《归园田居（其一）》教考衔接练习 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

**基本信息** 以《归园田居（其一）》为核心，通过基础巩固、能力提升、素养拓展、综合探究四层递进设计，实现从课内考点迁移到高考综合应用的知识巩固路径，培养文化自信与思维能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础巩固・课内迁移|课内山水田园诗鉴赏考点|选择题辨析诗作用法异同，强化课内迁移| |能力提升・考点深挖|高考炼字赏析高频考点|规范思路作答，借鉴课内炼字方法| |素养拓展・教考衔接|动静/视听结合等手法迁移|多感官写景分析，提升审美创造能力| |综合探究・高考变式|跨文本情感意境对比|对比分析异同，深化辩证思维|

《归园田居（其一）》教考衔接练习 一、阅读下面这首唐诗，完成 1～4 题。 山居秋暝 [唐] 王维 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。 【注】这首诗作于王维隐居辋川时期，诗人晚年厌倦官场纷争，寄情山水田园。 （一）、基础巩固・课内迁移（对标课内山水田园诗鉴赏考点） 1. 下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（3 分）（） A. 本诗与陶渊明《归园田居（其一）》都属于山水田园诗，描绘清新恬淡的乡村山野风光，借田园美景抒发厌倦官场、向往归隐的情志。 B. “空山新雨后” 中 “空” 字既写出山林人烟稀少、环境清幽静谧，又暗含诗人远离俗世喧嚣后内心澄澈安宁的状态。 C. “明月松间照，清泉石上流” 侧重描绘山野静景，月光、青松、清泉勾勒出清幽明净的山居画面，奠定恬淡空灵的基调。 D. 诗人感慨春日花草凋零逝去，满心惋惜春光消逝，因此决意留在山中赏秋，和陶渊明主动舍弃官场、归隐田园的选择出发点相同。 （二）、能力提升・考点深挖（高考高频考点：炼字赏析） 2. 赏析首句 “空山新雨后” 中 “空” 字的妙处，请借鉴课内古诗词炼字赏析规范思路作答。（6 分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （三）、素养拓展・教考衔接（课内动静结合、视听结合手法迁移考查） 3. 动静结合、视听结合是田园诗经典写景手法，也是陶渊明《归园田居（其一）》重点赏析的艺术技巧，请赏析本诗颔联、颈联的写景特色与表达效果。（6 分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （四）、综合探究・高考变式（田园诗跨文本情感意境对比探究） 4. 王维《山居秋暝》与陶渊明《归园田居（其一）》均借田园山水抒发归隐情怀，请结合两首作品，分析二者描绘的田园意境、抒发的思想情感有何异同。（6 分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 二、阅读下面这首宋诗，完成 1～4 题。 游山西村 [宋] 陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 【注】本诗作于陆游遭贬闲居山阴故里期间，诗人被罢官回乡，偶然游历山西村，被淳朴的乡村风物打动，写下此诗。 （一）、基础巩固・课内迁移（对标课内田园隐逸诗鉴赏考点） 1. 下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（3 分）（） A. 本诗与陶渊明《归园田居（其一）》都以乡村田园为描摹对象，既刻画质朴的乡村风物，又赞美淳朴的乡土人情，暗含对世俗官场的疏离与对田园生活的喜爱。 B. “山重水复疑无路，柳暗花明又一村” 仅客观描摹山间行路时峰回路转的自然风光，只抒发诗人游览山村时发现美景的惊喜之情，没有寄托任何人生哲理。 C. “箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存” 选取乡村民俗场景，以春社祭祀的热闹、村民衣着的朴素，勾勒出淳朴古老的乡土民风，暗含诗人对淳朴世俗人情的赞美。 D. 尾联诗人设想日后趁着月夜闲游，随时叩响农家院门，既表现出诗人对山西村风土人情的深深喜爱，也流露闲居乡间的恬淡向往，与陶诗归隐田园的精神追求有相通之处。 （二）、能力提升・考点深挖（高考高频考点：炼字赏析） 2. 赏析首联 “丰年留客足鸡豚” 中 “足” 字的妙处，请借鉴课内古诗词炼字赏析规范思路作答。（6 分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （三）、素养拓展・教考衔接（课内白描、情景交融手法迁移考查） 3. 白描、融情于景是陶渊明田园诗的经典手法，也是《归园田居（其一）》的核心鉴赏考点，请赏析本诗颈联 “箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存” 的写景特色与抒情效果。（6 分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （四）、综合探究・高考变式（田园题材跨文本情志对比探究） 4. 《游山西村》与陶渊明《归园田居（其一）》都描绘乡村图景、赞美田园生活，请结合两首诗作，分析二者在田园意境、思想情感上的异同。（6 分） _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 三、阅读下面这首唐诗，完成 1～4 题。 终南别业 [唐] 王维 中岁颇好道，晚家南山陲。 兴来每独往，胜事空自知。 行到水穷处，坐看云起时。 偶然值林叟，谈笑无还期。 【注】本诗作于王维中年半隐居终南山时期，诗人厌倦官场纷争，寄情山水，潜心佛道，在山野间寻求精神的安宁与超脱。 （一）、基础巩固・课内迁移（对标课内田园隐逸诗鉴赏考点） 1. 下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（3 分）（） A. 本诗与陶渊明《归园田居（其一）》均是诗人厌倦官场之后归隐山林的抒情之作，都借山野间的自在生活，抒发挣脱世俗束缚、回归精神本真的隐逸情怀。 B. “中岁颇好道” 点明诗人中年之后倾心于佛道，选择安家终南山脚下，交代隐居缘由，为后文随性自在的山野生活做铺垫。 C. “行到水穷处，坐看云起时” 写出诗人刻意寻幽探胜，费尽心力走到溪水尽头，静静等候山间云雾升腾，意在刻意追求新奇的山中美景，体现强烈的主观游览目的性。 D. 尾联写诗人偶然遇见山中老翁，随性闲谈忘记归期，以偶遇的随性日常，进一步烘托诗人隐居生活的自在恬淡，暗含对随性自由生活的喜爱。 （二）、能力提升・考点深挖（高考高频考点：炼字赏析） 2. 赏析 “兴来每独往，胜事空自知” 中 “独” 字的妙处，请借鉴课内古诗词炼字赏析规范思路作答。（6 分） _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （三）、素养拓展・教考衔接（课内白描、情景交融手法迁移考查） 3. 白描叙事、融情于日常是陶渊明田园诗的典型手法，也是《归园田居（其一）》的核心鉴赏考点，请赏析本诗颈联 “行到水穷处，坐看云起时” 的艺术特色与抒情效果。（6 分） _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （四）、综合探究・高考变式（田园隐逸题材跨文本情志对比探究） 4. 王维《终南别业》与陶渊明《归园田居（其一）》都抒发了归隐田园的情志，请结合两首作品，分析二者在隐逸缘由、精神境界上的情感异同。（6 分） _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 参考答案 一、参考答案 + 命题解析（教考双向对照） 1. 答案：D 【命题考点】情感主旨辨析、课内田园诗情志迁移 【解析】诗人并非惋惜春光消逝，“随意春芳歇” 意为任凭春天的花草凋零，秋天的山居美景同样动人，诗人主动选择留在山中归隐，是喜爱山野清幽、厌弃官场世俗；陶渊明是主动逃离污浊官场回归田园，二人归隐的出发点相似，但诗人并非因惋惜春光才选择山居，选项曲解诗句情感。 2. 参考答案 ①字义：“空” 指空旷、幽静，写出秋雨过后山林幽深、人烟稀少的环境特点。 ②环境层面：点明山居远离市井喧嚣，渲染出清幽、洁净、空灵的秋日山林氛围，为全诗恬淡宁静的写景抒情铺垫环境基调。 ③情感层面：以山林之 “空” 映照诗人内心之静，远离官场纷争后的内心澄澈安宁，暗含诗人对清幽隐逸生活的喜爱；借鉴《归园田居（其一）》以田园清幽之境反衬官场喧嚣的赏析思路，以环境清幽寄托隐逸情怀。 ④结构作用：总起全篇，奠定空灵恬淡的抒情基调，为后文明月清泉、浣女渔舟的美好田园图景做铺垫。 3. 参考答案 1. 动静结合：颔联 “明月松间照，清泉石上流” 是静景衬动景，明月透过松林静静洒落是静态画面，清泉在山石间潺潺流淌是动态景致；颈联竹林喧闹、莲叶晃动、浣女归来、渔舟顺流而下，是充满生活气息的动态场景。静景清幽空灵，动景鲜活温暖，动静相融，让山居秋景既有静谧之美，又有烟火生机。 2. 视听结合：月光、青松、清泉、竹林、莲叶、渔舟属于视觉描写；竹林里浣女的欢声笑语属于听觉描写，多角度勾勒立体的山居图景，和《归园田居（其一）》调动多种感官描摹田园风光的写法一致。 3. 表达效果：清幽自然的山野风光搭配淳朴祥和的乡村生活，既展现了田园生活的美好纯净，又反衬官场世俗的喧嚣污浊，含蓄抒发诗人热爱田园、决意归隐的情怀。 4. 参考答案 相同点 1. 意境特点相同：两首诗都描绘了远离世俗喧嚣、清新质朴、宁静恬淡的田园山野意境，用纯净优美的自然风光营造安逸祥和的氛围。 2. 核心情感相同：都厌倦官场的虚伪纷争，喜爱田园生活的淳朴自在，主动选择归隐，寄托了对隐逸生活的向往、对宁静自由精神家园的追求。 不同点 ①田园意境不同：陶渊明《归园田居（其一）》描绘的是寻常农家田园，方宅草屋、榆柳桃李、狗吠鸡鸣，充满朴素的乡土烟火气息，是质朴接地气的村居日常；王维《山居秋暝》描绘的是深山秋日清幽雅静的山水胜景，明月、青松、清泉、竹林，意境空灵明净、诗意雅致，带有文人审美下的山林诗意美。 ②情感侧重不同：陶渊明侧重抒发逃离污浊官场后的释然、回归田园本真的喜悦，饱含对世俗官场的厌弃，坚守守拙归园田的人格追求；王维侧重沉醉于山水自然的空灵之美，在清幽山居与淳朴民风里获得精神慰藉，更多体现出山水田园滋养下的恬淡闲适，兼具禅意之静美，隐逸中带着超然空灵的文人情怀。 【命题考点】田园山水诗词意境与情感跨文本对比，依托课内必背篇目落实教考衔接，训练学生从景物特征、思想内涵两个角度辨析同类题材诗歌的异同。 二、参考答案 + 命题解析（教考双向对照） 1. 答案：B 【命题考点】诗句哲理内涵深度辨析 【解析】 A 正确：两首诗作都描摹乡村风光、赞美淳朴民风，厌倦官场世俗，向往田园的宁静自在。 B 错误：这一联不只是单纯写景抒游览惊喜，诗人借山路迂回、绝境逢生的景象，寄寓深刻人生哲理：困境之中往往暗藏希望，只要坚持前行，就能迎来转机；用来宽慰自己仕途受挫的境遇，蕴含哲理与自我勉励。 C 正确：通过乡村春社的民俗场景白描，赞美乡土淳朴民风，是田园诗典型的人情类意象赏析。 D 正确：尾联虚写月夜闲游的心愿，流露对乡村生活的眷恋，和陶渊明主动归隐、安居田园的情志有相通之处。 2. 参考答案 ①字义：“足” 是丰盛、充足的意思，写出丰收之年农家用来款待客人的鸡肉、猪肉十分丰盛。 ②内容：精准刻画了村民拿出丰盛酒菜热情挽留诗人的场景，凸显乡民淳朴、真诚、好客的美好品性。 ③情感：既表达诗人被农家盛情款待的温暖感动，也暗含对乡村淳朴人情的赞美，为全诗恬淡温暖的田园抒情奠定情感基调。 教考衔接：遵循课内炼字答题范式：释字义 + 描场景 + 析形象 + 悟情感，借鉴《归园田居（其一）》以农家日常细节寄托田园喜爱之情的赏析思路。 3. 参考答案 ①运用白描手法，简练勾勒乡村春社将至的民俗画面：村落里吹箫击鼓的人群往来追随，村民衣着简单朴素，保留着乡土古老淳朴的民风，语言质朴平实，延续了陶渊明田园诗简约写实的语言风格。 ②视听结合：箫鼓阵阵是听觉描写，村民往来、衣冠简朴是视觉描写，多角度描摹乡村热闹又古朴的民俗场景，让乡村图景鲜活生动。 ③情景交融：热闹祥和的乡村民俗、淳朴古老的乡土民风，反衬官场世俗的倾轧浮躁，寄托诗人被贬闲居乡间时，在乡土人情中获得心灵慰藉的安然，抒发对淳朴田园生活的由衷喜爱。 ④结构作用：承接前文山村风光、农家盛情，从自然风光、待客人情延伸到乡土民俗，丰富乡村的美好内涵，为后文想要常居乡间的心愿做铺垫。 4. 参考答案 相同点 1. 田园意境相近：两首诗都采用白描手法，描摹远离官场喧嚣、安宁祥和的乡村图景，赞美乡土朴素的自然风光与淳朴民风，营造出恬淡闲适的田园氛围。 2. 核心情感相通：诗人都厌倦了官场的虚伪纷争，在乡村生活里收获心灵的安宁，寄托了对自由质朴、宁静闲适的田园生活的喜爱与向往。 不同点 ①田园意境侧重点不同： 陶渊明《归园田居（其一）》侧重描摹私人化的村居日常：方宅、榆柳、桑麻、鸡犬，是诗人归隐后亲身耕种、朝夕相伴的家园，意境静谧安稳，充满归隐后的归属感； 陆游《游山西村》侧重游历视角下的乡村风光：山水曲折、农家宴饮、春社民俗，是诗人旅途偶然所见的异乡乡村图景，意境鲜活热闹，带着游历的新鲜感与烟火喜庆气息。 ②思想情感侧重点不同： 陶渊明是主动辞官逃离 “尘网”，彻底与官场决裂，选择终身归隐田园，抒发摆脱世俗束缚、回归生命本真的释然，坚守安贫乐道的人格理想； 陆游是仕途遭贬被迫闲居，并非主动弃绝仕途，喜爱乡村风光只是仕途失意后的心灵慰藉，向往乡间闲游的恬淡，内心依然心怀家国、渴望被朝廷重用，并未彻底放弃理想归隐避世。 【命题考点】田园诗歌意境与情志深度思辨对比，依托课内必背篇目落实教考衔接，区分 “主动归隐” 与 “失意暂居” 两类田园抒情内核，适配新高考深度鉴赏命题趋势。 三、参考答案 + 命题解析（教考双向对照） 1. 答案：C 【命题考点】诗句哲理内涵、人物心境深度辨析（拔高难度设置） 【解析】 A 正确：两首诗作均因厌弃官场选择归隐山野，借田园自在生活抒发挣脱世俗羁绊、安守本心的隐逸情怀。 B 正确：开篇交代诗人中年倾心佛道、隐居终南山的背景，奠定恬淡超然的抒情基调。 C 错误：诗句并非刻意寻景、带有强烈游览目的。诗人是随性漫游，不知不觉走到溪水尽头，便安然坐下静观云卷云舒，重在表现随遇而安、顺其自然的超然心境，体现物我相融的禅意，而非刻意探寻美景。 D 正确：偶遇山野老者随性闲谈、忘归的日常场景，凸显隐居生活的闲适自在，暗含诗人对这种随性生活的眷恋。 2. 参考答案 ①字义：“独” 指独自一人，写出诗人常常凭着兴致，独自漫游终南山的状态。 ②内容层面：既写出诗人漫游山野无世俗应酬牵绊的自由，又暗含诗人远离官场喧嚣、少有人懂自己山水志趣的清寂。 ③情感层面：独自一人赏览山间美好景致，美好心境只能独自体味，凸显诗人不迎合世俗、安于独处的恬淡心境，寄托自己寄情山水、参悟佛道的精神追求。 教考衔接：遵循课内炼字答题范式：释字义 + 描场景 + 析人物心境 + 悟主旨，借鉴《归园田居（其一）》以独处田园的日常细节寄托隐逸情怀的赏析思路。 3. 参考答案 ①白描叙事，极简勾勒随性漫游的日常场景：诗人漫无目的地随性游走，走到溪水的尽头便驻足静坐，悠然观赏山间云卷云舒，没有华丽的景物雕琢，语言质朴平淡，和陶渊明田园诗简约写实的白描风格一脉相承。 ②情景交融，以云的自在随性喻人的心境：流水、行云都是自在随性、不受拘束的意象，既描摹终南山清幽空灵的山野之景，又外化诗人随遇而安、顺其自然的超然心境。 ③蕴含禅理哲思：绝境之中不必焦灼困顿，不妨静观境遇变化，暗含诗人历经官场沉浮后看淡得失、随缘自适的人生境界，将归隐的闲适与佛道的通透相融，升华诗歌意境。 4. 参考答案 相同点 1. 归隐的缘起相同：两位诗人都厌恶官场的虚伪倾轧、世俗功利的精神束缚，厌倦宦海奔波的压抑，主动选择远离官场、归隐山野，在山水田园中安放精神，追求心灵的安宁自由。 2. 核心情志相同：都赞美远离尘嚣的山野生活，摆脱世俗名利的羁绊，坚守本真的人格，抒发安贫乐道、超然恬淡的隐逸情怀。 不同点 ①隐逸缘由侧重点不同： 陶渊明《归园田居（其一）》是彻底厌恶官场污浊、误入尘网多年的悔恨，选择辞官归乡，与官场彻底决裂，归隐是对世俗功利生活的彻底否定，回归乡土农耕的本真生活； 王维属于半官半隐的 “吏隐”，中年倾心佛道，厌倦官场纷争却并未彻底辞官，隐居终南山是为了在山水间参悟禅道、寻求精神休憩，并非完全断绝仕途，归隐偏向精神层面的避扰修行。 ②精神境界侧重点不同： 陶渊明的隐逸扎根于乡土人间，沉醉于农家烟火日常，在方宅、桑麻、鸡犬的平凡村居生活里获得归属感，追求质朴安稳、守拙本心的世俗田园之乐； 王维的隐逸带有浓厚的佛道禅意，偏爱独自一人随性漫游山水，在行云流水的自然意境里参悟随缘自适的生命哲理，追求物我两忘、通透超然的精神境界，隐逸更偏向空灵出世的文人禅境。 【命题考点】山水隐逸诗情志深度思辨对比，依托课内必背篇目落实教考衔接，区分彻底归隐与半隐修行两种隐逸类型，训练学生结合时代背景、人生选择辨析诗歌精神内涵的鉴赏能力。 学科网（北京）股份有限公司 $