内容正文:
课前复习—逻辑思维的基本要求
第三课 领会科学思维 知识体系
3.2 学习
科学思维
的意义
第三课
领会科学思维
3.1 科学
思维的
含义与特征
一、科学思维
的含义
二、科学思维
的特征
一、学习
科学思维的
思维素养意义
二、学习
科学思维的
思想政治意义
基本条件
含义
科学思维追求认识的客观性
科学思维的结果具有预见性
科学思维的结果具有可检验性
思想觉悟层面
政治实践层面
总述
逻辑思维角度:捍卫真理
辩证思维角度:把握本质和规律
创新思维角度:推动创新
高中思想政治选择性必修三
第三课 领会科学思维
观看视频,领会科学思维的魅力
科学思维的含义
壹
泛指符合认识规律、遵循逻辑规则的思维,是能够达到正确认识结果的思维。
是指 主观臆想的、 不合逻辑的、 片面僵化的思维。
内容真实
形式正确
一、科学思维的含义
1.科学思维的含义
2.不科学思维的含义
结果正确
P14-1
P14-1
3.科学思维的两个基本条件
P14-1
(1)内容真实
一切从实际出发,客观反映认识对象
(2)形式正确
遵循逻辑规律规则
辨一辨:有人认为“科学思维与逻辑思维、辩证思维和创新思维是并列的思维形态”。
4. 科学思维与逻辑思维、辩证思维、创新思维的关系
科学思维不是与逻辑思维、辩证思维和创新思维并列的思维形态,而是对实践中遵循逻辑思维要求、运用辩证思维方法、创新性解决问题的思维方式的统称。(是包含与被包含的关系)
科学思维
遵循逻辑思维要求
运用辩证思维方法
创新性解决问题
思维方式
实践中
合乎逻辑的思维是符合同一律、矛盾律和排中律的,具有确定性、一致性、明确性的思维。
用联系的、发展的、全面的观点看问题。
综合运用逻辑思维与非逻辑思维等,破除迷信、超越陈规、知难而进、善于因时制宜、开拓求新。
一、科学思维的含义
科学思维
统称
注意:科学思维方法 ≠ 科学方法
1.科学方法:主要是指人们在认识世界和改造世界的过程中运用的方法。它既包括具体的实践活动所采用的方法(如:科学实验的方法等),也包括人们思考问题、认识问题的方法(即科学思维方法)。
2.科学方法与科学思维方法是包含与被包含的关系,其外延不同。(前者包含后者)
下列属于科学思维的是( )
(1)人是万物的尺度
(2)发散思维、聚合思维、联想思维、超前思维
(3)历史唯物主义
(4)没有做不到,只有想不到
(5)创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念
(6)异想天开的幻想
(7)系统思维、辩证思维、质量互变的思维
(8)刻舟求剑
(9)掩耳盗铃
√
√
√
√
×
×
×
课堂练习
×
思考:以下描述哪个是科学思维?
①中央气象台发布天气预报
②我思故我在
③习近平新时代中国特色社会主义思想
④辩证唯物主义
⑤存在即被感知
⑥能决定事物发展进程的思维
⑦符合主体需要的思维
⑧能够达到正确认识结果的思维
⑨与主观臆想的、片面僵化的思维相对立的思维
练一练
是
是
是
是
是
不是
不是
不是
不是
科学思维的特征
贰
祖冲之基于实践推算出圆周率的值,揭示了圆周计算中的规律。因为规律是客观的,不以人的意志为转移,所以,只要今天人们仍然要计算圆周,圆周率就仍然是适用的。进一步说,科学思维的客观性不会随着时间的变化或人们观念不同而改变。
南北朝时期祖冲之推算出圆周率为什么直到今天仍有适用性?
早在南北朝时期,祖冲之就推算出圆周率的值介于3.1415926-3.1415927之间,并提出圆周率的密率为355/113,约率为22/7.今天,人们仍然在使用圆周率这个值。
探究与分享
二、科学思维的特征
1. 科学思维追求认识的客观性(关键词:客观实际、如实反映、遵循客观规律)
(1)科学思维总是从实际出发,力图如实地反映认识对象。
(2)科学思维不盲目崇拜权威,不盲目相信书本结论,它尊重实践检验的结果,注重
实事求是的推理和论证,坚持以理服人,努力把握和遵循客观规律。
2. 科学思维的结果具有预见性(关键词:预测、发展趋势、合理推断、必将、可以推断出、预测出、否则会、指引)
科学思维总是通过对事物历史与现实材料的分析,找出事物发展的规律,并对事物的发展趋势、发展前景作出合乎逻辑的推断。
3. 科学思维的结果具有可检验性(关键词:实践检验、事实证明、实践表明)
(1)思维的结果必须接受实践的检验。越是复杂的事物,对它的认识越要经过实践的
反复检验。
(2)科学思维能够以实事求是的态度接受实践的严格检验,修正错误,坚持真理。
如:2026年《政府工作报告》“提出这些预期目标,主要考虑是开局之年为调结构、防风险、促改革留出空间,为后期更好发展打牢基础。”体现了科学思维追求认识的客观性特征。
如:2026年《政府工作报告》“经济增长目标同2035年远景目标总体衔接,与我国经济长期增长潜力基本吻合,”体现了科学思维的结果具有预见性特征。
根据过去和现在
未来
预测
如:2026年《政府工作报告》“实现这个目标具备有利条件,各地区要结合实际,通过扎实工作争取好的结果。”体现了科学思维的结果具有可检测性特征。
其他特征:
4.科学思维具有量化性/追求精确性:重视对认识对象进行定性分析和定量分析,使认识更精确。
5.科学思维具有普适性:如科学定律、科学原理等
4. 科学思维的客观性、预见性、可检验性的关系
二、科学思维的特征
(1)科学思维的客观性、预见性、可检验性是相互联系、相互统一的。
(2)离开客观性,就不会有预见性;正因为有预见性,才有可检验性。
(3)在马克思主义的指导下,我们的思维能够更加自觉地走向科学的思维。
在广义相对论中,爱因斯坦提出了几个与观测有关的预言,如光线在经过巨大星体时,在引力场的作用下会发生弯曲。1919年5月29日,借助出现日全食的机会,英国天文学家爱丁顿等人率领两支考察队,分别在非洲西部几内亚湾的普林西比岛和南美洲巴西的索布腊尔进行观测,从两地测得星光经过太阳时的平均偏转值与爱因斯坦预言的1.75″相差无几。
科学思维追求认识的客观性。
科学思维的结果具有预见性。
科学思维的结果具有可检验性。
对点训练
1.国家依据我国实际国情制定发展政策,不盲从西方模式。
2.新研发的产品性能,通过实地测试、用户反馈可直接验证好坏。
3.经济学家依据市场运行规律和经济数据,推测市场供需变化,为企业经营提供决策参考。
4.新研发的软件功能,可通过多次测试、用户实操反馈检验其稳定性,判断是否达到设计标准。
5.地质工作者不盲从外界猜测,实地勘察地形、分析岩层数据,客观判断矿产资源分布情况。
6.2026年《政府工作报告》“提出这些预期目标,主要考虑是开局之年为调结构、防风险、促
改革留出空间,为后期更好发展打牢基础。”
7.2026年《政府工作报告》“经济增长目标同2035年远景目标总体衔接,与我国经济长期增
长潜力基本吻合,”
8.2026年《政府工作报告》“实现这个目标具备有利条件,各地区要结合实际,通过扎实工作
争取好的结果。
请判断下列内容体现科学思维的特征
对点训练
认识的客观性
结果的可检验性性
结果的可预测性
结果的可检验性性
认识的客观性
认识的客观性
结果的可预测性
结果的可检验性性
1、鲁迅说:“天才们无论怎样说大话,归根结底,还是不能凭空制造。描神画鬼……就是在常见的人体上,增加了眼睛一只,增长了颈子二三尺而已。”
2、马克思深入分析晚清中国的经济社会结构,深刻揭露西方列强在中国犯下的血腥暴行,深切同情和支持中国人民的反侵略战争和人民革命,深信这个伟大而古老的国家必将获得解放。
3、随着现代天文学的发展,天体位置历表的精度不断提高,只要能算出太阳、月球和地球这三者在某时刻的相对位置,就能精确预报日食和月食。
4、2023年10月26日,“神舟十七号”的“载人飞船”发射成功。
思考:以下材料体现了科学思维的什么特征?
