精品解析：上海市南洋模范中学2025-2026学年高一下学期期末语文试题

上海市南洋模范中学2025-2026学年高一下学期期末语文试题 （本次考试时间150分钟，满分150分） 一、积累运用（20分） 1. 按要求填空。 （1）鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“______________。”（《论语》） （2）《阿房宫赋》中的“______________，______________”两句，感慨历代统治者因为同样的原因不断重复着相似的悲剧。 （3）苏洵在《六国论》中，提出对待人才的正确做法的句子是“____________，____________”。 2. 按要求选择。 （1）将下列编号的语句依次填入语段空白处，语意连贯的一项是（ ） 要想真正铲除食品安全谣言滋生的土壤，需要提升公众的科学素养；以识别和抵御谣言的侵袭。专家指出，应________，_______，_______，________，________，重建公众对食品安全的信心。 ①通过搭建平台 ②填补信息真空地带 ③把科学家、媒体和企业纳入其中 ④及时满足公众的需求，减少公众误解 ⑤及时传播正确的食品安全知识和信息 A. ①③⑤②④ B. ②③①④⑤ C. ④①③⑤② D. ⑤②①③④ （2）吃小龙虾的季节到了，关于“小龙虾不安全”的说法又成了人们关心的话题。小明从报刊和网络上读到一些相关内容，以下最不可信的一项是（ ） A. 标题：《小龙虾干不干净，食客越来越懂经》，来源：《解放日报》。 B. 标题：《震惊！盘中餐竟然长在污水里》，来源：《最新发现》公众号。 C. 标题：《小龙虾或与多种疾病有关》，来源：某网站《健康养生》专栏。 D. 标题：《连续多年抽检合格，本地小龙虾放心吃》，来源：某刊《求证辟谣》专栏。 二、阅读（70分） （一）（16分） 阅读下文，完成小题。 “为尊者讳”的奥秘 林鹄 ①古人著书，有“为尊者讳”一说，这也是日常生活中的道德准则。史家论及时政，往往替本朝皇帝开脱，将过失推到君主身边的小人身上。在现代人看来，这一传统荒唐透顶，贻害无穷。其实，这是误解。 ②所谓讳，是指尊者、亲者、贤者遭遇不幸，或犯了错，不直言，以隐晦的方式表达。比如鲁隐公四年（前719），卫国公子州吁谋杀了异母兄卫桓公（名完），《春秋》曰：“卫州吁弑其君完。”这是《春秋》记载臣下弑君的标准写法。而鲁隐公同样被大臣公子翚谋杀，《春秋》却不提弑君，仅书“公薨”，仿佛隐公是自然死亡。不愿谈亲人犯下的罪恶，是人之常情，是羞耻和痛苦的表现。鲁国是孔子的父母之邦，发生了弑君这样丑恶的事，孔子怎么忍心下笔？ ③讳源自人的自然情感，但讳不是隐瞒事实。《春秋》鲁公薨，例书地，如庄公三十二年“公薨于路寝”，僖公三十三年“公薨于小寝”，文公十八年“公薨于台下”。而隐公十一年仅云“公薨”，隐公遇弑，臣子悲痛万分，不忍言其遇弑之地。好比亲人不幸发生车祸，我们不忍经过车祸地点，宁愿绕道而行，甚至不愿提到那个地方。但“不地”恰恰也是在委婉地告诉读者，隐公并非自然死亡，而是被暗杀的。 ④孔子采用讳的笔法，是顺应，也是在保护人的自然情感。史学的目标是求真，但求真不一定非得端出一副冷冰冰的面孔，人的自然情感不一定会和求真发生冲突。史学家也是人，也有属于人的自然情感。史家修史，不可能也没有必要扼杀自然情感。