专题03 电子邮件和书信写作（复习讲义）（全国通用）2027年高考英语一轮复习讲练测

该高中英语高考复习讲义聚焦电子邮件与书信写作专题，覆盖格式规范、三段式框架、语言升格与易错规避等核心考点，按命题规律-考点拆解-真题应用逻辑架构知识，通过考点梳理、方法指导、真题训练等环节，帮助学生系统掌握写作规范与高分策略。 资料创新构建“格式规范-框架搭建-语言升格”三阶训练体系，融入语言能力与思维品质培养，如通过“两步判定法”精准区分正式与非正式文体，主体段分层逻辑训练提升行文连贯性。真题溯源环节强化实战感知，助力学生在有限时间内突破难点，为教师把控复习节奏、提升教学效率提供清晰路径。

专题03 电子邮件&书信 内容导航 01 命题透视·考情前瞻 对标素养，研判高考命题趋势 02 思维建模·脉络梳理 搭建知识框架，构建系统思维 03 考点精讲·靶向突破 拆解核心考点，归纳解题范式 考点一 书信与邮件标准格式规范 知识解构 知识点1 基础格式核心要素 知识点2 非正式文体格式（同龄、好友场景） 知识点3 正式文体格式（师长、机构、官方场景） 考向破译 考向01 基础格式正误辨析 考向02 语境适配格式选用 考点二 书信/邮件三段式行文框架 知识解构 知识点1 开头段框架（引入点题） 知识点2 主体段框架（核心得分） 知识点3 结尾段框架（收束客套） 考向破译 考向01 基础框架套用 考向02 段落逻辑优化 考点三 写作高分升格与易错规避 知识解构 知识点1 词汇升格体系 知识点2 句式升格体系 知识点3 高频错误规避体系 考向破译 考向01 语言升格提分 考向02 低级错误清零 04 真题溯源·考向感知 溯源真题逻辑，感知高考考向 Part 01 命题透视·考情前瞻 对标素养，研判高考命题趋势 核心考点 2026年 2025年 2024年 书信/邮件格式规范 强化正式文体格式考查，侧重商务、申请类规范书写 新高考I/II卷、浙江首考均考查邮件基础格式，隐性扣分点集中 全国甲/乙卷、北京卷重点考查称呼、落款、结束语规范用法 文体句式与交际得体性 侧重语境适配，区分正式/非正式语气，杜绝中式表达 考查邀请、建议、告知类邮件，侧重句式丰富度与逻辑衔接 聚焦求助、感谢、申请类书信，考查语言准确性与交际适配性 要点拓展与逻辑衔接 碎片化要点增多，考查自主拓展细节、串联行文逻辑能力 多卷考查3点式要点输出，侧重衔接词运用与内容充实度 侧重基础要点全覆盖，逐步强化细节拓展与句式升级 考情分析 分析近三年高考真题可知，高考英语应用文写作始终以电子邮件、书信为核心考查载体，命题摒弃单一模板化写作，强化“语境交际+语言精准运用”的核心素养，侧重考查考生在真实场景中的书面表达得体性、逻辑连贯性和语言创新性。 书信与邮件题型考查分布如下： 应用文写作（15分必考题型）： 词数要求80词左右，上下浮动10词，题型稳定。 格式层面：固定分值卡点，称呼、标点、结束语、落款、邮件主题为基础得分点，格式错误直接扣除基础分，是高频易错点。 语言层面：基础考查时态、主谓一致、名词单复数、词性转换等语法知识；进阶考查句式多样化、衔接词运用、高级词汇替换，规避中式英语表达。 逻辑层面：摒弃简单直译堆砌，要求考生拆分题干碎片化要点，合理补充细节，形成“开头点题—主体分层—结尾收束”的完整行文逻辑。 复习目标 1. 熟练掌握电子邮件、书信的完整书写格式，区分正式、非正式文体规范，零失误规避格式扣分； 2. 掌握六大高频文体的行文框架、核心句式与场景用词，适配不同交际语境； 3. 熟练运用逻辑衔接词，实现句式升级、词汇升格，提升行文流畅度与地道性； 4. 精准匹配题干要点，合理拓展细节，把控词数规范，规避语法、表达类低级错误。 Part 02 思维建模·脉络梳理 搭建知识框架，构建系统思维 Part 03 考点精讲·靶向突破 拆解核心考点，归纳解题范式 考点一 书信与邮件标准格式规范 知●识●解●构 知识点 1 基础格式核心要素 高考英语书信、电子邮件写作通用框架包含邮件主题（邮件专属）、称呼、正文、结束语、落款五大板块，书信无主题栏，其余四项为通用必备结构，格式规范为阅卷固定得分点，格式错误直接扣除格式分。 1. 邮件主题（仅电子邮件书写） 书写位置：正文最上方居中 / 靠左均可，简洁凝练，只用名词短语 / 词组，严禁完整陈述句、疑问句。 功能：概括信件核心事由，方便收件人快速了解邮件目的。 2. 称呼（硬性格式规则） 书写位置：一律顶格写，不可空格缩进； 标点规则：称呼末尾只能加英文逗号 (,)，严禁使用中文冒号、句号； 分类：分为熟人姓名称呼、尊称称呼、未知收件人称呼三类，严格区分正式与非正式场景。 3. 正文（高考标准三段式） 段落要求：必须分段书写，主流两种格式二选一，全程不可整段挤在一起： 格式 A（缩进式）：每段首行空 4 个英文字符； 格式 B（齐头式）：段落全部顶格书写，段落与段落之间空一行。 三段固定逻辑： 首段：自我介绍 + 写信事由，开门见山； 中段：主体内容（理由、细节、建议、事件描述，可根据内容拆分为 2 小段）； 尾段：礼貌收尾，表达期盼回复、感谢、祝愿等。 4. 结束语（敬语） 书写位置：正文结束后另起一行，可靠左对齐或靠右书写，末尾必须加英文逗号；正式、非正式结束语不可混用，匹配交际对象。 5. 落款署名 书写位置：结束语的下一行，与结束语对齐； 高考硬性规定：统一署名Li Hua，绝对不能写真实姓名、班级、学校、手机号等个人信息。 知识点 2 非正式文体格式（同龄好友场景） 适用场景：写给外国笔友、同班同学、同龄友人，用于闲聊、日常邀约、日常求助、分享生活等轻松日常语境。 称呼写法 ：已知对方名字直接写：Dear + 名字， 示例：Dear Jack, Dear Lucy, 邮件主题示例（简洁口语化短语）： Invitation to a picnic（野餐邀约） Ask for English advice（请教英语问题） 高频结束语（非正式专用）： Yours, / Best wishes, / Best regards, / Looking forward to your early reply, 知识点 3 正式文体格式（师长 / 机构 / 官方场景） 适用场景：写给老师、外教、校长、国外学校、官方机构、报社，用于申请书、建议书、投诉信、正式邀请、求职申请等严肃书面语境。 称呼分类写法 1 知晓对方姓氏与身份：Dear Mr./Ms./Mrs./Dr. + 姓氏， 示例：Dear Mr. Smith, Dear Ms. Wang, ② 完全未知收件人姓名性别：固定写法 Dear Sir or Madam, 邮件主题示例（书面严谨短语） Application for summer camp（夏令营申请） Suggestions for school library（校园图书馆建议） 固定正式结束语（不可简写、不可替换非正式用语） 1 知道对方姓名：Yours sincerely, ② 未知对方姓名（Dear Sir or Madam）：Yours faithfully, 得分速记 1　 称呼顶格逗号跟 2　 正文三段要分清 3　 熟人直呼英文名，师长尊称姓氏行； 4　 正式结尾 sincerely，未知收件用 faithfully； 5　 落款一律 Li Hua，个人信息不能加； 6　 邮件主题用短语，完整句子不可取。 易错提醒❌ 低级格式错误（阅卷高频扣分点） 1　 称呼末尾写中文冒号：Dear Tom：（错误）→ Dear Tom,（正确） 2　 正式书信混用非正式结束语：给校长写信结尾写 Best wishes, 3　 落款署自己真实姓名、班级，属于违规作答； 4　 邮件主题写成完整句子：I want to apply for the course.（错误） ⑥正文全篇整段书写，不分段，逻辑混乱。 考●向●破●译 考向 01 基础格式正误辨析（基础必考） 考查核心 以范文格式评判形式，考查称呼位置与标点、结束语搭配、落款署名、邮件主题格式等细节，属于高考书面表达隐性必考点，格式错误会直接扣除 2~3 分格式分。 典型正误例题 例 1：称呼书写 错误： Dear Mr Brown：（冒号 + 缩进书写） 正确：Dear Mr Brown,（顶格书写，英文逗号） 例 2：落款搭配（正式书信，称呼 Dear Sir or Madam,） 错误结尾：Best wishes, 正确结尾：Yours faithfully, 例 3：邮件主题 错误：I am writing to invite you to take part in our English party. 正确：Invitation to English Party 考向 02 语境适配格式选用（进阶考向） 考查核心 结合题干交际对象、写信目的判断文体正式度，匹配对应的称呼、结束语，侧重英语交际语言得体性，贴合新高考语言运用素养命题方向。 真题语境示例 语境 1：邮件写给外教 Mr. White，咨询选课事宜（半正式） 称呼：Dear Mr. White, 结束语：Yours sincerely, 语境 2：邮件写给未曾谋面的国外组委会，申请参赛（正式，未知收件人） 称呼：Dear Sir or Madam, 结束语：Yours faithfully, 语境 3：书信写给外国笔友 Mike，分享假期生活（非正式） 称呼：Dear Mike, 结束语：Yours, / Best wishes, 策略归纳 技巧 1：两步快速判定正式 / 非正式文体 看对象： 同龄人、朋友 = 非正式； 老师、领导、陌生机构、官方人员 = 正式； 看事由： 闲聊、日常邀约 = 非正式； 申请、投诉、提建议、公务沟通 = 正式。 技巧 2：格式书写万能核对步骤 有邮件： 1　 先写名词短语主题； 2　 称呼顶格 + 英文逗号，匹配对象选用叫法； 3　 正文严格三段式，段落分明； 4　 结束语与文体匹配，末尾加逗号； 5　 落款下一行固定写 Li Hua，无多余信息。 考点二 书信/邮件三段式行文框架 知●识●解●构 知识点 1 开头段框架（引入点题） 核心功能：简短问候，一句话亮明身份、写作缘由，直击主题，拒绝长篇铺垫，非正式、正式句式分开套用，适配全部书信题型（邀请、求助、建议、申请、感谢信、投诉信等）。 一、非正式句式（写给笔友、同龄好友） 问候 + 点明来意 ： How is everything going recently? I’m writing to tell you something about... 近来一切可好？我写信是想和你聊聊关于…… Long time no see! I’m glad to write to you to invite you to take part in... 好久不见！特此写信邀请你来参加…… 求助 / 咨询专用 ： Could you do me a favor? I wonder if you can offer me some advice on... 你能帮我个忙吗？我想请教你一些关于…… 的建议。 二、正式句式（写给老师、校方、陌生机构、报社） 自我介绍 + 写信目的 I’m Li Hua, a senior high school student. I’m writing to apply for /put forward some suggestions about... 我是高中生李华，此次来信旨在申请 / 针对…… 提出几点建议。 陌生收件人通用 Having learned that your organization will hold an activity, I’m writing to make an application. 得知贵组织将要举办活动，我特此来信提交申请。 致歉 / 投诉专用 I am writing to apologize to you for my mistake /express my dissatisfaction with... 我写信为我的失误向您致歉 / 表达我对…… 的不满。 易错提醒 ❌ 中式冗余开头：I am very happy to write this letter to you for a long time. ✅ 英文习惯：简洁问候 + 直接点题，无需多余抒情。 知识点 2 主体段框架（核心得分段） 核心定位：整篇作文分值核心，必须完整囊括题干全部中文要点，分层论述，利用衔接词串联，辅以细节扩充，杜绝要点遗漏、语句生硬堆砌。 固定分层行文逻辑 第一层：阐述题干首要核心要点； 第二层：补充原因、时间、地点、流程、优势等拓展细节； 第三层：讲明需求、意义、注意事项等延伸内容。 必备高分四要素 1　 要点全覆盖：题干给出的 2～4 个信息点必须全部写到，漏点直接扣分； 2　 逻辑有分层：使用递进、并列、转折类衔接词划分层次； 3　 细节有拓展：切忌简单翻译中文题干，适当补充时间、人数、方式、感受等细节； 4　 表达无直译：避开中式英语，选用地道句型。 高频逻辑衔接词分类速记 1　 表首先：First of all / To begin with 2　 表其次：Besides / What’s more / In addition 3　 表最后：Last but not least / Finally 4　 表原因：Because / As / The reason is that 5　 表转折：However / On the other hand 知识点 3 结尾段框架（收束客套） 核心功能：礼貌收尾，完成交际闭环，根据信件类型匹配祝愿、致谢、盼复、致歉等固定客套句式，符合英文交际习惯。 一、非正式通用结尾 期盼回复 1　 Looking forward to your early reply. 期待你的早日回信。 2　 I’m looking forward to hearing from you soon. 盼复。 日常祝愿 Wish you all the best! 祝你一切顺利！ 二、正式通用结尾 申请 / 求助恳请回复 1　 I would appreciate it if you could take my request into consideration. 若您能考虑我的请求，我将不胜感激。 2　 I’m looking forward to your favorable reply at your earliest convenience. 期待您在方便之时予以回复。 感谢信专用 Again, I’d like to express my sincere thanks to you for your kind help. 再次为您的热心帮助致以诚挚谢意。 投诉 / 建议专用 I would highly appreciate it if you could solve the problem as soon as possible. 倘若您可以尽快解决该问题，我万分感谢。 得分速记 1　 开头问候明来意，正式非正式要分清； 2　 主体要点全写齐，衔接连词串层级； 3　 细节扩充加内容，杜绝直译中式句； 4　 结尾客套做收尾，盼复祝愿最万能。 考●向●破●译 考向 01 基础框架套用（常规基础考向） 考查方向 熟练套用三段式固定结构，完整覆盖题干所有要点，保证结构完整，解决通篇一段、段落混乱、关键信息缺失等基础问题，拿到作文基础档分数。 典型失分误区 1　 通篇写成一整个段落，无开头、主体、结尾区分； 2　 只翻译题干字面内容，缺少段落划分，开头不点题、结尾无客套语句； 3　 遗漏题干给定的时间、地点、活动内容等硬性要点。 解题策略 1　 拿到题目先圈画题干全部要点， 2　 开头段锁定写作目的， 3　 主体段逐条对应要点， 4　 结尾固定使用标准收尾句， 5　 严格遵守三段划分。 考向 02 段落逻辑优化（高分拔高考向） 考查方向 侧重衔接词的精准使用、要点合理排序、内容自然拓展，评判语言地道度与行文流畅度，规避句子生硬堆砌、中式翻译，冲刺高分一档。 典型失分误区 1　 衔接词滥用、堆砌，每句强行加连接词，逻辑混乱； 2　 要点顺序杂乱，主次颠倒，先说次要细节，后讲核心内容； 3　 简单逐字直译中文，句式单一，全部使用简单句。 高分优化技巧 1　 要点排序：先核心事件，再附加条件、原因、优势，符合外国人表达逻辑； 2　 衔接词精简使用，一段之内 2～3 个即可，做到承上启下； 3　 简单句 + 复合句结合，用定语从句、状语从句替换平铺直叙的短句； 4　 合理添加贴合语境的细节，让内容饱满，不空洞。 策略归纳 技巧 1：三段式万能审题步骤 定对象：判断正式 / 非正式文体，选定开头、结尾配套句式； 圈要点：把题干要求的所有信息逐条标出，保证主体段全部覆盖； 分段落：第一段点题，第二段分层写要点 + 拓展，第三段礼貌收尾。 技巧 2：段落避坑准则 开头段：控制 1～2 句话，绝不拖沓； 主体段：2～3 层内容，分层清晰，是全文篇幅最长段落； 结尾段：1～2 句客套句式即可，简短利落，不要新增无关论点。 考点三 写作高分升格与易错规避 知●识●解●构 知识点 1 词汇升格体系 词汇升级遵循同义替换、词性转换、固定搭配三大原则，摒弃小学初中基础词汇，贴合高考考纲高级词汇，同时呼应语法填空词性变形考点，分为动词、名词、形容词三组升级范例，可直接背诵套用。 1. 简单动词→短语动词 / 高级实义动词 基础词汇 高级替换词（适用书信场景） like be fond of / have a preference for want would like / long for / feel like doing help give a hand / offer assistance tell inform / convey thank express gratitude to solve deal with / work out / address 2. 普通名词→派生名词（词性转换，高频考点） 由动词 / 形容词加后缀 -tion /-ment/-ance /-ness 派生名词，实现词性升级： important（adj.）→ importance（n.）重要性 develop（v.） → development（n.）发展 improve（v.） → improvement（n.）进步 different（adj.）→ difference（n.）差异 decide（v.） → decision（n.）决定 3. 基础形容词→高级形容词 基础词汇 高级替换词 good beneficial / worthwhile / excellent important vital / significant / essential happy delighted / cheerful difficult challenging useful practical 得分速记 1　 动词多用短语， 2　 名词善用派生， 3　 形容词拒绝普通同义， 4　 词性转换一举两得， 5　 兼顾写作与语法填空。 知识点 2 句式升格体系 以主谓宾简单句为基底，循序渐进升级五大高频高级句式，长短句结合，彻底解决通篇简单句堆砌问题，阅卷老师重点加分项。 定语从句（最通用） 基础：You recommended a book. The book is interesting. 升级：The book that you recommended is extremely interesting. 非谓语动词（高分首选） 基础：I received your letter. I felt delighted immediately. 升级：Having received your letter, I felt delighted immediately. 状语从句（时间 / 原因 / 条件） 基础：We will hold the activity. The weather is fine. 升级：We will hold the activity if the weather turns fine. It 万能句型（书信万能） It is a great honor for me to... 我很荣幸…… It would be highly appreciated if you could... 若您能…… 我将不胜感激。 简单倒装（锦上添花） Only in this way can we... 只有这样我们才能…… 使用原则： 一篇作文选用2～3 种高级句式即可，不必全部堆砌，高级句搭配简单句，节奏错落更佳。 知识点 3 高频错误规避体系 梳理高考书信写作扣分最高的七类低级错误，对标前文名词的数、时态、格式知识点，明确正误标准，做到基础分不丢。 名词类错误（对接考点一名词的数） ❌ a informations、many advices、two woman doctors ✅ information/advice 不可数；two women doctors 时态混用错误 写信描述现状用一般现在时，回忆过往用过去时，规划未来用将来时，禁止时态随意穿插。 ❌ I go to your office yesterday. ✅ I went to your office yesterday. 主谓一致错误 主语单数，谓语动词用三单； 集合名词、不定代词严格遵循主谓一致规则。 书信格式硬伤 称呼后用冒号、落款写本名、正式信结束语混用非正式用语、邮件主题写完整句子。 中式直译英语 ❌ I very happy. / I thank you very much. ✅ I am delighted. / I would like to express my sincere thanks. 大小写与标点错误 1　 星期、月份、人名首字母大写； 2　 英文全程只用英文逗号、句号，不用中文标点。 3　 词数问题 高考要求 100 词左右， 4　 词数低于 80 词或远超 130 词，均会酌情扣分。 考●向●破●译 考向 01 语言升格提分（冲刺高分 12 分以上） 考查核心 跳出万能低端模板，考查词汇同义替换、词性活用、高级句式的灵活运用能力，区分普通作文与高分作文，是冲刺一档文的核心标准。 升格实操示例（邀请信开头） 普通版：I want to invite you to join our English party. It is very good. 升级版：I long to invite you to participate in our English party, which is extremely worthwhile. 升级亮点：动词 want→long to invite/participate；形容词 good→worthwhile；加入定语从句，词汇句式双重提分。 高分策略 每段至少完成 1 处词汇升级，主体段必须使用 1 个复合句或非谓语； 固定书信句型（It 句型、感谢 / 恳请句式）熟练运用，自然融入行文，不生硬套用模板。 考向 02 低级错误清零（守住基础保底分） 考查核心 侧重写作严谨度，阅卷先查低级语法、格式错误，通篇无低级失误，即可稳稳拿到基础档分数，大量考生失分并非词汇句式不足，而是细节错误过多。 高频失分重灾区 名词单复数、时态、主谓一致、书信格式、中式残缺句五大问题占扣分 80%。 收尾检查三步法（写完必做） 1　 查格式：称呼、标点、结束语、落款 Li Hua 是否规范； 2　 查语法：名词单复数、时态、主谓、句子完整（杜绝无谓语残缺句）； 3　 查词数：控制在 90–120 词区间。 策略归纳 升格三步走 1　 初稿：保证要点齐全、语法无误，完成三段式完整行文； 2　 二改：替换 3–5 处基础词汇，嵌入 2 个高级句式； 3　 定稿：通读删改中式表达，优化衔接词，语句流畅自然。 避错小口诀 1　 名词单复看限定，时态主谓要对应； 2　 格式标点守规范，中式直译要叫停； 3　 词汇句式巧升级，零错稳拿书面分 Part 04 真题溯源·考向感知 2026年 【2026·全国II卷】 第四部分：书面表达（共两节，满分40分） 第一节（满分15分） 假定你是李华，外教Kate计划将你们班的英语作文汇编成册。请给Kate写封邮件，内容包括： 1. 建议配图。 2. 自荐承担画图工作。 注意： 1. 写作词数应为80个左右； 2. 请按如下格式在答题卡的相应位置作答。 Dear Kate, It’s a great idea to make a collection of our English essays. 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请按如下格式在答题卡的相应位置作答。 Dear Jenny, I really like the idea of adding a new column to our English newspaper. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Yours, Li Hua 【2025·全国二卷】 假定你是校英文报编辑李华，外教Chris上个月答应写一篇介绍加拿大体育运动的文章。请给 Chris写一封邮件。 内容包括：1. 询问进展； 2. 提醒交稿时间。 注意：1. 写作词数应为80个左右； 2. 请按如下格式在答题卡的相应位置作答。 Dear Chris, 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假定你是李华，上周五你们班在公园上了一堂美术课。请你给英国朋友Chris写一封邮件分享这次经历。 内容包括：1. 你完成的作品； 2. 你的感想。 注意：1. 写作词数应为80个左右； 2. 请按如下格式在答题纸的相应位置作答。 Dear Chris, I’m writing to share with you an art class I had in a park last Friday. 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假定你是李华，外教Ryan准备将学生随机分为两人一组，让大家课后练习口语，你认为这样分组存在问题。请你给外教写一封邮件。 内容包括：1. 说明问题； 2. 提出建议。 注意：  1. 写作词数应为80个左右；    2. 请按如下格式在答题卡的相应位置作答。 Dear Ryan, I’m Li Hua from Class 3. ___________________________________________________________________ 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Yours sincerely, Li Hua 1 / 19 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题03 电子邮件&书信 内容导航 01 命题透视·考情前瞻 对标素养，研判高考命题趋势 02 思维建模·脉络梳理 搭建知识框架，构建系统思维 03 考点精讲·靶向突破 拆解核心考点，归纳解题范式 考点一 书信与邮件标准格式规范 知识解构 知识点1 基础格式核心要素 知识点2 非正式文体格式（同龄、好友场景） 知识点3 正式文体格式（师长、机构、官方场景） 考向破译 考向01 基础格式正误辨析 考向02 语境适配格式选用 考点二 书信/邮件三段式行文框架 知识解构 知识点1 开头段框架（引入点题） 知识点2 主体段框架（核心得分） 知识点3 结尾段框架（收束客套） 考向破译 考向01 基础框架套用 考向02 段落逻辑优化 考点三 写作高分升格与易错规避 知识解构 知识点1 词汇升格体系 知识点2 句式升格体系 知识点3 高频错误规避体系 考向破译 考向01 语言升格提分 考向02 低级错误清零 04 真题溯源·考向感知 溯源真题逻辑，感知高考考向 Part 01 命题透视·考情前瞻 对标素养，研判高考命题趋势 核心考点 2026年 2025年 2024年 书信/邮件格式规范 强化正式文体格式考查，侧重商务、申请类规范书写 新高考I/II卷、浙江首考均考查邮件基础格式，隐性扣分点集中 全国甲/乙卷、北京卷重点考查称呼、落款、结束语规范用法 文体句式与交际得体性 侧重语境适配，区分正式/非正式语气，杜绝中式表达 考查邀请、建议、告知类邮件，侧重句式丰富度与逻辑衔接 聚焦求助、感谢、申请类书信，考查语言准确性与交际适配性 要点拓展与逻辑衔接 碎片化要点增多，考查自主拓展细节、串联行文逻辑能力 多卷考查3点式要点输出，侧重衔接词运用与内容充实度 侧重基础要点全覆盖，逐步强化细节拓展与句式升级 考情分析 分析近三年高考真题可知，高考英语应用文写作始终以电子邮件、书信为核心考查载体，命题摒弃单一模板化写作，强化“语境交际+语言精准运用”的核心素养，侧重考查考生在真实场景中的书面表达得体性、逻辑连贯性和语言创新性。 书信与邮件题型考查分布如下： 应用文写作（15分必考题型）： 词数要求80词左右，上下浮动10词，题型稳定。 格式层面：固定分值卡点，称呼、标点、结束语、落款、邮件主题为基础得分点，格式错误直接扣除基础分，是高频易错点。 语言层面：基础考查时态、主谓一致、名词单复数、词性转换等语法知识；进阶考查句式多样化、衔接词运用、高级词汇替换，规避中式英语表达。 逻辑层面：摒弃简单直译堆砌，要求考生拆分题干碎片化要点，合理补充细节，形成“开头点题—主体分层—结尾收束”的完整行文逻辑。 复习目标 1. 熟练掌握电子邮件、书信的完整书写格式，区分正式、非正式文体规范，零失误规避格式扣分； 2. 掌握六大高频文体的行文框架、核心句式与场景用词，适配不同交际语境； 3. 熟练运用逻辑衔接词，实现句式升级、词汇升格，提升行文流畅度与地道性； 4. 精准匹配题干要点，合理拓展细节，把控词数规范，规避语法、表达类低级错误。 Part 02 思维建模·脉络梳理 搭建知识框架，构建系统思维 Part 03 考点精讲·靶向突破 拆解核心考点，归纳解题范式 考点一 书信与邮件标准格式规范 知●识●解●构 知识点 1 基础格式核心要素 高考英语书信、电子邮件写作通用框架包含邮件主题（邮件专属）、称呼、正文、结束语、落款五大板块，书信无主题栏，其余四项为通用必备结构，格式规范为阅卷固定得分点，格式错误直接扣除格式分。 1. 邮件主题（仅电子邮件书写） 书写位置：正文最上方居中 / 靠左均可，简洁凝练，只用名词短语 / 词组，严禁完整陈述句、疑问句。 功能：概括信件核心事由，方便收件人快速了解邮件目的。 2. 称呼（硬性格式规则） 书写位置：一律顶格写，不可空格缩进； 标点规则：称呼末尾只能加英文逗号 (,)，严禁使用中文冒号、句号； 分类：分为熟人姓名称呼、尊称称呼、未知收件人称呼三类，严格区分正式与非正式场景。 3. 正文（高考标准三段式） 段落要求：必须分段书写，主流两种格式二选一，全程不可整段挤在一起： 格式 A（缩进式）：每段首行空 4 个英文字符； 格式 B（齐头式）：段落全部顶格书写，段落与段落之间空一行。 三段固定逻辑： 首段：自我介绍 + 写信事由，开门见山； 中段：主体内容（理由、细节、建议、事件描述，可根据内容拆分为 2 小段）； 尾段：礼貌收尾，表达期盼回复、感谢、祝愿等。 4. 结束语（敬语） 书写位置：正文结束后另起一行，可靠左对齐或靠右书写，末尾必须加英文逗号；正式、非正式结束语不可混用，匹配交际对象。 5. 落款署名 书写位置：结束语的下一行，与结束语对齐； 高考硬性规定：统一署名Li Hua，绝对不能写真实姓名、班级、学校、手机号等个人信息。 知识点 2 非正式文体格式（同龄好友场景） 适用场景：写给外国笔友、同班同学、同龄友人，用于闲聊、日常邀约、日常求助、分享生活等轻松日常语境。 称呼写法 ：已知对方名字直接写：Dear + 名字， 示例：Dear Jack, Dear Lucy, 邮件主题示例（简洁口语化短语）： Invitation to a picnic（野餐邀约） Ask for English advice（请教英语问题） 高频结束语（非正式专用）： Yours, / Best wishes, / Best regards, / Looking forward to your early reply, 知识点 3 正式文体格式（师长 / 机构 / 官方场景） 适用场景：写给老师、外教、校长、国外学校、官方机构、报社，用于申请书、建议书、投诉信、正式邀请、求职申请等严肃书面语境。 称呼分类写法 1 知晓对方姓氏与身份：Dear Mr./Ms./Mrs./Dr. + 姓氏， 示例：Dear Mr. Smith, Dear Ms. Wang, ② 完全未知收件人姓名性别：固定写法 Dear Sir or Madam, 邮件主题示例（书面严谨短语） Application for summer camp（夏令营申请） Suggestions for school library（校园图书馆建议） 固定正式结束语（不可简写、不可替换非正式用语） 1 知道对方姓名：Yours sincerely, ② 未知对方姓名（Dear Sir or Madam）：Yours faithfully, 得分速记 1　 称呼顶格逗号跟 2　 正文三段要分清 3　 熟人直呼英文名，师长尊称姓氏行； 4　 正式结尾 sincerely，未知收件用 faithfully； 5　 落款一律 Li Hua，个人信息不能加； 6　 邮件主题用短语，完整句子不可取。 易错提醒❌ 低级格式错误（阅卷高频扣分点） 1　 称呼末尾写中文冒号：Dear Tom：（错误）→ Dear Tom,（正确） 2　 正式书信混用非正式结束语：给校长写信结尾写 Best wishes, 3　 落款署自己真实姓名、班级，属于违规作答； 4　 邮件主题写成完整句子：I want to apply for the course.（错误） ⑥正文全篇整段书写，不分段，逻辑混乱。 考●向●破●译 考向 01 基础格式正误辨析（基础必考） 考查核心 以范文格式评判形式，考查称呼位置与标点、结束语搭配、落款署名、邮件主题格式等细节，属于高考书面表达隐性必考点，格式错误会直接扣除 2~3 分格式分。 典型正误例题 例 1：称呼书写 错误： Dear Mr Brown：（冒号 + 缩进书写） 正确：Dear Mr Brown,（顶格书写，英文逗号） 例 2：落款搭配（正式书信，称呼 Dear Sir or Madam,） 错误结尾：Best wishes, 正确结尾：Yours faithfully, 例 3：邮件主题 错误：I am writing to invite you to take part in our English party. 正确：Invitation to English Party 考向 02 语境适配格式选用（进阶考向） 考查核心 结合题干交际对象、写信目的判断文体正式度，匹配对应的称呼、结束语，侧重英语交际语言得体性，贴合新高考语言运用素养命题方向。 真题语境示例 语境 1：邮件写给外教 Mr. White，咨询选课事宜（半正式） 称呼：Dear Mr. White, 结束语：Yours sincerely, 语境 2：邮件写给未曾谋面的国外组委会，申请参赛（正式，未知收件人） 称呼：Dear Sir or Madam, 结束语：Yours faithfully, 语境 3：书信写给外国笔友 Mike，分享假期生活（非正式） 称呼：Dear Mike, 结束语：Yours, / Best wishes, 策略归纳 技巧 1：两步快速判定正式 / 非正式文体 看对象： 同龄人、朋友 = 非正式； 老师、领导、陌生机构、官方人员 = 正式； 看事由： 闲聊、日常邀约 = 非正式； 申请、投诉、提建议、公务沟通 = 正式。 技巧 2：格式书写万能核对步骤 有邮件： 1　 先写名词短语主题； 2　 称呼顶格 + 英文逗号，匹配对象选用叫法； 3　 正文严格三段式，段落分明； 4　 结束语与文体匹配，末尾加逗号； 5　 落款下一行固定写 Li Hua，无多余信息。 考点二 书信/邮件三段式行文框架 知●识●解●构 知识点 1 开头段框架（引入点题） 核心功能：简短问候，一句话亮明身份、写作缘由，直击主题，拒绝长篇铺垫，非正式、正式句式分开套用，适配全部书信题型（邀请、求助、建议、申请、感谢信、投诉信等）。 一、非正式句式（写给笔友、同龄好友） 问候 + 点明来意 ： How is everything going recently? I’m writing to tell you something about... 近来一切可好？我写信是想和你聊聊关于…… Long time no see! I’m glad to write to you to invite you to take part in... 好久不见！特此写信邀请你来参加…… 求助 / 咨询专用 ： Could you do me a favor? I wonder if you can offer me some advice on... 你能帮我个忙吗？我想请教你一些关于…… 的建议。 二、正式句式（写给老师、校方、陌生机构、报社） 自我介绍 + 写信目的 I’m Li Hua, a senior high school student. I’m writing to apply for /put forward some suggestions about... 我是高中生李华，此次来信旨在申请 / 针对…… 提出几点建议。 陌生收件人通用 Having learned that your organization will hold an activity, I’m writing to make an application. 得知贵组织将要举办活动，我特此来信提交申请。 致歉 / 投诉专用 I am writing to apologize to you for my mistake /express my dissatisfaction with... 我写信为我的失误向您致歉 / 表达我对…… 的不满。 易错提醒 ❌ 中式冗余开头：I am very happy to write this letter to you for a long time. ✅ 英文习惯：简洁问候 + 直接点题，无需多余抒情。 知识点 2 主体段框架（核心得分段） 核心定位：整篇作文分值核心，必须完整囊括题干全部中文要点，分层论述，利用衔接词串联，辅以细节扩充，杜绝要点遗漏、语句生硬堆砌。 固定分层行文逻辑 第一层：阐述题干首要核心要点； 第二层：补充原因、时间、地点、流程、优势等拓展细节； 第三层：讲明需求、意义、注意事项等延伸内容。 必备高分四要素 1　 要点全覆盖：题干给出的 2～4 个信息点必须全部写到，漏点直接扣分； 2　 逻辑有分层：使用递进、并列、转折类衔接词划分层次； 3　 细节有拓展：切忌简单翻译中文题干，适当补充时间、人数、方式、感受等细节； 4　 表达无直译：避开中式英语，选用地道句型。 高频逻辑衔接词分类速记 1　 表首先：First of all / To begin with 2　 表其次：Besides / What’s more / In addition 3　 表最后：Last but not least / Finally 4　 表原因：Because / As / The reason is that 5　 表转折：However / On the other hand 知识点 3 结尾段框架（收束客套） 核心功能：礼貌收尾，完成交际闭环，根据信件类型匹配祝愿、致谢、盼复、致歉等固定客套句式，符合英文交际习惯。 一、非正式通用结尾 期盼回复 1　 Looking forward to your early reply. 期待你的早日回信。 2　 I’m looking forward to hearing from you soon. 盼复。 日常祝愿 Wish you all the best! 祝你一切顺利！ 二、正式通用结尾 申请 / 求助恳请回复 1　 I would appreciate it if you could take my request into consideration. 若您能考虑我的请求，我将不胜感激。 2　 I’m looking forward to your favorable reply at your earliest convenience. 期待您在方便之时予以回复。 感谢信专用 Again, I’d like to express my sincere thanks to you for your kind help. 再次为您的热心帮助致以诚挚谢意。 投诉 / 建议专用 I would highly appreciate it if you could solve the problem as soon as possible. 倘若您可以尽快解决该问题，我万分感谢。 得分速记 1　 开头问候明来意，正式非正式要分清； 2　 主体要点全写齐，衔接连词串层级； 3　 细节扩充加内容，杜绝直译中式句； 4　 结尾客套做收尾，盼复祝愿最万能。 考●向●破●译 考向 01 基础框架套用（常规基础考向） 考查方向 熟练套用三段式固定结构，完整覆盖题干所有要点，保证结构完整，解决通篇一段、段落混乱、关键信息缺失等基础问题，拿到作文基础档分数。 典型失分误区 1　 通篇写成一整个段落，无开头、主体、结尾区分； 2　 只翻译题干字面内容，缺少段落划分，开头不点题、结尾无客套语句； 3　 遗漏题干给定的时间、地点、活动内容等硬性要点。 解题策略 1　 拿到题目先圈画题干全部要点， 2　 开头段锁定写作目的， 3　 主体段逐条对应要点， 4　 结尾固定使用标准收尾句， 5　 严格遵守三段划分。 考向 02 段落逻辑优化（高分拔高考向） 考查方向 侧重衔接词的精准使用、要点合理排序、内容自然拓展，评判语言地道度与行文流畅度，规避句子生硬堆砌、中式翻译，冲刺高分一档。 典型失分误区 1　 衔接词滥用、堆砌，每句强行加连接词，逻辑混乱； 2　 要点顺序杂乱，主次颠倒，先说次要细节，后讲核心内容； 3　 简单逐字直译中文，句式单一，全部使用简单句。 高分优化技巧 1　 要点排序：先核心事件，再附加条件、原因、优势，符合外国人表达逻辑； 2　 衔接词精简使用，一段之内 2～3 个即可，做到承上启下； 3　 简单句 + 复合句结合，用定语从句、状语从句替换平铺直叙的短句； 4　 合理添加贴合语境的细节，让内容饱满，不空洞。 策略归纳 技巧 1：三段式万能审题步骤 定对象：判断正式 / 非正式文体，选定开头、结尾配套句式； 圈要点：把题干要求的所有信息逐条标出，保证主体段全部覆盖； 分段落：第一段点题，第二段分层写要点 + 拓展，第三段礼貌收尾。 技巧 2：段落避坑准则 开头段：控制 1～2 句话，绝不拖沓； 主体段：2～3 层内容，分层清晰，是全文篇幅最长段落； 结尾段：1～2 句客套句式即可，简短利落，不要新增无关论点。 考点三 写作高分升格与易错规避 知●识●解●构 知识点 1 词汇升格体系 词汇升级遵循同义替换、词性转换、固定搭配三大原则，摒弃小学初中基础词汇，贴合高考考纲高级词汇，同时呼应语法填空词性变形考点，分为动词、名词、形容词三组升级范例，可直接背诵套用。 1. 简单动词→短语动词 / 高级实义动词 基础词汇 高级替换词（适用书信场景） like be fond of / have a preference for want would like / long for / feel like doing help give a hand / offer assistance tell inform / convey thank express gratitude to solve deal with / work out / address 2. 普通名词→派生名词（词性转换，高频考点） 由动词 / 形容词加后缀 -tion /-ment/-ance /-ness 派生名词，实现词性升级： important（adj.）→ importance（n.）重要性 develop（v.） → development（n.）发展 improve（v.） → improvement（n.）进步 different（adj.）→ difference（n.）差异 decide（v.） → decision（n.）决定 3. 基础形容词→高级形容词 基础词汇 高级替换词 good beneficial / worthwhile / excellent important vital / significant / essential happy delighted / cheerful difficult challenging useful practical 得分速记 1　 动词多用短语， 2　 名词善用派生， 3　 形容词拒绝普通同义， 4　 词性转换一举两得， 5　 兼顾写作与语法填空。 知识点 2 句式升格体系 以主谓宾简单句为基底，循序渐进升级五大高频高级句式，长短句结合，彻底解决通篇简单句堆砌问题，阅卷老师重点加分项。 定语从句（最通用） 基础：You recommended a book. The book is interesting. 升级：The book that you recommended is extremely interesting. 非谓语动词（高分首选） 基础：I received your letter. I felt delighted immediately. 升级：Having received your letter, I felt delighted immediately. 状语从句（时间 / 原因 / 条件） 基础：We will hold the activity. The weather is fine. 升级：We will hold the activity if the weather turns fine. It 万能句型（书信万能） It is a great honor for me to... 我很荣幸…… It would be highly appreciated if you could... 若您能…… 我将不胜感激。 简单倒装（锦上添花） Only in this way can we... 只有这样我们才能…… 使用原则： 一篇作文选用2～3 种高级句式即可，不必全部堆砌，高级句搭配简单句，节奏错落更佳。 知识点 3 高频错误规避体系 梳理高考书信写作扣分最高的七类低级错误，对标前文名词的数、时态、格式知识点，明确正误标准，做到基础分不丢。 名词类错误（对接考点一名词的数） ❌ a informations、many advices、two woman doctors ✅ information/advice 不可数；two women doctors 时态混用错误 写信描述现状用一般现在时，回忆过往用过去时，规划未来用将来时，禁止时态随意穿插。 ❌ I go to your office yesterday. ✅ I went to your office yesterday. 主谓一致错误 主语单数，谓语动词用三单； 集合名词、不定代词严格遵循主谓一致规则。 书信格式硬伤 称呼后用冒号、落款写本名、正式信结束语混用非正式用语、邮件主题写完整句子。 中式直译英语 ❌ I very happy. / I thank you very much. ✅ I am delighted. / I would like to express my sincere thanks. 大小写与标点错误 1　 星期、月份、人名首字母大写； 2　 英文全程只用英文逗号、句号，不用中文标点。 3　 词数问题 高考要求 100 词左右， 4　 词数低于 80 词或远超 130 词，均会酌情扣分。 考●向●破●译 考向 01 语言升格提分（冲刺高分 12 分以上） 考查核心 跳出万能低端模板，考查词汇同义替换、词性活用、高级句式的灵活运用能力，区分普通作文与高分作文，是冲刺一档文的核心标准。 升格实操示例（邀请信开头） 普通版：I want to invite you to join our English party. It is very good. 升级版：I long to invite you to participate in our English party, which is extremely worthwhile. 升级亮点：动词 want→long to invite/participate；形容词 good→worthwhile；加入定语从句，词汇句式双重提分。 高分策略 每段至少完成 1 处词汇升级，主体段必须使用 1 个复合句或非谓语； 固定书信句型（It 句型、感谢 / 恳请句式）熟练运用，自然融入行文，不生硬套用模板。 考向 02 低级错误清零（守住基础保底分） 考查核心 侧重写作严谨度，阅卷先查低级语法、格式错误，通篇无低级失误，即可稳稳拿到基础档分数，大量考生失分并非词汇句式不足，而是细节错误过多。 高频失分重灾区 名词单复数、时态、主谓一致、书信格式、中式残缺句五大问题占扣分 80%。 收尾检查三步法（写完必做） 1　 查格式：称呼、标点、结束语、落款 Li Hua 是否规范； 2　 查语法：名词单复数、时态、主谓、句子完整（杜绝无谓语残缺句）； 3　 查词数：控制在 90–120 词区间。 策略归纳 升格三步走 1　 初稿：保证要点齐全、语法无误，完成三段式完整行文； 2　 二改：替换 3–5 处基础词汇，嵌入 2 个高级句式； 3　 定稿：通读删改中式表达，优化衔接词，语句流畅自然。 避错小口诀 1　 名词单复看限定，时态主谓要对应； 2　 格式标点守规范，中式直译要叫停； 3　 词汇句式巧升级，零错稳拿书面分 Part 04 真题溯源·考向感知 2026年 【2026·全国II卷】 第四部分：书面表达（共两节，满分40分） 第一节（满分15分） 假定你是李华，外教Kate计划将你们班的英语作文汇编成册。请给Kate写封邮件，内容包括： 1. 建议配图。 2. 自荐承担画图工作。 注意： 1. 写作词数应为80个左右； 2. 请按如下格式在答题卡的相应位置作答。 Dear Kate, It’s a great idea to make a collection of our English essays. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Yours, Li Hua 【参考范文】 Dear Kate, It’s a good idea to have a collection of English essays. I am writing to make a suggestion and offer my help. To make the collection more appealing, I highly recommend adding some illustrations. Not only can vivid pictures break the dullness of text, but they can also help readers better understand the ideas in the essays. Additionally, I would love to volunteer as the illustrator for this booklet. I have a great passion for drawing and have won several art awards, so I am confident that I can create suitable images for the chosen essays. I hope you will consider my suggestion. Yours, Li Hua 作文解析 【导语】 本篇为应用文电子邮件写作，要求以李华的身份给外教Kate写信，针对班级英语作文汇编成册的计划，提出配图建议并自荐负责画图工作。全文语气需礼貌诚恳、自然得体，贴合学生与外教的沟通场景，句式简洁规范，严格契合80词左右的高考写作要求。 审题要点 - 文体：英文电子邮件，语气谦和礼貌、简洁正式，符合高考应用文写作规范。 - 写作目的：支持外教作文汇编计划，提出配图优化建议，同时自荐承担画图工作。 - 核心内容：1. 提出为作文集配图的建议并说明优势；2. 自荐负责画图工作，简单说明自身优势；3. 礼貌收尾、表达期待。 - 字数：80词左右（开头已给出，不计入总词数）。 - 时态：一般现在时（提建议、介绍自身情况、表达观点）。 思路结构 - 开头：沿用题干给定开头，顺势引出本次写信的核心目的，提出配图的优化建议。 - 主体：首先阐述配图的好处，让作文集更生动、更具吸引力；随后自然过渡，自荐承担画图工作，并简单说明自身擅长绘画、有充足时间等优势。 - 结尾：礼貌表达期待建议被采纳，预祝作文集顺利完成，收束全文。 亮点表达 - put forward a practical suggestion 提出实用的建议 - add appropriate pictures 配上合适的图片 - vivid pictures 生动的图片 - make...more attractive 使……更具吸引力 - be good at drawing 擅长绘画 - take charge of 负责，掌管 - voluntarily offer help 主动提供帮助 词汇积累 - 建议：suggestion → proposal → advice - 合适的：appropriate → suitable → proper - 生动的：vivid → lively - 负责：take charge of → be responsible for - 主动地：voluntarily → actively - 有帮助的：helpful → beneficial 句式拓展 原句：We can add pictures. It can make the book beautiful. 拓展句：Adding delicate pictures to the essay collection can not only beautify the book but also enrich readers’ reading experience. 高分句型 - 1. I’m writing to put forward a practical suggestion and offer my help.（经典书信开篇句型，简洁点明写作目的） - 2. I think it will be better if we add appropriate pictures to the book.（宾语从句+条件状语从句，委婉礼貌提出建议） - 3. So I’d like to take charge of the drawing work voluntarily.（自然衔接上下文，句式简洁地道，贴合自荐语境） 2025年 【2025·全国一卷】 假定你是李华，你班的英语报要增设一个栏目。外教Jenny提出“Fun at my school”和“Guess who I am”两个选项供大家选择。请给Jenny写一封邮件。 内容包括：1. 你的选择； 2. 说明理由。 注意：1. 写作词数应为80个左右； 2. 请按如下格式在答题卡的相应位置作答。 Dear Jenny, I really like the idea of adding a new column to our English newspaper. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Yours, Li Hua 一、作文解析 【导语】 本篇为应用文（电子邮件）写作，要求以李华的身份给外教Jenny写邮件，针对班级英语报增设栏目，从两个选项中做出选择并说明理由，语气礼貌得体、真诚自然，贴合学生与外教的沟通场景，符合邮件的简洁规范要求。 审题要点 - 文体：英文电子邮件，语气礼貌谦和、简洁明了，贴合学生与外教的沟通语境，语言正式且不生硬，符合邮件格式规范。 - 写作目的：回应外教Jenny关于英语报增设栏目的提议，明确表达自己的选择，并清晰说明理由，体现对班级英语报的支持。 - 内容： 1. 明确给出选择（二选一：“Fun at my school”或“Guess who I am”）； 2. 说明选择理由（结合学生实际，如锻炼英语表达、丰富校园生活、增强互动性、贴合英语学习需求等）。 - 字数：80词左右（开头结尾已给出，不计入总词数）。 - 时态：一般现在时（表达选择、说明理由，表述客观想法和常规情况）。 思路结构 - 开头：（已给出）表达对增设新栏目的赞同，引出自己的选择。 - 主体： 1. 明确说出自己选择的栏目名称； 2. 分1-2点说明选择理由，贴合学生英语学习和校园生活场景。 - 结尾：简单表达对新栏目的期待，符合邮件结尾的礼貌规范，呼应开头。 二、【答案】 Dear Jenny, I really like the idea of adding a new column to our English newspaper. I’m writing to express that my predilection goes to “Guess who I am”, which capitalizes on an object clause to signal its potential contents. The column will serve as a catalyst for closer bonds between students. Redoubling efforts to boost academic performance, we pay little heed to other classmates’ personalities, hobbies, strengths, and even aspirations. Such an inviting column, adopting a “description and guess” approach, must expose everyone to others’ characteristics, thus strengthening mutual understanding. More importantly, more friendships will be forged, since the column enables us to befriend someone on the same wavelength. This eye-catching column, I’m firmly convinced, won’t fail to grant the whole class a harmonious atmosphere. Yours, Li Hua 三、亮点表达 - add a new column 增设一个新栏目 - choose...as... 选择……作为…… - encourage sb. to do sth. 鼓励某人做某事 - share interesting campus stories 分享有趣的校园故事 - improve writing and expression skills 提高写作和表达能力 - colorful school life 丰富多彩的校园生活 - sense of belonging 归属感 - be popular among 在……中受欢迎 四、词汇积累 - 选择：choose → select → pick - 鼓励：encourage → inspire → motivate - 提高：improve → enhance → promote - 有趣的：interesting → amusing → fascinating - 受欢迎的：popular → well-received → favored 五、句式拓展 原 句：I choose “Fun at my school”. It can help us improve our English. 拓展句：I prefer to choose “Fun at my school”, which can help us practice English and share our happy campus moments. 六、高分句型 1. On one hand, it can encourage us to share interesting campus stories in English, helping us improve our writing and expression skills.（运用on one hand...引出理由，现在分词短语作伴随状语） 2. On the other hand, it can show our colorful school life and strengthen our sense of belonging to the class.（运用on the other hand...呼应前文，使理由更有条理） 3. I’m sure it will be popular among all students.（运用I’m sure+宾语从句，表达对新栏目的期待，语气真诚） 【2025·全国二卷】 假定你是校英文报编辑李华，外教Chris上个月答应写一篇介绍加拿大体育运动的文章。请给 Chris写一封邮件。 内容包括：1. 询问进展； 2. 提醒交稿时间。 注意：1. 写作词数应为80个左右； 2. 请按如下格式在答题卡的相应位置作答。 Dear Chris, _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Best wishes, Li Hua 一、作文解析 【导语】 本篇为应用文（电子邮件）写作，要求以校英文报编辑李华的身份给外教Chris写邮件，核心是询问其答应撰写的加拿大体育运动相关文章的进展，并提醒交稿时间，语气礼貌得体、委婉谦和，贴合编辑与外教的沟通场景，符合邮件的简洁、规范要求。 审题要点 文体：英文电子邮件，语气礼貌委婉、简洁明了，贴合编辑与外教的沟通语境，既要体现对对方的尊重，又要清晰传达询问和提醒的核心信息，符合邮件格式规范。 写作目的：询问Chris所承诺文章的撰写进展，委婉提醒交稿时间，确保校英文报编辑工作顺利推进，同时维护与外教的良好合作关系。 内容： 1. 礼貌问候后，提及对方上个月答应写文章的约定，询问当前撰写进展； 2. 委婉提醒交稿时间，语气温和，避免生硬催促，可简单说明文章对报纸的意义。 字数：80词左右（开头结尾格式已给出，不计入总词数）。 时态：一般现在时（表达询问、提醒，表述当前情况）、现在完成时/一般过去时（提及之前的约定）。 思路结构 开头：礼貌问候Chris，引出话题（提及上个月约定撰写介绍加拿大体育运动文章的事宜）。 主体： 1. 委婉询问文章的撰写进展，表达对文章的期待； 2. 清晰且温和地提醒交稿时间，可简要说明文章对校英文报的重要性。 - 结尾：表达感谢与期待，送上祝福，符合邮件结尾的礼貌规范。 二、【答案】 Dear Chris, Hope this email finds you well! Last month, you kindly agreed to write an article about sports in Canada, and we’re all looking forward to reading it. I’m writing to politely inquire about the progress of the article. Would you mind letting me know how it’s going? Also, could I remind you that the deadline for submission is this Friday, June 14th? Your insights into Canadian sports will surely enrich our readers’ understanding of global sports culture, which will be of benefit to us. Thank you again for your support! Best wishes, Li Hua 三、亮点表达 - hope you’re doing well 祝你一切顺利（邮件常用问候语） - ask about the progress of 询问……的进展 - promise to do sth. 答应做某事 - plan to do sth. 计划做某事 - publish the article 发表文章 - finish it and send it to sb. 完成并发送给某人 - look forward to 期待 - wonderful work 精彩的作品 四、词汇积累 - 询问：ask about → enquire about → check on - 进展：progress → development → advancement - 提醒：remind → prompt → call attention to - 发表：publish → issue → print - 期待：look forward to → anticipate → expect 五、句式拓展 原 句：I’m writing to ask about your article. Please finish it before Friday. 拓展句：I’m writing to enquire about the progress of your article, and I wonder if you could finish it and send it to me before this Friday. 六、高分句型 1. I’m writing to ask about the progress of the article about Canadian sports you promised to write for our school English newspaper last month.（运用定语从句，明确说明文章的相关信息，句式简洁完整） 2. Our newspaper plans to publish the article next week, so could you please finish it and send it to me before this Friday?（运用so引导的因果状语从句，委婉提出交稿要求，语气礼貌） 3. We all look forward to your wonderful work.（运用look forward to句式，表达对对方作品的期待，贴合沟通场景） 2024年 【2024·全国新课标I&II卷】 假定你是李华，上周五你们班在公园上了一堂美术课。请你给英国朋友Chris写一封邮件分享这次经历。 内容包括：1. 你完成的作品； 2. 你的感想。 注意：1. 写作词数应为80个左右； 2. 请按如下格式在答题纸的相应位置作答。 Dear Chris, I’m writing to share with you an art class I had in a park last Friday. _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Yours, Li Hua 一、作文解析 【导语】 本篇为应用文（电子邮件）写作，要求以李华的身份给英国朋友 Chris 写信，分享上周五在公园上美术课的经历，需包含完成的作品与个人感想，语言简洁亲切，符合书信交流场景。 审题要点 文体：英文电子邮件，语气轻松友好，用词日常，贴合学生交流语境 写作目的：分享户外美术课经历，传递自然创作的愉悦与收获 内容： 具体描述完成的美术作品（如画风景、花草、湖面等） 抒发课堂感想（亲近自然、放松心情、提升审美等） 字数：80 词左右 时态：一般过去时（描述课堂与作品）、一般现在时（表达感想） 思路结构 开头：（已给出）点明写信目的 —— 分享公园美术课 主体： 介绍创作环境与完成的作品（风景 / 植物类绘画） 表达自身感受与收获 结尾：常规书信落款 二、参考答案 Dear Chris, I’m writing to share with you an art class I had in a park last Friday. We were tasked to draw or paint something that impressed us most. Inspired by the fantastic scenery, I decided to create a watercolor painting of the small bridge over the park’s pond, surrounded by blooming flowers. The entire experience was incredibly refreshing. Being surrounded by nature not only sparked my creativity but also offered a much-needed break from the usual hustle and bustle of school life. I felt a deep sense of peace as I painted. In a word, It was not just an art class; it was a moment of connection with nature that I truly cherished. Yours, Li Hua 三、亮点表达 have an art class 上美术课 draw pictures outdoors 户外画画 by the lake 在湖边 shining lake 波光粼粼的湖面 make sb relaxed 使某人放松 feel the beauty of nature 感受自然之美 a wonderful experience 一次美妙的经历 四、词汇积累 绘画：draw → paint → create a picture 美丽的：beautiful → lively → attractive 放松的：relaxed → calm → peaceful 经历：experience → activity → moment 五、句式拓展 原句：I painted green trees and flowers, and I liked it very much. 拓展句：I painted green trees, lovely flowers and a quiet lake, whose beauty impressed me deeply. 六、高分句型 I painted green trees, colorful flowers and a shining lake, which looked very lively. （which 引导非限制性定语从句，补充说明画作效果） Drawing in nature not only helped me improve my skills but also brought me peace and joy. （not only…but also… 并列结构，丰富收获表达） 【2023·全国新课标I&II卷】 假定你是李华，外教Ryan准备将学生随机分为两人一组，让大家课后练习口语，你认为这样分组存在问题。请你给外教写一封邮件。 内容包括：1. 说明问题； 2. 提出建议。 注意：  1. 写作词数应为80个左右；    2. 请按如下格式在答题卡的相应位置作答。 Dear Ryan, I’m Li Hua from Class 3. ___________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Yours sincerely, Li Hua 1、 作文解析 【导语】 本篇是应用文写作，要求考生给外教写一封邮件，告诉他将学生随机分为两人一组，让大家课后练习口语，你认为这样分组存在问题。 审题要点 文体：英文邮件，正式礼貌，语气委婉 写信人：李华； 收信人：外教 Ryan 内容 指出随机分组练口语的问题 提出合理分组建议 字数：80 词左右 时态：一般现在时为主 思路结构 开头：自我介绍 + 点明写信目的 主体： 问题：水平差距大、无话可聊、配合不默契、练习效果差 建议：按口语水平 / 兴趣分组、自由组合 结尾：希望采纳 + 感谢 二、参考答案 Dear Ryan, I’m Li Hua from Class 3. I think it’s not a good idea to randomly pair up students for the spoken English training after class. The reasons are as follows. To begin with, randomly pairing up students may lead to unbalanced language abilities within the groups. This can hinder the progress of students as the more advanced one may dominate the conversation, leaving little room for the other students to improve. Besides, students may feel uncomfortable or less motivated if paired with someone who they don’t get along with or have difficulty communicating with. My suggestion is to group students based on their language abilities or to let students choose their own partners. This way, everyone can feel more comfortable practicing and improving their spoken English together. Thank you for considering my suggestion. Yours sincerely, Li Hua 三、亮点表达 share my opinions about… 分享关于…… 的看法 cause problems 造成问题 communicate smoothly 顺畅交流 have nothing in common 没有共同话题 lose interest 失去兴趣 by similar levels 按相近水平 efficient and encouraging 高效且鼓舞人心 四、词汇积累 首先：to begin with→first of all 提高：improve→progress 建议：suggestion→advice 选择：choose→select 五、句式拓展 原 句：My suggestion is to group students based on their language abilities or to let students choose their own partners. 拓展句：My suggestion is that we are supposed to group students based on their language abilities or to let students choose their own partners. 六、高分句型 1. This can hinder the progress of students as the more advanced one may dominate the conversation, leaving little room for the other students to improve.(运用了现在分词作状语) 2. Besides, Students may feel uncomfortable or less motivated if paired with someone who they don’t get along with or have difficulty communicating with.(运用了省略句和who引导定语从句 1 / 19 学科网（北京）股份有限公司 $