《条形统计图》（生日）教学设计-2025-2026学年四年级下册数学北师大版

该小学数学教学设计聚焦条形统计图（1格表示1个单位）的认识，通过预习反馈与前测单唤醒学生对统计表、象形图的已有经验，搭建从旧知到新知的学习支架，引导学生逐步掌握条形统计图的结构与特点。 以“生日”情境为载体，任务驱动学生自主修改象形图生成条形统计图，通过对比优化体会其直观形象的特点，培养数据意识与数学眼光，解决“集体生日季节选择”等实际问题发展推理意识。学生经历数据过程提升素养，教师可直接应用提升教学效率。

《条形统计图》（生日）教学设计 教学内容： 北师大版《义务教育教科书·数学》四年级下册教材第83-84页。   教学目标： 1.使学生初步认识条形统计图（1格表示1个单位），掌握条形统计图的特点，能对条形统计图中的数据进行简单分析。 2.通过数据收集、整理、表达和分析的过程，初步体会数据中蕴含着信息，发展数据意识和应用意识，逐步培养“用数据说话”的思维习惯。 3.体会统计在现实生活中的应用价值，提高学习数学的兴趣，进一步形成质疑问难和勇于探索的精神。 教学重、难点： 认识条形统计图（1格表示1个单位），掌握条形统计图的特点，进一步形成和发展数据意识。 教学过程： 一、预习反馈，唤醒经验 任务一：怎样用已有知识将数据统计后的结果表示出来？（前测单） 读：仔细观察前测单中的调查结果。 思：怎么整理这些调查到的数据？怎样用已有知识将数据整理（统计）后的结果清楚地表示出来？ 达：把数据收集、整理的方法、结果和表示方式在小组内交流。 1.汇报前测情况。 2.归纳唤醒经验：用统计表、象形图把数据都表示清楚了吗？统计表、象形图是我们已经学过年表示数据统计结果的两种方式。 3.了解学前困惑。 二、出示目标，明确方向 学习目标： 1.初步认识条形统计图，掌握它的结构和特点，会用条形统计图表示和分析数据。 2.通过数据收集、整理、表达和分析的过程，初步体会数据中蕴含着信息，发展数据意识和应用意识，逐步培养“用数据说话”的思维习惯。 3.体会统计在现实生活中的应用价值，进一步形成质疑问难和勇于探索的精神。 三、经历探究，培养素养 （一）经历生成，认识结构 学习任务二：要使这幅图把数据表示得更清楚更直观，可以怎么修改？ 读：认真阅读学习任务要求，并观察这幅图的表示信息情况。 思：仔细观察这幅图，想一想要使这幅图把数据表示得更清楚更直观，可以怎么修改？ 达：在图中画一画、标一标，并把修改的理由在小组内交流。 （1）自主探究，合作完成学习单。 （2）展示反馈，生成条形统计图。 预设1：左边纵向标注数据，画横线。 预设2：画纵线，形成格子图。 （3）回顾过程，认识条形统计图 追问：有了这些格子和左边的数据，还需要一圈一圈地画吗？怎样画可以变得又简单又美观？ 追问：画直条要注意什么？ 追问：条形统计图由哪几部分组成？它们分别表示什么？ （二）优化对比，体会特点 1.比较：象形图和条形统计图，哪种表示更清楚？ 2.比较，统计表和条形图各有什么特点？ 小结：用统计表使数据有条理，简洁明了，而条形统计图用直条表示数量，使数据更直观形象。【板书】 （三）读图分析，解决问题 学习任务三：从条形统计图中你能得到哪些信息？ 读：认真阅读条形统计图所表示的信息情况。 思：从条形统计图中你能得到哪些信息？ 达：把你的想法在小组内交流。 （1）独立思考，同桌交流。 （2）反馈梳理，发展素养。 预设：全班小朋友生日在春季最多，在冬季最少……，全班一共有多少人。 预设：横轴表示……，纵轴表示......一格代表..... 预设：全班小朋友生日在每个季节的人数。 追问：你是怎么看出来的？ 追问：观察直条，你有什么新发现？ 预设：生日在春季的人数比在秋季的人少…… （3）解决问题，数据说话。 问题：小班小朋友集体生日放在哪个季节好？请说明理由。 四、当堂检测，拓展应用 1.找一找：生活中的统计。 2.说一说：根据上图回答问题。 （1）小学生的睡眠时间应达到每天10小时。小红今年二年级，她这一天的睡眠时间达标了吗？ （2）你对商店老板有什么建议吗？ 追问：比一比横向条形图和纵向条形图，什么变了？什么不变？ 3.选一选：下面统计图中，能表示以上书店的销售情况的是（ ）。 4.练一练：（改编）课本第84页练一练第3题。 （1）将上面的统计表、统计图补充完整。 （2）最喜欢（ ）节目的人数最多。 （3）淘气班级一共有（ ）人。 （4）如果全班集中看电视节目，你认为播放（ ）节目好。 追问：全年段集中看电视节目也播放动漫合适吗？为什么？ 五、对标归纳，梳理总结 对照课前的学习目标，说说你有什么新的收获？ 板书： 条形统计图（生日）         结构：标题  横轴  纵轴   直条                                           长   短                                        (多)  (少) 特点：用直条表示数量   使数据直观形象  学科网（北京）股份有限公司 $