4.2 遵守规则 教学设计-2025-2026学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦《遵守规则》核心知识点，围绕增强规则意识、他律与自律结合、维护规则、完善规则展开。以“君子慎独”导入提问，承接上一课规则重要性，引导学生从“知道规则”走向“自觉遵守”，搭建从认知到实践的学习支架。 此资料特色在于情境案例贴近生活，如高中生闯红灯、小凯自律故事，结合小组讨论、情景模拟等活动，渗透道德修养（慎独）、法治观念（他律与自律）、责任意识（维护完善规则）。议题式教学层层递进，助学生培养自律与责任，为教师提供实操案例突破“慎独”难点。

新版教材道法八年级上册 《遵守规则》教学设计 课题名 《遵守规则》 学情分析 八年级学生在上一课《维护秩序靠规则》中已经理解了社会秩序的重要性以及规则对维护秩序的作用。但“知道规则重要”和“自觉遵守规则”之间还有很大的距离。在实际生活中，部分学生存在“明知故犯”的现象——知道闯红灯危险但图方便还是会闯，知道课堂纪律但忍不住讲话。还有的学生对规则持“双重标准”：要求别人遵守，自己却想例外。此外，这一阶段的学生开始具备批判性思维，会发现一些规则不合理、过时了，但他们往往不知道如何正确地推动规则改进。因此，本课旨在引导学生从“知道规则”走向“遵守规则”，从被动服从走向主动维护，从机械执行走向理性完善。 核心素养目标 政治认同： 认识到规则意识是法治社会公民的基本素养，认同依法治国和以德治国相结合的治理理念，增强对中国特色社会主义法治道路的认同感。 道德修养： 培养敬畏规则、严于律己的道德品质，做到在无人监督时也能自觉遵守规则，通过自省和慎独不断提升道德修养。 法治观念： 理解他律与自律的关系，增强依法办事、依规行事的法治意识，明确违反规则需要承担相应责任。 健全人格： 通过培养自律能力，提升自我管理和自我约束的能力，形成理性、克制、成熟的健康人格。 责任意识： 认识到维护规则、完善规则是每个公民的责任，主动劝导他人遵守规则，积极参与规则的改进和完善。 教学重难点 重点： 掌握遵守规则的四个要求：增强规则意识、他律与自律相结合、坚定维护规则、积极完善规则。 难点： 帮助学生理解自律的重要性，培养“慎独”精神，即在无人监督时也能自觉遵守规则。 新课导入 教师走上讲台，在黑板上写下一句话：“君子慎独。” 教师提问：“同学们，‘慎独’是什么意思？有没有人听说过这个词？” 学生可能会回答：独自一人时也要谨慎、没人看到时也要守规矩…… 教师继续问：“那你们有没有过这样的经历——周围没有人，你觉得违反一下规则也没人知道，于是就做了？” 学生可能会不好意思地点头。 教师总结：“慎独”是古人推崇的一种修养境界，意思是在独处无人监督时，也能谨慎行事、自觉遵守规则。今天，我们就来学习如何真正地遵守规则——不仅在有监督的时候，更在无人监督的时候。 教学过程 总议题：如何真正地遵守规则？ 分议题一：为什么要对规则心怀敬畏？ 教师引导学生阅读教材中的表述：遵守规则，需要增强规则意识。“心有所畏，方能言有所戒、行有所止。”我们对规则要心怀敬畏，知方圆、守规矩。只有不断增强规则意识，提高按规则办事的自觉性，才能推动社会向着有序、文明的方向发展。 案例呈现： 教师讲述一个故事。某市一名高中生，深夜在马路上骑行，看到路口没有车辆通行，便闯了红灯。结果一辆正常行驶的摩托车避让不及，两人相撞，高中生受了重伤。事后他躺在病床上后悔地说：“我以为没车就没事，没想到……”教师引导学生思考：这个高中生缺乏的是什么？如果他对交通规则多一点敬畏，这场悲剧是否可以避免？ 课堂活动： 教师组织“规则敬畏”小组讨论。每组讨论一个问题：“为什么有些人明知规则重要，却还是要违反？”各组派代表发言，教师将原因归纳在黑板上：侥幸心理、图方便、从众心理、缺乏敬畏等。 教师引导： 同学们分析得很透彻。很多人违反规则，不是因为不知道规则，而是因为缺乏对规则的敬畏之心。他们觉得“偶尔一次没事”“没人看到就没事”。但正是这种侥幸心理，酿成了无数悲剧。“心有所畏，方能言有所戒、行有所止。”只有对规则心怀敬畏，我们才能在行动上有所约束，才能避免因小失大。敬畏规则，就是敬畏生命、敬畏秩序。 小结： 遵守规则首先要增强规则意识，对规则心怀敬畏。心有敬畏，行有所止。 分议题二：如何做到自律？ 教师引导学生阅读教材中的表述：遵守规则，需要他律与自律。遵守社会规则，既需要监督、提醒、惩戒等外在约束，即他律，又需要自我约束，即自律。自律就是严于律己，通过自省和慎独，不断发现并及时纠正自己的不良行为。自律和他律相互补充，有助于我们养成良好行为习惯，更好地遵守社会规则。 案例呈现： 教师讲述一个故事。某校八年级学生小凯，以前上课总爱说话，每次都是被老师点名后才收敛。后来他决心改变，给自己定了一个规矩：每节课开始前，在笔记本上写下“这节课不说话”，下课后再检查自己做到了没有。一开始很难，但他坚持了下来。一个月后，他发现自己不再需要写提示了，因为不说话已经成了习惯。他说：“以前我是靠老师管，现在我是靠自己管。”教师引导学生思考：小凯的转变，从他律到自律，经历了什么？自律给他带来了什么好处？ 课堂活动： 教师组织“自律故事”分享。请学生分享自己或身边人通过自律改变的故事。可以是学习上的自律、作息上的自律、使用手机上的自律等。学生自愿分享后，教师引导：自律不是天生的，而是可以训练的。每一次在小事上战胜自己，都是在增强自律的能力。 教师引导： 同学们分享的故事非常感人。遵守规则，既需要他律——监督、提醒、惩戒等外在约束，也需要自律——自我约束。他律是基础，自律是更高境界。自律就是严于律己，通过自省和慎独，不断发现并及时纠正自己的不良行为。古人说“慎独”，就是在独处无人监督时，也能自觉遵守规则。这才是真正的自律。自律和他律相互补充，有助于我们养成良好行为习惯，更好地遵守社会规则。 小结： 遵守规则需要他律与自律相结合。自律是更高层次的遵守，通过自省和慎独，在无人监督时也能守规矩。 分议题三：看到别人违反规则怎么办？ 教师引导学生阅读教材中的表述：遵守规则，需要坚定地维护规则。一方面，要从自己做起，自觉将规则作为自己的行动准绳，将规则内化于心、外化于行；另一方面，要用恰当的方法，提醒、劝导、帮助他人遵守规则，营造遵规守纪、崇德守法的良好氛围。 案例呈现： 教师讲述一个故事。某校八年级学生小敏，在公交车上看到一位乘客把吃完的零食袋随手扔在地上。小敏犹豫了一下，还是走过去捡起垃圾，对那位乘客说：“叔叔，垃圾桶在后面。”那位乘客脸红了，接过垃圾扔进了垃圾桶。车厢里的乘客都对小敏投来赞许的目光。教师引导学生思考：小敏的做法好在哪？如果她用指责的语气说“你怎么乱扔垃圾”，效果会一样吗？ 课堂活动： 教师组织“劝导技巧”情景模拟。教师设置几个情境，请学生上台模拟如何劝导：A. 同学在图书馆大声说话；B. 朋友想闯红灯；C. 有人在公共场所吸烟。学生表演后，教师点评并总结劝导的技巧：态度温和、指出规则、说明理由、给出建议。 教师引导： 同学们的模拟非常精彩。维护规则，首先要从自己做起，自觉将规则作为行动准绳，内化于心、外化于行。同时，看到他人违反规则，我们不能视而不见，也不能粗暴指责，而要用恰当的方法提醒、劝导、帮助他人。态度要诚恳，语言要得体，让对方感受到你是为他好、为大家好。这样，我们才能营造遵规守纪、崇德守法的良好氛围。 小结： 遵守规则需要坚定地维护规则。既要自己遵守，也要用恰当的方式劝导他人遵守。 分议题四：规则是一成不变的吗？ 教师引导学生阅读教材中的表述：遵守规则，还需要积极完善规则。规则不是一成不变的。随着社会的发展，一些原来没有的规则，需要制定；一些原有的规则失去存在的合理性，需要废除；一些原有的规则不能完全适应社会生活的变化，需要调整和改进。我们要关心和参与规则的改进、完善，积极建言献策，使之更加符合社会发展的需求。 案例呈现： 教师讲述一个故事。以前，某市的公交车实行“无人售票、前门上后门下”的规则。但随着移动支付的普及，很多乘客习惯用手机扫码，上车速度变慢了，导致高峰期拥堵。有市民向公交公司建议：高峰期可以允许乘客从后门上车，提前扫码。公交公司采纳了这个建议，调整了规则，拥堵问题得到了缓解。教师引导学生思考：这个规则的调整说明了什么？如果你是乘客，你会提出什么建议？ 课堂活动： 教师组织“规则完善”建言活动。请学生观察身边的规则，找出其中不合理或需要改进的地方，并提出修改建议。例如：学校的某项制度、小区的某项管理规定、某项交通规则等。学生写完后同桌交流，教师选取几条有代表性的在全班分享。 教师引导： 同学们的观察和建议非常有价值。规则不是一成不变的。随着社会的发展，一些原来没有的规则需要制定，一些原有的规则失去存在的合理性需要废除，一些原有的规则不能完全适应社会生活的变化需要调整和改进。我们要关心和参与规则的改进、完善，积极建言献策，使之更加符合社会发展的需求。当然，在规则修改之前，我们仍然要遵守现有的规则。 小结： 遵守规则还需要积极完善规则。规则不是一成不变的，我们要关心和参与规则的改进。 课后练习 （单选题） “君子慎独”的意思是（ ） A. 君子在独处时也要谨慎行事，自觉遵守规则 B. 君子不需要遵守规则 C. 君子只在有人监督时才守规则 D. 君子可以随意违反规则 答案：A 解析： “慎独”是儒家修养的重要概念，指在独处无人监督时，也能谨慎行事、自觉遵守道德和规则。A选项准确解释了“慎独”的含义。B选项错误，君子恰恰是最遵守规则的人。C选项错误，慎独强调的是无人监督时也要守规则。D选项错误，君子不会随意违反规则。因此，本题选A。 （单选题） 遵守规则需要他律与自律相结合。下列做法中，体现了自律的是（ ） A. 因为有交警在，所以不闯红灯 B. 即使没有监控，也不闯红灯 C. 因为老师会检查，所以完成作业 D. 因为会被扣分，所以不迟到 答案：B 解析： 他律是依靠外在约束来遵守规则，自律是依靠自我约束来遵守规则。A选项“因为有交警在”是他律的表现。B选项“即使没有监控”是自律的表现，体现了在没有外在监督时也能自觉遵守规则。C选项“因为老师会检查”是他律。D选项“因为会被扣分”也是他律。因此，本题选B。 教学总结 教师带领学生对本节课内容进行梳理回顾：遵守规则首先要增强规则意识，对规则心怀敬畏。遵守规则需要他律与自律相结合，自律是更高境界，要做到“慎独”。遵守规则需要坚定地维护规则，既自己遵守，也用恰当方式劝导他人。遵守规则还需要积极完善规则，关心和参与规则的改进。 教师最后进行升华：同学们，规则不是束缚我们的枷锁，而是保护我们的铠甲。一个真正强大的人，不是可以随心所欲的人，而是能够自律自制的人。希望你们从今天开始，做一个敬畏规则的人、一个自律的人、一个维护规则的人、一个推动规则完善的人。当每个人都成为规则的守护者，我们的社会就会更加有序、更加文明、更加美好。 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $