精品解析：2025年安徽省三海学地教育联盟中考一模语文试题

三海学地教育联盟2025届初中毕业班第一次质量检测 语文（试题卷） 注意事项: 1.你拿到的满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间共150分钟； 2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分。“试题卷”共6页，“答题卷”共6页； 3.请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的； 4.考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。 一、语文积累与运用（35分） 1. 默写。 （1）在某次策划研学旅行的商讨会上，校长准备借用古诗词作为研学旅行活动手册的导言。 亲爱的同学们，语文课本曾带领我们领略过祖国的大好河山。我们曾随着张养浩一同途经潼关，看山看水，由此发现“________，________”（张养浩《山坡羊·潼关怀古》），感受潼关雄伟险要的形势；我们曾随白居易漫步，观赏西湖涨水时“________”（白居易《钱塘湖春行》）的水态天容，观察花草鸟兽的生机勃勃，流连于“_________”（白居易《钱塘湖春行》），滋生无限情绪。此刻，我们走出课堂，去实地感受“大美中国”一词！ （2）古人言志讲理，常离不开“托”。韩愈《马说》中“________，________”两句写千里马的生活环境和培养状况，发出“有才之人得不到重用”的控诉；周敦颐《爱莲说》中“________，_________”两句托物赞颂君子不同流合污，不随俗沉浮的品质。 （3）人体器官在古诗词中的使用，传达给读者丰富的情感和意境。人体器官的名称频繁出现在古诗词中，如“________，________”。 2. 请运用所积累的知识，完成小题。 【甲】 七月的午后热得令人zhì息，蚂蚁这昆虫的贱民渴得筋疲力尽，它四处游荡，徒劳地想从干枯的花朵上取水解渴。而这时，蝉却对水荒一笑了之。它用小钻头一样的喙，刺进取之不尽的酒窖。它停在小灌木的枝桠上，一边不停地唱歌，一边在坚硬光滑的树皮上钻孔。被太阳晒得热烘烘的树汁，使这些树皮鼓了起来。蝉把吸管插入洞孔，尽情畅饮。它纹丝不动，若有所思，完全沉浸在琼浆和歌曲的魅力之中。 【乙】 有时候它们喜欢成群结队端坐树梢，顶着明晃晃的日头叫，那鸣叫声连天接地，密密实实，整个世界再无其他声音了，那种肆无忌惮，杂乱而悲chuàng的鸣叫声，让人心烦意乱，是为即将消失的秋天送行，还是为它们自己即将结束的生命唱一首挽歌呢？它们已经乱了方寸，顾不得自己的形象了。其实，一只蝉的鸣叫，还是颇有意境的。 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 zhì（ ）息 琼浆（ ） 悲chuàng （ ） 挽（ ）歌 （2）语段【甲】出自法布尔的《_____》，此语段中运用到的修辞手法是______ 。 （3）下列诗句中的蝉声所表达的意境，与【乙】语段蝉声所表达的意境相接近的一项是（ ） A. 本以高难饱，徒劳恨费声，五更疏欲断，一树碧无情。 B. 荷香清露坠，柳动好风生。微月初三夜，新蝉第一声。 C. 垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。 D. 牧童骑黄牛，歌声报林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。 （4）有学生认为【乙】语段中的蝉，不像【甲】语段中的蝉那样富有生命力，另有学生认为【乙】语段对蝉的描写，如【甲】语段一般极具生命力。你的看法是什么？请简述你的理由。 3. 班级开展了以“校园内的落叶是由学生清扫还是保洁清扫”为主题的辩论赛，请你参与。 辩论主题：校园内的落叶应该由学生清扫还是保洁清扫？ 举行时间：2025年3月26日 上午10：00 举办地点：901教室 正方观点：校园内的落叶应该由学生清扫 反方观点：校园内的落叶应该由保洁清扫 （1）小德同学打算邀请本地知名的辩手一同欣赏本次辩论赛，你觉得邀请的过程中要注意哪些问题？（至少写三点） （2）辩论赛开始前，各方代表决定围绕各自的观点，拟写一则宣传标语，要求符合观点并至少使用一种修辞手法。请你选择其中一方的观点进行拟写，不超过18个字。 （3）辩论赛开场时，小德同学担任本次辩论赛的主持人，拟写了一段开场词。其中有一些错误，请你帮他修改。 尊敬的评委老师、各位观众，大家好！【甲】每到秋冬季节，落叶纷飞，校园内便铺上了金黄的地毯，成为了校园内的一道美丽风景线，然而这样的美丽背后却带来了隐患。根据上周统计的数据显示，2022年因落叶引发的问题仅有3例，2023年上升至7例，2024年更是达到了14例。我校因此展开了校园落叶清扫活动，而活动过程中收到了许多建议信。截止目前，我校已有25封持有否定观点的信件。因此，我们【乙】 ，辩论“校园内的落叶由谁来清扫”。这是一场关乎责任、成长与效率的辩论，让我们一起开启这场思想的碰撞之旅，探寻最佳的答案！ ①【甲】处画线句中有两处语病，请提出修改意见。 ②结合语境，在【乙】处填写一个恰当的成语。 （4）辩论赛进行过程中，场面处于焦灼状态。请你站在正方、反方的立场，各提供一条有力的论据，帮助他们摆脱困境。每条不超过30个字。 二、阅读（55分） [一]（22分） 阅读下面的文字，回答问题。 银色手表 王瑞琪 ①“自己看看，都几点了？”一件件校服在老李眼前闪过，老李将自己的手表亮到他们眼前。学生们鱼贯而入，仿佛是被老李的大手划拉进了教学楼。 ②早读铃响了，接下来可不能再心软，必须记下名字了。 ③一个头戴白帽子的学生从老李面前跑过。老李想叫住他，却怎么也发不出声音，只好追了上去，不料一脚踩空，落地时，手腕处的银色手表砸在学校的大理石阶梯上，表盘一下蔓延开几条裂缝。老李赶紧检查手表，可手指刚落下，表盘立刻碎了。他盯着秒针，心里默数了好几个数，秒针仍纹丝不动。表坏了。 ④老李睁开眼，额头渗出微小的汗珠。他感觉自己的身子很重，费了半天劲才翻了个身。老婆不在旁边，他反应过来，自己在天湖。 ⑤退休后，老李爱上了看湖。距市区六十公里处有座竹溪山，山路微陡，驾车上山，窗外竹影飞逝，不到一刻钟，一片蓝汪汪的小湖跃入眼帘，便是天湖。 ⑥天湖的水清澈湛蓝，像宝石一般纯净透明。天湖对老李似有魔力。老婆也一同来过两回，后来便不再陪他。退休的这几年，老李越来越频繁地往天湖跑。小住几日，再度回家，就像一辆旧车从4S店做了全套保养回来。 ⑦咂摸着刚刚的梦，老李摸黑开了灯。银色手表还静静地躺在床头柜上，完好无损，表针指向一点零五分。微弱的“嘀嗒”声传入老李的耳朵里，那是时间流动的音节。这表跟了老李二十来年，算起来，也是个和他一样的老人了。 ⑧老李的睡眠质量一直不好。他在工作中从不出岔子，却在梦里一次又一次犯错——睁开眼，头顶的吊扇呼呼地吹着，原来他醒在讲台上，第一排的学生笑嘻嘻地说，李老师，你又睡过头了——他吓出一身冷汗，彻底从梦中醒来。 ⑨窗外夜色如水。回味着梦里的景象，睡意早已离他远去。他想，干脆出去转转。 ⑩他仔细地戴上手表，披衣出门。月色茫茫，远山都成了黑色轮廓，天湖也更加静谧。坐在湖边的石阶上，老李仿佛能听见山间草木生长，水中鱼儿游动。他的思绪变得清澈通透，浑身都轻快了。他当过语文老师，当过班主任，当过副校长，但这一刻，他只是一个失眠的老人。他大口地深呼吸，一种隐隐的幸福感从他的心底升腾起来。 ⑪几点了？老李没带手机，黑暗中，手表的银针若隐若现，他变换角度看了几次，却依然无法聚焦。老婆总说他，都退休了，整天看表，还怕时间跑了不成？他哑口无言。只是，手腕处一旦空空荡荡，他就觉得没有安全感。在学校那会儿，他便被同事们戏称“掐点王”，科组大会，他说了讲十分钟，就绝对不会“拖堂”。 ⑫即使在这样的夜晚，老李依然希望掌握时间。 ⑬顺石阶往上便是大路，路上均匀地分布着路灯，借着那微弱的光，老李或许能看清表针的位置。他想起身，不料重心不稳，膝盖还未伸直就跌回了石阶上。一刹那，他听见冰冷的金属声——手表磕到石头的声音。 ⑭这块银色手表是他获评全市优秀教师的奖励。他还记得老校长将这块表递到他手里时，手表比想象中要沉一些。这表跟了他二十来年，兢兢业业，一直为他带来准确的时间。他有了不好的预感，刚稳住身子便赶紧查看手表，发现表盘上蔓延开几条裂缝——和梦中的裂缝几乎一样。他难以接受，开始用手摸起表盘，仿佛这样就能抹平那几道裂痕。这时他发现，表的秒针纹丝不动。表坏了。 ⑮原来这块银色手表也有一天要“退休”。想到这，他的心酸了一下。但随后，他感受到了更为彻底的释然，好像有什么坚固的东西正在慢慢融化，他的心忽然变得柔软。 ⑯暖洋洋的日光在老李的脸上游移。几点了？他觉得自己睡了很久，似乎做了一个漫长的梦。此刻他神清气爽，有种大病初愈的舒畅。 ⑰老李习惯性地将手伸向床头柜，可是那儿空空如也。 ⑱管他几点呢。望着落地窗外湛蓝的天湖，老李打了一个绵长的哈欠。 （选自《微型小说选刊》2024年第17期） 4. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. 在天湖游玩几日后，老李内心感到愉悦，意味着老李在天湖获得了精神上的放松。 B. 小说运用补叙的手法，略写了老李在梦中的形象与现实截然不同，使主题更突出。 C. 小说中画横线的句子体现了老李此时的宁静与喜悦，他为终于摆脱恶梦感到庆幸。 D. 小说语言细腻含蓄，同时极具生活本真的现场感，心理描写符合老李的性格特点。 5. 结合小说内容，简要分析文中老李的形象特点。 6. 小说中破折号的使用极具特色，任举两处分析其效果。 7. 本篇小说的叙述过程中，人物、梦境、现实浑然一体，相辅相成，请结合全文加以分析。 8. 有评论言：“摔碎的不仅是当初得奖的手表，还有自我高要求的枷锁。手表不在了，才彻底冲破桎梏。”对此你有怎样的看法？请结合全文谈谈你的看法。 [二]（17分） 9. 阅读回答问题。 材料一： ①2017年10月的一天，编者如约来到方精云院士在北京大学的办公室。一整面墙的书柜塞满了学术专著和期刊；不大的书桌，边缘已经磨得掉漆了。就在这个简朴而安静的办公室里，方精云院士接受了编者的采访。 ②问：您是一位生态学家，能否先给大家讲讲什么是生态学？ ③答：生态学是研究生物与环境相互关系的科学，是自然科学的重要组成部分，它就是在研究生态系统的What、How、Why，以及它的效应。What，就是研究生态系统的组成、结构和功能。How，就是研究生态系统各组分之间是如何工作的，也就是各组分之间的相互关系。Why，就是研究生态系统为什么会形成上述的组成、结构和功能。生态系统的效应，是生态系统的服务功能，这主要是针对人类而言的，是现代农业的基础。 ④问：我国提出了“加快生态文明体制改革、建设美丽中国”的新目标，确立了“生态兴则文明兴”“人与自然是生命共同体”等一系列新思想。这彰显了我国对生态文明的重视。生态学在建设生态文明中会起到什么作用？ ⑤答：生态文明建设是我国的重大战略之一。人类必须尊重自然、顺应自然、保护自然。这里的“自然”就是指生态环境。尊重自然就是要尊重生态学规律，顺应自然就是适应环境的变化，保护自然就是保护自然界的部分或整体。生态文明强调的是“和谐”而不是“妥协”，人类的能动性依然重要。生态文明并不是简单的返璞归真，而是依托当代先进的生产力，实现人与自然的和谐共生。 ⑥生态学是生态文明建设的科学支撑。生态学使人类认识了生态系统的结构、动态变化以及机制。只要尊重自然规律，在可允许的范围内操作，就可以既不损害自然，又能合理利用自然，促进自然和社会的协调。而生态文明建设会为生态学及相关学科提供发展的机会和平台，有利于推动科学的发展。 ⑦问：看来生态学确实非常重要。您在生态学研究上取得了丰硕的成果，最想跟大家分享的研究成果是什么？ ⑧答：很多人都将“碳循环”作为我的科研“标签”，因为我是国内最早系统研究碳循环的，成果也不错。实际上，我花费时间和精力最多的是对植被的动态变化及其与环境的关系的研究。植被是地球表面最充满生命活力的部分，这里生活着多种植物、动物和微生物，是生物基因资源的载体。它不仅为人类提供衣食住行的物质材料，也为我们塑造了千姿百态的绿色家园。为了研究我国的植被，我带领学生几乎踏遍了全国所有重要的山脉，从东北的大兴安岭到海南的尖峰岭，再到西部的青藏高原……此外，我们建立了目前最为全面、系统的我国木本植物分布数据库，这成为了解木本植物分布的“手册”；提出了基于植被——气候关系的我国植被带的划分原则和划分依据。实际上，我们对碳循环的研究，只是植被研究的一个方向。 ⑨问：您刚才提到，您几乎踏遍全国所有重要的山脉。您为什么要这么辛苦地去翻山越岭呢？ ⑩答：生态学家要走进大自然，去了解和研究大自然。野外调查是了解和认识大自然的基本方法，是获得一手资料并进行数据分析绕不过去的“路”。野外调查时采集到样品后，要在实验室进行分析以获取数据，然后通过建构模型、分析数据，得出结论。 ⑪…… ⑫问：您认为做科学研究成功的秘诀有哪些？ ⑬答：做科学研究一定要坚守、要持之以恒！认真、努力地工作态度也必不可少。此外，思考非常重要。在做一项具体研究前，先思考怎么做，有了想法后再查阅文献，这样既可以查阅与之相关的进展，也可以避免受到其他研究思路的干扰，做出来的工作可能更有创新性。 ⑭问：学习生态学有哪些意义？您对高中生学习这方面内容有什么建议？ ⑮答：高中生学习生态学可以更全面地认识、理解世界和大自然，可以使自己有更大的格局、视野和胸怀。不学生态学，掌握的知识有可能是片面的，至少对大自然的理解是有欠缺的。要想学好生态学，除掌握好基础知识和科学方法外，还要多实践，多到大自然中去，在与大自然接触的过程中认识大自然，在了解大自然的过程中对生态学有所领悟。 ⑯我最想对高中生说的话： ⑰美丽的大自然就是我们的家园，但它常常是脆弱的，需要我们去敬畏、去呵护。愿大家在学习生态学知识的同时，多到大自然中走一走、看一看，多一些了解，多一份珍爱，也希望有更多的同学加入到保护大自然的队伍中来。 （摘编自《尊重自然、顺应自然、保护自然——与方精云院士一席谈》，《生物学》选择性必修2，人民教育出版社） 材料二： ①今年全国两会期间，任海将带来关于野生动物迁地保护的建议，呼吁建立统一的审批和管理体系，以解决当前野生动物保护中存在的部门分割、管理不顺等问题。 ②“举个例子，某动物园养了华南虎，如果要引进新的个体或需要配对，需要林业系统审批，但实际操作中，动物园无法跨区域为老虎寻找配偶。”任海举例说，“由于审批和管理权限的限制，动物园只能在本区域内进行动物配对，导致近亲繁殖，遗传多样性下降，种群会衰退。” ③任海同时提到，不同部门之间的管理脱节，还可能导致动物疫病防控不力。“林业系统批准捕捉野生动物后，后续的管理由园林或城建系统负责，但他们主要关注展示功能，对动物疫病的防控功能有限。” ④“过去，动物园的功能主要是展示，甚至带有‘杂耍’性质，缺乏研究和科普功能。”任海表示，“随着时代发展，动物福利越来越受到关注。我们不能再用传统的方式对待动物，必须为它们提供更好的生活环境。” ⑤针对相关问题，任海今年带来新的建议。首先建立统一的审批和管理体系，由一个部门负责动物迁地保护的审批，其他部门协同管理，避免部门分割导致的保护问题。其次，制定国家动物园、水族馆和拯救中心的标准，确保动物保护和展示的高水平和多功能互补。最后，提升动物园的功能，从单纯的展示转向保护、研究和科普相结合，推动动物福利的提升。 ⑥他同时提出未来可以借鉴国家公园体系，建立国家动物园体系，引领全国动物园的发展，进一步提升动物保护水平。任海强调，野生动物保护不仅是生物多样性的问题，更是实现人与自然和谐共生的重要基础。 ⑦“过去我们以人为中心，未来必须转向以人与自然和谐共生为中心的理念。”任海表示，“通过动物园和国家公园等平台，我们可以向公众传递这一理念，推动绿色发展和生态文明建设。” （摘编自《从春天出发•迎接全国两会|全国人大代表任海：生态学者专家背景下的“建言者”》，《广州日报》2025年2月27日） 材料三： ①习近平总书记指出，“要拓宽绿水青山转化金山银山的路径”“推进生态产业化和产业生态化，培育大量生态产品走向市场，让生态优势源源不断转化为发展优势”。 ②良好的生态环境蕴含着无穷的经济价值。相关地区和部门建立生态保护补偿机制，因地制宜壮大“美丽经济”，促进绿水青山更好转化为金山银山，让广大人民群众共享生态红利。 ③“有了汀江流域生态补偿，农场施用有机肥有补贴，绿色柑橘品质好、销路畅。”福建长汀县三洲镇党委书记汤钦洪说。 ④上游护好水，下游用好水。福建和广东签订《关于汀江——韩江流域上下游横向生态保护补偿的协议》。“2016至2024年，龙岩获得汀江流域补偿资金25.44亿元，2022年以来汀江——韩江流域41个国省控断面、29个小流域水质监测断面Ⅰ至Ⅲ类比例达100%。”龙岩市生态环境局副局长蔡登峰介绍。 ⑤人不负青山，青山定不负人。坚持生态优先、绿色发展，锲而不舍、久久为功，就一定能把绿水青山转化为金山银山，厚植高质量发展的绿色底色，阔步迈向人与自然和谐共生的现代化。 （摘编自《以生态“含绿量”提升发展“含金量”（高质量发展调研行）》，《人民日报》2024年10月6日） （1）下列对以上材料的理解和判断，不正确的选项有（ ） A. 生态学与生态文明建设之间不是割裂的，而是相辅相成，协同发展，联系紧密的。 B. 因为研究碳循环是研究植被的方向之一，所以“碳循环”无法作为方精云院士的科研“标签”。 C. 当今社会已经处于人与自然和谐共生的阶段，动物园不仅要提供良好的生活环境，更要担当起“保护、研究、科普”的社会责任。 D. 世界各地的生态环境拥有着不小的经济价值，各国发展经济时，心中要守住“生态优先、绿色发展”的红线，让生态优势尽可能成为国家发展的优势。 （2）请围绕“生态学的研究”，梳理材料一访谈过程中编者的询问思路。 （3）材料二中讲了动物园中华南虎的生活情况，这一写法有什么作用？请简要分析。 （4）生态保护是一项豪迈的事业。处于新时代的我们，在发扬这种“豪迈之气”的过程中，可能会遇到怎样的问题？结合以上材料加以概括。 [三]（16分） 【甲】 北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。 河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，孙又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。 （节选自列子《列子·汤问》） 【乙】 近日海内考据之学①，如云而起。足下弃平日之诗文，而从事于此，其果心中所好之耶？抑亦为习气所移震于博雅之名而急急焉欲冒居之也？足下之意，以为己之诗文，业已足矣；词章之学，不过尔尔，无可用力，故舍而之他？不知天下无难事，只怕有心人；天下无易事，只怕粗心人。诗文非易事也，一字之未协，一句之未工，往往才子文人穷老尽气而不能释然于怀。亦惟深造者，方能知其症结。子之诗文未造古人境界，而半途弃之，岂不可惜？且考据之功，非书不可。子贫士也，势不能购尽天下之书，偶有所得，必为辽东之豕②；纵有一瓻之借③，所谓贩鼠卖蛙，难以成家者也④。危乎子之用心也，虑其似此不远也。 （节选自袁枚《小仓山房尺牍》） [注]：①考据之学：是一门专门从事古代文献考证的学科。清代考据学得到了较快的发展，产生一批考据学大家。黄生写信告诉袁枚自己想从事考据学。②辽东之豕：比喻知识浅薄，少见多怪。③一瓻之借：古人借书、还书时送酒一瓶以为报酬。④所谓贩鼠卖蛙，难以成家者也：意为“就是可以向人家去借些书，也不是长久之计”。比喻获益很少。 10. 解释下列加点词在文中的意思。 （1）惩山北之塞 惩：__________ （2）汝之不惠 惠：__________ （3）故舍而之他 之：__________ （4）势不能购尽天下之书 势：__________ 11. 文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。 抑 亦 为 习 气 所 移 震 于 博 雅 之 名 而 急 急 焉 欲 冒 居 之 也？ 12. 请把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？ （2）危乎子之用心也，虑其似此不远也。 13. 【甲】【乙】文段中都有着作者对“坚持与放弃”的看法，但两篇文段的写作意图不同，请结合文段进行简要分析。 三、作文（55分） 14. 阅读下面的材料，按要求作文。 当代初中生写作文，一写事便是“妈妈背着我去看病……”，“爷爷生重病时告诉我……”；高中生写作文，一举例便是“君可见……君可见……君又见……”。然而一味地模仿模板，并不一定能产生惊艳的效果。无论是写作还是语言表达，更应注重内容的质量和思维的深度，生活更是如此。 上面的材料引发了你怎样的联想、感悟与思考？请联系你的学习和生活经历，自拟标题，写一篇记叙文，分享你的发现和经验。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 三海学地教育联盟2025届初中毕业班第一次质量检测 语文（试题卷） 注意事项: 1.你拿到的满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间共150分钟； 2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分。“试题卷”共6页，“答题卷”共6页； 3.请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的； 4.考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。 一、语文积累与运用（35分） 1. 默写。 （1）在某次策划研学旅行的商讨会上，校长准备借用古诗词作为研学旅行活动手册的导言。 亲爱的同学们，语文课本曾带领我们领略过祖国的大好河山。我们曾随着张养浩一同途经潼关，看山看水，由此发现“________，________”（张养浩《山坡羊·潼关怀古》），感受潼关雄伟险要的形势；我们曾随白居易漫步，观赏西湖涨水时“________”（白居易《钱塘湖春行》）的水态天容，观察花草鸟兽的生机勃勃，流连于“_________”（白居易《钱塘湖春行》），滋生无限情绪。此刻，我们走出课堂，去实地感受“大美中国”一词！ （2）古人言志讲理，常离不开“托”。韩愈《马说》中“________，________”两句写千里马的生活环境和培养状况，发出“有才之人得不到重用”的控诉；周敦颐《爱莲说》中“________，_________”两句托物赞颂君子不同流合污，不随俗沉浮的品质。 （3）人体器官在古诗词中的使用，传达给读者丰富的情感和意境。人体器官的名称频繁出现在古诗词中，如“________，________”。 【答案】 ①. 峰峦如聚 ②. 波涛如怒 ③. 水面初平云脚低 ④. 乱花渐欲迷人眼 ⑤. 只辱于奴隶人之手 ⑥. 骈死于槽枥之间 ⑦. 出淤泥而不染 ⑧. 濯清涟而不妖 ⑨. 满面尘灰烟火色 ⑩. 两鬓苍苍十指黑 【解析】 【详解】注意“峦”“怒”“祇”“辱”“骈”“槽枥”“淤”“濯”“涟”等字词的写法。 最后两空，写出带有人体器官名称的诗句，如：唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 2. 请运用所积累的知识，完成小题。 【甲】 七月的午后热得令人zhì息，蚂蚁这昆虫的贱民渴得筋疲力尽，它四处游荡，徒劳地想从干枯的花朵上取水解渴。而这时，蝉却对水荒一笑了之。它用小钻头一样的喙，刺进取之不尽的酒窖。它停在小灌木的枝桠上，一边不停地唱歌，一边在坚硬光滑的树皮上钻孔。被太阳晒得热烘烘的树汁，使这些树皮鼓了起来。蝉把吸管插入洞孔，尽情畅饮。它纹丝不动，若有所思，完全沉浸在琼浆和歌曲的魅力之中。 【乙】 有时候它们喜欢成群结队端坐树梢，顶着明晃晃的日头叫，那鸣叫声连天接地，密密实实，整个世界再无其他声音了，那种肆无忌惮，杂乱而悲chuàng的鸣叫声，让人心烦意乱，是为即将消失的秋天送行，还是为它们自己即将结束的生命唱一首挽歌呢？它们已经乱了方寸，顾不得自己的形象了。其实，一只蝉的鸣叫，还是颇有意境的。 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 zhì（ ）息 琼浆（ ） 悲chuàng （ ） 挽（ ）歌 （2）语段【甲】出自法布尔的《_____》，此语段中运用到的修辞手法是______ 。 （3）下列诗句中的蝉声所表达的意境，与【乙】语段蝉声所表达的意境相接近的一项是（ ） A. 本以高难饱，徒劳恨费声，五更疏欲断，一树碧无情。 B. 荷香清露坠，柳动好风生。微月初三夜，新蝉第一声。 C. 垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。 D. 牧童骑黄牛，歌声报林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。 （4）有学生认为【乙】语段中的蝉，不像【甲】语段中的蝉那样富有生命力，另有学生认为【乙】语段对蝉的描写，如【甲】语段一般极具生命力。你的看法是什么？请简述你的理由。 【答案】（1） ①. 窒 ②. jiāng ③. 怆 ④. wǎn （2） ①. 昆虫记 ②. 拟人 （3）A （4）示例：我认为乙语段的蝉和甲语段一样极具生命力。甲语段刻画的是盛夏时节恣意享受生命的蝉，鲜活灵动；乙语段刻画的是临近生命终点的蝉，它肆无忌惮放声鸣唱，把蝉面对生命消逝的状态写得极具张力，这种热烈的生命呐喊，同样充满蓬勃的生命力，二者只是生命阶段不同，都展现出了鲜活的生命状态。 【解析】 【小问1详解】 注意“窒、怆”的写法；注意“浆、挽”的读音。 【小问2详解】 法布尔的科普代表作就是《昆虫记》；语段将蚂蚁、蝉赋予人的神态、动作（如“一笑了之”“若有所思”），把昆虫人格化，运用了拟人写作手法。 【小问3详解】 乙语段中蝉鸣带着悲怆之感，暗含生命即将终结的悲凉基调。 B.写初夏新蝉，意境清新明快，不符合乙语段意境； C.借蝉赞颂高洁品格，格调昂扬，不符合乙语段意境； D.写捕蝉的童趣，轻松活泼，不符合乙语段意境。 【小问4详解】 观点明确、言之有理即可。 示例1： 观点：我认为乙语段的蝉依然充满生命力。 理由：①从声响来看：蝉成群结队在烈日下鸣叫，声音连天接地、声势浩大，毫无萎靡之态，尽显张扬、热烈的状态。②从精神来看：即便生命、秋天即将走向终结，它们依旧肆无忌惮地放声长鸣，不是消沉落寞，而是尽情释放生命最后的光彩，是生命热情的体现。③对比甲段：甲写盛夏之蝉安逸欢歌，是鼎盛时期的生命力；乙写暮秋之蝉奋力鸣叫，是生命落幕前尽情绽放的生命力，本质都展现了蝉鲜活的生命状态。 示例2： 观点：我认为乙段的蝉不如甲段的蝉富有生命力。 理由：①甲段：盛夏时节，蝉自在觅食、悠闲歌唱，状态从容愉悦，展现出蓬勃、安逸、旺盛的生命力。②乙段：此时已是秋末，蝉的鸣叫杂乱、悲怆，像是为逝去的秋天和自己即将终结的生命唱挽歌，心境落寞、慌乱，整体氛围低沉，少了盛夏时鲜活昂扬的活力。 3. 班级开展了以“校园内的落叶是由学生清扫还是保洁清扫”为主题的辩论赛，请你参与。 辩论主题：校园内的落叶应该由学生清扫还是保洁清扫？ 举行时间：2025年3月26日 上午10：00 举办地点：901教室 正方观点：校园内的落叶应该由学生清扫 反方观点：校园内的落叶应该由保洁清扫 （1）小德同学打算邀请本地知名的辩手一同欣赏本次辩论赛，你觉得邀请的过程中要注意哪些问题？（至少写三点） （2）辩论赛开始前，各方代表决定围绕各自的观点，拟写一则宣传标语，要求符合观点并至少使用一种修辞手法。请你选择其中一方的观点进行拟写，不超过18个字。 （3）辩论赛开场时，小德同学担任本次辩论赛的主持人，拟写了一段开场词。其中有一些错误，请你帮他修改。 尊敬的评委老师、各位观众，大家好！【甲】每到秋冬季节，落叶纷飞，校园内便铺上了金黄的地毯，成为了校园内的一道美丽风景线，然而这样的美丽背后却带来了隐患。根据上周统计的数据显示，2022年因落叶引发的问题仅有3例，2023年上升至7例，2024年更是达到了14例。我校因此展开了校园落叶清扫活动，而活动过程中收到了许多建议信。截止目前，我校已有25封持有否定观点的信件。因此，我们【乙】 ，辩论“校园内的落叶由谁来清扫”。这是一场关乎责任、成长与效率的辩论，让我们一起开启这场思想的碰撞之旅，探寻最佳的答案！ ①【甲】处画线句中有两处语病，请提出修改意见。 ②结合语境，在【乙】处填写一个恰当的成语。 （4）辩论赛进行过程中，场面处于焦灼状态。请你站在正方、反方的立场，各提供一条有力的论据，帮助他们摆脱困境。每条不超过30个字。 【答案】（1）示例：①提前与对方沟通，确认其时间安排，避免与辩论赛时间冲突。②明确告知辩论赛的主题、时间、地点，并表达诚恳的邀请态度。③尊重对方意愿，不强求参加，若对方无法到场，可请其提供建议或寄语。 （2）示例：正方：落叶清扫我先行，责任担当伴成长。（或反方：保洁巧手扫落叶，整洁校园众人享。） （3）①删去“根据”或“显示”；将“截止”改为“截至” ②各抒己见 （4）正方：清扫落叶能劳动育人，培养学生责任意识与动手能力。 反方：保洁人员专业高效，可保障校园环境与学生学习不受打扰。 【解析】 【小问1详解】 邀请他人需清晰传递核心信息、保持礼貌、兼顾对方准备需求，符合社交规范即可。 示例：①礼貌用语，态度诚恳，清晰说明身份、活动时间、地点与内容。 ②提前预约，考虑对方时间，不强行邀约。 ③讲清活动细节，方便对方安排行程。 ④表达希望对方到场指导、观摩的心意。 【小问2详解】 正方：紧扣“学生清扫”，突出劳动与品格培养；反方立足“保洁清扫”，点明保洁的作用与成果。 示例： 正方：亲手清扫落叶，用心扛起责任/片片落叶亲手扫，青春实践悟担当 反方：保洁守护校园，落叶悄然无踪/专业清扫保环境，安心学习伴我行 【小问3详解】 ①第一处：句式杂糅，“根据……”和“……显示”两种句式混用，可修改为：“上周统计的数据显示”或“根据上周统计的数据”。 第二处：用词不当，截至：介词，后接时间点，意为“截止到某个时候”，后面可加具体时间（截至今日、截至目前）；截止：动词，表“到一定期限停止”，一般放在时间后（报名今日截止），可修改为：“截至目前”或“截止到目前”。 ②前文：大家收到不同意见、出现两种对立观点；后文：辩论“校园内的落叶由谁来清扫”。空缺处需要填一个成语，衔接前后文，引出双方开展辩论、发表不同看法的环节。 示例：畅所欲言 【小问4详解】 正方扣“学生清扫的育人价值”，反方扣“保洁清扫的专业优势”，言之有理即可。 示例一（正方）：学生清扫落叶能培养劳动意识和责任担当，是劳动教育的重要实践。 示例二（反方）：保洁人员专业高效，学生应把时间用在学习上，分工合理效率更高。 二、阅读（55分） [一]（22分） 阅读下面的文字，回答问题。 银色手表 王瑞琪 ①“自己看看，都几点了？”一件件校服在老李眼前闪过，老李将自己的手表亮到他们眼前。学生们鱼贯而入，仿佛是被老李的大手划拉进了教学楼。 ②早读铃响了，接下来可不能再心软，必须记下名字了。 ③一个头戴白帽子的学生从老李面前跑过。老李想叫住他，却怎么也发不出声音，只好追了上去，不料一脚踩空，落地时，手腕处的银色手表砸在学校的大理石阶梯上，表盘一下蔓延开几条裂缝。老李赶紧检查手表，可手指刚落下，表盘立刻碎了。他盯着秒针，心里默数了好几个数，秒针仍纹丝不动。表坏了。 ④老李睁开眼，额头渗出微小的汗珠。他感觉自己的身子很重，费了半天劲才翻了个身。老婆不在旁边，他反应过来，自己在天湖。 ⑤退休后，老李爱上了看湖。距市区六十公里处有座竹溪山，山路微陡，驾车上山，窗外竹影飞逝，不到一刻钟，一片蓝汪汪的小湖跃入眼帘，便是天湖。 ⑥天湖的水清澈湛蓝，像宝石一般纯净透明。天湖对老李似有魔力。老婆也一同来过两回，后来便不再陪他。退休的这几年，老李越来越频繁地往天湖跑。小住几日，再度回家，就像一辆旧车从4S店做了全套保养回来。 ⑦咂摸着刚刚的梦，老李摸黑开了灯。银色手表还静静地躺在床头柜上，完好无损，表针指向一点零五分。微弱的“嘀嗒”声传入老李的耳朵里，那是时间流动的音节。这表跟了老李二十来年，算起来，也是个和他一样的老人了。 ⑧老李的睡眠质量一直不好。他在工作中从不出岔子，却在梦里一次又一次犯错——睁开眼，头顶的吊扇呼呼地吹着，原来他醒在讲台上，第一排的学生笑嘻嘻地说，李老师，你又睡过头了——他吓出一身冷汗，彻底从梦中醒来。 ⑨窗外夜色如水。回味着梦里的景象，睡意早已离他远去。他想，干脆出去转转。 ⑩他仔细地戴上手表，披衣出门。月色茫茫，远山都成了黑色轮廓，天湖也更加静谧。坐在湖边的石阶上，老李仿佛能听见山间草木生长，水中鱼儿游动。他的思绪变得清澈通透，浑身都轻快了。他当过语文老师，当过班主任，当过副校长，但这一刻，他只是一个失眠的老人。他大口地深呼吸，一种隐隐的幸福感从他的心底升腾起来。 ⑪几点了？老李没带手机，黑暗中，手表的银针若隐若现，他变换角度看了几次，却依然无法聚焦。老婆总说他，都退休了，整天看表，还怕时间跑了不成？他哑口无言。只是，手腕处一旦空空荡荡，他就觉得没有安全感。在学校那会儿，他便被同事们戏称“掐点王”，科组大会，他说了讲十分钟，就绝对不会“拖堂”。 ⑫即使在这样的夜晚，老李依然希望掌握时间。 ⑬顺石阶往上便是大路，路上均匀地分布着路灯，借着那微弱的光，老李或许能看清表针的位置。他想起身，不料重心不稳，膝盖还未伸直就跌回了石阶上。一刹那，他听见冰冷的金属声——手表磕到石头的声音。 ⑭这块银色手表是他获评全市优秀教师的奖励。他还记得老校长将这块表递到他手里时，手表比想象中要沉一些。这表跟了他二十来年，兢兢业业，一直为他带来准确的时间。他有了不好的预感，刚稳住身子便赶紧查看手表，发现表盘上蔓延开几条裂缝——和梦中的裂缝几乎一样。他难以接受，开始用手摸起表盘，仿佛这样就能抹平那几道裂痕。这时他发现，表的秒针纹丝不动。表坏了。 ⑮原来这块银色手表也有一天要“退休”。想到这，他的心酸了一下。但随后，他感受到了更为彻底的释然，好像有什么坚固的东西正在慢慢融化，他的心忽然变得柔软。 ⑯暖洋洋的日光在老李的脸上游移。几点了？他觉得自己睡了很久，似乎做了一个漫长的梦。此刻他神清气爽，有种大病初愈的舒畅。 ⑰老李习惯性地将手伸向床头柜，可是那儿空空如也。 ⑱管他几点呢。望着落地窗外湛蓝的天湖，老李打了一个绵长的哈欠。 （选自《微型小说选刊》2024年第17期） 4. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. 在天湖游玩几日后，老李内心感到愉悦，意味着老李在天湖获得了精神上的放松。 B. 小说运用补叙的手法，略写了老李在梦中的形象与现实截然不同，使主题更突出。 C. 小说中画横线的句子体现了老李此时的宁静与喜悦，他为终于摆脱恶梦感到庆幸。 D. 小说语言细腻含蓄，同时极具生活本真的现场感，心理描写符合老李的性格特点。 5. 结合小说内容，简要分析文中老李的形象特点。 6. 小说中破折号的使用极具特色，任举两处分析其效果。 7. 本篇小说的叙述过程中，人物、梦境、现实浑然一体，相辅相成，请结合全文加以分析。 8. 有评论言：“摔碎的不仅是当初得奖的手表，还有自我高要求的枷锁。手表不在了，才彻底冲破桎梏。”对此你有怎样的看法？请结合全文谈谈你的看法。 【答案】4. D 5. ①工作严谨负责：老李任教时守时不拖堂，工作从不出错，获评市级优秀教师，是负责任的教育工作者；②退休后仍有强烈的职业惯性，对自己要求严格：退休后依然时刻戴表，忍不住掐点，担心误时间，长期被这种焦虑影响睡眠；③最终能释然放下：手表停摆后，老李慢慢解开了心里的枷锁，接受了退休的悠闲生活，心态变得平和释然。 6. 示例1：第⑧段“原来他醒在讲台上，第一排的学生笑嘻嘻地说，李老师，你又睡过头了——他吓出一身冷汗，彻底从梦中醒来”，这里的破折号用来完成“梦境-现实”的自然切换，快速把读者从老李的梦境拉回现实，体现了老李的焦虑对睡眠的影响，突出了他的职业惯性。 示例2：第⑭段“发现表盘上蔓延开几条裂缝——和梦中的裂缝几乎一样”，这里的破折号表示补充说明，既呼应了开头的梦境，把梦境和现实勾连在一起，也营造了巧合的戏剧性，为下文老李心态的转变做铺垫。 7. ①结构上：小说从开头表碎的梦境切入，再转到老李退休后在天湖的现实生活，现实中又发生了和梦境一模一样的表碎情节，最后又回到梦醒的现实，梦境、现实层层勾连，结构浑然一体；②内容上：梦境是老李现实心态的投射——老李退休后放不下过去的职业习惯，一直焦虑紧绷，才会做迟到、表碎的梦；反过来梦境又推动了现实的发展，梦里表碎的暗示，变成现实后直接促成了老李心态的转变；③主题表达上：虚实结合的写法，让老李从紧绷到释然的心理变化更真实自然，突出了老人放下执念、接受新生活的主题，让文章意蕴更丰富。 8. 这个说法非常准确，抓住了小说中“银色手表”的象征意义：①这块手表是老李获评优秀教师的奖励，跟随老李二十年，既是他职业荣誉的见证，也是他一辈子严谨守时、高要求自我的职业精神的载体；②手表停摆碎掉，象征着老李过去紧绷的状态被打破：老李退休后一直把“时刻掌控时间、不能出错”的枷锁带在身上，手表碎了才让他接受“连手表都退休了”的事实；③最后老李说“管他几点呢”，说明他真正挣脱了职业惯性带来的心理桎梏，放下了对自己的紧绷要求，开始享受退休后的悠闲生活，点出了小说的主题。 【解析】 【导语】这篇微型小说以银色手表为意象，串联梦境与现实。手表既是职业荣誉的见证，也是束缚主人公的精神枷锁。虚实交织的情节细腻刻画了退休教师从焦虑纠结到释然放下的心路，语言清淡质朴，借一物写人生蜕变，意蕴温和悠长。 【4题详解】 A.老李来天湖只是获得暂时的舒缓放松，内心紧绷的“掌控时间”的枷锁并未解开，真正彻底的精神放松是手表停摆之后才获得的，选项表述不准确； B.小说没有运用补叙，开头从梦境切入是倒叙；且梦中老李依然记挂着查迟到、怕睡过头，和现实里严谨守时的老李形象一致，并非截然不同； C.划线句是老李在天湖暂时放松的感受，此时他还没有摆脱“要掌控时间”的焦虑，并未摆脱噩梦，选项表述错误。 【5题详解】 根据第①段“‘自己看看，都几点了？’……仿佛是被老李的大手划拉进了教学楼”，第②段“早读铃响了……必须记下名字了”可知，老李认真负责，对待学生管理严格，恪守本职； 根据第⑦段“这表跟了老李二十来年，算起来，也是个和他一样的老人了”，第⑭段“这块银色手表是他获评全市优秀教师的奖励……手表比想象中要沉一些”可知，老李珍视过往荣誉，重情念旧； 根据第⑧段“他在工作中从不出岔子……他吓出一身冷汗，彻底从梦中醒来”，第⑪段“在学校那会儿……就绝对不会‘拖堂’”可知，老李做事严谨守时，退休后仍难以摆脱职场状态，内心焦虑不安； 根据第⑪段“只是，手腕处一旦空空荡荡，他就觉得没有安全感”可知，老李长期被职业习惯束缚，依赖手表获取安全感； 根据第⑮段“想到这，他的心酸了一下……他的心忽然变得柔软”，第⑱段“管他几点呢……老李打了一个绵长的哈欠”可知，老李最终放下执念，变得豁达通透，完成了自我和解。 【6题详解】 根据第⑧段“他在工作中从不出岔子，却在梦里一次又一次犯错——睁开眼，头顶的吊扇呼呼地吹着，原来他醒在讲台上，第一排的学生笑嘻嘻地说，李老师，你又睡过头了——他吓出一身冷汗，彻底从梦中醒来”可知，两处破折号分别衔接梦境场景与人物反应，起到解释说明、转换情节的作用，强化了梦境带来的紧张感，凸显老李退休后仍被职场压力困扰的心理； 根据第⑬段“一刹那，他听见冰冷的金属声——手表磕到石头的声音”可知，破折号起到解释说明的作用，解释金属声的来源，细节描写真实，渲染出意外发生时的突兀感，为后文手表损坏、人物心态转变做铺垫。 【7题详解】 根据第③段“老李想叫住他，却怎么也发不出声音，只好追了上去，不料一脚踩空，落地时，手腕处的银色手表砸在学校的大理石阶梯上，表盘一下蔓延开几条裂缝……秒针仍纹丝不动。表坏了”、第④段“老李睁开眼，额头渗出微小的汗珠……他反应过来，自己在天湖”可知，梦境是老李现实心境的投射，梦中手表碎裂、停摆的情节，映照出他退休后无法放下过往职业身份、内心充满焦虑的状态，虚实由此交织； 根据第⑬段“不料重心不稳，膝盖还未伸直就跌回了石阶上。一刹那，他听见冰冷的金属声——手表磕到石头的声音”、第⑭段“发现表盘上蔓延开几条裂缝——和梦中的裂缝几乎一样。他难以接受……表的秒针纹丝不动。表坏了”可知，现实情节与梦境高度重合，梦境成为现实的呼应与预兆，让虚实内容相互映衬，推动情节发展； 根据第⑤段至第⑩段对天湖环境、老李独处状态的描写可知，现实里静谧的天湖作为共同场景，串联起梦醒后的日常与独处时光，烘托人物心境，让梦境与现实的转换自然流畅； 根据第⑧段反复出现的职场噩梦、第⑪段对手表的依赖，以及第⑮段手表损坏后老李心酸又释然的心理、第⑱段彻底放下执念的表现可知，梦境与现实层层结合，完整展现老李从被职业枷锁束缚、内心挣扎，到慢慢释怀、最终与生活和解的心理变化，让人物形象在虚实交融中愈发立体饱满。 【8题详解】 看法：认同这一评论，手表既是计时工具，也是老李自我约束、职业执念的象征，手表的损毁与消失，象征他挣脱精神枷锁，完成自我救赎。 根据第⑦段“这表跟了老李二十来年，算起来，也是个和他一样的老人了”、第⑭段“这块银色手表是他获评全市优秀教师的奖励”可知，手表不仅是计时工具，更是老李职业生涯、荣誉与严谨自律习惯的象征，长久以来成为束缚他的精神枷锁； 根据第③段梦中手表碎裂停摆、第⑭段现实里手表再次摔裂失灵可知，摔碎手表，象征着他固守多年的自我高要求、职业执念开始瓦解，枷锁出现松动； 根据第⑮段“想到这，他的心酸了一下。但随后，他感受到了更为彻底的释然，好像有什么坚固的东西正在慢慢融化，他的心忽然变得柔软”可知，手表“退休”让老李心生感慨，逐渐接纳身份的转变，内心彻底放松下来； 根据第⑰段“老李习惯性地将手伸向床头柜，可是那儿空空如也”、第⑱段“管他几点呢。望着落地窗外湛蓝的天湖，老李打了一个绵长的哈欠”可知，手表遗失后，老李不再执着于掌控时间，彻底挣脱了过往的桎梏，真正做到与退休生活和解，获得了内心的自在。 [二]（17分） 9. 阅读回答问题。 材料一： ①2017年10月的一天，编者如约来到方精云院士在北京大学的办公室。一整面墙的书柜塞满了学术专著和期刊；不大的书桌，边缘已经磨得掉漆了。就在这个简朴而安静的办公室里，方精云院士接受了编者的采访。 ②问：您是一位生态学家，能否先给大家讲讲什么是生态学？ ③答：生态学是研究生物与环境相互关系的科学，是自然科学的重要组成部分，它就是在研究生态系统的What、How、Why，以及它的效应。What，就是研究生态系统的组成、结构和功能。How，就是研究生态系统各组分之间是如何工作的，也就是各组分之间的相互关系。Why，就是研究生态系统为什么会形成上述的组成、结构和功能。生态系统的效应，是生态系统的服务功能，这主要是针对人类而言的，是现代农业的基础。 ④问：我国提出了“加快生态文明体制改革、建设美丽中国”的新目标，确立了“生态兴则文明兴”“人与自然是生命共同体”等一系列新思想。这彰显了我国对生态文明的重视。生态学在建设生态文明中会起到什么作用？ ⑤答：生态文明建设是我国的重大战略之一。人类必须尊重自然、顺应自然、保护自然。这里的“自然”就是指生态环境。尊重自然就是要尊重生态学规律，顺应自然就是适应环境的变化，保护自然就是保护自然界的部分或整体。生态文明强调的是“和谐”而不是“妥协”，人类的能动性依然重要。生态文明并不是简单的返璞归真，而是依托当代先进的生产力，实现人与自然的和谐共生。 ⑥生态学是生态文明建设的科学支撑。生态学使人类认识了生态系统的结构、动态变化以及机制。只要尊重自然规律，在可允许的范围内操作，就可以既不损害自然，又能合理利用自然，促进自然和社会的协调。而生态文明建设会为生态学及相关学科提供发展的机会和平台，有利于推动科学的发展。 ⑦问：看来生态学确实非常重要。您在生态学研究上取得了丰硕的成果，最想跟大家分享的研究成果是什么？ ⑧答：很多人都将“碳循环”作为我的科研“标签”，因为我是国内最早系统研究碳循环的，成果也不错。实际上，我花费时间和精力最多的是对植被的动态变化及其与环境的关系的研究。植被是地球表面最充满生命活力的部分，这里生活着多种植物、动物和微生物，是生物基因资源的载体。它不仅为人类提供衣食住行的物质材料，也为我们塑造了千姿百态的绿色家园。为了研究我国的植被，我带领学生几乎踏遍了全国所有重要的山脉，从东北的大兴安岭到海南的尖峰岭，再到西部的青藏高原……此外，我们建立了目前最为全面、系统的我国木本植物分布数据库，这成为了解木本植物分布的“手册”；提出了基于植被——气候关系的我国植被带的划分原则和划分依据。实际上，我们对碳循环的研究，只是植被研究的一个方向。 ⑨问：您刚才提到，您几乎踏遍全国所有重要的山脉。您为什么要这么辛苦地去翻山越岭呢？ ⑩答：生态学家要走进大自然，去了解和研究大自然。野外调查是了解和认识大自然的基本方法，是获得一手资料并进行数据分析绕不过去的“路”。野外调查时采集到样品后，要在实验室进行分析以获取数据，然后通过建构模型、分析数据，得出结论。 ⑪…… ⑫问：您认为做科学研究成功的秘诀有哪些？ ⑬答：做科学研究一定要坚守、要持之以恒！认真、努力地工作态度也必不可少。此外，思考非常重要。在做一项具体研究前，先思考怎么做，有了想法后再查阅文献，这样既可以查阅与之相关的进展，也可以避免受到其他研究思路的干扰，做出来的工作可能更有创新性。 ⑭问：学习生态学有哪些意义？您对高中生学习这方面内容有什么建议？ ⑮答：高中生学习生态学可以更全面地认识、理解世界和大自然，可以使自己有更大的格局、视野和胸怀。不学生态学，掌握的知识有可能是片面的，至少对大自然的理解是有欠缺的。要想学好生态学，除掌握好基础知识和科学方法外，还要多实践，多到大自然中去，在与大自然接触的过程中认识大自然，在了解大自然的过程中对生态学有所领悟。 ⑯我最想对高中生说的话： ⑰美丽的大自然就是我们的家园，但它常常是脆弱的，需要我们去敬畏、去呵护。愿大家在学习生态学知识的同时，多到大自然中走一走、看一看，多一些了解，多一份珍爱，也希望有更多的同学加入到保护大自然的队伍中来。 （摘编自《尊重自然、顺应自然、保护自然——与方精云院士一席谈》，《生物学》选择性必修2，人民教育出版社） 材料二： ①今年全国两会期间，任海将带来关于野生动物迁地保护的建议，呼吁建立统一的审批和管理体系，以解决当前野生动物保护中存在的部门分割、管理不顺等问题。 ②“举个例子，某动物园养了华南虎，如果要引进新的个体或需要配对，需要林业系统审批，但实际操作中，动物园无法跨区域为老虎寻找配偶。”任海举例说，“由于审批和管理权限的限制，动物园只能在本区域内进行动物配对，导致近亲繁殖，遗传多样性下降，种群会衰退。” ③任海同时提到，不同部门之间的管理脱节，还可能导致动物疫病防控不力。“林业系统批准捕捉野生动物后，后续的管理由园林或城建系统负责，但他们主要关注展示功能，对动物疫病的防控功能有限。” ④“过去，动物园的功能主要是展示，甚至带有‘杂耍’性质，缺乏研究和科普功能。”任海表示，“随着时代发展，动物福利越来越受到关注。我们不能再用传统的方式对待动物，必须为它们提供更好的生活环境。” ⑤针对相关问题，任海今年带来新的建议。首先建立统一的审批和管理体系，由一个部门负责动物迁地保护的审批，其他部门协同管理，避免部门分割导致的保护问题。其次，制定国家动物园、水族馆和拯救中心的标准，确保动物保护和展示的高水平和多功能互补。最后，提升动物园的功能，从单纯的展示转向保护、研究和科普相结合，推动动物福利的提升。 ⑥他同时提出未来可以借鉴国家公园体系，建立国家动物园体系，引领全国动物园的发展，进一步提升动物保护水平。任海强调，野生动物保护不仅是生物多样性的问题，更是实现人与自然和谐共生的重要基础。 ⑦“过去我们以人为中心，未来必须转向以人与自然和谐共生为中心的理念。”任海表示，“通过动物园和国家公园等平台，我们可以向公众传递这一理念，推动绿色发展和生态文明建设。” （摘编自《从春天出发•迎接全国两会|全国人大代表任海：生态学者专家背景下的“建言者”》，《广州日报》2025年2月27日） 材料三： ①习近平总书记指出，“要拓宽绿水青山转化金山银山的路径”“推进生态产业化和产业生态化，培育大量生态产品走向市场，让生态优势源源不断转化为发展优势”。 ②良好的生态环境蕴含着无穷的经济价值。相关地区和部门建立生态保护补偿机制，因地制宜壮大“美丽经济”，促进绿水青山更好转化为金山银山，让广大人民群众共享生态红利。 ③“有了汀江流域生态补偿，农场施用有机肥有补贴，绿色柑橘品质好、销路畅。”福建长汀县三洲镇党委书记汤钦洪说。 ④上游护好水，下游用好水。福建和广东签订《关于汀江——韩江流域上下游横向生态保护补偿的协议》。“2016至2024年，龙岩获得汀江流域补偿资金25.44亿元，2022年以来汀江——韩江流域41个国省控断面、29个小流域水质监测断面Ⅰ至Ⅲ类比例达100%。”龙岩市生态环境局副局长蔡登峰介绍。 ⑤人不负青山，青山定不负人。坚持生态优先、绿色发展，锲而不舍、久久为功，就一定能把绿水青山转化为金山银山，厚植高质量发展的绿色底色，阔步迈向人与自然和谐共生的现代化。 （摘编自《以生态“含绿量”提升发展“含金量”（高质量发展调研行）》，《人民日报》2024年10月6日） （1）下列对以上材料的理解和判断，不正确的选项有（ ） A. 生态学与生态文明建设之间不是割裂的，而是相辅相成，协同发展，联系紧密的。 B. 因为研究碳循环是研究植被的方向之一，所以“碳循环”无法作为方精云院士的科研“标签”。 C. 当今社会已经处于人与自然和谐共生的阶段，动物园不仅要提供良好的生活环境，更要担当起“保护、研究、科普”的社会责任。 D. 世界各地的生态环境拥有着不小的经济价值，各国发展经济时，心中要守住“生态优先、绿色发展”的红线，让生态优势尽可能成为国家发展的优势。 （2）请围绕“生态学的研究”，梳理材料一访谈过程中编者的询问思路。 （3）材料二中讲了动物园中华南虎的生活情况，这一写法有什么作用？请简要分析。 （4）生态保护是一项豪迈的事业。处于新时代的我们，在发扬这种“豪迈之气”的过程中，可能会遇到怎样的问题？结合以上材料加以概括。 【答案】（1）BC （2）编者设计的采访问题由浅入深、层层递进。首先引导方院士介绍什么是生态学，进一步询问生态学在建设生态文明中的作用，进而询问方院士在生态学研究上取得的成果，然后询问生态学研究的基本方法及取得成功的重要因素，最后询问方院士对高中学生的建议。 （3）讲动物园中华南虎的生活情况，是运用了举例论证，具体、形象地证明了任海“关于野生动物迁地保护的建议，呼吁建立统一的审批和管理体系”的重要性和紧迫性，更具说服力。 （4）示例：①脆弱的大自然易于被人类生存、经济发展破坏，缺乏对自然的敬畏心；②在生态保护过程中，缺乏深入实践、持之以恒的精神；③政府关于生态保护的管理体系不完善、不顺畅的问题；④动物园的功能有待升级的问题；⑤人与自然和谐共生为中心的理念尚未建立的问题；⑥不同地区和部门能否顺利协同共进的问题。 【解析】 【导语】这篇阅读材料围绕生态学与生态文明建设展开，通过三则材料多角度呈现生态保护的重要性。材料一以方精云院士的访谈为核心，阐述生态学的研究内容、意义及实践方法；材料二聚焦野生动物保护，揭示管理机制问题；材料三则从经济视角探讨生态价值转化。三则材料层层递进，既有理论支撑，又有现实案例，体现了生态保护的科学性、紧迫性和社会价值，呼应了“人与自然和谐共生”的时代主题。 【小问1详解】 本题考查信息筛选辨析。 B.结合材料一第⑧段指出“很多人都将‘碳循环’作为我的科研‘标签’，因为我是国内最早系统研究碳循环的，成果也不错。实际上，我花费时间和精力最多的是对植被的动态变化及其与环境的关系的研究……实际上，我们对碳循环的研究，只是植被研究的一个方向”可知，虽然方精云院士花费时间和精力最多的是植被研究，但他是国内最早系统研究碳循环且成果不错，所以“碳循环”可以作为他的科研“标签”，选项B中“‘碳循环’无法作为方精云院士的科研‘标签’”表述错误。 C.材料二第⑦段提到“过去我们以人为中心，未来必须转向以人与自然和谐共生为中心的理念”，说明目前还未完全处于人与自然和谐共生的阶段。选项C中“当今社会已经处于人与自然和谐共生的阶段”表述错误。 故选BC。 【小问2详解】 本题考查采访思路分析。 整个访谈围绕生态学的研究展开，编者的询问思路是按照从生态学的基本概念，到其在生态文明建设中的作用，再到具体研究成果、研究方法、研究成功的秘诀以及学习生态学的意义和建议等方面逐步深入的。 询问生态学的基本概念：材料一第②段“您是一位生态学家，能否先给大家讲讲什么是生态学？”，这是访谈的起始问题，引导受访者介绍生态学的基本定义。 询问生态学在生态文明建设中的作用：材料一第④段“我国提出了‘加快生态文明体制改革、建设美丽中国’的新目标……生态学在建设生态文明中会起到什么作用？”，在了解生态学基本概念后，进一步探讨其在国家重大战略中的作用。 询问具体研究成果：材料一第⑦段“看来生态学确实非常重要。您在生态学研究上取得了丰硕的成果，最想跟大家分享的研究成果是什么？”，从宏观作用过渡到受访者的个人研究成果。 询问研究方法（为何翻山越岭）：材料一第⑨段“您刚才提到，您几乎踏遍全国所有重要的山脉。您为什么要这么辛苦地去翻山越岭呢？”，针对受访者提到的研究经历，询问其背后的研究方法。 询问研究成功的秘诀：材料一第⑫段“您认为做科学研究成功的秘诀有哪些？”，在了解研究方法和成果后，探讨取得成功的关键因素。 询问学习生态学的意义及建议：材料一第⑭段“学习生态学有哪些意义？您对高中生学习这方面内容有什么建议？”，将话题从科学研究拓展到生态学的学习层面。 由此可得，首先询问什么是生态学；接着询问生态学在建设生态文明中的作用；然后询问方精云院士最想分享的研究成果；之后询问方精云院士为何要辛苦翻山越岭；再询问做科学研究成功的秘诀；最后询问学习生态学的意义及对高中生学习生态学的建议。由浅入深，层层递进。 【小问3详解】 本题考查句段作用。 内容上：结合材料二第②段“举个例子，某动物园养了华南虎，如果要引进新的个体或需要配对，需要林业系统审批，但实际操作中，动物园无法跨区域为老虎寻找配偶。由于审批和管理权限的限制，动物园只能在本区域内进行动物配对，导致近亲繁殖，遗传多样性下降，种群会衰退”可知，通过具体讲述动物园中华南虎因审批和管理权限限制而面临近亲繁殖、遗传多样性下降、种群衰退等问题，生动形象地说明了当前野生动物保护中存在的部门分割、管理不顺等问题的严重性和具体表现，使读者更直观地理解问题的实质。 结构上：材料二第⑤段提到“针对相关问题，任海今年带来新的建议。首先建立统一的审批和管理体系……”，第⑥段“他同时提出未来可以借鉴国家公园体系……”。华南虎的生活情况所反映的问题为后文任海提出关于野生动物迁地保护的建议，如建立统一的审批和管理体系、制定相关标准、提升动物园功能等作了铺垫，使文章的论述逻辑更加清晰，先提出问题，再针对问题提出解决方案，也更具有说服力。 【小问4详解】 本题考查内容提炼概括。 从科学研究角度分析问题：材料一第⑩段“生态学家要走进大自然，去了解和研究大自然。野外调查是了解和认识大自然的基本方法，是获得一手资料并进行数据分析绕不过去的‘路’。野外调查时采集到样品后，要在实验室进行分析以获取数据，然后通过建构模型、分析数据，得出结论”，第⑬段“做科学研究一定要坚守、要持之以恒！认真、努力地工作态度也必不可少。此外，思考非常重要。在做一项具体研究前，先思考怎么做，有了想法后再查阅文献，这样既可以查阅与之相关的进展，也可以避免受到其他研究思路的干扰，做出来的工作可能更有创新性”。生态学研究需要走进大自然进行野外调查，过程辛苦，需要研究者坚守、持之以恒，认真努力地工作，还需要深入思考，避免受到其他研究思路的干扰，以做出更有创新性的工作，这是科学研究过程中可能遇到的问题。 从野生动物保护角度分析问题：材料二第②段“举个例子，某动物园养了华南虎，如果要引进新的个体或需要配对，需要林业系统审批，但实际操作中，动物园无法跨区域为老虎寻找配偶。由于审批和管理权限的限制，动物园只能在本区域内进行动物配对，导致近亲繁殖，遗传多样性下降，种群会衰退”，第③段“任海同时提到，不同部门之间的管理脱节，还可能导致动物疫病防控不力”，第⑤段“针对相关问题，任海今年带来新的建议。首先建立统一的审批和管理体系……但目前还未完全实现这种理想状态，说明在转变过程中存在困难”。野生动物保护存在部门分割、管理不顺的问题，如动物园在动物迁地保护中审批和管理权限受限，导致动物近亲繁殖、遗传多样性下降、种群衰退，以及不同部门管理脱节导致动物疫病防控不力等；同时，动物园功能从单纯展示转向保护、研究和科普相结合，提升动物福利，需要克服传统观念和方式的束缚，这是野生动物保护方面可能遇到的问题。 从生态经济发展角度分析问题：材料三第②段“良好的生态环境蕴含着无穷的经济价值。相关地区和部门建立生态保护补偿机制，因地制宜壮大‘美丽经济’，促进绿水青山更好转化为金山银山，让广大人民群众共享生态红利”，但材料中未明确提及在推进过程中没有遇到问题，不过从实际情况推理，在推进生态产业化和产业生态化，将生态优势转化为发展优势的过程中，需要建立生态保护补偿机制，因地制宜发展“美丽经济”，可能面临如何平衡生态保护与经济发展、如何确保生态保护补偿机制有效运行等问题。 示例：①科学研究方面：生态学研究需要走进大自然进行野外调查，过程辛苦，需要坚守、持之以恒，认真努力地工作，还需要深入思考，避免受到其他研究思路的干扰，以做出更有创新性的工作。②野生动物保护方面：存在部门分割、管理不顺的问题，如动物园在动物迁地保护中审批和管理权限受限，导致动物近亲繁殖、遗传多样性下降、种群衰退，以及不同部门管理脱节导致动物疫病防控不力等；同时，动物园功能转变过程中，从单纯展示转向保护、研究和科普相结合，提升动物福利，需要克服传统观念和方式的束缚。③生态经济发展方面：在推进生态产业化和产业生态化，将生态优势转化为发展优势的过程中，需要建立生态保护补偿机制，因地制宜发展“美丽经济”，但可能面临如何平衡生态保护与经济发展、如何确保生态保护补偿机制有效运行等问题。 [三]（16分） 【甲】 北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。 河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，孙又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。 （节选自列子《列子·汤问》） 【乙】 近日海内考据之学①，如云而起。足下弃平日之诗文，而从事于此，其果心中所好之耶？抑亦为习气所移震于博雅之名而急急焉欲冒居之也？足下之意，以为己之诗文，业已足矣；词章之学，不过尔尔，无可用力，故舍而之他？不知天下无难事，只怕有心人；天下无易事，只怕粗心人。诗文非易事也，一字之未协，一句之未工，往往才子文人穷老尽气而不能释然于怀。亦惟深造者，方能知其症结。子之诗文未造古人境界，而半途弃之，岂不可惜？且考据之功，非书不可。子贫士也，势不能购尽天下之书，偶有所得，必为辽东之豕②；纵有一瓻之借③，所谓贩鼠卖蛙，难以成家者也④。危乎子之用心也，虑其似此不远也。 （节选自袁枚《小仓山房尺牍》） [注]：①考据之学：是一门专门从事古代文献考证的学科。清代考据学得到了较快的发展，产生一批考据学大家。黄生写信告诉袁枚自己想从事考据学。②辽东之豕：比喻知识浅薄，少见多怪。③一瓻之借：古人借书、还书时送酒一瓶以为报酬。④所谓贩鼠卖蛙，难以成家者也：意为“就是可以向人家去借些书，也不是长久之计”。比喻获益很少。 10. 解释下列加点词在文中的意思。 （1）惩山北之塞 惩：__________ （2）汝之不惠 惠：__________ （3）故舍而之他 之：__________ （4）势不能购尽天下之书 势：__________ 11. 文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。 抑 亦 为 习 气 所 移 震 于 博 雅 之 名 而 急 急 焉 欲 冒 居 之 也？ 12. 请把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？ （2）危乎子之用心也，虑其似此不远也。 13. 【甲】【乙】文段中都有着作者对“坚持与放弃”的看法，但两篇文段的写作意图不同，请结合文段进行简要分析。 【答案】10. ①. 苦于 ②. 同“慧”，聪明 ③. 到，往 ④. 情势、家境、条件 11. 抑亦为习气所移/震于博雅之名/而急急焉欲冒居之也 12. （1）凭着你年迈的年纪和剩余的力气，连山上的一棵草木都动不了，又能把泥土石头怎么样呢？ （2）你的这种想法太危险了，我担心你像这样做下去，难以有长远的成就。 13. 甲文《愚公移山》：借愚公坚持不懈、世代移山，反驳智叟的短视，赞颂持之以恒、迎难而上、锲而不舍的精神，劝勉人们做事不要畏难退缩，要坚持到底。 乙文袁枚书信：针对友人半途放弃诗文、转攻考据之学的行为，劝诫友人不要浅尝辄止、盲目跟风，指出治学贵在专一坚持，认清自身条件，不要随意舍弃已有学业。 【解析】 【导语】两篇选文围绕坚持与取舍展开立意。甲文以愚公移山的寓言，借人物对话凸显恒心与毅力的价值，叙事生动、对比鲜明。乙文是书信小品，言辞恳切，劝诫学人治学当专一坚守，勿逐虚名、半途改辙。一寓理于事，一论理抒情，角度互补，意蕴耐品。 【10题详解】 （1）句意：苦于山区北部的阻塞。惩：苦于； （2）句意：你太不聪明了。惠：同“慧”，聪明； （3）句意：所以舍弃它转而从事别的学问。之：动词，前往，从事； （4）句意：家境条件不能买尽天下的书籍。势：情势，家境、客观条件。 【11题详解】 句意：还是被当下的风气影响，仰慕博学高雅的名声，就急急忙忙想要博取这样的名头呢？ 从内容看，“为习气所移”是一层表意，讲被风气影响，其后断开；“震于博雅之名”是另一层表意，讲被名声吸引，其后断开；“而急急焉欲冒居之也”承接前文，表达最终的行为，语意完整。 故断句为：抑亦为习气所移/震于博雅之名/而急急焉欲冒居之也？ 【12题详解】 重点字词： （1）以：凭借；残年：年老的年纪；曾：连……都；毛：草木；其：用在“如……何”前，加强反问语气；如……何：把……怎么样。 （2）危：危险；用心：想法、打算；虑：担心；似此：像这样（做）；远：长久，长远。 【13题详解】 结合【甲】文“虽我之死，有子存焉；子又生孙……子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平”可知，文章通过愚公不惧艰难、世代接力移山，驳斥智叟目光短浅的情节，倡导面对困难要持之以恒、坚持不懈，不能轻言放弃，赞美迎难而上、矢志不渝的精神。 结合【乙】文“子之诗文未造古人境界，而半途弃之，岂不可惜”以及“考据之功，非书不可……难以成家者也”可知，作者看到友人放弃钻研诗文、盲目跟风改学考据学，结合对方家境贫寒、治学条件不足的现实，劝诫友人治学应当专一笃定，切莫浅尝辄止、随意放弃已有学业，也不要追逐虚名、半途改换方向。 【点睛】参考译文： 【甲】北山脚下有个叫愚公的人，年纪将近九十岁，面对着大山居住。他苦于大山北面道路阻塞，进进出出都要绕远路，就召集全家商量说：“我和你们尽全力铲除险峻的大山，使道路一直通向豫州南部，到达汉水南岸，行吗？”大家纷纷表示赞同。他的妻子提出疑问说：“凭你的力气，连魁父这座小山都不能削平，又能把太行、王屋两座大山怎么样呢？况且挖出来的泥土石块放到哪里去呢？”众人纷纷说道：“把土石扔到渤海的边上，隐土的北面。”于是愚公率领儿孙中能挑担子的三个人，凿石头，挖泥土，用箕畚把土石运到渤海边上。邻居京城氏的寡妇有个孤儿，刚七八岁，蹦蹦跳跳地跑去帮忙。冬夏换季，才往返一次。 河湾上的智叟讥笑并阻止愚公说：“你也太不聪明了！凭你年迈的年纪和剩余的力气，连山上的一根草木都动不了，又能把泥土石头怎么样呢？”北山愚公长叹一声说：“你思想顽固，顽固到了不可改变的地步，连寡妇和小孩子都比不上。即使我死了，还有儿子在；儿子又生孙子，孙子又生儿子；儿子又有儿子，孙子又有孙子；子子孙孙无穷无尽，可是大山却不会再增高加大，还怕挖不平它吗？”河曲智叟无话可答。 【乙】近来国内研究考据学的风气，像云一样蓬勃兴起。您放下平日创作的诗文，转而从事考据之学，这果真是你内心真正喜爱的吗？还是被世俗风气影响，仰慕博学高雅的名声，就急着想要博取这样的名头呢？你的想法，莫非是认为自己的诗文造诣已经足够了？诗词文章这类学问，不过如此，没有再钻研的必要，所以舍弃它转而学习别的？要知道天下没有难做的事，只怕不肯用心的人；天下也没有容易做的事，只怕做事粗心的人。作诗写文章绝非易事，一个字不够妥帖，一句话不够精巧，常常让有才学的文人耗费毕生心力，心中始终难以释怀。也只有深入钻研的人，才能明白其中的难点。你的诗文还没有达到古代名家的境界，却中途放弃，难道不可惜吗？况且考据这门学问，离不开大量书籍。你家境贫寒，客观条件无法搜集天下所有典籍，即便偶尔得到一些书籍，也只会见识浅薄、少见多怪。就算能向别人借书研读，终究收益微薄，难以学有所成。你的这种想法实在不妥，我担心照这样下去，你很难有长远的发展。 三、作文（55分） 14. 阅读下面的材料，按要求作文。 当代初中生写作文，一写事便是“妈妈背着我去看病……”，“爷爷生重病时告诉我……”；高中生写作文，一举例便是“君可见……君可见……君又见……”。然而一味地模仿模板，并不一定能产生惊艳的效果。无论是写作还是语言表达，更应注重内容的质量和思维的深度，生活更是如此。 上面的材料引发了你怎样的联想、感悟与思考？请联系你的学习和生活经历，自拟标题，写一篇记叙文，分享你的发现和经验。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 【答案】例文： 创可贴与热牛奶 以前写亲情作文，我总攥着那套用烂的模板：开头写“雨淅淅沥沥下着”，中间写“妈妈背着发烧的我冲进医院”，结尾抄“灯光下她的白发刺得我眼睛疼”。老师评语永远是“情节老套，缺乏真情”，可我总觉得：大家都这么写，这就是“好作文”的样子啊。 直到上周的作文课，题目是“日常里的光”。我咬着笔杆，又想翻出“妈妈背我看病”的旧稿，老师却敲了敲我的桌：“别总写别人的故事，写写你自己看见的。” 那天晚上，妈妈加班到十点才进门。我端着热好的牛奶迎过去，瞥见她右手食指贴着张皱巴巴的创可贴，边缘还沾着点干涸的墨水。“整理文件时被纸划破了，”她接过牛奶，指尖碰到杯壁时轻轻缩了一下，却笑着说，“你热的奶比办公室的咖啡暖多了。”暖黄的台灯裹着她，发梢沾了点雨丝，创可贴的白色在她常年握笔的指节上，像个微小却扎眼的标点。我忽然想起，以前写她的“白发”是编的，可此刻她眼角的细纹、创可贴边的红印，是我真真切切看见的。 那篇作文，我没写“发烧的雨夜”，只写了这杯热牛奶和创可贴：写她喝牛奶时睫毛垂下来的弧度，写我偷偷摸了摸创可贴的边角，写她突然说“其实我今天差点把文件弄洒，还好你早上帮我理了文件夹”，原来那天我随手帮她归置的文件，是她加班到深夜的底气。结尾我写：“以前我总以为，亲情是重病时的背与嘱托，是要写得轰轰烈烈才动人。可那天的热牛奶冒着白气，创可贴沾着墨痕，我才懂，那些没被模板写过的、皱皱巴巴的日常，才是裹在生活里的光。” 这篇作文被贴在了教室后墙。老师在评语里写：“没有模板的情节，却有滚烫的真实，这就是内容的质量。”后来我翻数学错题本时忽然想起，上个月我照搬同桌的“刷题计划”，越刷越乱，直到自己根据薄弱项调整节奏，错题才少了。原来不止写作，生活里那些照抄的“模板”，早晚会裹住自己的脚步。 窗外的云飘得很慢，像刚被熨平的纸。我摸了摸笔杆，这次没急着找“万能开头”，毕竟好的文字，好的生活，从来不是复制别人的褶皱，是把自己的温度，揉进每一个真实的细节里。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 一、审题立意。 核心是反对“模仿模板”，强调“内容质量与思维深度”，需结合学习/生活经历，以记叙文形式体现“跳出模板、回归真实（或深度）”的感悟。立意可聚焦：写作中：从“套模板写亲情”到“捕捉生活细节，写出真实情感”；生活中：从“照搬他人经验”到“自主思考，找到适合自己的方式”。 二、选材构思。 材料提到初中生写作文爱用“妈妈背我看病”“爷爷重病嘱托”的模板，高中生爱用“君可见”的句式，所以选材要先体现“自己曾使用这类模板”的经历（比如写亲情作文时照搬“生病照顾”的套路，结果内容空洞、得分不高），呼应材料里的“模仿模板”问题；材料强调“应注重内容质量和思维深度”，所以选材要体现“跳出模板后，通过真实观察/自主思考，让内容更有质感”的转变（比如放弃模板，写生活里的微小真实细节——妈妈加班后喝热牛奶时的创可贴、爷爷日常教我浇花的闲聊，这些具体细节比模板情节更有“内容质量”；同时加入自己的思考，比如“原来亲情不是只有重病时的嘱托，是日常里的小伤口和温牛奶”，体现“思维深度”）；材料说“生活更是如此”，所以选材可在结尾关联生活（比如由写作跳出模板，想到生活中曾照搬同学的学习计划，后来自主调整后效率更高，呼应“生活也不能模仿模板，要自主思考”），让构思既扣材料，又有生活延伸。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $