第3课《列夫·托尔斯泰》导学案2025—2026学年统编版语文七年级下册

该初中语文导学案聚焦《列夫·托尔斯泰》，围绕托尔斯泰外貌描写、欲扬先抑等写作手法及人物形象分析展开。通过基础积累、中层辨析、拔高探究的分层目标构建学习支架，引导学生从文学常识梳理逐步深入精神内核理解。 资料以分层进阶填空为特色，基础过关夯实字音字形、成语释义等语言基础，文本精读与深度探究强化写作手法分析和逻辑思维，配套答题模板规范表达，助力学生提升语言运用能力与审美创造素养，系统掌握写人散文阅读方法。

《列夫·托尔斯泰》分层进阶填空导学案（培优版） 一、学习目标 1. 基础目标：识记重点字音字形、四字词语释义；熟记茨威格、列夫·托尔斯泰文学常识；梳理文章整体行文脉络；掌握托尔斯泰外貌分层描写段落，积累描写类答题词汇。 2. 中层目标：辨析欲扬先抑、外貌细节刻画、对比衬托、侧面烘托四大核心写法；掌握人物外貌作用、句段作用、标题含义、人物精神主旨四类中考标准答题思路；理清“丑陋外貌—伟大灵魂”对照脉络，规范写人散文答题格式。 3. 拔高目标：吃透全文抑扬对比、外貌铺垫、结尾升华高频考点；深度区分外在平庸长相与内在高尚灵魂的反差逻辑；掌握外貌写人鉴赏万能模板，理解托尔斯泰洞察世间、悲悯众生的精神内核。 二、学习重难点 学习重点 (1) 积累本课生字词、成语，熟记茨威格、托尔斯泰相关文学常识。 (2) 梳理文章两大层次：前半极力描摹托尔斯泰平庸粗陋外貌，后半转折赞美其深邃灵魂、伟大精神。 (3) 掌握欲扬先抑作用、外貌细节赏析、人物形象、主旨升华四类标准答题范式。 学习难点 (1) 读懂作者刻意放大外貌丑陋的写作用意，理清“抑外形，扬精神”的逻辑关系。 (2) 分析大量夸张、比喻外貌描写的表达效果，理解细节衬托人物内心的作用。 (3) 理解托尔斯泰那双眼睛的深层内涵，体会他看透人世苦难、心怀悲悯的博大胸怀。 三、基础过关 1. 文学常识填空 本文作者________，_____（国家）著名作家，代表作《__________》。本文主人公列夫·托尔斯泰，_____国伟大文学家，代表作长篇小说《__________》《________》《复活》。文章以________为写作核心，采用________写作手法塑造人物。 2. 字音字形填空 （1）黝黑（ ） 粗糙（ ） 平庸（ ） 滞留（ ） （2）愚钝（ ） 酒肆（ ） 缰绳（ ） 胆怯（ ） （3）粗鄙（ ） 脸颊（ ） 崎岖（ ） 蒙昧（ ） （4）平yōng（ ） 平liáo（ ） 灰àn（ ） 粗cāo（ ） （5）hè（ ）然 刀qiào（ ） 长rán（ ） 禁gù（ ） 3. 重点成语、词语释义填空 （1）藏污纳垢：________________________ （2）鹤立鸡群：________________________ （3）正襟危坐：________________________ （4）诚惶诚恐：________________________ （5）黯然失色：________________________ （6）粗制滥造：________________________ （7）鹤发鸡皮：________________________ 4. 文体与结构基础填空 （1）文章体裁：________（人物传记散文） （2）全文核心描写对象：________________ （3）整体结构：__________式结构，先抑后扬，前写外貌，后写精神，层次清晰。 （4）核心手法：__________，以外貌平庸反衬灵魂伟大。 5. 全文分层脉络填空 第一部分（1—5段）：__________，细致刻画托尔斯泰平凡、粗陋甚至丑陋的整体外貌，极力“抑”。 第二部分（6—9段）：聚焦__________，运用大量修辞刻画眼睛，凸显目光的深邃锐利。 第三部分（10—结尾）：笔锋转折升华，由外貌转向内在，赞美托尔斯泰 ________________的伟大灵魂，完成“扬”。 四、文本精读 1. 语段写法专项填空 （1）文章细致刻画毛发、面部轮廓、五官、眼神，多处特写五官，运用________描写，形象鲜活。 （2）前文极力贬低托尔斯泰普通丑陋的外表，后文高度赞颂其精神，运用________手法，强化人物魅力。 （3）用普通人、上流贵族外貌与托尔斯泰对比，凸显其独特气质，运用________。 （4）大量比喻、夸张刻画眉眼，放大外貌特点，增强文字感染力，运用________修辞。 （5）全篇先铺垫外形缺陷，结尾升华精神价值，层层递进，行文结构为________。 2. 经典语句赏析填空 （1）“宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。” 写法：外貌细节、比喻_____ 作用：极力描摹托尔斯泰________的外表，为后文赞美灵魂做铺垫，体现________的写作思路。 （2）“这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。” 写法：比喻、特写眼睛 作用：赞美托尔斯泰________、________，能洞察世间百态，看透人性与时代苦难。 五、深度探究 1. 全文高频写作手法填空 （1）先写丑陋外貌，再赞美高尚灵魂：________ （2）细致描摹五官、眉眼、须发等外形：________ （3）用普通人衬托托尔斯泰独特气质：________ （4）层层铺垫外形，文末升华人物精神：________ 2. 人物形象分层进阶填空 （1）外在形象：长相平庸、_______、不修边幅、毫不起眼，普通大众样貌。 （2）内在灵魂：目光深邃、_______、心怀悲悯、洞察世事、胸怀广阔、心怀底层人民。 主旨升华：文章运用欲扬先抑、外貌细节描写、对比衬托的手法，先刻画托尔斯泰平凡粗陋的外表，再聚焦他充满力量的双眼，塑造了一位外表普通却________、________、心怀苍生、看透时代苦难的文学巨匠形象，赞美他敏锐深刻的洞察力与博大悲悯的人文情怀。 3. 全文主旨深度填空 本文以托尔斯泰的外貌与双眼为核心描写线索，采用欲扬先抑的手法，分为前后两层叙事描写。前文浓墨重彩刻画托尔斯泰粗糙、平庸、毫无美感的外形，制造读者心理落差；后文笔锋一转，重点刻画他那双极具穿透力的眼睛，展现他看透人世苦难、体察众生悲欢的精神世界。文章运用细节刻画、比喻夸张、对比衬托的写法，以外形的平凡反衬灵魂的崇高伟大，高度赞扬托尔斯泰超凡的洞察力、宽广悲悯的胸襟，表达作者对托尔斯泰先生的________与________之情。 六、课堂归纳 1. 本课四大高频写作手法：__________、__________、细节外貌描写、比喻夸张修辞 2. 人物传记散文通用答题模板 文章以________为线索，采用________结构，运用________（欲扬先抑/细节描写/对比衬托），记叙/刻画了________的人物特点，塑造了________的人物形象，赞美了人物________的精神品格，表达作者________的思想情感。 七、当堂进阶检测 1. 《列夫·托尔斯泰》作者是________，国籍________；主人公国籍________。 2. 文章核心写作手法：________________。 3. 全文描写重点分为两部分：__________、__________。 4. 托尔斯泰三大代表作：《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《________》。 5. 全文核心对比：________与伟大灵魂形成强烈反差。 6. 本文主旨：赞美托尔斯泰________、心怀苍生、悲悯众生的崇高精神。 配套答案 三、基础过关 1. 文学常识填空 本文作者茨威格，奥地利（国家）著名作家，代表作《人类群星闪耀时》。 本文主人公列夫·托尔斯泰，俄国伟大文学家，代表作长篇小说《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》。 文章以托尔斯泰的外貌（尤其是眼睛）为写作核心，采用欲扬先抑写作手法塑造人物。 2. 字音字形填空 （1）黝黑（yǒu） 粗糙（cāo） 平庸（yōng） 滞留（zhì） （2）愚钝（dùn） 酒肆（sì） 缰绳（jiāng） 胆怯（qiè） （3）粗鄙（bǐ） 脸颊（jiá） 崎岖（qí qū） 蒙昧（mèi） （4）平yōng（庸） 平liáo（聊） 灰àn（暗） 粗cāo（糙） （5）hè（鹤）然 刀qiào（鞘） 长rán（髯） 禁gù（锢） 3. 重点成语、词语释义填空 （1）藏污纳垢：比喻包容坏人坏事，文中指脸部环境脏乱。 （2）鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里显得很突出。 （3）正襟危坐：整理好衣襟端端正正坐着，形容严肃或拘谨的样子。 （4）诚惶诚恐：形容小心谨慎以至于害怕不安的样子。 （5）黯然失色：指事物失去原有光彩，也指相形之下大为逊色。 （6）粗制滥造：制作粗劣，不讲究质量；文中指长相粗糙毫无美感。 （7）鹤发鸡皮：头发花白，皮肤起皱，形容老年人苍老样貌。 4. 文体与结构基础填空 （1）文章体裁：传记散文（人物传记散文） （2）全文核心描写对象：列夫·托尔斯泰的外貌与双眼 （3）整体结构：分层递进式结构，先抑后扬，前写外貌，后写精神，层次清晰。 （4）核心手法：欲扬先抑，以外貌平庸反衬灵魂伟大。 5. 全文分层脉络填空 第一部分（1—5段）：整体刻画托尔斯泰粗糙平庸的外貌，细致刻画托尔斯泰平凡、粗陋甚至丑陋的整体外貌，极力“抑”。 第二部分（6—9段）：聚焦托尔斯泰的眼睛，运用大量修辞刻画眼睛，凸显目光的深邃锐利。 第三部分（10—结尾）：笔锋转折升华，由外貌转向内在，赞美托尔斯泰洞察世事、悲悯苍生的伟大灵魂，完成“扬”。 四、文本精读 1. 语段写法专项填空 （1）文章细致刻画毛发、面部轮廓、五官、眼神，多处特写五官，运用外貌细节描写，形象鲜活。 （2）前文极力贬低托尔斯泰普通丑陋的外表，后文高度赞颂其精神，运用欲扬先抑手法，强化人物魅力。 （3）用普通人、上流贵族外貌与托尔斯泰对比，凸显其独特气质，运用对比衬托。 （4）大量比喻、夸张刻画眉眼，放大外貌特点，增强文字感染力，运用比喻、夸张修辞。 （5）全篇先铺垫外形缺陷，结尾升华精神价值，层层递进，行文结构为先抑后扬、层层递进。 2. 经典语句赏析填空 （1）“宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。” 写法：外貌细节、比喻夸张 作用：极力描摹托尔斯泰粗陋普通的外表，为后文赞美灵魂做铺垫，体现欲扬先抑的写作思路。 （2）“这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。” 写法：比喻、特写眼睛 作用：赞美托尔斯泰目光锐利、洞察力超凡，能洞察世间百态，看透人性与时代苦难。 五、深度探究 1. 全文高频写作手法填空 （1）先写丑陋外貌，再赞美高尚灵魂：欲扬先抑 （2）细致描摹五官、眉眼、须发等外形：外貌细节描写 （3）用普通人衬托托尔斯泰独特气质：对比衬托 （4）层层铺垫外形，文末升华人物精神：层层递进 2. 人物形象分层进阶填空（中考高频） （1）外在形象：长相平庸、粗糙丑陋、不修边幅、毫不起眼，普通大众样貌。 （2）内在灵魂：目光深邃、洞察力极强、心怀悲悯、洞察世事、胸怀广阔、心怀底层人民。 主旨升华：文章运用欲扬先抑、外貌细节描写、对比衬托的手法，先刻画托尔斯泰平凡粗陋的外表，再聚焦他充满力量的双眼，塑造了一位外表普通却目光深邃、胸怀博大、心怀苍生、看透时代苦难的文学巨匠形象，赞美他敏锐深刻的洞察力与博大悲悯的人文情怀。 3. 全文主旨深度填空 本文以托尔斯泰的外貌与双眼为核心描写线索，采用欲扬先抑的手法，分为前后两层叙事描写。前文浓墨重彩刻画托尔斯泰粗糙、平庸、毫无美感的外形，制造读者心理落差；后文笔锋一转，重点刻画他那双极具穿透力的眼睛，展现他看透人世苦难、体察众生悲欢的精神世界。文章运用细节刻画、比喻夸张、对比衬托的写法，以外形的平凡反衬灵魂的崇高伟大，高度赞扬托尔斯泰超凡的洞察力、宽广悲悯的胸襟，表达作者对托尔斯泰先生的崇敬与赞美之情。 六、课堂归纳 1. 本课四大高频写作手法：欲扬先抑、对比衬托、细节外貌描写、比喻夸张修辞 2. 人物传记散文通用答题模板 文章以托尔斯泰的外貌与双眼为线索，采用先抑后扬递进结构，运用欲扬先抑、外貌细节描写、对比衬托，刻画了托尔斯泰外表平庸、内心深邃悲悯的人物特点，塑造了外表普通、灵魂崇高、心怀苍生的人物形象，赞美了人物洞察世事、悲悯众生、胸怀博大的精神品格，表达作者崇敬、赞美、仰慕的思想情感。 七、当堂进阶检测 1. 《列夫·托尔斯泰》作者是茨威格，国籍奥地利；主人公国籍俄国。 2. 文章核心写作手法：欲扬先抑。 3. 全文描写重点分为两部分：平庸粗陋的整体外貌、深邃锐利的双眼。 4. 托尔斯泰三大代表作：《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》。 5. 全文核心对比：平凡丑陋的外在长相与伟大灵魂形成强烈反差。 6. 本文主旨：赞美托尔斯泰目光深邃、胸怀博大、心怀苍生、悲悯众生的崇高精神。 学科网（北京）股份有限公司 $