期末阅读理解专项训练2025-2026学年统编版语文四年级下册

**基本信息** 统编版四年级语文下册期末阅读理解专项训练，以“文体分类+能力进阶”构建知识逻辑，覆盖古诗、文言文、现代文阅读，融合文化自信与语言运用素养。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |课外古诗鉴赏|5题《江畔独步寻花》|图景描绘、情感分析、艺术手法|从意象感知到情感体悟，培养审美创造| |课内文言文|5题《铁杵成针》|字词解释、翻译、启示提炼|立足课内夯实基础，渗透文化自信| |课内现代文|5题《猫》|中心句找、细节分析、情感把握|紧扣教材，强化语言运用与思维能力| |课外文言文|5题《路温舒编蒲抄书》|拓展阅读、品质概括|由课内到课外，提升文化底蕴| |课外阅读（一）|5题《河滩芦苇》|状物特征、品格象征|从自然物到精神品质，培养思维深度| |课外阅读（二）|5题《古籍修补匠人》|信息概括、联系实际|关注传统文化，落实文化传承|

统编版四年级语文下册期末阅读理解专项训练 一、课外古诗鉴赏 《江畔独步寻花·其五》【唐】杜甫 黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。 桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？ 1. 用简洁语句描绘“黄师塔前江水东，春光懒困倚微风”的春日图景。 ___________________________________________________________________________ 2. “懒困倚微风”写出诗人游春时怎样的身心状态？ ___________________________________________________________________________ 3. 江畔的桃花是什么生长状态？诗人发出了怎样的疑问？ ___________________________________________________________________________ 4. 全诗以自问收尾，不直接给出答案，这样写有什么妙处？ ___________________________________________________________________________ 5. 这首小诗表达了诗人面对烂漫春花怎样的心情？ ___________________________________________________________________________ 二、课内文言文品鉴 《铁杵成针》 磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。 1. 解释下列加点字词 （1）世传：________ （2）弃去：________ （3）方：________ （4）卒业：________ 2. 翻译句子：过是溪，逢老媪方磨铁杵。 ___________________________________________________________________________ 3. 李白最初为何中断山中的读书生活？ ___________________________________________________________________________ 4. 老婆婆日复一日打磨粗铁杵，她的目标是什么？ ___________________________________________________________________________ 5. 结合学习生活，谈谈这件事带给你的启发。 ___________________________________________________________________________ 三、课内现代文阅读 《猫》（老舍 节选） 猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！ 1. 本段的中心句是哪一句？ ___________________________________________________________________________ 2. 从哪两件事能看出猫十分老实？简要概括。 ___________________________________________________________________________ 3. 文中哪一处细节体现猫贪玩的特点？ ___________________________________________________________________________ 4. “屏息凝视”是什么意思？这个词语体现猫捕鼠时怎样的状态？ ___________________________________________________________________________ 5. 作者写猫“古怪”，字里行间藏着对小猫怎样的情感？ ___________________________________________________________________________ 四、课外文言文品鉴 《路温舒编蒲抄书》 路温舒家贫，少牧羊。无钱买书，见水边蒲草宽大，遂采蒲裁片，编为席，抄书其上，日夕诵读。牧时携蒲卷，趁牧闲读书，勤学不倦，终成饱学之士。 1. 解释下列加点字词 （1）少：________ （2）遂：________ （3）夕：________ （4）终：________ 2. 用现代汉语翻译：无钱买书，见水边蒲草宽大，遂采蒲裁片，编为席，抄书其上。 ___________________________________________________________________________ 3. 路温舒年少时靠什么谋生？读书最大的难处是什么？ ___________________________________________________________________________ 4. 路温舒想出了什么独特办法解决无书可读的困境？ ___________________________________________________________________________ 5. 路温舒身上具备哪些值得我们学习的求学品质？ ___________________________________________________________________________ 5、 课外阅读（一） 《河滩芦苇》 河滩浅水区成片生长着芦苇。初春从淤泥中抽出细长青碧的苇叶，笔直挺立，不惧微凉春水；盛夏抽生出蓬松雪白的芦花，微风一吹，漫天絮花随风飘荡。 芦苇生命力极强，常年浸泡在潮湿淤泥里，洪水漫滩也不会倒伏。乡民收割芦苇，晒干后编织苇席、苇筐；寒冬时节，干枯苇秆牢牢锁住河滩泥土，阻挡河水冲刷堤岸。 芦苇从不争艳，扎根平凡河滩，默默产出实用器物，长久守护河岸，朴素却自有坚韧风骨。 1. 初春、盛夏的芦苇分别长出什么？外形有何特点？ ___________________________________________________________________________ 2. 芦苇生长环境有什么劣势，它的适应能力如何？ ___________________________________________________________________________ 3. 晒干后的芦苇能制作哪些生活用品？ ___________________________________________________________________________ 4. 寒冬里芦苇对河滩起到怎样的保护作用？ ___________________________________________________________________________ 5. 短文借芦苇赞美了哪些珍贵品格？ ___________________________________________________________________________ 6、 课外阅读（二） 《古籍修补匠人》 老城巷子里住着一位古籍修补匠人，专门修复破损线装古书。泛黄开裂的书页、脱线破碎的书脊、虫蛀出洞的纸页，经过他的手都能复原平整。 修补古籍工序繁杂：先除尘、软化脆纸，薄棉纸填补虫洞，棉线重新装订书脊，最后轻磨边角，全程慢工细活。常有商贩劝他简化工序快速接单，匠人总婉言拒绝：古书承载前人文字，修补不能敷衍潦草。 如今纸质书籍渐渐变少，匠人依旧每日守着工作台，细心修复每一本送来的旧书，守住文字传承的温度。 1. 匠人主要修复哪一类书籍？需要处理哪三类破损问题？ ___________________________________________________________________________ 2. 文中写出修补古籍哪四道核心工序？ ___________________________________________________________________________ 3. 面对商贩提速增收的提议，匠人是什么态度？理由是什么？ ___________________________________________________________________________ 4. 时代发生变化，纸质书受众变少，匠人为何依旧坚持修补古籍？ ___________________________________________________________________________ 5. 结合自身学习，谈谈你对“慢工出细活，坚守本心”的理解。 ___________________________________________________________________________ 参考答案 一、课外古诗鉴赏 1. 黄师塔前江水向东缓缓流淌，春日暖意融融，诗人迎着微风，慵懒闲适地漫步赏景。 2. 身心舒缓松弛，沉醉春光，慵懒自在，悠然自得。 3. 一丛无主桃花肆意盛放；诗人发问：究竟更喜爱深红桃花，还是浅红桃花？ 4. 留下开放式疑问，不给出固定答案，留给读者想象空间，凸显桃花深浅皆美的动人姿态，增添诗歌轻快灵动的趣味。 5. 满心欢喜沉醉春光，由衷喜爱缤纷烂漫的桃花，心境轻松愉悦。 二、课内文言文品鉴 1.（1）世传：世人传说 （2）弃去：放弃学业离开 （3）方：正在 （4）卒业：完成学业 2. 他路过这条小溪，遇见一位老婆婆正在打磨粗铁杵。 3. 山中读书十分辛苦，他没有完成学业就想放弃离开。 4. 把粗重的铁杵打磨成纤细的绣花针。 5. 做事只要持之以恒、坚持不懈，不怕困难、脚踏实地，再艰难的目标也能够实现。 三、课内现代文阅读 1. 猫的性格实在有些古怪。 2. 找温暖地方整日安睡，什么事都不放在心上；安静乖巧，不吵闹捣乱。 3. 决定出门玩耍会离家一整天一夜，任凭主人呼唤也不肯回家。 4. 屏住呼吸，聚精会神盯着一处；写出猫捕鼠时专注、耐心、高度警惕的样子。 5. 看似写猫性格古怪，实则满含喜爱、宠溺之情，觉得小猫活泼有趣。 四、课外文言文品鉴 1.（1）少：年少，小时候 （2）遂：于是，就 （3）夕：夜晚 （4）终：最终 2. 没有钱财购买书籍，看见水边蒲草叶片宽大，于是采摘蒲草裁剪成片，编织成草席，把文字抄写在蒲草席上。 3. 放牧牛羊；家境贫寒，没钱购买书籍阅读。 4. 采摘河边蒲草裁片编织，在蒲草席上抄写文字，放牧间隙随时诵读。 5. 热爱读书、不畏贫苦、善于动脑、勤奋刻苦、持之以恒。 五、课外阅读（一） 1. 初春长出细长青绿色苇叶，笔直挺立；盛夏长出雪白蓬松的芦花，风一吹絮花四处飘散。 2. 常年扎根潮湿淤泥，易遭遇洪水侵袭；生命力顽强，洪水漫滩也不会倒伏。 3. 编织苇席、苇筐等生活用品。 4. 干枯苇秆固定河滩泥土，防止河水冲刷侵蚀堤岸。 5. 坚韧顽强、随遇而安、朴素低调、默默奉献，不求光鲜，踏实发挥自身价值。 六、课外阅读（二） 1. 线装古籍；书页开裂、书脊脱线、纸页虫蛀破洞三类破损。 2. 除尘软化脆纸、薄棉纸填补虫洞、棉线装订书脊、打磨书页边角。 3. 坚决拒绝简化工序；古籍承载古人文字与文化，修补必须细致用心，不能敷衍应付。 4. 古籍承载文字与传统文化，他希望用心修复，守住文字独有的传承温度。 5. 学习、做事不能浮躁求快，一味追求速度只会敷衍出错；沉下心认真对待每一件小事，坚守认真踏实的初心，才能把事情做好、做出价值。 学科网（北京）股份有限公司 $