积累运用与课文理解专项训练-2025-2026学年六年级下册语文统编版

**基本信息** 聚焦古诗文与课文积累，通过默写、理解、应用三级递进训练，系统强化文化积累与语境运用能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |名句积累与理解|20题（含10道默写、10道语境运用）|直接默写+语境填空+选择应用|从机械记忆到情境化理解，关联文化自信与语言运用| |课文积累与理解|14题（含6道默写、8道分析）|课文片段默写+内容主旨分析|从文本记忆到深层解读，培养思维能力与审美创造| |文学文化常识|6题|作家作品判断+文化概念填空|梳理文学脉络与文化常识，夯实文化底蕴| |综合运用|9题（含判断、选择、填空）|跨模块知识整合+实际情境应用|综合考查知识迁移能力，体现语言运用的实践性|

积 累 运用与 课 文 理 解 时间：90分钟 满分: 100分 一、名句。 (一)名句积累 1. ,出没风波里。 2.若有人知春去处， 。 3.中庭地白树栖鸦， 。 4. ，立根原在破岩中。 5.昔我往矣， 。今我来思， 。 6.水是眼波横， 。欲问行人去那边? 7. ,快走踏清秋。 8. ,胜读十年书。 9. ，要留清白在人间。 10.山下兰芽短浸溪， 。 (二)名句理解与运用。 1.将下列名句补充完整，再选择填空(填序号)。 A.有意栽花花不发， 。 B. ，事非经过不知难。 C. ，子欲养而亲不待。 D.良药苦口利于病， 。 E.常将有日思无日， 。 (1)我们要正确对待别人的意见或建议，不能一味地抵触，因为“ ”。 (2)“ ”这句话提醒我们，孝敬父母要趁早，不要等到失去后才后悔。 (3)我们常常说要知行合一，“ ”这句话就告诉我们，要不断地丰富自己的知识，同时勇于实践，在实践中获得成长。 2.朋友间的情谊要经过时间的考验，正所谓“ ， ”。 3.遇到事情，我们不能急着下结论，常言道：“眼见为实， ”。我们只有亲眼看见，才能判断真假。 4.小明的心思成天不在学习上，我会用诗句“ ， ”来劝诫他。 5.江山如画，处处都是美景。春日里，杜甫高歌：“ ，春风花草香。”苏轼在《惠崇春江晚景》中说：“竹外桃花三两枝， 。”曾几在去三衢的路上吟诵道：“ ，小溪泛尽却山行。” 6.诗中有情，情在“春风又绿江南岸， ”的极目远眺中；诗中有画，画在“君看一叶舟， ”的动态中。诗中有景，景在“ ，燕山月似钩”的辽阔壮美中。 7.童年的光阴里，过寒食节，我们吟诵“ ，寒食东风御柳斜”；过新年，我们吟诵“爆竹声中一岁除， ”；过清明，我们吟诵“ ，路上行人欲断魂”；端午节时，我们会想起伟大的诗人 ，脱口而出“路曼曼其修远兮， ”；在丹桂飘香的中秋节，我们吟诵“今夜月明人尽望， ”。 8.人生路上，我们要如郑燮说的那样“ ，任尔东西南北风”；我们要拥有“洛阳亲友如相问， ”的高洁志趣。我们即将毕业，互相赠言留念，真是“千里送鹅毛—— ”。祝愿大家在成长的道路上如“芝麻开花—— ”，愿阳光时时撒满心田。 9.古诗中洋溢着浓浓的情，“却看妻子愁何在， ”，那是收复河山的激动；“谁道人生无再少? ”，那是感悟人生的快慰。 10.江南是柳如烟花如锦的人间天堂，白居易回忆江南，曾写道：“江南好，风景旧曾谙。 ， 。能不忆江南”；王观在《卜算子·送鲍浩然之浙东》一词中，用美妙的比喻来描绘江南山水的秀美，他写道：“ ， 。”无论是“草长莺飞二月天， ”的春；还是“ ，映日荷花别样红”的夏；或是“萧萧梧叶送寒声， ”的秋，江南都是一幅绝美的画。 二、课文。 (一)课文积累。 1.“燕子去了, , ;杨柳枯了, ,桃花谢了, 。 但是，聪明的，你告诉我， ?”出自 的《匆匆》。 2.洗手的时候，日子 ；吃饭的时候，日子 ；默默时，便 ；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又 ；天黑时，我躺在床上，他便 ，从我脚边飞去了；等我睁开眼和太阳再见， 。 3.在 的日子里，在 的我能做些什么呢?只有 ，只有 。在八千多日的匆匆里， ，又剩些什么呢?过去的日子如轻烟， ，如薄雾， 。我留着些什么痕迹呢? 4.人总是要死的，但 。中国古时候有个文学家叫做 的说过：“人固有一死， ，或轻于鸿毛。”为 而死，就 ；替法西斯卖力，替 和 的人去死，就比鸿毛还轻。 5.弈秋， 。使弈秋诲二人弈，其一人 ， ，思援弓缴而射之。 ；一人 ，弗若之矣。 ?曰：非然也。 6.孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰:“我以 ,而 。” 一儿曰:“我以 ,而 。” 一儿曰：“ ，及日中则如盘盂，此不为 ?” 一儿曰：“ ，及其日中如探汤，此不为 ?” 孔子 。 两小儿笑曰：“ ?” (二)课文理解。 1.《北京的春节》中，老舍先生重点介绍了腊八、 、除夕、 、 这几天北京的习俗，内容详略得当，重点突出。同样是写习俗，沈从文先生在《腊八粥》一文中重点写了 这件事，刻画了八儿 的形象。 2.漫步世界名著花园，我读了 写的《鲁滨逊漂流记》，书中给我留下印象最深的情节是 (用小标题概括)；我还读了马克·吐温的《 》和 的孩子。《骑鹅旅行记》中的尼尔斯是一个 的孩子。 3.《匆匆》这篇课文中紧紧围绕“ “二字，细腻地刻画了 。表达了作者对 感到 和 。 4.《那个星期天》的作者是 。课文通过大量的 描写，叙写了 的事，把“我”的心情变化过程描写得生动形象；先是十分盼望，接着 ，最后 ，然后 5.《十六年前的回忆》一文按照事情发展顺序来叙述，描写了李大钊 、 、被害后等内容，歌颂了他 。这篇课文开头和结尾运用了 的写作方法。 6.《学弈》这个故事启示我们： 。 7.《两小儿辩日》中，两小儿就“ ”这一问题展开辩论，有理有据，表现出他们 的特点，从“孔子不能决也”中，能看出孔子 的可贵品质。 8.《真理诞生于一百个问号之后》是一篇 (说明文 议论文 散文)。课文认为：科学领域的发现只属于那些善于独立思考、锲而不舍的人。作者主要运用具体事例来说明自己的观点，他采用了哪些具体事例? ( )(多选) A.北半球水的漩涡朝逆时针旋转 B.当睡觉的人眼珠转动时，可能和做梦有关 C.紫罗兰花瓣遇酸变色 D.南美洲东海岸与非洲西海岸海岸线相吻合 9.《表里的生物》讲的是“我”小时候认为能 的都是 的生物，所以对父亲的 极为好奇，并相信了父亲说的 的说法。本文刻画了一个 的小男孩形象，让人印象深刻。 三、文学、文化常识。 1.“颜筋柳骨”中的“颜”是指 ，“柳”是指 。 2.我国的第一部诗歌总集是《 》。它与《尚书》《 》《 》《 》并称为儒家经典的“五经”。 3. 是我国著名的山水田园诗人，其作品曾被苏轼赞为“诗中有画，画中有诗”。 4.“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”说的是诗人 ，他被后人尊称为“ ”。 5.在中国，人们所说的“文房四宝”是 ；古人修身需要掌握的技巧，又称“雅人四好”的是 ；中医诊断的四种手法是 。 6.根据对联“字数相等、词性相同、仄起平收”的特点，下列能构成一副对联的诗句是( ) A.窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 B.横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 C.儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 D.莫愁前路无知己，天下谁人不识君? 四、综合运用。 1.判断题。(对的画“✔”,错的画“×”) (1)《游园不值》中“值”的意思是“遇到”。 ( ) (2)快速判断一本书是否有阅读的价值，我们可以先读故事的梗概，了解大意，再选择精彩片段，感受语言魅力。 ( ) (3)《学弈》中，作者用“为是其智弗若与?曰：非然也。”这些话表明了自己的观点。( ) (4)“科学的灵感，绝不是坐等可以等来的。”这句话是华罗庚说的。 ( ) (5)阅读小说时，我们可以感受到每个人物都是立体多面的。作为读者，我们评价人物不能太单一。 ( ) (6)孔子、孟子是儒家学派的创始人，孟子被称为“圣人”，孔子被称为“亚圣”。 ( ) (7)“孰为汝多知乎”这句话的意思是“谁说你很聪明呢”。 ( ) (8)“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”与“盈盈一水间，脉脉不得语”表达的情感是一样的。( ) 2.下列名句引用不恰当的一项是 ( ) A.“青，取之于蓝，而青于蓝”，我们要感恩老师，发愤图强，为祖国贡献力量。 B.发展要与时俱进，不必严格遵循旧制度和旧模式，正所谓“苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧”。 C.经济发展要注重创新，“苟日新，日日新，又日新”，创新是发展的不竭动力。 D.我们在发展中要懂得变通，灵活处理不同的情况，因为“穷则变，变则通，通则久”。 3.下列关于古诗词的理解，不正确的一项是 ( ) A.《早春呈水部张十八员外》一诗借描写小草和小雨来表达诗人对朋友的思念之情。 B.《卜算子·送鲍浩然之浙东》的下阕抒写了词人的惜春和对友人的留恋、祝福之情。 C.《十五夜望月》中的“中庭地白树栖鸦”借景抒情，明写赏月环境，暗写人物感情。 D.《迢迢牵牛星》中六个叠词的使用，展示了诗歌的韵律、节奏和音乐之美。 4.下列对人物及其性格特点或精神品质的描述中，有误的一项是 ( ) A.李大钊——忠于革命、坚贞不屈 B.鲁滨逊——机智坚强、积极乐观 C.尼尔斯——淘气顽皮、喜欢恶作剧 D.汤姆·索亚——喜爱冒险、心狠手辣 5.下列说法中，错误的一项是( ) A.《老师领进门》中的田老师寓教于乐，让人饮佩。 B.书信的结尾处要有祝福语，署名和日期要写在右下的位置。 C.同学录是留在校园里永远的记忆，是留在岁月中永远忘不掉的纯真。 D.《聪明在于学习，天才在于积累》是华罗庚写给小学毕业生的一封信。 6.六年的小学生活一晃而过，真是 、 (写两个表示时间易逝的成语)。我即将升入中学了，我想用“ ”(填上恰当的名言警句或谚语等)来告诫自己，要在今后的生活中，珍惜时间，勤奋学习。在临别之际，我还想祝愿我的同学 ！祝愿我的老师 ！祝愿我的母校 ！(后三处填写表示祝福的四字词语) 7.诗有韵。唐代韩翃写的“ ， ”描绘了寒食节长安城柳絮飞舞、落红无数的迷人春景；《马诗》一诗中的“ ， ”借马抒发了诗人怀才不遇的愤慨和为国建功立业的抱负；《游园不值》一诗中的“ ， ”表现了诗人 的惊喜之情，告诉我们一切新生事物必将蓬勃发展的道理。 8.习近平总书记提出，少年儿童如何培育和践行社会主义核心价值观呢?主要是要做到“记住要求、心有榜样、从小做起、接受帮助”。“心有榜样”让我想到了课文《为人民服务》中的 ，毛泽东是这样评价他的：“ ”；“从小做起”让我想到了“千里之行， ”；“接受帮助”时，我们要记住“良药苦口利于病， ”。 9.体育精神是对生活的热爱与激情，有时候我们会迷茫：“在逃去如飞的日子里， ?”(《匆匆》);有时候我们会伤感:“ ,莫知我哀”(《采薇》)……这时，我们可以通过体育运动来摆脱负面情绪，一场激烈角逐的羽毛球赛，一段轻松惬意的慢跑……酣畅淋漓的运动之后，心中便有了“ ， ”(《竹石》)的坚定，不再畏惧生活中的“狂风”；就算是在阴雨天，也会觉得这雨水有着“ , ”(《春夜喜雨》)的滋润与可爱。 期末专项复习 积累运用与课文理解 一、(一)1.君看一叶舟 2.唤取归来同住 3.冷露无声湿桂花 4.咬定青山不放松 5.杨柳依依 雨雪霏霏 6.山是眉峰聚 眉眼盈盈处 7.何当金络脑 8.听君一席话9.粉骨碎身浑不怕 10.松间沙路净无泥(二)1. A.无心插柳柳成荫 B.书到用时方恨少 C.树欲静而风不止 D.忠言逆耳利于行 E.莫把无时当有时(1)D (2)C (3)B 2.示例:路遥知马力 日久见人心3.耳听为虚 4.示例：少壮不努力 老大徒伤悲 5.迟日江山丽 春江水暖鸭先知 梅子黄时日日晴 6.明月何时照我还 出没风波里 大漠沙如雪 7.春城无处不飞花 春风送暖入屠苏 清明时节雨纷纷 屈原 吾将上下而求索 不知秋思落谁家 8.千磨万击还坚劲 一片冰心在玉壶 礼轻情意重 节节高 9.漫卷诗书喜欲狂门前流水尚能西 10.日出江花红胜火 春来江水绿如蓝 水是眼波横 山是眉峰聚 拂堤杨柳醉春烟 接天莲叶无穷碧 江上秋风动客情 二、(一)1.有再来的时候 有再青的时候 有再开的时候我们的日子为什么一去不复返呢 朱自清 2.从水盆里过去 从饭碗里过去 从凝然的双眼前过去 从遮挽着的手边过去 伶伶俐俐地从我身上跨过 这算又溜走了一日 3.逃去如飞 千门万户的世界里 徘徊罢了 匆勿罢了 除徘徊外 被微风吹散了 被初阳蒸融了4.死的意义有不同 司马迁 或重于泰山 人民利益比泰山还重 剥削人民 压迫人民 5.通国之善弈者也专心致志 惟弈秋之为听 员听之 一心以为有鸿鹄将至 虽与之俱学 为是其智弗若与 6. 日始出时去人近 日中时远也 日初出远 日中时近也 日初出大如车盖 远者小而近者大乎 日初出沧沧凉凉 近者热而远者凉乎 不能决也 孰为汝多知乎 (二)1.腊月二十三 正月初一 正月十五 八儿等粥馋嘴、天真可爱 2.笛福 救“星期五”汤姆·索亚历险记 塞尔玛·拉格洛芙 调皮捣蛋又有孝心 3.勿匆时间流逝的踪迹 流逝的时间 无奈 惋惜 4.史铁生心理 母亲答应带孩子出去玩，但由于家务繁忙而屡次失信 充满期待 焦急无奈 失望委屈 5.被捕前 被捕时 法庭上 对革命事业的无限忠诚 首尾照应6.做事情要专心致志，不能三心二意 7.一天中太阳什么时候离人近，什么时候离人远 善于观察和思考 实事求是 8.议论文 BCD 9.发出声音 活 表 表里有一个蝎子 天真活泼、对事物充满好奇 三、1.颜真卿 柳公权 2.诗经 礼记 周易 春秋 3.王维 4.李白 诗仙 5.笔墨纸砚 琴棋书画 望闻问切6. A 四、1.(1)✔ (2)✔ (3)✔ (4)✔ (5)✔ (6)× (7)✔(8)× 2. A 3. A 4. D 5. D 6.光阴似箭 日月如梭 黑发不知勤学早 白首方悔读书迟 学业有成 健康快乐 英才辈出 7.春城无处不飞花 寒食东风御柳斜 何当金络脑 快走踏清秋 春色满园关不住 一枝红杏出墙来 叶绍翁 8.张思德 张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的 始于足下 忠言逆耳利于行 9.在千门万户的世界里的我能做什么呢我心伤悲 千磨万击还坚劲 任尔东西南北风 随风潜入夜 润物细无声 学科网（北京）股份有限公司 $