《涉江采芙蓉》教考衔接练习 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

**基本信息** 《涉江采芙蓉》教考衔接同步练习以“基础-能力-素养-综合”四层递进设计，通过古典诗词对比阅读强化课内考点迁移与高考能力衔接，提升文化自信与思维能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础巩固・课内迁移|课内古典诗词鉴赏基础考点（情景交融、意象情感）|选择题对标课内知识迁移，夯实基础理解| |能力提升・考点深挖|高考高频考点（炼字赏析）|主观题聚焦关键字词，训练语言运用与审美创造| |素养拓展・教考衔接|借景抒情、托物言志等手法迁移|结合课内手法考查写景抒情特色，培养逻辑思维| |综合探究・高考变式|情感对比、意象异同探究|跨诗对比分析，提升辩证思维与文化底蕴|

《涉江采芙蓉》教考衔接练习 一、阅读下面这首唐诗，完成 1～4 题。 芙蓉楼送辛渐 [唐] 王昌龄 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 【注】诗人被贬江宁期间，在芙蓉楼送别好友辛渐前往洛阳。 （一）、基础巩固・课内迁移（对标课内古典抒情诗歌鉴赏考点） 1. 下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（3 分）（） A. 本诗与《涉江采芙蓉》均借水乡江畔景物起笔，以江边萧瑟清幽之景烘托人物内心的孤寂怅惘，情景交融，含蓄委婉地抒发内心真挚情感。 B. “寒雨连江夜入吴” 细致描摹江南春雨温润缠绵的优美夜景，诗人沉醉于江南朦胧烟雨风光，借江景抒发闲适恬淡、寄情山水的愉悦之情。 C. “楚山孤” 既写清晨送别后只剩远山孤零零伫立的实景，又一语双关，暗含诗人送别友人之后孤身漂泊、被贬失意的孤寂心境。 D. 结尾以冰心、玉壶为喻，将抽象的高洁品格具象化，托物言志，向洛阳亲友表明自己坚守本心、不与世俗同流合污的高洁志向。 （二）、能力提升・考点深挖（高考高频考点：炼字赏析） 2. 赏析 “寒雨连江夜入吴” 中 “寒” 字的妙处。（4 分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （三）、素养拓展・教考衔接（课内借景抒情、托物言志手法迁移考查） 3. 借江畔景物烘托孤寂心绪、以意象寄托内心情志是《涉江采芙蓉》的典型艺术特色，请赏析本诗前两句的写景艺术效果。（6 分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （四）、综合探究・高考变式（古典抒情诗情感对比探究） 4. 《芙蓉楼送辛渐》与《涉江采芙蓉》都依托江南水乡江畔景物抒情，请简要分析两首诗在意境特点、情感内涵上的异同。（6 分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 二、阅读下面这首汉代古诗，完成 1～4 题。 庭中有奇树 【汉】《古诗十九首》 庭中有奇树，绿叶发华滋。 攀条折其荣，将以遗所思。 馨香盈怀袖，路远莫致之。 此物何足贵？但感别经时。 （一）、基础巩固・课内迁移（对标课内汉代五言怀人诗鉴赏考点） 1. 下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（3 分）（） A. 本诗与《涉江采芙蓉》同属《古诗十九首》，都是借采摘花草赠远的生活细节寄托思念，以乐景衬哀情，含蓄抒发相隔两地的离愁。 B. “庭中有奇树，绿叶发华滋” 描绘庭院里珍奇树木枝叶繁茂、繁花盛放的衰败暮春之景，诗人借凋零花木抒发伤春悲秋、时光流逝的伤感。 C. “馨香盈怀袖” 既写出花香沾满衣襟衣袖的真实细节，又暗写主人公长久伫立树下、久久怀想远方之人，思念绵长难以释怀。 D. 结尾自问自答，点明并非鲜花珍贵，只是离别日久，繁花触发了积压已久的思念，把怀人的怅惘推向深处，质朴又深情。 （二）、能力提升・考点深挖（高考高频考点：炼字赏析） 2. 赏析 “绿叶发华滋” 中 “滋” 字的妙处。（4 分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （三）、素养拓展・教考衔接（课内借物抒情、以乐景衬哀情手法迁移考查） 3. 借花草意象寄托相思、用繁盛之景反衬离别愁苦是《涉江采芙蓉》的典型手法，请赏析本诗前四句的写景与抒情特色。