湖南常德市汉寿县第一中学2025—2026学年高三下学期第十次周考历史试卷

**基本信息** 高三历史周考试卷，涵盖中外历史核心主题，通过选择与材料题结合史料情境，强化唯物史观与时空观念，适配高考备考需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |单选题|16题|中国史（战国民族交融、清末新政等）、世界史（拜占庭文化、G20等）|以史料情境设题，考查时空观念与历史解释，如第1题通过赵国骑兵建设体现民族交融| |材料题|3题|工业革命人口迁移、战争与文化交锋、秦始皇“坑儒”争议|综合史料辨析与论述，注重史料实证与家国情怀，如第19题对比不同史料分析“坑儒”争议|

湖南省常德市汉寿县第一中学2025—2026学年 高三下学期第十次周考历史试卷 一、单选题 1．战国时期，赵国统治区的代郡以盛产良马著称，有“代马依北风”之说。相对于其他地区，代人熟悉骑射，赵武灵王建立骑兵队伍，就由“代相赵固主胡，致其兵（招募胡人加入骑兵队伍）”。云中郡地处与胡人接触的前沿地带，也给赵国注入了许多的游牧民族元素。这（   ） A．导致了赵国政治腐败 B．阻碍了中原文化发展 C．反映了民族交往交融 D．引发了诸侯争霸战争 2．《前汉书·元帝纪》载:“安土重迁,黎民之性。”但纵观中国社会发展的历程,无论是闯关东、走西口,还是下南洋、赴金山;无论是国内著名的徽商、晋商,还是名震南洋的华商侨领,无不形成于流动迁移之中。据此,对“安土重迁”内涵理解正确的是（   ） A．安土重迁意味着固守乡土 B．安土重迁与海外移民相悖 C．汉民族的移民史从未中断 D．“守”与“走”相连并存 3．1868年7月，美国迫使清政府同意签署《中美续增条约》。该条约中写道：大清国与大美国切念民人前往各国，或愿常住入籍，或随时来往，总听其自便，不得禁阻，为是现在两国人民互相来往，或游历，或贸易，或久居，得以自由，方有利益。美国此举主要意图是（   ） A．为掠夺中国劳工提供保障 B．进一步扩大对华经济侵略 C．推动中美政治经济的交流 D．鼓励移民以发展美国经济 4．王夫之提出“理势相成”的历史观，强调“势因乎时，理因乎势”；戴震主张“理存于欲”，认为“欲遂其生，亦遂人之生”乃“仁”的核心。据此可知，二人的思想共同体现了（   ） A．重构儒学伦理体系的核心追求 B．批判宋明理学空谈义理之风 C．固守传统儒学范式的保守尝试 D．强调历史发展的客观必然性 5．据大宝元年（701年）颁布的《大宝律令》载，日本在京城设置大学寮（大学）作为国家一级的学校和管理教育机关。大学寮以《论语》和《孝经》为必修科目，教科书必须使用规定的郑玄和王弼注释的《周易》，《周礼》《仪记》等用郑玄注本，《春秋左氏传》用杜预注本。这反映了（   ） A．区域文明呈现多元面貌 B．日本积极学习并吸收中华文化 C．儒学在交流互鉴中得到了发展 D．中华文明圈已基本形成 6．西岔沟西汉早中期游牧族墓群出土大量汉族文物如弦纹陶壶、绳纹陶罐、灰陶豆，木柄长剑、带和带玉王奉的剑、刻有汉字的铜矛、汉式铜，变形蟠螃纹、草叶纹、星云、日光、四禽四蝙纹铜镜等。据此可知（   ） A．西汉实现了对西岔沟地区有效管辖 B．西汉曾经向西岔沟大量移民 C．西汉曾经在西岔沟地区与匈奴交战 D．汉文化随战争传播到西岔沟 7．拜占庭文化直接继承了古希腊罗马的文化遗产，兼收并蓄早期基督教和古代东方诸文化，形成了独特的文化体系，还对周围其他民族文化产生积极的影响，推动中古时期不同文化间的交流。西方能够发生文艺复兴，希腊罗马古典文化能在西南欧重新生根发芽，正是依托于拜占庭这座希腊文化漫长流变征途中的金桥。材料充分说明拜占庭文化的突出历史价值在于（   ） A．彻底重构中古欧洲的宗教与政治格局，确立东正教的统治地位 B．是古希腊罗马文化唯一的传承载体，维系了古典文明的连续性 C．搭建多元文化交流桥梁，为中古欧洲发展与文艺复兴奠定基础 D．打破了东西方文化的隔阂，推动中古时期全球文化的深度交融 8．随着经济全球化与新兴产业的发展，以及发达国家的产业升级，全球劳动力市场的结构也发生了巨大变化。20世纪80年代开始，全球劳动力的流动呈现出新的趋势，主要表现为（   ） A．发达资本主义国家吸引了大量移民 B．非洲劳动力涌向中东产油国 C．“知识精英”成为移民中的新潮流 D．中东非洲难民成为移民主流 9．有学者指出，成吉思汗带着东方的先进文化和科技，踏碎了黑暗时代的欧洲中世纪美梦。尤其是蒙古对征服区实行宗教宽容的政策，让欧洲人开始质疑教会的观点和主张。对此理解准确的是蒙古西征（   ） A．加强了东西文化交流 B．促进了欧洲思想解放 C．促进了近代科学产生 D．引发了宗教改革运动 10．2008年全球金融危机爆发后，二十国集团（G20）升级为领导人峰会机制，成员包括主要发达国家和新兴经济体。2012年，G20峰会首次在拉丁美洲新兴国家墨西哥举行，议题逐步从金融稳定扩展到包容性增长、就业创造与发展援助。这反映出（   ） A．全球治理体系不断完善 B．世界银行消除贫困使命结束 C．国际经济新秩序已形成 D．经济区域集团化的趋势加强 11．据传说，1531年一位名叫胡安·迭戈的印第安农民在墨西哥城北的山丘上，遇到了一位自称是圣母玛利亚的女性。这位圣母有着混血的外貌，介于白种人和黄种人之间，后来被信徒尊称为瓜达卢佩圣母。瓜达卢佩圣母的显现被视为上帝对墨西哥人民的特殊眷顾，被视为新大陆的守护神。对瓜达卢佩圣母的崇拜反映了（   ） A．宗教改革在美洲的深远影响 B．传统的印第安文化遭到毁灭 C．宗教宣传是殖民的重要手段 D．天主教信仰与本土文化融合 12．下图为1921年《解放画报》刊载的漫画，题词为：“她受过四千多年束缚，已经半身麻木。现在有人扶着她走，总该起来活动了。”漫画以女性指代祖国，该作品旨在（   ） A．倡导女性摆脱礼教束缚 B．呼吁妇女担负救亡使命 C．批判北洋军阀统治腐败 D．宣扬新文学革命的意义 13．明清时期，中国的对外贸易长期处于出超地位，其主要原因是（   ） A．中国商品竞争力强 B．政府鼓励对外贸易 C．西方商品价格高昂 D．中国经济总量领先世界 14．清末新政期间，清政府废除科举制度，在全国广设新式学堂，设立学部统一管理教育，课程增设自然科学、外语、实业等内容。清末兴学堂的举措（   ） A．巩固了封建统治根基 B．推动中国教育近代化 C．照搬西方教育体系 D．实现了教育全民普及 15．下表为联合国教科文组织通过的有关决议。联合国的决议旨在（   ） 材料 出处 确认文化权利是人权不可分割的一部分，首次将文化多样性明确定义为“人类共同遗产” 《世界文化多样性宣言》（2001年） 建立“人类非物质文化遗产代表作名录”，要求缔约国开展遗产普查、制定保护政策并鼓励社区参与 《保护非物质文化遗产公约》（2003年） 强调文化多样性与可持续发展、和平安全的内在联系，要求缔约国定期提交实施报告并建立国际合作机制 《保护和促进文化表现形式多样性公约》（2005年） A．聚焦非物质文化遗产，解决文化遗产流失问题 B．以法律强制手段，遏制全球文化的破坏现象 C．构建系统化机制，致力于全球文化多样性保护 D．强化大国主导地位，实现全球文化统一管理 16．21世纪初，非洲史学家将目光聚焦于传统手工艺传承、本土文化复兴运动、部落文化融合以及现代科技对非洲传统文化的冲击等方面。例如在研究本土文化复兴运动时，深入剖析运动兴起的原因、发展历程以及对当地社会价值观的重塑作用。此时的非洲史学家主要致力于（   ） A．着力凸显本土文化的独特价值 B．保护与传承非洲传统文化 C．从文化维度探索非洲社会发展 D．应对现代文明的文化冲击 二、材料题 17．[人口迁移与区域经济] 材料一  位于英国英格兰北部的约克郡西莱丁地区是18世纪英国重要的毛纺织业中心之一。其传统的生产组织形式是家内制，作坊主购进羊毛后，由家人生产，并雇佣几个帮工。一些呢绒商采用外包生产制，把计件工作分派给纺纱工、织布工等靠工资为生的人。19世纪初期，在全面采用机器生产的基础上，纺织工业获得大发展。到1850年，该地区的布拉德福德已相继修建了公路、运河、铁路，连通国内国际市场，从世纪初的1.6万人小镇发展为10万人口的工业城市，成为精纺羊毛制品的国际贸易中心。 ——摘编自[英]T. S. 阿什顿《工业革命（1760—1830）》等 材料二 ——[英]德雷克·格雷格里《区域转型与工业革命：约克郡羊毛工业的地理格局》 材料三  据统计，1700—1750年，英格兰人口从600万增至650万；1750—1801年，人口激增至900万。与此同时，英格兰人口重心也在转移。1700年，大部分人口居住在英格兰南部地区，而北部地区人口分布稀疏。从1750年开始，人口逐渐聚集至以毛纺业为代表的约克郡、以棉纺业为代表的兰开斯特和以铁制品生产为代表的米德兰等煤铁资源丰富的北部地区。这些地区成为英格兰人口密度最高的地区。1901年英国人口普查数据显示，英格兰北部人口已超过南部人口。 ——摘编自[法]保尔·芒图《十八世纪产业革命》 (1)根据材料一、二并结合所学，概括18至19世纪约克郡毛纺织业的变化。 (2)根据材料并结合所学，分析18世纪中期至19世纪英格兰人口迁移的趋势，并说明其对约克郡的影响。 18．战争给人类带来灾难，在客观上也造成不同文化的碰撞与交锋。阅读材料，完成下列要求。 材料一   材料二  恩格斯说：“对拿破仑的胜利就是欧洲的君主国对法国革命的胜利”。然而，法国大革命所开辟的资产阶级革命时代，并不会因为拿破仑帝国的覆灭而停止前进的步伐。 ——吴于廑齐世荣《世界史近代史编》上卷 根据材料，结合相关史实，选择其中一次战争，以“____战争与文化的交锋”为题，写一篇历史小论文。（要求：立论正确，史论结合，史实充分，逻辑清晰，表述成文） 19．历史上对秦始皇“坑儒”存在争议。阅读材料，回答问题。 卢生相与谋曰：“始皇为人，天性刚戾自用……天下之事无小大皆决于上……贪于权势至如此，未可为求仙药。”于是乃亡去。始皇闻亡，乃大怒曰：诸生在咸阳者，吾使人廉问（察访查问），或为妖言以乱黔首。”于是使御史悉案问诸生，诸生传相告引，乃自除犯禁者四百六十余人，皆坑之威阳，使天下知之，以惩后。 ——司马迁《史记·秦始皇本纪》 秦既焚书，恐天下不从所改更法，而诸生到者拜为郎，前后七百人。乃密令冬种瓜于骊山陵谷中温处。瓜实成，诏博士诸生说之，人言不同，乃令就视之。为伏机，诸生贤儒皆至焉，方相难不决，因发机（弩机），从上填之以土，皆压，终乃无声。 ——卫宏（东汉）《诏定古文尚书序》 昭王曾孙政并六国，称皇帝，负力怙威，燔书坑儒，自任私智。 ——班固《汉书·地理志》 从历史逻辑来看，留意于仁义之际的儒生与案所奉行的法家治国理念并不兼容，秦帝国建立后，儒生集团与秦始皇幽語不断，将“坑术士”理解为坑儒也更符合历史逻辑。 ——白效咏《坑术士“新证”》 (1)“史料互证”是一种历史研究方法，通过对不同的历史文献、资料进行对比、交叉验证，以寻求历史事件的真相或更准确的解释。上述各则材料能否形成互证？ (2)“坑儒”说最早出现在两汉之际，到唐代影响极为广泛。试对此作出解释。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 C D A B B C C C B A 题号 11 12 13 14 15 16 答案 D B A B C C 1．C 【详解】据本题次题干的提示词，可知这是本质题、影响题。据本题时间信息可知准确时空是：战国时期（中国）。根据材料可知，代郡盛产良马且代人熟悉骑射，赵武灵王招募胡人加入骑兵队伍，云中郡处于与胡人接触的前沿地带，这些都反映了赵国吸收了游牧民族元素，C项正确；材料中赵国的做法有利于自身的发展，不会导致赵国政治的腐败，排除A项；材料主要提及的是赵国的军事、经济和文化，并不能阻碍中原文化的发展，排除B项；材料只是围绕赵国利用代郡和云中郡的优势发展骑兵、吸收游牧民族元素展开，未提及引发诸侯争霸的内容，排除D项。故选C项。 2．D 【详解】据本题主题干的设问词，可知这是正向题。时空是汉代（中国）。根据材料并结合所学知识可知，《前汉书·元帝纪》的“安土重迁”说的是留恋故土，不肯轻易迁移，但中国历史上民众为谋生存、求发展而背井离乡、游走迁移的记载却很常见。所以中国文化中的“安土重迁”并不意味着固守乡土，而是表现为即便远离家乡千万里，仍然保持着与故乡从情感到物质的关联，其既“守”又“走”，地域上的分离与情感和经济上的相连并存，D项正确；“安土重迁”并不意味着固守乡土、不流动迁移，排除A、B两项；“汉民族的移民史从未中断”说法正确，但与材料主旨无关，排除C项。故选D项。 3．A 【详解】根据题干设问词，可知本题是目的题，根据材料关键信息可知准确时空是：1868年（中国和美国）。由材料“1868年7月”“总听其自便，不得禁阻”并结合所学知识可知，美国此时与中国签订这个不平等条约的目的是掠夺中国劳工前往美国工作，即从中国掠夺劳动力，帮助美国发展经济，A项正确；根据历史背景分析，当时美国政府更迫切的需求是解决国内劳动力短缺问题，而不是单纯为了扩大对华经济侵略，排除B项；推动中美之间的政治经济交流并非该条约的主要目的，这不是美国政府签署条约时最直接的考虑因素，排除C项；“鼓励移民”一词并不符合当时的时代背景，表述不恰当，美国目的是掠夺中国劳工前往美国工作，尤其是在建设横贯大陆铁路等大型工程项目上需要大量劳动力，排除D项。故选A项。 4．B 【详解】根据材料并结合所学知识可知，宋明理学主张“存天理灭人欲”“理在气先”，王夫之强调“理因乎势”反对空谈天理，戴震主张“理存于欲”肯定人欲，均批判理学空谈义理的弊端，B项正确；王夫之的核心贡献集中在“历史观”，并非“伦理体系”；戴震虽涉及伦理观，但二人思想的核心是修正宋明理学的偏差，而非重建伦理体系，排除A项；二人的思想都突破了宋明理学的传统范式（空谈义理、压抑人性），是对传统儒学思想的创新尝试，并非“固守传统儒学范式的保守尝试”，排除C项；“历史发展的客观必然性”仅契合王夫之的历史观，不涉及戴震的“理存于欲”，排除D项。故选B项。 5．B 【详解】根据题干设问词，可知是本质题。据本题时间信息可知准确时空是701年（世界）。根据材料“日本在京城设置大学寮(大学)作为国家一级的学校和管理教育机关。大学寮以《论语》和《孝经》为必修科目，教科书必须使用规定的郑玄和王弼注释的《周易》,《周礼》《仪记》等用郑玄注本”结合所学可知，从日本设置大学寮并以中国经典为必修科目、使用规定注释等行为，可以看出日本积极学习并吸收中华文化，B项正确；题干仅提及日本学习中国文化设置相关科目和使用注释等，未体现日本文化呈现多元面貌，排除A项；题干主要围绕日本对中国文化的学习，并非重点强调儒学在交流互鉴中的发展，排除C项；题干是关于日本学习中华文化，与中华文明圈是否基本形成并无直接关联，排除D项。故选B项。 6．C 【详解】本题是单类型单项选择题。根据题干设问词，可知是推断题。根据题干关键信息可知准确时空是：西汉时期的中国。根据材料可知，在西汉早中期的游牧族墓群中出土大量的汉族文物，其中包括生活用品及武器，说明当时西汉曾经在西岔沟地区与匈奴交战，C项正确；仅从出土文物来看，是无法断定西汉实现了对西岔沟地区有效管辖，排除A项；材料强调的是游牧民族的墓葬，并不能证明移民问题，排除B项；材料无法说明汉文化的传播方式，排除D项。故选C项。 7．C 【详解】据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：中世纪的拜占庭帝国。根据材料可知，拜占庭文化“直接继承了古希腊罗马的文化遗产，兼收并蓄早期基督教和古代东方诸文化”，并且“对周围其他民族文化产生积极的影响，推动中古时期不同文化间的交流”。同时，它强调西方文艺复兴的发生和希腊罗马古典文化在西南欧的复兴，正是“依托于拜占庭这座希腊文化漫长流变征途中的金桥”。这充分说明拜占庭文化的突出历史价值在于搭建了多元文化交流的桥梁，为中古欧洲的发展与文艺复兴奠定了基础，C项正确；材料并未强调拜占庭文化对宗教与政治格局的重构，也未提及东正教统治地位的确立，排除A项；材料虽然肯定拜占庭对古希腊罗马文化的继承，但并未说它是“唯一的”传承载体，排除B项；材料提到拜占庭文化兼收并蓄古代东方文化，并推动不同文化间的交流，但“全球文化的深度交融”夸大了范围，排除D项。故选C项。 8．C 【详解】据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：20世纪80年代开始（世界）。根据材料可知，20世纪80年代开始，技术移民迅速增长，知识精英发挥重要作用，“知识精英”成为移民中的新潮流，C项正确；在20世纪80年代之前，大量移民就已开始迁徙到发达资本主义国家，不属于新趋势，排除A项；二十世纪七八十年代，中东地区的石油工业快速发展，大量非洲劳动力涌向中东产油国，但不是新的趋势，排除B项；中东非洲难民移民与“经济全球化与新兴产业的发展，以及发达国家的产业升级”等无关，不符合题意，排除D项。故选C项。 9．B 【详解】根据本题次题干设问词，可知为影响题。根据题目具体时空信息可知准确时空为：古代亚欧地区。题干核心是“让欧洲人开始质疑教会的观点和主张”，蒙古的宗教宽容政策暴露了中世纪欧洲教会的压制性，为欧洲人提供了多元思想参照，间接动摇了教会的绝对权威，为后来的思想解放（如文艺复兴）埋下种子，B项正确；蒙古西征确实促进了东西方交流（如通过丝绸之路传播技术、文化），但题干重点在于宗教宽容对欧洲思想的影响，而非文化交流本身，因此不够准确，排除A项；蒙古西征虽传入东方科技（如火药、印刷术），但近代科学革命（16-17世纪）主要由欧洲内部因素（如实验方法、科学理论）推动，蒙古影响仅为间接背景，题干未直接提及科学，排除C项；宗教改革（1517年马丁·路德发起）是16世纪欧洲内部事件，与13世纪蒙古西征时间相隔较远。题干仅说“开始质疑”，但未达到“引发”程度，排除D项。故选B项。 10．A 【详解】A.G20升级为领导人峰会机制，成员多元化，议题扩展，体现了全球治理体系的不断完善，正确。 B.材料体现的是G20峰会相关内容，未涉及世界银行消除贫困的使命，错误。 C.材料体现的是议题扩展等内容，未涉及国际经济新秩序，且国际经济新秩序尚未形成，错误。 D.G20是跨区域合作机制，与经济区域集团化无关，错误。 故选A项。 11．D 【详解】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：近代世界。据材料可知，瓜达卢佩圣母具有“介于白种人与黄种人之间的混血外貌”，说明其既保留了天主教圣母的宗教符号，又融入了印第安本土文化特征，契合当地族群的认知，体现了天主教信仰与本土文化的融合，D项正确；宗教改革是欧洲新教反对天主教的运动，而墨西哥当时是西班牙（天主教国家）的殖民地，并未受到欧洲宗教改革的深远影响，排除A项；材料体现的是本土文化与外来宗教的融合，并非“传统印第安文化遭到毁灭”，排除B项；宗教宣传确实是殖民手段之一，但材料核心是“信仰融合”，而非单纯强调殖民手段，排除C项。故选D项。 12．B 【详解】A.漫画虽涉及女性解放，但核心是将女性觉醒与“祖国苏醒”绑定，并非单纯倡导个性解放，而是强调其民族使命，错误。 B.漫画以女性指代祖国，借“四千多年束缚”“扶着她走”的隐喻，号召女性打破封建枷锁，主动担负起救亡图存、民族解放的历史使命，契合北洋军阀时期“救亡与启蒙”的时代主题，正确。 C.漫画未直接批判北洋军阀统治的黑暗腐败，而是聚焦思想启蒙与民族救亡的时代主题，错误。 D.“她”字的使用是新文化运动中语言变革的体现，但这只是传递思想的载体，并非漫画的核心目的，漫画本质是借这一符号呼吁妇女投身救亡事业，错误。 故选B项。 13．A 【详解】据题干和所学知识可知，明清时期中国的丝绸、瓷器、茶叶等手工业品工艺精湛、品质优良，在国际市场上拥有极强的竞争力，海外需求旺盛；而西方能销往中国的商品种类少、契合度低，这是中国对外贸易长期出超的主要原因，A项正确；明清王朝主流实行海禁和闭关锁国政策，仅保留少量官方贸易，并非鼓励对外贸易，排除B项；西方商品并非普遍价格高昂，且价格并非决定贸易出超的核心因素，关键是中国商品的市场需求远大于西方商品，排除C项；中国经济总量领先世界是整体背景，并非直接导致对外贸易出超的原因；出超是贸易层面的商品竞争力问题，而非单纯的经济总量优势，排除D项。故选A项。 14．B 【详解】A.清末新政的这些举措并未巩固封建统治根基，反而推动了思想解放和社会变革，加速了清王朝的灭亡，错误。 B.清政府废除科举、广设新式学堂、设立学部管理教育、增设自然科学与实业课程，这些措施打破了传统教育体系，推动了中国教育的近代化进程，正确。 C.清末兴学堂的举措是结合中国实际进行的教育改革，并非照搬西方教育体系，错误。 D.清末新政时期的教育改革并未实现教育全民普及，当时的教育普及程度依然很低，错误。   故选B项。 15．C 【详解】A.联合国系列文件不仅针对非物质文化遗产，还涵盖文化权利、文化多元发展等诸多内容，错误。 B.相关公约与决议属于国际倡导性规范，不具备法律强制约束力，无法依靠强制手段制止文化破坏行为，错误。 C.从界定文化多样性内涵，到设立名录、制定保护举措，再到对接发展与和平事业并搭建合作体系，逐步搭建起完整体系，目标在于统筹推进全球范围内文化多样性的保护工作，正确。 D.这些文件倡导各国平等参与文化保护与交流，未涉及强化大国主导以及统一管控全球文化的相关内容，错误。 故选C项。 16．C 【详解】根据主题干设问词，可知这是目的题，据材料关键信息可知准确时空是：21世纪的非洲。根据材料及所学可知，史学家聚焦的传统手工艺、本土文化复兴、部落融合、科技冲击等均属于文化范畴，且通过剖析文化现象（如本土文化复兴对社会价值观的重塑）探索社会发展规律，这是研究的核心目标，C项正确；题干中史学家的研究不仅限于“凸显独特价值”，还涵盖传承、融合、科技冲击等多方面，表述片面，排除A项；“保护与传承”仅对应“传统手工艺传承”等部分内容，未覆盖“部落文化融合”“现代科技冲击”等研究方向，范围过窄，排除B项；“应对冲击”仅为“现代科技对传统文化的冲击”这一单一研究方向，并非整体研究的核心，排除D项。故选C项。 17．(1) 生产组织形式从家内制和外包制转向工厂制；生产方式从手工劳动到机器大生产；工厂数量增加，生产规模扩大；国内外市场扩大。 (2)趋势：从乡村向城市迁移；从南向北迁移；向北方新兴工业区聚集。 影响：为约克郡毛纺织等产业发展提供劳动力，推进工业化；加速城市化进程；提升约克郡经济地位。 【详解】（1）本题是对比题。时空是18至19世纪的英国。 变化：根据材料“其传统的生产组织形式是家内制，作坊主购进羊毛后，由家人生产，并雇佣几个帮工。一些呢绒商采用外包生产制，把计件工作分派给纺纱工、织布工等靠工资为生的人。19世纪初期，在全面采用机器生产的基础上，纺织工业获得大发展。”及所学可知，生产组织形式从家内制和外包制转向工厂制；根据材料“到1850年，该地区的布拉德福德已相继修建了公路、运河、铁路，连通国内国际市场，从世纪初的1.6万人小镇发展为10万人口的工业城市，成为精纺羊毛制品的国际贸易中心。”及所学可知，生产方式从手工劳动到机器大生产，国内外市场扩大；根据材料“约克郡羊毛工厂数量图”及所学可知，工厂数量增加，生产规模扩大。 （2）本题是对比题、影响题。时空是18至19世纪的英国。 趋势：根据材料“1700年，大部分人口居住在英格兰南部地区，而北部地区人口分布稀疏。从1750年开始，人口逐渐聚集至以毛纺业为代表的约克郡、以棉纺业为代表的兰开斯特和以铁制品生产为代表的米德兰等煤铁资源丰富的北部地区。”可知，从乡村向城市迁移，从南向北迁移；根据材料“人口逐渐聚集至以毛纺业为代表的约克郡、以棉纺业为代表的兰开斯特和以铁制品生产为代表的米德兰等煤铁资源丰富的北部地区”可知，向北方新兴工业区聚集。 影响：根据材料“从1750年开始，人口逐渐聚集至以毛纺业为代表的约克郡”及所学可知，为约克郡毛纺织等产业发展提供劳动力，推进工业化；根据材料“这些地区成为英格兰人口密度最高的地区。”及所学可知，加速城市化进程；根据材料“1901年英国人口普查数据显示，英格兰北部人口已超过南部人口。”可知，提升约克郡经济地位。 18．示例一：亚历山大东征与文化交锋 战争给人类带来深重灾难，破坏了世界经济和人类社会发展；但是战争又在客观上造成了不同地区文化的交流。 例如古代亚历山大东征，灭亡了波斯帝国，征服了从小亚细亚到印度河流域的广大地区，给被征服地区造成严重破坏，打断了当地文化发展进程。但客观上促进被征服地区的本土文化与希腊文化的碰撞和交流。如东征过程中，试图以希腊文化为主导，融合埃及和西亚文化；促进希腊化时代文化的形成：在希腊化世界中，希腊人和马其顿人逐渐融合，在希腊化时代，希腊文化的中心逐渐东移；使希腊文化与西亚、北非等地的文化相互影响，促进了文学、科学等许多领域的发展。促进了东西方文化的交流。 总之，战争能使不同文化在相互碰撞中交流、交汇、传播，人们在认知外来文化和反思本土文化的精神阵痛中，促进了人类文化的交融与发展。 示例二：拿破仑战争与文化交锋 战争给人类带来深重灾难，破坏了世界经济和人类社会发展；但是战争又在客观上造成了不同地区文化的碰撞。 拿破仑通过战争，在欧洲建立了一个从大西洋沿岸到波兰，从波罗的海到地中海的庞大帝国，将法国资产阶级革命的成果向这些地区传播。拿破仑大军所到之处，废除封建贵族特权，推行《拿破仑法典》，传播启蒙思想，受到各国革命者的欢迎。但是，拿破仑也压迫被征服地区，掠夺财富、摊派兵役，引起当地人的不满。在反抗法国征服的斗争中，欧洲各地出现了不断高涨的民主意识和民族独立要求。 拿破仑战争后，欧洲的政治文化得以重构，封建专制成为众矢之的，民主、独立、自由、法治等越来越成为欧洲的普遍诉求，促进欧洲民族民主意识觉醒。 总之，战争能使不同文化在相互碰撞中交流、交汇、传播，人们在认知外来文化和反思本土文化的精神阵痛中，或被动或主动地对文化进行选择与重构，促进了人类文化的交融与发展。 【详解】本题是论述题之历史短文撰写类。时空是古代、近代世界。首先分析题目，战争与文化的交锋，即承认战争残酷的同时强调战争在客观上对世界文明交融和进步也产生一定的促进作用，世界历史发展过程中有很多战争，选择一个战争为例进行论述。 文化交融的角度进行分析，文化进行选择与重构，促进了人类文化的交融与发展。例如古代亚历山大东征，严重破坏了被征服地区，但客观上推动了被征服地区逐步接受希腊文化；近代拿破仑战争奴役了欧洲各民族，但也传播了启蒙思想，促进欧洲民族民主意识觉醒，先后出现19世纪二三十年代革命、1848年欧洲革命，欧洲文化重构。 如选择古代战争亚历山大东征，可以叙述如下：首先叙述战争的双重影响， 战争给人类带来深重灾难，破坏了世界经济和人类社会发展；但是战争又在客观上造成了不同地区文化的交流。  然后举例说明其影响，例如古代亚历山大东征，灭亡了波斯帝国，征服了从小亚细亚到印度河流域的广大地区，给被征服地区造成严重破坏，打断了当地文化发展进程。但客观上促进被征服地区的本土文化与希腊文化的碰撞和交流。如东征过程中，试图以希腊文化为主导，融合埃及和西亚文化；促进希腊化时代文化的形成：在希腊化世界中，希腊人和马其顿人逐渐融合，在希腊化时代，希腊文化的中心逐渐东移；使希腊文化与西亚、北非等地的文化相互影响，促进了文学、科学等许多领域的发展。促进了东西方文化的交流。 最后总结。总之，战争能使不同文化在相互碰撞中交流、交汇、传播，人们在认知外来文化和反思本土文化的精神阵痛中，促进了人类文化的交融与发展。 再比如选择近代拿破仑战争为例。首先叙述战争的双重作用，战争给人类带来深重灾难，破坏了世界经济和人类社会发展；但是战争又在客观上造成了不同地区文化的碰撞。 然后阐述战争的基本情况和积极影响，拿破仑通过战争，在欧洲建立了一个从大西洋沿岸到波兰，从波罗的海到地中海的庞大帝国，将法国资产阶级革命的成果向这些地区传播。拿破仑大军所到之处，废除封建贵族特权，推行《拿破仑法典》，传播启蒙思想，受到各国革命者的欢迎。但是，拿破仑也压迫被征服地区，掠夺财富、摊派兵役，引起当地人的不满。在反抗法国征服的斗争中，欧洲各地出现了不断高涨的民主意识和民族独立要求。 最后总结。拿破仑战争后，欧洲的政治文化得以重构，封建专制成为众矢之的，民主、独立、自由、法治等越来越成为欧洲的普遍诉求，促进欧洲民族民主意识觉醒。  总之，战争能使不同文化在相互碰撞中交流、交汇、传播，人们在认知外来文化和反思本土文化的精神阵痛中，或被动或主动地对文化进行选择与重构，促进了人类文化的交融与发展。 19．(1)不能。虽然四则材料都认定坑儒的真实性，但都是后人的记述或研究，缺乏一手材料印证。材料中关于“坑儒”细节有诸多不同，如发生地点、手段、人数和“儒生”与“术士”的不同称呼等，表明事件存疑。第四则材料属于学者基于秦所实行的治国理念的推论，无史实依据。两汉时期司马迁等人的记述有着显著的主观目的，意在抨击秦的暴政，影响了记述的客观性。 (2)汉代尊崇儒术，儒家思想逐渐成为主流意识形态，儒学地位提高。秦二世而亡给后世以深刻的教训，儒家思想倡导仁政，为统治者所接受。 【详解】（1）本题是特点题、认识题。时空是古代中国。根据四则材料的出处可知，虽然四则材料都认定坑儒的真实性，但都是后人的记述或研究，缺乏一手材料印证。根据四则材料中关于“坑儒”的发生的地点、手段、人数、对“儒生”和“术士”的不同称呼等细节可知，四则材料记载存在差异，由此判断坑儒事件存在疑问，不能尽信。而且第四则材料属于学者基于秦所实行的治国理念的推论，无史实依据。两汉时期司马迁等人的记述有着显著的主观目的，意在抨击秦的暴政，影响了记述的客观性。综合判断，这些材料并不能形成互证。 （2）本题是认识题，时空是古代中国。结合所学内容可知，汉武帝时期独尊儒术，儒家思想逐渐成为主流意识形态，儒学地位提高，秦二世而亡给后世以深刻的教训，儒家思想倡导仁政，为统治者所接受。有可能是出于尊汉抑秦的目的，出现了“坑儒之说”；唐代时期为了对抗佛道思想，出现了“三教并行”和复兴儒学的现象，从而为“坑儒”说的广泛影响奠定了基础。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $