湖北武汉市七一华源中学2025-2026学年七年级下学期6月学情自测语文试卷

**基本信息** 以文化传承与生活体验为核心，融合基础巩固与思维提升，通过《豆香深处是吾乡》等文本考查语言运用与文化自信，写作题引导学生从生活中发掘意义，全面适配七年级下册语文月考要求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |基础题|5题15分|字音字形、词语运用、病句辨析等|结合语境考查语言规范，强化基础能力| |现代文阅读|8题30分|信息筛选、概括分析、情感体悟|实用类《留白之美》与文学类《豆香深处是吾乡》结合，梯度设计思维能力| |古代诗文阅读|6题25分|古诗鉴赏、文言文对比阅读、名句默写|《陋室铭》与《书巢》对比阅读，渗透文化自信与审美创造| |写作|1题50分|生活体验与表达|半命题“ ，真有意思”引导个性表达，体现思维与语言运用素养|

武汉市七一中学2026年七年级下册语文6月月考试题 满分：120分 时间：150分钟 一、基础题（本题共5小题，15分） 1. 下列各组词语中字形或加点字的字音有误的一组是（3分） A. 驿路（yì） 撵走（niǎn） 直言不讳 围追堵截 B. 竹篾（miè） 麂子（jǐ） 大逆不道 迷途知返 C. 喷香（pèn） 菌子（jūn） 香气扑鼻 大相径廷 D. 修葺（qì） 折损（zhé） 心惊肉跳 瓢泼大雨 2. 依次填入下面横线处的词语，最恰当的一组是（3分） 真正的修养，不在于表面上的 ，而在于内心的 与 。一个内心丰盈的人，即使身处陋室，也能 出精神的芬芳。 A. 繁华 宁静 淡泊 散发 B. 喧嚣 平静 寡淡 释放 C. 浮华 安静 淡漠 飘散 D. 奢华 沉稳 清高 弥漫 3. 下列各句中有语病的一项是（3分） A. 经典文言作品能滋养心灵，我们应多读多思，在诵读品味中提升文化素养。 B. 《爱莲说》以莲喻人，表达了作者对君子之德的向往和对世俗追名逐利之风的批判。 C. 一个人具有高尚的情操，关键在于他在诱惑面前能守住内心的底线是分不开的。 D. 我们既要学习古人的高洁志趣，也要将其融入现代生活，内化为日常行为的准则。 4. 下列各句标点符号使用不规范的一项是（3分） A. 周敦颐在《爱莲说》中称赞莲“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。这正是君子品格的写照。 B. 面对生活的纷扰，我们应守住内心，不浮躁、不盲从、不沉沦，保持一份澄澈与安宁。 C. “何陋之有？”语出《论语》。刘禹锡在《陋室铭》中引用此话，意在表明陋室不陋。 D. 留白，是艺术的智慧；留白，更是人生的境界：它让生命在张弛之间更显丰盈。 5. 下列有关语文知识的说法不正确的一项是（3分） A. “这件事他一定不知道。”句中的“一定”是副词，表示肯定的推测。 B. “从山下到山顶，他们走了整整四个小时。”句中的“从”“到”都是介词。 C. “他虽然年纪小，但是很有担当。”句中的“虽然……但是”是表转折关系的连词。 D. “风带着雨星，像在地上寻找什么似的，东一头西一头地乱撞。”这句话运用了比喻的修辞手法。 二、现代文阅读（共30分） （一）实用类文本阅读（本题共3题，10分） 阅读下面的文字，完成6~8题。 留白之美 ①中国画讲究“留白”。一张宣纸上，并非画得满满当当才是好，有时大片空白，反而意蕴无穷。马远、夏圭的山水，常常只画一角、半边，其余都是虚空。那空白处，不是没有，而是让你去想象：是云，是雾，是远山，是江天。书法亦如此，“疏可走马，密不透风”，字与字、行与行之间的空白，让整幅作品有了呼吸。其实，生活也需要留白。 ②我家楼下有位老人，每天清晨都在小区花园里打太极。他的动作很慢，一套拳打下来要半个钟头。有人问他：“您怎么不跟着音乐练，那样多带劲？”老人笑笑：“太快了，就听不见风声了。”这话让我一怔。我们总是把时间填得满满的，生怕浪费一分一秒。手机里装满了短视频，走路要听播客，吃饭要刷新闻。可到头来，心里却空落落的，像一间堆满杂物的屋子，转个身都难。 ③生活中留点空白，不是偷懒，而是给心灵腾出地方。陶渊明辞官归隐，在别人看来是“不求上进”，他却说“久在樊笼里，复得返自然”。他给自己的人生留了一大片白，种豆南山，采菊东篱，悠然见到的是真正的自己。苏轼被贬黄州，政治上走投无路，他没有硬撑，而是到东坡上开荒种地，自称“东坡居士”。在那些看似“空白”的日子里，他写下了《赤壁赋》《念奴娇·赤壁怀古》，生命反而更加丰盈。可见，留白不是退步，而是另一种前进。 ④懂得留白的人，内心更从容。齐白石画虾，几笔淡墨，余下大片空白，那空白就是水。水有多深、多清，全由观者自己去品。与人相处也是如此。不必把每句话都说明白，不必把每件事都做绝。留一点余地，给别人也给自己。弘一法师晚年手书“知止”二字，寥寥两字，却道尽了大智慧。知止，就是知道在哪里停下来，给生活留一条缝，让光照进来。 ⑤我们不妨每天留一段“无事”的时间，哪怕只有一刻钟，不看手机，不读书，不听音乐，只是静静地坐着，或者随便走走。你会发现，心里那些乱糟糟的念头慢慢沉淀下来，像浑水变清。此外，还要学会拒绝。不是所有的聚会都要参加，不是所有的信息都要回复。把精力留给真正重要的人和事，把空间留给真正喜欢的东西。《菜根谭》里说：“人生太闲，则别念窃生；太忙，则真性不现。”忙里偷闲，闹中取静，才是留白的真意。 ⑥留白，是一种智慧，更是一种境界。林语堂先生说：“看到秋天的云彩，原来生命太拥挤了，就是空白。”留出空白，生命才能舒展；留出空白，心灵才能呼吸。愿你我的人生，疏密有致，张弛有度，像一幅好画，空白处亦有无限风光。 （原文有删改） 6. 下列选项中对“留白”的理解，表述不符合文意的一项是（3分） A. 中国画的留白是通过大片空白引发观者想象，从而产生意蕴无穷的效果。 B. 生活中留白与艺术留白本质相同，都是通过减少内容来提升内在品质。 C. 陶渊明辞官归隐、苏轼黄州垦荒，说明留白需要彻底放弃原有生活。 D. 留白让人内心从容，与人相处时留有余地，也是一种处世智慧。 7. 下列选项中对“留白的意义”理解，表述不符合文意的一项是（3分） A. 老人打太极不快不赶，是因为他懂得留白能让人听到风声，感受生活。 B. 齐白石的画留出空白，让观者参与想象，这是艺术留白的独特价值。 C. 弘一法师“知止”二字强调做事要适可而止，内心才更从容，这与留白精神一脉相承。 D. 林语堂认为生命太拥挤就是空白，所以我们的人生应该留出空白。 8. 阅读第⑤段，简要概括如何给生活留出空白。（4分） （二）文学类文本阅读（本题共4题，18分） 豆香深处是吾乡 厉彦林 ①在沂蒙山区，有一种小吃叫菜豆腐，也叫“渣豆腐”“豆沫子儿”，让我念念不忘。听老人们讲，在革命战争年代，沂蒙山人用渣豆腐和煎饼养育革命战士和伤员。那时候生活极其贫困，无论野菜、薯秧还是榆树叶，只要加上点黄豆面或花生饼渣就能做成吃的东西。尽管没有什么营养，但能撑饱肚子，只有吃饱了饭，战士们才有力气冲锋陷阵。在生活极度困难的岁月，家家户户经常缺炊断粮，野菜、薯秧、树叶......只要是能吃的东西，都能做成一锅菜豆腐。它让人们度过了那段艰苦难挨日子，让那一方人得以延续下来。 ②做菜豆腐是个功夫活儿。先得把圆滚滚的黄豆泡得饱胀，再缓缓推着石磨，磨出乳白色的生豆糊。用细纱布一过滤，涓涓的豆浆做豆腐，剩下的是豆渣。先用锅耐心地把豆渣炒熟，边炒边搅拌，直炒到汤汁减少，炒出黄豆的香气。经过几道工序后，才变成了蓬松香干的“渣豆腐”。如果把先前洗净的白菜叶、萝卜丝、野菜等剁碎，加上豆渣和水一起焖煮，等豆香与菜香完全融合，上桌前再加上食盐和作料，这就是带汤的“菜豆腐”。我娘喜欢做“菜豆腐”，她说“汤汤水水的养人”。刚出锅的“菜豆腐”，再配上刚下鏊（ào）的煎饼，加上一盘辣椒、大葱、香菜切碎后与酱油、醋、香油一起调好的拌食，这真是农家餐饮的“黄金搭档”，让人“爱不释口”。 ③时光变迁，越来越多的农村人离开家乡，进城务工经商，渐渐喜欢上了大鱼大肉，做菜豆腐、吃菜豆腐就逐渐淡出了人们的视野。只有那些游子回到家乡时，才会惦记起孩童时吃过的菜豆腐。 ④我在外工作四十多年，母亲和岳母都知道我喜欢吃她们做的菜豆腐，每次回老家，这顿菜豆腐成了必备的大餐。由于生活条件好了，磨回来的黄豆糊可以做出豆腐、豆腐脑，豆渣做菜豆腐，做到“一豆三吃”；或者干脆黄豆糊子也不再浆渣分离，而是直接倒入青菜做菜豆腐。黄豆的营养一点没流失，颜色白里透绿，味道清香，质地嫩滑，口感细腻。时代在变，吃法在变，但亲人记得我的喜好。回家吃到长辈亲手做的美食，它成了传递亲情的纽带。 ⑤从白山黑水的东北，到碧海晴空的南疆，豆腐的身影从未缺席。它不欺老幼，不挑牙口。老人齿弱，它柔嫩如饴；孩童味稚，它清鲜宜人。无论白发苍颜，还是黄口垂髫，皆能从这一方白玉中尝得妥帖与温润。它不争不抢，安坐于每个人的碗底，成为几代人共同的味觉记忆。它质地柔嫩，却能经得起煎炒炖煮，变幻出无穷姿态。它以最柔软的身姿承载最深厚的人间烟火。豆腐的随和，可见一斑。 ⑥无论走到哪里，我都惦着母亲的菜豆腐。那绵软清香的口味一直萦绕在我心间。 （命题的需要，原文有删改） 9. 读第①段，说说菜豆腐在革命战争年代和困难岁月中分别发挥了什么作用？（4分） 10. 读第②段，作者从豆制品的制作过程中体会到了食物的哪两个特点？（4分） 11. 读第③④段，关于“食物与时代、亲情的关系”，作者有哪些思考？请各用一句话概括。（4分） 12. 读第⑤⑥段，说说豆腐的“随和”体现在哪些方面？（6分） （三）名著阅读（本题共1题，2分） 阅读下面的文字，完成第13题。 他慢慢地掏出了手枪。“谁能想到，你会有这么一天？”枪口轻蔑地对着他的眼睛。他把手枪放在膝盖上，恶狠狠地骂自己起来：“老弟，这是冒牌英雄主义！干掉自己，任何一个笨蛋都会，任何时候都会。这是摆脱困境最怯懦、最容易的方法......你有没有试试去战胜这种生活？你已经尽全力了吗？” 13. 这段内心独白表现了保尔怎样的精神品质？（2分） 三、古代诗文阅读（共25分） （一）古代诗歌阅读（本题共1小题，3分） 山 中 〔唐〕王维 荆溪白石出，天寒红叶稀。 山路元无雨，空翠湿人衣。 【注释】“空翠”指山中翠绿的雾气。 14. 下列对本诗内容和情感的理解，不正确的一项是（3分） A. 第一句写溪水中白石裸露，暗示秋末冬初水落石出的季节特征。 B. 