《念奴娇﹒赤壁怀古》教考衔接练习 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

**基本信息** 以“基础巩固—能力提升—素养拓展—综合探究”四层递进设计，实现从课内知识迁移到高考综合应用的全路径巩固，强化文化自信与思维能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础巩固・课内迁移|课内怀古、豪放词等核心考点|选择题考查理解赏析，夯实语言运用基础| |能力提升・考点深挖|炼字等高考高频考点|规范答题思路训练，提升逻辑思维| |素养拓展・教考衔接|今昔对比、用典等手法迁移|课内手法课外应用，培养审美创造| |综合探究・高考变式|跨文本情感、手法对比|同词牌/作者对比分析，深化文化自信与辩证思维|

《永遇乐・京口北固亭怀古》教考衔接练习 一、阅读下面这首宋词，完成 1～4 题。 永遇乐・落日熔金 [宋] 李清照 落日熔金，暮云合璧，人在何处。染柳烟浓，吹梅笛怨，春意知几许。元宵佳节，融和天气，次第岂无风雨。来相召、香车宝马，谢他酒朋诗侣。 中州盛日，闺门多暇，记得偏重三五。铺翠冠儿，捻金雪柳，簇带争济楚。如今憔悴，风鬟霜鬓，怕见夜间出去。不如向、帘儿底下，听人笑语。 【注】本词写于靖康之变后，李清照流落临安之时，词人借临安元宵佳节的繁华盛景，追忆汴京往昔元宵盛况，抒发亡国漂泊的身世之悲。 （一）、基础巩固・课内迁移（对标课内怀古伤今类词作鉴赏考点） 1. 下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（3 分）（） A. 本词与辛弃疾《永遇乐・京口北固亭怀古》同为《永遇乐》词牌名作，都采用今昔对比手法，借时代风物变迁，将个人身世浮沉与家国沦丧的沉痛感慨相融，情感沉郁悲怆。 B. “落日熔金，暮云合璧” 以精妙比喻描摹元宵黄昏壮丽的晚景，明媚热闹的佳节景致，反衬词人孤身流落异乡、亲人离散无处寻觅的凄苦落寞。 C. 词人追忆汴京全盛时代元宵夜游精心装扮、争赏繁华的年少往事，与如今漂泊憔悴、无心出游的落魄境遇形成强烈反差，放大了乱世流离的悲苦。 D. 结尾词人躲在帘下静听他人欢声笑语，意在表达自己看淡世俗繁华、安于孤寂平淡生活的隐逸闲适之情，对市井热闹已然毫无眷恋。 （二）、能力提升・考点深挖（高考高频考点：炼字赏析） 2. 赏析上阕 “吹梅笛怨” 中 “怨” 字的妙处，请借鉴课内古诗词炼字赏析规范思路作答。（6 分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （三）、素养拓展・教考衔接（课内今昔对比、以乐景衬哀情手法迁移考查） 3. 今昔对比、借佳节繁华反衬身世悲凉是辛弃疾《永遇乐・京口北固亭怀古》的经典抒情手法，请赏析本词下阕今昔对比的艺术特色与抒情效果。（6 分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （四）、综合探究・高考变式（同词牌词作家国身世悲情跨文本对比探究） 4. 李清照《永遇乐・落日熔金》与辛弃疾《永遇乐・京口北固亭怀古》都借时代风物抒发乱世悲情，请结合两首作品，分析二者情感内涵、抒情视角的异同。（6 分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 二、阅读下面这首宋词，完成 1～4 题。 破阵子・为陈同甫赋壮词以寄之 [宋] 辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 【注】这首词是辛弃疾闲居江西上饶时，写给好友陈亮的赠别抒怀之作。 （一）、基础巩固・课内迁移（对标课内豪放爱国词鉴赏考点） 1. 下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（3 分）（） A. 全词都是词人眼前实景描写，细致刻画了词人重回军营、沙场练兵征战的壮阔军旅场景，真实记录了自己早年的作战经历。 B. “八百里”“五十弦” 选用军营典型意象，描绘出军营分食烤肉、军乐奏响的热烈壮阔场面，尽显军旅豪迈气势。 C. 词的结尾以 “可怜白发生” 收束，从梦境壮景跌回残酷现实，梦境的豪迈壮阔与现实的失意落魄形成强烈对比。 D. 本词和《永遇乐・京口北固亭怀古》均为辛弃疾爱国豪放词代表作，都抒发了渴望收复中原却报国无门的悲愤。 （二）、能力提升・考点深挖（高考高频考点：炼字赏析） 2. 赏析 “醉里挑灯看剑” 中 “挑” 字的妙处。（4 分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （三）、素养拓展・教考衔接（课内虚实结合手法迁移考查） 3. 虚实结合是《永遇乐・京口北固亭怀古》的经典手法，请简要赏析本词虚实结合的表达效果。（6 分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （四）、综合探究・高考变式（同作者爱国词情感对比探究） 4. 《破阵子》与《永遇乐・京口北固亭怀古》都抒发了词人壮志难酬的悲愤，请简要概括两首词情感的相同点。（6 分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 三、阅读下面这首宋词，完成 1～4 题。 水龙吟・登建康赏心亭 [宋] 辛弃疾 楚天千里清秋，水随天去秋无际。遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。落日楼头，断鸿声里，江南游子。把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意。 休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未？求田问舍，怕应羞见，刘郎才气。可惜流年，忧愁风雨，树犹如此！倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪！ 【注】词人南下投奔南宋却不受重用，闲居建康期间登临赏心亭，借登临抒怀，抒发报国无门的悲愤。 （一）、基础巩固・课内迁移（对标课内豪放登临词鉴赏考点） 1. 下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（3 分）（） A. 本词与《永遇乐・京口北固亭怀古》同为辛弃疾登临怀古名作，都借登高望远描绘阔大苍凉的山河秋景，将个人壮志难酬的失意与家国之忧融为一体。 B. “遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻” 运用比喻，将远山比作女子发髻，意在赞美江南群山秀丽温婉的美景，抒发词人沉醉江南山水、想要归隐避世的闲适之情。 C. “落日”“断鸿” 两个典型萧瑟意象，既勾勒出苍凉凄清的清秋晚景，又烘托出词人漂泊江南、孤身失意的落寞孤寂。 D. 词人多处化用历史典故，既否定归隐避世、谋求私利的选择，又抒发年华虚度、报国无路的悲愤，和《永遇乐》借历史典故抒情的写法一脉相承。 （二）、能力提升・考点深挖（高考高频考点：炼字赏析） 2. 赏析 “栏杆拍遍” 中 “拍” 字的妙处。（4 分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （三）、素养拓展・教考衔接（课内用典抒情手法迁移考查） 3. 用典是辛弃疾豪放词最典型的艺术手法，也是《永遇乐・京口北固亭怀古》的核心考点，请简要赏析词中张翰、许汜两个典故的表达效果。（6 分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （四）、综合探究・高考变式（同作者登临爱国词情感对比探究） 4. 《水龙吟・登建康赏心亭》与《永遇乐・京口北固亭怀古》均为辛弃疾登临抒怀的经典词作，请简要概括两首词抒发情感的相同点。（6 分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 参考答案 一、参考答案 + 命题解析（教考双向对照） 1. 答案：D 【命题考点】主旨情感深度辨析 【解析】 A 正确：两首同调词作均运用今昔对比，借往昔盛世与当下乱世的落差，融合个人命运坎坷与家国沉沦之悲，基调沉郁苍凉。 B 正确：开篇元宵绚烂明丽的黄昏盛景，反衬词人孤身流落江南、故土沦陷、亲人离散的孤独悲苦，以乐景衬哀情。 C 正确：追忆汴京元宵繁华、自己盛装出游的美好往事，对照如今流离憔悴、避于帘下不敢出门的落魄处境，强烈的反差强化了亡国漂泊的沉痛。 D 错误：词人并非安于孤寂、看淡繁华的隐逸闲适，热闹的市井欢声笑语反衬出自身故国难归、身世飘零的孤寂悲苦，暗含对故土汴京的深切思念、对北宋覆灭的沉痛哀伤，满含落寞酸楚，没有超然闲适的隐逸情怀。 2. 参考答案 ①字义：“怨” 既指《梅花落》这支笛子曲调本身凄婉哀怨，又一语双关，承载词人内心积压的万千愁怨。 ②景物层面：暮春时节柳烟浓密，凄清的笛声吹落梅花的幽怨曲调，勾勒出元宵佳节略带凄冷的氛围，为热闹佳节蒙上一层悲凉底色。 ③情感层面：笛声之怨，实则是词人内心的身世之怨、家国之怨：靖康国破、故土沦陷，自己漂泊江南、亲人离散，佳节越热闹，内心越孤寂愁苦，哀怨之情萦绕不绝。 教考衔接：遵循课内炼字答题范式：释字义 + 描意境 + 析手法 + 悟情感，借鉴《永遇乐・京口北固亭怀古》借风物细节寄托家国忧思的赏析思路，以景物中的悲情意象含蓄抒发乱世愁苦。 3. 参考答案 ①往昔盛景虚写：追忆汴京太平年代元宵佳节的繁华，自己闲暇无事、精心装扮、盛装夜游，与女伴争相赏灯游乐，描摹出昔日盛世里安逸热闹、无忧无虑的闺中生活，满含对故国往昔繁华的眷恋。 ②当下落魄实写：如今流落临安，自己容颜憔悴、鬓发斑白，不敢在元宵夜晚出门赏游，只能躲在帘内聆听旁人的欢声笑语，刻画乱世流离后孤寂落寞的落魄境遇。 ③以乐衬哀，反差抒情：昔日汴京元宵的繁华欢乐、个人的意气欢愉，与当下临安佳节的热闹反衬自身漂泊孤苦形成双重对比，和辛词以昔日英雄盛景、扬州繁华反衬当下南宋偏安乱世的手法一脉相承，将个人流离之苦上升到故国覆灭的家国悲痛，含蓄深沉，悲怆动人。 4. 参考答案 相同点 1. 时代背景相同：均创作于南宋偏安乱世，北宋覆灭、中原沦陷，词人目睹朝廷苟安江南、不思收复故土，借时代风物抒发乱世之下的沉痛悲愤。 2. 抒情手法相同：都采用今昔对比，追忆北宋盛世的繁华安稳，对照当下南宋偏安的落寞压抑，将个人命运沉浮与家国沦丧的悲痛融为一体，以乐衬哀，情感沉郁悲怆。 不同点 ①抒情视角与情感侧重不同： 李清照以女性个体视角，聚焦市井元宵民俗生活，从个人闺中生活变迁切入，情感侧重故国思念、身世流离的个人悲情：借汴京与临安元宵风俗的落差，抒发亡国后漂泊异乡、亲人离散、繁华不再的孤寂酸楚，是从个体命运折射时代悲剧，情感细腻婉约。 辛弃疾以爱国志士的宏大历史视角，登临历史古迹凭吊英雄，情感侧重壮志难酬、忧国忧民的家国悲愤：借京口历史英雄兴衰、百姓忘却战乱安于异族风俗的现状，批判南宋朝廷苟且偷安，抒发自己渴望收复中原却报国无门的愤懑，格局雄浑豪放，饱含政治忧患。 ②抒情依托的意象场景不同： 李清照依托临安元宵佳节的市井繁华、民俗游乐场景，以生活化的闺中细节、市井笑语来反衬个人落寞与故国哀思； 辛弃疾依托京口历史古迹、英雄典故、民间祭祀等历史风物，借怀古咏史抒发抗金报国的壮志与失意愤懑，历史厚重感更强。 【命题考点】同词牌怀古伤今词作情感深度思辨对比，依托课内必背篇目落实教考衔接，训练学生区分个人身世之悲、志士家国之悲两类情感内核，精准把握今昔对比、以乐衬哀的高频艺术手法。 二、参考答案 + 命题解析（教考双向对照） 1. 答案：A 【命题考点】虚实手法辨析 解析：A 错误，上阕军营、沙场征战的内容都是词人梦中的虚写，并非眼前实景，词人此时早已被朝廷闲置，不能重回军营建功立业；B、C、D 三项表述均正确。 2. 参考答案 “挑” 是拨动、挑亮的意思，生动写出词人醉酒之后，拨亮油灯、凝视宝剑的动作细节，刻画出一位渴望奔赴沙场、建功报国却闲居失意的爱国将士形象，暗含词人壮志难酬的苦闷与报国理想从未熄灭的赤诚。 3. 参考答案 ①虚写：词中军营号角、沙场点兵、骑马征战等壮阔的军旅画面，都是词人梦中的场景，描绘出奔赴前线收复失地的豪迈理想。 ②实写：开篇醉里看剑、结尾白发丛生是词人当下的现实处境，写自己被闲置归隐、年华老去、报国无门的失意境遇。 ③虚实对比：梦境的豪迈壮阔和现实的落寞悲凉形成强烈反差，既抒发词人渴望建功立业、收复中原的爱国壮志，又饱含壮志落空、年华虚度的悲愤之情，和《永遇乐》借历史虚写对照现实失意的手法一脉相承。 4. 参考答案 1. 两首词作都创作于南宋偏安时期，词人渴望率军收复中原、平定战乱，心怀强烈的爱国报国理想。 2. 词人都遭遇朝廷主和派排挤，被闲置不用，满怀建功立业的抱负却无处施展，抒发壮志难酬、怀才不遇的悲愤苦闷。 3. 都暗含对南宋朝廷苟且偷安、不思北伐收复故土的失望与愤懑。 三、参考答案 + 命题解析（教考双向对照） 1. 答案：B 【命题考点】意象情感、拟人手法辨析 解析：B 错误，词句运用拟人 + 比喻手法，远山层层叠叠，仿佛在向词人递送忧愁与憾恨，秀丽的远山反衬词人满怀报国之志却无处施展的压抑悲愤，并非赞美山水、抒发归隐闲适之情。A、C、D 三项表述均正确。 2. 参考答案 “拍” 是拍打、敲击的动作，词人一次次拍打楼上栏杆，生动刻画了词人登高远望、壮志难酬时内心压抑焦灼、悲愤无奈的情态；既写出英雄无人理解、报国理想不被赏识的孤独苦闷，又暗含渴望收复中原、建功立业却被朝廷闲置的满腔愤懑。 3. 参考答案 ①借用张翰思念鲈鱼辞官归隐的典故，表明自己不愿效仿张翰因贪恋家乡美食就归隐避世、置家国安危于不顾，否定了归隐避世的人生选择。 ②借用许汜只顾购置田地房产、胸无大志被刘备鄙夷的典故，表明自己不屑于谋求个人私利、苟安度日，渴望胸怀天下、建功报国。 ③两个典故层层递进，既表明自己的人生取舍，又抒发了漂泊江南、壮志难酬、无人理解的悲愤，和《永遇乐》借多个历史典故委婉寄托家国抱负、批判现实的抒情方式一脉相承。 4. 参考答案 1. 时代背景相同：都创作于南宋偏安江南、中原故土沦陷的乱世，词人满怀收复失地的爱国壮志，热切渴望奔赴前线、建功立业。 2. 身世遭遇相同：都遭到南宋朝廷主和派排挤打压，长期被闲置不用，满腔报国抱负无处施展，抒发壮志难酬、怀才不遇的悲愤苦闷。 3. 家国情怀相同：既感伤个人年华虚度、英雄失意，又暗含对南宋朝廷苟且偷安、不思北伐收复中原的失望与忧虑，饱含深沉的爱国忧患之情。 学科网（北京）股份有限公司 $