广西壮族自治区钦州市钦南区2024-2025学年统编版2016五年级下学期6月期末语文试题

2025年春季学期期末质量检测 五年级 语文 （内容：五年级下册；时间：90分钟；满分100分） 为了进一步引导同学们爱读书、读好书、善读书，学校组织五年级同学开展“书香伴我成长”主题活动，请按要求完成以下任务。 第一部分：积累·梳理·运用 任务一：设计展板。同学们根据需要搜集材料，请按要求完成习题。 1. 根据文段中的汉语拼音，按顺序在田字格里写出词语，注意把字写美观。 每年的4月23日是个（tè shū）的日子——“世界读书日”读书，可以（biān cè）我们积极向上，拒绝（píng yōng）；读书，可以锻炼我们的大脑，让我们变得（cōng ming）；读书，让我们与（bǎng yàng）对话，点亮心中的（dēng tǎ），（bēn fù）美好的未来……（xiǎng shòu）读书的美好时光吧，让好书陪伴我们快乐成长！ 2. 下列中带点字读音不正确的一项是（ ） A. 停泊（bó） 哗（huá）笑 B. 无垠（yín） 膘（piāo）肥体壮 C. 泛滥（làn） 淤（yū）泥 D. 眷恋（juàn） 提供（gōng） 3. 许多形声字都是由象形字演变而来的。根据下边小提示，可以知道“星”字甲骨文中这么多“口”表示的是（ ） 小提示：（星），本义指夜晚天空中有光亮的小天体，后也指单独的天体。 A. 小石块 B. 月亮 C. 小天体 D. 拳头 4. 下列没有错别字的一组是（ ） A. 昼夜 予盾 B. 委拖 牲畜 C. 扭扣 点缀 D. 挺脱 神机妙算 5. “华发莫叹已古稀”中的“古稀”指的是（ ）岁。 A. 八十岁 B. 七十七岁 C. 七十岁 D. 八十七岁 6. 同学们在搜集材料中围绕展板的内容展开积极讨论，请根据提示完成填空。 （1）甲同学：诗中有趣。“______，彩丝穿取当银钲。”写出了孩子们清晨弄冰时的自得其乐；“牧童归去横牛背，______。”表现了牧童放牛晚归的悠闲自在：从“______，也傍桑阴学种瓜。”中，我仿佛看到了______。 （2）乙同学：言中明理。“______，小人喻于利。”让我们明白君子和小人对义和利的看法不同；“人有耻，______。”告诉我们做人要知道廉耻，这样才知道什么事是不能做的；“______，小人长戚戚。”提醒我们要像君子那样心胸开阔，不要像小人那样斤斤计较。 （3）我：文中见智。从“孔指以示儿曰：‘______’。儿应声答曰：______。”我感受到杨氏子是个______的孩子。 7. 热情好客的主人来到几十里外欢迎远客。（缩句） _________________________________________ 8. 在《美景佳句》栏目中写句子。仿照例句，写出景物动态之美。 例：两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。 群鸟飞过湖面——__________________________________ 第二部分：阅读·鉴赏·探究 任务二：汉字探秘。同学们在阅读与汉字相关的书籍时，对汉字文化产生了极大的兴趣。阅读下列材料，完成习题。 【材料一】汉字已经有三四千年的历史。1899年，清代王懿荣经过仔细研究，认为甲骨文是一种比篆书更早的文字。金文是铸刻在铜器上的文字，主要在商周时期使用。西周晚期之后，字形逐渐规整、美观。小篆是从战国时期的秦国文字发展而来的，秦统一全国后得到推行，成为我国最早的统一的文字。隶书形成于战国晚期，通行于两汉。它的点、横、竖、撇、捺等基本笔画已经形成，成为汉字发展史上的分水岭。魏晋时期有了楷书。它字形方正，笔画规整平直，更便于书写和认读。进入南北朝之后，楷书成为占主导地位的字体，一直通行至今。 【材料二】在汉字王国里，形声字是重要的一员。形声字由两部分组成：形旁（又称“义符”）和声旁（又称“音符”）。形旁表示字的意思或类属，声旁则表示字的相同或相近发音。例如“樱”字，形旁是“木”，表示它是一种树木，声旁是“婴”，表示它的发音与“婴”字一样；“齿”字的下方是形旁，画出了牙齿的形状，上方的“止”是声旁，表示这个字的相近读音。 9. 判断下列说法，正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）汉字有着悠久的历史，蕴含着丰富的智慧。（ ） （2）甲骨文是我国最早的统一的文字。（ ） （3）基本笔画已经形成，并成为汉字发展史上分水岭的字体是小篆。（ ） 10. 在下列汉字中，全部属于形声字的是（ ） A. 闻 明 B. 火 休 C. 铲 剃 D. 册 树 11. 甲骨文是刻在______或______上的文字，主要在商周时期。 12. 读懂下面漫画的意思，联系生活实际，用几句话谈谈你获得的启示。 __________________________________________ 任务三：好书共享。在读书推荐会上，同学们积极分享阅读思考与收获。请阅读下列两篇短文，根据要求完成习题。 自相矛盾 楚人有器盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 注释 ①或：有的人 ②陷：刺破。 13. 用“/”给下列句子划出三处停顿。 夫不可陷之盾与无不陷之矛 14. 判断下列说法，正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）“其人弗能应也”中的“弗”读音“fú”。（ ） （2）“吾盾之坚”的“之”是没有实际的意思。（ ） 15. 文中画“ ”的句子是个______句（A．反问句：B．疑问句）【填序号】，借助注释、这句话的意思是：______？故事中围观者的思考是：楚人的矛如果赢，则说明______；若盾赢，则说明______这样的“矛”和“盾”是不能同时存在的。 课外阅读。 _______ 春雨过后，竹林里，尖尖的竹笋纷纷破土而出，一夜之间，新竹遍地。 竹子是怎样长成的呢？它是一年成材的植物。冬天，竹根在土壤里吸饱了养分，气候转暖开始发芽。春季，是竹子生长的旺期，可这时候，常常因为土壤比较干燥，水分不够，笋芽都藏在土里。等到一场春雨下来，春笋吸足了水分，就破土而出，一天能长到一二尺，有时还能长高一米。春笋成竹，不到一年的时间，就能长成竹林。 竹子的作用可大啦！它能做成笛、箩筐，能制成扁担、竹杠、脚手架，为人民盖房作梁，它默默无言，心甘情愿。它的枝丫扎成扫帚，也能除污去尘；甚至它的落叶，也要和大地拥抱在一起，腐烂成肥料。它，从根到梢，从竿到叶，把一切都献给了人类。 16. 请选择一个题目写在文章上面的横线上。 （1）竹笋 （2）竹子 （3）竹子的作用 17. 联系上下文，理解词语。 “破土而出”指尖尖的竹笋_______。“默默无言”指竹子成材后_______。 18. 用“____”画出竹子长得快的语句。 19. 第2自然段和第3自然段分别围绕哪句话来写的？请用“﹏﹏﹏”画出来。 20. 本文主要赞扬了竹子_______的精神。读了本文，我还想到了跟竹子一样的_______，因为 _______。 第三部分：表达·交流·实践 任务四：征文比赛。学校开展“书香伴我成长”征文活动，请同学们积极投稿。 21. 习作：生活中处处充满温暖：团结友爱的班集体是温暖的，温馨和睦的家庭是温暖的，和谐友爱的社会是温暖的⋯⋯请以“温暖”为题，写一篇记叙文，通过对一件具体事情的记叙，写出你对温暖的理解。 要求：（1）将事情写清楚，并写出你的发现或思考；（2）书写工整，语句通顺，感情真挚，不出现真实人名、校名；（3）字数在400字左右。 2025年春季学期期末质量检测 五年级 语文 （内容：五年级下册；时间：90分钟；满分100分） 为了进一步引导同学们爱读书、读好书、善读书，学校组织五年级同学开展“书香伴我成长”主题活动，请按要求完成以下任务。 第一部分：积累·梳理·运用 任务一：设计展板。同学们根据需要搜集材料，请按要求完成习题。 【1题答案】 【答案】 【2题答案】 【答案】B 【3题答案】 【答案】C 【4题答案】 【答案】D 【5题答案】 【答案】C 【6题答案】 【答案】 ①. 稚子金盆脱晓冰 ②. 短笛无腔信口吹 ③. 童孙未解供耕织 ④. 孩童在桑树下学着大人的样子种瓜，天真可爱 ⑤. 君子喻于义 ⑥. 则能有所不为 ⑦. 君子坦荡荡 ⑧. 此是君家果 ⑨. 未闻孔雀是夫子家禽 ⑩. 机智聪明、思维敏捷 【7题答案】 【答案】主人欢迎远客。 【8题答案】 【答案】群鸟齐刷刷掠过湖面，翅膀轻点水面荡开细碎涟漪，涟漪又随着微风慢慢漾开，把湖面的阳光搅成了闪烁的碎金。 第二部分：阅读·鉴赏·探究 【9~12题答案】 【答案】9. ①. √ ②. × ③. × 10. C 11. ①. 龟甲 ②. 兽骨 12. 这幅漫画展现出部分人漠视汉字书写的现状。书写汉字不只是基本技能，更是传承文化的方式，一味依赖电子设备，会丢掉汉字独有的韵味。我们应当重视日常书写，守护好民族文化瑰宝。 【13~15题答案】 【答案】13. 夫/不可陷之盾/与/无不陷之矛 14. ①. √ ②. √ 15. ①. B ②. 用你的矛去刺你的盾结果会怎么样 ③. 盾不够坚固 ④. 矛不够锋利 【16~20题答案】 【答案】16. 竹子 17. ①. 从土里长出来 ②. 默默为人类奉献 18. 等到一场春雨下来，春笋吸足了水分，就破土而出，一天能长到一二尺，有时还能长高一米。春笋成竹，不到一年的时间，就能长成竹林。 19. 竹子是怎样长成的呢？ 竹子的作用可大啦！ 20. ①. 默默奉献 ②. 人民教师 ③. 老师也是默默奉献，把光和热献给学生 第三部分：表达·交流·实践 任务四：征文比赛。学校开展“书香伴我成长”征文活动，请同学们积极投稿。 【21题答案】 【答案】例文： 温暖 窗外的雨下得又急又密，豆大的雨点砸在玻璃上，溅起一片模糊的水花。我缩在教室的角落里，看着同学们一个个被家长接走，心里又慌又冷——早上出门太急，忘了带伞，爸妈今天要加班，根本没法来接我。天色一点点暗下来，教室里的人越来越少，我盯着门口，只盼着雨能小一点。 就在我快要急哭的时候，班主任李老师走了过来，她把一把印着小雏菊的伞塞到我手里：“快拿着回家吧，别淋感冒了。”我连忙摆手：“老师，那您怎么办？”她笑着指了指办公室的方向：“我还有一把，放心吧。”我握着那把带着体温的伞，心里一下子暖了起来。 撑着伞走出校门，回头时却看见李老师正披着外套，快步冲进雨里，原来她根本没有多余的伞。雨丝打湿了她的头发和肩膀，可她的背影却像一盏暖灯，照亮了我回家的路。 回到家后，我一直惦记着那把伞。第二天我早早来到学校，把伞还给李老师时，她却揉着我的头说：“昨天的事不用放在心上，你没事就好。”那一刻，我忽然明白，温暖不一定是惊天动地的大事，也可以是一把伞、一句关心，它藏在平凡的细节里，却能一直暖到心底。 从那以后，我也常常学着李老师的样子，给没带文具的同学递上橡皮，帮值日生擦黑板。原来温暖是会传递的，它像一颗小种子，种在心里，就能开出温柔的花，照亮自己，也照亮别人。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $