4.1 陆地水体间的相互关系（第二课时）教学设计 2026-2027学年高中地理湘教版选择性必修一

该高中地理教学设计聚焦陆地水体双向补给关系，通过复习上节课陆地水体类型及水循环知识，结合雨季河水去向、旱季水源等情境设问，以水位差原理为学习支架，衔接前后知识点。 其特色是以水位差为核心逻辑，采用案例探究（如长江与洞庭湖互补、黄河下游地上河特例）和表格对比归纳，培养综合思维、区域认知与地理实践力，帮助学生构建动态水文思维，为教师提供突破重难点的实用教学方案。

4.1 陆地水体间的相互关系（第二课时）教案 湘教版选择性必修一 一、基本信息 授课教材：湘教版（2019）高中地理选择性必修一《自然地理基础》 授课课题：4.1 陆地水体间的相互关系（第二课时） 课时安排：1课时（45分钟） 学情分析：第一课时学生已掌握陆地水体的类型、分布及基本特征，熟悉水循环基础环节。本节课聚焦各类陆地水体的双向补给关系，知识点抽象、规律性强，学生易混淆补给方向、特殊水体补给特例，需结合图示、案例、探究活动突破重难点。 课标要求：说明陆地水体之间的相互补给关系，分析其对河流水文特征的影响。 二、教学目标 1. 区域认知 结合不同区域案例，区分河流与湖泊、地下水、冰雪融水的补给差异，掌握不同区域水体补给的地域特征。 2. 综合思维 通过水位差异原理，推导各类陆地水体双向补给规律，理解水体补给对河流流量、汛期、径流稳定性的影响，构建动态水文思维。 3. 地理实践力 能够绘制水体补给示意图，结合区域水文现象分析补给类型及变化规律，解决实际水文问题。 4. 人地协调观 认识陆地水体相互依存、相互调节的关系，理解人类活动对水体补给的干扰，树立保护陆地水资源、维护水文平衡的理念。 三、教学重难点 重点：河流水与湖泊水、地下水的双向补给关系及判断依据；各类补给的水文影响。 难点：特殊场景下水体补给特例（地上河、封闭湖泊、常年单向补给）；水体补给对河流径流的调节作用。 四、教学方法 图示分析法、案例探究法、小组合作法、对比归纳法、讲练结合法 五、教学过程 （一）新课导入（5分钟） 复习回顾：上节课我们学习了陆地水体包括河流、湖泊、地下水、冰川等类型，各类水体并非孤立存在。 情境设问：①雨季河流水暴涨，河水会去哪里？②旱季河流干涸，水源从何而来？③湖泊对周边河流的水量有什么作用？ 导入总结：陆地水体通过水位差异实现相互补给、动态转化，这也是本节课核心内容——陆地水体间的双向补给关系。 （二）新知讲授（32分钟） 核心原理：所有陆地水体补给的唯一判断依据——水位高低差异，水流由高水位水体流向低水位水体。 1. 河流水与湖泊水的相互补给（高频考点） （1）补给规律 ① 丰水期（雨季、汛期）：河流水位高于湖泊水位 → 河流水补给湖泊水，湖泊蓄水，削减河流洪峰； ② 枯水期（旱季）：湖泊水位高于河流水位 → 湖泊水补给河流水，稳定河流径流。 （2）核心作用：湖泊对河流径流具有削峰补枯、调节径流的作用，使河流流量季节变化变小。 （3）特殊特例：内流封闭湖泊，河流单向补给湖泊，湖泊无外泄，仅接收河水补给，无反向补给。 （4）案例：长江与洞庭湖、鄱阳湖的互补关系。 2. 河流水与地下水的相互补给（重难点） （1）常规双向补给 ① 丰水期：河流水位＞地下水位 → 河水下渗，河流补给地下水，储存水资源； ② 枯水期：地下水位＞河流水位 → 地下水渗出，地下水补给河流，是河流最稳定的补给来源。 （2）特殊特例（必考） 地上河（黄河下游）：河床地势常年高于两岸地下水位，全年河水单向补给地下水，无反向补给。 （3）核心特点：地下水补给量稳定、季节变化小，是枯水期河流的主要水源。 3. 冰雪融水与河流水的补给关系 （1）补给形式：单向补给为主，高山冰川、季节性积雪融水补给河流；河流无法反向补给冰川积雪。 （2）季节性积雪融水：春季气温回升融化，形成春汛（我国东北典型）； （3）高山冰川融水：夏季高温融化量大，形成夏汛（我国西北内陆典型）； （4）特点：补给量受气温主导，季节差异极大，年际变化小。 4. 各类水体补给对比归纳（表格总结） 引导学生小组讨论，从补给时间、影响因素、径流特点、主要分布区域四个维度对比，教师汇总梳理，形成系统认知。 （三）课堂小结（5分钟） 1. 核心逻辑：水位差决定补给方向，是所有陆地水体补给的底层原理； 2. 双向补给：河流水—湖泊水、河流水—地下水（常规区域），具备径流调节作用； 3. 单向补给：冰雪融水补给河流、地上河河水补给地下水、内流河补给内陆湖； 4. 地理意义：水体互补保障陆地水资源循环，稳定河流径流，维系区域水文平衡。 （四）课堂练习（2分钟） 1. 黄河下游河段，全年水体补给方向是？（答案：河水单向补给地下水） 2. 洞庭湖对长江干流的主要调节作用？（答案：削峰补枯，减小流量季节变化） 六、板书设计 # 4.1 陆地水体间的相互关系（第二课时） 1. 核心原理：水位差→水流由高向低补给 2. 河湖互补：丰补湖、枯补河 → 削峰补枯 3. 河地互补：常规双向补给；地上河单向补地下水 4. 冰雪补给：单向补给，气温主导，春汛、夏汛 七、作业布置 1.作业试卷； 2. 分析我国塔里木河、松花江的主要补给类型及水文特征差异。 八、教学反思 本节课以水位差异为核心主线，突破水体补给重难点，结合案例和特例解决学生易错点。课堂中学生对常规双向补给掌握较好，但对地上河、内流湖等特殊补给场景理解薄弱。后续教学可增加实景示意图、真题案例，强化特殊情境训练，同时加强学生绘图实操能力，落实地理实践力素养。 2 学科网（北京）股份有限公司 $