11 对人有礼貌（第2课时）教学设计-2026-2027学年道德与法治一年级上册统编版

该小学道德与法治教学设计聚焦“时时有礼貌的做法及养成好习惯的方法”，通过对比案例导入，引导学生发现对老师有礼貌却对家人任性的问题，明确礼貌不分时间地点，再以学生分享经历、图片引导为支架，梳理具体做法与养成方法。 特色在于情境导入贴近生活引发共鸣，结合学生分享与图片引导，落实道德修养（社会公德、家庭美德）和健全人格（友爱互助），引导从言语行为两方面养成习惯，助学生内化礼貌规范，为教师提供清晰教学流程。

对人有礼貌（第2课时） 教学目标 1．知道时时有礼貌的做法，掌握养成有礼貌的好习惯的方法。 2．自觉使用礼貌用语、践行礼貌行为，养成有礼貌的好习惯。 教学重点 知道时时有礼貌的做法，掌握养成有礼貌的好习惯的方法。 教学难点 自觉使用礼貌用语、践行礼貌行为，养成有礼貌的好习惯。 教学过程 新课导入 师：同学们，图片中的这位同学在学校里会和老师主动问好，但在家人面前却总是任性淘气，无视长辈的话。请问这位同学这样做对吗？ 学生齐声回答：不对。 师：这样的做法是不对的。我们不仅要对老师有礼貌，也要对家人有礼貌，礼貌不分时间、地点，我们要时时有礼貌。 新知探究 探究：时时有礼貌 1．做时时有礼貌的少年。 师：怎样才能做到时时有礼貌呢？结合自己的经历，和大家分享一下你的想法吧！ 学生思考并讨论。 小组代表发言。 预设： 生1：进老师办公室时，我先喊“报告”。 生2：别人和我说话时，我会看着对方，认真听。 生3：别人唱歌时，我会认真听，并鼓掌。 生4：在家中，家人做好了饭菜，我会说：“辛苦了！” 生5：别人帮助我时，我会说：“谢谢。” …… 师总结：从同学们的分享中，老师能够感受到大家平时都是非常有礼貌的孩子。不管是在学校、家中，还是其他场所，我们都要时刻礼貌待人，做有礼貌的少年，养成有礼貌的好习惯。但是，我们怎样才能养成有礼貌的好习惯呢？接下来，就让我们一起去探索一下吧！ 2．养成有礼貌的好习惯。 师：我们怎样才能养成有礼貌的好习惯呢？ 出示课件中的两幅图片，学生思考。 学生尝试回答，如果学生回答有偏差，要注意引导学生思考。 预设： 生：我们要坚持多说礼貌的话，掌握礼貌用语。 师：这位同学回答得真棒！礼貌用语是我们对人有礼貌的最直接的体现，我们要牢记礼貌用语，熟练使用礼貌用语。同学们，回忆一下，除了图片中的礼貌用语，我们还学过哪些礼貌用语？ 引导学生回忆学过的礼貌用语，加深学生印象。 学生回答。 师过渡：除了使用礼貌用语，我们还可以怎样做？ 出示课件中的两幅图片，学生思考。 学生尝试回答。 预设： 生：我们要牢记礼貌行为，坚持规范自己的行为，养成有礼貌的好习惯。 师：没错，礼貌不仅体现在言语之中，还体现在我们的行为举止中。要养成有礼貌的好习惯，我们还可以规范自己的行为，通过切实的行动礼貌待人。习惯不是一朝一夕就可以养成的，需要我们长期坚持，只有做到礼貌用语在嘴边，礼貌行为记心间，这样才能养成有礼貌的好习惯，做一个有礼貌的好少年！ 课堂小结 同学们，今天我们一起探讨了时时有礼貌的做法，知道了对人有礼貌不分时间和地点，要时刻礼貌待人，做有礼貌的少年。此外，我们还学习了养成有礼貌的好习惯的方法，相信大家一定对本节课的内容有了更深入的理解，希望同学们能够将我们所学的知识自觉运用到生活中，养成有礼貌的好习惯，做一个有礼貌的好少年！ 教学反思 ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ 学科网（北京）股份有限公司 $