劳动教育，使青少年儿童受到比较全面的基础教育。”同年，时任国家教委副主任的彭珮云提出：德、智、体、美、劳五育“互相配合、互相渗透”。 ——摘编自张晖、魏晖《新中国成立以来劳动教育的历史变迁、演进逻辑与实践进路》 （1）根据材料一并结合所学知识，分析清末“手工科”诞生的原因及其地位。 （2）根据材料一、二并结合所学知识，概括与清末相比新中国劳动教育的变化及作用。 三、开放性试题：本大题共1小题，共16分。 19. 阅读材料，完成下列要求。 材料 日本学者川北稔在《一粒砂糖里的世界史》一书中以砂糖为独特视角，展现了相互独立的世界各大洲逐渐联为一体的过程。内容涵盖了八世纪初阿拉伯向西扩张的过程中引进了甘蔗种植技术和制糖技术，使地中海沿岸各岛都开始盛行甘蔗种植，并开始了强制奴隶劳动。新航路开辟后，甘蔗种植伴随着欧洲殖民扩张传到美洲，十九世纪拉美的独立运动驱赶了欧洲殖民者，但甘蔗种植园经济后遗症影响深远。尤其讲述了十六、十七世纪砂糖大量生产和普及的过程中，非洲黑奴的悲惨命运，加勒比海地区的社会变迁，以及欧洲生活方式的变化、政治力量的角力。看似离得很远的历史事件，却通过砂糖找到连接点。 ——《一粒砂糖里的世界史》简介 结合材料及世界史相关知识，选择另一种物品，自拟一个能够反映其与历史关联的书名，并为该书写份简介。（要求：史实准确，阐述充分，逻辑清晰。） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 绝密★启用前 2026届高三全真模拟适应性考试 历史 注意事项: 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在试卷上无效。 3.考试结束后，本试卷和答题卡一并交回。 第I卷（选择题） 一、单选题：本大题共16小题，共48分。 1. 秦末，“天下苦秦久矣”，但在推翻秦朝的战争中各地的表现不同：表现最激烈的是南方的楚人，其次是齐和赵，再次是韩、魏、燕；至于关中秦地，则完全没有发生反秦暴动。由此可知 A. 秦王朝未能实现文化心理统合 B. 东方六国受暴政的摧残更严重 C. 关中秦地的政治经济优势明显 D. 郡县制的推行激化了社会矛盾 【答案】A 【解析】 【详解】各国长期以来形成的狭隘的国家民族认同，使其对秦的统治不满并演变为反秦势力。南方楚地与秦地文化和社会心理差异最大，故其反秦活动最为激烈，故A正确；东方六国受暴政摧残更严重不能解释楚地的反秦斗争最激烈，排除B；关中秦地的政治经济优势明显不能解释各地反秦斗争，排除C；郡县制的推行并未激化社会矛盾，郡县制为秦朝在全国范围内推行的政策，不能解释各地反秦斗争有差异，排除D。故选A， 2. 西汉时出现了高头大马、葡萄、苜蓿、胡桃、蚕豆、石榴等几十种物产；这一时期丝和丝织品在西域各国受到广泛欢迎，西域人学会了耕种、打井和炼铁等技术并用于发展生产。这些现象的出现主要得益于（ ） A. 西汉经济发展市场需求扩大 B. 中国丝织品在欧洲备受推崇 C. 中外农业生产水平稳步提升 D. 张骞出使西域开辟丝绸之路 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干设问词，可知是原因题。根据材料并结合所学知识可知，西汉与西域物产互通、技术传播，得益于张骞出使西域开辟的丝绸之路，搭建了中外交流通道，D项正确；这些现象的出现得益于两地之间的交流和往来，并不仅仅是由于西汉单方面经济发展和市场需求的扩大，排除A项；“欧洲”与材料“西域”不符，西域是指阳关和玉门关以西，中亚也属于西域范畴，排除B项；材料中交流的产品不仅包含农产品，还有手工业产品，因此“农业水平提升”仅是部分原因，排除C项。故选D项。 3. 西晋永嘉年间，匈奴人刘曜攻破洛阳，杀死贵族、官僚、庶民三万余人，洛阳变成一片瓦砾，从此北方再次陷入分裂战乱之中。上述历史事件带来的社会影响是 A. 大大削弱了豪族势力，推动了社会发展 B. 造成北方人大批南迁，促进江南开发 C. 结束了北方门阀制度，社会趋于安定 D. 豪族趁机扩充实力，形成军阀混战 【答案】B 【解析】 【详解】根据所学可知永嘉之乱后，北方再次陷入分裂战乱之中，其产生的社会影响是大量北方民南迁，促进了江南的开发，B项正确；洛阳成为废墟，北方分裂战乱的情况下，遭受打击的更多的是普通民众，AC项错误；永嘉年间，匈奴人刘曜攻破洛阳，腐朽的豪族并没有促成军阀割据，而是在民族矛盾和阶级矛盾尖锐的情况下，国家进入东晋十六国对峙的局面，D项不符合史实。 4. 下表是关于唐代土地买卖的记述。据此可以认定的历史事实是（ ） 记述 出处 天下诸郡逃户，有田宅产业，妄被人破除，并缘欠负租庸，先以亲邻买卖 《唐会要》 寺院广占田地及水碾硙，侵损百姓 《全唐文》 王公百官及富豪之家，比置庄田，恣行吞并，莫惧章程 《册府元龟·田制》 A. 土地的交易活动受到法律保障 B. 赋税沉重加剧了土地买卖行为 C. 唐代政府采取不抑兼并的政策 D. 政府对土地的实际控制力有限 【答案】D 【解析】 【详解】A.材料虽提及逃户田产“先以亲邻买卖”，但更多反映寺院、富豪“侵损”“吞并”，并未表明法律保障土地交易，错误。 B.赋税沉重确为逃户卖地的诱因之一，但后两则关于寺院和富豪占田的记载未涉及赋税，不能涵盖全部材料，错误。 C.唐代前期实行均田制限制兼并，中后期虽放任但非政策“采取不抑兼并”，材料体现的是法令被无视，而非国家主动推行兼并政策，错误。 D.第一段史料反映了被人非法破坏损毁田宅产业并因此而拖欠租税的逃户的田产地业，亲邻有优先购买权；第二段史料反映的是唐朝寺院广占土地；第三段史料反映的是王公百官和富豪之家大量兼并土地。综合上述信息可知政府对土地的实际控制力有限，正确。 故选D项。 5. 宋代城市生活丰富多彩，北宋末年时的开封市共有6个瓦子（城市综合娱乐场），下图是《清明上河图》中一个“说书”场景。这主要反映了 A. 宋代民众生活水平高 B. 宋代民众热衷娱乐生活 C. 宋代民众已不务正业 D. 宋代城市商品经济繁荣 【答案】D 【解析】 【详解】根据材料，北宋末年时的开封市共有6个瓦子（城市综合娱乐场），说明宋代城市生活丰富多彩，根本原因是城市商品经济繁荣，D项正确；材料体现不出宋代民众生活水平高，排除A项；材料只体现了“宋代城市生活丰富多彩，北宋末年时的开封市共有6个瓦子（城市综合娱乐场）”看不出宋代民众热衷娱乐生活，排除B项；材料无法体现宋代民众已不务正业，排除C项。故选D项。 6. 明仁宗以后，内阁大学士的品级逐渐上升，并且被赋予“公”“保”等虚衔，获得“票拟”职权；同时，皇帝也打破了“不许宦官识字”的惯例，并且以司礼监代皇帝批阅奏章，奏章“自御笔亲批数本外，皆众太监分批”，宦官掌握了部分“批红”职权。这表明（ ） A. 明代皇权呈现出日益衰落的趋势 B. 监阁共理互相制约保证皇权独尊 C. 内阁大学士的品级职权逐渐提升 D. 宦官权力恶性膨胀且呈失控之势 【答案】B 【解析】 【详解】A.明代皇权不断强化，错误。 B.从题干可以看出，明朝一方面提高内阁大学士的地位和身份，另一方面用司礼监来制约内阁，这样使内阁、司礼监共同理政，互相制约，从而保证皇权独尊，正确。 C.内阁大学士品级提升只是题干中的部分内容，错误。 D.题干没有体现出宦官势力恶性膨胀，且宦官权力来源于皇权，形势并没有失控，错误。 故选B项。 7. 南宋陈亮为学“俱以读书经济为事，嗤黜（嘲讽）空疏，随人牙后谈性命者，以为灰埃”，世人“以为此近于功利，俱目之为浙学”；叶适指出：“（士、农、工、商）四民交致其用，而后治化兴，锦末厚本，非正论也。”明代王守仁认为“四民异业而同道”，明末清初黄宗羲进一步提出“工商皆本”。这些学者的理念（ ） A. 挑战了封建的纲常伦理 B. 反映士农阶层地位逐步下降 C. 促使重农抑商政策转变 D. 体现了经世致用的务实精神 【答案】D 【解析】 【详解】本题是多类型单项选择题。据本题次题干的设问词，可知这是影响题、本质题。据本题时间信息可知准确时空是：南宋以后（中国）。据材料并结合所学可知，南宋陈亮主张读书要关注经济事务，反对空谈性命之学；叶适反对“重本抑末”的传统观念；明代王守仁认为士、农、工、商“四民异业而同道”；明末清初黄宗羲提出“工商皆本”。这些学者的理念都关注社会现实，注重解决实际问题，体现了经世致用的务实精神，D项正确；材料中这些学者的理念主要是针对社会经济和职业观念，没有直接挑战封建的纲常伦理，排除A项；材料中没有体现士农阶层地位逐步下降的内容，这些学者的理念主要是对传统经济观念和职业观念的重新审视，排除B项；明清时期，重农抑商政策依然是基本的经济政策，这些学者的理念没有促使重农抑商政策发生根本性转变，排除C项。故选D项。 8. “明定国是”诏书明确宣示：嗣后中外大小诸臣，自王公以及士庶，各宜努力向上，发愤为雄，以圣贤义理之学，植其根本，又须博采西学之切于时务者，实力讲求，以救空疏迂谬之弊。该诏书 A. 尚未突破“中体西用”藩篱 B. 根本上动摇了圣贤义理之学 C. 推动晚清思想界的观念质变 D. 明确推行西方君主立宪政体 【答案】A 【解析】 【详解】“明定国是”诏书依然认为传统义理之学是根本，西学是辅助的技术手段，这体现了当时尚未突破“中体西用”的藩篱，A项正确；诏书肯定义理之学的地位，排除B项；C项中的“质变”夸大了诏书的作用，排除C项；当时并未推行君主立宪，排除D项。故选A项。 9. 如图为1906—1921年日、英、德、俄四国在华商号数量变化示意图。其中①是 A. 日本 B. 英国 C. 德国 D. 俄国 【答案】A 【解析】 【详解】根据所学知识可知，一战期间特别是1915年《二十一条》签订后，日本加紧了对中国的侵略，和曲线①所示的在华商号数量迅猛增长相对应，A项符合题意；1914年到1918年，英德等欧洲列强忙于帝国主义战争，减少了对中国的商品输出和资本输出，在华商号数量发展与曲线①所示不符，BC两项错误；1917年俄国十月革命胜利后，退出了帝国主义阵营，在华商行数量与图中曲线①的发展趋势并不对应，D项错误。 10. 在探索革命道路过程中，中国共产党从如表所列事件中获得的启示是（ ） 革命活动 方式 结果 南昌起义、秋收起义等 照搬苏联城市中心道路 失利 创建井冈山革命根据地 根据中国国情，走向农村 发展 前四次反“围剿” 根据实际情况，打游击战 胜利 第五次反“围剿” 照搬苏联经验，打正规战 失败 遵义会议与其后的长征 根据敌强我弱的现实制定战略战术 胜利 A. 坚持进行武装斗争 B. 将马克思主义原理与中国实际相结合 C. 建立统一战线组织 D. 坚持党领导下的根据地政治经济建设 【答案】B 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可以得出准确时空是近代中国。根据材料中相关历史事件的结果可知，“南昌起义、秋收起义等照搬苏联城市中心道路”失败，“遵义会议与其后的长征根据敌强我弱的现实制定战略战术”成功，可知，中国革命需要结合中国国情，B项正确；A项错误，材料中的历史事件均涉及武装斗争，但是有的成功，有的失败，据材料无法得出坚持进行武装斗争的认识，排除A项；据材料无法得出建立统一战线组织的认识，据材料得出的启示是：近代革命需要结合中国国情，排除C项；材料信息均涉及武装斗争，材料信息与根据地政治经济建设不相关，排除D项。故选B项。 11. 下表中可用于说明根据地（　　） 1943年陕甘宁边区佳县城关区公粮负担情况 阶层 人口数 粮食收入（石） 公粮占总收入（%） 人均负担（%） 地主 91 642.0 16.3 1.150 富农 356 679.5 13.5 0.258 中农 1352 1481.8 8.1 0.089 贫农 2496 1376.8 2.1 0.012 雇农 235 58.8     其他 214 111.3 2.7 0.014 A. 社会阶级关系发生巨变 B. 农民的土地要求已获得满足 C. 开始出现严重经济困难 D. 抗日民族统一战线得到巩固 【答案】D 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题题干的设问词可知是本质题。据本题时间信息可知准确时空：1943年（中国）。据材料可知，无论是地主、富农、中农、贫农还是其他阶层，都在一定程度上承担了公粮负担。结合所学可知，抗日战争时期中国共产党实行双减双交政策，团结了各个阶层力量来共同抗日，巩固抗日民族统一战线，D项正确；各阶层的公粮负担是有差异，该政策是减轻农民封建剥削，而不是消灭封建剥削，整个社会的阶级关系没有发生巨变，排除A项；材料体现了各阶层缴纳公粮的情况，不能得出农民的土地要求已获得满足的结论，农民的土地要求获得满足是解放战争时期，排除B项；根据地开展大生产运动，并取得了显著的成效，一定程度上克服了经济上的严重困难，排除C项。故选D项。 12. 如表为1961-1964年我国农民基本生活情况表。表中的数据变化表明我国这一时期（ ） 项目年份 农民消费水平（元） 粮食消费量（斤） 猪肉消费（斤） 各种布消费（尺） 1961年 82 317.57 2.82 8.6 1962年 88 329.25 4.43 11.4 1963年 90 329.29 8.54 12.24 1964年 95 363.94 11.23 15.4 A. 工业落后面貌得到改变 B. 机械化生产在农村普及 C. 集体经营提高了生产力 D. 经济政策调整取得成效 【答案】D 【解析】 【详解】A.材料中改变工业落后面貌是1953-1957年第一个五年计划的成果，与本题时间、核心话题不符，错误。 B.材料反映的是农民基本生活情况表，而未涉及机械化生产，错误。 C.此前过度集中的人民公社化体制挫伤了农民生产积极性，这一阶段的好转是政策调整的结果，错误。 D.1960年冬，我国针对大跃进、人民公社化运动带来的国民经济困难，提出了“调整、巩固、充实、提高”的八字方针，开始调整国民经济。根据表格数据可知，1961-1964年我国农民的各项消费指标都持续增长，说明调整后农业生产逐步恢复，农民生活改善，经济政策调整取得了明显成效，正确。 13. 活跃于地中海东部的腓尼基商人熟悉当时各地的文字，但象形文字和楔形文字构造复杂，书写不便，不适合记录账簿之用。于是，在原有文字的基础上，“腓尼基字母”应运而生，并成为世界上字母文字的祖先。由此可见（ ） A. 区域交流推动文字统一 B. 经贸往来伴随文化传播 C. 海外扩张扩大文明区域 D. 商业活动促进文明发展 【答案】D 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是影响题。据本题时间信息可知准确时空是：古代（腓尼基地区）。根据材料“腓尼基商人熟悉当时各地的文字，但象形文字和楔形文字构造复杂，书写不便，不适合记录账簿之用。于是，在原有文字的基础上，‘腓尼基字母’应运而生”可知腓尼基字母的出现是为了更方便的进行商品贸易，说明商业活动促进文明发展，D项正确；文字并未统一，排除A项；经贸往来的确有利于文化传播，但和材料主旨不符，排除B项；材料没有涉及海外扩张，排除C项。故选D项。 14. 近代以来，英、美、德、法四国通过资产阶级宪法的颁布先后确立了资本主义制度（如下表）。这反映出（ ） 国家 时间 宪法 确立政体 英国 1689年 《权利法案》 议会制君主立宪制 美国 1787年 美国1787年宪法 民主共和制 德国 1871年 《德意志帝国宪法》 君主立宪制 法国 1875年 《法兰西第三共和国宪法》 民主共和制 A. 政治文明具有统一性和多样性 B. 资产阶级以暴力革命推动社会进步 C. 欧美主导世界政治的发展方向 D. 共和体制的确立是人类历史的必然 【答案】A 【解析】 【详解】据材料可知，英美法德在不同时期确立了不同的资本主义民主政体，体现出政治文明的多样性，同时英美法德四国的资本主义政体在本质上都属于资产阶级代议制，都维护资产阶级的利益，体现 了政治文明的统一性，A项正确；德国是通过容克贵族领导的王朝战争加改革的方式确立君主立宪制，并非资产阶级通过暴力革命推动社会进步，排除B项；世界政治的发展方向最终将走向社会主义和共产主义，排除C项；材料中英国和德国确立了君主立宪政体，并非共和政体，排除D项。故选A项。 15. 十月革命后，一些资本主义国家提高了工人和其他劳动者的地位，开始承认工会的地位和工会活动的合法化，并禁止雇用童工，取缔血汗工厂；左翼政治力量快速发展，甚至上台执政并推行某些带有社会主义性质的政策。这些改变说明 A. 西方国家借鉴苏俄实行改革 B. 资本主义制度面临严重威胁 C. 工人地位发生了根本性变化 D. 十月革命推动人类文明发展 【答案】D 【解析】 【详解】根据材料“提高了工人和其他劳动者的地位，开始承认工会的地位和工会活动的合法化”“甚至上台执政并推行某些带有社会主义性质的政策”等信息结合所学知识可知，十月革命之后资本主义国家吸取教训而调整了政策，说明十月革命推动了人类文明的发展，故D选项正确；题干反映的是资本主义国家从俄国革命中吸取了一定的教训，不是西方国家借鉴苏俄进行改革，A选项错误；题干中资本主义社会的诸多变化，不是因为资本主义制度面临严重威胁，而是从俄国革命中吸取了一些教训，故B选项错误；根据所学知识可知，在资本主义社会中，工人阶级始终是被统治阶级，其地位没有发生根本性变化，故C选项错误。 16. 如图为1949年2月美国报纸上刊登的一幅漫画，日本被描绘成“还没有能力独立行走”的发条玩具男孩形象。该漫画反映了当时 A. 日本成为美国争霸的工具 B. 日美两国关系趋于正常化 C. 美国社会对日本人的嘲讽 D. 美国对日本的扶植和控制 【答案】D 【解析】 【详解】根据材料中的漫画信息可知，日本被描绘成“还没有能力独立行走”的发条玩具男孩形象，结合所学知识可知，这反映了二战后美国为了维护其在世界的霸权地位，对日本进行扶植和控制的政策，D项正确；材料反映的是美国对日本的控制，未反映其成为美国争霸的工具，排除A项；材料反映的是美国对日本的控制，不是两国关系趋于正常化，排除B项；美国社会对日本人的嘲讽是对漫画错误的解读，排除C项。故选D项。 第II卷（非选择题） 二、材料解析题：本大题共2小题，共36分。 17. 阅读材料，回答问题。 材料一 汉朝在西域利用屯田的方式进行开拓并逐步建立起对西域诸国的控制秩序，进而将汉在西北边防守御体系拓展至西域。故汉于西域之屯田，不仅为其经营西域之最有效手段，亦为其拓展西北边防唯一可用之手段。限于西域之自然与地理条件，汉廷难以如同河西那般大量移民与驻军，这也导致西域地区难以发展为一般之郡县，故终两汉之世，均以军府领护制度统御西域，将之以地缘战略防御区视之……这样一来，集地方开发与军事守御于一体的军屯，无疑是实现对西域控制的不二之选。 ——李楠《汉代西域行政制度与屯戍体制研究》 材料二 虽然“天可汗”没有号令整个游牧世界的权力，但至少在“南北兼跨”时代，“天可汗”称号确实有助于唐朝更有效地统治北方草原归附部落。太宗以皇帝身份兼有可汗号，这与传统以皇帝为核心的天下观念有所不同，体现出唐初延续了十六国以来逐渐形成的兼容胡汉的政治文化……唐朝作为一个统治地域兼跨农耕、游牧等不同文明形态的国家，其在组织形式上并非单一、匀质的，在一体化基础上又呈现为更加灵活的组织形态。 ——刘子凡《“天可汗”称号与唐代国家建构》 （1）根据材料一，指出西域地区“难以发展为一般之郡县”的原因，结合所学，列举西汉王朝经略西域的具体举措。 （2）根据材料二，写出首个被尊为“天可汗”称号的皇帝，并概括说明“天可汗”称号与“南北兼跨”时代之间的关系，结合所学，指出唐朝边疆管理灵活的“组织形态”。 【答案】（1）原因：西域自然与地理条件限制，难以大量移民与驻军。 举措：①汉武帝时期派遣张骞出使西域，加强了与西域各国的联系；②公元前60年，西汉设立西域都护府，标志着西域正式归属中央政权。 （2）皇帝：唐太宗李世民。 关系：“天可汗”称号有助于唐朝在“南北兼跨”时代更有效地统治北方草原归附部落，体现了唐初兼容胡汉的政治文化，适应了唐朝统治地域兼跨不同文明形态的需要。 组织形态：①在边疆地区设立都护府、都督府等机构进行管理，如安西都护府、北庭都护府等；②对少数民族实行羁縻政策，保留其原有社会组织形式和风俗文化，任命当地首领管理地方事务。 【解析】 【小问1详解】 本题是材料题之概括分析题。时空是西汉时期（中国）。第一小问原因：根据材料一“限于西域之自然与地理条件，汉廷难以如同河西那般大量移民与驻军”得出西域自然与地理条件限制，难以大量移民与驻军。第二小问举措：根据所学得出汉武帝时期派遣张骞出使西域，加强了与西域各国的联系；根据材料一“故终两汉之世，均以军府领护制度统御西域，将之以地缘战略防御区视之……这样一来，集地方开发与军事守御于一体的军屯，无疑是实现对西域控制的不二之选。”得出公元前60年，西汉设立西域都护府，标志着西域正式归属中央政权。 【小问2详解】 本题是材料题之概括分析题。时空是唐朝时期（中国）。第一小问皇帝：根据材料二“太宗以皇帝身份兼有可汗号，这与传统以皇帝为核心的天下观念有所不同”结合所学可知，首个被尊为“天可汗”称号的皇帝是唐太宗李世民。第二小问关系：根据材料二“‘天可汗’称号确实有助于唐朝更有效地统治北方草原归附部落。太宗以皇帝身份兼有可汗号，这与传统以皇帝为核心的天下观念有所不同，体现出唐初延续了十六国以来逐渐形成的兼容胡汉的政治文化”并结合所学得出“天可汗”称号有助于唐朝在“南北兼跨”时代更有效地统治北方草原归附部落，体现了唐初兼容胡汉的政治文化，适应了唐朝统治地域兼跨不同文明形态的需要。第三小问组织形态：根据材料二“在一体化基础上又呈现为更加灵活的组织形态。”结合所学可知在边疆地区设立都护府、都督府等机构进行管理，如安西都护府、北庭都护府等；对少数民族实行羁縻政策，保留其原有社会组织形式和风俗文化，任命当地首领管理地方事务。 18. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 1901年以后，留日学生开始大量翻译日本手工教育的著作，积极宣传、输入日本的手工教育经验，使“手工教育”一词逐渐为国人所知晓。1904年，清廷正式颁布《奏定学堂章程》，其中规定：“初等小学之教授科目凡八，一修身、二读经、三中国文学、四算术、五历史、六地理、七格致、八体操，此为完全学科。视地方情形，尚可加图画、手工之一科目或二科目，凡加之科目，均为随意科目。” ——摘编自邓金春《近代中国小学劳动教育课程的演变：历程、特征及启示》 材料二 1981年，《关于建国以来党的若干历史问题的决议》指出，要坚持德智体全面发展、又红又专、知识分子与工人农民相结合、脑力劳动与体力劳动相结合的教育方针。这取代了自1958年以来的“教育为无产阶级政治服务，教育与生产劳动相结合”的表述。1982年，教育部印发《关于普通中学开设劳动技术教育课的试行意见》，对劳动技术教育课的内容、时间和组织安排、成绩考核等提出了明确要求。1986年，《关于中华人民共和国义务教育法（草案）的说明》提出：“应当贯彻德、智、体、美全面发展的方针，适当进行劳动教育，使青少年儿童受到比较全面的基础教育。”同年，时任国家教委副主任的彭珮云提出：德、智、体、美、劳五育“互相配合、互相渗透”。 ——摘编自张晖、魏晖《新中国成立以来劳动教育的历史变迁、演进逻辑与实践进路》 （1）根据材料一并结合所学知识，分析清末“手工科”诞生的原因及其地位。 （2）根据材料一、二并结合所学知识，概括与清末相比新中国劳动教育的变化及作用。 【答案】（1）原因：国外经验的传入；教育改革的推动。 地位：是基础必修科目的补充。 （2）变化：坚持全面发展，劳动教育成为基础科目之一；劳动教育在中学教育中有了更系统的课程设置规划。 作用：有利于促进学生的全面发展；有助于培养适应不同产业需求的人才，推动社会主义现代化建设。 【解析】 【小问1详解】 本题是背景类与特点类材料分析题。时空是清末时期的中国。第一小问原因，根据材料一“1901年以后，留日学生开始大量翻译日本手工教育的著作，积极宣传、输入日本的手工教育经验”可知，国外经验的传入；根据材料一“1904年，清廷正式颁布《奏定学堂章程》”可知，教育改革的推动。 第二小问地位，根据材料一“视地方情形，尚可加图画、手工之一科目或二科目，凡加之科目，均为随意科目”结合缩小知识可知，其地位是是基础必修科目的补充。 【小问2详解】 本题是对比类与影响类材料分析题。时空是现代的中国。根据材料二“要坚持德智体全面发展、又红又专、知识分子与工人农民相结合、脑力劳动与体力劳动相结合的教育方针”结合所学知识可知，坚持全面发展，劳动教育成为基础科目之一；根据材料二“1982年，教育部印发《关于普通中学开设劳动技术教育课的试行意见》，对劳动技术教育课的内容、时间和组织安排、成绩考核等提出了明确要求”可知，劳动教育在中学教育中有了更系统的课程设置规划。 第二小问作用，根据材料二“时任国家教委副主任的彭珮云提出：德、智、体、美、劳五育‘互相配合、互相渗透’”结合所学知识可知，有利于促进学生的全面发展；根据材料二“要坚持德智体全面发展、又红又专、知识分子与工人农民相结合、脑力劳动与体力劳动相结合的教育方针”结合所学知识可知，有助于培养适应不同产业需求的人才，推动社会主义现代化建设。 三、开放性试题：本大题共1小题，共16分。 19. 阅读材料，完成下列要求。 材料 日本学者川北稔在《一粒砂糖里的世界史》一书中以砂糖为独特视角，展现了相互独立的世界各大洲逐渐联为一体的过程。内容涵盖了八世纪初阿拉伯向西扩张的过程中引进了甘蔗种植技术和制糖技术，使地中海沿岸各岛都开始盛行甘蔗种植，并开始了强制奴隶劳动。新航路开辟后，甘蔗种植伴随着欧洲殖民扩张传到美洲，十九世纪拉美的独立运动驱赶了欧洲殖民者，但甘蔗种植园经济后遗症影响深远。尤其讲述了十六、十七世纪砂糖大量生产和普及的过程中，非洲黑奴的悲惨命运，加勒比海地区的社会变迁，以及欧洲生活方式的变化、政治力量的角力。看似离得很远的历史事件，却通过砂糖找到连接点。 ——《一粒砂糖里的世界史》简介 结合材料及世界史相关知识，选择另一种物品，自拟一个能够反映其与历史关联的书名，并为该书写份简介。（要求：史实准确，阐述充分，逻辑清晰。） 【答案】【示例1】 书名：《白银与世界——近代早期的全球贸易》 简介：《白银与世界》一书以白银的流通为视角，展现了16、17世纪早期殖民扩张时期世界贸易网络逐渐形成的进程。西班牙以马尼拉为中心，经营横跨太平洋的“马尼拉大帆船”贸易，使欧洲、亚洲、美洲联系日益紧密；葡萄牙以澳门为中转站建立海上贸易网络，贸易线跨越大西洋、印度洋和太平洋。这些贸易以白银与中国丝瓷交换为主要表现，通过白银的流通展示出世界贸易网和经济全球化的早期发展情况。 【示例2】 书名：《撼动世界的棉花》 简介：《撼动世界的棉花》是一部从棉花视角看世界的书，展现了18、19世纪棉花产业发展改变世界面貌的进程。英国公众对棉织品的推崇刺激了纺织业技术革新，推动工业革命的开展，加速世界近代化进程；工业革命后，英国棉纺织业的原棉需求推动了北美棉花种植园奴隶制经济的发展，奴隶制得到法律的保护，埋下了南北战争的隐患；欧洲国家通过战争的方式打开亚洲国家的“大门”，在不平等条约的助力下，倾销机器织布，破坏了当地的自然经济。因棉花而到来的工业革命，为主要资本主义国家提供了强大的经济实力和军事实力，推动资本主义世界经济体系的形成。 【解析】 【详解】示例一 本题为开放性试题，要求选择一种物品，自拟能够反映其与历史关联的书名并撰写简介，可以按照以下步骤分析作答： 第一步：解读材料信息，拟定书名。根据材料“看似离得很远的历史事件，却通过砂糖找到连接点”并结合所学可知，与砂糖类似，白银在近代全球贸易中同样扮演了连接世界的关键角色，因此可自拟书名：《白银与世界——近代早期的全球贸易》。 第二步：对选取的观点进行论证，注意史实准确、史论结合、论证充分、表达清晰。关于该书的简介可以从马尼拉大帆船贸易与全球贸易网络的形成、白银流通与中国丝瓷交换的历史意义、早期经济全球化发展的区域关联等角度进行分析，突出白银作为连接欧、亚、美洲的贸易媒介，如何推动世界市场的雏形形成。 第三步：在充分论证的基础上进行一定的提升总结。深刻认识到白银的流通不仅是经济现象，更是近代世界体系形成的关键纽带，折射出全球文明从分散走向一体的历史轨迹。 示例二 本题为开放性试题，要求选择一种物品，自拟能够反映其与历史关联的书名并撰写简介，可以按照以下步骤分析作答： 第一步：解读材料信息，拟定书名。根据材料“看似离得很远的历史事件，却通过砂糖找到连接点”并结合所学可知，与砂糖类似，棉花在18—19世纪也以独特方式将工业革命、殖民扩张与国际关系串联起来，因此可自拟书名：《撼动世界的棉花》。 第二步：对选取的观点进行论证，注意史实准确、史论结合、论证充分、表达清晰。关于该书的简介可以从棉花种植园经济与奴隶制发展的关联、棉纺织业技术革新与工业革命的互动、棉花贸易对资本主义世界经济体系形成的影响等角度进行分析，突出棉花如何通过生产、贸易与殖民扩张，深刻改变世界近代历史的走向。 第三步：在充分论证的基础上进行一定的提升总结。深刻认识到棉花产业是近代资本主义全球化的缩影，其生产与流通不仅推动了技术革命，也加剧了殖民掠夺与区域发展的不平衡，深刻塑造了近代世界的政治经济格局。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $