4《猜字谜》教案-2025-2026学年语文统编版一年级下册

该教案聚焦《猜字谜》中“秋”“青”等汉字及构字规律，通过“你说我猜”小游戏导入，激活学生已有猜谜经验，搭建从已知到未知的学习支架，引导进入趣味识字与猜谜探究。 特色在于融合多元识字与思维训练，如用两点水图片讲“凉”的偏旁表意，“青”字族换偏旁学形声字，渗透文化自信（感受汉字智慧），培养思维能力（逻辑推理、联想）和语言运用（朗读、组词）。助力学生提升识字兴趣与思维，为教师提供清晰教学流程与实用策略。

小学语文统编版一年级下册 第一单元第四节《猜字谜》教案 授课教师：________ 授课时间：_________ 累计___课时 课题 《猜字谜》 课型 新授课 教材 分析 本课是两篇猜字谜课文。 （一）通过描绘左右两部分的颜色、习性及相遇后的现象，引导学生猜汉字。"绿"与"红"分别对应不同事物特征，"起凉风"点出组合后的关联，"喜欢及时雨""最怕水来攻"进一步提示谜底。 （二）以"言、心、日、水"为偏旁提示，结合"互相尊重""令人感动""万里无云""纯净透明"的语义，引导学生根据偏旁表意特点猜出同一汉字基础上的不同形声字。 课文将识字融入趣味猜谜，激发学生识字兴趣，培养观察、联想和推理能力，渗透汉字构字规律。 学情 分析 该年级学生活泼好动，对猜谜游戏兴趣浓厚，已具备初步的识字量和简单的逻辑推理能力。课文是两则生动有趣的字谜，教学中可利用学生好奇心，通过情境创设、互动问答引导学生观察字形、联系字义，鼓励他们主动思考、大胆猜测，在游戏中巩固识字，提升语言理解与表达能力。 教学 目标 1.通过多种识字方法，认识“猜、边、凉”等13个会认字，掌握冫、又、攵、力4个重点偏旁；会写“字、红、动、万、无、明”6个会写字。 2.正确、流利地朗读两首字谜，能借助字谜内容理解字义，尝试猜出字谜谜底。 3.感受字谜的语言趣味，培养对传统文化中谜语形式的喜爱，初步发展逻辑推理思维。 4.养成正确的写字姿势和书写习惯，注意汉字的间架结构，把字写端正、整洁。 教学 重难点 ▲重点： 1.通过字谜情境理解字义、辨析字形，正确认读“猜、边、凉、喜、欢、时、怕、攻、令、感、动、万、无”13个会认字，会写“字、红、动、万、无、明”6个生字。 2.结合谜面内容，体会“冫、又、攵、力”等重点偏旁与字义的关联，初步感知汉字的表意特点。 ■难点： 1.在猜谜过程中准确把握“凉（冫）”“动（攵）”“万、无”等字的音、形、义联系，特别是“冫”表寒冷、“攵”表动作等偏旁含义的迁移理解。 流程 教学设计 备课 导入 小朋友们，咱们来玩个“你说我猜”的小游戏！谁能说说你知道的字谜呀？哦，你举手最快，快说来听听！哇，这个字谜真有意思，大家一下子就猜出来啦！其实字谜里藏着好多小秘密，今天咱们就一起走进奇妙的字谜世界，去解锁更多有趣的字谜吧！ 教学内容与过程 识字 一、初读感知，读准字音 1. 教师范读两首字谜，要求学生边听边圈出自己不认识的字。 学生行为：认真倾听范读，用铅笔圈出陌生汉字。 2. 教师出示生字卡片（猜、边、凉、喜、欢、时、怕、攻、令、感、动、万、无），带领学生跟读，重点指导后鼻音“凉、攻、令”，翘舌音“时”的发音。 学生行为：跟读生字，针对易错字音反复练读。 3. 采用小组轮读的方式朗读字谜，每小组读一段，读完后其他小组点评字音是否准确。 学生行为：小组轮读课文，针对读错的字音及时纠正。 二、多元方法，识记生字 1. 偏旁归类识字（两点水、力字旁） · 教师出示画着寒风、冰块的图片，引出带有“冫”的生字“凉”，讲解：两点水的字大多和寒冷、冰凉有关，比如“凉”就是温度低、凉快的意思，引导学生组词“凉风、凉水”。 预设学生反应：结合字谜“左右相遇起凉风”，快速说出“凉风”的组词。 · 教师出示“力”字卡片，再出示“动、攻”两张卡片，讲解：“力”表示力气、力量，“动”是用力移动，“攻”是用力进攻，这两个字都和“力”的含义相关，引导学生分别组词“动作、攻打”。 学生行为：看着卡片认读生字，准确说出对应的组词。 2. 图片联想识字 · 教师出示“喜”的象形字图片（像人咧嘴笑的样子），再出示“喜”的生字卡片，讲解：这个字原本画的是人们开心大笑的样子，所以“喜”就是高兴、喜欢的意思，对应字谜里“绿的喜欢及时雨”。 学生行为：观察图片和生字，快速联想字义，齐读“喜欢、欢喜”。 · 教师出示太阳落山、月亮升起的图片，引出“时”字，讲解：“时”和时间有关，太阳出来又落下，一天的时间就过去了，引导学生组词“时间、及时”。 预设学生反应：结合字谜“绿的喜欢及时雨”，说出“及时雨”的词组。 3. 熟字拆分识字 · 教师出示“又”字卡片，再出示“欢”字卡片，讲解：“欢”是“又”加“欠”组成的，人们开心的时候会忍不住又蹦又跳、连声欢笑，所以“欢”就是快乐、高兴的意思，组词“欢乐、喜欢”。 学生行为：看着卡片拆分“欢”的部件，跟读生字和组词。 · 教师出示“心”字卡片，再出示“怕、感”两张卡片，讲解：“怕”是“忄”（竖心旁，由心变形而来）加“白”，心里害怕的时候脸色会发白；“感”是“咸”加“心”，心里有所触动就是“感”，比如“感动”。 学生行为：认读生字，结合生活经验组词“害怕、感动”。 三、巩固认读，强化记忆 1. 教师打乱生字卡片顺序，随机抽取卡片，指名学生认读，读对的带领全班齐读。 学生行为：举手抢答，读对的学生带领全班巩固认读。 2. 开展“字谜猜字”游戏：教师说出字谜里的句子，比如“左边绿，右边红，左右相遇起凉风”，引导学生快速找出对应的生字卡片（凉、红）并认读。 学生行为：快速反应，找到对应生字卡片，大声认读。 书写指导 1. 复习田字格结构，强调书写姿势： "头正肩平足安，一尺一拳一寸"（教师示范，学生跟读） 2. 指导书写"字"（6画）： ①观察字形：上下结构，宝盖头加"子" ②笔顺演示：点、点、横钩、横撇、弯钩、横（重点提示第三笔横钩的写法） ③占位指导：宝盖头宽于下部，"子"的弯钩落在竖中线 3. 指导书写"红"（6画）： ①认识偏旁：左边绞丝旁（新授：撇折、撇折、提） ②笔顺演示：撇折、撇折、提、横、竖、横 ③结构规律：左窄右宽，"工"的第二横稍长 4. 指导书写"动"（6画）： ①认识偏旁：左边"云"，右边"力"（力字旁） ②笔顺演示：横、横、撇折、点、横折钩、撇 ③易错提示：右边"力"的撇要穿插到左下方 5. 指导书写"万"（3画）： ①笔画分解：横、横折钩、撇 ②笔顺口诀："一横二折三撇"（学生跟读） ③占格要点：横画长，折钩向左斜，撇画舒展 6. 指导书写"无"（4画）： ①对比识字：与"天"字比较（第二笔是竖弯钩） ②笔顺演示：横、横、撇、竖弯钩 ③书写要点：竖弯钩要写得圆转有力 7. 指导书写"明"（8画）： ①字族识字：复习"日"+"月"=明（会意字） ②笔顺演示：竖、横折、横、横、撇、横折钩、横、横 ③结构观察：左右等宽，左高右低 8. 书写实践： ①教师逐字范写（同步口述笔顺） ②学生描红→临写（每字3遍，教师巡视指导） ③展示评价：投影典型作业，集体评议笔画规范度 趣味品读 · 首先老师带着大家把两则字谜美美地读一遍，注意读的时候要把每一句的节奏读出来，比如“左边绿，右边红”，可以读得轻快一点哦。读完之后请小朋友们举手说一说，你从第一则字谜里听到了哪些有意思的信息？预设小朋友们会抢着说：左边的部分是绿色的，喜欢下雨；右边是红色的，怕水；合在一起的时候会起凉风。 · 接下来咱们一起解谜啦！先想什么植物是绿色的，还特别喜欢下雨？对啦，是禾苗、小草这类的，这里可以想到“禾”字。那什么是红色的，还最怕水呢？小朋友们会喊出“火”！把“禾”和“火”放在一起，就是“秋”字，秋天是不是吹着凉风呀，完全符合字谜，大家太棒啦！ · 现在来读第二则字谜，老师领读每一句，小朋友们跟着读。读完后咱们一句一句拆开来想：加上“言”字旁是互相尊重的字，那就是“请”；加上“心”字底是令人感动的字，就是“情”；加上“日”字旁是万里无云的字，就是“晴”；加上三点水是纯净透明的字，就是“清”。那这几个字去掉偏旁后，共同的部分是什么呢？对啦，是“青”字，谜底就是它！这里要给大家讲一讲，像这样同一个字加上不同偏旁变成新字的，就是咱们汉字里的形声字，是不是很神奇？ · 最后咱们来玩一个字谜小竞赛，老师说一个新字谜，大家来猜：“有手怀里抱，有脚想溜掉，有火点就跑”，预设小朋友们很快就能猜出是“包”字。之后再一起读一首有趣的字谜儿歌：“一个字，两张口，下面还有一条狗。（哭）；一个字，生得怪，六张嘴，两只角。（曲）”，读完一起把谜底说出来，巩固咱们今天学的猜字谜小技巧。 课堂 总结 同学们，今天我们通过两则生动有趣的字谜，学习了“秋”和“青”这两个汉字。第一则字谜中，“左边绿”是禾字旁，“右边红”是火字旁，合起来是“秋”，还巧妙联系了秋天的气候特点和植物生长习性；第二则字谜以“青”为母体，通过换偏旁组成“请、情、晴、清”，体现了汉字形声字的构字规律和意义关联。我们在猜谜过程中，不仅锻炼了观察力、联想力和逻辑思维，更感受到汉字的智慧与趣味。 板书 设计 猜字谜 字谜一：秋——左绿右红 凉风生 字谜二：青——言请心倩日晴水清 会写字：字 红 动 万 无 明 课后 任务 1.和同桌互相出一道“青”字族的字谜，说一说怎么猜出来的。 2.用“青”字族的四个字（请、情、晴、清）各说一个短句，如“我请同学帮忙”。 3.在教室里找一找带“禾”或“青”的字，圈出来，读一读。 学科网（北京）股份有限公司 $