精品解析：河南省许昌市禹州市2024-2025学年统编版2016五年级下学期期末质量检测语文试卷

YZS2024 ~2025学年下学期期末质量检测五年级语文 （时间：90分钟 满分：100分） 语文与生活的关系密切相关。我们在语文学习中领略生活的酸甜苦辣，在生活中感受语言文字的价值内涵。 一、科技与生活。 蛇年春晚，16个机器人与16位舞者，踏着gǔ diǎn（　　），排成方阵，shú liàn（　　）地扭起了东北大秧歌，抛、接手绢的jué huó（　　）更是被机器人轻松拿捏。节目播出后，获得了国内、外媒体由【哀 哭】的zàn xǔ（　　）。这是一场将传统民间艺术与尖端技术融为一体的视觉【盛 胜】实，它____为艺术表现带来了多样性，____引发了人们对科技与艺术交融的深度思考，更折射出中国强大的科技实力。人工智能时代的到来，我们要对自我成长有qīng xīng（　　）的认识，打开gé jú（　　），提升学习能力。 1. 根据拼音在括号里写出相应的词语，用“√”在“【 】”中选择正确的书写。 2. 选择。 （1）文中画线处是一对关联词，你认为最适合的一项是（ ） A．不是……就是…… B．不仅……还…… C．虽然……但是…… D．即使……也…… （2）小语和同伴相约去科技城，进一步感受科技的魅力。了解到科技城对中小学生和六十岁及以上老人实行门票半价政策，下面年龄不能享受此政策的是（ ） A．及笄 B．古稀 C．花甲 D．弱冠 （3）下列是小语通过豆包搜集的与理想信念有关的歌词，与《青山处处埋忠骨》创作背景相同的是（ ） A．傲气面对万重浪，热血像那红日光。胆似铁打，骨如精钢。 B．雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江。保和平，卫祖国，就是保家乡。 C．向前跑！迎着冷眼和嘲笑。生命的闪耀不坚持到底怎能看到？ D．战吗，战啊，以最孤高的梦，致那黑夜中的呜咽与怒吼！ 二、在文字中领略中国魅力。 3. 五年级正在开展“魅力中国之乡村行”研学活动，请你完成下列研学任务。 3．研学过程中，小语欣赏着田野风光，想用文字把眼前的景色记录下来。请你体会例句的表达特点，发挥想象，写一写春天的乡村。 例：夕阳下，金色的云朵在空中徜徉，金色的田野吐露着土地的芬芳，金色的涟漪拥抱了垂柳的倒影，连岸边的人儿也展露着金色的笑脸，眼前的世界，都沐浴在这金色的霞光中了。 _________________ 【答案】1. 鼓点 熟练 绝活 赞许 清晰 格局 衷√ 盛√ 2. ①. B ②. D ③. B 3. 春风里，嫩绿的柳丝在枝头轻舞，嫩绿的麦苗铺展着大地的希望，嫩绿的溪水亲吻着青石的裙角，连田埂上的孩子也扬起嫩绿的风筝，整个村庄，都沉浸在这温柔的春色里了。 【解析】 【1题详解】 书写时注意“鼓”“熟”“赞”“晰”“格”的正确写法。 注意衷和内心、心意有关，盛和兴旺、壮大、繁茂、强盛有关。 【2题详解】 （1）A．“不是……就是……”表选择关系，不符合； B．“不仅……还……”表递进关系，符合逻辑； C．“虽然……但是……”表转折关系，不符合； D．“即使……也……”表假设让步关系，不符合。 （2）A．及笄：指女子15岁，属于中小学生范畴，可享受； B．古稀：指70岁，符合60岁以上要求； C．花甲：指60岁，符合60岁以上要求； D．弱冠：指男子20岁，已成年且不属于老人范畴，不能享受。 （3）A．歌词风格偏武侠励志，无战争背景； B．“跨过鸭绿江”对应抗美援朝，与课文背景一致； C．为励志奋斗类歌词，无战争背景； D．风格抽象，无明确抗美援朝指向。 【3题详解】 例句采用“总起场景+排比句式+拟人修辞+意境渲染”的结构，连用多个“金色的+事物+拟人化动作”，营造统一色彩氛围与诗意画面。需围绕春天乡村主题，使用统一色调，运用排比+拟人手法，句式与例句结构相似，意境和谐统一，语言优美连贯。 示例：春晨中，粉白的桃花在枝头微笑，粉白的云絮在蓝天游荡，粉白的炊烟缠绕着青瓦的屋檐，连赶早的农人也披上了粉白的朝霞，这宁静的村落，仿佛被春神悄悄染上了梦的颜色。 选择 4. 下列古诗中，并非描写农村自然风光的一项是（　　） A. 《村晚》雷震 B. 《乡村四月》翁卷 C. 《鸟鸣涧》王维 D. 《游子吟》孟郊 【答案】D 【解析】 【详解】A．该诗描写了乡村傍晚的自然景色，如池塘、落日、牧童等，属于农村自然风光题材； B．该诗描绘了江南农村初夏时节的自然景象与农忙生活，属于农村自然风光与生活题材； C．该诗写山间春夜静谧、花落鸟鸣的幽美自然景色，虽偏重山林意境，但仍属自然风光，且与乡村环境相关； D．该诗主题为歌颂母爱，描写母亲为即将远行的孩子缝衣的情景，无自然风光描写，更无农村风景内容，核心是亲情伦理。 5. 同学们在研学时了解到一个叫“jué”的玉器。它是半环形的，有窄缺口，是古代人常佩戴的饰物。它的正确书写是（　　） A. 诀 B. 决 C. 玦 D. 抉 【答案】C 【解析】 【详解】A．“诀”读音为jué，指口诀、秘诀、诀别等，与玉器无关，不符合题意； B．“决”读音为jué，指决定、决断、决堤等，与玉器无关，不符合题意； C．“玦”读音为jué，是古代一种半环形、有缺口的玉器，常作佩饰，完全符合题干描述，因此该选项正确； D．“抉”读音为jué，指抉择、抉发等，与玉器无关，不符合题意。 6. 研学过程中，同学们还品尝了当地的特色美食。请你发挥想象，从色、香、味三个方面点评一下你曾经吃过的某道美食。 _________真好吃啊！________________ 【答案】 ①. 兰州牛肉拉面 ②. 汤色清亮、面条筋道、牛肉酥烂，香气扑鼻，入口汤鲜味美，辣油提香，面条爽滑有嚼劲，吃完浑身暖洋洋，太满足了！ 【解析】 【详解】首先在第一处填写具体的美食名称，第二处围绕色、香、味三方面展开描写。作答时要做到描写具体形象，“色”可描述菜品外观、色泽、摆盘等视觉感受，“香”可描写烹饪时、入口前的香气特点，“味”可描述入口后的口感、味道层次、余味等，还可适当加入触感、温度等辅助细节，让描述更有画面感。 示例：糖醋排骨真好吃啊！它色泽红亮诱人，裹着晶莹的糖醋汁，一端上来就香气扑鼻，酸甜中带着微微焦香；咬一口外酥里嫩，酸甜适中，肉汁饱满，回味无穷，真让人停不下筷子！ 7. 研学时，同学们品尝特色美食，欣赏翁卷笔下乡村初夏的自然景物：_____________， ____________；体会人与人之间的真挚情感，感受“恻隐之心，______________”的点滴善意；看到年轻人带领村民致富，懂得了《论语》所说“______________，小人喻于利”的道理；搜集描写乡村的图片（见下图），真是收获颇丰。请你选择一幅图片，写出相应的诗句，并用动静结合的方法把画面描述出来。 诗句：_______________，_______________。画面：_________________ 【答案】 ①. 绿遍山原白满川 ②. 子规声里雨如烟 ③. 仁之端也 ④. 君子喻于义 ⑤. 牧童骑黄牛 ⑥. 歌声振林樾 ⑦. 绿油油的田野上，一头黄牛安静地站立在原野上，牧童悠闲地骑在牛背上，清脆的歌声回荡在树林间静态的牛、田野与动态的歌声、飞鸟相互映衬，勾勒出一幅充满生机与童趣的乡村牧歌图。 【解析】 【详解】“绿遍山原白满川，子规声里雨如烟”出自南宋诗人‌翁卷‌的《‌乡村四月‌》，是描写乡村初夏自然景物的经典诗句。 “恻隐之心，仁之端也”出自《孟子·公孙丑上》，“君子喻于义，小人喻于利 ”出自《论语》，书写时注意“端”“君”的正确写法。 题干中所给第一幅画面展现了初夏乡村农忙的场景，田边停着农用车，农民在田间忙碌劳作，背景是葱郁的树木与稻田。对应诗句：乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田（出自翁卷《乡村四月》）。画面描述：宁静的乡村田野间，稻田和桑林绿意盎然，农民们刚忙完采桑，又匆匆下田插秧，农用车静立在田边，忙碌的人影与静态的田园风光交织，尽显农忙时节的热闹与生机。 第二幅图画面主体是一头静态站立的黄牛，它站在长满青草的田野上；牛背上坐着一个牧童，背景有飞鸟掠过，整体呈现出乡村田园悠然闲适的童趣场景。对应诗句：牧童骑黄牛，歌声振林樾（出自袁枚《所见》）。画面描述：绿油油的田野上，一头黄牛安静地站立在原野上，牧童悠闲地骑在牛背上，清脆的歌声回荡在树林间。静态的牛、田野与动态的歌声、飞鸟相互映衬，勾勒出一幅充满生机与童趣的乡村牧歌图。 第三幅图画面中一枝梅花斜出，枝头的花朵在朦胧背景中绽放，仿佛带着冬日的清寒与暗香。对应诗句：墙角数枝梅，凌寒独自开（出自王安石《梅花》）。画面描述：墙角的梅枝静静伫立，枝头的梅花在寒风中悄然绽放，微风拂过，花瓣轻轻颤动，似有暗香浮动，静态的花枝与动态的风、暗香相互衬托，展现出梅花凌寒独放的坚韧与雅致。 三、读古典名著，品百味人生。 学校正在开展“读古典名著，品百味人生”读书分享会，邀请你参与分享，并按要求回答问题。 材料一：下图是在整本书阅读过程中同学们分享交流的图片。 材料二：下图是小语读古典名著《水浒传》时，摘抄的众人在面对“招安”时的语言。 ①今日也要招安，明日也要招安去，冷了弟兄们的心！（武松） ②招安，招安！招甚鸟安！（李逵） ③只今满朝文武，俱是奸邪，蒙蔽圣聪，就比俺的直裰染做皂了，洗杀怎得干净？招安不济事！便拜辞了，明日一个个各去寻趁罢。（鲁智深） ④今皇上至圣至明，只被奸臣闭塞，暂时昏昧。有日云开见日，知我等替天行道，不扰良民，赦罪招安，同心报国，竭力施功，有何不美！因此只愿早早招安，别无他意。（宋江） 8. 选择。 （1）根据材料一的三则信息依次判断人物，正确的是（ ） A．林黛玉 关羽 唐僧 B．王熙凤 张飞 孙悟空 C．王熙凤 关羽 唐僧 D．林黛玉 张飞 孙悟空 （2）小语为材料二中的某位人物设计了讲话时的动作：他双眼圆睁，面容狰狞，一步跨到桌前，双手用力一掀，桌上的杯盘碗盏散落一地，身旁的凳子也被一脚踹翻。你认为此人应该是（ ） A．武松 B．李逵 C．鲁智深 D．宋江 （3）整本书阅读后，小语搜集了一些与名著相关的歇后语，表述不正确的一项是（ ） A．草船借箭——有识（雾） B．贾宝玉的丫鬟——喜（袭）人 C．孙悟空的毫毛——随便（变） D．梁山的及时雨——无（吴）用 9. 如果你要参加课本剧表演，请从《西游记》中选择一个自己喜欢的角色，照样子写写你的想法。 例：我最想扮演武松、我想和同学表演景阳冈打虎的故事，因为武松不听劝告，执意孤身上冈。遇到老虎后，先迎其锋芒、抓住时机出手，一套动作可谓行云流水，真是一个威风凛凛的英雄。 我最想扮演___________，我想表演________的故事，因为____________。 10. 小语觉得古典名著太难读了，读起来费时费力，就产生了畏难情绪。作为好朋友的你，请结合自己的阅读经验，给小语支支招，说说自己是怎样克服困难的。（不少于三种方法） _____________ 【答案】8. ①. C ②. B ③. D 9. ①. 孙悟空 ②. 三打白骨精 ③. 孙悟空火眼金睛，能识破妖魔鬼怪的伪装，即使被师父误解、念紧箍咒，依然坚持降妖除魔，保护师父，展现了他忠心耿耿、嫉恶如仇的英雄本色。 10. 可以先看一些名著的漫画版、青少年版或者听有声书，有了大致了解后再读原著，难度会降低很多。 遇到不懂的字词，先别急着查字典，试着联系上下文猜猜意思，不影响理解整体情节就先跳过去，保持阅读的连贯性。 古典名著人物多、关系复杂，画个简单的关系图，理清谁是谁的谁，读起来就不会乱了。 【解析】 【导语】文章选材聚焦《红楼梦》《三国演义》《西游记》《水浒传》四大名著，通过人物名片、朋友圈、对话摘抄等新颖形式呈现，贴近学生生活。题型丰富，涵盖人物辨析、情节理解、歇后语积累、口语表达及阅读策略指导，全面考察学生的阅读理解、分析概括与语言表达能力。整体难度适中，兼具趣味性与实践性，能有效引导学生深入品读经典。 【8题详解】 （1）第一则人物名片描述的外貌“丹凤三角眼、柳叶吊梢眉”、职务“贾府大管家”以及性格特点，完全符合《红楼梦》中王熙凤的特征； 第二则信息中提到的“青龙偃月刀”、“赤兔马”、“过五关斩六将”，是《三国演义》中关羽的标志性元素； 第三则朋友圈信息中的“西天取经”、“得真经”，指向《西游记》中的唐僧。因此，正确顺序为王熙凤、关羽、唐僧。 （2）题目中描述的动作“双眼圆睁，面容狰狞，一步跨到桌前，双手用力一掀，桌上的杯盘碗盏散落一地，身旁的凳子也被一脚踹翻”极具爆发力和破坏性，符合李逵脾气火爆、鲁莽直率的性格特点。他在《水浒传》中多次表现出对招安的强烈反对和激烈行为。 （3）D．“梁山的及时雨——无（吴）用”，梁山“及时雨”是宋江，而“无用”指的是军师吴用，此歇后语表述错误，应为“梁山泊的军师——无（吴）用”。 【9题详解】 需紧扣“选角—情节—人物特质”的逻辑链，再选定典型情节，最后结合情节分析角色的精神品质来写，需注意语言风格与示例一致，突出角色的“英雄性”或独特性，避免空泛描述。 示例：我最想扮演猪八戒，我想表演三打白骨精后师徒反目的故事，因为八戒虽然平时贪吃懒惰，但在被妖怪抓走时也会耍小聪明周旋，而且他那张大嘴巴煽风点火、挑拨离间的样子实在滑稽可笑，特别考验演员的夸张表现力。 【10题详解】 结合自己的阅读经验来写，言之有理即可。 示例：读到有意思的地方，随手写下自己的看法或疑问，这样能让你更投入，也更容易记住内容。 把经常出现的古代官职、兵器名称（如“钺”、“箸”）写在便利贴上，贴床头，每天扫一眼，下次再见到就不陌生了。 如果一段在讲繁琐的官场礼仪或风景描写，看不懂就先跳过，直接读打斗、对话这些精彩的情节，保持阅读快感。 四、人物众生相。 两茎灯草 自此，严监生的病，一日重似一日，再不回头。诸亲六眷都来问候。五个侄子穿梭的过来陪郎中弄药。到中秋已后，医家都不下药了。把管庄的家人都从乡里叫了上来。病重得一连三天不能说话。晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“爷，别人都说的不相干，只有我晓得你的意思！你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。 11. 下面是小语读了文段后做的批注，你同意他的说法吗？说说你的理由。 批注：动作描写十分经典，神态描写形象生动，如果再加上语言描写，严监生的形象会更加立体。 _____________________ 12. 选择。 （1）如果让你为严监生颁奖，你觉得合适的是（ ） A．顽强生命奖 B．勤劳朴实奖 C．默默无闻奖 D．吝啬抠门奖 （2）选文用典型事例，生动表现了严监生的特点。关于典型性说法不正确的是（ ） A．事例是典型的：严监生临死前仍惦记节省灯油。 B．情节是典型的：三次猜测错误，最终由赵氏解密，增强表现力。 C．人物是典型的：两个侄子的语言，侧面凸显人物特点。 D．物件和动作是典型的：两茎灯草、伸着两个手指头。 13. 读画线句子，发挥想象，写一写严监生当时的内心想法。 ______________________ 【答案】11. 不同意。因为此时严监生已经病重到“一连三天不能说话”，从情节逻辑上不可能说出语言，作者刻意不写语言，反而通过动作、神态的无声刻画，更能突出他吝啬到极致的性格，让形象更具讽刺力与冲击力。加上语言描写既不符合情境，也会削弱原文的艺术效果。 12. ①. D ②. C 13. 这还用问？灯盏里明明点着两茎灯草，费油费钱！快给我挑掉一茎！你们怎么连这点小事都看不懂！ 【解析】 【导语】这篇《两茎灯草》选自《儒林外史》，是古典讽刺小说的典范。文章运用夸张与白描手法，通过严监生临终前因多点一茎灯草而“伸着两个指头”不肯咽气的经典细节，入木三分地刻画了其爱财如命、极度吝啬的丑态。全文无一字言“财”，却处处显“吝”，在强烈的讽刺效果中，深刻揭露了封建士人扭曲的价值观，具有极高的艺术感染力。 【11题详解】 明确观点，不同意该说法。结合文本内容分析，严监生此时病重到“一连三天不能说话”，从情节逻辑上不可能说出语言，作者刻意不写语言描写，是贴合人物状态的安排。点明写作效果，正是通过动作、神态等无声描写，才更极致地凸显出他吝啬到极致的性格，反而让形象更加鲜明突出。若加入语言描写既不符合人物状态，也会削弱讽刺效果。 示例：我不同意。理由：文中严监生病重至无法说话，全程没有语言，只有动作、神态描写。正是依靠无声的细节，极致突出他临死都吝啬的特点，加语言反而不符合情节、破坏人物形象。 【12题详解】 （1）A．顽强生命奖：严监生并非生命力顽强不愿离去，而是因舍不得两茎灯草的油才迟迟不断气，不符合文意，排除； B．勤劳朴实奖：文中没有体现严监生勤劳朴实的相关内容，排除； C．默默无闻奖：严监生并非默默奉献的形象，不符合文意； D．吝啬抠门奖：严监生临死都惦记两茎灯草怕费油，是典型的吝啬形象，符合文意。 （2）A．这个事例能集中体现严监生吝啬的特点，是典型事例，表述正确，排除； B．三次猜测错误逐步递进，层层铺垫最终揭晓真相，是经典的讽刺情节安排，表述正确，排除； C．两个侄子的语言是正面描写他们的反应，并非侧面烘托严监生的形象，该表述错误； D．这两个物件和动作是严监生吝啬性格的标志性符号，极具代表性，表述正确，排除。 【13题详解】 要贴合严监生吝啬、焦虑、愤怒的心理状态。体现他因家人不懂自己意图的抓狂情绪，以及对灯草费油的急切心疼。语言符合临死前的心理活动特征，通顺合理即可。 示例：天哪！你们一个个都是瞎子吗？不是什么银子！也不是什么舅爷！是灯芯！两根灯芯在烧油啊！烧的是钱啊！赶紧掐掉一根啊！气死我了！再不掐我死不瞑目！ 五、中国的世界文化遗产。 【材料一】每年6月的第二个星期六是我国的“文化和自然遗产日”。 【材料二】中国的世界遗产 2024年7月21日第46届世界遗产大会举行，大会通过决议将我国世界文化遗产提名项目“北京中轴线——中国理想都城秩序的杰作”和世界自然遗产提名项目“中国黄（渤）海候鸟栖息地（第二期）”列入《世界遗产名录》。至2024年7月26日，我国世界遗产总数达到59项，居世界前列。世界遗产包括世界文化遗产、世界自然遗产、世界自然与文化双重遗产三类。 中国已有59项世界遗产列入《世界遗产名录》。 文化遗产（40项） 自然遗产（15项） 自然与文化双遗产（4项） 明清皇宫、长城、莫高窟、丽江古城…… 黄龙风景名胜区、四川大熊猫栖息地、新疆天山、青海可可西里…… 泰山、黄山、峨眉山-乐山大佛、武夷山 【材料三】文化遗产数字化解说的中国实践 利用数字平台构建全网络解说系统。近年来，故宫博物院相继推出了官方网站、微博、微信公众号、APP 和小程序等数字平台，为“数字故宫”搭建了一座座与外界沟通的桥梁。 虚拟现实技术打造沉浸式解说体验。许多文化遗产地借助一系列新媒体影像技术，如移动 APP、联动追踪仪、全息投影、人工智能等，加强情景建设，创造沉浸式体验。“数字长城”“数字故宫”以及数字演艺《唐宫夜宴》《乐动敦煌》等搭建的沉浸式体验空间，让游客享受到时空穿越式的视听体验。 游戏化解说是创新游客体验和实现文化遗产价值传播的全新方式。由敦煌研究院与腾讯联合开发的“数字藏经洞”，是全球首个基于游戏科技打造的“超时空参与式博物馆”，改变了过去的单向展陈模式，为文化遗产数字化解说提供了新思路、新模式。 14. 根据材料，判断下面信息是否正确。对的画“√”，错的画“×”。 （1）今年的儿童节是星期日，“文化和自然遗产日”是6月7日。（ ） （2）北京中轴线和黄山都是我国的世界自然遗产。（ ） （3）2024年“文化和自然遗产日”时，我国世界遗产总数为57项。（ ） （4）如今，我们可以足不出户就欣赏到故宫博物院的美。（ ） 15. 阅读材料三，写出你获得了哪些信息？（至少写出两条） ____________________ 16. 这些令人骄傲的世界文化遗产，凝结着我们祖先的汗水和智慧，如果让你选择一处向别人介绍，你会提前做好哪些准备？（至少列举三条） ____________________ 【答案】14. ①. × ②. × ③. √ ④. √ 15. 1. 故宫博物院利用官网、APP等数字平台，构建了全网络解说系统。 2. 许多文化遗产地利用VR、AI等新媒体技术，打造了‘数字长城’等沉浸式体验空间。 16. 向老师、导游或文化专家请教讲解技巧，或观看相关纪录片、讲解视频学习表达方式。 设计问答、小游戏等互动内容，增加介绍的趣味性和参与感。 前往遗产地参观，跟随专业讲解员了解背后的历史故事与文化内涵，记录关键信息和动人细节。 【解析】 【导语】本文以“世界文化遗产”为核心，融合非连续性文本特征，选材涵盖遗产日知识、遗产类型辨析及数字化保护案例（如“数字故宫”）。命题注重信息筛选与实证能力，通过判断、提取、实践三层级设问，既考查图文转化能力，又引导学生关注传统文化现代传承路径，体现“文化传承”核心素养，具有鲜明的时代性与育人导向。 【14题详解】 （1）“文化和自然遗产日”是每年6月的第二个星期六，若儿童节（6月1日）为星期日，则当月第一个星期六为6月7日，第二个星期六为6月14日，说法错误； （2）根据材料二，北京中轴线是世界文化遗产，黄山是世界文化与自然双重遗产，二者均不属于世界自然遗产，说法错误； （3）材料明确2024年7月26日我国世界遗产总数达59项，而2024年“文化和自然遗产日”为6月8日，此时新增项目尚未列入名录，总数应为57项，说法正确； （4）材料三提到故宫博物院推出官网、APP、小程序等数字平台，打造“数字故宫”，公众可足不出户欣赏相关内容，说法正确。 【15题详解】 可提取数字平台应用相关内容，VR技术相关内容等，写出两条即可。 示例：“数字藏经洞”等游戏化解说模式，改变了传统单向展陈方式，为文化遗产传播提供了新思路。借助VR、全息投影、AI等新媒体技术打造沉浸式体验，如“数字长城”“数字故宫”等能让游客获得时空穿越式的视听感受。 【16题详解】 先读懂题目，围绕介绍世界遗产梳理准备方向，结合材料里文字资料、数字平台、虚拟体验、讲解梳理等信息，整理出至少三条可行准备工作，语言简洁有条理。 示例：提前查阅所选遗产的历史背景、文化价值、建筑特色、相关故事等官方资料，确保内容准确权威。 梳理介绍逻辑，制作简易提纲或PPT，也可录制短视频、设计图文展板等辅助介绍，便于他人理解。 通过“数字故宫”“数字敦煌”等平台预览相关内容，增强自身理解，丰富介绍形式。 六、习作乐园。 17. 请你从下列习作中任选一个完成，题目自拟，书写工整，不出现真实的校名和人名，至少400字。 习作一：请以“成长的滋味”为话题，写成长经历中的某一件事带给你的感受。要求把这件事写清楚，描写出你当时的真实感受。 习作二：看图漫画，写作文。要先写清楚下边漫画的内容，再写出自己的思考。 【答案】范文一： 成长的滋味 成长的滋味，不是糖的甜，也不是醋的酸，而是五味瓶被打翻后混在一起的复杂味道——它有委屈的苦，有成功的甜，也有咬牙坚持后的回甘。 去年秋天，我报名参加了学校的演讲比赛。为了不辜负老师和同学的期待，我每天放学后对着镜子反复练习，背稿子、练表情、练手势，嗓子都哑了也不肯休息。可比赛那天，站上台的那一刻，聚光灯刺得我睁不开眼，台下黑压压一片，我大脑突然一片空白，连第一句词都说不出来。台下传来几声轻笑，我的脸烧得滚烫，眼泪在眼眶里打转，最终狼狈地鞠了一躬跑下了台。 那天回家的路上，我低着头一句话也不说，连最爱吃的糖葫芦也提不起兴趣。妈妈没有责怪我，只是轻轻抱住我说：“失败不是终点，而是你成长的台阶。”第二天，我没有放弃，主动找老师重新练习，对着录音一遍遍纠正发音，甚至请同学当观众模拟比赛现场。 一个月后，我又站在了同一个讲台。这一次，我没有怯场，声音洪亮，情感真挚，赢得了热烈掌声。当我捧着二等奖证书走下台时，眼泪再次涌了出来——这次，是喜悦的泪。 那一刻，我尝到了成长的滋味：它带着苦涩的底色，却裹着奋斗后的回甘；它不是一帆风顺的甜蜜，而是跌倒后爬起的坚韧。原来，真正让人长大的，不是顺利，而是敢于面对失败，是咬着牙不肯认输的那股劲。 范文二： 被“爱”绑架的童年 这幅漫画令人震撼又心疼：一个孩子被左右两只大手操控着，像提线木偶一样被拉扯前行。左边是母亲，头顶“母爱”的红心，右边是父亲，头顶“父爱”的红心。他们手中拉扯的丝线，连着孩子的四肢，丝线上挂着密密麻麻的补习班名字：英语班、奥数班、小提琴班、书法班、古筝班、绘画班、作文班、游泳班、篮球班……孩子表情痛苦，张开双臂，眼神惊恐，双腿挣扎着奔跑，却完全无法自主。 这幅漫画讽刺了当下许多家庭对孩子“爱的绑架”：父母打着“为你好”“全面发展”“不能输在起跑线”的旗号，给孩子安排密密麻麻的兴趣班、补习班，剥夺了孩子的自由与童年。他们用爱的名义，将孩子变成提线木偶，失去选择权、休息权、快乐权。 我想到现实中很多同学周末比上学还忙：早上奥数，下午英语，晚上钢琴，连喘口气的时间都没有。父母说“我们都是为你好”，可孩子真的快乐吗？真正的爱，不是填鸭式的安排，不是攀比式的教育，而是尊重孩子的天性，倾听孩子的声音，给予他们成长的空间和选择的权利。 孩子的童年不该是补习班的清单，而应是奔跑的草地、仰望的星空、自由的选择。真正的爱，是放手让孩子去探索，而不是用“爱”的丝线把他捆成提线木偶。 成长，不应被爱压垮，而应在爱中自由舒展。 【解析】 【详解】写作一： 一、审题。 “成长的滋味”围绕“成长经历”展开，要聚焦成长过程里某一件具体的事，这个事需和自身成长产生关联，比如在能力、心态、认知等方面带来改变。需把事情的来龙去脉写清楚，涵盖事件的起因、经过、结果。同时，要着重描写自己在事件发生过程中的真实感受，“滋味”并非单纯的味觉体验，而是通过这件事所引发的内心的酸甜苦辣等多种情绪体验。 二、立意。 立足成长中的专属体验，跳出单一的快乐、苦涩等浅层感受，通过一次亲身经历，诠释成长并非一帆风顺，各类独特的滋味都是成长的馈赠。借助事件中的情绪起伏与自我蜕变，展现自己在经历、感悟、沉淀中不断成熟、收获成长的过程，传递积极向上的成长态度，凸显经历造就成长的核心主旨。 三、写作思路。 开头：开篇点题，引出成长藏着多样滋味的核心观点，自然引出自己记忆中最深刻的一种成长滋味，简洁入题，奠定全文的情感基调。 中间：完整记叙一件成长中的小事，按照事件发展顺序梳理过程，简略交代事情的起因与经过。重点细化自己在事件推进中的心理变化，用细腻的心理描写、细微的动作神态描写，展现内心的波动与真实感受，突出专属的成长滋味，体现自己在过程中的思考与改变。 结尾：总结本次经历带来的感悟，升华主题。点明这种独特的滋味是成长的印记，阐释这段经历带给自己的收获与蜕变，呼应开头，升华成长贵在经历与体悟的主旨，让文章情感完整、立意深刻。 写作二： 一、审题。 本题属于看图说理类作文，有明确两层写作要求，缺一不可。第一层要客观、完整地描写漫画全部画面内容，按顺序交代人物、图案文字、人物神态动作，只做客观描述，不提前发表看法；第二层结合漫画内容写出自己的思考与观点；全文字数不少于400字，规避真实校名、人名，文章融合画面描写与议论感悟，需兼顾画面还原与观点表达。 二、立意。 立意要抓住漫画讽刺的核心现象：父母以爱为名，用海量课外班束缚孩子自由。可辩证立意，先认可父母望子成龙的初心，再批判过度补习、强加期待带来的危害；核心观点可围绕“真正的爱不是束缚”“尊重孩子天性”“给童年留自由空间”“家庭教育要适度”展开，观点清晰客观，结合现实生活谈思考，具备现实意义。 三、写作思路。 开头：画面描写段，按照从整体到局部的顺序，依次写画面人物、心形文字、提线、各类补习班名称、孩子的神态动作，完整还原漫画。 中间：议论思考段，先点明漫画讽刺的社会教育现状，结合身边真实事例佐证观点，分层分析过度补习的弊端、正确的家庭教育方式。 结尾：总结中心，升华对“爱与成长”的理解。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ YZS2024 ~2025学年下学期期末质量检测五年级语文 （时间：90分钟 满分：100分） 语文与生活的关系密切相关。我们在语文学习中领略生活的酸甜苦辣，在生活中感受语言文字的价值内涵。 一、科技与生活。 蛇年春晚，16个机器人与16位舞者，踏着gǔ diǎn（　　），排成方阵，shú liàn（　　）地扭起了东北大秧歌，抛、接手绢的jué huó（　　）更是被机器人轻松拿捏。节目播出后，获得了国内、外媒体由【哀 哭】的zàn xǔ（　　）。这是一场将传统民间艺术与尖端技术融为一体的视觉【盛 胜】实，它____为艺术表现带来了多样性，____引发了人们对科技与艺术交融的深度思考，更折射出中国强大的科技实力。人工智能时代的到来，我们要对自我成长有qīng xīng（　　）的认识，打开gé jú（　　），提升学习能力。 1. 根据拼音在括号里写出相应的词语，用“√”在“【 】”中选择正确的书写。 2. 选择。 （1）文中画线处是一对关联词，你认为最适合的一项是（ ） A．不是……就是…… B．不仅……还…… C．虽然……但是…… D．即使……也…… （2）小语和同伴相约去科技城，进一步感受科技的魅力。了解到科技城对中小学生和六十岁及以上老人实行门票半价政策，下面年龄不能享受此政策的是（ ） A．及笄 B．古稀 C．花甲 D．弱冠 （3）下列是小语通过豆包搜集的与理想信念有关的歌词，与《青山处处埋忠骨》创作背景相同的是（ ） A．傲气面对万重浪，热血像那红日光。胆似铁打，骨如精钢。 B．雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江。保和平，卫祖国，就是保家乡。 C．向前跑！迎着冷眼和嘲笑。生命的闪耀不坚持到底怎能看到？ D．战吗，战啊，以最孤高的梦，致那黑夜中的呜咽与怒吼！ 二、在文字中领略中国魅力。 3. 五年级正在开展“魅力中国之乡村行”研学活动，请你完成下列研学任务。 3．研学过程中，小语欣赏着田野风光，想用文字把眼前的景色记录下来。请你体会例句的表达特点，发挥想象，写一写春天的乡村。 例：夕阳下，金色的云朵在空中徜徉，金色的田野吐露着土地的芬芳，金色的涟漪拥抱了垂柳的倒影，连岸边的人儿也展露着金色的笑脸，眼前的世界，都沐浴在这金色的霞光中了。 _________________ 选择 4. 下列古诗中，并非描写农村自然风光的一项是（　　） A. 《村晚》雷震 B. 《乡村四月》翁卷 C. 《鸟鸣涧》王维 D. 《游子吟》孟郊 5. 同学们在研学时了解到一个叫“jué”的玉器。它是半环形的，有窄缺口，是古代人常佩戴的饰物。它的正确书写是（　　） A. 诀 B. 决 C. 玦 D. 抉 6. 研学过程中，同学们还品尝了当地的特色美食。请你发挥想象，从色、香、味三个方面点评一下你曾经吃过的某道美食。 _________真好吃啊！________________ 7. 研学时，同学们品尝特色美食，欣赏翁卷笔下乡村初夏的自然景物：_____________， ____________；体会人与人之间的真挚情感，感受“恻隐之心，______________”的点滴善意；看到年轻人带领村民致富，懂得了《论语》所说“______________，小人喻于利”的道理；搜集描写乡村的图片（见下图），真是收获颇丰。请你选择一幅图片，写出相应的诗句，并用动静结合的方法把画面描述出来。 诗句：_______________，_______________。画面：_________________ 三、读古典名著，品百味人生。 学校正在开展“读古典名著，品百味人生”读书分享会，邀请你参与分享，并按要求回答问题。 材料一：下图是在整本书阅读过程中同学们分享交流的图片。 材料二：下图是小语读古典名著《水浒传》时，摘抄的众人在面对“招安”时的语言。 ①今日也要招安，明日也要招安去，冷了弟兄们的心！（武松） ②招安，招安！招甚鸟安！（李逵） ③只今满朝文武，俱是奸邪，蒙蔽圣聪，就比俺的直裰染做皂了，洗杀怎得干净？招安不济事！便拜辞了，明日一个个各去寻趁罢。（鲁智深） ④今皇上至圣至明，只被奸臣闭塞，暂时昏昧。有日云开见日，知我等替天行道，不扰良民，赦罪招安，同心报国，竭力施功，有何不美！因此只愿早早招安，别无他意。（宋江） 8. 选择。 （1）根据材料一的三则信息依次判断人物，正确的是（ ） A．林黛玉 关羽 唐僧 B．王熙凤 张飞 孙悟空 C．王熙凤 关羽 唐僧 D．林黛玉 张飞 孙悟空 （2）小语为材料二中的某位人物设计了讲话时的动作：他双眼圆睁，面容狰狞，一步跨到桌前，双手用力一掀，桌上的杯盘碗盏散落一地，身旁的凳子也被一脚踹翻。你认为此人应该是（ ） A．武松 B．李逵 C．鲁智深 D．宋江 （3）整本书阅读后，小语搜集了一些与名著相关的歇后语，表述不正确的一项是（ ） A．草船借箭——有识（雾） B．贾宝玉的丫鬟——喜（袭）人 C．孙悟空的毫毛——随便（变） D．梁山的及时雨——无（吴）用 9. 如果你要参加课本剧表演，请从《西游记》中选择一个自己喜欢的角色，照样子写写你的想法。 例：我最想扮演武松、我想和同学表演景阳冈打虎的故事，因为武松不听劝告，执意孤身上冈。遇到老虎后，先迎其锋芒、抓住时机出手，一套动作可谓行云流水，真是一个威风凛凛的英雄。 我最想扮演___________，我想表演________的故事，因为____________。 10. 小语觉得古典名著太难读了，读起来费时费力，就产生了畏难情绪。作为好朋友的你，请结合自己的阅读经验，给小语支支招，说说自己是怎样克服困难的。（不少于三种方法） _____________ 四、人物众生相。 两茎灯草 自此，严监生的病，一日重似一日，再不回头。诸亲六眷都来问候。五个侄子穿梭的过来陪郎中弄药。到中秋已后，医家都不下药了。把管庄的家人都从乡里叫了上来。病重得一连三天不能说话。晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“爷，别人都说的不相干，只有我晓得你的意思！你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。 11. 下面是小语读了文段后做的批注，你同意他的说法吗？说说你的理由。 批注：动作描写十分经典，神态描写形象生动，如果再加上语言描写，严监生的形象会更加立体。 _____________________ 12. 选择。 （1）如果让你为严监生颁奖，你觉得合适的是（ ） A．顽强生命奖 B．勤劳朴实奖 C．默默无闻奖 D．吝啬抠门奖 （2）选文用典型事例，生动表现了严监生的特点。关于典型性说法不正确的是（ ） A．事例是典型的：严监生临死前仍惦记节省灯油。 B．情节是典型的：三次猜测错误，最终由赵氏解密，增强表现力。 C．人物是典型的：两个侄子的语言，侧面凸显人物特点。 D．物件和动作是典型的：两茎灯草、伸着两个手指头。 13. 读画线句子，发挥想象，写一写严监生当时的内心想法。 ______________________ 五、中国的世界文化遗产。 【材料一】每年6月的第二个星期六是我国的“文化和自然遗产日”。 【材料二】中国的世界遗产 2024年7月21日第46届世界遗产大会举行，大会通过决议将我国世界文化遗产提名项目“北京中轴线——中国理想都城秩序的杰作”和世界自然遗产提名项目“中国黄（渤）海候鸟栖息地（第二期）”列入《世界遗产名录》。至2024年7月26日，我国世界遗产总数达到59项，居世界前列。世界遗产包括世界文化遗产、世界自然遗产、世界自然与文化双重遗产三类。 中国已有59项世界遗产列入《世界遗产名录》。 文化遗产（40项） 自然遗产（15项） 自然与文化双遗产（4项） 明清皇宫、长城、莫高窟、丽江古城…… 黄龙风景名胜区、四川大熊猫栖息地、新疆天山、青海可可西里…… 泰山、黄山、峨眉山-乐山大佛、武夷山 【材料三】文化遗产数字化解说的中国实践 利用数字平台构建全网络解说系统。近年来，故宫博物院相继推出了官方网站、微博、微信公众号、APP 和小程序等数字平台，为“数字故宫”搭建了一座座与外界沟通的桥梁。 虚拟现实技术打造沉浸式解说体验。许多文化遗产地借助一系列新媒体影像技术，如移动 APP、联动追踪仪、全息投影、人工智能等，加强情景建设，创造沉浸式体验。“数字长城”“数字故宫”以及数字演艺《唐宫夜宴》《乐动敦煌》等搭建的沉浸式体验空间，让游客享受到时空穿越式的视听体验。 游戏化解说是创新游客体验和实现文化遗产价值传播的全新方式。由敦煌研究院与腾讯联合开发的“数字藏经洞”，是全球首个基于游戏科技打造的“超时空参与式博物馆”，改变了过去的单向展陈模式，为文化遗产数字化解说提供了新思路、新模式。 14. 根据材料，判断下面信息是否正确。对的画“√”，错的画“×”。 （1）今年的儿童节是星期日，“文化和自然遗产日”是6月7日。（ ） （2）北京中轴线和黄山都是我国的世界自然遗产。（ ） （3）2024年“文化和自然遗产日”时，我国世界遗产总数为57项。（ ） （4）如今，我们可以足不出户就欣赏到故宫博物院的美。（ ） 15. 阅读材料三，写出你获得了哪些信息？（至少写出两条） ____________________ 16. 这些令人骄傲的世界文化遗产，凝结着我们祖先的汗水和智慧，如果让你选择一处向别人介绍，你会提前做好哪些准备？（至少列举三条） ____________________ 六、习作乐园。 17. 请你从下列习作中任选一个完成，题目自拟，书写工整，不出现真实的校名和人名，至少400字。 习作一：请以“成长的滋味”为话题，写成长经历中的某一件事带给你的感受。要求把这件事写清楚，描写出你当时的真实感受。 习作二：看图漫画，写作文。要先写清楚下边漫画的内容，再写出自己的思考。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $