第3课 领会科学思维 课件-2025-2026学年高中政治统编版选择性必修三 逻辑与思维

该高中思想政治课件聚焦科学思维的含义、特征及学习意义，通过视频设问导入，结合知识框架梳理思维、逻辑思维与科学思维的关系，以新发展理念、祖冲之圆周率等探究案例为支架，引导学生从具体实例到抽象概念构建认知脉络。 其亮点在于以探究案例为载体，融合政治认同（如新发展理念体现党对发展规律的科学认识）与健全人格（培养逻辑思维与辩证思维能力），采用案例分析与问题探究的学科教学方法，帮助学生深化对科学思维的理解，教师可借助实例提升教学生动性，学生能在实践中提升思维素养。

思考：视频中的思维是科学思维吗？什么是科学思维？ 第一课 走进思维世界 思维的含义与特征 第二课 把握逻辑要义 第一单元 树立科学思维观念 第三课 领会科学思维 思维形态及其特征 “逻辑”的多种含义 逻辑思维的基本要求 科学思维的含义与特征 学习科学思维的意义 知识框架 总论 第一单元：树立 科学思维 对思维、逻辑思维与科学思维的概括性介绍，也是全书的逻辑起点 分论 第二单元：遵循 逻辑思维规则 主要阐述逻辑思维的基本要求 第三单元：运用 辩证思维方法 主要阐述辩证思维的方法 运用 第四单元：提高 创新思维能力 主要阐述提高创新思维能力的几种方法 《逻辑与思维》 导学 第一单元 树立科学思维观念 第三课 领会科学思维 3.1 科学思维的含义与特征 3.2 学习科学思维的意义 党的十八届五中全会指出，坚持创新发展、协调发展、绿色发展、开放发展、共享发展，是关系我国发展全局的一场深刻变革。这五大发展理念是不可分割的整体，相互联系、相互贯通、相互促进，要一体坚持、一体贯彻，不能顾此失彼，也不能相互替代。新发展理念是解决当前我国发展面临的突出问题和挑战的战略指引，有利于解决好发展不平衡不充分问题。反映了党对经济社会发展规律认识的深化。 ●从思维的角度，谈谈你对新发展理念科学性的理解。 创新思维 辩证思维、系统思维 历史思维、战略思维 逻辑思维 探究与分享 P14 1.新发展理念不是凭空臆造的，不是形而上学思维的产物，而是马克思主义同当代中国实际和时代特征相结合的产物，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，是对当代中国社会应该如何发展等重大问题的科学回答。 2.新发展理念是运用整体的和动态的辩证思维方式，运用战略思维、辩证思维、系统思维、历史思维等看待我国社会发展问题而得出的马克思主义中国化的新的理论成果。 新发展理念属于科学思维 什么是科学思维? 科学思维的含义 基本条件 含义 内涵 外延 ◇任何思维都是内容与形式的统一。 ◇科学思维的两个基本条件：内容真实和形式正确。 ◇科学思维，泛指符合认识规律、遵循逻辑规则的思维，是能够达到正确认识结果的思维。 ◇不科学思维是主观臆想的、不合逻辑的、片面僵化的思维。 科学思维不是与逻辑思维、辩证思维和创新思维并列的思维形态，而是对实践中遵循逻辑思维要求、运用辩证思维方法、创新性解决问题的思维方式的统称。（逻辑思维+辩证思维+创新思维） 科学思维方法≠科学方法 1.科学方法：主要是指人们在认识世界和改造世界的过程中的方法问题。它既包括具体的实践活动所采用的方法，如具体的工作方法、科学实验的方法等，也包括人们思考问题、认识问题的方法，（即科学思维方法）。科学方法与科学思维方法是包括与被包括的关系，其外延不同。 2.科学思维方法：是人们在长期的认识世界和改造世界的活动中逐步总结出来的，它能帮助人们在认识世界的活动中少走弯路，少犯错误，能提高人们认识世界、进而改造世界的能力。 下列属于科学思维的是(　　) （1）我思故我在 （2）习近平新时代中国特色社会主义思想 （3）辩证唯物主义 （4）人有多大胆，地有多大产 （5）创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念　　 （6）不切实际的幻想 （7）与主观臆想的、片面僵化的思维相对立的思维 （8）未雨绸缪 （9）掩耳盗铃 √ √ √ √ × × × 课堂练习 × 科学思维追求认识的客观性 科学思维的结果具有预见性 科学思维的结果具有可检验性 ①科学思维总是从实际出发，力图如实地反映认识对象； ②科学思维不盲目崇拜权威，不盲目相信书本结论，它尊重实践检验的结果，注重实事求是的推理和论证，坚持以理服人，努力把握和遵循客观规律。 关键词：从实际出发，遵循规律 科学思维总是通过对事物历史与现实材料的分析，找出事物发展的规律，并对事物的发展趋势、发展前景作出合乎逻辑的推断。 关键词：可预测、指明道路 思维的结果必须接受实践的检验。越是复杂的事物，对它的认识越要经过实践的反复检验。科学思维能够以实事求是的态度接受实践的严格检验，修正错误，坚持真理。 关键词：检验、修正 联系： ①科学思维的客观性、预见性、可检验性是相互联系、相互统一的。 ②离开客观性，就不会有预见性；正因为有预见性，才有可检验性。 科学思维的特征 祖冲之基于实践推算出圆周率的值，揭示了圆周计算中的规律。因为规律是客观的，不以人的意志为转移，所以，只要今天人们仍然要计算圆周，圆周率就仍然是适用的。进一步说，科学思维的客观性不会随着时间的变化或人们观念不同而改变。（普适性） 南北朝时期祖冲之推算出圆周率为什么直到今天仍有适用性？ 早在南北朝时期，祖冲之就推算出圆周率的值介于3.1415926-3.1415927之间，并提出圆周率的密率为355/113,约率为22/7.今天，人们仍然在使用圆周率这个值。 探究与分享 鲁迅曾在《“有名无实”的反驳》中批评当时国民党军队中的一位排长，他写道：“以为不抵抗将军下台，‘不抵抗’就一定跟着下台了。这是不懂逻辑：将军是一个人，而不抵抗是一种主义，人可以下台，主义却可以仍旧留在台上的。” 思考： 1.鲁迅为什么说这位排长“不懂逻辑”? 2.结合上述材料，谈谈学习科学思维对提升我们的思维素养有什么意义。 探究与分享 犯了“偷换概念”的错误。把“不抵抗将军”和“不抵抗主义”两个不同概念混淆了。 思维素养意义 思想政治意义 1.逻辑思维意义：有利于我们纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理； 2.辩证思维意义：有利于我们把握事物的本质和发展规律，更全面、动态地把握客观事物； 3.创新思维意义：有利于我们把握新情况、解决新问题，从而有所发现、有所发明、有所创造，提高我们的创新能力。 1.觉悟层面：有助于我们认清社会发展规律和阶段性特征，正确认识不同的社会实践中的国情和世情，准确把握我们所在的历史方位，提高我们的政治站位，提升我们的思想水平和政治觉悟； 2.实践层面：有助于我们发扬科学精神，积极投身于当代中国广泛而深刻的社会变革、宏大而独特的实践创新，以锐意进取的态度和负责任的行动促进社会和谐，助力国家强盛和民族复兴。 3.成才层面：可以帮助我们正确认识事物，提高学习和工作的效率；可以帮助我们树立正确的世界观和人生观，成为有理想、有本领、有担当的时代新人，更好地报效国家、服务社会、造福人类。 学习科学思维的意义 13 思维 科学思维 区别 含义 与理性认识同义，指认识的高级阶段，是对事物的本质及规律的反映。 泛指符合认识规律、遵循逻辑规则的思维，是能够达到正确认识结果的思维。 特征 间接性、概括性、能动性 追求认识的客观性，结果具有预见性、结构具有可检验性 形态 （类型） 包括逻辑思维、辩证思维和创新思维等 根据思维对认识对象的思考角度，分为不同思维形态，抽象思维和形象思维是思维的基本形态。 作用 思维在实践中产生，在实践中发展，又反作用于实践。正确的思维能够指导人们在实践中实现预期的目的。 具有思维素养意义和思想政治意义（作用） 联系 ①内容真实和形式正确的思维就是科学思维，这是科学思维的两个基本条件； ②二者都在实践中产生，在实践中发展，又反作用于实践； ③思维和科学思维是属种概念，思维是科学思维的属概念，科学思维是思维的种概念。 14 1.内容与形式统一是科学思维的基本条件。 2.科学思维就是遵循逻辑规则的思维。 3.思维包括科学思维、逻辑思维、辩证思维和创新思维等思维形态。 4.科学思维追求认识的客观性，意味着科学思维就等于客观实际情况。 5.是否符合形式逻辑的基本规律是检验思维是否科学的唯一标准。 6.未接受实践检验的思维，不是科学思维。 7.是否符合逻辑要求是检验思维科学性的唯一标准。 8.思维推动社会实践成功。 9.学习科学思维能保证我们不犯逻辑错误。 10.科学思维追求认识的客观性,就是科学思维的结果必须接受实践的检验。 11.科学思维追求认识的客观性,意味着科学思维与客观实际完全一致。 12.2025年中核集团科研团队再传佳绩，中国新一代“人造太阳”科学研究取得突破性进展，标志着我国的核聚变研究迈出重要一步，跻身国际第一方阵，这说明思维具有预见性。 科学思维，有利于帮助我们树立正确的世界观和人生观。 学习科学思维，有利于我们把握事物的本质和发展规律。 15.学习科学思维的思维素养意义就在于纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理。 16.科学精神把科学看成是实现人类目的的工具，只重视科学的使用功能。 科学思维的含义 与特征 学习 科学思维的意义 领会科学思维 科学思维的含义 基本条件： 科学思维的特征 思维素养意义 内涵 纠正逻辑错误（逻辑思维） 把握事物的本质和规律（辩证思维） 提高创新能力（创新思维） 逻辑思维+辩证思维+创新思维 思想政治意义 政治站位 助力复兴 培育新人 含义 泛指符合认识规律、 遵循逻辑规则的思维， 达到正确认识结果的思维 外延 追求认识的客观性 结果具有预见性 结果具有可检验性 内容真实和形式正确 Lavf58.20.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $