《谏逐客书》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修下册

该高中语文课件围绕《谏逐客书》展开，涵盖文本解读、论证逻辑、写作特色及文化内涵。课堂导入以公元前237年秦国逐客争议为情境，通过核心叩问与深度思考，搭建从历史背景到文本分析的学习支架，帮助学生建立知识脉络。 其亮点在于融合文化自信、语言运用与思维能力。通过“知人论世”呈现李斯功绩与时代背景，结合范读音频和自主诵读培养语感，用秦国四君用客例证、重物轻人类比、纳客逐客正反对比深化逻辑思维。教学方法系统，小结清晰，助力学生提升文言素养与思辨能力，为教师提供丰富教学资源。

谏逐客书 壹 李斯 1.7.2013 大家好，今天我们将一同走进一篇被誉为“千古第一谏书”的政论名篇——李斯的《谏逐客书》。这不仅仅是一封信，更是一份改变了秦国命运，甚至影响了中国历史走向的重要文献。让我们一起揭开它的神秘面纱，感受两千多年前那位政治家的雄才大略与非凡智慧。 ‹#› 新课导入 一封改变历史的书信 公元前237年，战国末期的秦国站在了决定未来走向的十字路口。刚刚亲政的秦王嬴政，正面临着朝堂上“逐客”的争议。是固守本土、驱逐所有外来客卿，还是敞开胸怀、继续广纳天下贤士？这个抉择，不仅关乎秦国的发展，更将影响整个华夏大地的统一进程。 核心叩问：一个国家的强大，最核心的竞争力究竟是什么？ 深度思考：排外的代价与纳贤的智慧 如果一个组织或国家开始盲目排外、关闭交流的大门，会带来怎样的后果？ 李斯的《谏逐客书》，正是在这一历史关头给出的振聋发聩的答案，让我们走进文本探寻其中的治国之道。 1.7.2013 在正式学习课文之前，我们先来思考两个问题。一个国家的强大，究竟靠什么？是土地、是物产，还是人才？历史告诉我们，人才往往是决定一个国家兴衰的关键。而当一个国家开始排外，关闭交流的大门，又会发生什么呢？今天，我们将通过《谏逐客书》，在两千多年前的秦国找到答案。 ‹#› 知人论世 壹 欲解《谏逐客书》，必先识其人、明其世。 战国末年，秦强六国弱，人才流动频繁。李斯以客卿身份上书，谏阻秦王逐客，其文辞犀利，逻辑严密。 此部分将走近李斯的生平际遇，探寻那个风云激荡的时代背景，为理解文章深意筑牢根基。 1.7.2013 要读懂一篇文章，必先了解其作者和所处的时代背景。接下来，让我们进入第一部分“知人论世”，一同走近《谏逐客书》的作者——李斯，以及他所处的那个风云变幻的战国时代。 ‹#› 李斯（？—公元前208年），字通古，楚国上蔡人，是秦朝著名的政治家、文学家与书法家，更是法家思想在秦帝国的核心实践者，为秦统一六国与制度建设立下了汗马功劳。 早年观厕鼠与仓鼠处境天差地别，他发出“人之贤不肖，譬如鼠矣，在所自处耳”的喟叹，遂拜荀子为师研习“帝王之术”，立下了改变命运、建功立业的宏大志向。 学成后西入强秦，获吕不韦赏识，更向秦王嬴政进献“灭诸侯，成帝业，为天下一统”的战略蓝图，深得倚重被擢为客卿，自此登上秦帝国的政治舞台。 知人论世 1.7.2013 这位就是本文的作者李斯。他的人生起点并不高，但一次观察老鼠的经历，让他悟出了“环境决定命运”的道理，这便是著名的“仓鼠论”。为了追求更好的发展，他毅然前往当时最强大的秦国，并凭借自己的才华，很快得到了秦王嬴政的认可，成为了一名重要的客卿。 ‹#› 李斯（约前284年—前208年），战国末期楚国上蔡人，秦朝著名的政治家、文学家和书法家，是秦王朝大一统格局的重要奠基者之一。 ▌ 震古烁今的历史功绩 李斯早年入秦，向秦王嬴政上《谏逐客书》，力陈逐客之弊，成功劝秦王收回成命，为秦国留住了商鞅、张仪、范雎等历代客卿以来的人才根基。在秦灭六国的过程中，他提出“先取韩，以恐他国”的离间与各个击破谋略，辅佐秦王完成统一大业。秦朝建立后，李斯官至丞相，力排众议推行郡县制，废除分封，奠定了中央集权制度的基础；主持“书同文、车同轨、行同伦”，统一度量衡与货币，实现了经济文化的标准化，其制度设计影响中国两千余年。 ▌ 令人扼腕的悲剧终章 秦始皇沙丘病逝后，李斯在赵高的威逼利诱下，参与“沙丘之变”，改立胡亥为帝。后遭赵高构陷，被诬谋反，于公元前208年被腰斩于咸阳，并夷灭三族。临刑前，他望着次子悲叹：“吾欲与若复牵黄犬俱出上蔡东门逐狡兔，岂可得乎！”一代名相，从权倾朝野到身首异处，其人生起落不仅是个人的悲剧，更是秦王朝骤兴骤亡的缩影。 知人论世 1.7.2013 李斯的一生，可谓波澜壮阔。他不仅写下了《谏逐客书》，更在秦国统一天下的过程中立下赫赫功勋。秦朝建立后，他作为丞相，推行的郡县制、统一文字等措施，影响了中国两千多年。然而，这位一代名相的结局却十分悲惨，最终卷入宫廷斗争，落得腰斩的下场，令人扼腕叹息。 ‹#› 背景链接 《谏逐客书》的诞生，直接源于秦国历史上著名的“逐客令”事件，这一事件的爆发与发酵，由多重因素交织推动。 ▌导火索：郑国渠间谍案败露 韩国为实施“疲秦”之计，派遣水利工程师郑国入秦，游说修建大型灌溉渠，企图以此消耗秦国的人力、物力与财力。工程进行到中途，郑国的间谍身份意外败露，这成为了整个事件的直接引爆点。 ▌催化剂：宗室大臣的排外发难 秦国宗室大臣借机向秦王嬴政进言，将个案扩大化，声称所有在秦的外来客卿皆是他国间谍，请求下达“一切逐客”的政令。此举背后，既夹杂着本土贵族对外来客卿的排外情绪，更暗藏着朝堂之上的权力斗争。 ▌最终结果：逐客令下，李斯上书 年轻的秦王嬴政采纳了宗室建议，正式颁布“逐客令”，下令驱逐所有在秦任职的外籍官员。客卿李斯也在被驱逐名单之中，他在离开秦国的途中，怀着对国家命运的深切忧虑，写下了这篇流传千古的《谏逐客书》。 1.7.2013 那么，《谏逐客书》究竟是在怎样的背景下写就的呢？这要从著名的“郑国渠”事件说起。韩国派间谍郑国入秦修渠，企图拖垮秦国，阴谋败露后，秦国的本土贵族借机发难，怂恿秦王下达了“逐客令”，要将所有外来人才赶走。当时身为客卿的李斯，也在被驱逐的名单上，于是，他怀着对国家命运的忧虑，写下了这封奏章。 ‹#› 谏：规劝 逐客：“逐”是驱逐之意，“客”指“客卿”，即来自其他诸侯国、在秦国担任官职的人。这些客卿多为有才能的谋士与将领，为秦国的强盛立下了汗马功劳。 书：古代的一种文体，属奏章、上书类，是臣子向君主陈述政见的官方文书。 合义：《谏逐客书》是李斯写给秦王嬴政的奏章，直言规劝秦王不要驱逐客卿，剖析了逐客的危害，是先秦散文的名篇，也为秦国留住了大量人才。 题目解读 1.7.2013 我们再来看看文章的标题“谏逐客书”。“谏”，是规劝的意思；“逐客”，就是驱逐外来的客卿；“书”，在这里不是指书籍，而是指奏章。所以，这个标题非常直白地告诉我们，这是一封规劝秦王不要驱逐客卿的奏章。 ‹#› 书：“书”是古代一种应用性文体，即书信，古人也称之为“尺牍”。它不仅是亲友间传递信息、联络感情的实用工具，更是文人表达思想、抒发情感、阐述哲理的重要文学载体。 知识补充 【文体特点】兼具实用性与文学性，既可记事陈情，也可说理写景，格式自由，情感真挚浓烈。 【核心价值】突破了单纯信息传递的功能，成为古人展现人格、倾诉胸臆、交流思想的文学媒介。 【经典名篇】司马迁《报任安书》抒发悲愤与志向；林觉民《与妻书》倾诉家国深情；吴均《与朱元思书》描摹山水之美，皆是千古传诵的“书”体典范。 1.7.2013 “书”作为一种文体，在古代非常常见。它就是我们今天所说的书信，但在古代文人手中，它不仅是传递信息的工具，更是一种重要的文学体裁。像司马迁的《报任安书》、林觉民的《与妻书》都是其中的典范。《谏逐客书》正是“书”这种文体在政治领域的杰出代表。 ‹#› 整体感知 贰 1.7.2013 了解了背景和文体，现在让我们正式进入文章的学习。在第二部分“整体感知”中，我们将一起诵读课文，梳理文章的论证思路，感受其磅礴的气势。 ‹#› 诵读文章 01. 聆听范读，感知语言气势 认真聆听课文范读音频，精准明确重点文言字词的读音与断句节奏。重点关注文中大量运用的排比句式，细细体会其铺陈渲染、排山倒海的语言气势，感受李斯文章辞藻华美、逻辑严密的表达特点。 02. 自主诵读，梳理论证思路 结合注释自主朗读全文，梳理文章的行文脉络与论证逻辑。 深入思考李斯是如何从历史教训、现实形势、未来发展等角度层层递进，逐步打消秦王疑虑，最终成功说服秦王收回逐客令的核心策略。 1.7.2013 现在，请大家打开课本，我们先来听一遍课文的范读。在听的过程中，请注意一些重点字词的读音，特别是文中大量使用的排比句，感受其排山倒海般的气势。听完之后，请大家自己朗读一遍，并尝试梳理出文章的论证结构。 ‹#› 李斯论秦，历数四君，皆赖客卿而成霸业。 — 战国·李斯《谏逐客书》 穆公霸戎，孝公富强，惠王连横，昭王成帝。 客卿之功 “此四君者，皆以客之功。由此观之，客何负于秦哉！” 李斯以秦国四代君主的历史功绩为铁证，雄辩地驳斥了“逐客”的谬论，阐明客卿是秦国崛起的关键力量，驱逐他们是自毁长城的愚蠢之举。 以史为证 1.7.2013 李斯的论证第一步，是“以史为证”。他一口气列举了秦国历史上四位最有作为的君主——秦穆公、秦孝公、秦惠王和秦昭王，指出他们都是因为重用了来自其他国家的客卿，才成就了辉煌的功业。李斯通过历史事实雄辩地证明：客卿有功于秦，驱逐他们是完全错误的。 ‹#› 以物喻人，直击矛盾核心 珍宝尽求异国：秦王独爱昆山之玉、明月之珠、太阿之剑等异国瑰宝，却对异国人才另眼相看，此为一重矛盾。 雅乐皆取四方：抛弃本土“击瓮叩缶”的粗乐，偏爱郑、卫、桑间的异国靡靡之音，可见其审美重外轻内，与用人之道相悖。 反问直击要害：“不问可否，不论曲直，非秦者去，为客者逐”，如此“重物轻人”，岂能成就“跨海内、制诸侯”的帝王大业？ 类比说理——戳破“逐客令”的荒谬本质 1.7.2013 接着，李斯运用了“类比说理”的方法。他指出，秦王对来自异国的珍宝、美色、音乐来者不拒，唯独对异国的人才却要驱逐。这种“重物轻人”的做法是极其荒谬的。李斯尖锐地反问，这种做法难道是统一天下的正确策略吗？这直接击中了秦王的核心诉求。 ‹#› 正反思辨 纳客之利：广纳人才，成就霸业根基 李斯以生动比喻立论：“是以太山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德。”此语道出治国精髓，凡成大事者，必能兼容并包。唯有敞开胸襟，汇聚天下贤才与百姓之力，方能积累深厚的国力，树立王者的德行威望，为秦国一统天下筑牢根基。 逐客之害：资敌业诸侯，自断臂膀 若驱逐客卿，实则“弃黔首以资敌国，却宾客以业诸侯”，令天下贤士裹足不入秦。此举无异于“藉寇兵而赍盗粮”，亲手将人才与民心推向敌国，削弱自身实力，壮大对手力量，是自取灭亡的短视之举。 论证之妙：正反对比，直击要害 李斯运用正反对比的论证手法，将纳客的千秋功业与逐客的即时危害并置，利害得失一目了然。这种强烈的对比不仅增强了文章的逻辑力量，更让秦王嬴政清晰看到逐客令的荒谬，极具说服力与感染力。 1.7.2013 接着，李斯运用了“类比说理”的方法。他指出，秦王对来自异国的珍宝、美色、音乐来者不拒，唯独对异国的人才却要驱逐。这种“重物轻人”的做法是极其荒谬的。李斯尖锐地反问，这种做法难道是统一天下的正确策略吗？这直接击中了秦王的核心诉求。 ‹#› 写作特点 1.开门见山，观点鲜明。文章开篇即直言“窃以为过矣”，直接亮出反对逐客的核心观点，摒弃了迂回的铺垫，毫不拖泥带水，让读者第一眼就能清晰把握文章的主旨立场，奠定了全文刚直有力的论辩基调。 2.正反对比，说理透彻。全文巧妙运用多重对比手法，将历史上纳客强国与现实中逐客损民对比，将秦王重物轻人的行为对比，将纳客之利与逐客之弊对比，从不同维度凸显逐客的荒谬，使论证逻辑严密、层次分明，极具说服力，让道理阐述得透彻深刻，难以辩驳。 1.7.2013 分析完内容，我们再来总结一下这篇文章的写作特点。首先是开门见山，观点鲜明，一上来就表明“逐客是错误的”。其次是大量运用正反对比，无论是历史与现实的对比，还是重物与轻人的对比，都使得道理阐述得非常透彻，让人无法辩驳。 ‹#› 写作特点（二） 3. 铺陈排比，气势磅礴。文中大量运用排比句式，如列举四君之功、罗列秦王之宝，使得文势充沛，节奏明快，形成一种不容辩驳的雄辩气势，让论述充满力量感，极大增强了文章的说服力与感染力。 4. 比喻生动，形象鲜明。巧妙运用“太山不让土壤”、“藉寇兵而赍盗粮”等贴切的比喻，将抽象的治国道理与逐客的危害具体化、形象化，把深刻的逻辑转化为直观的认知，既通俗易懂又令人警醒，让观点更易被接受。 1.7.2013 文章的第三个特点是铺陈排比，气势磅礴。大家可以回想一下文中列举宝物和论述纳客之利的段落，排比句式的运用让文章充满了力量感。最后，李斯还运用了非常生动的比喻，比如“借武器给敌寇，送粮食给盗贼”，把逐客的危害说得通俗易懂，令人印象深刻。 ‹#› 主旨思想 全文以秦国统一天下的宏伟目标为出发点，劝谏秦王嬴政必须破除地域偏见，广纳天下贤才，任人唯贤，而不是任人唯亲。文章深刻揭示了一个颠扑不破的真理：开放包容是文明兴盛的必由之路，人才是国家发展的核心动力。 1.7.2013 总结全文，《谏逐客书》的主旨非常明确：为了统一天下，秦国必须广纳人才，不能搞地域歧视。这篇文章告诉我们一个永恒的真理：一个国家、一个民族，只有保持开放和包容，重视人才，才能不断发展壮大。 ‹#› 课堂小结 谏逐客书 逐客为过 核心论点：逐客错误 臣闻吏议逐客，窃以为过矣 提出 问题 开门见山 分析 问题 历史事实 正反利害 重物轻人，非统一天下之术 秦穆公等四君用客而国强 类比对比 纳客则成帝业，逐客则资敌国 解决 问题 利害警示 警告危亡，促使秦王废除逐客令 后果 目的 1.7.2013 ‹#› 拓展延伸 叁 1.7.2013 一篇好的文章，总能给我们带来超越时代的启示。在第三部分“拓展延伸”中，我们将探讨《谏逐客书》的思想在今天对我们有何现实意义。 ‹#› “择天下英才而用之”的现代启示 《谏逐客书》中重视人才、开放包容的思想穿越千年，在全球化的今天依然闪耀着智慧的光芒，为当代发展提供了深刻启示。 从国家层面看，人才竞争是国际竞争的核心内核，实施人才强国战略、广纳海外贤才，正是对这一思想的继承与升华；从企业层面看，唯有打破地域与背景的桎梏，秉持唯才是举的理念，打造开放包容的企业文化，才能激发创新活力、筑牢核心竞争力；从文化层面看，文化的繁荣兴盛离不开开放的胸襟，积极吸纳外来文化的优秀成果，取精用弘，方能不断丰富自身内涵，实现文化的可持续发展。 无论是国家崛起、企业发展还是文化繁荣，“重视人才、开放包容”始终是颠扑不破的真理，是我们面向未来、持续前行的重要圭臬。 拓展延伸 1.7.2013 《谏逐客书》的核心思想——重视人才、开放包容，在今天同样至关重要。对于一个国家来说，吸引全球顶尖人才是增强国力的关键；对于一个企业来说，唯才是举才能保持创新活力；对于一种文化来说，开放包容才能繁荣发展。可以说，李斯在两千多年前提出的理念，至今仍然是我们发展的圭臬。 ‹#› 成语积累 太山不让土壤 比喻人度量宏大，能够包容各种事物，不计较细枝末节。 4 3 裹足不前 形容有所顾虑而止步不敢向前，比喻因害怕或顾虑而退缩。 2 像蚕吃桑叶那样一点一点地侵占，比喻逐步侵占、吞并他国领土。 蚕食诸侯 1 移风易俗 改变旧的风俗习惯，破除陈规陋习，树立新的风尚和习俗。 藉寇兵而赍盗粮 把兵器借给贼寇，把粮食送给强盗，比喻帮助敌人，损害自己的利益。 6 5 河海不择细流 江河湖海不拒绝细小的水流，比喻人应胸襟开阔，广泛接纳各类人才。 拓展延伸 1.7.2013 最后，我们来积累一些源自《谏逐客书》的成语。比如“移风易俗”、“蚕食诸侯”、“裹足不前”等等。这些成语不仅丰富了我们的语言，更蕴含着深刻的智慧，值得我们学习和运用。 ‹#› 感谢观看 通过《谏逐客书》的学习，我们领略了李斯精妙的论辩智慧，更读懂了“泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深”的深刻内涵。开放包容的胸襟、重视人才的格局，是个人立身之本，亦是国家兴盛之基。愿大家以此为鉴，心怀寰宇，砥砺前行。 1.7.2013 今天的课程到此结束，希望通过对《谏逐客书》的学习，大家不仅能欣赏到李斯高超的论辩艺术，更能领会到开放包容、重视人才对于个人和国家发展的重要性。感谢大家的观看！ ‹#› $