精品解析：山东省潍坊市奎文区2024-2025学年统编版2016五年级下学期期末语文试卷

2024—2025学年度第二学期核心素养调研 五年级语文 梦幻六月，学校正在举行“多彩童年”主题月活动，小坊邀请你一起来参加，快快行动起来吧！ 活动一 忆童年往事 情境一：“童年往事”展馆征集童年生活的点点滴滴，开展有趣的汉字综合性学习活动让小坊印象深刻。请按照要求，完成习题。 墨香在宣纸上洇开时，“赢”字如战场旌旗，藏着“亡口月贝凡”的谋略；砚台轻晃间，mó quán cā zhǎng“（ ）”四字仿佛跃出纸面，期待的神色、飞扬的衣袂呼之欲出。有同学yóu zhōng（ ）赞叹，亦有人露出yí huò（ ）神色：在yǎng zūn chǔ yōu（ ）的数字时代，汉字是否会褪去光彩？老师不答，只shǒu jí yǎn kuài（ ）挥毫，写就汉字“这瞬间让我们每一个背井离乡的人对家乡的juàn liàn（ ）之情，不得不承认汉字的历史还在延续…… 1. 请根据上文的语言情境和拼音提示，在语段的括号里填写正确的词语。 2. 下列关于汉字的表述，加点成语使用不恰当的一项是（ ） A. 汉字兼备审美韵味与哲理意蕴，走过数千年历史仍熠熠生辉。 B. 书法是镌刻在时光里的艺术，一针见血地写出每个时代的精神风貌。 C. 汉字，是一首诗，更是一幅画，具有无与伦比的美。 D. 说普通话，写规范字，是我们每个中国人义不容辞的责任。 3. 小坊判断了“”这个汉字的字体，下面判断正确的是哪一项（ ） A. 小篆 B. 隶书 C. 行书 D. 楷书 【答案】1. 摩拳擦掌 由衷 疑惑 养尊处优 手疾眼快 眷恋 2. B 3. A 【解析】 【1题详解】 书写时注意“摩”“拳”“擦”“衷”“惑”“疾”“眷”的正确写法。 【2题详解】 B．“一针见血”比喻说话直中要害，通常用来形容言论、观点，不能用于形容书法写出时代风貌，使用不恰当。 【3题详解】 A．小篆：笔画规整，结构对称，字体修长。 B．隶书：字体扁方，笔画波折，简化结构。 C．行书：笔画流畅，自由多变，实用灵活。 D．楷书：笔画规整，结构严谨，端庄秀丽。 通过观察“”字可知，其线条是匀净的，字体是修长的，结构是对称的，符合小篆的特征。 情境二：小坊还搜集到了很多有趣的知识，请你和他一起来回顾一下吧！请按要求完成习题。 4. 下面词语中，字音和字形完全正确的一项是（ ） A. 似定 拔河 旖旎nǐ 石碣jié B. 慈祥 簇拥 船坞wù 龇牙咧嘴zī C. 锻练 桅杆 踉跄qiàng 监生jiàn D. 飞弛 纽扣 颧骨quán 爱憎分明zèng 【答案】B 【解析】 【详解】A．拟定； C．锻炼； D．飞驰,爱憎分明（zēng）。 5. 下列词语中“秉”的意思与其他选项不同的一项是（ ） A. 秉公处理 B. 秉烛夜游 C. 秉持原则 D. 秉正守直 【答案】B 【解析】 【详解】A．指依照公道的原则处理事情。秉：依照、掌握。 B．指手持蜡烛在夜间游玩，及时行乐。秉：拿着、握着。 C．指坚持、持有某种原则。秉：坚持、依照。 D．指依照公道的原则办理事务。秉：依照、掌握， 6. 下列句子表述完全正确的一项是（ ） A. 颜真卿是明代著名的书法家，楷书四大家之一。人们常说的“颜筋柳骨”中的“颜筋”，就是形容他的书法筋肉丰满，浑厚有力。 B. 《水浒传》中武松人称“行者武松”，柴进人称“黑旋风”。 C. “印信”是一种古人独特的交流信件，“郎中”就是中国古时候的医生。 D. 研究报告包含研究目的、研究方法、资料整理、研究结论等内容。 【答案】D 【解析】 【详解】A．颜真卿是唐代著名的书法家，而非“明代”。他是楷书四大家（欧阳询、颜真卿、柳公权、赵孟頫）之一。该项朝代表述错误。 B．《水浒传》中，柴进因祖上是后周皇族，喜好结交天下好汉，人称“小旋风”，而非“黑旋风”。“黑旋风”是李逵的绰号。该项人物绰号表述错误。 C．“印信”是指政府机关、团体、企业等使用的公私印章的统称，用来作为凭证，并非“交流信件”。该项“印信”的解释错误。 7. 下列小说中的人物描写对应无误的一项是（ ） A. 一双圆目如电，两耳扇风呼呼响。脑后鬃长排铁箭，全身皮糙还青手。手上使柄混异物，九齿钉耙个个惊。（沙僧） B. 两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。（王熙凤） C. 身长八尺，髯长二尺；面如重枣，唇若涂脂，丹凤眼，卧蚕眉；相貌堂堂，威风凛凛。（关羽） D. 身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。胸脯横阔，有万夫难敌之威风；语话轩昂，吐千丈凌云之志气。（宋江） 【答案】C 【解析】 【详解】A．从“九齿钉耙各个惊”可知是猪八戒。 B．从“态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微”可知是林黛玉。 D．从“相貌堂堂。