1、鲁迅说:“天才们无论怎样说大话,归根结底,还是不能凭空制造。描神画鬼……就是在常见的人体上,增加了眼睛一只,增长了颈子二三尺而已。”
2、马克思深入分析晚清中国的经济社会结构,深刻揭露西方列强在中国犯下的血腥暴行,深切同情和支持中国人民的反侵略战争和人民革命,深信这个伟大而古老的国家必将获得解放。
3、随着现代天文学的发展,天体位置历表的精度不断提高,只要能算出太阳、月球和地球这三者在某时刻的相对位置,就能精确预报日食和月食。
4、2023年10月26日,“神舟十七号”的“载人飞船”发射成功。
思考:以下材料体现了科学思维的什么特征?
——科学思维追求认识的客观性。
——科学思维的结果具有预见性。
——科学思维追求认识的客观性,科学思维的结果具有预见性
——科学思维的结果具有可检验性。
比较:“思维”与“科学思维”
归纳小结
例题6:阅读材料,完成下列要求。
黑、吉、辽、内蒙古三省一区拥有丰富的旅游资源,生态类型多样,人文旅游资源特色鲜明,是全国为数不多可以实现“四季皆可游”的区域。然而,在相当长的时间里,东北地区旅游业发展却被贴上了各自为战、同质竞争的标签。
材料 当前内蒙古自治区组织各级文旅部门按照《决定》要求制定实施方案,与东北三省合作开发具有东北特色的旅游产品,推动旅游宣传推广一体化、旅游交通一体化、市场监管一体化和旅游标准一体化建设,共建旅游信用体系、智慧旅游体系和安全保障体系;加强与吉林省、黑龙江省和辽宁省沟通,充分发挥东北地区历史文化悠久,民族风情浓郁,生态类型多样,自然景观独特,旅游资源禀赋高、数量多、类型全的优势,举办了各类特色群众赛事活动;通过市场共塑、资源整合、品牌优化、同步宣传,提升了东北三省一区旅游品牌影响力。
结合材料,运用逻辑与思维的知识,分析内蒙古推动东北三省一区旅游业协同发展是如何体现科学思维的基本特征的。
参考答案:
①科学思维追求认识的客观性,内蒙古与东北三省从实际出发,实事求是,努力把握和遵循文旅业发展的客观规律;②科学思维的结果具有预见性,内蒙古自治区制定实施方案,做出规划;
③科学思维的结果具有可检验性,通过多措并举,提升了东北三省一区旅游品牌影响力。
学习科学思维的意义
叁
♦上述材料说明了什么?
毛泽东:“人的正确思想是从哪里来的?是从天上掉下来的吗?不是。是自己头脑里固有的吗?不是。人的正确思想,只能从社会实践中来。”
习近平:“把学习同思考、观察同思考、实践同思考紧密结合起来”,“养成了历史思维、辩证思维、系统思维、创新思维的习惯,终身受用。”
【探究与分享】
★人的思想是经过思维活动而产生的结果,有正确与错误之分。
★正确思想只能从社会实践中来,成功的社会实践离不开科学思维的参与。
知识整合:学习科学思维的意义
思维素养意义
科学的抽象思维一定是符合逻辑要求的思维。利于纠正(≠避免)逻辑错误,驳斥诡辩,捍卫真理 (主要指逻辑思维、二单元)
学习科学思维,有利于把握事物的本质和发展规律 (主要指辩证思维,即全面地、动态地认识事物本质规律的思维方法。三单元)
学习科学思维,有利于把握新情况、解决新问题,从而有所发现、有所发明、有所创造,提高创新能力 (主要指创新思维、四单元)
思想政治意义
有助于认清社会发展规律和阶段性特征,正确认识不同的社会实践中的国情和世情,准确把握我们所在的历史方位,提高的政治站位,提升思想水平和政治觉悟;——政治站位
有助于发扬科学精神,以锐意进取的态度和负责任的行动促进社会和谐,助力国家强盛和民族复兴。——助力复兴
总的意义
可以帮助我们正确认识事物,提高学习和工作的效率;
可以帮助我们树立正确的世界观和人生观,成为有理想、有本领、有担当的时代新人,更好地报效国家、服务社会、造福人类。——培育新人
P17相关链接
1、是什么——科学精神是人们在认识世界和改造世界中表现出来的精神取向。我们所倡导的科学精神,是以事实为依据、以实践为检验认识的真理性标准的求真务实的精神。
2、要求
①发扬科学精神,就是要用马克思主义基本立场、观点和方法,观察事物、分析问题、解决矛盾;
②就是要解放思想,实事求是,对当代中国的经济、政治、文化、社会和生态文明建设实践作出科学的解释、正确的判断和合理的选择。
注意:狭义的科学精神仅仅是指自然科学研究中表现出来的探索事物本质和规律的求真精神。
科学精神
◆◆◆知识整合
科学思维的特征与思维素养意义之间存在对应关系
科学思维的特征
追求认识的客观性
结果具有预见性
结果具有可检验性
捍卫真理
把握本质和规律
提高创新能力
思维素养意义
知识区分:思维素养意义和思想政治意义
思维素养意义:侧重的是学习科学思维对提高我们逻辑推理能力和创新思维能力的作用;
思想政治意义:侧重的是科学思维对于提高我们的政治站位,提升我们的思想水平和政治觉悟的作用。
知识框架图
科学思维
特征
追求认识的客观性
结果具有可检验性
结果具有预见性
基本条件
泛指符合认识规律、遵循逻辑规则的思维,是能达到正确认识结果的思维
含义
内容真实
形式正确
学习的意义
思维素养意义(3角度)
思想政治意义(4角度)
易错易混辨析
1.内容与形式的统一是科学思维的两个基本条件。 ( )
✕ 内容真实和形式正确是科学思维的两个基本条件。
2.科学思维是与逻辑思维、辩证思维和创新思维并列的思维形态,是对实践中遵循逻辑思维要求、运用辩证思维方法、创新性解决问题的思维方式的统称。 ( )
✕科学思维不是与逻辑思维、辩证思维和创新思维并列的思维形态,而是对实践中遵循逻辑思维要求、运用辩证思维方法、创新性解决问题的思维方式的统称。
3科学思维总是从实际出发,不盲目崇拜权威,不盲目相信书本结论。 ( )
4科学思维结果具有直接现实性。 ( )
✕科学思维结果具有可检验性和预见性,没有直接现实性
5科学思维结果追求认识的主观性,总是从认识出发。 ( )
✕科学思维结果追求认识的客观性,总是从实际出发。
√
课堂巩固
1.(2024天津二模)党的二十大报告首次把教育、科技、人才进行“三位一体”统筹安排、一体部署,提出教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的“基础性、战略性支撑”。这表明科学思维( )
A.有可检验性,离不开正确思想的指导
B.有助于我们把握新情况,解决新问题
C.是一种与创新思维并列的思维形态
D.有利于我们纠正逻辑错误,捍卫真理
B
科学思维的结果具有可检验性,离不开实践的检验,A错误; 党的二十大报告首次提出新观点,说明科学思维有助于我们把握新情况,解决新问题,提高我们的创新能力,B正确; 科学思维不是与逻辑思维、辩证思维和创新思维并列的思维形态,而是对实践中遵循逻辑思维要求、运用辩证思维方法、创新性解决问题的思维方式的统称,C错误;材料没有涉及纠正逻辑错误,D不符合题意。
课堂巩固
2.(2024浙江台州期末)生活中有许多有趣的现象,比如挂在墙上的电池石英钟在电池耗尽时,秒针经常停在表盘上“9”的位置,这是为什么呢?某校学生通过模拟实验和分析研究发现,秒针转动受重力阻力和电池驱动力双重作用,在“9”位置时支点到重力方向的距离最大,产生的重力矩最大,当电池即将耗尽时驱动扭矩无法抵抗秒针的反向重扭矩,秒针就停在了这里。由此可见,科学思维( )
①追求认识的客观性、结果具有可检验性 ②就是运用逻辑思维来思考和认识事物
③有利于解决新问题,有所发明有所创造 ④能帮助我们正确把握事物本质和规律
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
B
某校学生通过模拟实验和分析研究,揭示了挂在墙上的电池石英钟在电池耗尽时,秒针经常停在表盘上“9”的位置的原因,说明科学思维追求认识的客观性、结果具有可检验性,能帮助我们正确把握事物本质和规律,①④符合题意; 科学思维是对实践中遵循逻辑思维要求、运用辩证思维方法、创新性解决问题的思维方式的统称,②说法片面,排除;材料并不涉及发明创造,③排除。
(2022·北京卷)
【记忆】北京雨燕春天来到北京筑巢繁衍,夏末带着新生的小雨燕跨越中亚远赴非洲,待来年再准时飞回北京。古建筑上空北京雨燕飞舞的景象,是人们美好的记忆。
【两难】为了避免污损和破坏,古建筑的屋檐斗拱加装了防护网,却无意间把在此筑巢的北京雨燕挡在了“家门”外。既要避免古建筑受损,又要保证北京雨燕安居,成为难题。【共生】在保护生物多样性理念指导和相关技术支持下,文物、园林绿化等相关部门密切配合,为北京雨燕在古建筑上留出“繁殖窗口”。同时,志愿者积极为北京雨燕搭建新家,帮助它们向现代建筑迁移筑巢。在多方呵护下,北京雨燕的种群正在恢复和壮大。雨燕和古建筑在城市中实现了和谐共生。
结合材料,运用《逻辑与思维》知识,说明北京雨燕保护是如何体现科学思维的。
分析:关键词①:北京在对雨燕的生活规律的把握基础上,做出正确的判断,制定相关的理论,并在实践中论证这种理论的正确性→可联系教材科学思维追求认识的客观性知识;关键词②:在北京古建筑的保护和雨燕的保护中,协调二者关系,统一于城市建设和生态保护→可联系教材辩证思维方法知识;关键词③:贯彻保护生物多样性理念并在相关技术支持下,多种角度探索雨燕与城市的和谐共生→可联系教材创新思维的知识;
①北京雨燕保护,体现了科学思维追求认识的客观性(追求认识的客观性),在实践中认识北京雨燕生存和繁衍的规律,对保护的总体效果作出合理推断(结果具有预见性),并在实践的检验中不断更新保护理念、改进保护措施(结果具有可检验性)。(科学思维角度:三个特征)
②运用矛盾分析法处理古建筑保护和北京雨燕保护的关系,将两者统一在城市发展的过程中,体现了辩证思维方法。(辩证思维角度)
③多角度思考如何实现北京雨燕与古建筑的共生,发掘北京雨燕的文化价值,体现了创新思维能力。(创新思维角度)
31
例题7:阅读材料,完成下列要求。
习近平指出,科技创新能够催生新产业、新模式、新动能,是发展新质生产力的核心要素。近年来,某市以综合性国家科学中心建设为统领,统筹推进科技链、产业链、人才链、资金链深度融合,出台科技创新条例,坚定不移下好科技创新“先手棋”,创新成为这座城市的鲜明品格和最大标识。该市量身定制“人才政策20条”,建立一体化人才服务智慧平台;每年支持科技创新的资金投入不断增加,2023年达到246亿元;支持高校和科研院所学科建设和科学研究,推动产学研融合发展;设立“科技创新日”,宣传科技创新,培育创新文化,尊重人才、崇尚科学、锐意创新蔚然成风。“墨子”传信、“悟空”探秘、“九章三号”量子计算原型机建成……世界一流科技创新成果不断涌现。科技创新培育新质生产力发展的新动能。该市强化科技与产业、人才、金融等对接融合,科创企业井喷式涌现。2023年,净增国家高新技术企业1 994户,同比增长31%;国家科技型中小企业入库数量突破1.1万户,实现两年翻番。2023年该市地区生产总值增长5.8%,以集成电路、新型显示、新能源汽车、智能制造为代表的战略性新兴产业产值同比增长11.1%,占规模以上工业比重为54.7%。
学校开展科学教育进校园活动,请就青年学生如何弘扬科学精神和科学家精神提出两条建议。
学习科学知识,提升科学素质;
参加科学实践活动,增强科学探究能力;
弘扬科学家精神,立志科技报国。
再
见
THANK YOU
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