4平平安安回家来（第2课时）教学设计-2026-2027学年一年级上册道德与法治统编版

该小学道德与法治教学设计聚焦回家路上的交通安全规则与自我保护，以及温暖感恩教育。通过回顾上节课不同回家方式，引出“如何注意交通安全、感受路上温暖”的问题，搭建旧知与新知的学习支架，引导学生深入探究。 资料亮点在于采用生活化情境教学，通过观察图片、行为判断（如小明追跑打闹等不安全行为辨析）、小组讨论交通信号认知，强化法治观念与自我保护能力。结合分享家人接护、警察指挥、义工护送等温暖事例，渗透道德修养中的感恩与互助精神，助力学生形成安全意识与积极情感，为教师提供生动可操作的教学活动设计。

平平安安回家来（第2课时） 教学目标 1．知道回家路上有哪些不安全行为并学会避免，自觉遵守交通规则，学会保护自己。 2．体会回家路上的快乐和温暖，学会感恩。 教学重点 知道回家路上有哪些不安全行为并学会避免，自觉遵守交通规则，学会保护自己。 教学难点 体会回家路上的快乐和温暖，学会感恩。 教学过程 新课导入 师：同学们，上节课我们知道了不同的回家路，有不同的回家方式。那我们在放学回家的路上，应该怎样注意交通安全？感受路上怎样的温暖？下面跟随老师一起去看一看吧。 新知探究 探究（一）：交通安全记心上 1．怎样做才安全？ 师：放学回家路上，我们要注意安全。怎么做才安全呢？请仔细观察教材第15页的图片，说一说，他们是怎么做的？ 学生思考后，举手回答。 师总结：通过同学们的分享，老师感受到大家都很聪明、很细心，安全意识都很强。我们在现实生活中也要向这几位同学学习，注意交通安全，遵守交通规则。 2．判一判，他们这样的行为安全吗？ 师：请学生根据自己的经验，判断：他们这样的行为安全吗？ 学生举手回答。 预设： 生1：小明过马路时不看车，和小刚追跑打闹。此行为是不安全的。 生2：在爸爸开车的时候，子涵把头伸出车窗外。此行为是不安全的。 生3：晓红乘坐校车时，在车内乱跑。此行为是不安全的。 生4：在没有父母的陪伴下，鹏鹏不私自到水深的地方玩耍。此行为是安全的。 师过渡：同学们说得都很棒，那么，如果是你的话，你会怎么做呢？让我们现在四人小组交流一下，待会儿每个小组派一个代表来分享。 学生根据讨论的结果，举手回答。 师总结：同学们说得都很好，看来我们的安全意识很强，为同学们点赞。在我们的生活中，同学们知道什么是交通“信号”吗？都认识哪些交通“信号”？ 3．你认识哪些交通“信号”？你是在哪里见到这些“信号”的？ 师：提出问题，让学生思考回答。 学生思考后，举手回答。 预设： 生：在马路上能看到机动车车道、非机动车车道和人行横道的标志。 师总结：红灯停，绿灯行，遇到黄灯等一等。靠右行，不追跑，过路口时左右瞧。所以我们在生活中应该增强自己的安全意识，要掌握一些交通规则，珍惜自己的生命。那同学们回忆一下，在放学的路上都有谁为我们的安全保驾护航呢？你都感受到哪些温暖？ 探究（二）：路上的温暖 1．回家路上都有哪些温暖？ 师：同学们在我们放学回家的路上，你都感受过哪些温暖？请同学们仔细阅读课本第16页，结合自身实际来说一说。 学生思考后，举手回答。 预设： 生1：家人每天接我回家。 生2：奶奶把伞倾向我。 生3：警察叔叔在斑马线前指挥交通，让我们安全过马路。 生4：哥哥姐姐陪我一起回家。 师总结：同学们回答得很全面，表现得很棒。回家路上，我们感受着家人、警察叔叔的温暖。同学们思考一下，在回家路上还有谁给你带来过温暖吗？ 2．回家路上还有谁给你带来了温暖？ 师：提出问题，让学生思考回答。 学会思考后，举手回答。 预设： 生1：学校门口有家长义工护送我们过马路。碰到下雨天，这些叔叔阿姨还会打伞送我们回家，我好幸福呀! 生2：我记得有一次，回家路上突然下大雨，幸亏遇到了小明同学，他让我跟他撑一把伞，谢谢小明同学。 师总结：这么多感人的瞬间，这么多人在我们回家路上关心、爱护和帮助我们，让我们感受到了路上的温暖，我们真幸福！ 课堂小结 在放学回家的路上，我们要遵守交通规则，注意交通安全，珍惜我们的生命。在路上我们也感受到了来自家人、老师、同学、警察叔叔、学校义工等人的温暖。我们很幸福，生活在有爱的大家庭中。在感受温暖的同时，我们也要做乐于助人、关爱他人的人，让这份温暖传递下去！ 教学反思 ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ 学科网（北京）股份有限公司 $