《登岳阳楼》教考衔接练习 2025-2026学年统编版高一语文必修下册

**基本信息** 以杜甫《登岳阳楼》为核心，通过陆游、陈与义、白居易同题材诗作的四层递进练习，实现从基础理解到跨文本探究的知识巩固，培养文化自信与思维能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础巩固・课内迁移|登高诗基础考点（理解赏析、情感主旨）|选择题对标课内，如陆游诗选项对比杜诗抒情结构| |能力提升・考点深挖|炼字赏析（字义、画面、情感）|规范答题思路，如陈与义诗“迟”字借鉴课内范式| |素养拓展・教考衔接|借景抒情、空间写景等手法迁移|手法应用，如白居易诗颈联视听结合分析| |综合探究・高考变式|跨文本情感/风格对比|同题材思辨，如陆、杜诗“涕泪”缘由异同比较|

《登岳阳楼》教考衔接练习 一、阅读下面这首宋词，完成 1～4 题。 登赏心亭 陆游 蜀栈秦关岁月遒，今年乘兴却东游。 全家稳下黄牛峡，半醉来寻白鹭洲。 黯黯江云瓜步雨，萧萧木叶石城秋。 孤臣老抱忧时意，欲请迁都涕已流。 【注】①宋孝宗淳熙五年 (1178)，陆游奉召从四川回临安，是年秋天路过建康。②瓜步：瓜步山。与建康隔长江相对。③迁都：南宋初年，主战派主张建都建康，主和派主张建都临安，建都问题成为两派斗争的一个焦点。 （一）、基础巩固・课内迁移（对标课内登高怀古诗鉴赏考点） 1. 下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（3 分）（） A. 本诗属于登高抒怀诗，诗人登临赏心亭触景生情，将个人身世坎坷与家国忧患融为一体，和杜甫《登岳阳楼》登高望远、身世之悲糅合家国之痛的抒情结构高度相似。 B. 首联追忆往昔漂泊蜀地、宦游秦关的坎坷岁月，奉召东归满怀期待，开篇以 “乘兴” 奠定昂扬欣喜的基调，为后文情感转折做铺垫。 C. 颔联 “稳” 字写全家平安渡过险峡的庆幸，“醉” 字刻画诗人暂脱漂泊困顿、舒缓心绪的状态，两处炼字细腻描摹出诗人东游途中的心境。 D. 颈联描摹建康阴沉萧瑟的秋日江景，纯粹为了描摹江南深秋的萧瑟风光，只起到渲染秋日悲凉氛围的作用，并未暗含对时局的忧虑。 （二）、能力提升・考点深挖（高考高频考点：炼字赏析） 2. 颔联 “全家稳下黄牛峡” 中 “稳” 字极具表现力，请借鉴课内古诗词炼字赏析答题思路，赏析 “稳” 字的妙处。（6 分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (三)、素养拓展・教考衔接（课内借景抒情手法迁移考查） 3. 借萧瑟秋景抒发沉郁情志是登高诗常用手法，也是《登岳阳楼》的核心鉴赏考点，请赏析本诗颈联景物描写的作用。（6 分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （四）、综合探究・高考变式（跨文本情感对比探究） 4. 本诗与杜甫《登岳阳楼》同为登高抒怀名作，两首诗都写到 “涕泪”，请结合诗歌内容，分析两位诗人落泪缘由的异同。（6 分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 二、阅读下面这首宋诗，完成 1～4 题。 登岳阳楼 [宋] 陈与义 洞庭之东江水西，帘旌不动夕阳迟。 登临吴蜀横分地，徙倚湖山欲暮时。 万里来游还望远，三年多难更凭危。 白头吊古风霜里，老木沧波无限悲。 【注】靖康二年（1127 年）四月，金兵攻破开封，北宋灭亡。是年秋，陈与义流亡洞庭期间作此诗。 （一）、基础巩固・课内迁移（对标课内登高怀古诗鉴赏考点） 1. 下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（3 分）（） A. 本诗与杜甫《登岳阳楼》同为登临岳阳楼的千古名篇，都开篇点明洞庭地理位置，借浩渺湖山暮景落笔，将个人身世漂泊之悲与家国覆灭之痛融为一体。 B. “帘旌不动夕阳迟” 以静景描摹黄昏湖畔寂寥景象，夕阳缓缓下沉，旌旗纹丝不动，营造出萧瑟、苍茫、沉郁压抑的氛围。 C. “登临吴蜀横分地” 写诗人登上岳阳楼，身处古时吴、蜀两国疆域交界之地，历史厚重的古地名，让吊古伤今的悲怆之情油然而生。 D. 诗人万里漂泊逃难而来，凭楼远眺只为欣赏洞庭晚秋壮阔风光，内心满是饱览山河的愉悦，与杜甫登楼的沉郁悲情截然不同。 （二）、能力提升・考点深挖（高考高频考点：炼字赏析） 2. 赏析 “帘旌不动夕阳迟” 中 “迟” 字的妙处，请借鉴课内古诗词炼字赏析规范思路作答。（6 分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （三）、素养拓展・教考衔接（课内空间写景 + 情景交融手法迁移考查） 3. 杜甫《登岳阳楼》善用阔大空间写景来烘托沉郁情志，请赏析本诗颔联 “登临吴蜀横分地，徙倚湖山欲暮时” 的写景特色与抒情作用。（6 分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （四）、综合探究・高考变式（同题异构风格对比探究） 4. 明人胡应麟评价陈与义这首《登岳阳楼》“得杜调者也”，意思是陈诗深得杜甫诗歌沉郁顿挫的诗风精髓，请结合本诗与课内杜甫《登岳阳楼》，从内容情感、写景手法两个角度谈谈你对这一评价的理解。（6 分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 三、阅读下面这首唐诗，完成 1～4 题。 题岳阳楼 [唐] 白居易 岳阳城下水漫漫，独上危楼凭曲阑。 春岸绿时连梦泽，夕波红处近长安。 猿攀树立啼何苦，雁点湖飞渡亦难。 此地唯堪画图障，华堂张与贵人看。 【注】①元和十四年（819 年）春，被贬江州的白居易再调任忠州刺史，官职虽略有提升，赴任地却更为偏远，诗人途经岳阳写下本诗。②图障：绘有山水的屏风，唐代富贵人家常将山水图画悬挂于厅堂赏玩。 （一）、基础巩固・课内迁移（对标课内登高登临诗鉴赏考点） 1. 下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（3 分）（） A. 本诗与杜甫《登岳阳楼》同为登临岳阳楼的经典诗作，开篇都以洞庭浩渺湖水起笔，登高凭栏远眺，将个人贬谪漂泊的身世感慨寄托于湖山阔景之中。 B. “独上危楼凭曲阑” 中 “独” 字点明诗人孤身登楼的处境，既写出孤身漂泊赴任的落寞，也为全诗奠定凄清沉郁的抒情基调。 C. “夕波红处近长安” 是实景描写，夕阳染红湖面，目光所及的湖水尽头就是京城长安，直白写出诗人即将奔赴帝都的欣喜。 D. 颈联借猿啼、雁飞两种凄清意象，以禽鸟跋涉的艰难类比自己贬谪远赴蛮荒之地的坎坷境遇，情景交融，暗含身世之悲。 （二）、能力提升・考点深挖（高考高频考点：炼字赏析） 2. 赏析首句 “岳阳城下水漫漫” 中叠词 “漫漫” 的妙处，请借鉴课内古诗词炼字赏析规范思路作答。（6 分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （三）、素养拓展・教考衔接（课内视听结合 + 情景交融手法迁移考查） 3. 视听结合是杜甫《登岳阳楼》常用的写景抒情技巧，请赏析本诗颈联 “猿攀树立啼何苦，雁点湖飞渡亦难” 的写景手法与抒情效果。（6 分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （四）、综合探究・高考变式（同题材跨文本情感对比探究） 4. 同为登临岳阳楼抒怀之作，白居易《题岳阳楼》与杜甫《登岳阳楼》都抒发了深沉的身世之悲，请结合两首诗歌简要分析二者情感内涵的异同。（6 分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 参考答案 一、参考答案 + 命题解析（教考双向对照） 1. 答案：D 【命题考点】景物描写作用、情感主旨辨析 【解析】颈联不仅描绘深秋萧瑟江景，瓜步山、石头城都是历史兵家要塞，阴沉江雨、萧瑟落叶的凄凉之景，既渲染悲凉氛围，又触发起诗人对南宋偏安危局的忧虑，为后文抒发忧国落泪的家国情怀铺垫。本题对标《登岳阳楼》洞庭哀景衬家国悲情的课内考点，考查景物与主旨的关联。 2. 参考答案 ①字义：“稳” 是安稳、稳妥之意，精准写出诗人一家人平安渡过地势凶险的黄牛峡的经历。 ②内容：既写出舟行途中路途安稳，历经蜀道漂泊艰险后，终于摆脱路途凶险的庆幸与宽慰；也暗含诗人奉召东归，期待重回朝堂、报国建言的安稳期许。 ③情感：以旅途安稳的欣喜，反衬后文目睹江南萧瑟秋景、心系国运难安的深沉忧虑，形成情感反差；借鉴《登岳阳楼》以境遇细节铺垫情感转折的课内赏析思路，借一字藏多层心绪。 3. 参考答案 ①渲染氛围：描绘江云沉沉、冷雨绵绵、落叶萧瑟的建康深秋江景，渲染出苍凉、凄清、压抑的氛围，奠定全诗沉郁悲怆的抒情基调。 ②情景交融，烘托心境：萧瑟苍凉的战地旧地秋景，触发诗人对南宋朝廷偏安江南、不思收复故土的忧虑，凄凉之景外化诗人内心的沉重忧思，和《登岳阳楼》浩渺苍茫洞庭哀景烘托家国悲愁的手法一致。 ③结构铺垫：由登临所见的萧瑟江景，自然过渡到后文直抒忧时报国、上书迁都却壮志难酬的悲愤，为结尾落泪的家国悲情做铺垫。 ④用典暗示时局：选取瓜步、石城两处古代兵家要塞，暗含此地自古为边防要地，如今南宋退守江南、边防岌岌可危，含蓄抒发对国家边防危急的深切担忧。 4. 参考答案 相同点 两首诗歌的落泪都饱含深沉的家国忧患之情：诗人登临高处触景生情，都身处国家动荡的乱世，心系国家安危，为朝廷时局艰难、国土残破而悲痛落泪，将个人命运与国家命运紧密相连。 不同点 ①陆游《登赏心亭》：落泪缘由侧重报国壮志难伸的悲愤。诗人半生漂泊蜀地，奉召东归本想上书朝廷迁都建康、力主抗金收复中原，可南宋朝廷主和派当道，自己的主战主张难以被采纳，眼看朝廷偏安苟且，国土迟迟不能收复，满怀忧时伤国、报国无门的悲愤，因此潸然落泪。 ②杜甫《登岳阳楼》：落泪缘由包含两层悲痛。一是个人身世漂泊之悲：晚年漂泊西南、亲朋离散、年老多病孤苦无依；二是家国动乱之痛：西北边关战乱四起，吐蕃侵扰，百姓流离失所，诗人既感伤自身孤苦境遇，又忧心国家战乱苍生苦难，家国身世双重悲痛交织，凭栏落泪。 【命题考点】登高怀古诗家国情感跨文本对比，依托课内必背篇目《登岳阳楼》，实现课内登高诗 “身世悲 + 家国痛” 情感答题模板迁移，训练同类题材的情感辨析与思辨表达能力。 二、参考答案 + 命题解析（教考双向对照） 1. 答案：D 【命题考点】诗歌情感主旨辨析、课内同题材文本情感迁移 【解析】诗人并非为赏景而来，“万里来游” 实则万里流亡避祸，“三年多难” 点明北宋亡国、自己辗转逃难的坎坷遭遇，凭栏远望满含颠沛流离的身世之悲与国破家亡的家国之痛，和杜甫登楼身世、家国双重悲慨的情感内核高度相似。本题依托课内经典篇目，训练学生辨析登高诗 “以乐景衬悲情、借壮景写沉悲” 的情感逻辑。 2. 参考答案 ①字义：“迟” 写出夕阳缓缓下沉、迟迟不落的样子，精准描摹出洞庭黄昏时分夕阳西下的动态情态。 ②画面：夕阳缓慢沉落，湖畔旌旗静立不动，勾勒出一幅静谧苍茫、冷清萧瑟的洞庭暮景，天地辽阔却毫无生机。 ③情感：缓慢凝滞的落日之景，既渲染了悲凉压抑的氛围，又外化了诗人国破家亡、漂泊无依的沉重心绪，落日迟迟仿佛诗人无尽的悲愁绵延不散；遵循课内炼字答题范式：释字义 + 描画面 + 析氛围 + 悟情感，借鉴《登岳阳楼》以阔大暮景烘托悲情的鉴赏思路。 3. 参考答案 ①空间纵横结合：“吴蜀横分地” 从历史宏观横向落笔，写岳阳楼地处吴蜀疆域分界的辽阔地理格局，自带历史厚重感；“湖山欲暮时” 从当下眼前纵向落笔，聚焦黄昏暮色笼罩的洞庭山水，时空交织，意境苍茫阔大，和杜诗以洞庭浩瀚天地拓宽诗歌意境的写法一致。 ②动作细节融情：“登临” 写登高望远，“徙倚” 刻画诗人徘徊彷徨、凭楼流连的动作，诗人徘徊在暮色笼罩的湖山之间，历史的苍茫感与当下的流离失意交织。 ③情景交融：借吴蜀古地的壮阔山河、黄昏萧瑟的湖山暮景，以天地之辽阔反衬个人命运的渺小坎坷，将吊古之思、漂泊之悲、亡国之痛含蓄寄托于苍茫暮色之中，为后文直抒万里逃难、家国多难的悲情做铺垫。 4. 参考答案 一、情感主旨上：都兼具身世漂泊之悲与家国破碎之痛，沉郁悲怆 1. 杜甫《登岳阳楼》：诗人晚年漂泊西南，孤身登楼，既感伤年老多病、亲朋离散、孤苦漂泊的个人身世，又忧心北方战乱四起、家国动荡、百姓流离的乱世苦难，个人悲苦与家国忧患相融，情感深沉厚重。 2. 陈与义《登岳阳楼》：诗人因靖康之难万里流亡逃难，历经三年颠沛流离，白头漂泊于洞庭湖畔，既悲叹自身逃难辗转、身世零落的遭遇，又痛惜北宋覆灭、山河破碎，凭楼吊古，满含亡国之悲，延续了杜诗家国与身世相融的沉郁悲悯情怀。 二、写景手法上：均以阔大苍茫的湖山暮景反衬悲情，顿挫含蓄 1. 杜诗开篇极力描摹洞庭湖浩瀚无边、吞吐天地的壮阔盛景，以天地山河的宏大壮阔，反衬个人孤苦渺小、国家动荡衰败，壮阔之景承载沉痛悲情，形成强烈张力，风格沉郁顿挫。 2. 陈诗开篇勾勒洞庭东西辽阔的地理格局，以夕阳静垂、湖山苍茫的阔大萧瑟暮景入笔，借吴蜀分界的宏大历史空间拓宽意境，用天地山河的永恒苍茫，反衬王朝覆灭、个人漂泊的悲剧命运，景越阔，情越悲，含蓄顿挫，深得杜甫以壮景写悲情的艺术手法。 综上，无论情志内涵还是写景抒情艺术，陈与义这首诗都继承了杜诗沉郁顿挫的风格，因此被评价为 “得杜调者也”。 【命题考点】同题诗歌艺术风格跨文本探究，依托课内必背篇目，落实教考衔接，训练学生从情感、手法两个维度赏析诗歌流派风格的思辨能力。 三、参考答案 + 命题解析（教考双向对照） 1. 答案：C 【命题考点】虚实手法、情感主旨辨析 【解析】“夕波红处近长安” 属于虚写，夕阳染红水波，诗人遥望西边，仿佛波光尽头便是京城长安，并非目光真的抵达长安；诗句抒发的不是奔赴帝都的欣喜，而是被贬偏远之地、向往京城却仕途失意的怅惘与无奈。本题对标《登岳阳楼》虚实结合、借阔景抒悲情的课内考点，训练学生区分实景、虚景，透过景物揣摩深层情感。 2. 参考答案 ①音韵效果：“漫漫” 是叠词，音律舒缓绵长，读来朗朗上口，增强诗歌的音韵美感。 ②画面描摹：精准描绘出洞庭湖水烟波浩渺、无边无际、辽阔浩荡的样子，勾勒出岳阳城下汪洋浩瀚的水乡图景。 ③情感表达：以湖水的辽阔无边，反衬诗人孤身漂泊、前路茫茫的迷茫落寞；浩瀚苍茫的洞庭水景，渲染出沉郁压抑的氛围，烘托诗人被贬远赴蛮荒之地的失意愁苦，为后文登高抒怀铺垫情感。 ④教考衔接：遵循课内炼字答题范式：释词 + 描画面 + 析手法 + 悟情感，借鉴《登岳阳楼》以浩瀚洞庭阔景烘托人物悲情的课内赏析思路，借宏大景物承载个人失意心绪。 3. 参考答案 ①视听结合：猿猴攀立树梢凄厉哀啼，是听觉描写；大雁点点掠过湖面艰难飞翔，是视觉描写，视听交融，勾勒出洞庭湖畔萧瑟凄清的画面，和《登岳阳楼》借洞庭壮阔之景搭配哀景烘托悲情的手法一脉相承。 ②托物喻人（借物抒情）：猿啼凄苦，大雁横渡湖泊艰难困顿，诗人以猿、雁的困顿苦楚自比，含蓄写出自己屡遭贬谪、远赴偏远蛮荒之地，前路坎坷、漂泊无助的艰难处境。 ③情景交融：凄清萧瑟的洞庭晚景，外化了诗人仕途失意、远离京城的委屈与愁苦，将贬谪的愤懑、漂泊的孤寂寄托于萧瑟景物之中，情感含蓄深沉。 4. 参考答案 相同点 1. 两首诗都登临岳阳楼，借洞庭湖浩渺苍茫的湖景，抒发个人身世漂泊、仕途困顿的悲凉之情； 2. 都以壮阔宏大的洞庭山水之景反衬个人命运的坎坷渺小，将失意愁苦寄寓于湖山风物之中，抒情沉郁苍凉。 不同点 ①白居易《题岳阳楼》：侧重抒发贬谪失意、怀才不遇的个人愤懑与孤独怅惘。诗人屡遭贬谪，去往更加偏远的忠州，遥望长安心生对京城的眷恋，既感伤前路艰难、漂泊无依，又暗含对上层权贵漠视民间苦难、只知赏玩山水的委婉批判，情感聚焦于个人仕途坎坷的失意，缺少大范围的家国战乱之忧。 ②杜甫《登岳阳楼》：身世之悲与家国之痛深度交融。既悲叹自身年老多病、亲朋离散、晚年漂泊无依的孤苦境遇；又放眼天下，忧心北方战乱不休、吐蕃入侵、苍生流离失所的国家危局，将个人命运和国家动荡紧紧绑定，在身世悲情之上承载着深沉厚重的家国悲悯情怀，格局更为宏大。 【命题考点】同题登临诗情感思辨对比，依托课内必背篇目，落实教考衔接，训练学生区分个人身世之悲、家国天下之悲两类情感内涵，提升古典诗歌主旨鉴赏与比较分析能力。 学科网（北京）股份有限公司 $