微专题1:中国古代的政治制度、变法改革与官员选拔 专项练习 --2027届高三历史统编版选择性必修1一轮复习
2026-06-21
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资源信息
| 学段 | 高中 |
| 学科 | 历史 |
| 教材版本 | 高中历史统编版国家制度与社会治理 |
| 年级 | 高三 |
| 章节 | 第一单元 政治制度,第二单元 官员的选拔与管理 |
| 类型 | 题集-专项训练 |
| 知识点 | 中国古代政治体制的形成与发展,中国历代变法和改革,中国古代官员的选拔与管理 |
| 使用场景 | 高考复习-一轮复习 |
| 学年 | 2027-2028 |
| 地区(省份) | 全国 |
| 地区(市) | - |
| 地区(区县) | - |
| 文件格式 | ZIP |
| 文件大小 | 175 KB |
| 发布时间 | 2026-06-21 |
| 更新时间 | 2026-06-21 |
| 作者 | 匿名 |
| 品牌系列 | - |
| 审核时间 | 2026-06-21 |
| 下载链接 | https://m.zxxk.com/soft/58430031.html |
| 价格 | 0.50储值(1储值=1元) |
| 来源 | 学科网 |
|---|
摘要:
**基本信息**
以时间轴为线索,系统整合中国古代政治制度演变与官员选拔制度发展的专题训练,注重时空观念与史料实证。
**专项设计**
|模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑|
|----|-----------|----------|----------|
|先秦至秦汉|5题|制度比较与特征分析|从分封制到中央集权制的演变逻辑|
|魏晋至隋唐|5题|制度创新与影响评价|官僚体系成熟化的发展脉络|
|宋元明清|4题|制度调整与强化措施|专制主义中央集权的强化趋势|
|官员选拔制度|2题|制度变革与社会影响|选官标准从血缘到才能的转变|
|综合分析|2题|史料解读与规律概括|中央与地方关系的动态平衡|
内容正文:
2027届新高考高三第一轮复习 高三历史备课组
新课标 · 新高考2027届高三第一轮复习 专项练习 答案与解析
微专题1:中国古代的政治制度、变法改革与官员选拔
班级:_________ 学号:_________ 姓名:_________ 分数:_________
一、选择题:共16小题,每小题3分,共48分。在每小题列出的四个选项中只有一项是最符合题目要求的。
1.(2026·云南昆明调研)殷商时期,众多族群之间存在协商与权力均衡的关系;西周建构起了由周王室和大小诸侯国组成的等级社会,其思想观念从宗教向道德转向,从宗教巫卜文化向人文信仰、伦理文化转向。对此理解正确的是( )
A.原始民主传统得到进一步发扬
B.以民为本理念成为周人共识
C.政治构架与信仰体系得到重塑
D.王畿与方国的对抗不断增多
答案 C
解析 据材料并结合所学可知,西周用分封制重新划分了社会等级,加强了地方管理,树立了王室权威,改变了殷商内外服制下统治集团的松散关系和权力均衡,用宗法、礼乐制度代替宗教巫卜,建立人文伦理等,反映了政治构架与信仰体系的重塑,C项正确;材料没有体现原始民主传统发展的信息,排除A项;材料没有直接体现民本理念成为周人“共识”的信息,排除B项;材料无法体现王畿与方国的对抗不断增多,排除D项。
2.(2026·山东临沂调研)先秦时期,“五服”指受周王管制的诸侯地区,包括侯、宾、要、荒四外服,而内服则为王畿所在。图1到图2的变化体现了( )
A.大一统国家体制的建立
B.宗法制与分封制的消亡
C.内地边疆一体化的形成
D.华夷之辨观念趋于淡化
答案 A
解析 根据材料可知,秦汉通过郡县制实现了对地方的直接有效管理,中央集权加强,这体现了大一统国家体制的建立,故A项正确;“消亡”的说法过于绝对,排除B项;图中主要体现的是地方行政管理制度的变化,不能直接表明内地边疆一体化的形成,排除C项;图中主要体现的是地方行政管理制度的变化,没有关于华夷观念变化的相关信息,无法得出D项结论,排除。
3.(2026·广东佛山调研)考古发现,秦代很多公文都在正文后面标注了文书的下发时间、递送者和收件者(目的地)等内容,如里耶秦简中记载的“正月戊戌日中,守府快行”“丙辰,水下四刻,隶臣尚行”等。这反映出秦代( )
A.强化了皇权专制统治 B.剥夺了郡县的自主权
C.重视文书传递的效率 D.重建了行政运行秩序
答案 C
解析 据题干并结合所学可知,这种做法确保了信息能够快速准确地传达到位,反映了秦代对公文传递的效率高度重视,C项正确;题干所描述的公文管理措施主要涉及文书传递过程的规范化,与强化皇权专制统治的关系不大,排除A项;文书的下发时间等并不能体现对郡县自主权的剥夺,排除B项;材料反映的是对文书传递效率的关注,与行政运行秩序关系不大,排除D项。
4.(2026·辽宁丹东模拟)汉武帝任霍光做大司马大将军辅政。武帝死后,霍光召集九卿开会,废昌邑王,另立汉宣帝,未请丞相参加。宣帝即位后欲削霍氏权柄,便恢复旧制,仍由御史中丞来管理尚书,并与丞相通气,这样大司马大将军失去权重。上述变动( )
A.促进了经济恢复与政权巩固
B.调和了文士与武将矛盾
C.革新了选官方式与监察体系
D.体现了君主专制的加强
答案 D
解析 根据材料可知,霍光在汉武帝死后,召集九卿开会废立皇帝,且未请丞相参加,说明权力较大,宣帝恢复旧制,通过让御史中丞管理尚书且与丞相通气,分化削弱了霍光的权力,突出了君主对朝政的掌控,加强了君主专制,D项正确;题干未提及经济方面情况,无法体现促进了经济恢复与政权巩固,排除A项;霍光废立皇帝属于统治集团内部的权力斗争,排除B项;材料中的变动体现了君主专制的加强,而选官方式与监察体系并未革新,与材料内容无关,排除C项。
5.(2025·福建莆田三模)据史书记载,唐肃宗至德年间“置内枢密使,以宦官为之,掌出纳帝命,承宣机政”。有学者指出,这一举措使外朝官僚机构(南衙)与内廷宦官系统(北司)形成制度性对立。这表明当时( )
A.中枢决策效率得到了显著提升
B.皇权通过内廷机构强化专制集权
C.藩镇与内廷形成利益共生关系
D.官僚机构南北对峙格局日益固化
答案 B
解析 根据材料并结合所学知识可知,外朝官僚机构被内廷宦官系统制约,使皇权得以进一步加强,B项正确;内廷与外朝权责重叠,导致政出多门,并不一定有利于提高中枢决策效率,排除A项;材料反映的是中枢内部权力结构的调整,意在强化皇权专制,与藩镇无关,排除C项;材料无法体现“固化”,排除D项。
6.(2026·山东青岛调研)据《三国志》记载,“(汉灵帝)用刘虞为幽州,刘焉为益州,刘表为荆州,贾琮为冀州。虞等皆海内清名之士,或从列卿尚书以选为牧伯”。汉灵帝意在( )
A.遏制汉末群雄割据 B.完善政府选官途径
C.强化对地方的治理 D.平息外戚宦官党争
答案 C
解析 根据材料并结合所学可知,任用清名之士担任州牧,加强了中央对地方的官员委派和管理,能够更好地对地方进行治理,符合汉灵帝这一举措的目的,C项正确;这些任命在一定程度上给予了地方更大权力,实际上可能加剧割据倾向,排除A项;汉灵帝的这些任命主要是关于地方官员的选派,目的并非完善政府选官途径,排除B项;材料重点在于汉灵帝对地方州牧的任命,没有任何信息表明此次任命与平息外戚宦官党争有关,排除D项。
7.(2026·陕西商洛模拟)唐文宗即位后,在恢复对节度使州县官吏考课的同时,还命诸道节度观察使在离任当天要详细地写明交接文状,限令新任节度观察使到任一个月以后分析上奏,评定考绩优劣。上述规定( )
A.提高了君主专制的决策效能
B.奠定了中央集权的制度基础
C.消除了藩镇割据的严重隐患
D.有利于地方政务的有序运行
答案 D
解析 根据材料可知,唐文宗强调对地方州县的官吏考核,这有利于地方政务的有序进行,D项正确;材料强调的是地方管理,和君主专制无关,排除A项;秦朝时期就形成了中央集权制度,排除B项;“消除了藩镇割据的严重隐患”表述错误,排除C项。
8.(2025·陕西安康期中)在地方机构设置上,明太祖在全国设十三个布政使司,并把各省的兵、民、钱、谷分别由布政使司、按察使司、都指挥使司管理,其中布政使司掌民政,按察使司掌刑名,都指挥使司掌兵事,合称“三司”。“三司”的设置( )
A.消除了地方割据的隐患
B.强化了对官员队伍的监察
C.推动了民族交融的发展
D.加强了中央对地方的控制
答案 D
解析 根据材料并结合所学可知,明太祖废除了元朝的行省,改设“三司”,三司分权互不统属,直接对中央负责,这加强了中央对地方的控制,D项正确;三司分立虽削弱地方权力,但“消除”表述绝对化,排除A项;按察使司负责监察,但材料强调三司整体架构的作用,排除B项;三司是地方行政制度,与民族交融无直接关联,排除C项。
9.(2026·河北保定模拟)正统六年(1441年),明朝为应对西南麓川土司叛乱,首设处理军务的总督。景泰至嘉靖年间,总督逐渐从临时差遣转为常驻官员,如蓟辽总督、宣大总督等,管辖范围固定为两至三省。总督制度的上述变化( )
A.表明都察院的监察职能被取代
B.削弱了中书省的权力
C.有利于化解三司事权分散之弊
D.有效遏止了边疆动乱
答案 C
解析 根据材料和所学可知,明代地方设三司,三司事权分散,在遇到紧急情况时,难以及时进行处理,而总督从临时差遣转为常驻官员,管辖范围固定为两至三省,这样可以让两至三省的事权集中,从而有利于化解三司事权分散之弊,C项正确;都察院作为中央监察机构,其职能并未被总督取代,排除A项;中书省在朱元璋统治时期就已经被废除,排除B项;“有效遏止了边疆动乱”说法过于绝对,排除D项。
10.(2026·安徽合肥调研)周代的爵位获得主要根据贵族的传统身份和宗法地位,而战国秦汉时期的军功爵制为平民通过军功获取爵位、改变身份提供了可能。有学者评价,“军爵塑造新社会,把包括庶民在内的人民都组织到一元化的秩序中去”。据此可知,军功爵制的确立( )
A.标志着封建官僚制度的形成
B.加强了专制主义集权
C.推动社会成员身份趋于平等
D.规范了官员考核制度
答案 B
解析 军功爵制通过打破贵族垄断爵位的传统,将平民纳入国家功勋体系,强化了中央对地方的控制,B项正确;题干未涉及封建官僚制度的形成,排除A项;军功爵制虽提供平民上升通道,但社会等级依然存在,排除C项;官员考核制度与军功爵制无直接关联,排除D项。
11.(2026·江苏镇江模拟)孝文帝之前,北魏官员不设俸禄。484年,在冯太后主持下,孝文帝诏令建立了以农业赋税为基础的百官俸禄制。迁都洛阳后,他将在职宗室、武人都纳入考课机制,实行三年一考,并设置精细的考核标准。这些措施旨在( )
A.整顿改善吏治 B.推进基层治理
C.减轻百姓负担 D.重视官员选拔
答案 A
解析 根据材料并结合所学可知,孝文帝建立俸禄制的最终目标是整顿改善吏治,为后续汉化改革奠定稳定的政治基础,A项正确;推进基层治理主要关联三长制、均田制等政策,而题干措施聚焦官员管理,排除B项;俸禄制虽间接减少官吏盘剥,但题干问的是“目的”,整顿吏治才是核心,排除C项;材料所述考课属于对现有官员的考核,而非选拔机制,因此D项不准确,排除。
12.(2026·甘肃白银调研)“一条鞭法”在部分地区推行后,有官员批评该法使农民“以匮乏为虑者,非布帛、五谷不足也,银不足耳”“民有终身无银,而不能终岁无衣、终日无食”。由此可见,“一条鞭法”( )
A.与当时主要经济形态有冲突
B.难以切实减弱人身束缚
C.在执行过程中存在敛财乱象
D.触动封建地主阶级利益
答案 A
解析 根据材料可知,“一条鞭法”以货币税取代实物税等做法,适应了商品经济发展的趋势,与自然经济形态下的传统赋役征收方式有所不同,存在一定冲突,A项正确;“一条鞭法”将赋役合并折银征收,在一定程度上使农民对国家的人身依附关系有所松弛,排除B项;材料并没有直接体现出在执行过程中存在敛财乱象,排除C项;材料中没有体现“一条鞭法”触动封建地主阶级利益,排除D项。
13.(2026·山西晋城模拟)下表反映了汉高祖至汉元帝时期郡、国二千石官吏的出身情况(单位:人)。这种变化( )
高祖
惠帝
吕后
文帝
景帝
武帝
昭帝
宣帝
元帝
a
1
0
0
4
3
4
4
b
11
2
3
2
7
8
3
5
3
a/a+b
1/17
0/2
0/7
4/12
3/6
4/9
4/7
(a:历任县、道的长吏升为郡、国二千石官吏的人数;b:只担任过中央文、武官后调任郡、国二千石官吏的人数)
A.加速了社会阶层间的流动
B.推进地方治理的专业化发展
C.为世家大族崛起提供契机
D.源于人才选拔制度的多样化
答案 B
解析 根据材料并结合所学可知,由县、道的长吏升为郡、国二千石官吏的人数整体呈上升趋势,而只担任过中央文、武官后调任郡、国二千石官吏的人数整体呈下降趋势,这种变化能够使官员更好地处理地方事务,从而推动地方治理的专业化发展,B项正确;材料并未涉及社会阶层流动的整体情况,排除A项;材料反映的是西汉初期至中期,基层官员的晋升机会增加,这有利于削弱地方豪强的势力,排除C项;材料反映出地方官员选拔路径从中央调任转向地方晋升,实则是制度集中化(以察举制为主导),而非多样化,排除D项。
14.(2026·辽宁大连模拟)《唐会要》记载:“郎官御史,先于县令中三考已上,有政绩者取。”唐玄宗也曾经发布诏书,宣称:“京官不曾任州县官者不得拟为台省官。”由此可见,唐代选官( )
A.扩大了封建统治基础
B.摒弃了恩荫做官行为
C.提升了官员文化素质
D.看重基层任职的资历
答案 D
解析 材料描述了唐朝要求郎官、御史等中央官员必须曾任县令并通过三次考核且要有政绩,反映出选官制度中对基层任职资历的高度重视,D项正确;材料未涉及官员来源的扩大,仅强调晋升路径的资格限制,排除A项;材料仅增设基层经验要求,未否定恩荫本身,排除B项;材料的重点在于基层为官经历而非文化水平,排除C项。
15.(2026·河北衡水模拟)皇祐三年(1051年),宋仁宗在两天之内授予外戚张尧佐宣徽南院使、淮康军节度使、景灵宫使、群牧制置使等四使,御史中丞王举正等谏言“人君御天下,维爵赏为大公,授受非当,则天下窃议”,于是宋仁宗“卒夺尧佐宣徽、景灵二使”。上述史料可用于说明宋代( )
A.监察权与议事权出现合流
B.皇权专制受到了冲击
C.统治集团内部的党争严重
D.都察院职能有所扩大
答案 A
解析 题干情境是御史中丞对皇帝人事任免决定的规劝,这虽属于谏官的议事权范畴,但被御史中丞行使,说明这与宋代监察体制“台谏合一”的趋势相一致,A项正确;题干信息只能说明宋仁宗采纳了王举正的谏言,皇权专制受到冲击的说法夸大,排除B项;材料中没有涉及具体的党派,御史中丞在正常行使职权,排除C项;根据所学可知,都察院是明清时期的监察机构,排除D项。
16.(2026·安徽马鞍山模拟)乾隆年间,对外省官员考课除大计之外,还增设了密考制度,即每年年底,各省督抚将“藩道府各员贤否,加注考语,例不咨部”,径送皇帝。材料表明密考制度( )
A.造成督抚权力膨胀
B.完善基层官员选拔流程
C.提高政府行政效率
D.强化对官僚机构的控制
答案 D
解析 据材料可知,密考制度要求督抚直接向皇帝汇报官员考评,不经过吏部。此举旨在绕过常规行政流程,使皇帝直接掌握官员动态,强化中央集权,D项正确;密考制度是皇帝加强控制的手段,而非扩大地方督抚权力,排除A项;密考制度属于对官员的考核而非选拔,排除B项;从材料无法得出行政效率的变化情况,排除C项。
二、非选择题:共2小题,共27分。
17.(2026·甘肃白银模拟)阅读材料,完成下列要求。(15分)
材料一 公元前221年,秦灭六国而统一天下。为了加强中央集权和对地方的有效控制,秦始皇下令废除了自西周以来持续了八百多年的“封藩建卫”制,开始在全国正式推行郡县制。汉高祖刘邦吸取秦孤立而亡的教训,对行政区划制度只略作调整,同时恢复了分封制,实行郡国并存制度。到公元188年,东汉灵帝为了组织力量镇压黄巾起义,改州刺史为州牧,位于郡守之上。从此,我国古代的行政区划制度由郡、县二级演变为州、郡、县三级。隋朝建立后,隋文帝遵循“存要去闲,并小为大”的原则,废除了“郡”建制,全国实行州、县两级制度。安史之乱后,掌兵权的节度使开始作为地方行政长官,节度使的辖区叫道。自此,道成了州上面的一级行政单位,形成了道、州、县三级行政区划制度。
——摘编自朱亮《中国古代地方
行政区划制度的变迁》
材料二 行政区划的变化是绝对的,稳定是相对的。变化是为了适应新的政治、经济发展形势,稳定则是为了更有利于发展已有的政治、经济形势。如地方行政区划系统有两级、三级、四级之变,地方一级行政区划单位,由秦朝的“郡”、魏晋的“州”,发展为唐朝的“道”,宋朝的“路”,元、明、清三朝的“省”,近现代又出现了“直辖市”。即使在同一朝代、同一行政区划系统内,行政区划在不同的年代亦有变动,秦初为36郡,秦末则为40余郡;唐初,道为10个,后变为15个;宋朝15路变为18路,后为23路;等等。
——摘编自孙关龙《试论我国古代行政
区划变化的规律及其启示》
(1)根据材料一并结合所学知识,指出唐代及以前中国行政区划制度的演变。(6分)
(2)根据材料一、二并结合所学知识,评述唐宋时期中央政权对地方的治理措施,并概括古代中央与地方权力关系的发展趋势。(9分)
答案 (1)演变:西周实行分封制;秦统一后在全国推行郡县制;西汉初年实行郡国并行制;东汉至魏晋南北朝实行州、郡、县三级制;隋朝实行州、县两级制;唐代中期后实行道、州、县三级制。
(2)评述:唐朝设置节度使一定程度上,加强边防力量,但赋予节度使较大权力,最终形成藩镇割据局面,削弱了中央集权。宋初实行改革,削夺节度使权力,弱化地方军事权力;监督地方行政,文臣执掌地方,加强对地方财政的掌控;吸取前朝教训,多措并举,削弱地方权力,维护了中央集权;但也造成了“三冗”“两积”的局面。
发展趋势:通过变革与创新,中央对地方权力的分配趋于合理;中央集权不断加强。
18.(2026·河南信阳高三测试一)阅读材料,完成下列要求。(12分)
材料 中国古代的选官制度形成于政府划分文武职官和专制主义集权政治确立。选拔官吏的途径很多,各有其历史发展的过程和时代特征。举其要者,有战国时代的“客卿制”与“军功制”、两汉的“察举”与“征辟”、魏晋南北朝的“九品中正制”和隋唐以后的“科举制”。
——摘编自任怀国《中国古代选官制度论析》
以材料的整体或部分论述,结合所学中国古代史知识,任选角度,自拟论题,加以阐释。(要求:论题明确,观点正确,史论结合,表述清晰)(12分)
答案 示例一 论题:中国古代选官制度逐渐走向成熟与完善。
阐释:中国古代主要选官制度历经长期嬗变。在战国变法浪潮中,秦国推行军功爵制,打破了贵族垄断,为新兴地主阶级的崛起铺平了道路。汉代察举制以“孝廉”“贤良”为标准,通过地方举荐与中央考核相结合选拔人才,初期为中小地主提供了入仕通道,后期逐渐被豪门大族操控。魏晋南北朝时,九品中正制以“家世、德才”品评士人,初期兼顾才能与门第,后期沦为门阀士族垄断政权的工具。隋唐以降,科举制以考试选拔人才,使寒门子弟得以通过读书改变命运。唐代增设武举、殿试,宋代实行糊名制,明清实行三级考试,为封建王朝输送了大量人才。
综上所述,中国古代选官制度的不断完善,与政治格局、社会结构紧密交织,这一演变历程,折射出中国古代社会从血缘贵族政治向学识官僚政治的转型。(言之成理即可)
示例二 论题:魏晋南北朝实行九品中正制选拔官员。
阐释:魏晋南北朝时期,九品中正制成为主要的选官制度。220年,魏王曹丕推行九品中正制。在各州、郡设立大中正、中正,由本籍在中央任高官的人担任。中正官依据家世、道德和才能评定州、郡士人的资品,分为九等。获得资品的士人,由吏部授官。制度设立之初,中正官尚能兼顾德才,为寒门才俊提供了晋升通道,加强了中央集权。随着门阀士族势力的发展,评定标准逐渐异化。中正官选人只看家世,不看道德才能,逐渐形成“上品无寒门,下品无势族”的局面。这导致庶族地主与中小知识分子被排斥于仕途之外,加剧了社会阶层的对立,削弱了中央对地方的控制力。
综上所述,九品中正制深刻影响了中国古代的政治生态,为隋唐时期科举制的创立提供了历史镜鉴。
(“示例”仅供阅卷参考,若有其他言之成理亦可)
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$2027届新高考高三第一轮复习 高三历史备课组
新课标 · 新高考2027届高三第一轮复习 专项练习 答案与解析
微专题1:中国古代的政治制度、变法改革与官员选拔
班级:_________ 学号:_________ 姓名:_________ 分数:_________
一、选择题:共16小题,每小题3分,共48分。在每小题列出的四个选项中只有一项是最符合题目要求的。
1.(2026·云南昆明调研)殷商时期,众多族群之间存在协商与权力均衡的关系;西周建构起了由周王室和大小诸侯国组成的等级社会,其思想观念从宗教向道德转向,从宗教巫卜文化向人文信仰、伦理文化转向。对此理解正确的是( )
A.原始民主传统得到进一步发扬
B.以民为本理念成为周人共识
C.政治构架与信仰体系得到重塑
D.王畿与方国的对抗不断增多
2.(2026·山东临沂调研)先秦时期,“五服”指受周王管制的诸侯地区,包括侯、宾、要、荒四外服,而内服则为王畿所在。图1到图2的变化体现了( )
A.大一统国家体制的建立
B.宗法制与分封制的消亡
C.内地边疆一体化的形成
D.华夷之辨观念趋于淡化
3.(2026·广东佛山调研)考古发现,秦代很多公文都在正文后面标注了文书的下发时间、递送者和收件者(目的地)等内容,如里耶秦简中记载的“正月戊戌日中,守府快行”“丙辰,水下四刻,隶臣尚行”等。这反映出秦代( )
A.强化了皇权专制统治 B.剥夺了郡县的自主权
C.重视文书传递的效率 D.重建了行政运行秩序
4.(2026·辽宁丹东模拟)汉武帝任霍光做大司马大将军辅政。武帝死后,霍光召集九卿开会,废昌邑王,另立汉宣帝,未请丞相参加。宣帝即位后欲削霍氏权柄,便恢复旧制,仍由御史中丞来管理尚书,并与丞相通气,这样大司马大将军失去权重。上述变动( )
A.促进了经济恢复与政权巩固
B.调和了文士与武将矛盾
C.革新了选官方式与监察体系
D.体现了君主专制的加强
5.(2025·福建莆田三模)据史书记载,唐肃宗至德年间“置内枢密使,以宦官为之,掌出纳帝命,承宣机政”。有学者指出,这一举措使外朝官僚机构(南衙)与内廷宦官系统(北司)形成制度性对立。这表明当时( )
A.中枢决策效率得到了显著提升
B.皇权通过内廷机构强化专制集权
C.藩镇与内廷形成利益共生关系
D.官僚机构南北对峙格局日益固化
6.(2026·山东青岛调研)据《三国志》记载,“(汉灵帝)用刘虞为幽州,刘焉为益州,刘表为荆州,贾琮为冀州。虞等皆海内清名之士,或从列卿尚书以选为牧伯”。汉灵帝意在( )
A.遏制汉末群雄割据 B.完善政府选官途径
C.强化对地方的治理 D.平息外戚宦官党争
7.(2026·陕西商洛模拟)唐文宗即位后,在恢复对节度使州县官吏考课的同时,还命诸道节度观察使在离任当天要详细地写明交接文状,限令新任节度观察使到任一个月以后分析上奏,评定考绩优劣。上述规定( )
A.提高了君主专制的决策效能
B.奠定了中央集权的制度基础
C.消除了藩镇割据的严重隐患
D.有利于地方政务的有序运行
8.(2025·陕西安康期中)在地方机构设置上,明太祖在全国设十三个布政使司,并把各省的兵、民、钱、谷分别由布政使司、按察使司、都指挥使司管理,其中布政使司掌民政,按察使司掌刑名,都指挥使司掌兵事,合称“三司”。“三司”的设置( )
A.消除了地方割据的隐患
B.强化了对官员队伍的监察
C.推动了民族交融的发展
D.加强了中央对地方的控制
9.(2026·河北保定模拟)正统六年(1441年),明朝为应对西南麓川土司叛乱,首设处理军务的总督。景泰至嘉靖年间,总督逐渐从临时差遣转为常驻官员,如蓟辽总督、宣大总督等,管辖范围固定为两至三省。总督制度的上述变化( )
A.表明都察院的监察职能被取代
B.削弱了中书省的权力
C.有利于化解三司事权分散之弊
D.有效遏止了边疆动乱
10.(2026·安徽合肥调研)周代的爵位获得主要根据贵族的传统身份和宗法地位,而战国秦汉时期的军功爵制为平民通过军功获取爵位、改变身份提供了可能。有学者评价,“军爵塑造新社会,把包括庶民在内的人民都组织到一元化的秩序中去”。据此可知,军功爵制的确立( )
A.标志着封建官僚制度的形成
B.加强了专制主义集权
C.推动社会成员身份趋于平等
D.规范了官员考核制度
11.(2026·江苏镇江模拟)孝文帝之前,北魏官员不设俸禄。484年,在冯太后主持下,孝文帝诏令建立了以农业赋税为基础的百官俸禄制。迁都洛阳后,他将在职宗室、武人都纳入考课机制,实行三年一考,并设置精细的考核标准。这些措施旨在( )
A.整顿改善吏治 B.推进基层治理
C.减轻百姓负担 D.重视官员选拔
12.(2026·甘肃白银调研)“一条鞭法”在部分地区推行后,有官员批评该法使农民“以匮乏为虑者,非布帛、五谷不足也,银不足耳”“民有终身无银,而不能终岁无衣、终日无食”。由此可见,“一条鞭法”( )
A.与当时主要经济形态有冲突
B.难以切实减弱人身束缚
C.在执行过程中存在敛财乱象
D.触动封建地主阶级利益
13.(2026·山西晋城模拟)下表反映了汉高祖至汉元帝时期郡、国二千石官吏的出身情况(单位:人)。这种变化( )
高祖
惠帝
吕后
文帝
景帝
武帝
昭帝
宣帝
元帝
a
1
0
0
4
3
4
4
b
11
2
3
2
7
8
3
5
3
a/a+b
1/17
0/2
0/7
4/12
3/6
4/9
4/7
(a:历任县、道的长吏升为郡、国二千石官吏的人数;b:只担任过中央文、武官后调任郡、国二千石官吏的人数)
A.加速了社会阶层间的流动
B.推进地方治理的专业化发展
C.为世家大族崛起提供契机
D.源于人才选拔制度的多样化
14.(2026·辽宁大连模拟)《唐会要》记载:“郎官御史,先于县令中三考已上,有政绩者取。”唐玄宗也曾经发布诏书,宣称:“京官不曾任州县官者不得拟为台省官。”由此可见,唐代选官( )
A.扩大了封建统治基础
B.摒弃了恩荫做官行为
C.提升了官员文化素质
D.看重基层任职的资历
15.(2026·河北衡水模拟)皇祐三年(1051年),宋仁宗在两天之内授予外戚张尧佐宣徽南院使、淮康军节度使、景灵宫使、群牧制置使等四使,御史中丞王举正等谏言“人君御天下,维爵赏为大公,授受非当,则天下窃议”,于是宋仁宗“卒夺尧佐宣徽、景灵二使”。上述史料可用于说明宋代( )
A.监察权与议事权出现合流
B.皇权专制受到了冲击
C.统治集团内部的党争严重
D.都察院职能有所扩大
16.(2026·安徽马鞍山模拟)乾隆年间,对外省官员考课除大计之外,还增设了密考制度,即每年年底,各省督抚将“藩道府各员贤否,加注考语,例不咨部”,径送皇帝。材料表明密考制度( )
A.造成督抚权力膨胀
B.完善基层官员选拔流程
C.提高政府行政效率
D.强化对官僚机构的控制
二、非选择题:共2小题,共27分。
17.(2026·甘肃白银模拟)阅读材料,完成下列要求。(15分)
材料一 公元前221年,秦灭六国而统一天下。为了加强中央集权和对地方的有效控制,秦始皇下令废除了自西周以来持续了八百多年的“封藩建卫”制,开始在全国正式推行郡县制。汉高祖刘邦吸取秦孤立而亡的教训,对行政区划制度只略作调整,同时恢复了分封制,实行郡国并存制度。到公元188年,东汉灵帝为了组织力量镇压黄巾起义,改州刺史为州牧,位于郡守之上。从此,我国古代的行政区划制度由郡、县二级演变为州、郡、县三级。隋朝建立后,隋文帝遵循“存要去闲,并小为大”的原则,废除了“郡”建制,全国实行州、县两级制度。安史之乱后,掌兵权的节度使开始作为地方行政长官,节度使的辖区叫道。自此,道成了州上面的一级行政单位,形成了道、州、县三级行政区划制度。
——摘编自朱亮《中国古代地方
行政区划制度的变迁》
材料二 行政区划的变化是绝对的,稳定是相对的。变化是为了适应新的政治、经济发展形势,稳定则是为了更有利于发展已有的政治、经济形势。如地方行政区划系统有两级、三级、四级之变,地方一级行政区划单位,由秦朝的“郡”、魏晋的“州”,发展为唐朝的“道”,宋朝的“路”,元、明、清三朝的“省”,近现代又出现了“直辖市”。即使在同一朝代、同一行政区划系统内,行政区划在不同的年代亦有变动,秦初为36郡,秦末则为40余郡;唐初,道为10个,后变为15个;宋朝15路变为18路,后为23路;等等。
——摘编自孙关龙《试论我国古代行政
区划变化的规律及其启示》
(1)根据材料一并结合所学知识,指出唐代及以前中国行政区划制度的演变。(6分)
(2)根据材料一、二并结合所学知识,评述唐宋时期中央政权对地方的治理措施,并概括古代中央与地方权力关系的发展趋势。(9分)
18.(2026·河南信阳高三测试一)阅读材料,完成下列要求。(12分)
材料 中国古代的选官制度形成于政府划分文武职官和专制主义集权政治确立。选拔官吏的途径很多,各有其历史发展的过程和时代特征。举其要者,有战国时代的“客卿制”与“军功制”、两汉的“察举”与“征辟”、魏晋南北朝的“九品中正制”和隋唐以后的“科举制”。
——摘编自任怀国《中国古代选官制度论析》
以材料的整体或部分论述,结合所学中国古代史知识,任选角度,自拟论题,加以阐释。(要求:论题明确,观点正确,史论结合,表述清晰)(12分)
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