第二句“红叶稀”描绘了秋寒叶落、红叶稀疏的深秋景象。 C. 第三、四句写山路上虽然没有下雨，但浓郁的翠色仿佛沾湿了行人的衣裳。 D. 全诗表达了诗人对深秋萧瑟冷清景象的感伤和对繁华易逝的惆怅。 （二）文言文阅读（本题共4小题，16分） 【甲】陋室铭 〔唐〕刘禹锡 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ 【乙】书巢（节选） 〔明〕陆游 吾室之内，或栖于椟，或陈于前，或枕藉于床，俯仰四顾，无非书者。吾饮食起居，疾痛呻吟，悲忧愤叹，未尝不与书俱。宾客不至，妻子不觌（dí，见），而风雨雷雹之变，有不知也。间有意欲起而乱书围之如积槁枝或至不得行，则辄自笑曰：“此非吾所谓巢者邪？”乃引客就观之，客始不能入，既入又不能出，乃亦大笑曰：“信乎其似巢也。” 15. 下列对文中加点词的理解，不完全正确的一项是（3分） A. 有仙则名 名：出名 或栖于椟 或：有时 B. 惟吾德馨 馨：香气，这里指德行美好 未尝不与书俱 俱：一起 C. 谈笑有鸿儒 鸿：大 乃引客就观之 引：拉，带领 D. 无案牍之劳形 形：身体 信乎其似巢也 信：相信 16. 下列对文中画波浪线句子的断句，正确的一项是（3分） 间有意欲起而乱书围之如积槁枝或至不得行 A. 间有意欲起/而乱书围之/如积槁枝/或至不得行 B. 间有意欲起而乱/书围之如积/槁枝或至不得行 C. 间有意欲起/而乱书围之如积/槁枝或至/不得行 D. 间有意欲起而乱书围之/如积槁枝/或至不得行 17. 下列对【甲】【乙】两文的理解与分析，错误的一项是（3分） A. 甲文是骈散结合的铭文，以“山”“水”起兴，托物言志，核心凸显“德馨”，以陋室不陋彰显君子品格。 B. 乙文是记叙性小品文，以白描手法铺陈书满为巢的生活场景，用自嘲与客笑强化爱书之痴，风格质朴风趣。 C. 甲文“调素琴、阅金经”是精神自适，“无丝竹、无案牍”是厌弃官场浮华与案牍劳形，暗含对隐逸避世、消极无为人生态度的推崇。 D. 乙文以“书巢”自况，将生活起居与书融为一体，物我两忘，体现文人沉浸书海、安贫乐道、精神自足的志趣。 18. 将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（7分） （1）苔痕上阶绿，草色入帘青。（3分） （2） 乃引客就观之，客始不能入。（4分） （三）名篇名句默写（本题共1题，6分） 19. 补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）念天地之悠悠， 。（陈子昂《登幽州台歌》） （2） ，一览众山小。（杜甫《望岳》） （3） ，自缘身在最高层。（王安石《飞来峰》） （4） ，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》） （5）落红不是无情物， 。（龚自珍《己亥杂诗》） （6）香远益清，亭亭净植， 。（周敦颐《爱莲说》） 四、写作（50分） 20. 阅读下面的材料，根据要求写作。（50分） 《现代汉语词典》对“有意思”的解释是：有意义，耐人寻味。学习琴棋书画，可以感受艺术的魅力；参加运动会，能体验奔跑的畅快与呐喊的激情；放学路上、公交车里，总能遇见有趣的人；动手制作小作品，体会到了专注与创造的快乐。这本身就很有意义。 请以“ ，真有意思”为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：文体自选（诗歌、戏剧除外）；文中如果出现真实的姓名或校名，请以化名代替。 参考答案 一、基础题（第1~5题） 1. C（C项“菌子”应读jùn，“大相径廷”应为“大相径庭”。） 2. A（A项“繁华、宁静、淡泊、散发”最符合语境。） 3. C（C项句式杂糅，应该去掉后面的“是分不开的”。） 4. B（“我们应守住内心”后改为冒号，或者“不浮躁”“不盲从”后面打逗号） 5. D（D项句子运用拟人而非比喻。） 二、现代文阅读 （一）实用类文本阅读 6. C（3分）解析：原文第③段以陶渊明、苏轼为例，说明留白是“给心灵腾出地方”“不是退步，而是另一种前进”，并未要求“彻底放弃原有生活”。C项将留白等同于“彻底放弃”，属于过度推断、以偏概全，不符合文意。 7. D（3分）解析：不是留白的意义。选项与题目不对应。 8. （4分）① 每天留一段不做任何具体事情的时间，让内心沉淀下来；② 学会拒绝不必要的社交和信息，把精力集中在真正重要的事物上。（每点2分，意思对即可） （二）文学类文本阅读 （学生语言啰嗦，概括不够简洁适当扣分，注意统一标准） 9. （4分） ①在革命战争年代，菜豆腐能够让人撑饱肚子，给人以力气（力量）。（2分） ②在生活极度困难的岁月，菜豆腐让人度过苦难，延续生命。（2分） 10. （4分） ① 制作工序讲究（繁复、多）（2分） ② 能与各种食材搭配（2分）（每点2分，意思对即可） 11. （4分） ① 与时代关系：时代变迁，传统食物会淡出视野，但游子依然惦记童年味道。（2分） ② 与亲情关系：时代在变，但亲人记得我的喜好，食物是传递亲情的纽带。（2分） 12. （6分） ① 地域分布广；（2分）② 老少咸宜；（2分）③ 多样烹调（做法多样）。（2分）（每点2分，主要意思对即可） （三）名著阅读 13. 自我反省、拒绝懦弱。（2分） 三、古代诗文阅读 （一）古代诗歌阅读 14. D或C（D项情感分析错误，全诗意境清新无感伤。） 翻译：荆溪中白色的石头露出来，天气寒冷，红叶变得稀疏。山路上原本没有下雨，空明的翠绿色（山色）沾湿了人的衣服。 （二）文言文阅读 15. D或A（D项“信”为确实。） 16. A（A项断句正确，语义通顺。） 17. C（C项错误，刘禹锡并非推崇“消极无为”，而是坚守高洁品格、不与世俗同流，并非消极避世。） 18. （7分） （1）苔痕蔓延到台阶上，使台阶变绿；草色映入竹帘，使室内染上青色。（3分） （2）我于是带领客人靠近来观看它，客人起初不能进入。（4分） 翻译： 我的房间之内，有的（书）藏在木匣里，有的陈列在面前，有的铺排堆叠在床上，抬头低头四处看，没有不是书的东西。我吃饭喝水、起床睡觉，生病疼痛时呻吟，悲伤忧愁愤怒叹息时，不曾不与书在一起。客人不来，妻子和儿女不出现，就连刮风、下雨、打雷、下冰雹的变化，也有不知道的。偶尔有想要起身的想法，但散乱的书包围着我，像堆积的枯树枝，有时到了不能行走的地步，就总是自己笑着说：“这不是我所说的巢吗？”于是带领客人靠近来观看它，客人起初不能进入，已经进入又不能出来，于是也大笑着说：“确实啊，它像巢一样。” （三）名篇名句默写 19. （6分） （1）独怆然而涕下 （2）会当凌绝顶 （3）不畏浮云遮望眼 （4）山重水复疑无路 （5）化作春泥更护花 （6）可远观而不可亵玩焉 四、写作（50分） 20. （略） 学科网（北京）股份有限公司 $