1.4 升华和凝华 课件 -2026-2027学年北师大版物理八年级上学期

该初中物理课件聚焦“升华和凝华”，系统讲解概念、吸放热特点及现象。课堂导入以冰与雪的差异提问，衔接固态知识，通过自主学习案例（樟脑球变小等）和实验探究搭建学习支架，引导学生构建新知。 其亮点在于以科学探究为核心，通过碘升华实验对比酒精灯与热水加热方式，结合碘的熔点沸点数据培养科学论证能力。联系冰花、灯泡变黑等生活现象及干冰应用，强化物理观念中的物质与能量观念。学生能深化理解，教师可借助丰富案例提升教学效率。

第4节 升华和凝华 第一章 物态及其变化 学习目标： 1.通过对生活中升华和凝华现象的分析，知道升华和凝华的概念。能在物态变化中识别升华和凝华现象。 2.通过对生活中升华和凝华现象的分析，知道升华过程要吸热，凝华过程要放热。知道用升华的方法可以获得低温环境。 冰与雪，同是水的固体形态，为何有这么大的差异？ 积雪 冰川 课堂导入 自主学习1 1、第一幅图满箱子都是樟脑球的气味，樟脑球由原来的___态变成了___态。 2、第二幅图冰冻的衣服变干，___态变成____态。 3、雪人变小，雪由___态变成___态。 固 气 固 固 气 气 实验设计 关于碘的加热使用了两种不同的方式： 甲.用酒精灯加热 乙.用热水加热； 经过讨论，你认为 方式更为科学合理． 而该方式之所以合理，是因为另一种加热方式，除了发生 这种物态变化外 ，还可能发生 。 合作探究 实验探究碘升华、凝华 查阅相关资料得知：碘的熔点约为113.7 ℃，沸点约为184.4 ℃. 酒精灯外焰温度约为400 ℃～600 ℃ 实验现象： 全程没有观察到液态碘的出现。 ③ ①将碘升华管放入热水中加热，观察到碘颗粒逐渐减少，伴有紫色蒸气产生。 ②取出碘升华管冷却，观察到紫色蒸气变淡，有新生成的小颗粒附在玻璃内壁。 实验结论： 固态与气态之间可以直接转变。 ① 升华需要吸热。 物质由固态直接转变为气态的过程叫作升华。 ② 物质由气态直接转变为固态的过程叫作凝华。 凝华需要放热。 ③ 樟脑丸越来越小 东北冬天室外晾晒的衣服 樟脑丸、冰块吸热，直接升华成气态。 生活中的升华与凝华现象 生活中的升华与凝华现象 冰棍表面的白色颗粒 树枝上的雾凇 腊梅上的白霜 水蒸气遇冷放热，直接凝华成小冰晶。 窗户上美丽的冰花是怎么形成的？ 冰花在窗户内侧还是外侧？ 水蒸气遇冷放热，凝华成小冰晶。 室内暖和的水蒸气，接触到冰冷 的窗户，从而放热凝华。故冰花 应形成在窗户的内侧。 生活中的升华与凝华现象 灯泡为什么会变黑？ 黑色的物质是怎么形成？ 钨丝 钨蒸气 钨的颗粒 ? 固态 固态 气态 升华 凝华 吸热 放热 生活中的升华与凝华现象 灯丝材料是金属钨，熔点在3410℃。 通电工作时灯丝温度2500℃左右， 固态二氧化碳，俗称“干冰”，沸点为-78.5℃。 用途：舞台效果、食品保鲜、灭火、医疗、人工降雨等。 在常温下，吸收大量的热而升华为气态二氧化碳，导致周围的水蒸气迅速放热而液化为小水珠，就形成了我们看见的“白雾”。 舞台烟雾 舞台上喷出的干冰瞬间 ，从周围 ，导致温度 ， 周围的水蒸气遇冷 成小水珠或 成小冰晶悬浮在空气中，即我们所见到烟雾。 升华 吸热 下降 液化 凝华 将干冰撒在云层里，干冰迅速 ，从空气中吸收热量，直接变为二氧化碳气体，同时使云层中的气温急剧 ，空气中的水蒸气迅速 成小冰粒或 成小水滴。小冰粒在下降的过程中又遇热 成雨滴，这就是人工降雨 升华 下降 液化 熔化 凝华 人工降雨 干冰：二氧化碳（CO2）的固体 ，容易升华，有致冷作用。 课堂小结 讨论： 用久的灯泡，为什么灯丝会变细、内壁会变黑？ 发生了哪些物态变化？ 提示： 灯丝材料是钨，熔点是3410℃，通电工作时灯丝温度2500℃左右。 讨论： 人工降雨过程中发生了哪些物态变化？ 固态 液态 气态 ? ? （吸热）熔化 （吸热）汽化 凝固（放热） 液化（放热） 1.下列现象中，利用了升华吸热的是（ ） A.向地上洒水会使周围更凉快 B.加冰块会使饮料变得冰凉 C.利用干冰降温防止食品变质 D.游完泳上岸后感到有点冷 2.为了制造“云雾缭绕”的舞台效果，常常向舞台上喷撒干冰（固态二氧化碳），干冰直接 (填物态变化的名称）为气态二氧化碳的同时吸收热量，而此时的“云雾”实际上是 (选填“气态二氧化碳”“水蒸气”“小水珠”）。 3.冬天的早晨，有时候会看到霜，霜是由水蒸气 形成的；对于小手术的麻醉，医生常用一种透明的、沸点为13.1℃的液体氯乙烷，把实施手术的地方“冻结”起来，这里医生利用了液态氯乙烷 （填物态变化名称）时需要 （选填“吸”或“放”）热的原理。 正式作业：教材课后习题第1、2、3题。 拓展作业：课下探究冰箱内的“霜”是由冰箱外空气中的水蒸气形成的，还是由冰箱内的水蒸气形成的。试设计探究方案并与同学交流你的探究方法、过程和结果。 课后作业： $