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆”可知是武松。 8. 下列句子中歇后语运用不恰当的一项是（ ） A. 哥哥严肃地对我说：“你真是‘隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外’，昨天晚上打呼噜的声音吵得我没睡好觉。” B. 服务员走过来问他吃什么，他头也不抬：“外甥打灯笼——照旧（舅）。”服务员一笑，转身奔向厨房。 C. 眼看就要期末考试了，小王还沉迷在游戏上，我看他是要“鼻尖上抹黄连——苦在眼前。” D. 他滔滔不绝地说了一上午，可这对我们来说，完全是“梁山泊的军师——无（吴）用”啊！ 【答案】A 【解析】 【详解】“隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外”形容名气很大，名声已经传到了外面。 “外甥打灯笼——照旧（舅）”意思是：还是原来的样子，没有变化。 “鼻尖上抹黄连——苦在眼前”意思是：眼前就要吃苦头了。 “梁山泊的军师——无（吴）用”意思是：没有用处，起不到作用。 A．句子中哥哥说“我”打呼噜吵得他没睡好，这里把“打呼噜声音大”曲解成了“名声在外”，歇后语的本意是褒义或中性的“名气大”，不能用来形容“噪音大”，使用不当。 9. 阅读以下人物名片，人物年龄与别称相匹配的一项是（ ） （1）黄继光：______之年的黄继光同志用胸膛堵住敌人地堡的机枪眼，英勇牺牲，生命永远定格在二十岁。 （2）屠呦呦：九十四岁的屠呦呦老人，已年近______，仍坚守在科研一线。她总是不断挑战、不断攀登，从不止步。 （3）吴菊萍：1980年生，2011年，她刚过______之年，当危险裹挟生命呼啸而来，母性的天平容不得刹那摇摆。她挺身而出，接住生命，托住了幼吾幼及人之幼的传统美德。她并不比我们高大，但那一刻，已经让我们仰望。 A. 弱冠 古稀 不惑 B. 弱冠 期颐 而立 C. 花甲 古稀 而立 D. 而立 期颐 花甲 【答案】B 【解析】 【详解】弱冠：男子20岁。 而立：30岁。 不惑：40岁。 花甲：60岁。 古稀：70岁。 期颐：一百岁。 （1）黄继光牺牲时20岁，对应“弱冠”。 （2）屠呦呦94岁，接近100岁，对应“期颐”。 （3）吴菊萍1980年生，2011年时是31岁，刚过30岁，对应“而立”。 活动二 悟先辈精神 情境三：“悟先辈精神”专题中，小坊追寻不同时代的先辈足迹，瞻仰了一脉相承的先辈精神。以下是他的活动经历，请你补充完整。请按要求完成习题。 10. 当小坊读到下面的句子，充分体会到黄继光的愤怒与坚定，想仿照句子写“久别重逢”的场景，请你帮他写具体。 例：黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋长说：“参谋长，请把这个任务交给我吧！” ______________________________________ 【答案】他睁大眼睛，满含热泪地看着眼前的老友，伸出颤抖的双手，紧紧握住老友的手，激动地说：“老朋友，终于见到你了，我真是太想你了！” 【解析】 【详解】例句通过“愤怒地注视”“转过身来”“坚定地说”等神态、动作和语言描写，生动刻画了黄继光的人物形象。仿写时，首先设定人物(如老友、亲人)，然后抓住“久别重逢"这一核心情境，运用细节描写(如神态、动作、语言)来表现人物激动、喜悦的心情，使场景具体生动。答案不唯一。 示例：看到站在车站出口的爷爷，我眼睛瞬间亮了，飞一般地冲过去，紧紧抱住他，声音带着哽咽：“爷爷，我好想您啊！” 11. 小坊走进红色教育基地，最大的感受就是“静”，请仿照下列句子帮他写一写红色教育基地的情景。 例：八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好 _______________________________________ 【答案】纪念馆里真安静。墙上的照片安静地挂着，展柜里的军功章安静地躺着，来访的人们安静地走着。 【解析】 【详解】观察例句的格式，结构为总分，开头是总写（八月，天多热），然后是分述，分为三个分句，格式是“谁（热）得怎样”。仿照例句，写出教育基地“静”的情景。 示例：展馆，多安静。人们静得放轻了脚步，风静得不敢掀动展册，老照片静得仿佛在低声诉说过往。 12. 快提起笔，帮小坊一起将这些经典语句补全吧！ 让我们化身“文字捕手”，穿梭于诗词与名言的奇妙世界！在乡村画卷里，能看到农人日夜操劳的身影，这正如《四时田园杂兴（其三十一）》中所描绘的那样“①____________，②____________”；王昌龄笔下的战士们浴血奋战、誓言铮铮喊出“③____________，④____________”；乡村四月，漫步山水之间，绿白交映、景致动人，真可谓“⑤____________，⑥____________”。仰望山河壮阔，黄河奔腾、华山巍峨，陆游写下“⑦____________，⑧____________”。送别挚友时，望着远去的帆船，我们心中不禁默念“⑨____________，⑩____________”。在为人处世上，先贤告诉我们“⑪____________，⑫____________”，点明君子与小人的不同心境。 【答案】 ①. 昼出耘田夜绩麻 ②. 村庄儿女各当家 ③. 黄沙百战穿金甲 ④. 不破楼兰终不还 ⑤. 绿遍山原白满川 ⑥. 子规声里雨如烟 ⑦. 三万里河东入海 ⑧. 五千仞岳上摩天 ⑨. 孤帆远影碧空尽 ⑩. 唯见长江天际流 ⑪. 君子坦荡荡 ⑫. 小人长戚戚 【解析】 【详解】①②出自范成大《四时田园杂兴（其三十一）》，诗句描绘了农忙时节乡村的繁忙景象，赞美了农民勤劳质朴的生活状态。 ③④出自王昌龄《从军行（其四）》，诗句展现了边塞战士英勇无畏、誓死报国的豪情壮志。 ⑤⑥出自翁卷《乡村四月》，诗句描绘了江南四月清新、灵动、充满生机的田园风光。 ⑦⑧出自陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，写出了祖国山河的磅礴气势，也暗含了诗人对失地的怀念与忧国之情。 ⑨⑩出自李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，含蓄地表达了对友人离去的不舍与牵挂，意境悠远。 ⑪⑫出自《论语・述而》，通过对比，点明了君子与小人截然不同的心境与处世境界，是古人对修身养性的经典教诲。 活动三 品人生百态 情境四：“品人生百态”主题展中，小坊饱览了形形色色的人物，从他们的人生中丰富自己的阅历。以下是他整理的阅读收获，请你帮他补充完整，按要求完成习题。 古文增智慧 智断羊皮案 人有负盐负薪①者，同释重担，息于树阴。二人将行，争一羊皮，各言为己藉②背之物。久未果，遂讼③于官。时雍州刺史李惠谓群下④曰：“以此羊皮可拷知主乎？”群下咸无答者。惠令人置羊皮席上，以杖击之，见少盐屑，曰：“得其实⑤矣！”使争者视之，负薪者乃伏而就罪。 【注释】①薪：柴。②藉：垫：衬。③讼：打官司。④群下：部下。⑤其实：事实的真相 13. 联系上下文，解释加点字的意思。 同释重担_______________________ 群下咸无答者_______________________ 14. 下列朗读节奏划分不正确的一项是（ ） A. 人有/负盐负薪者 B. 同释/重担，息于/树阴 C. 时雍州/刺史李惠/谓群下曰 D. 以杖击之，见/少盐屑 15. 联系上下文解释画横线的句子。 ________________________________________ 16. 李惠是怎么断两人的官司的？请你根据提示把他的思维过程补充完整。 【答案】13. ①. 放下 ②. 全部 14. C 15. 两个人将要出发时，争夺一张羊皮，各自说羊皮是自己垫在背上驮东西的工具。 16. ①盐 ②薪 ③藉背 ④盐屑 ⑤盐屑 ⑥负盐者 【解析】 【导语】《智断羊皮案》是一则充满智慧的古代断案故事。面对两人争夺羊皮的棘手官司，李惠巧用“击羊皮观盐屑”的妙计，未用严刑便让真相大白。文章以简练的笔触勾勒事件始末，通过“击皮见屑”这一极具画面感的细节描写，将李惠善于观察、逻辑推理能力强的形象刻画得入木三分。故事不仅彰显了古人“以智断案”的司法智慧，更启示我们：处理复杂问题时，唯有抓住事物本质，方能迎刃而解。 【13题详解】 释：结合上下文“同释重担，息于树阴”，“释”后接“重担”，应为“放下”之意。 咸：结合语境“群下咸无答者”，“咸”在古文中常表范围，意为“全，都”。 【14题详解】 C．“时雍州刺史李惠谓群下曰”意思是：当时雍州的刺史李惠对手下的官吏们说。“雍州刺史”是固定官职名，不可断开，“时”是时间状语，单独停顿；正确划分应为“时/雍州刺史李惠/谓群下曰”。 【15题详解】 “将行”指将要出发，“争一羊皮”意为争夺一张羊皮，“各言”指各自说，“为己藉背之物”是指给自己垫在背上驮东西的工具。整合句意即可。 示例：两个人将要出发时，争夺一张羊皮，各自声称羊皮是自己垫在背上驮东西用的。 【16题详解】 依据原文“人有负盐负薪者”，可知①为“盐”，②为“薪”；原文“各言为己藉背之物”，“藉背”即“垫背”，故③为“藉背”；李惠的方法“以杖击之，见少盐屑”，故④为“盐屑”，⑤为“盐屑”；盐屑来自背盐者，故羊皮是⑥“负盐者”的。 【点睛】参考译文：有个背着盐的人、有个背着柴的人，两人同时把重重的担子放在路边，在同一棵树的树荫下歇脚。等两人准备上路要走的时候，忽然争抢起地上铺着的那张羊皮，都说是自己的，是用来垫在背上驮东西的衬垫。俩人吵了半天分不出结果，就跑到衙门去打官司。当时雍州的刺史李惠对手下的官吏们说：“你们说，敲打这张羊皮，能查出来它的主人是谁吗？”底下的人都答不上来。李惠就让人把羊皮平摊在竹席上，用木杖用力敲打它，没一会儿就看见羊皮上落下了细细的盐粒碎屑，他立刻说：“这下知道真相了！”他叫两个争羊皮的人凑过来看那盐屑，那个背柴的人当场就伏在地上认了罪。 名著学有法 【材料一】 世界部分国家人均读书量 国家 以色列 俄罗斯 日本 法国 韩国 中国 数量（本） 64 55 40 24 11 4．77 【材料二】 “世界上最远的距离不是生与死，而是我们坐在一起，你却在低头玩手机。”这个网络上流传很广的抱怨，正是很多人真实生活的写照。一项网络调查显示，中国人33%的休闲时间用在了互联网上，尤其是手机上；17%的休闲时间用在看电视上，10%的休闲时间在进行纸质书本阅读。许多中国人自清晨至深夜一天都有手机相伴，“手机依赖症”已经成为社会“流行病”。 【材料三】 名著怎么读？首先，要看一看目录，读一读前言和后记，或者查一查题目和作者，了解作者的生平和写作的背景。你对作家的个人经历了解得越详细，你就越能明白他为什么写这本书或这篇文章。 其次，要掌握阅读名著的方法。遇到一些较难理解的语句，①________________________________。遇到复杂的人物关系时，不要急着往下面读，可以用笔把这些人物的关系理一理，渐渐地，人物关系就会变得清晰。 欣赏名著刚开始要大段大段地读，千万别小口小口地啃，你读的句子越长，你就越能进入书的节奏和感情，从中得到的乐趣也就越大。最后，当你读完一本书后，还可以与感兴趣的朋友共同回味它，或者②________________________，你会发现对它的了解更深了，得到了更多阅读的乐趣。 17. 根据【材料一】和【材料二】提供的信息，你得出了什么结论？ A：_______________________________________ B：______________________________________ 18. 【材料三】列举了名著阅读方法，请根据你的理解将内容补充完整。 19. 完成以下名著阅读闯关卡。 ①猜一猜，选一选。头戴一顶青纱抓角儿头巾，脑后两个白玉圈连珠鬓环，手中执一把折叠纸西川扇子。生的豹头环眼，燕颔虎须，八尺长短身材，三十四五年纪。猜四大名著中的一个人物，谜底：（ ） A．林冲 B．诸葛亮 C．贾宝玉 D．唐僧 ②根据提示，填写人物名字。 （ ）倒拔垂杨柳 （ ）醉卧芍药丛 （ ）三打白骨精 【答案】17. ①. 中国人均读书量较少。 ②. 中国人休闲时间很大一部分用在了互联网和手机上，进行纸质书本阅读的时间较少，“手机依赖症”严重。 18. ①可以联系上下文猜测语句的意思，或者暂时跳过，读完整篇文章后再回头思考其含义 ②写一篇读书笔记 19. ①. A ②. 鲁智深 ③. 史湘云 ④. 孙悟空 【解析】 【导语】这份材料围绕“名著阅读”展开，以数据对比与现实观察切入，揭示了国民阅读量偏低的现状与成因，随后系统介绍了名著阅读的实用方法，并辅以经典名著闯关练习。文本兼具现实反思与方法指导，层层递进，兼具引导性与实用性，能有效唤起读者对阅读的重视。 【17题详解】 A：根据材料一可知，世界部分国家中，中国人均读书量远低于以色列、俄罗斯、日本、法国、韩国等国家，这表明中国人均读书量较少。 B：根据材料二“中国人33%的休闲时间用在了互联网上，尤其是手机上；17%的休闲时间用在看电视上，10%的休闲时间在进行纸质书本阅读。”以及“‘手机依赖症’已经成为社会‘流行病’”可知，中国人休闲时间很大一部分用在了互联网和手机上，进行纸质书本阅读的时间较少，“手机依赖症”严重。 【18题详解】 结合“遇到一些较难理解的语句”和“遇到复杂的人物关系时，不要急着往下面读，可以用笔把这些人物的关系理一理，渐渐地，人物关系就会变得清晰”可以填写：可以联系上下文猜测语句的意思，或者暂时跳过，读完整篇文章后再回头思考其含义。 结合“当你读完一本书后，还可以与感兴趣的朋友共同回味它”和“你会发现对它的了解更深了，得到了更多阅读的乐趣”可以填写：写一篇读书笔记。 【19题详解】 ①根据描述“头戴一顶青纱抓角儿头巾，脑后两个白玉圈连珠鬓环，手中执一把折叠纸西川扇子。生的豹头环眼，燕颔虎须，八尺长短身材，三十四五年纪”。 A．林冲是《水浒传》中的人物，外貌特征符合“豹头环眼，燕颔虎须”，所以谜底是林冲。 B．诸葛亮是《三国演义》中的人物，外貌通常被描述为“身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概”。 C．贾宝玉是《红楼梦》中的人物，外貌是“面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，鼻如悬胆，睛若秋波”。 D．唐僧是《西游记》中的人物，外貌是“丰姿英伟，相貌轩昂。齿白如银砌，唇红口四方。顶平额阔天仓满，目秀眉清地阁长。两耳有轮真杰士，一身不俗是才郎”。 ②根据文学常识可知，倒拔垂杨柳的是鲁智深；醉卧芍药丛的是史湘云；三打白骨精的是孙悟空。 父母之爱 父亲的画面 ①人生的旅途上，父亲只陪我度过最初的九年，但在我幼小的记忆中，却留下非常深刻的画面，清晰到即使在三十二年后的今天，父亲的音容仍仿佛在眼前。我甚至觉得父亲成为我童年的代名词，从他逝去，我就失去了天真的童年。 ②最早最早，甚至可能是两三岁的记忆中，父亲是我的溜滑梯，每天下班才进门，就伸直双腿，让我一遍又一遍地爬上膝头，再顺着他的腿溜到地下。母亲常怨父亲宠坏了我，没有一条西装裤不被磨得起毛。父亲宠我，甚至有些溺爱。他总是专程到衡阳路为我买纯丝的汗衫，说这样才不致伤到我幼嫩的肌肤。在我四五岁的时候，突然不再生产这种丝质的内衣。当父亲看我初次穿上棉质的汗衫时，流露出一片心疼的目光，直问我扎不扎。当时我明明觉得非常舒服，却因为他的眼神，故意装作有些不对劲的样子。 ③母亲一直到今天，还常说我小时候会装，她只要轻轻打我一下，我就抽个不停，且装作不上来气的样子，害得父亲跟她大吵。 ④确实，小时候父亲跟我是一国，这当中甚至连母亲都没有置身之处。我们父子常出去逛街，带回一包又一包的玩具，且在离家半条街外下三轮车，免得母亲说浪费。 ⑤父亲五十一岁过世，头上连一根白发都没有。他的照片至今仍挂在母亲的床头。八十二岁的老母亲常仰着脸，盯着他的照片说：“怎么愈看愈不对劲儿！那么年轻，不像丈夫，倒像儿子了！”然后她便总是转过身来对我说：“要不是你爸爸早死，只怕你也成不了气候，不知被宠成了什么样子！” ⑥是的，在我的记忆中，不曾听过父亲的半句斥责，也从未见过他不悦的表情。尤其记得有一次蚊子叮他，父亲明明发现了，却一直等到蚊子吸足了血，才打。 ⑦母亲说：“看到了还不打？哪儿有这样的人？”“等它吸饱了，飞不动了，才打得到。”父亲笑着说：“打到了，它才不会再去叮我儿子！” ⑧三十二年了，直到今天，每当我被蚊子叮到，总会想到我那慈祥的父亲，听到“啪”的一声，也清晰地看见他的手臂上有被打死的蚊子和殷红的血迹…… （选文有删改） 20. 短文描述了多个与父亲有关的画面，请简要概括。 21. 品读文中画“ ”的句子，体会这样描写的好处。 22. 文中加点的部分写出了时间的流逝和带给我们的主观感受不同，请你选择一种类似的体验写一写。 ___________________________________________ 23. 从文中哪些地方可以体会到父亲对“我”深深的爱？请至少找出2处简要概括并分析其中蕴含的情感。 _________________________________________ 【答案】20. ①父亲伸直腿当滑梯陪我玩耍；③父亲护着我，和我偷偷买玩具；⑤父亲等蚊子吸饱血再打死，只为不叮我 21. 这句话抓住父亲的神态与语言细节描写，细致表现出父亲时刻在意我的感受，凸显他细腻温柔、无微不至的疼爱。 22. 和外婆相伴的时光只有短短六年，可那些温暖细碎的日常，就算时隔十五年再回想，外婆温柔的笑容依旧清晰地浮现在我的脑海，好像昨日才见过她。 23. 事例一：父亲下班回家伸直双腿给我当滑梯，还专程去很远的地方买柔软丝质汗衫，怕粗糙布料伤到我的皮肤，体现父亲事事细心，把我的舒适放在第一位，毫无保留地宠溺、爱护我。事例二：父亲发现蚊子叮咬自己，不立刻拍打，非要等蚊子吸饱飞不动再打死，只为不让蚊子再去叮咬我，体现了父亲深沉、温柔又无私的父爱。 【解析】 【导语】这篇散文以小见大，用碎片化的日常细节刻画早逝父亲的形象，没有浓烈直白的抒情，只把深沉的父爱藏在当滑梯、买汗衫、等蚊子再打的细碎小事里，淡笔裹着浓情。三十二年不曾褪色的记忆，将绵长思念揉进字里行间，质朴动人，余味悠长。 【20题详解】 第②段开头写两三岁时父亲伸直双腿，把腿当成滑梯陪“我”反复玩耍，概括为：父亲当滑梯陪“我”玩耍；第③④段写“我”假装受委屈，父亲维护“我”，还经常带“我”上街买玩具，怕母亲责备浪费就提前下车，概括为：父亲处处护着“我”，偷偷带“我”买玩具；第⑥⑦段写父亲看见蚊子叮自己，不立刻打死，等蚊子吸饱血再拍死，目的是不让蚊子再咬“我”，概括为：父亲为保护“我”，甘愿自己被蚊子叮咬。 【21题详解】 读画线句子，“流露出一片心疼的目光”是神态描写，写出父亲看见“我”穿棉质汗衫，担心布料粗糙划伤“我”娇嫩皮肤的担忧；“直问我扎不扎”是语言描写，体现父亲观察细致，时时刻刻把“我”的感受放在心上，直白流露细腻温柔的父爱。因此，这样写的好处是：这句话运用神态和语言描写，细致表现出父亲时刻在意我的感受，凸显他细腻温柔、无微不至的疼爱。 【22题详解】 原文加点句先交代与亲人相伴的时光十分短暂（只陪我度过最初的九年），再写时隔几十年漫长岁月，父亲的模样依旧清晰鲜活（却留下非常深刻的画面），突出岁月流逝却磨灭不掉心底深刻的回忆与绵长思念。仿写时要遵循相同结构，先点明短暂相处的时光，再写时隔多年后的今天，往事记忆依旧清晰，选取亲人、旧友等温暖素材，抒发怀念不舍的情感。 示例：和爷爷相处的时光仅仅八年，但那些温暖细碎的日常，就算时隔二十年再回想，爷爷温和的叮嘱依旧清晰地回荡在我的耳边。 【23题详解】 解答此题时，首先要找出至少两处体现父爱的事例，并且每一处都要先概括文中对应的具体情节，再结合细节分析其中蕴含的情感，作答时先梳理全文里父亲疼爱“我”的生活小事，分别提炼事件内容，再从小事的细节中挖掘父亲温柔、无私、处处为孩子着想的爱意，最后条理清晰地把事例和情感对应写出来，保证有理有据。 示例： 事例①：父亲下班用双腿给我当滑梯，还专程远行买丝质汗衫，担心棉质布料磨伤我的肌肤。从中能体会到父亲无微不至的细心，时时刻刻顾及我的感受，满是温柔的宠溺。事例②：父亲任由蚊子吸饱自己的血再打死，只为不让蚊子再来咬我。从中能体会到父亲甘愿委屈自己、一心保护我的深沉无私的父爱。 活动四 书成长感悟 24. 漫画的启示 仔细观察右侧漫画，写一写你的所见所感。 要求： 1.用生动具体的语言描述漫画内容，注意运用动作、语言、神态等细节描写把人物当时的表现写具体。 2.联系生活中的人或事，思考漫画的含义，获得启示。 3.题目自拟，字数不少于400字。 【答案】例文： 别错过枝头的新芽 春寒刚退，我在这幅漫画里看到：路边一棵细瘦的小树，刚鼓起小小的新芽，枝丫还光秃秃的，树旁站着两位老人。 左边的爷爷眼睛瞪得圆圆的，嘴角高高扬起，他兴奋地抬起手，指着枝头的新芽，胡子都快翘起来了，快活地喊：“瞧，树枝又发芽啦！”你看他连后背都挺得直直的，全是藏不住的惊喜。可站在树另一边的爷爷，裹着厚厚的围巾，眉头皱成一团，他低着头，无精打采地摩挲着围巾，慢悠悠叹气说：“叶子总是要落的。”漫画的底部写着这样一句话：心灵干涸的人，看不见生命里的春天。 看到这里，我想起楼下花园里的那棵玉兰树，去年它被暴雪压断了大半枝干，好多邻居都说“这树活不成了，砍了吧”。可打理花园的王爷爷偏不，他说“熬过冬，肯定还能开花”。今年春天，那棵玉兰真的冒出满枝新芽，上个月还开了满树白花花的花朵，特别好看。 原来，心里装着绝望的人，只能看到万物凋零的结局；可满怀希望的人，总能发现枯枝上新发的芽。我们的生活里总会遇到寒风，可只要我们心里装着春天，就总能看到新生的希望，永远能等到属于自己的花开。 【解析】 【详解】一、审题：用细节描写刻画漫画内容，需要我们给两个人物加动作、神态、语言的细节刻画，不能只干巴巴描述；②联系生活实际谈启示，不能只谈论漫画，要结合身边的事例、社会现象谈感悟；自拟题目，字数达标。 二、立意：面对同一棵发芽的新枝，两个人生出完全不同的看法，漫画底部已经点出主旨心态决定认知：心灵消极荒芜的人，永远看不到生命里的希望与美好，立意要围绕不同心态造就不同人生展开，核心论点可以定为：我们要保持对生活的热忱，做能看见“春天”的积极者。 三、思路： 开头：生动描述漫画，抛出核心观点。 中间：联系生活事例，分层阐发道理。 结尾：总结启示，升华主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024—2025学年度第二学期核心素养调研 五年级语文 梦幻六月，学校正在举行“多彩童年”主题月活动，小坊邀请你一起来参加，快快行动起来吧！ 活动一 忆童年往事 情境一：“童年往事”展馆征集童年生活的点点滴滴，开展有趣的汉字综合性学习活动让小坊印象深刻。请按照要求，完成习题。 墨香在宣纸上洇开时，“赢”字如战场旌旗，藏着“亡口月贝凡”的谋略；砚台轻晃间，mó quán cā zhǎng“（ ）”四字仿佛跃出纸面，期待的神色、飞扬的衣袂呼之欲出。有同学yóu zhōng（ ）赞叹，亦有人露出yí huò（ ）神色：在yǎng zūn chǔ yōu（ ）的数字时代，汉字是否会褪去光彩？老师不答，只shǒu jí yǎn kuài（ ）挥毫，写就汉字“这瞬间让我们每一个背井离乡的人对家乡的juàn liàn（ ）之情，不得不承认汉字的历史还在延续…… 1. 请根据上文的语言情境和拼音提示，在语段的括号里填写正确的词语。 2. 下列关于汉字的表述，加点成语使用不恰当的一项是（ ） A. 汉字兼备审美韵味与哲理意蕴，走过数千年历史仍熠熠生辉。 B. 书法是镌刻在时光里的艺术，一针见血地写出每个时代的精神风貌。 C. 汉字，是一首诗，更是一幅画，具有无与伦比的美。 D. 说普通话，写规范字，是我们每个中国人义不容辞的责任。 3. 小坊判断了“”这个汉字的字体，下面判断正确的是哪一项（ ） A. 小篆 B. 隶书 C. 行书 D. 楷书 情境二：小坊还搜集到了很多有趣的知识，请你和他一起来回顾一下吧！请按要求完成习题。 4. 下面词语中，字音和字形完全正确的一项是（ ） A. 似定 拔河 旖旎nǐ 石碣jié B. 慈祥 簇拥 船坞wù 龇牙咧嘴zī C. 锻练 桅杆 踉跄qiàng 监生jiàn D. 飞弛 纽扣 颧骨quán 爱憎分明zèng 5. 下列词语中“秉”的意思与其他选项不同的一项是（ ） A. 秉公处理 B. 秉烛夜游 C. 秉持原则 D. 秉正守直 6. 下列句子表述完全正确的一项是（ ） A. 颜真卿是明代著名的书法家，楷书四大家之一。人们常说的“颜筋柳骨”中的“颜筋”，就是形容他的书法筋肉丰满，浑厚有力。 B. 《水浒传》中武松人称“行者武松”，柴进人称“黑旋风”。 C. “印信”是一种古人独特的交流信件，“郎中”就是中国古时候的医生。 D. 研究报告包含研究目的、研究方法、资料整理、研究结论等内容。 7. 下列小说中的人物描写对应无误的一项是（ ） A. 一双圆目如电，两耳扇风呼呼响。脑后鬃长排铁箭，全身皮糙还青手。手上使柄混异物，九齿钉耙个个惊。（沙僧） B. 两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。（王熙凤） C. 身长八尺，髯长二尺；面如重枣，唇若涂脂，丹凤眼，卧蚕眉；相貌堂堂，威风凛凛。（关羽） D. 身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。胸脯横阔，有万夫难敌之威风；语话轩昂，吐千丈凌云之志气。（宋江） 8. 下列句子中歇后语运用不恰当的一项是（ ） A. 哥哥严肃地对我说：“你真是‘隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外’，昨天晚上打呼噜的声音吵得我没睡好觉。” B. 服务员走过来问他吃什么，他头也不抬：“外甥打灯笼——照旧（舅）。”服务员一笑，转身奔向厨房。 C. 眼看就要期末考试了，小王还沉迷在游戏上，我看他是要“鼻尖上抹黄连——苦在眼前。” D. 他滔滔不绝地说了一上午，可这对我们来说，完全是“梁山泊的军师——无（吴）用”啊！ 9. 阅读以下人物名片，人物年龄与别称相匹配的一项是（ ） （1）黄继光：______之年的黄继光同志用胸膛堵住敌人地堡的机枪眼，英勇牺牲，生命永远定格在二十岁。 （2）屠呦呦：九十四岁的屠呦呦老人，已年近______，仍坚守在科研一线。她总是不断挑战、不断攀登，从不止步。 （3）吴菊萍：1980年生，2011年，她刚过______之年，当危险裹挟生命呼啸而来，母性的天平容不得刹那摇摆。她挺身而出，接住生命，托住了幼吾幼及人之幼的传统美德。她并不比我们高大，但那一刻，已经让我们仰望。 A. 弱冠 古稀 不惑 B. 弱冠 期颐 而立 C. 花甲 古稀 而立 D. 而立 期颐 花甲 活动二 悟先辈精神 情境三：“悟先辈精神”专题中，小坊追寻不同时代的先辈足迹，瞻仰了一脉相承的先辈精神。以下是他的活动经历，请你补充完整。请按要求完成习题。 10. 当小坊读到下面的句子，充分体会到黄继光的愤怒与坚定，想仿照句子写“久别重逢”的场景，请你帮他写具体。 例：黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋长说：“参谋长，请把这个任务交给我吧！” ______________________________________ 11. 小坊走进红色教育基地，最大的感受就是“静”，请仿照下列句子帮他写一写红色教育基地的情景。 例：八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好 _______________________________________ 12. 快提起笔，帮小坊一起将这些经典语句补全吧！ 让我们化身“文字捕手”，穿梭于诗词与名言的奇妙世界！在乡村画卷里，能看到农人日夜操劳的身影，这正如《四时田园杂兴（其三十一）》中所描绘的那样“①____________，②____________”；王昌龄笔下的战士们浴血奋战、誓言铮铮喊出“③____________，④____________”；乡村四月，漫步山水之间，绿白交映、景致动人，真可谓“⑤____________，⑥____________”。仰望山河壮阔，黄河奔腾、华山巍峨，陆游写下“⑦____________，⑧____________”。送别挚友时，望着远去的帆船，我们心中不禁默念“⑨____________，⑩____________”。在为人处世上，先贤告诉我们“⑪____________，⑫____________”，点明君子与小人的不同心境。 活动三 品人生百态 情境四：“品人生百态”主题展中，小坊饱览了形形色色的人物，从他们的人生中丰富自己的阅历。以下是他整理的阅读收获，请你帮他补充完整，按要求完成习题。 古文增智慧 智断羊皮案 人有负盐负薪①者，同释重担，息于树阴。二人将行，争一羊皮，各言为己藉②背之物。久未果，遂讼③于官。时雍州刺史李惠谓群下④曰：“以此羊皮可拷知主乎？”群下咸无答者。惠令人置羊皮席上，以杖击之，见少盐屑，曰：“得其实⑤矣！”使争者视之，负薪者乃伏而就罪。 【注释】①薪：柴。②藉：垫：衬。③讼：打官司。④群下：部下。⑤其实：事实的真相 13. 联系上下文，解释加点字的意思。 同释重担_______________________ 群下咸无答者_______________________ 14. 下列朗读节奏划分不正确的一项是（ ） A. 人有/负盐负薪者 B. 同释/重担，息于/树阴 C. 时雍州/刺史李惠/谓群下曰 D. 以杖击之，见/少盐屑 15. 联系上下文解释画横线的句子。 ________________________________________ 16. 李惠是怎么断两人的官司的？请你根据提示把他的思维过程补充完整。 名著学有法 【材料一】 世界部分国家人均读书量 国家 以色列 俄罗斯 日本 法国 韩国 中国 数量（本） 64 55 40 24 11 4．77 【材料二】 “世界上最远的距离不是生与死，而是我们坐在一起，你却在低头玩手机。”这个网络上流传很广的抱怨，正是很多人真实生活的写照。一项网络调查显示，中国人33%的休闲时间用在了互联网上，尤其是手机上；17%的休闲时间用在看电视上，10%的休闲时间在进行纸质书本阅读。许多中国人自清晨至深夜一天都有手机相伴，“手机依赖症”已经成为社会“流行病”。 【材料三】 名著怎么读？首先，要看一看目录，读一读前言和后记，或者查一查题目和作者，了解作者的生平和写作的背景。你对作家的个人经历了解得越详细，你就越能明白他为什么写这本书或这篇文章。 其次，要掌握阅读名著的方法。遇到一些较难理解的语句，①________________________________。遇到复杂的人物关系时，不要急着往下面读，可以用笔把这些人物的关系理一理，渐渐地，人物关系就会变得清晰。 欣赏名著刚开始要大段大段地读，千万别小口小口地啃，你读的句子越长，你就越能进入书的节奏和感情，从中得到的乐趣也就越大。最后，当你读完一本书后，还可以与感兴趣的朋友共同回味它，或者②________________________，你会发现对它的了解更深了，得到了更多阅读的乐趣。 17. 根据【材料一】和【材料二】提供的信息，你得出了什么结论？ A：_______________________________________ B：______________________________________ 18. 【材料三】列举了名著阅读方法，请根据你的理解将内容补充完整。 19. 完成以下名著阅读闯关卡。 ①猜一猜，选一选。头戴一顶青纱抓角儿头巾，脑后两个白玉圈连珠鬓环，手中执一把折叠纸西川扇子。生的豹头环眼，燕颔虎须，八尺长短身材，三十四五年纪。猜四大名著中的一个人物，谜底：（ ） A．林冲 B．诸葛亮 C．贾宝玉 D．唐僧 ②根据提示，填写人物名字。 （ ）倒拔垂杨柳 （ ）醉卧芍药丛 （ ）三打白骨精 父母之爱 父亲的画面 ①人生的旅途上，父亲只陪我度过最初的九年，但在我幼小的记忆中，却留下非常深刻的画面，清晰到即使在三十二年后的今天，父亲的音容仍仿佛在眼前。我甚至觉得父亲成为我童年的代名词，从他逝去，我就失去了天真的童年。 ②最早最早，甚至可能是两三岁的记忆中，父亲是我的溜滑梯，每天下班才进门，就伸直双腿，让我一遍又一遍地爬上膝头，再顺着他的腿溜到地下。母亲常怨父亲宠坏了我，没有一条西装裤不被磨得起毛。父亲宠我，甚至有些溺爱。他总是专程到衡阳路为我买纯丝的汗衫，说这样才不致伤到我幼嫩的肌肤。在我四五岁的时候，突然不再生产这种丝质的内衣。当父亲看我初次穿上棉质的汗衫时，流露出一片心疼的目光，直问我扎不扎。当时我明明觉得非常舒服，却因为他的眼神，故意装作有些不对劲的样子。 ③母亲一直到今天，还常说我小时候会装，她只要轻轻打我一下，我就抽个不停，且装作不上来气的样子，害得父亲跟她大吵。 ④确实，小时候父亲跟我是一国，这当中甚至连母亲都没有置身之处。我们父子常出去逛街，带回一包又一包的玩具，且在离家半条街外下三轮车，免得母亲说浪费。 ⑤父亲五十一岁过世，头上连一根白发都没有。他的照片至今仍挂在母亲的床头。八十二岁的老母亲常仰着脸，盯着他的照片说：“怎么愈看愈不对劲儿！那么年轻，不像丈夫，倒像儿子了！”然后她便总是转过身来对我说：“要不是你爸爸早死，只怕你也成不了气候，不知被宠成了什么样子！” ⑥是的，在我的记忆中，不曾听过父亲的半句斥责，也从未见过他不悦的表情。尤其记得有一次蚊子叮他，父亲明明发现了，却一直等到蚊子吸足了血，才打。 ⑦母亲说：“看到了还不打？哪儿有这样的人？”“等它吸饱了，飞不动了，才打得到。”父亲笑着说：“打到了，它才不会再去叮我儿子！” ⑧三十二年了，直到今天，每当我被蚊子叮到，总会想到我那慈祥的父亲，听到“啪”的一声，也清晰地看见他的手臂上有被打死的蚊子和殷红的血迹…… （选文有删改） 20. 短文描述了多个与父亲有关的画面，请简要概括。 21. 品读文中画“ ”的句子，体会这样描写的好处。 22. 文中加点的部分写出了时间的流逝和带给我们的主观感受不同，请你选择一种类似的体验写一写。 ___________________________________________ 23. 从文中哪些地方可以体会到父亲对“我”深深的爱？请至少找出2处简要概括并分析其中蕴含的情感。 _________________________________________ 活动四 书成长感悟 24. 漫画的启示 仔细观察右侧漫画，写一写你的所见所感。 要求： 1.用生动具体的语言描述漫画内容，注意运用动作、语言、神态等细节描写把人物当时的表现写具体。 2.联系生活中的人或事，思考漫画的含义，获得启示。 3.题目自拟，字数不少于400字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $