第3课《列夫·托尔斯》导学案- 2025—2026学年统编版语文七年级下册

第3课 眉目藏锋 精神铸魂 ——《列夫·托尔斯泰》导学案 一、学习目标 1.朗读课文，整体感知文章脉络，概括作者对列夫·托尔斯泰的外貌描写和精神品质刻画的核心内容。 2.品读文中细节描写，赏析外貌描写的妙处，掌握欲扬先抑的写作手法及其作用。 3.感受列夫·托尔斯泰深邃的精神世界和伟大的人格魅力，培养对文学巨匠的敬畏之心，提升文学审美素养。 二、学习重难点 1.梳理文章脉络，概括列夫·托尔斯泰的外貌特征和精神品质，品读文中细节描写。（重点） 2.赏析外貌描写的表达效果，理解欲扬先抑写作手法的作用。（重点） 3.结合时代背景，体会列夫·托尔斯泰的精神追求，理解作者对其的崇敬与赞美之情。（难点） 三、情境任务 2025年是列夫·托尔斯泰诞辰197周年，为传承经典文学精神，我校开展“文学巨匠进校园”系列活动，计划为列夫·托尔斯泰制作人物专题展板。请你阅读茨威格的《列夫·托尔斯泰》，完成相应任务，梳理人物形象、提炼精神内涵，为专题展板撰写文案、整理素材，让更多同学了解这位文学巨匠的魅力。 四、课前预习·基础过关 ★任务一：展板筹备·识记基础 1.回顾文学常识，完成填空。 列夫·托尔斯泰（1828—1910），______国______家、______家、______家，19世纪中期俄国批判现实主义文学的杰出代表，被列宁称为“______”。他的作品深刻反映了19世纪俄国的社会现实，代表作有长篇小说《______》《______》《______》，这些作品对世界文学的发展产生了深远影响。 茨威格（1881—1942），______国______家、______家，擅长写人物传记和小说，代表作有《______》《______》等，其作品文字优美，情感细腻，善于捕捉人物的精神世界。 2.查阅资料，了解本文的写作背景和文体知识。 （1）写作背景：________________________________________________________________ （2）人物传记：________________________________________________________________ 3.请给课后读读写写字词注音，并朗读识记这些字词。 颊（ ） 黝（ ） 黑滞（ ） 留愚（ ） 钝器（ ） 藏禁（ ） 锢犀（ ） 利炽（ ） 热粗（ ） 制滥（ ） 造崎（ ） 岖滞（ ） 笨蒙（ ） 昧酒（ ） 肆缰（ ） 绳轩（ ） 昂 4.请根据释义写出课文中相应的词语。 （1）形容人皮肤黑而发亮。（ ） （2）停留不动。（ ） （3）头脑迟钝，不灵活。（ ） （4）封闭，束缚。（ ） （5）形容器物精巧锐利，也比喻人的眼光锐利。（ ） （6）形容情绪、气氛等热烈、高涨。（ ） （7）指制作粗劣，不讲究质量。也指工作不负责任，草率从事。（ ） （8）形容山路不平，也比喻处境艰难。（ ） （9）头脑不灵活，反应迟钝。（ ） （10）昏暗不明，糊涂。（ ） （11）任意胡为。（ ） （12）形容精神饱满，气度不凡。（ ） 5.查阅资料，简要介绍列夫·托尔斯泰的主要人生经历和精神追求。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 五、课堂探究·能力提升 ★任务二：展板概况·理清文脉 1.浏览文章，请用一句简洁的话概括全文内容。 ________________________________________________________________ 2.思考本文的写作线索是什么？根据线索，理清文章思路，用四字短语概括各部分内容。 ________________________________________________________________ 3.作者在描写列夫·托尔斯泰时，整体采用了怎样的写作顺序？这样安排有什么作用？ ________________________________________________________________ ★任务三：展板焦点·品析外貌 （一）读外貌·找特征 1.文中作者从哪些方面描写了列夫·托尔斯泰的外貌？请逐一梳理，用简洁的词语概括其特征。 ________________________________________________________________ 2.作者描写列夫·托尔斯泰的外貌时，一开始就赞美其容貌吗？请找出相关语句，说说作者最初对其外貌的描写有什么特点。 ________________________________________________________________ （二）赏细节·析妙处 1.品读文中描写列夫·托尔斯泰眼睛的精彩语句，赏析其表达效果。 （1）托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。 ________________________________________________________________ （2）这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害，令你无法动弹，无法躲避。 ________________________________________________________________ （3）它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。 ________________________________________________________________ 2.文中除了眼睛，还有哪些外貌描写的细节值得品味？请找出1-2处，分析其表达作用。 ________________________________________________________________ ★任务四：展板内涵·悟精神 1.作者为什么用大量笔墨描写列夫·托尔斯泰的外貌，尤其是眼睛？这与他的精神品质有什么关联？ ________________________________________________________________ 2.结合课文内容和写作背景，说说列夫·托尔斯泰具有怎样的精神品质？作者对他持有怎样的情感？ ________________________________________________________________ 3.2025年，我国大力倡导“文化自信”，传承经典文学精神。结合列夫·托尔斯泰的作品和精神，谈谈我们应该如何传承文学巨匠的精神遗产，增强文化自信。 ________________________________________________________________ ★任务五：展板技法·学写法 1.本文最突出的写作手法是欲扬先抑，请结合课文内容，分析这种手法的运用及其作用。 ________________________________________________________________ 2.作者善于运用比喻、夸张等修辞手法描写人物外貌，使人物形象生动鲜明。请找出文中的比喻、夸张句，分析其表达效果，并尝试仿写一句外貌描写。 ________________________________________________________________ 六、基础过关练（含2025-2026年时政情境） 1.2025年4月，“世界文学巨匠经典诵读”活动在全国多地开展，列夫·托尔斯泰的作品因其深刻的思想内涵和精湛的艺术手法，成为活动的重点诵读内容。下列关于列夫·托尔斯泰的文学常识，表述有误的一项是 A.列夫·托尔斯泰是俄国批判现实主义文学的杰出代表，被列宁称为“俄国革命的镜子”。 B.《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》是列夫·托尔斯泰的代表作，均为长篇小说。 C.列夫·托尔斯泰的作品深刻反映了19世纪俄国的社会现实，揭露了封建农奴制的黑暗。 D.茨威格是俄国作家，擅长写人物传记，《列夫·托尔斯泰》是他为托尔斯泰写的一篇传记散文。 2.2025年是茨威格诞辰144周年，其作品以细腻的人物描写和深刻的情感表达深受读者喜爱。下列对《列夫·托尔斯泰》一文的语言赏析，有误的一项是 A.他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。（运用比喻，将胡髭比作植被，生动形象地写出了托尔斯泰胡髭的浓密。） B.这对眼睛里有一百只眼珠。（运用夸张，突出了托尔斯泰眼睛的敏锐、深邃，能洞察一切。） C.它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。（运用比喻，生动形象地写出了托尔斯泰目光的锐利，能看清事物的本质。） D.他的面容没有一点光彩可言，谁也不会对他产生任何好感。（运用拟人，写出了托尔斯泰外貌的平庸甚至丑陋。） 3.2025年，我国中小学开展“人物传记阅读”专项活动，旨在引导学生通过阅读传记，学习名人精神，提升文学素养。下列对《列夫·托尔斯泰》一文的写作手法分析，正确的一项是 A.本文采用顺叙的方式，按照“外貌—精神”的顺序，层层深入地刻画了托尔斯泰的人物形象。 B.本文主要运用正面描写的手法，通过对托尔斯泰外貌、神态的直接描写，展现其精神品质。 C.本文运用欲扬先抑的手法，先极力描写托尔斯泰外貌的平庸丑陋，再赞美其眼睛的敏锐深邃和精神的伟大，形成鲜明对比。 D.本文运用借景抒情的手法，通过描写托尔斯泰生活的环境，烘托其高尚的精神品质。 4.2026年是列夫·托尔斯泰逝世116周年，为缅怀文学巨匠，某出版社计划再版托尔斯泰的经典作品，并为其撰写前言。下列关于《列夫·托尔斯泰》一文的内容理解，有误的一项是 A.作者描写托尔斯泰的外貌，目的是突出其“平庸”，与后文其精神的“伟大”形成对比，突出其内在美。 B.文中对托尔斯泰眼睛的描写是重点，因为眼睛是心灵的窗户，能直接展现其深邃的精神世界。 C.作者对托尔斯泰的情感是复杂的，既有对其外貌平庸的惋惜，也有对其精神伟大的崇敬。 D.本文通过对托尔斯泰外貌和精神的刻画，表达了作者对托尔斯泰的崇敬与赞美之情。 5.2025年，“经典文学进校园”活动中，某班级开展《列夫·托尔斯泰》品读会，同学们围绕“外貌与精神”展开讨论。下列对文中托尔斯泰外貌与精神关系的理解，正确的一项是 A.托尔斯泰的外貌平庸丑陋，与其伟大的精神品质相矛盾，体现了“人不可貌相”的道理。 B.托尔斯泰的外貌虽然平庸，但他的眼睛却异常敏锐深邃，这正是其精神伟大的外在体现。 C.作者极力描写托尔斯泰的外貌丑陋，是为了贬低其外在，突出其内在精神的伟大。 D.托尔斯泰的外貌与精神是统一的，平庸的外貌衬托出其精神的伟大，使人物形象更具感染力。 七、拓展提升练 1.结合课文内容，为列夫·托尔斯泰人物专题展板撰写一段前言（150字左右），要求体现其外貌特征、精神品质和文学地位。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 2.模仿本文的欲扬先抑手法，描写一位你熟悉的人（家人、老师、同学均可），重点刻画其外貌和精神品质，不少于200字。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 3.阅读列夫·托尔斯泰的《复活》选段，结合本文内容，分析托尔斯泰的精神追求，写一段不少于150字的赏析。 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1.本文通过对列夫·托尔斯泰的外貌（尤其是眼睛）进行细致刻画，展现了他平庸甚至丑陋的外在与深邃伟大的内在精神，表达了作者对他的崇敬与赞美之情。 2.写作线索：列夫·托尔斯泰的外貌特征及其精神品质。文章思路：平庸外貌（总写）—细节刻画（脸庞、胡须、眉毛、眼睛等）—精神伟大（眼睛体现）。四字短语：平庸外貌、脸庞多毛、胡须浓密、眉毛粗硬、眼睛锐利、精神伟大。 3.写作顺序：由外到内、由表及里。作用：先描写托尔斯泰的外在外貌，让读者对其有直观的印象，再深入刻画其内在精神，层层深入，既形成了鲜明的对比，又突出了托尔斯泰的精神伟大，使人物形象更丰满、更有感染力，也符合人们认识人物的规律。 ★任务三：展板焦点·品析外貌 （一）读外貌·找特征 1.文中从脸庞、胡须、眉毛、眼睛、鼻子、嘴唇、耳朵等方面描写了托尔斯泰的外貌。特征：脸庞多毛、胡须浓密、眉毛粗硬、眼睛锐利深邃、鼻子宽大、嘴唇厚实、耳朵大而宽，整体平庸甚至丑陋。 2.不是。相关语句：他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。像米开朗琪罗画的摩西一样，托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。特点：作者一开始极力描写托尔斯泰外貌的平庸、丑陋，甚至有些粗俗，没有丝毫的赞美之意，为后文描写其眼睛的锐利和精神的伟大做铺垫。 （二）赏细节·析妙处 1.（1）运用夸张的修辞手法，突出了托尔斯泰眼睛的敏锐、深邃和富有洞察力，能看清事物的本质，表现了他精神世界的丰富和伟大，语言生动形象，富有感染力。 （2）运用比喻的修辞手法，将托尔斯泰的目光比作锃亮的钢刀，生动形象地写出了他目光的锐利、坚定，能直击要害，表现了他对社会现实的深刻洞察和批判精神。 （3）运用比喻的修辞手法，将托尔斯泰的目光比作枪弹和金刚刀，生动形象地写出了他目光的锐利无比，能穿透虚伪的表象，看清事物的真相，突出了他的智慧和洞察力。 2.示例1：他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。赏析：运用比喻的修辞手法，将托尔斯泰的胡髭比作植被，生动形象地写出了他胡髭的浓密，突出了他外貌的平庸甚至丑陋，为后文描写其眼睛的锐利和精神的伟大做铺垫，形成鲜明对比。 示例2：宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。赏析：运用比喻的修辞手法，将眉毛比作纠缠不清的树根，生动形象地写出了眉毛的粗硬、杂乱，进一步突出了托尔斯泰外貌的平庸，与后文眼睛的锐利形成对比，突出其内在的精神美。 ★任务四：展板内涵·悟精神 1.因为外貌是人物的外在表现，而眼睛是心灵的窗户，能直接展现人物的精神世界。列夫·托尔斯泰的外貌平庸甚至丑陋，但他的眼睛却锐利、深邃，能洞察社会的黑暗和人心的本质，这正是他精神伟大的外在体现。作者通过描写外貌，尤其是眼睛，既突出了他的外在特征，又能深入展现他的内在精神品质，使人物形象更丰满、更立体。 2.托尔斯泰的精神品质：热爱祖国、同情人民、反对封建农奴制、追求平等与正义、具有强烈的社会责任感和批判精神、勤奋执着、精神深邃。作者对他的情感：崇敬、赞美、敬仰，既赞美他的文学成就，更敬仰他的精神伟大。 3.列夫·托尔斯泰的作品深刻反映了社会现实，揭露了封建制度的黑暗，表达了对人民苦难的同情和对平等正义的追求，这是人类文学宝库中的宝贵财富。在2025年我国倡导“文化自信”的背景下，我们应该认真阅读托尔斯泰的作品，学习他的批判精神和人文关怀，汲取文学养分；同时，传承他的精神遗产，将对正义、平等的追求融入生活，提升自身的文学素养和思想境界，增强文化自信，让经典文学精神在新时代焕发出新的活力。 ★任务五：展板技法·学写法 1.欲扬先抑手法的运用：作者先极力描写托尔斯泰外貌的平庸、丑陋，甚至有些粗俗，如“多毛的脸庞”“浓密的胡髭”“粗硬的眉毛”等，这是“抑”；然后重点描写他的眼睛，突出其眼睛的锐利、深邃，展现其伟大的精神品质，这是“扬”。作用：形成鲜明的对比，突出托尔斯泰的内在精神美，使人物形象更丰满、更有感染力；激发读者的阅读兴趣，让读者在对比中更深刻地体会到托尔斯泰的精神伟大；突出作者对托尔斯泰的崇敬与赞美之情。 2.示例：比喻句：一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。赏析：将鬈发比作泡沫，生动形象地写出了鬈发的蓬松、杂乱，突出了托尔斯泰外貌的平庸。夸张句：托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。赏析：运用夸张，突出了托尔斯泰眼睛的敏锐、深邃，能洞察一切。仿写：她的眼睛像两颗晶莹的黑葡萄，闪烁着聪慧的光芒，仿佛能看透人心，让人不自觉地被吸引。 （三）基础过关练答案 1.D 2.D 3.C 4.C 5.B （四）拓展提升练答案 1.示例：眉目藏锋，精神铸魂。列夫·托尔斯泰，这位19世纪俄国批判现实主义文学的巨匠，有着平庸甚至丑陋的外貌：多毛的脸庞、浓密的胡须、粗硬的眉毛，却有着一双锐利深邃的眼睛，能洞察社会的黑暗与人心的本质。他用笔墨书写时代的苦难，用精神追求人类的平等与正义，被誉为“俄国革命的镜子”。今天，让我们走进他的世界，感受文学巨匠的魅力与力量。 2.示例：我的爷爷，没有英俊的外表，甚至有些普通得让人过目就忘。他的脸上布满了深浅不一的皱纹，像被岁月刻下的沟壑，头发早已花白，背也有些佝偻，一双粗糙的手布满了老茧，那是常年劳作留下的痕迹。但爷爷的心却无比善良、坚韧。他总是默默付出，无论家里遇到什么困难，他都第一个站出来，用自己的肩膀扛起一切；他对邻居也格外热心，谁家有困难，他都主动帮忙，从不计较回报。正是这平凡的外表下，藏着一颗伟大的心，让我深深敬佩。 3.示例：托尔斯泰在《复活》中，通过聂赫留朵夫的觉醒与救赎，深刻揭露了封建农奴制的黑暗和资本主义社会的罪恶，表达了对人民苦难的同情和对平等、正义的追求。这与《列夫·托尔斯泰》一文中所展现的精神品质高度一致：他有着敏锐的洞察力，能看清社会的本质；他有着强烈的社会责任感，致力于唤醒民众的良知；他追求人类的解放和幸福，反对一切不公与压迫。托尔斯泰用作品传递着人文关怀，用精神影响着一代又一代人，他的精神遗产，永远值得我们传承和敬仰。 学科网（北京）股份有限公司 $