4.2 《心有一团火，温暖众人心》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件聚焦人物通讯《心有一团火，温暖众人心》，涵盖张秉贵事迹、写作背景、素养目标及技法攻略，通过结构图解、活动设计等学习支架，引导学生从典型事例切入，理清行文逻辑，把握“一团火”精神内涵。 其亮点在于结合细节描写与对比分析，如接待顾客的动作细节、今昔社会对比，培养语言运用与思维能力。依托时代背景阐释精神意义，增强文化自信，学生能提升通讯写作素养，教师可借助系统资料高效开展教学。

心有一团火，温暖众人心 林为民 林为民，1942年出生于中国台湾，是中国台湾著名的第一家族“雾峰林家”第九代传人。其父亲为爱国烈士林正亨。18岁进入北京日报、北京晚报工作，直至退休，他一生都奉献给记者工作。现定居在北京。 叶雨婷：《中国青年报》记者。 第二单元 语文 必修 上册 配人教版 拓展 审美鉴赏与创造 积累 文化传承与理解 课后集训 探究 思维发展与提升 预习 语言构建与运用 素养目标 理清文章脉络，把握文章逻辑写作顺序。 01 掌握人物通讯的写作方法，体会选材特点和细节描写的手法。 02 理解张秉贵“一团火”精神的丰富内涵和当今时代的意义。 03 第二单元 语文 必修 上册 配人教版 拓展 审美鉴赏与创造 积累 文化传承与理解 课后集训 探究 思维发展与提升 预习 语言构建与运用 《心有一团火，温暖众人心》：中华人民共和国成立以来，我国工人阶级和广大劳动群众以昂扬的热情和冲天的干劲积极投身于社会主义革命和建设，为共和国的发展做出了巨大的贡献。在火热的社会主义建设和改革开放的伟大实践中，涌现出一批又一批杰出的先进模范人物。在平凡的售货员岗位上，张秉贵成为新中国商业战线上的一面旗帜，被誉为“燕京第九景”。 第二单元 语文 必修 上册 配人教版 拓展 审美鉴赏与创造 积累 文化传承与理解 课后集训 探究 思维发展与提升 预习 语言构建与运用 写作背景 本文写于1977年12月，最初发表于《北京日报》。当时“文化大革命”刚刚结束，国家进入拨乱反正、恢复秩序的关键时期。经济生活逐步恢复正常，但物资仍较匮乏，服务行业普遍存在人手紧张、供需矛盾突出的问题，顾客与营业员之间时常发生摩擦。在此背景下，张秉贵作为商业战线上的劳动模范，以其极致的服务精神和高尚的职业道德，成为全国学习的榜样。这篇通讯正是顺应时代需要，通过讲述张秉贵平凡而感人的事迹，倡导“全心全意为人民服务”的价值观，弘扬社会主义新风尚。文章不仅展现了特定历史时期人们对敬业精神的崇敬，也反映了当时社会对人与人之间温情关系的深切呼唤。 第二单元 语文 必修 上册 配人教版 拓展 审美鉴赏与创造 积累 文化传承与理解 课后集训 探究 思维发展与提升 预习 语言构建与运用 心有一团火，温暖众人心 结构图解 第二单元 语文 必修 上册 配人教版 拓展 审美鉴赏与创造 积累 文化传承与理解 课后集训 探究 思维发展与提升 预习 语言构建与运用 劳动模范 张秉贵 原北京市百货大楼糖果柜台售货员，张秉贵用自己心中的“一团火”，温暖着每一个顾客的心；他是中共十一大代表，第五、六届全国人大代表。北京有燕京八景，张秉贵售货被称为“燕京第九景”。 1957年，张秉贵被评为北京市劳动模范。1978年，他被北京市授予特级售货员称号。1979年被国务院授予全国劳动模范称号。2009年，张秉贵被评为“100位新中国成立以来感动中国人物”。 第二单元 语文 必修 上册 配人教版 拓展 审美鉴赏与创造 积累 文化传承与理解 课后集训 探究 思维发展与提升 预习 语言构建与运用 主旨探微 《心有一团火，温暖众人心》叙述了北京市百货大楼售货员张秉贵在平凡的工作岗位上，始终以“为人民服务”的工作热忱和主动、热情、诚恳、耐心、周到的服务态度招待顾客的事迹，高度赞扬了张秉贵的无私奉献、爱岗敬业的精神。 第二单元 语文 必修 上册 配人教版 拓展 审美鉴赏与创造 积累 文化传承与理解 课后集训 探究 思维发展与提升 预习 语言构建与运用 劳动模范 张秉贵 在那个物资紧缺的年代，王府井百货大楼每天要接待来自全国各地的顾客。为缩短顾客等待的时间，他练就了称重“一抓准”、算账“一口清”的绝活；发明了“接一、问二、联三”的售货方法。在热情接待第一位顾客时，不但与第二位顾客打招呼问好，还用微笑及眼神同第三位顾客沟通交流，使排队的顾客感受到售货员服务的热情。 第二单元 语文 必修 上册 配人教版 拓展 审美鉴赏与创造 积累 文化传承与理解 课后集训 探究 思维发展与提升 预习 语言构建与运用 活动1　《心有一团火，温暖众人心》是如何组织行文的？ 【答案】关键句为“接待顾客的热情劲儿，像一团火一样”“她准是遇到了什么不顺心的事，越是这样，我越是要热情接待她”“自己遇上了不顺心的事儿，决不能让顾客不顺心”“忆往昔，看今天，他默默地想，现在我刚为人民做一点儿事，他们就把我当亲人相待，我有什么理由不全心全意为人民服务”“我们售货员要用全心全意为人民服务的一团火，来温暖人民群众”。 第二单元 语文 必修 上册 配人教版 拓展 审美鉴赏与创造 积累 文化传承与理解 课后集训 探究 思维发展与提升 预习 语言构建与运用 标题内容 研读感知 人们是怎样来赞扬张秉贵的服务态度的？（找原句） 人们用： 主动 热情 诚恳 耐心 周到 这十个字来赞扬张秉贵的服务态度。 第二单元 语文 必修 上册 配人教版 拓展 审美鉴赏与创造 积累 文化传承与理解 课后集训 探究 思维发展与提升 预习 语言构建与运用 文章描写了五个镜头：初冬爱心待顾客、热心迎冷客、舍小家顾大家、翻身报恩情，反思促成长、爱岗敬业、一团火，暖人心，感动中华。文章标题即文章的线索，作者紧紧围绕这一线索将张秉贵从给资本家当童工到成为新社会的售货员的经历、变化按照逻辑顺序呈现出来，表现了张秉贵时刻为顾客服务的精神。 第二单元 语文 必修 上册 配人教版 拓展 审美鉴赏与创造 积累 文化传承与理解 课后集训 探究 思维发展与提升 预习 语言构建与运用 研读感知 找出写“一团火”的句子，分析文章的行文线索和结构特点。 收货动作的迅速劲儿，接待顾客的热情劲儿，像一团火一样，把大家深深地吸引住了。 张秉贵常说：“我们售货员要用全心全意为人民服务的一团火，来温暖人民群众，使他们不仅在商店里感到热乎乎的……” 张秉贵用自己心中的一团火温暖人民群众，赢得了广大顾客的爱戴和尊敬。 您那感人肺腑的事迹，使我心中仿佛升起了一团火。 第二单元 语文 必修 上册 配人教版 拓展 审美鉴赏与创造 积累 文化传承与理解 课后集训 探究 思维发展与提升 预习 语言构建与运用 活动2　《心有一团火，温暖众人心》在选材方面，作者是如何突出“心有一团火”这一核心内容的？ 【答案】(1)选材集中。作者重点围绕张秉贵售货展开叙述，顾客对他的称许，他对顾客的态度等都体现了其“一团火”的特点。 (2)选材典型。张秉贵接待顾客非常热情，像一团火；他对待“冷顾客”则“以热对冷，变冷为热”等，也像“一团火”。 (3)事例生动。在展现人物“一团火”的特点时，作者不仅“以事写人”，还“以言见人”，通过语言、神态等描写对人物进行细致入微的刻画。 第二单元 语文 必修 上册 配人教版 拓展 审美鉴赏与创造 积累 文化传承与理解 课后集训 探究 思维发展与提升 预习 语言构建与运用 结合所学，说说文章以《心有一团火，温暖众人心》为题目有何好处？ “心有一团火，温暖众人心” ① 这一标题意蕴丰富，句式整齐，揭示了这篇新闻作品的主要内容，吸引读者的阅读兴趣。 “心有一团火” ② 运用比喻的修辞手法，指张秉贵接待顾客时饱满的工作热情。 第二单元 语文 必修 上册 配人教版 拓展 审美鉴赏与创造 积累 文化传承与理解 课后集训 探究 思维发展与提升 预习 语言构建与运用 活动3　请分析《心有一团火，温暖众人心》中张秉贵接待抱着女孩的顾客这一细节描写的作用。 【答案】(1)增强了人物形象的可感性，增强了文章的表现力，充实了文中所概括的“三股劲儿”的具体内容。 (2)反映张秉贵的耐心、细心，“比当妈妈的想得还周到”。表现了张秉贵想顾客之所想，急顾客之所急，待顾客如同亲人的高尚风格，也表现出张秉贵既体贴顾客，又不慷国家之慨的优秀品质。 第二单元 语文 必修 上册 配人教版 拓展 审美鉴赏与创造 积累 文化传承与理解 课后集训 探究 思维发展与提升 预习 语言构建与运用 研读感知 作品以“一团火”的服务精神为线索展开，贯穿全文。采用了彩线串珠式的结构方式，叙写老售货员生活中的平凡事迹，凸显了主人公具有“一团火”精神风貌，赞扬之情溢于文中。这种结构安排起到概括故事情节，突出人物形象，深化主题的作用。 结构上的特点：倒叙写法。 ＂一团火＂的服务精神，是本文的线索 第二单元 语文 必修 上册 配人教版 拓展 审美鉴赏与创造 积累 文化传承与理解 课后集训 探究 思维发展与提升 预习 语言构建与运用 活动3　《心有一团火，温暖众人心》中的对比虽然不多，但恰到好处，请找出并简要分析。 【答案】(1)将张秉贵在旧中国挨过打的故事与他在新社会所受到的尊敬进行对比，既突出社会制度的优越性，也突出了文本的主旨——一心为人人的人，会赢得人人的尊敬。 (2)将张秉贵工作时的状态和下班后“支持不住”的状态进行对比。这样写突出了人物形象的真实性，展现了人物工作时的投入，饱含赞美之情。 第二单元 语文 必修 上册 配人教版 拓展 审美鉴赏与创造 积累 文化传承与理解 课后集训 探究 思维发展与提升 预习 语言构建与运用 结合所学，说说文章以《心有一团火，温暖众人心》为题目有何好处？ 标题含义丰富且深刻。 ③ 表层含义是张秉贵业务熟练，热情似火，市民被他的真诚和一心一意为大家服务的行为所感动；内在含义是歌颂在那个特定的时代里，先锋人物似火一般的责任感和使命感，突出的是他们在平凡的岗位上勇于担当和付出的精神。 第二单元 语文 必修 上册 配人教版 拓展 审美鉴赏与创造 积累 文化传承与理解 课后集训 探究 思维发展与提升 预习 语言构建与运用 技法攻略 人物在事件中的表现 学会把握作品中具有典型意义的事件、细节，并对这些事件、细节加以分析。看传主在事件中所起的作用，以及表现出的精神特质等 传主与时代、传主与他人的关系 通过传主与他人的关系去把握传主性格。“传主与时代”和“传主与他人”是理解传记的经纬 要知人论世，联系传主生活的社会环境，结合与社会进程及传主个人成长相关的重要事实，来分析传主的形象 第二单元 语文 必修 上册 配人教版 拓展 审美鉴赏与创造 积累 文化传承与理解 课后集训 探究 思维发展与提升 预习 语言构建与运用 标题内容 研读感知 文章描写张秉贵，选择了很多细节，试找出来，分析其作用。 “老张从称好的糖果中拿出一块放回货柜里，又拿出几块用小纸包好，塞进孩子的衣兜里，把剩下的糖果包捆结实递给顾客，嘱咐道……” 一连串的动作描写，表现他的细致周到。 第二单元 语文 必修 上册 配人教版 拓展 审美鉴赏与创造 积累 文化传承与理解 课后集训 探究 思维发展与提升 预习 语言构建与运用 作者对人物的态度与评价　 作者在写作时，在尊重事实、尊重历史的基础上，会对人物的是非、功过等进行评价，所以对传主形象的把握需分析作者在作品中对人物的态度和评价 如果是评传，要区分传记中的叙与评，把握事件与观点的关系 作者的创作意图 作者为某一人物作文立传，其目的无非就是弘扬某种精神，凸显某种品质。作者会通过材料取舍、评论概括等方式向读者传递其意图 第二单元 语文 必修 上册 配人教版 拓展 审美鉴赏与创造 积累 文化传承与理解 课后集训 探究 思维发展与提升 预习 语言构建与运用 通过学习，你觉得人物通讯在写作时要注意哪些方面？ 精选表现人物崇高品格和精神品质的事例。 02 用合适的线索将材料贯穿起来，安排好文章的结构。 03 注重细节描写，将人物刻画得生动形象、真实可感。 04 选择典型人物，未必是崇高伟大的人物。 01 第二单元 语文 必修 上册 配人教版 拓展 审美鉴赏与创造 积累 文化传承与理解 课后集训 探究 思维发展与提升 预习 语言构建与运用 【文化常识】 人物通讯 人物通讯是以写人物的思想和事迹为主的通讯，是报刊、广播最为常见的通讯形式之一，重在表现人物的品质、性格和精神面貌，通过个别显示一般，通过平凡突出伟大，达到揭示时代特征、感染并教育读者的目的。人物通讯一般有一个或几个中心人物，如果是报道群体形象的，也往往突出几个比较典型的人物。人物通讯有系统报道某个人物先进事迹的长篇通讯，也有表现人物的片段事迹的人物素描、人物特写、通讯小故事。 第二单元 语文 必修 上册 配人教版 拓展 审美鉴赏与创造 积累 文化传承与理解 课后集训 探究 思维发展与提升 预习 语言构建与运用 结束语 假如我是一束光，就要给别人送去一片光芒。 假如我是一阵风，就要给别人送去一阵清凉。 假如我是一朵花，就要给别人送去一阵芬芳。 假如我是一棵树，就要给别人送来一片阴凉。 假如我是一首歌，就要给别人送去一片悠扬。  第二单元 语文 必修 上册 配人教版 拓展 审美鉴赏与创造 积累 文化传承与理解 课后集训 探究 思维发展与提升 预习 语言构建与运用 写好人物通讯的关键是抓住人物的特点，揭示出具有鲜明个性特征的人物的情怀和思想境界。要求写作中既见事，又见人，通过典型事例表现人物的精神风貌。常见的写法有：①通过矛盾冲突表现人物的思想境界。②通过人物的行动、对话等表现人物活生生的性格特征。③通过细节描写、心理刻画等展示人物的内心世界。 第二单元 语文 必修 上册 配人教版 拓展 审美鉴赏与创造 积累 文化传承与理解 课后集训 探究 思维发展与提升 预习 语言构建与运用 时代在不断进步，商品和服务方式也在更新，“一团火”式的服务态度是不是不需要了？ 虽然时代在不断进步，商品和服务方式也在更新，但那份全心全意为顾客服务的精神，应该一直传承至今，张秉贵式“一团火”精神从未熄灭，如今愈发明亮。这份精神的背后，是张秉贵也是我们对党和人民深深的热爱，是对国家和民族进步的期盼。 第二单元 语文 必修 上册 配人教版 拓展 审美鉴赏与创造 积累 文化传承与理解 课后集训 探究 思维发展与提升 预习 语言构建与运用 Lavf58.20.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $