15 雷雨（课件）-2025-2026学年统编版语文二年级下册

该小学语文课件围绕二年级下册《雷雨》，聚焦雷雨前、中、后的景色变化及时间顺序描写。课堂从生活观察导入，结合“去科普馆了解雷雨”任务，通过识字写字、课堂演练、分段品读等学习支架，帮助学生逐步理解课文脉络。 其亮点在于注重语言运用，通过翘舌音归类、图片识字及“压”“垂”等炼字分析，提升学生语感；强化思维能力，借助时间顺序梳理、前后呼应思考（如蜘蛛状态变化）培养逻辑思维；渗透审美创造，以动静结合描写（如彩虹挂天空、蝉鸣蛙叫）感受自然美。采用情境导入与任务驱动，助力学生提升观察表达能力，为教师提供系统教学资源。

雷 雨 15 语文 二年级 下册 同学们，大家留心过夏日雷雨来临前后的景色变化吗？乌云、大风、闪电、雨点依次登场，雨后空气清新，景色焕然一新。今天我们一同走进课文《雷雨》，细致品读这一段生动的自然图景。 任务：去科普馆了解雷雨 3 请同学们自由读课文，一边读一边圈画出不认识的字，借助拼音，读准字音，读通句子，标出自然段序号。 初读课文 蝉 chán 蛛 zhū 压 yā 响 xiǎng 气压压力 蜘 zhī 金蝉脱壳 蜘蛛 蛛网蛛丝 响声响亮 学认字 哗 huā 哗哗哗啦 翘舌音 渐 jiàn 渐渐渐变 图片识字 蝉 蜘蛛 6 乌 黑 沉 压 响 wū hēi chén yā xiǎng 学写字 （乌云） （乌鸦） （黑色） （黑暗） （沉着） （低沉） （压力） （气压） （回响） （响声） 新 扑 迎 xīn pū yíng 左右结构 半包围结构 学写字 （清新） （新书） （扑来） （猛扑） （迎面） （欢迎） 第三笔竖折折钩的横段较宽，写在横中线下方。最后一笔横稍长。 wū 书写指导 乌云 天上飘来大片乌云，眼看就要下雨了 第六笔竖在竖中线上，第八笔横比第七笔横稍长一些，“灬”四点要均匀排列，外面两点稍长，中间两点稍短。 hēi 黑色 小猫披着一身黑色的皮毛，十分可爱 10 厂字头的横不要过长；写“土”时注意下横长于上横，也要长于厂字头的横，最后一点写在长横上方，不能掉到外面。 yā 压力 厚重的云层向下压，狂风随即刮了起来 左窄右宽，左右两部分高低大致相同。 “几”的撇要穿插到左部提的下面。 chén 沉重 乌云压得很低，空气变得格外沉重 xīn “亲”要写得瘦窄，第五笔横比第二笔横稍长，第九笔点要写得短小些。 “斤”的第二笔撇穿插到第九笔点的下方，与第七笔竖钩下端齐平。 新鲜 雨后的空气格外新鲜，让人身心舒畅 左小右大。右部的“向”横画间距均匀；竖向笔画向内倾斜；里面的“口”宜扁。 xiǎng 声响 打雷的声响吓得小鸟飞回了窝里 pū 左高右低，左右等宽。“卜”略低于“扌”，第四笔收笔比第二笔稍低。“卜”最后一点与竖是相触关系，不能交叉。 扑面 清凉的晚风迎面扑来，吹散了燥热 先写里面再写外面。 “卬”左部分不能多加一点或一撇，左右部分要错开，左高右低。 yíng 迎接 小花扬起花瓣，迎接雨后的阳光 1．一（ 动 ）不（ 动 ）    一（    ）不（    ）    一（  ）不（    ）  2. 越（来）越（亮）    越（    ）越（    ）    越（    ）越（    ）  一、照样子，写词语。 远 少 来 返 染 尘 走 去 课堂演练 忽然 渐渐 黑沉沉 黑压压 突然 逐渐 二、近义词连一连。 恭喜你回答对所有的问题！现在，我们就一起走进科普馆，学习雷雨的相关知识。 1 2 3 4 5 6 7 8 再次朗读课文，思考：课文是按什么顺序写雷雨的？ 时间顺序 雷雨前 雷雨中 雷雨后 整体感知 1 2 3 4 5 6 7 8 雷雨中 雷雨后 雷雨前 雷雨前 读第1—3自然段，圈出作者写了哪些景物。 满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶子一动不动，蝉一声也不出。 忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。 闪电越来越亮，雷声越来越响。 描写了雷雨即将来临的景象。 描写雷雨来临之前的景象，先是乌云密布、空气沉闷，树叶、蝉都静止不动；紧接着狂风来袭，树枝晃动，蜘蛛慌忙逃离蛛网；随后闪电愈发刺眼，雷声不断轰鸣，一步步渲染出大雨将至的紧张氛围。 视觉上写乌云、枝叶、蜘蛛、闪电，听觉上写蝉鸣、雷声，由静景转入动景。开头树叶不动、蝉不叫，以静态景物铺垫沉闷感；大风、蜘蛛逃走是动态变化，再叠加电闪雷鸣，景物层层递进，完整勾勒出雷雨前环境逐步剧变的过程，为下文大雨倾泻做好铺垫。 “压”字传神地写出了乌云的低沉厚重。 “垂”字不但准确地写出了蜘蛛顺着蛛丝笔直往下的动作，而且生动地表现出蜘蛛想逃走的急切心情。 读句子，体会“压”“垂”的运用之妙。 满天的乌云，黑沉沉地压下来。 一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。 小动物对天气变化特别敏感，它们提前感知到暴雨要来了，纷纷做出躲避的动作。 如果只写乌云和雷电，文字会单调空洞。加入蝉、蜘蛛这些身边常见的小生灵，我们读起来格外熟悉。 根据图片提示，说一说上节课我们了解到了雷雨前的哪些景象。 朗读课文第4～6自然段，雷雨中写了哪些景物的变化？圈画出相关词语。 哗，哗，哗，雨下起来了。 拟声词，模拟大雨倾泻的声响，直观写出大雨骤然落下的样子。 雨下得很大 雨越下越大。往窗外望去，树啊，房子啊，都看不清了。 雨会一直下得这样大吗？ 渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。 叠用词语，放慢节奏，写出雷声、雨声缓缓减弱，雨慢慢停下来的过程。 雨小了 思考并交流 提问：作者连用两个“渐渐地”，删掉一个行不行，为什么？ 回答：不能删掉。重复使用“渐渐地”，拉长了时间感，细致表现出雷声、雨声是一点点变小，不是骤然停止，贴合雨慢慢停歇的真实状态，读起来节奏舒缓，更有画面感。 朗读课文第7、8自然段，课文描写了雷雨后的哪些景物？这些景物有什么变化？ 天亮起来了，打开窗户，清新的空气迎面扑来。 “扑”字把流动的空气写得有动感，突出雨后空气扑面而来，格外清爽宜人。 天亮起来了，太阳出来了。一条彩虹挂在天空。 把彩虹拟人化，写出彩虹高高悬在天际的样子，像彩带悬挂在空中，画面优美。 为什么说彩虹“挂”在天空呢？ 蝉叫了。 蜘蛛又坐在网上。 精准描写蜘蛛安稳待回蛛网的姿态，和雷雨来临前慌忙逃走形成鲜明对照。 对比雷雨前，想想蜘蛛此时是怎么样的心情。 池塘里水满了， 青蛙也叫起来了。 经过大雨浇灌，池塘水位上涨，侧面体现这场雨雨量充足。 大雨停止之后，太阳重新显露，天空中出现了彩虹；小动物们恢复了往日的活动，蝉放声鸣叫，蜘蛛回到蛛网端坐，池塘积水充盈，青蛙也此起彼伏地叫起来，处处都是雨后生机勃勃的景象。 思考并交流 前文蜘蛛从网上垂下来逃走了，本段写蜘蛛又坐在网上，这样前后呼应有什么好处？ 回答：前后内容互相照应，完整交代了蜘蛛从躲避风雨到重回蛛网的全过程，结构紧凑。同时借助小动物状态的变化，直观体现出雷雨已经彻底结束，环境重新变得安稳舒适。 写作总结 1. 严格空间顺序写景，由高空的太阳、彩虹，写到枝头昆虫，再到低处池塘，条理井然； 2. 多处前后照应，蝉、蜘蛛的状态和雷雨前文一一对应，整篇课文结构完整闭环； 3. 动静结合，彩虹、太阳是静态景物，蝉鸣、蛙叫是动态声响，画面灵动鲜活； 4. 炼字精巧，“挂”“坐”两个动词形象生动，简单用词就勾勒出鲜活画面，语言浅显童趣十足。 借助关键词，说一说雷雨前后景色的变化。 雷雨前：乌云、叶子、蝉、大风、蜘蛛…… 雷雨中：树、房子、雷声、雨…… 雷雨后：太阳、彩虹、蝉、蜘蛛…… 可以用文中的语言，也可以用自己的话，注意说通顺、说完整。 毛毛雨 阵雨 雷雨 暴(bào)雨 雷雨 雷雨前 乌云压下来 认真观察 乐趣无穷 雷雨中 雷雨后 叶子不动 蝉不叫 一阵大风 树枝乱摆 蜘蛛逃走 闪电越来越亮 雷声越来越响 雨下起来了 雨越下越大 雷、雨渐渐小了 天亮了 空气清新 太阳出来了 彩虹挂在天空 蝉叫了 蜘蛛又坐在网上 青蛙也叫了 结构梳理 这篇课文按照雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序，生动地再现了夏天雷雨的景色，表达了作者 的思想感情。 热爱大自然 课文小结 结合自己的现实情况，谈谈你学完本文的认识和收获。 学完《雷雨》这篇课文，我学会了按顺序观察景物。以前看雷雨只会看下雨，现在我能分清雷雨前、雷雨中、雷雨后的不同景色。生活中我会留心观察天气变化，积累优美的景色素材，提升自己的观察能力。 读完《雷雨》，我感受到了大自然的神奇美妙。雷雨前乌云密布，雷雨中风雨交加，雷雨后万物清新。这让我明白只要细心留意身边事物，就能发现不一样的美景，也让我更加喜欢美丽的大自然。 这篇课文教会我有序描写景物的方法。作者按照时间顺序描写雷雨景象，条理特别清晰。以后我写写景作文时，也会按照先后顺序描写，让文章层次清楚，内容更加生动具体。 一、根据课文内容填一填。 雨停了。（ ）出来了。一条彩虹（ ）在天空。（ ）叫了。蜘蛛又（ ）在网上。池塘里（ ），（ ）也叫起来了。 挂 坐 蝉 太阳 青蛙 水满了 课堂演练 二、搜集几句描写下雨的诗句来读一读。 空山新雨后，天气晚来秋。 ——王维《山居秋暝》 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 ——杜牧《清明》 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 ——陆游《十一月四日风雨大作》 留心观察身边四季气象与自然风光，把所见所感用心记录下来，就能发现大自然藏着无数动人的小惊喜。 生字词抄写 2 遍，组词； 背诵课文，按原文填空； 仿写 1 个 “越来越……” 句子。 布置作业 $