精品解析：四川省南充市仪陇县2024-2025学年统编版2016五年级下学期期末语文试题

2025年春季五年级期末教学质量监测 语文试卷 （全卷共6页，满分100分，90分钟完卷） 注意事项： 1．答题时须将自己的姓名、考号等信息填写在答题卡规定位置。 2．所有答题内容均要涂、写在答题卡上，在试卷上答题无效。 3．选择题部分用2B铅笔在答题卡上将对应选项涂黑。 4．其余试题部分用0．5毫米黑色字迹笔在答题卡相应位置填写。 中华文化源远流长，博大精深，思接千载，以文化人，丰盈精神，滋养心灵。 主题一：积蓄·文趣盎然润美德 选择正确答案，在答题卡上涂写对应选项。 1. 在本次“感受中华文化”活动中，同学们遇到了很多容易写错或读错的字，以下四组词语中，字形和读音都正确的一项是（　　） A. 妒忌 桅杆 呲牙咧嘴（cī） B. 锻炼 眼急手快 铰断（jiǎo） C. 飞驰 拇指 养尊处优（chǔ） D. 簇拥 出谋画策 秽物（huì） 2. 在“感受中华文化”活动诗词专题报刊校对过程中，编辑挑出了以下诗句，你能找出哪句中的加点字词解释是正确的吗？（　　） A. 童孙未解供耕织（提供） B. 敲成玉磬穿林响（一种打击乐器，形状像曲尺） C. 青春作伴好还乡（年轻的时候） D. 南望王师又一年（指北宋朝廷的军队） 3. 下面关于汉字说法正确的一项是（　　） A. “蚱、蜢”两个都是形声字，表示声符的部分为“虫”。 B. “梁山泊的军师——无（吴）用”，这则歇后语体现了汉字谐音的特点，一般用来说某人没有用处。 C. “车、马、枇、杷”这几个字都是形声字。 D. “胸、膛”两个字都有“月”，这里的月字旁与月亮有关。 4. 下列加点词使用不恰当的一项是（ ） A. 汉字兼备审美韵味与哲理意蕴，走过数千年历史仍熠熠生辉。 B. 汉字，是一首诗，更是一幅画，具有无与伦比的美。 C. 书法是镌刻在时光里的艺术，一针见血地写出了每个时代的精神风貌。 D. 写好规范汉字是我们每个中国人义不容辞的责任。 5. 对下列句子所运用的描写方法判断有误的一项是（ ） A. “儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。（心理描写） B. 武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，一按按将下来。（动作描写） C. “你骗谁！像你这样当大官的人会没有钱！”拿榴弹的兵士坚决不相信。（语言描写） D. 他愣住了，蓝色的眼睛里闪出一丝惊疑。（外貌描写） 6. 按加点词表示的年龄从小到大的顺序给句子排序，正确的一项是（　　） ①华发莫叹已古稀，鹤颜应觉方少年。 ②豆蔻梢头年岁小，芙蓉瓣下见识多。 ③逾不惑愁容渐去，过半百泊淡方来。 ④不觉而立年已至，才叹少时岁匆流。 A. ②①④③ B. ②④①③ C. ②④③① D. ④②③① 7. 联系所学内容，下列说法错误的一项是（ ） A. 《田忌赛马》中，孙膑指点田忌取得胜利，除了他的仔细观察外，更得益于他能打破定式思维。 B. 《威尼斯的小艇》一文没有多方面描绘威尼斯的所见所感，而是借这个城市独有的标志——小艇，把水上名城的风光生动地表现出来。 C. “青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”指革命者把整个身心都献给祖国，死后一定要归葬家乡、叶落归根，长眠于家乡的土地上。 D. 《手指》生动地刻画了五个鲜明的手指形象，令读者想到生活中类似的人，进而懂得“团结才有力量”的道理。 8. 在古典名著阅读中，我认识了倒拔垂杨柳的__________，多愁善感的__________，千里走单骑的__________，大战红孩儿的__________。（请选择相应选项序号填在横线上） A．林黛玉 B．关羽 C．孙悟空 D．鲁智深 9. 有的汉字在古文中和白话文中意思不一样，请你选出每句话中加点字的正确意思。 （1）或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”（ ） （2）或许，他会听你的劝告。（ ） （3）孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。（ ） （4）他在绘画上有很高的造诣。（ ） A．拜访 B．也许 C．有的人 D．（学业、技术等）所达到的程度 主题二：撷取·文海繁花蕴巧思 10. 活动主题墙上需要书写下面的句子，请你好好写一写，看能否被选用呢。 横竖撇捺有乾坤，一笔一画成文章。 11. 根据语境写词语。 横竖撇捺有乾坤，一笔一画成文章。汉字承载着我国悠久的历史，古今几千年，zòng héng（ ）数万里。它是那样的 shén shèng（ ）不可 qīn fàn（ ）。每当我凝视那一个个方块字时，总会 sù rán qǐ jìng（ ），每一个汉字都折射出我国几千年文化的wēi yán（ ），这让我不禁yóu zhōng（ ）地感叹：多么 róng xìng（ ）， 我是一个中国人， 我深深地 juàn liàn（ ）着我脚下的土地。我爱你，中国！ 12. 根据语境补全趣味汉字交流会内容。 （1）君，封建时代指帝王、诸侯等，现多指君子。所谓“君子”，须有德行，心胸开阔，恰如《论语》中所说：“____________，小人长戚戚。”“君子喻于义，____________。” （2）趣，现指趣味，兴味。就如范成大所描述的“____________，____________”中种瓜的童趣；“月出惊山鸟，____________”中的野趣；“未闻孔雀是____________”风趣，都让人感到有趣。 （3）情，发于本心谓之情。人的情感是多样且丰富的。李白告诉我们友情是真挚的：“____________，唯见长江天际流”；王昌龄告诉我们爱国情是豪迈的：“____________，不破楼兰终不还”。 13. 夏日炎炎，来场烧烤也别有风趣。下面的词语一定唤醒了你吃烧烤时的生活体验，请任选一个词语，展开想象，用生动的语言描述这一情景吧！ 热 吵 香 辣 忙 烫 我选的是_______：__________________ 读《故乡的“水墨画”》短文，完成下面各题 故乡的“水墨画” ①故乡那些长满菱角的池塘是散漫的，远眺像一幅幅大大小小的水墨画，零零散散地卧在村边地头，大的有几十亩，小的仅半亩多。 ②每年初春，过了一冬的池塘便渐渐有了生机。起初，细小的菱叶疏疏朗朗地漂浮在碧水间，静谧而和谐。一过“黄梅”，菱叶们便争先恐后地涨满池塘，把水面挤得密密匝匝，微风一吹，泛起层层叠叠的绿浪。此时，一片片翠绿的菱叶被支棱得翘了起来，菱盘上缀满了一丛丛白色的、淡红色的小花。红蜻蜓、花蝴蝶、小青蛇，还有鼓眼睛的青蛙……小动物们在菱盘上尽情地嬉戏。时常有几个心急的孩子，放学后奔到池塘边，拾一根树枝，拨两三块菱盘过来，翻起来看结了菱角没有。 ③临近中秋节，故乡的采菱女便开始采“头朝菱”了。穿着各色衣裙的采菱女有的划一叶扁舟，有的荡一只水盆，穿行在绿色的“水巷”里。她们一只手掀起水淋淋的菱盘，另一只手的两个手指轻轻一掐，一只小小的菱角就采撷下来了。刚出水的菱角，鲜嫩、清甜，剥一只丢进嘴里，脆生生、甜津津的，胜似苹果。站在岸边的孩子们早已等不及了，走进凉冽冽的水里。采菱女见了，忙把“船”靠过去，抓一把菱角塞进孩子们的衣袋，孩子们这才欢天喜地地返回岸上。 ④每当这个季节，故乡的每一扇窗户里，都会飘出扑鼻的菱香。芬芳浓郁，和着夜雾，弥漫整个村庄。家家灶上煮着菱，大人小孩剥着菱。第二天一早，故乡的街头，摊摊担担，那一堆堆溢着清香的菱角，就一个劲儿诱惑你了。 ⑤而今，我依然爱吃菱角。每当菱角上市，总会买一些尝尝。可这里的菱角再甜，也比不上故乡的菱角来得脆甜清香。 14. 故乡的“水墨画”指的是_______________________。 15. 细读文中第②自然段，作者按照__________顺序，描绘的静态画面有__________，动态画面有__________。（填序号，可多选） ①动物菱盘嬉戏 ②菱叶泛起绿浪 ③菱叶漂浮水面 ④采菱女送菱 ⑤孩子拨菱盘 在以上画面中，我最喜欢第_________幅画面，理由是_____________________。 16. 联系上下文，写写你对“可这里的菱角再甜，也比不上故乡的菱角来得脆甜清香”这句话理解。 ______________________________________ 17. 故乡的“水墨画”给我们留下了美好的回忆，生活中，“热闹的运动场”“清晨的街道”“傍晚的归鸟”都是留在我们心中的美好画面，请你选择其中最喜欢的情景，用汉字再现这幅美好的画面吧！ _______________________________________ 阅读短文，感悟文中的真情，完成下面各题 扶 ①外地出差，我在林荫道上散步。当我从一个拄着拐棍的老太太身边路过，准备走向不远处长条椅时，只听“咣当”一声，拐棍滚落地上，老太太倒在我左脚的脚尖边。 ②我想伸手扶一把，意念刚动，许多看到老人摔倒好心扶一把，反而惹一身麻烦的镜头，像马蜂一样向我涌来。扶吧，怕惹上麻烦；可不扶，老人恐怕真有生命危险啊！ ③“阿姨，你是心脏病犯了吗？”我想救老人，却不敢去碰她。 ④老人家勉强点了点头。我便喊起来：“快来人啊！这位阿姨犯病了！” ⑤这时，前面漫步的几位老人已赶过来。有人说，她这是心脏病犯了，得赶紧吃药。我一听，忙从口袋取出速效救心丸，倒出几粒就朝她嘴里喂去。 ⑥这速效救心丸对我晕车很有缓解作用。久而久之，每出远门我的口袋里便总备着它。我喂老人吃下药丸，就有一位老先生说：“她脖子上不是有钥匙和电话号码吗？还是给她家人打个电话好些。” ⑦我想也是。打通电话，是个中年男子接的，是阿姨的儿子。他说他这就过来。大概几分钟样子，老人脸色缓过来了，人也精神些了，看来不再有生命危险。我小心扶她到不远的长条椅上坐下。确保老人安全后，我正要离开，她却一把攥紧我的手嚷起来。她舌头已不当家，透过含糊不清的声音，我听出她在喊：“你不能走，你得等我儿子来！” ⑧天哪！我刚救了她的命，她就来讹我？我的头轰地一下就大了。我的家庭刚遭困境，如果再被讹一把……情急之下，我用力一拧胳膊，挣脱老人，拔腿就逃。 ⑨半年后，因为钱紧，无力出书，一帮文友为我搞起了募捐出书的宣传活动。宣传海报刚贴出不久，就有个中年男子给我打来电话。他说：“嘿，我还是找到你了吧？” ⑩我的心不由咯噔一下。再看看手机号码属地，我便感觉索命的无常来到了眼前。中年男子欣喜地笑着说：“你忘了，我母亲摔倒的事，你怎么跑了呢？” ⑪我立刻挂断电话，心口怦怦地跳着。再三思量后我拨通电话：“你……到底想怎样？” ⑫他依然欣喜地笑，说：“当初，我妈犯病倒在地上，你冒着风险给她喂药，扶她到椅子上休息。如今，你出书经济有困难，我为什么不能伸手扶一把，完成你的心愿呢？” ⑬我仰望苍天，不知为什么就流出两行热泪。（选文有删改） 18. 短文共写了两件事，请你用小标题进行概括。 事件一：_____________________________________ 事件二：______________________________________ 19. “我”是如何面对摔倒的老人的？请梳理“我”的思维过程，完成下面的表格。 假设 思维过程 做出决定 如果扶起老人 ________ ________ 如果不扶起老人 ________ 20. 阅读第⑨—⑬自然段，完成下列练习。 ①体会“我”的表现和内心变化，将下图补充完整。 ②透过两个“欣喜”，可以看出老人的儿子是个_________________的人。 21. “伸手扶一把”这句话在文中出现了两次，同样是“扶”，意义却不同，第一个“扶”是________；第二个“扶”是_________________。 22. 很多读者在阅读完《扶》这篇文章后，围绕“见义勇为”的话题展开了热烈讨论。请结合原文和下面的留言板，谈谈你的看法。 读者A：在紧要关头，文中的“我”出手挽救了老人的性命，真是让人敬佩！这种见义勇为的精神值得我们学习，值得我们赞颂，只有风气正了，人心才不会歪！ 读者B：现在见义勇为，有时真能惹祸上身，多冒险啊！事不关己，高高挂起，还是少管闲事儿为妙！ 读者C：文中的“我”及时打电话联系上老人儿子，既最大限度确保了老人的安全，又为自己的救助行为增加了一份保险，避免了不必要的误会。所以，见义勇为有时既需要“勇”，又需要“谋”。 我最赞同读者（ ）的观点：因为___________________ 23. 习作 翻开中华榜样谱，聪慧幽默的杨氏之子，让我们心存佩服；第一位进驻空间站的中国女性航天员王亚平，让我们引以为傲；经典名著中心怀慈悲的李逵，让我们为之动容。同学们，你的身边一定也有一些让你佩服、并想要成为他（她）的“榜样”人物，写一写吧。 请你以“______________，我想成为你”为题，运用学过的描写人物的方法，选择典型的事例，写出该人物让你佩服的特点。记得把题目补充完整，不少于400字，文中不出现真实的姓名、班级和校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年春季五年级期末教学质量监测 语文试卷 （全卷共6页，满分100分，90分钟完卷） 注意事项： 1．答题时须将自己的姓名、考号等信息填写在答题卡规定位置。 2．所有答题内容均要涂、写在答题卡上，在试卷上答题无效。 3．选择题部分用2B铅笔在答题卡上将对应选项涂黑。 4．其余试题部分用0．5毫米黑色字迹笔在答题卡相应位置填写。 中华文化源远流长，博大精深，思接千载，以文化人，丰盈精神，滋养心灵。 主题一：积蓄·文趣盎然润美德 选择正确答案，在答题卡上涂写对应选项。 1. 在本次“感受中华文化”活动中，同学们遇到了很多容易写错或读错的字，以下四组词语中，字形和读音都正确的一项是（　　） A. 妒忌 桅杆 呲牙咧嘴（cī） B. 锻炼 眼急手快 铰断（jiǎo） C. 飞驰 拇指 养尊处优（chǔ） D. 簇拥 出谋画策 秽物（huì） 【答案】C 【解析】 【详解】A．呲牙咧嘴（zī）； B．眼疾手快； D．出谋划策。 2. 在“感受中华文化”活动诗词专题报刊校对过程中，编辑挑出了以下诗句，你能找出哪句中的加点字词解释是正确的吗？（　　） A. 童孙未解供耕织（提供） B. 敲成玉磬穿林响（一种打击乐器，形状像曲尺） C. 青春作伴好还乡（年轻的时候） D. 南望王师又一年（指北宋朝廷的军队） 【答案】B 【解析】 【详解】A．小孩子虽然不会耕田织布。供：从事，参加。 C．结伴春光同回故乡。青春：指春天。 D．他们盼望王师北伐盼了一年又一年。王师：指南宋朝廷的军队。 3. 下面关于汉字说法正确的一项是（　　） A. “蚱、蜢”两个都是形声字，表示声符的部分为“虫”。 B. “梁山泊的军师——无（吴）用”，这则歇后语体现了汉字谐音的特点，一般用来说某人没有用处。 C. “车、马、枇、杷”这几个字都是形声字。 D. “胸、膛”两个字都有“月”，这里的月字旁与月亮有关。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查形声字、歇后语、汉字造字法及演变。 A．“蚱”“蜢”是形声字。形声字由形旁（表示意义范畴）和声旁（表示读音类别）组成。“蚱”的形旁是“虫”（表示与昆虫有关），声旁是“乍”；“蜢”的形旁是“虫”，声旁是“孟”。所以表示形符（形旁，表意义）的部分为“虫”，声符（声旁，表读音）不是“虫”。故错误。 B．梁山泊的军师——无（吴）用”，这里利用了“吴”与“无”的谐音，形成了具有特定含义的歇后语，通常用来形容某人没有用处，体现了汉字谐音的特点，该选项说法正确。 C．“车”是象形字，模拟车的外形；“马”也是象形字，模拟马的外形；“枇”是形声字，形旁“木”（表树木），声旁“比”；“杷”是形声字，形旁“木”（表树木），声旁“巴”。 并非这几个字“都是形声字”。故错误。 D．“胸”“膛”的“月”是形旁，属于“肉月旁”（简化后写成“月”），与“身体部位”有关，和“月亮”无关。故错误。 故选B。 4. 下列加点词使用不恰当的一项是（ ） A. 汉字兼备审美韵味与哲理意蕴，走过数千年历史仍熠熠生辉。 B. 汉字，是一首诗，更是一幅画，具有无与伦比的美。 C. 书法是镌刻在时光里的艺术，一针见血地写出了每个时代的精神风貌。 D. 写好规范汉字是我们每个中国人义不容辞的责任。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查词语的搭配。 C.一针见血：比喻说话或写文章直截了当，切中要害，多形容观点或评论，而非艺术形式。此处用“一针见血”形容书法写出时代精神风貌的表达，搭配不当。可改为“入木三分”等形容艺术表现力的词语。 故选C。 5. 对下列句子所运用的描写方法判断有误的一项是（ ） A. “儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。（心理描写） B. 武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，一按按将下来。（动作描写） C. “你骗谁！像你这样当大官的人会没有钱！”拿榴弹的兵士坚决不相信。（语言描写） D. 他愣住了，蓝色的眼睛里闪出一丝惊疑。（外貌描写） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查人物描写方法。 句子中的“蓝色的眼睛”属于外貌描写（描述外部特征），但“愣住了”和“闪出一丝惊疑”主要描写的是人物的神态和表情变化，属于神态描写，而非纯外貌描写。因此，整体判断为“外貌描写”是错误的。 故选D。 6. 按加点词表示的年龄从小到大的顺序给句子排序，正确的一项是（　　） ①华发莫叹已古稀，鹤颜应觉方少年。 ②豆蔻梢头年岁小，芙蓉瓣下见识多。 ③逾不惑愁容渐去，过半百泊淡方来。 ④不觉而立年已至，才叹少时岁匆流。 A. ②①④③ B. ②④①③ C. ②④③① D. ④②③① 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查国学常识。 ①这个句子中的加点词“古稀”指人七十岁。 ②这个句子中的加点词“豆蔻”指女子十三四岁。 ③这个句子中的加点词“不惑”指人四十岁。 ④这个句子中的加点词“而立”指人三十岁。 按从小到大的顺序排列为：②④③①。 故选C。 7. 联系所学内容，下列说法错误的一项是（ ） A. 《田忌赛马》中，孙膑指点田忌取得胜利，除了他的仔细观察外，更得益于他能打破定式思维。 B. 《威尼斯的小艇》一文没有多方面描绘威尼斯的所见所感，而是借这个城市独有的标志——小艇，把水上名城的风光生动地表现出来。 C. “青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”指革命者把整个身心都献给祖国，死后一定要归葬家乡、叶落归根，长眠于家乡的土地上。 D. 《手指》生动地刻画了五个鲜明的手指形象，令读者想到生活中类似的人，进而懂得“团结才有力量”的道理。 【答案】C 【解析】 【详解】C．“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的意思是革命者既然把身心献给祖国，死后即使长眠于异国他乡的青山之中，也无需用马革包裹遗体归乡。体现的是革命者的豁达与爱国情怀，而非“一定要归葬家乡”。 8. 在古典名著阅读中，我认识了倒拔垂杨柳的__________，多愁善感的__________，千里走单骑的__________，大战红孩儿的__________。（请选择相应选项序号填在横线上） A．林黛玉 B．关羽 C．孙悟空 D．鲁智深 【答案】 ①. D ②. A ③. B ④. C 【解析】 【详解】“倒拔垂杨柳的”出自《水浒传》，描述的是鲁智深为了收服一众泼皮无赖，展现了他惊人的力量，竟然将一棵垂杨柳连根拔起，对应D。 “多愁善感”是《红楼梦》的林黛玉的性格特点，对应A。 “千里走单骑”出自《三国演义》，讲述的是关羽在得知刘备的消息后，不顾一切地离开曹操，单枪匹马穿越重重关隘，最终与刘备重逢的故事，对应B。 “大战红孩儿”出自《西游记》，描述的是孙悟空在取经路上与红孩儿（牛魔王之子）的一场激战，对应C。 9. 有的汉字在古文中和白话文中意思不一样，请你选出每句话中加点字的正确意思。 （1）或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”（ ） （2）或许，他会听你的劝告。（ ） （3）孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。（ ） （4）他在绘画上有很高的造诣。（ ） A．拜访 B．也许 C．有的人 D．（学业、技术等）所达到的程度 【答案】 ①. C ②. B ③. A ④. D 【解析】 【详解】（1）有的人问他：“用你的矛去刺你的盾，会怎么样呢？”。这里的“或”指有的人。 （2）也许，他会听你的劝告。这里的“或”和“许”组成“或许”，意思是也许。 （3）孔君平来拜访他的父亲，父亲不在家，于是就叫孩子出来。这里的“诣”指拜访。 （4）他在绘画上有很高的水平或成就。这里的“诣”指（学业、技术等）所达到的程度。 主题二：撷取·文海繁花蕴巧思 10. 活动主题墙上需要书写下面的句子，请你好好写一写，看能否被选用呢。 横竖撇捺有乾坤，一笔一画成文章。 【答案】 11. 根据语境写词语。 横竖撇捺有乾坤，一笔一画成文章。汉字承载着我国悠久的历史，古今几千年，zòng héng（ ）数万里。它是那样的 shén shèng（ ）不可 qīn fàn（ ）。每当我凝视那一个个方块字时，总会 sù rán qǐ jìng（ ），每一个汉字都折射出我国几千年文化的wēi yán（ ），这让我不禁yóu zhōng（ ）地感叹：多么 róng xìng（ ）， 我是一个中国人， 我深深地 juàn liàn（ ）着我脚下的土地。我爱你，中国！ 【答案】 ①. 纵横 ②. 神圣 ③. 侵犯 ④. 肃然起敬 ⑤. 威严 ⑥. 由衷 ⑦. 荣幸 ⑧. 眷恋 【解析】 【详解】书写时注意“横、神、侵、肃、敬、威、衷、荣、眷”的正确写法。 12. 根据语境补全趣味汉字交流会内容。 （1）君，封建时代指帝王、诸侯等，现多指君子。所谓“君子”，须有德行，心胸开阔，恰如《论语》中所说：“____________，小人长戚戚。”“君子喻于义，____________。” （2）趣，现指趣味，兴味。就如范成大所描述的“____________，____________”中种瓜的童趣；“月出惊山鸟，____________”中的野趣；“未闻孔雀是____________”风趣，都让人感到有趣。 （3）情，发于本心谓之情。人的情感是多样且丰富的。李白告诉我们友情是真挚的：“____________，唯见长江天际流”；王昌龄告诉我们爱国情是豪迈的：“____________，不破楼兰终不还”。 【答案】 ①. 君子坦荡荡 ②. 小人喻于利 ③. 童孙未解供耕织 ④. 也傍桑阴学种瓜 ⑤. 时鸣春涧中 ⑥. 夫子家禽 ⑦. 孤帆远影碧空尽 ⑧. 黄沙百战穿金甲 【解析】 【详解】（1）书写时注意“荡”“喻”的正确写法。 （2）范成大《四时田园杂兴（其三十一）》中“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”意思是小孩子虽然不会耕田织布，也在那桑树荫下学着种瓜，描写了农村夏日生活中种瓜场景，展现出农家勤劳朴实的生活，恬淡中自有一番乐趣。 书写时注意“解”“供”“耕”“傍”“桑”“鸣”“涧”“禽”的正确写法。 （3）书写时注意“孤”“影”“战”的正确写法。 13. 夏日炎炎，来场烧烤也别有风趣。下面的词语一定唤醒了你吃烧烤时的生活体验，请任选一个词语，展开想象，用生动的语言描述这一情景吧！ 热 吵 香 辣 忙 烫 我选的是_______：__________________ 【答案】 ①. 香 ②. 炭火上油珠跳跃，滋滋作响间，羊肉串裹着孜然辣椒翻滚出金黄焦边，油脂混着香料渗入每一丝肌理。风裹着这股焦香钻入鼻腔，勾得人喉头滚动，连路过的小狗都驻足，尾巴摇成螺旋桨。 【解析】 【详解】本题考查情景写话。 先确定所选词语的核心特征（如“香”的嗅觉体验、“忙”的动态场景等），再结合烧烤的具体元素（食材、工具、人物互动），通过多感官描写（视觉、听觉、嗅觉、触觉）营造画面感，让情景更生动。 示例： 我选的是热：炭火在烤炉里噼啪作响，橙红的火苗舔着烤架，把空气都烤得发烫。站在炉边没一会儿，额头上的汗就顺着脸颊往下淌，后背的衣服也被浸得透湿，连吹过的风都带着股燥热，可谁也舍不得挪开——就等着那肉串烤得焦香，一口下去驱散这暑气里的馋虫。 我选的是吵：烧烤摊前像开了锅，孩子们追着跑着喊着要吃烤肠，大人们举着啤酒瓶高声说笑，烤串师傅一边翻动铁签一边吆喝“刚出炉的羊肉串嘞”，油滴溅在炭火上的滋滋声、塑料杯碰撞的叮当声、远处汽车的鸣笛声混在一起，热热闹闹的，倒比夏日的蝉鸣还要让人觉得鲜活。 我选的是香：刚腌好的鸡翅上架没多久，油脂就开始往外冒，滴在炭火上腾起一阵白烟，裹着肉香、孜然香、芝麻香和炭火的烟火气，一下子就飘满了整条街。路过的人都忍不住停下脚，深吸一口气——那香味勾着人的胃，连空气都变得沉甸甸、香喷喷的，让人直咽口水。 我选的是辣：刚咬下一口烤鱿鱼，舌尖先尝到点鲜甜，没等回味过来，辣椒的后劲“腾”地就上来了。辣意像小火星，顺着喉咙往下窜，嘴唇瞬间变得发麻发烫，额头直冒细汗。赶紧猛灌一口冰汽水，气泡在舌尖炸开，可那股辣劲儿还在嘴里打转，又辣又过瘾，让人忍不住再咬一大口。 我选的是忙：烤架前的师傅手就没停过，左手翻着滋滋冒油的肉串，右手飞快地撒上盐和辣椒面，眼睛还得盯着旁边烤得金黄的玉米，时不时应一声“两串腰子多放孜然”“烤茄子要蒜蓉的”。旁边帮忙的人也没闲着，递签子、刷油、收账，脚不沾地地转着，连擦汗都得抽空，可脸上却带着笑——越忙，越透着烟火气的热闹。 烫：刚烤好的烤玉米被铁签烫得直烫手，得左右手倒腾着捏着签子根儿，才能勉强拿稳。咬一口下去，软糯的玉米粒混着焦香的外皮滑进嘴里，烫得人直哈气，却舍不得吐出来，那股热乎劲儿从舌尖暖到胃里，连指尖都带着点微微的灼烫感，舒服又满足。 读《故乡的“水墨画”》短文，完成下面各题 故乡的“水墨画” ①故乡那些长满菱角的池塘是散漫的，远眺像一幅幅大大小小的水墨画，零零散散地卧在村边地头，大的有几十亩，小的仅半亩多。 ②每年初春，过了一冬的池塘便渐渐有了生机。起初，细小的菱叶疏疏朗朗地漂浮在碧水间，静谧而和谐。一过“黄梅”，菱叶们便争先恐后地涨满池塘，把水面挤得密密匝匝，微风一吹，泛起层层叠叠的绿浪。此时，一片片翠绿的菱叶被支棱得翘了起来，菱盘上缀满了一丛丛白色的、淡红色的小花。红蜻蜓、花蝴蝶、小青蛇，还有鼓眼睛的青蛙……小动物们在菱盘上尽情地嬉戏。时常有几个心急的孩子，放学后奔到池塘边，拾一根树枝，拨两三块菱盘过来，翻起来看结了菱角没有。 ③临近中秋节，故乡的采菱女便开始采“头朝菱”了。穿着各色衣裙的采菱女有的划一叶扁舟，有的荡一只水盆，穿行在绿色的“水巷”里。她们一只手掀起水淋淋的菱盘，另一只手的两个手指轻轻一掐，一只小小的菱角就采撷下来了。刚出水的菱角，鲜嫩、清甜，剥一只丢进嘴里，脆生生、甜津津的，胜似苹果。站在岸边的孩子们早已等不及了，走进凉冽冽的水里。采菱女见了，忙把“船”靠过去，抓一把菱角塞进孩子们的衣袋，孩子们这才欢天喜地地返回岸上。 ④每当这个季节，故乡的每一扇窗户里，都会飘出扑鼻的菱香。芬芳浓郁，和着夜雾，弥漫整个村庄。家家灶上煮着菱，大人小孩剥着菱。第二天一早，故乡的街头，摊摊担担，那一堆堆溢着清香的菱角，就一个劲儿诱惑你了。 ⑤而今，我依然爱吃菱角。每当菱角上市，总会买一些尝尝。可这里的菱角再甜，也比不上故乡的菱角来得脆甜清香。 14. 故乡的“水墨画”指的是_______________________。 15. 细读文中第②自然段，作者按照__________顺序，描绘的静态画面有__________，动态画面有__________。（填序号，可多选） ①动物菱盘嬉戏 ②菱叶泛起绿浪 ③菱叶漂浮水面 ④采菱女送菱 ⑤孩子拨菱盘 在以上画面中，我最喜欢第_________幅画面，理由是_____________________。 16. 联系上下文，写写你对“可这里的菱角再甜，也比不上故乡的菱角来得脆甜清香”这句话理解。 ______________________________________ 17. 故乡的“水墨画”给我们留下了美好的回忆，生活中，“热闹的运动场”“清晨的街道”“傍晚的归鸟”都是留在我们心中的美好画面，请你选择其中最喜欢的情景，用汉字再现这幅美好的画面吧！ _______________________________________ 【答案】14. 长满菱角的池塘      15. ①. 时间 ②. ③ ③. ①②⑤    ④. ② ⑤. 这句话把微风吹过菱叶的样子写得特别生动，“层层叠叠的绿浪”让静态的菱叶有了动态的美感，仿佛能看到池塘里一片生机勃勃的绿意，读起来像身临其境一样。  16. 这句话运用对比，强调了故乡的菱角在作者心中无可替代，不仅因为其味道，更因为它承载了作者对故乡的思念和对童年生活的美好回忆，这份情感是任何他乡食物都无法比拟的。 17. 傍晚的归鸟 夕阳把天边染成暖融融的橘红色，成群的归鸟扇动翅膀往林间飞去。它们时而排成松散的长队，时而三三两两掠过屋顶，叽叽喳喳的鸣叫声在暮色里回荡。飞鸟掠过泛着霞光的天际，最后纷纷落进枝叶茂密的树林，给温柔的黄昏添上了灵动的生机。 【解析】 【导语】这篇散文以“水墨画”喻故乡长满菱角的池塘，标题新奇又贴合水乡柔淡意境。文章顺着时节脉络，铺展了菱叶生长、采菱尝菱的鲜活乡野图景，动静相宜，淡笔写深情，末尾借菱角寄寓乡思，质朴文字里满是对故乡的眷恋，画面感十足，读来亲切动人。 【14题详解】 结合文中第①段“故乡那些长满菱角的池塘是散漫的，远眺像一幅幅大大小小的水墨画”可知故乡的“水墨画”指的是故乡那些长满菱角的池塘。 【15题详解】 时间顺序： 结合文中第②段，首先在开头“每年初春，过了一冬的池塘便渐渐有了生机”，点明了时间是初春，此时池塘开始有了变化。接着“起初，细小的菱叶疏疏朗朗地漂浮在碧水间，静谧而和谐”，描述了初春刚开始时菱叶的稀疏状态。然后“一过‘黄梅’”，表明时间推移到黄梅时节之后，菱叶的生长状态发生了巨大变化，“菱叶们便争先恐后地涨满池塘，把水面挤得密密匝匝，微风一吹，泛起层层叠叠的绿浪”。最后“此时，一片片翠绿的菱叶被支棱得翘了起来，菱盘上缀满了一丛丛白色的、淡红色的小花”，进一步描绘了当下菱叶和菱盘的具体样子。通过“初春”“起初”“一过‘黄梅’”“此时”这些表示时间的词语和描述，清晰地展现出池塘从初春到黄梅过后不同阶段菱叶的生长变化，使读者能够清晰地感受到时间的推进和池塘景色的逐步变化。因此作者按照时间顺序。 结合文中第②段，静态动态描写： 描绘的静态画面有：“起初，细小的菱叶疏疏朗朗地漂浮在碧水间”，对应的序号是③菱叶漂浮水面； 描绘的动态画面有：“一过‘黄梅’，菱叶们便争先恐后地涨满池塘，把水面挤得密密匝匝，微风一吹，泛起层层叠叠的绿浪”“红蜻蜓、花蝴蝶、小青蛇，还有鼓眼睛的青蛙……小动物们在菱盘上尽情地嬉戏”和“时常有几个心急的孩子，放学后奔到池塘边，拾一根树枝，拨两三块菱盘过来，翻起来看结了菱角没有”。对应的序号是①动物菱盘嬉戏、②菱叶泛起绿浪、⑤孩子拨菱盘。 选择最喜欢的画面，写出喜欢的理由即可。 示例：我最喜欢①，理由是它描绘了一个充满生机和欢乐的场景。各种小动物在菱盘上尽情嬉戏，让人感受到大自然中生物的和谐与美好，展现出了一幅充满趣味和活力的田园画卷。 我最喜欢第③幅画面，理由是疏疏朗朗的菱叶浮在碧水间，安静淡雅，像一幅轻柔宁静的小画。 我最喜欢第②幅画面，理由是满池菱叶随风翻涌成绿浪，满眼翠绿，景色壮阔又清新。 我最喜欢第⑤幅画面，理由是孩童拨菱盘寻菱角的模样天真可爱，藏着质朴快乐的童年时光。 【16题详解】 结合文中第⑤段“可这里的菱角再甜，也比不上故乡的菱角来得脆甜清香。”可知这句话不仅仅是在说故乡菱角的味道更好，更重要的是表达了作者对故乡深深的眷恋和思念之情。故乡的菱角承载着作者童年的美好回忆，以及对故乡的人和事的深厚情感。即使他乡的菱角在口感上很甜，但在作者心中，那种与故乡相关的情感和记忆使得故乡的菱角具有无可替代的地位，它代表的是对故乡的牵挂和热爱。 【17题详解】 题目要求从生活场景“热闹的运动场”“清晨的街道”“傍晚的归鸟”中选择一个最喜欢的情景，用清新、有画面感的语言，展现出心中美好的画面，表述时抓住场景的特点。 示例一：热闹的运动场 随着运动会的开幕，运动场瞬间就沸腾起来。跑道上的运动员迈开大步奋力冲刺，两侧的加油声一浪高过一浪；篮球场边围满了观众，篮球在空中划出利落的弧线，进球的瞬间全场爆发出欢呼；还有跳绳的同学甩动长绳，绳影翻飞，清脆的计数声混着欢声笑语，满是蓬勃鲜活的朝气。 示例二：清晨的街道 天刚蒙着一层淡淡的薄雾，清晨的街道慢慢苏醒。早餐铺蒸腾起暖融融的热气，油条在油锅里滋滋作响，豆浆醇厚的香气飘出老远；环卫工拿着扫帚缓缓清扫路面，零星早起的行人裹着薄外套缓步走着，街边的早点摊传来温和的寒暄声，整条街道温柔又充满烟火气。 阅读短文，感悟文中的真情，完成下面各题 扶 ①外地出差，我在林荫道上散步。当我从一个拄着拐棍的老太太身边路过，准备走向不远处长条椅时，只听“咣当”一声，拐棍滚落地上，老太太倒在我左脚的脚尖边。 ②我想伸手扶一把，意念刚动，许多看到老人摔倒好心扶一把，反而惹一身麻烦的镜头，像马蜂一样向我涌来。扶吧，怕惹上麻烦；可不扶，老人恐怕真有生命危险啊！ ③“阿姨，你是心脏病犯了吗？”我想救老人，却不敢去碰她。 ④老人家勉强点了点头。我便喊起来：“快来人啊！这位阿姨犯病了！” ⑤这时，前面漫步的几位老人已赶过来。有人说，她这是心脏病犯了，得赶紧吃药。我一听，忙从口袋取出速效救心丸，倒出几粒就朝她嘴里喂去。 ⑥这速效救心丸对我晕车很有缓解作用。久而久之，每出远门我的口袋里便总备着它。我喂老人吃下药丸，就有一位老先生说：“她脖子上不是有钥匙和电话号码吗？还是给她家人打个电话好些。” ⑦我想也是。打通电话，是个中年男子接的，是阿姨的儿子。他说他这就过来。大概几分钟样子，老人脸色缓过来了，人也精神些了，看来不再有生命危险。我小心扶她到不远的长条椅上坐下。确保老人安全后，我正要离开，她却一把攥紧我的手嚷起来。她舌头已不当家，透过含糊不清的声音，我听出她在喊：“你不能走，你得等我儿子来！” ⑧天哪！我刚救了她的命，她就来讹我？我的头轰地一下就大了。我的家庭刚遭困境，如果再被讹一把……情急之下，我用力一拧胳膊，挣脱老人，拔腿就逃。 ⑨半年后，因为钱紧，无力出书，一帮文友为我搞起了募捐出书的宣传活动。宣传海报刚贴出不久，就有个中年男子给我打来电话。他说：“嘿，我还是找到你了吧？” ⑩我的心不由咯噔一下。再看看手机号码属地，我便感觉索命的无常来到了眼前。中年男子欣喜地笑着说：“你忘了，我母亲摔倒的事，你怎么跑了呢？” ⑪我立刻挂断电话，心口怦怦地跳着。再三思量后我拨通电话：“你……到底想怎样？” ⑫他依然欣喜地笑，说：“当初，我妈犯病倒在地上，你冒着风险给她喂药，扶她到椅子上休息。如今，你出书经济有困难，我为什么不能伸手扶一把，完成你的心愿呢？” ⑬我仰望苍天，不知为什么就流出两行热泪。（选文有删改） 18. 短文共写了两件事，请你用小标题进行概括。 事件一：_____________________________________ 事件二：______________________________________ 19. “我”是如何面对摔倒的老人的？请梳理“我”的思维过程，完成下面的表格。 假设 思维过程 做出决定 如果扶起老人 ________ ________ 如果不扶起老人 ________ 20. 阅读第⑨—⑬自然段，完成下列练习。 ①体会“我”的表现和内心变化，将下图补充完整。 ②透过两个“欣喜”，可以看出老人的儿子是个_________________的人。 21. “伸手扶一把”这句话在文中出现了两次，同样是“扶”，意义却不同，第一个“扶”是________；第二个“扶”是_________________。 22. 很多读者在阅读完《扶》这篇文章后，围绕“见义勇为”的话题展开了热烈讨论。请结合原文和下面的留言板，谈谈你的看法。 读者A：在紧要关头，文中的“我”出手挽救了老人的性命，真是让人敬佩！这种见义勇为的精神值得我们学习，值得我们赞颂，只有风气正了，人心才不会歪！ 读者B：现在见义勇为，有时真能惹祸上身，多冒险啊！事不关己，高高挂起，还是少管闲事儿为妙！ 读者C：文中的“我”及时打电话联系上老人儿子，既最大限度确保了老人的安全，又为自己的救助行为增加了一份保险，避免了不必要的误会。所以，见义勇为有时既需要“勇”，又需要“谋”。 我最赞同读者（ ）的观点：因为___________________ 【答案】18. ①. “我”救助摔倒的老太太         ②. 老太太的儿子帮扶“我”出书 19. ①. 扶吧，怕好心不得好报，被讹诈 ②. “我”还是扶起老人 ③. 不扶吧，于心不忍，良心上过意不去 20. ① ②知恩图报 21. ①. “我”扶起摔倒的老人 ②. 老人的儿子扶助“我”出书   22. ①. C ②. 在我们的生活中，我们要见义勇为，但更要见义智为，“我”及时电话联系了老人儿子，既最大限度确保了老人的安全，又为自己的救助行为增加了一份保险，避免了不必要的误会。      【解析】 【导语】这篇小说以“扶”为叙事核心，通过精巧的情节反转，探讨了社会信任危机与人性温暖的辩证关系。开篇设置“扶与不扶”的道德困境，细腻刻画了“我”的内心挣扎，折射出普遍的社会焦虑。后半部分笔锋一转，电话中的“欣喜”与“扶一把”的呼应，既解构了预设的“被讹”恐惧，又升华了主题——善意终将回流，互助方能破冰。结尾“热泪”无声却有力，传递出重建信任的希望。全文结构紧凑，情感真挚，是一则耐人寻味的当代道德寓言。 【18题详解】 结合第③自然段的“‘阿姨，你是心脏病犯了吗？’我想救老人，却不敢去碰她”，第④自然段的“老人家勉强点了点头。我便喊起来：‘快来人啊！这位阿姨身体不舒服。’”可知，此处围绕着“扶”，写了“我”扶助摔倒的老太太。 结合第⑨自然段的“半年后，因为钱紧，无力出书，一帮文友为我搞起了募捐出书的宣传活动。宣传海报刚贴出不久，就有个中年男人给我打来电话。他说：‘嘿，我还是找到你了吧？’”和第⑫段“他依然欣喜地笑，说：‘当初，我妈犯病倒在地上，你能冒着风险给她喂药，扶她到椅子上休息。如今，你出书经济有困难，我为什么不能扶你一把，完成你的心愿呢？’”可知，此处围绕着“扶”，写了老太太的儿子帮扶“我”出书。 【19题详解】 结合第②自然段的“我刚想伸手扶一把，许多因扶摔倒老人而惹上麻烦的镜头，像马蜂一样向我涌来。”可知，“我”的思维过程，结合上下文可补充为：扶吧，怕好心不得好报，被讹诈。不扶吧，于心不忍，良心上过意不去。 结合第④自然段“我便喊起来：‘快来人啊！这位阿姨犯病了！’”和第⑤自然段“我一听，慌忙地从口袋取出速效救心丸，倒出几粒就朝她嘴里喂去”可知，我最终做出的决定是扶起老人。 【20题详解】 结合第⑨自然段可知，“我”接到了中年男人打来的电话，“嘿，我还是找到你了吧？”“你忘了，我母亲摔倒的事，你怎么跑了呢？”，“我”感觉受到了威胁，“感觉索命的无常来到了眼前”，此时是非常绝望的； 结合第⑪自然段“我立刻挂断电话，心口怦怦地跳着。再三思量后我拔通电话：‘你……到底想怎样？’”可知，此刻的“我”心口怦怦地跳着，挂断电话又回拨质问； 结合第⑫自然段“他依然欣喜地笑，说：‘当初，我妈犯病倒在地上，你冒着风险给她喂药，扶她到椅子上休息。如今，你出书经济有困难，我为什么不能伸手扶一把，完成你的心愿呢？’”和第⑬自然段“我仰望苍天，不知为什么就流出两行热泪。”可知，得知老人儿子要帮我出书 ，感动不已。 结合第⑪⑫自然段可知，“我”接到电话时先害怕被讹，得知对方要出手相助后转忧为喜，最后被深深打动；而老人儿子的两次“欣喜”表明他真心感谢并愿意回报“我”，可以看出老人的儿子是个懂得感恩的人。 【21题详解】 结合第②自然段“我想伸手扶一把，意念刚动，许多看到老人摔倒好心扶一把，反而惹一身麻烦的镜头，便马蜂一样向我涌来”可知，这个“扶”是救助老人身体上的需要； 结合第⑫自然段“如今，你出书经济有困难，我为什么不能伸手扶一把，完成你的心愿呢？”可知，这个“扶”是帮助“我”经济上或精神上的需要。 【22题详解】 原文中面对摔倒的老人，“我”没有盲目搀扶，而是先判断病情、呼叫求助、科学用药并及时联系家属。结合对文章的理解，选择留言板中最赞同的观点，谈谈看法，并说明理由即可。 示例：我最赞同读者C的观点：因为见义勇为不仅需要挺身而出的“勇气”，更需要保障救助效果和自身安全的“智慧”。读者C的观点准确地指出了在现代社会复杂环境下，“勇”与“谋”结合的重要性——既弘扬了善良的本心，又通过有效方法规避了潜在风险，使得见义勇为行为更具可持续性，真正实现了助人目的。 23. 习作 翻开中华榜样谱，聪慧幽默的杨氏之子，让我们心存佩服；第一位进驻空间站的中国女性航天员王亚平，让我们引以为傲；经典名著中心怀慈悲的李逵，让我们为之动容。同学们，你的身边一定也有一些让你佩服、并想要成为他（她）的“榜样”人物，写一写吧。 请你以“______________，我想成为你”为题，运用学过的描写人物的方法，选择典型的事例，写出该人物让你佩服的特点。记得把题目补充完整，不少于400字，文中不出现真实的姓名、班级和校名。 【答案】例文： 老师，我想成为你 每当看见讲台上认真授课的老师，我的心底总会生出一个心愿：长大后，我想成为一名像她一样的老师。 记得上个学期的一次数学单元测试，我因为粗心大意，成绩一落千丈。下课铃响后，同学们陆续走出教室，我独自趴在座位上，心里又难过又自卑，鼻尖酸酸的，差点落下眼泪。正当我闷闷不乐时，老师轻轻走到我的身旁，她俯下身子，柔和的目光落在试卷上，没有一句严厉的批评。她拿出笔，一道一道帮我分析错题，细致地讲解解题思路，还耐心提醒我做题要细心，不要急躁。她一边讲，一边轻声开导我，一次失利不算什么，坚持努力就会有收获。那一刻，一股暖流涌进我的心里。 平日里，老师总是默默坚守在岗位上。天刚蒙蒙亮，她就来到教室，陪着我们早读；午休别人放松休息的时候，她留在教室里，为基础薄弱的同学补习功课；放学之后，办公室的灯光依旧亮着，她埋头批改成堆的作业，仔细写下每一处评语。面对调皮吵闹的同学，她总是耐心引导；面对胆怯内向的同学，她温柔地给予鼓励，把关心分给班里的每一个孩子。 她认真负责、善良温柔的样子，一点点刻在我的心里。我渴望以后也能成为一名老师，把知识传递给学生，用耐心守护孩子们成长。今后我会严格要求自己，踏实学习，磨炼心性，慢慢朝着这个理想不断努力。 【解析】 【详解】一、审题。 这是一道半命题作文，先要补全题目，确定榜样人物；要求选取典型事例，运用人物描写，写出人物值得自己敬佩的特点，抒发想要向对方学习、成为他那样的人的心愿，字数不少于400字，不能出现真实个人信息。 二、立意。 通过记叙榜样人物的一件具体小事，突出人物身上可贵的品质，表达自己由衷的敬佩，立下志向，希望以后可以成为和他一样的人。 三、写作思路。 开头：开门见山，补全题目，直接点明谁是自己的榜样。 中间：选取典型事例，运用神态、动作、语言描写，刻画人物，体现闪光点。 结尾：抒发感悟，说明自己想要成为对方的缘由，表明自己今后会努力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $