《念奴娇·过洞庭》教考衔接练习 2025-2026学年统编版高一语文必修下册

**基本信息** 以《念奴娇・过洞庭》为核心，通过四阶分层设计实现教考衔接，从课内基础迁移到跨文本综合探究，强化古诗词鉴赏能力，涵养文化自信与思维能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础巩固・课内迁移|单一考点辨析（意象、情感、手法）|选择题对标课内核心考点，如对比张孝祥原词与白朴词开篇写景| |能力提升・考点深挖|高频考点手法赏析（炼字、景物描写）|主观题借鉴课内答题思路，如《念奴娇》阔景赏析模板迁移| |素养拓展・教考衔接|综合手法应用（情景交融、炼句）|结合课内情景交融考点，分析景物抒情作用，强化语言运用| |综合探究・高考变式|跨文本对比探究（情感、手法）|同类意象（如“啸”）或同作者心境对比，提升辩证思维与审美创造|

《念奴娇・过洞庭》教考衔接练习 一、阅读下面这首元词，完成 1～4 题。 念奴娇・题镇江多景楼用坡仙韵 [元] 白朴 江山信美，快平生、一览南州风物。落日金焦浮绀宇，铁瓮独残城壁。云拥潮来，水随天去，几点沙鸥雪。消磨不尽，古今天宝人杰。 遥望石家巉然，参军此葬，万劫谁能发？桑梓龙荒惊叹后，几度生灵埋灭。往事休论，酒杯才近，照见星星发。一声长啸，海门飞上明月。 【注】①采用苏轼《念奴娇・赤壁怀古》原韵。②金焦：金山、焦山。③绀宇：寺庙。④铁瓮：北固山前古城，三国孙权所筑。⑤石家：东晋郭璞之墓，在金山下；郭璞曾预言故土将遭战乱沦为荒野。 （一）、基础巩固・课内迁移（对标课内豪放词核心鉴赏考点） 1. 下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（3 分）（） A. 词作开篇登临多景楼纵览江南风物，以壮阔江山起笔，和张孝祥《念奴娇・过洞庭》借浩渺阔大的自然之景开篇的写法相近，以宏大景物奠定全词豪放苍凉的基调。 B. “落日金焦” 到 “几点沙鸥雪” 选取落日、古寺、残城、江潮、沙鸥等意象，远近结合、动静相生，既绘镇江雄奇江景，又暗含历史沧桑之感。 C. 词人遥望郭璞古墓，化用历史典故，借古人对故土战乱的悲叹，抒发对朝代更迭、苍生屡遭劫难的沉痛感慨。 D. 结尾 “一声长啸，海门飞上明月”，词人借月下长啸抒发归隐山林、寄情山水的避世之志，与张孝祥洞庭月下的旷达洒脱之情完全一致。 （二）、能力提升・考点深挖（高考高频考点：景物描写艺术手法赏析） 2. 上阕 “云拥潮来，水随天去，几点沙鸥雪” 写景极具特色，请借鉴课内《念奴娇・过洞庭》阔景赏析的答题思路，赏析这三句的写景妙处。（6 分） ____________________________________________________________________________________________________________ （三）、素养拓展・教考衔接（课内炼句 + 情景交融考点迁移） 3. “一声长啸，海门飞上明月” 是全词的点睛之笔，请结合词句赏析结尾两句的艺术效果。（6 分） ____________________________________________________________________________________________________________ （四）、综合探究・高考变式（同类意象跨文本对比探究） 4. 本词白朴 “一声长啸” 与课内张孝祥《念奴娇・过洞庭》“扣舷独啸” 同为词人的 “啸”，二者蕴含的情感有哪些不同？请结合两首作品简要分析。（6 分） ____________________________________________________________________________________________________________ 二、阅读下面这首宋词，完成 1～4 题。 菩萨蛮・诸客往赴东邻之集 [宋] 张孝祥 庭叶翻翻秋向晚，凉砧敲月催金剪。楼上已清寒，不堪频倚栏。邻翁开社瓮，唤客情应重。不醉且无归，醉时归路迷。 【注】①社瓮：指农家社日封存酿造的老酒。②金剪：指剪刀，代指缝制寒衣。 （一）、基础巩固・课内迁移（对标课内婉约抒情词、写景鉴赏考点） 1. 下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（3 分）（） A. 本词开篇以晚秋庭院落叶、月下捣砧的清冷夜景落笔，借凄清秋景渲染氛围，和《念奴娇・过洞庭》开篇以月夜阔景奠定抒情基调的写景抒情写法具有一致性。 B. “庭叶翻翻” 巧用叠词描摹秋叶飘零之态，“凉砧敲月” 化视觉、听觉为一体，视听结合勾勒出江南秋日暮色图景。 C. “楼上已清寒，不堪频倚栏” 既写出深秋时节身体感受到的寒凉，又暗含词人内心落寞孤寂的情绪，情景相融。 D. 本词下阕写乡邻热情邀客饮酒欢聚，词人借沉醉乡间抒发想要归隐田园、彻底远离官场的愤懑避世之情，与《念奴娇・过洞庭》的贬谪旷达心境完全相同。 （二）、能力提升・考点深挖（高考高频考点：炼字炼句赏析） 2. “庭叶翻翻秋向晚，凉砧敲月催金剪” 两句炼字精妙，请结合课内炼字赏析答题思路，赏析句中叠词 “翻翻” 与动词 “敲” 的艺术效果。（6 分） ____________________________________________________________________________________________________________ （三）、素养拓展・教考衔接（课内情景交融手法迁移考查） 3. 情景交融是张孝祥词作常用艺术手法，也是《念奴娇・过洞庭》重点赏析考点，请结合全词分析本词上阕秋景在抒情上的作用。（6 分） ____________________________________________________________________________________________________________ （四）、综合探究・高考变式（同作者跨文本情感对比探究） 4. 同为张孝祥笔下的月夜抒怀之作，本词沉醉乡邻酒宴的心境与《念奴娇・过洞庭》泛舟月下的心境有何异同？请结合两首作品简要分析。（6 分） ____________________________________________________________________________________________________________ 三、阅读下面这首宋词，完成 1～4 题。 西江月・问讯湖边春色 【南宋】张孝祥 问讯湖边春色，重来又是三年。 东风吹我过湖船，杨柳丝丝拂面。 世路如今已惯，此心到处悠然。 寒光亭下水如天，飞起沙鸥一片。 【注】这首词大约是绍兴三十二年（1162）春，张孝祥自建康还宣城途经溧阳时所作。三年前，张孝祥在临安兼权中书舍人，后遭弹劾被免官。 （一）、基础巩固・课内迁移（对标课内宋词景物、炼字、情感鉴赏考点） 1. 下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（3 分）（） A. 本词以湖边春日风光入笔，选取东风、杨柳、湖水、沙鸥等意象勾勒开阔清丽的湖景，和《念奴娇・过洞庭》以浩渺湖景开篇、借水乡月色奠定抒情基调的写法异曲同工。 B. “重来又是三年” 中 “又” 字意蕴丰富，既感慨时光匆匆流逝，暗含仕途坎坷的失意，也藏着重逢湖畔美景的欣喜慰藉。 C. “东风吹我过湖船，杨柳丝丝拂面” 运用拟人手法，春风伴行、杨柳拂面，景物温柔有情，情景交融，含蓄流露词人暂离官场的松弛惬意。 D. “世路如今已惯，此心到处悠然” 表明词人早已看透官场倾轧，彻底放下家国抱负，选择归隐避世，与《念奴娇・过洞庭》中完全超脱世俗、不问世事的心境高度一致。 （二）、能力提升・考点深挖（高考高频考点：炼字赏析） 2. 赏析 “杨柳丝丝拂面” 中叠词 “丝丝” 的妙处，请借鉴课内古诗词炼字赏析规范思路作答。（6 分） ____________________________________________________________________________________________________________ （三）、素养拓展・教考衔接（课内情景交融 + 以景结情手法迁移考查） 3. 课内《念奴娇・过洞庭》善用景物描写收束全篇、寄托情志，请赏析本词结尾 “寒光亭下水如天，飞起沙鸥一片” 两句的写景艺术与抒情效果。（6 分） ____________________________________________________________________________________________________________ （四）、综合探究・高考变式（跨文本手法对比探究） 4. 姜夔言 “一篇全在尾句，如截奔马”，请结合词句，对比赏析张孝祥《念奴娇・过洞庭》结尾 “扣舷独啸，不知今夕何夕” 与本词结尾两句在情感表达手法上的不同之处。（6 分） ____________________________________________________________________________________________________________ 参考答案 一、参考答案 + 命题解析（教考双向对照） 1. 答案：D 【命题考点】意象情感辨析、课内文本情感迁移辨析 【解析】两处 “啸” 的情感并不完全一致。白朴的长啸饱含历史兴亡的悲慨、年华老去的失意与无处释怀的苦闷；张孝祥的 “扣舷独啸” 是在澄澈洞庭月下，抒发贬谪之后宠辱皆忘、天人合一的旷达坦荡、坚守高洁人格的超然情怀。本题设置情感误区，依托课内经典篇目，考查学生精准辨析同类意象不同情志的能力。 2. 参考答案 ①动静结合：江潮奔涌、云水奔涌是动态之景，天边几点如雪的沙鸥静栖江面是静态景物，动静相融，勾勒出镇江江面雄浑又空灵的画面。 ②远近结合：潮水连天是远景，沙鸥点点是近景，空间开阔辽远，和《念奴娇・过洞庭》“玉鉴琼田三万顷” 以阔远空间写景的手法一致，用天地浩渺的江山之景，反衬人世沧桑渺小。 ③比喻修辞：将沙鸥比作白雪，既写出沙鸥洁白的外形，又为雄浑苍凉的江景添上清冷空灵的底色，借苍茫江景抒发江山永恒、人事更迭的历史怅惘。 【命题意图】对接课内阔大景物的赏析答题模板，实现课内写景手法、景情关系鉴赏方法的迁移运用。 3. 参考答案 ①以景结情，情景交融：浩荡海门、一轮明月高悬天际，壮阔清寒的月夜之景，既收束全篇登临怀古的万千感慨，又烘托词人复杂沉郁的心境，和《念奴娇・过洞庭》借月下浩渺江景寄托情志的手法同源。 ②虚实相融，想象奇特：“海门飞上明月” 运用浪漫化的想象，将长啸的意气与明月相融，既写月下长啸的行为，又让个人情绪随月色挥洒于天地之间。 ③升华主旨：词人历经兴亡慨叹、伤己白发的落寞，一声长啸释放内心积压的家国沧桑之悲、年华迟暮之叹，在阔大月色中安放失意的情怀，豪放的写景之下藏着深沉的苍凉。 4. 参考答案 相同点 两处 “啸” 都属于词人在壮阔自然天地间的抒怀方式，借长啸释放内心压抑情绪，依托宏大江月之景，抒发不被世俗束缚的精神追求。 不同点 ①白朴《念奴娇・题镇江多景楼用坡仙韵》：词人登临怀古，目睹江山长存、古迹残破，追忆历史生灵涂炭、朝代兴亡变迁，又感伤自己年华老去、壮志难酬。这一声长啸，饱含对历史兴衰的沉痛慨叹、对苍生劫难的悲悯，以及自身年华不再、失意落寞的悲愤，是苍凉沉郁的悲愤之啸。 ②张孝祥《念奴娇・过洞庭》：词人遭贬途经洞庭湖，面对澄澈辽阔的月下洞庭，内心抛开官场得失荣辱，与天地自然相融。“扣舷独啸” 抒发的是摆脱世俗羁绊后的超然旷达，坚守高洁人格、坦荡磊落的襟怀，是宠辱皆忘、天人合一的旷达之啸。 【命题考点】同类意象跨文本情感对比，紧扣课内必背篇目，实现教考衔接下的文本思辨考查，训练学生结合背景、景物、主旨辨析情感差异的能力。 二、参考答案 + 命题解析（教考双向对照） 1. 答案：D 【命题考点】作者情感主旨辨析、课内文本情志迁移 【解析】“彻底远离官场的愤懑避世之情” 错误，词人沉醉乡间邻里欢聚，抒发的是对淳朴乡情的喜爱、暂时消解落寞的闲适温暖，并没有愤懑避世、彻底归隐官场的决绝；《念奴娇・过洞庭》是词人遭贬后超脱荣辱、坚守高洁人格的旷达坦荡，二者情感并不相同。本题依托课内名篇，训练学生辨析同一作家不同境遇下的多元情感。 2. 参考答案 ①“翻翻” 是叠词，生动描摹出晚秋庭院树叶随风不断飘落翻飞的动态姿态，勾勒萧瑟清冷的暮秋画面，既强化了秋意渐浓的氛围感，又读来音韵和谐舒缓，暗含词人凭栏时的落寞心绪。 ②“敲” 字化静为动，将月下捣衣砧声与清冷月色相融，把听觉的捣衣声响置于朦胧月色之中，既写出民间月下赶制寒衣的生活场景，又以清脆砧声反衬秋夜的静谧寒凉，以喧闹的人间烟火反衬词人独自倚栏的孤寂。 ③教考衔接：遵循课内炼字答题范式：释义 + 描画面 + 手法 + 情感，借鉴《念奴娇・过洞庭》月夜意象赏析思路，依托月夜景物含蓄寄托人物内心情绪。 3. 参考答案 ①渲染氛围：上阕描绘秋叶飘零、月下捣砧、高楼清寒的晚秋夜色，渲染出萧瑟、孤寂、清冷的环境氛围，奠定低沉落寞的抒情基调。 ②烘托人物心境：深秋的寒意既是环境的寒凉，更是词人独处高楼、凭栏远眺的内心孤寂落寞的外化，借凄清秋景含蓄烘托词人内心的失意惆怅，情景交融。 ③铺垫下文情感转折：清冷孤寂的秋夜落寞，与后文乡邻热情邀酒、欢聚畅饮的温暖热闹形成鲜明对比，突出淳朴乡情治愈内心愁绪的温暖，让情感起伏更有张力；如同《念奴娇・过洞庭》借月夜浩渺之景铺垫词人后续超然旷达的心境转变。 4. 参考答案 相同点 ①两首作品都选取月夜核心意象抒情，借月色夜景安放内心情绪，通过自然夜景消解内心压抑、失意的情绪； ②都在自然与人间风物中获得精神慰藉，暂时摆脱世俗烦恼，获得心灵的松弛与安宁。 不同点 ①《念奴娇・过洞庭》：词人被贬途中泛舟洞庭湖，面对澄澈浩瀚的洞庭月色，挣脱官场荣辱得失的束缚，在辽阔天地间实现精神升华，抒发的是宠辱皆忘、表里澄澈、坚守高洁人格的旷达坦荡，是士大夫超脱世俗的精神坚守。 ②《菩萨蛮・诸客往赴东邻之集》：词人置身江南乡村秋夜，凭栏生出独处的落寞，后被淳朴热情的乡邻邀约饮酒，在乡间酒宴的烟火温情中排遣孤寂，抒发的是对平凡人间温情的眷恋、沉醉乡土烟火的闲适安然，侧重世俗乡情带来的心灵抚慰，没有贬谪后的超然出世，更多是俗世生活的温暖治愈。 【命题考点】同作者跨文本情感对比，依托课内必背篇目，落实教考衔接，训练学生结合创作背景、意象场景辨析文人多元情志的能力。 三、参考答案 + 命题解析（教考双向对照） 1. 答案：D 【命题考点】情感主旨辨析、同作者课内文本情志迁移辨析 【解析】“彻底放下家国抱负，选择归隐避世” 表述错误。词人历经官场贬谪早已习惯仕途坎坷，在湖山风光中获得心灵的悠然闲适，是失意后的自我宽慰、精神上的旷达自守，并非放弃家国理想、归隐避世；《念奴娇・过洞庭》是贬谪之后坚守高洁人格、宠辱皆忘的精神超脱，两首词心境相似，但本词并未体现 “不问世事、彻底归隐”。本题设置情感误区，依托课内经典篇目，训练学生精准辨析词人旷达情志的内涵。 2. 参考答案 ①音韵效果：“丝丝” 属于叠词，既描摹出杨柳细长轻柔的形态，又让词句音韵舒缓婉转，富有音律美。 ②画面效果：精准刻画万千柳丝随风轻扬、温柔拂过行人脸颊的画面，勾勒江南春日温婉清丽的湖畔景致。 ③情感表达：轻柔的柳丝拂面，暗含自然风物的温情抚慰，反衬词人仕途受挫后的疲惫，寄托词人重游湖畔、沉醉湖光、内心松弛安然的悠然心境。 ④教考衔接：沿用课内炼字答题模板：释词 + 描画面 + 析手法 + 悟情感，借鉴《念奴娇・过洞庭》借水乡景物含蓄抒情的鉴赏思路，以温柔春景承载内心情志。 3. 参考答案 ①运用以景结情、情景交融的手法，和《念奴娇・过洞庭》依托浩瀚湖景收束抒情的手法一脉相承。词人描绘寒光亭下湖水澄澈、水天一色，一群沙鸥凌空飞起的开阔清丽画面。 ②动静结合：水天一色是静谧的静态远景，沙鸥翩然飞起是灵动的动态画面，静景衬动景，勾勒出空灵悠远、自由闲适的江南春湖图景。 ③景物寄情：自由翱翔的沙鸥象征摆脱世俗羁绊的精神状态，开阔澄澈的湖景，烘托词人看透世路坎坷后，寄情山水、随遇而安、悠然旷达的心境，将贬谪失意后的释怀藏于清丽景物之中，含蓄蕴藉，余味悠长。 4. 参考答案 ①《念奴娇・过洞庭》结尾：直抒胸臆 + 动作抒情，以人物行为抒发情志 词人以 “扣舷独啸” 这个极具画面感的动作直抒胸怀，在澄澈浩瀚的洞庭月下独自叩船长啸，之后慨叹 “不知今夕何夕”，直接抒发自己摒弃官场荣辱得失、与天地相融的超然旷达，将内心坦荡高洁的人格追求通过人物行为直接释放，主观抒情色彩浓烈，是外放式的情志抒发。 ②本词结尾：借景抒情、以景结情，全程融情于景，含蓄委婉 词人不直接倾诉内心情绪，而是描摹水天一色、沙鸥翩飞的湖畔春景，将历经仕途坎坷后的释然、随遇而安的悠然旷达全部寄托在开阔空灵的自然风光之中，以自由闲适的景物暗示内心境界，情感表达含蓄内敛，属于内敛式的情景寓情，不直接抒情，意在言外。 【命题考点】结尾艺术手法跨文本对比，紧扣课内必背篇目，落实教考衔接，训练学生区分直抒胸臆、借景抒情两类抒情手法的表达效果，提升古典诗词思辨鉴赏能力。 学科网（北京）股份有限公司 $