（6 分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （四）、综合探究・高考变式（汉代怀人古诗情感对比探究） 4. 《庭中有奇树》与《涉江采芙蓉》均为游子思妇题材，请简要分析两首诗意象选取、情感视角的异同。（6 分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 三、阅读下面这首宋词，完成 1～4 题。 虞美人・寄公度 [宋] 舒亶 芙蓉落尽天涵水，日暮沧波起。背飞双燕贴云寒，独向小楼东畔、倚阑看。 浮生只合尊前老，雪满长安道。故人早晚上高台，赠我江南春色、一枝梅。 【注】词人罢官闲居，秋日登楼触景生情。 （一）、基础巩固・课内迁移（对标课内婉约怀人词作鉴赏考点） 1. 下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（3 分）（） A. 本词与李煜《虞美人・春花秋月何时了》为同调词作，都借时节景物变迁触发内心愁绪，情景交融，将个人身世感慨寄托于眼前风物之中。 B. “背飞双燕贴云寒” 描绘成双燕子结伴同向飞向温暖云端的温馨画面，词人目睹飞鸟相伴，内心生出温暖宽慰，消解了独处登楼的孤寂愁苦。 C. “雪满长安道” 既想象京城寒冬大雪覆路的凄冷实景，又象征仕途坎坷、人世寒凉，暗含词人仕途失意、年华虚度的落寞怅惘。 D. 结尾化用折梅寄远的古典典故，期盼友人登高寄来一枝江南梅花，在寒凉萧瑟的秋冬里获得温情慰藉，寄托绵长深切的怀人之情。 （二）、能力提升・考点深挖（高考高频考点：炼字赏析） 2. 赏析 “背飞双燕贴云寒” 中 “寒” 字的妙处。（4 分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （三）、素养拓展・教考衔接（课内今昔虚实、借景抒情手法迁移考查） 3. 借时序萧瑟景物烘托身世悲情、虚实相生是李煜《虞美人》的经典手法，请赏析本词上下阕虚实结合的艺术效果。（6 分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （四）、综合探究・高考变式（同词牌词作情感对比探究） 4. 舒亶《虞美人・寄公度》与李煜《虞美人・春花秋月何时了》都借景物抒发人生悲愁，请简要分析两首词在意境氛围、情感内涵上的异同。（6 分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 参考答案 一、参考答案 + 命题解析（教考双向对照） 1. 答案：B 【命题考点】景物情感、以哀景衬哀情辨析 解析：B 错误，“寒雨” 点明凄冷萧瑟的雨夜环境，连绵冷雨笼罩江面，渲染压抑凄清的离别氛围，并非赞美烟雨美景、抒发闲适愉悦之情，而是烘托诗人被贬漂泊、送别友人的孤寂落寞。A、C、D 三项表述均正确。 2. 参考答案 “寒” 一语双关，表层指深夜笼罩江面的冷雨带来的身体上的寒凉；深层既烘托离别之时的凄清伤感，又暗含诗人被贬异乡、仕途失意的内心凄冷孤寂，为全诗奠定苍凉落寞的抒情基调，借江天寒意藏离别与身世之愁。 3. 参考答案 ①选取寒雨、连江、楚山三类典型江畔萧瑟意象，勾勒出夜雨满江、清晨远山孤峙的苍茫清冷的江南江景，以哀景衬哀情，渲染送别友人时凄清落寞的离别氛围。 ②“楚山孤” 情景交融，将远山的孤寂与诗人送别后孤身漂泊、无人相伴的失意心境融为一体，含蓄抒发离别怅惘与被贬的落寞。 ③和《涉江采芙蓉》借江南江水、水岸远景烘托思念孤寂的写法一脉相承，不直抒伤感，将离别失意的情绪寄托于苍茫江景之中，含蓄蕴藉。 4. 参考答案 相同点 1. 取景环境相同：均以江南水乡、江畔远景作为诗歌开篇意象，依托江水、远山这类开阔悠远的景物营造抒情意境，运用借景抒情的手法，情景交融。 2. 情感底色相同：都借苍茫清冷的水岸景物，烘托人物独处无伴的孤寂、思念怅惘的情绪，抒情含蓄内敛。 不同点 1. 意境特点不同 《芙蓉楼送辛渐》选取寒雨、连江、孤山，意境苍茫辽阔、凄冷苍凉，侧重壮阔萧瑟的江天远景，氛围沉郁清冷； 《涉江采芙蓉》选取采芙蓉、兰泽、长路、旧乡，意境清幽柔美、悠远惆怅，侧重水岸田园的细腻景致，氛围温婉伤感。 2. 情感内涵不同 《芙蓉楼送辛渐》包含两层情感：一是送别友人的离别孤寂、被贬漂泊的身世怅惘；二是借冰心玉壶托志，向故乡亲友表明自己坚守高洁人格、不堕世俗的理想节操，情志昂扬端正。 《涉江采芙蓉》主要抒发游子思妇的两地相思之苦，抒发相爱之人相隔千里、归家无路、欢聚无期的深切思念与无奈怅惘，侧重情爱思念的离愁，没有志向寄托类情感。 二、参考答案 + 命题解析（教考双向对照） 1. 答案：B 【命题考点】景物意象、情感基调辨析 解析：B 错误，“发华滋” 写树木枝叶繁茂、繁花盛放，是生机盎然的盛春美景，并非衰败暮春之景。诗人以繁花满枝的繁盛乐景，反衬自己与亲人长久分离、无人共赏、折花难寄的孤寂愁苦，并非伤春凋零之悲。A、C、D 三项表述均正确。 2. 参考答案 “滋” 有繁茂、繁盛之意，生动写出庭院中奇树枝叶繁茂、繁花盛放、生机蓬勃的样子，既勾勒出春日庭院绚烂明媚的画面；以繁盛美景反衬思妇独处的孤寂，为后文折花寄远、思念游子的情节做铺垫，暗含物盛人离、春光无人共赏的怅惘。 3. 参考答案 ①前两句描绘庭院奇树绿叶繁茂、繁花盛放的明媚盛春之景，运用以乐景衬哀情的手法，繁盛春色越动人，越反衬出思妇孤身独处、亲人远隔、无人共赏春光的落寞。 ②主人公攀折花枝，想要赠予远方思念之人，以折花寄赠这一生活化细节寄托绵长思念，借花木作为相思信物，委婉含蓄抒发怀人深情。 ③和《涉江采芙蓉》采摘芙蓉想要赠予远方爱人的抒情方式一脉相承，都选取草木类意象作为情感载体，把无形的相思寄托在具体的花草之上，质朴含蓄，深情动人。 4. 参考答案 相同点 1. 题材与背景相同：都属于汉代游子思妇题材，写夫妻亲人异地相隔，借采摘花草想要寄赠远方之人，抒发离别长久的深切思念与心愿难遂的无奈。 2. 抒情手法相同：均采用以乐景衬哀情、借物抒情的手法，以美好的花草景物反衬相聚无望的愁苦，语言质朴浅白，情感真挚深沉。 不同点 1. 意象选取不同 《庭中有奇树》选取庭院内的奇树、繁花，场景局限于自家院落，是居家向内的小景，从日常庭院细节触发相思； 《涉江采芙蓉》选取江畔、兰泽、芙蓉、长路等水乡旷野开阔意象，场景在野外江边，意境更为辽远苍茫。 2. 抒情视角不同 《庭中有奇树》以思妇视角落笔，留守家中的女子见庭院花开，折花怀人，侧重写居家独处的绵长思念、离别经年的怅惘； 《涉江采芙蓉》先从思妇采花视角起笔，后转向远方游子视角，双向写两地相望、同心离居的苦楚，兼顾双方的漂泊与思念，空间距离感更强。 三、参考答案 + 命题解析（教考双向对照） 1. 答案：B 【命题考点】反衬手法、情感辨析 解析：B 错误，“背飞双燕” 指双燕相背别离、各自远去，并非结伴同行；成双飞鸟尚且离散远去，反衬词人孤身独倚小楼、无人相伴的孤寂，强化了离别失意、独处无依的落寞愁苦，并没有消解孤寂。A、C、D 三项表述均正确。 2. 参考答案 “寒” 一语双关，表层写云层高远、秋空凛冽带来的环境寒凉；深层既烘托芙蓉凋零、日暮江天萧瑟的凄清氛围，又暗含词人仕途失意、孤身漂泊的内心寒凉，以凄冷秋景衬落寞心境，为全词奠定悲凉低沉的抒情基调。 3. 参考答案 ①上阕为实写：秋日芙蓉凋零、水天相接、日暮沧波、背飞孤燕，都是词人登楼倚栏亲眼所见的萧瑟江景，实景烘托词人当下独处异乡、失意孤寂的落寞。 ②下阕前两句为虚写：想象冬日长安大雪铺满路途，预想仕途前路坎坷寒凉，抒发对浮生漂泊、年华老去的无奈怅惘；结尾又虚写期盼故人登高折梅寄来江南春色，在寒凉岁月里收获温情慰藉，是对温暖相逢的美好期许。 ③实景的萧瑟悲凉与虚景的寒凉、期许形成对照，和《虞美人》以眼前实景对照过往繁华虚忆的虚实抒情手法一脉相承，将身世之悲、怀人之思层层融入景物之中，含蓄深沉。 4. 参考答案 相同点 1. 抒情手法相同：均以《虞美人》为词牌，依托季节萧瑟景物借景抒情，由眼前实景触发身世感慨，情景交融，将个人命运失意的愁苦寄托于时序风物之中。 2. 情感底色相同：都饱含时光流逝、身世漂泊、境遇失意的深沉怅惘，在景物变迁中抒发人生的无奈与悲愁。 不同点 1. 意境氛围不同 舒亶词作选取晚秋江天、落尽芙蓉、离燕、寒云，意境苍茫清冷、萧瑟淡远，虽基调悲凉，但结尾以 “江南春色、一枝梅” 留下温情期许，意境悲中藏暖； 李煜词作选取春花秋月、小楼东风、雕栏玉砌等永恒时空意象，意境辽阔苍凉，以不变风物反衬家国覆灭的人事巨变，全程压抑悲怆，满含无尽绝望。 2. 情感内涵不同 舒亶抒发两类愁绪：一是仕途罢官闲居、浮生漂泊、年华老去的身世失意之愁；二是对远方故人的深切思念，期盼友人相逢慰藉，悲情之中饱含对温情、美好的期盼，格局偏向个人羁旅怀人之愁。 李煜抒发亡国囚徒的极致悲恨：从帝王沦为阶下囚，满怀故国覆灭、江山永失的悔恨痛苦，愁绪是绵绵无尽、无处消解的家国遗恨，兼具时代与家国的沉重悲剧色彩。 学科网（北京）股份有限公司 $