史学存在的终极理由，是帮助我们变得更健康，更幸福，而不是相反。历史永远只能由特定的人来书写，对这些特定个体来说，首先是成为一个健康的人，其次才是成为一个史学家。而且，一个自然情感没有充分发育、一个不敏感的人，怎么可能理解历史中人？怎么可能捕捉到历史真相？再者，历史是塑造人的精神世界的重要力量，一部冷冰冰的无“我”的史书，会塑造出什么样的读者？言教不如身教，史家以身作则，书写历史的方式也是教育手段，重要性不亚于内容。 ⑤更何况，讳不是隐恶，相反，是一种更高明、更深刻的对恶的揭示。且从“刑不上大夫”说起。这句话出自《礼记·曲礼》，汉末郑玄注云：“不与贤者”犯法，其犯法则在八议轻重，不在刑书。”正式法律条文中，没有大夫犯法如何处理的规定。如果大夫犯了法，相关官员临时开会讨论，决定给予什么刑罚。一事一议，多麻烦，为什么不预先设计相应条文？关键在“不与贤者犯法”。在儒家理想中，官做多大，跟德性成正比。君主任命某人为大夫，是因为其德性出众。换言之，出任大夫是对其高尚情操的肯定。而如果法律明文写上，大夫为非作歹，怎么处置，这不是质疑其高尚情操吗？同时不也是质疑任命大夫的君主吗？好比两人结婚前，男方跟女方谈论，万一她出轨，离婚时财产如何分割，一个有着健全人格的女性，一定会觉得这是对她的巨大侮辱。事实上，这也是男方对自己的巨大侮辱。与之相似，当代社会往往以法治为名，出台了种种监督医生、教师的严格制度，鼓励病人、学生投诉。其实，医生、教师是良心活，重要的是尊严与责任感。一旦丧失了尊严与责任感，以循规蹈矩的方式敷衍了事，并不难。某种意义上，把医生、教师当贼防，等于鼓励他们抛弃廉耻。 ⑥《孔子家语》记载：“古之大夫，其有坐不廉污秽而退放之者，不谓之不廉污秽而退放，则曰簠簋不饬。”因为贪污被罢免，判决书不说贪污，而说家里餐具摆放不整齐。大夫的罪名很清楚，相应处罚也很明确，但就是不忍心把窗户纸捅破，给大夫留下一点颜面。“既而为之讳，所以愧耻之。”这不是因为大夫享有特权，而是为了__________。此即“为贤者讳”。子曰：“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。”刑罚只能使人不敢干坏事，无法培养是非观念。只有羞耻心才能唤回迷失的人性。 ⑦鲁桓公五年（前707），周桓王率领王师及蔡、卫、陈三国军队讨伐郑国，不料大败。周王室与郑国不和，郑庄公固然是犯上作乱，桓王本人也难辞其咎。《春秋》书“蔡人、卫人、陈人从王伐郑”，不云“王师败绩”，王夫之指出，这是“讳其败以讥之”，恰恰表明这是不应该发生的事，比起直接批判周王，能更好地警示后人。 ⑧有时候，秉笔直书反而会误导读者。很多人读了历史，认为政治甚至人性就是肮脏的。既然肮脏是政治乃至人性的本质，在现实生活中，不就可以心安理得地做肮脏的事了吗？ 3. 根据文意，在第⑥段画线处填入合适的内容。 4. 对本文内容理解不正确的一项是（ ） A. 《春秋》对鲁隐公之死仅书“公薨”，并非刻意掩盖其遭遇弑杀的事实。 B. 作者认为，史家修史不必完全排除个人情感，因为情感未必妨碍求真。 C. 作者借“刑不上大夫”的例子说明，古代法律实际上并不处罚大夫犯罪。 D. 在作者看来，一部完全冷冰冰、无“我”的史书，其教育作用值得怀疑。 5. 以下做法中，最符合本文所谓“为贤者讳”理念的一项是（ ） A. 某医院在医疗事故公开通报中重点说明整改措施，未详细披露医生失误细节。 B. 某高校为了维护学校的声誉，对教师学术不端行为仅作内部提醒，不予处分。 C. 某企业考虑员工心理感受，对违规行为只作口头劝诫，不建立明确责任机制。 D. 某地法院在审理案件时，为了避免当事人难堪，删除了影响判决的重要事实。 6. 根据本文观点，下列推断正确的一项是（ ） A. 若史学书写充分保留作者个人情感，其真实性往往比追求客观中立的史书更可靠。 B. 制度监督与职业尊严之间存在天然冲突，因此医生等职业不宜建立严格监督机制。 C. 若一种历史叙述仅着力展示政治人物的阴谋与卑劣，而缺乏价值上的分寸，其教育效果可能适得其反。 D. 既然“为尊者讳”源于自然情感，那么史家在涉及本国、本民族历史时，适当回避负面事实亦属合理。 7. 本文旨在纠正现代人对“为尊者讳”的误解。请结合全文，分析作者是如何展开论证的。 （二）（16分） 阅读下文，完成小题。 秋思① 白先勇 ①“林小姐，你说老实话，万大使夫人跟我，到底谁经得看些？” ②华夫人斜倚在她卧房中一张高靠背红丝绒的沙发上，对年轻的美容师林小姐问道。林小姐坐在华夫人脚跟前的矮凳上，正在替华夫人修剔手指甲，她的腿上搁着一盒各式各样的小剪刀，一共八把。 ③“夫人说的什么话？”林小姐抬起头来，抗议道，“万夫人怎么能跟夫人比？” ④“她还到我们宜香美容院来动过手术呢。”林小姐噗哧地笑了一下，又说道。 ⑤“是吗？”华夫人从沙发上坐起来，她刚做完脸，脸上的脂粉已经敷得均匀妥当，一双修得细细的眉毛，一直刷到了鬓边去，“这是几时的事呀？” ⑥“夫人千万别说是我讲的，”林小姐压低了嗓子，“就是去年春天，不知手术有问题，还是她的皮肤本来就不好，最近额头上又有点松下来了。每次去替她做脸，她就向我发脾气！”林小姐摇头笑叹道，华夫人也跟着笑了起来。她靠回沙发椅背上，仰着头，合上眼睛，轻轻地舒了一口气。 ⑦“夫人，”女佣阿莲走了进来报告道，“万大使夫人又打电话来催。秦夫人、薛夫人都到了，请夫人马上到万公馆去。” ⑧“又来催魂了！”华夫人犹自闭着眼睛，笑道，“你去跟万夫人说，半个钟头内，我一定到——阿莲——万夫人问起你，就说我正在换衣裳，别告诉她林小姐在这里。” ⑨“晓得了，夫人。”阿莲笑应道，走了出去。 ⑩华夫人和林小姐也相视而笑了起来。林小姐把一盒子八把剪刀，统统收拾起来。 ⑪“林小姐，你瞧瞧，我实在不喜欢。”华夫人坐在梳妆台前，对着镜子，头转过来，转过去，她的眉头皱了起来。 ⑫“我来替你挑松一下，您再看看。” ⑬“哦——又有了吗？”华夫人抬眼问道，她的声音有些微颤抖，她从镜中看见林小姐正俯下头，觑着眼，在她右鬓上角的头发里翻找着。 ⑭“只有一两根，”林小姐悄声答道，“我替您再抿几下，就看不出来了。” ⑮林小姐又小心翼翼地替华夫人拢了好几下头发。 ⑯“您看行了吗？夫人。” ⑰华夫人欠身凑近镜子画前，偏着头，端详良久，最后用手轻轻地摩挲了几下她的右鬓，才沉吟着说道： ⑱“就这样吧，林小姐，谢谢你。” ⑲华夫人走到花园里，一阵凉风迎面吹过来，把她的大衣都撩开了。她赶忙将大衣扣子扣上，一面戴上她那付珠灰的丝手套。 ⑳园子里一道夕阳，斜铺在草坪上，那些草尖子已经泛着点点黄斑，通到大门的那条石径上，几片落叶，给风吹得籁籁地在打转子，华夫人在石径上走了几步，突然一阵冷香，袭到了她面上来，她回头望去，看见墙东一角，那一片“一捧雪”开得翻腾了起来，她不由地煞住了脚，若有所思地迟疑了片刻，终于回头踅了过去。她踱到那畦“一捧雪”跟前，俯下身，深深吸了一口气。那几十株齐腰的白菊花，一团团，一簇簇，都吐出拳头大的水晶球子来了，白茸茸的一片，真好像刚落下来的雪花一般，华夫人又凑近一朵大白菊，嗅了一下。人家都说这就是台湾最上品的白菊花了，在新公园的花展还得过特别奖呢。怪道上次万吕如珠来的时候，这些“一捧雪”刚打苞，她已经抱怨她：华夫人，你这些菊花真的那么尊贵吗？也舍不得送我们两枝插插盆。万夫人在学日文。万夫人在学茶道。万夫人又在学插花了！万吕如珠——那个女人，也懂得茶道、花道吗？好像生怕别人不知道万大使要外放日本了似的，连走步路，筛壶茶，也那么弯腰驼背，打恭作揖。难道这些极尊贵的“一捧雪”就任她拿去随便糟塌了不成？华夫人掐下一枝并蒂的菊花，一对花苞子颤袅袅的迎风抖着。 ㉑华夫人跨进了那片菊花丛中，巡视了一番，她看到中央有一两棵花朵特别繁盛，她走向前去，用手把一些枝叶拨开，在那一片繁花覆盖的下面，她赫然看见，原来许多花苞子，已经腐烂死去，有的枯黑，上面发了白霉，吊在枝桠上，像是一只烂馒头，有的刚萎顿下来，花瓣都生了黄锈一般，一些烂苞子上，斑斑点点，爬满了菊虎，在啃啮着花心，黄浊的浆汁，不断地从花心流淌出来。一阵风掠过，华夫人嗅到菊花的冷香中夹着一股刺鼻的花草腐烂后的腥臭。她心中微微一震，她仿佛记得，那几天，他房中也一径透着这股奇怪的腥臭，她守在他床边，看着医生用条橡皮管子，插在他喉头上那个肿得发亮，乌黑的癌症里，昼夜不停地在抽着脓水，他床头的几案上，那只白磁胆瓶里，正插着三枝碗大一般的白菊花，那是她亲自到园里去采来插瓶的。 ㉒园里那百多株“一捧雪”都是栖霞山移来的名种，那年秋天，人都这样说，日本鬼打跑了，南京城的菊花也开得分外茂盛起来。街上那些人们又哭又笑，都在揩眼泪，一个城的爆竹声，把人的耳朵都震聋了。他挽着她，他的披风吹得飘了起来，他的指挥刀，挂在他腰际，铮铮铿铿，闪亮的，一双带白铜刺的马靴踏得混响，挽着她，一同走进了园子里，他擎着一杯烧酒，敬到她唇边，满面笑容地低声唤道：芸香——满园子里那百多株盛开的“一捧雪”，都在他身后招翻得像一顷白浪奔腾的雪海一般。 ㉓“夫人，车子已经开出来了。” ㉔华夫人抬起头来，迟疑了一下，又随手指下一枝菊花，才从花丛里跨了出来，往大门走去，一束白簇簇的“一捧雪”拥在她胸前。 ㉕“黄有信——”华夫人走了几步，又停了下来。 ㉖“是，夫人。”黄有信应道。 ㉗“你去把那些菊花修剪一下，有好些已经残掉了。” （有删改） 【注】①本文选自白先勇的《台北人》短篇小说集。“台北人”覆盖很广，其中包括迁居台湾、曾经风光无限的国民党成员及家属，包括军官、贵妇、名媛等。 8. 请分析小说第①到⑱段内容在文中的作用。 9. 第⑳段画线部分的心理描写节奏跳跃，内涵复杂，请对此加以赏析。 10. 第㉑段画线部分在文中有重要的构思作用，请加以分析。 11. 请结合“一捧雪”意象的象征含义，分析小说标题“秋思”的内涵。 （三）（8分） 阅读下面的诗歌，完成小题。 利州南渡 （唐）温庭筠 澹然空水带斜晖，曲岛苍茫接翠微①。 坡上马嘶看棹去，柳边人歇待船归。 数丛沙草群鸥散，万顷江田一鹭飞。 谁解乘舟寻范蠡②，五湖烟水独忘机。 【注】①翠微：泛指苍翠的山。②范蠡：春秋时越王勾践谋臣，灭吴后推辞封赏，泛舟五湖，不再返回。 12. 以下对本诗内容理解和分析正确的一项是（ ） A. 首联写傍晚船行中远眺岛与远山相融的美景。 B. 颔联以动衬静表现了乡村渡口的闲适与淡泊。 C. 颈联写鸥鹭自由飞翔的画面与颔联形成对照。 D. 尾联反用典故表达了作者对功名利禄的追求。 13. 全诗是怎样表现作者的情感的？请结合具体诗句加以赏析。 （四）（19分） 阅读下文，完成小题。 画网巾先生传 （清）戴名世 ①顺治二年，既定江东南，而新令薙发①更衣冠，不从者死。于是士民以违令死者不可胜数，而画网巾先生事尤奇。 ②先生者，其姓名爵里皆不可得而知也，携仆二人，皆仍明时衣冠，匿迹于邵武、光泽②山寺中。事颇闻于外，而光泽守将吴镇使人掩捕之，逮送邵武守将池凤阳。凤阳皆去其网巾③，留于军中。先生既失网巾，盥栉毕，谓二仆曰：“衣冠者，历代各有定制，至网巾则我太祖高皇帝创为之也。今吾遭国破，即死，讵可忘祖制乎！汝曹取笔墨来，为我画网巾额上。”于是二仆为先生画网巾，画已，乃加冠，二仆亦互相画也，日以为常。军中皆哗笑之，而先生无姓名，人皆呼之曰画网巾云。 ③当是时，江西、福建间有四营之役④。岁庚寅夏，四营兵溃于邵武之禾坪，池凤阳诡称先生为阵俘，献之提督杨名高。名高视其所画网巾班班然额上，笑而置之。名高军至泰宁，从槛车中出先生，谓之曰：“若及今降我，犹可以免死。”先生曰：“吾旧识王之纲，当就彼决之。”王之纲者，福建总兵，破四营有功者也。名高喜，使往之纲所。 ④之纲曰：“吾固不识若也。”先生曰：“吾亦不识若也，今□就若死耳。”之纲穷诘其姓名，先生曰：“吾忠未能报国，留姓名则辱国；危不即致身，留姓名则辱身。军中呼我为画网巾，即以此为吾姓名可矣。”之纲曰：“天下事已大定吾本明朝总兵徒以识时变知天命至今日不失富贵。”因指其发而诟之曰：“此种种者而不肯去，何也？”先生曰：“吾于网巾且不忍去，况发耶！”之纲怒，命卒先斩其二仆。二仆向先生拜且辞曰：“得事扫除泉下矣！”乃欣然受刃。之纲复谓先生曰：“若岂有所负耶？义死虽亦佳，何执之坚也。”先生曰：“吾何负？负吾君耳。又以此易节烈名，吾笑乎古今之循例而负义者，故耻不自述也。”遂被戮。 （有删节） 【注】①薙发：剃发。②邵武、光泽：均为福建西北山区的县名。③网巾：始于明朝的一种发饰，用丝结成网用以裹发。④四营之役：由张自盛、洪国玉、曹大镐、李安民领导的反清复明起义。 14. 解释下列加点词在句中的意思。 （1）皆仍明时衣冠_______（2）危不即致身_______ 15. 结合文意，为下列句中加点词选择释义正确的一项。 （1）名高视其所所画网巾班班然额上（ ） A．纵横交错 B．非常明显 C．排列整齐 D．五彩斑斓 （2）得事扫除泉下矣（ ） A．打扫 B．清除 C．祭扫 D．迎接 16. 适合填入第④段方框处的一项是（ ） A. 故 B. 且 C. 特 D. 必 17. 第④段画线部分有四处需加句读，请用“/”标识出来。 天下事已大定吾本明朝总兵徒以识时变知天命至今日不失富贵。 18. 把第②段画线句译成现代汉语。 衣冠者，历代各有定制，至网巾则我太祖高皇帝创为之也。今吾遭国破，即死，讵可忘祖制乎！ 19. 全文围绕第①段的“奇”字展开，请先概括主人公身上“奇”的具体表现，再指出作者塑造这一人物形象背后的用意。 （五）（11分） 阅读下文，完成小题。 登平远台记 （明）宗臣 ①平远台在省城①中东南鳌峰山。山故奇，在城中尤奇。宗子入闽十朔未登也，盖以戎故。而客有好宗子者，乃召宗子登焉。凡几折始上，又折而东，登鳌石亭。天风高扬，万象萧瑟。宗子于是仰而思，已俯而叹也。客曰：“大夫何叹？” ②宗子曰：“嗟乎！夫闽者，岂非记所称东南巨丽②哉？家缨弁，人诗礼，农嬉于畴而商歌于涂也。当是时，而登厥台焉。高山大川，游云芳草，罔弗触吾目也，则罔弗快吾心也。今何时也，吾见兹台三驻军③矣。客亦东眺大海乎？楼船组练，隐隐起也。南睇于江，故里妇日濯锦漂絮其中者，今健儿饮马矣。西瞻乌石，盖有锻甲砺刃之声焉。北窥闾井，则父老子弟被戎执戈者，怨讟④盈道也。且千里之内，亡者未葬，疮者未起，流者未归，系者未释。吾念之，吾不知汗之淫淫至于踵也。昔何以欢？今何以悲？昔何以靖？今何以扰？夫君子之谋人国也，上忧主忧，而下忧民忧者也。今帝心常在万里，而民瘼充充之在吾前也。方请缨枕戈，不暇餐沐矣。客乃欲吾睹高山大川，游云芳草而嬉乎此，非惟叹之，又实愧之也！” ③客于是起辞曰：“吾不能解大夫之叹，请大夫为客记之，以示后之登斯台者毋徒嬉此高山大川、游云芳草而忘厥民忧也。”宗子于是采客之言以为之记。 （有删改） 【注】①省城：指福州。②巨丽：极好之处。③驻军：指当时福建沿海屡受倭寇侵扰。④怨讟（dú）：抱怨声。 20. 下列关于本文的理解与分析不正确的一项是（ ） A. 平远台虽为省城名胜但作者因公务繁忙此前十月从未登临。 B. 福州在战乱前是东南一带文化繁盛、生活富足安定的所在。 C. 第②段作者从不同方位铺陈描写登高所见雄伟壮阔的景观。 D. 本文运用主客问答的写法谋篇布局并非真的对客有所不满。 21. 以第②段画线句为例，赏析本文的语言特点。 22. 请分析本文景物描写与作者情志之间的关系。 三、写作（70分） 23. 完成写作。 托举，指在成长或发展过程中获得全方位的资源支持。当今时代，有人认为只有获得足够的托举，才有可能取得成功。也有人对此不以为然。 请写一篇文章，谈谈你对此的认识和思考。 要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 上海市南洋模范中学2025-2026学年高一下学期期末语文试题 （本次考试时间150分钟，满分150分） 一、积累运用（20分） 1. 按要求填空。 （1）鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“______________。”（《论语》） （2）《阿房宫赋》中的“______________，______________”两句，感慨历代统治者因为同样的原因不断重复着相似的悲剧。 （3）苏洵在《六国论》中，提出对待人才的正确做法的句子是“____________，____________”。 【答案】 ①. 异乎三子者之撰 ②. 后人哀之而不鉴之 ③. 亦使后人而复哀后人也 ④. 以赂秦之地封天下之谋臣 ⑤. 以事秦之心礼天下之奇才 2. 按要求选择。 （1）将下列编号的语句依次填入语段空白处，语意连贯的一项是（ ） 要想真正铲除食品安全谣言滋生的土壤，需要提升公众的科学素养；以识别和抵御谣言的侵袭。专家指出，应________，_______，_______，________，________，重建公众对食品安全的信心。 ①通过搭建平台 ②填补信息真空地带 ③把科学家、媒体和企业纳入其中 ④及时满足公众的需求，减少公众误解 ⑤及时传播正确的食品安全知识和信息 A. ①③⑤②④ B. ②③①④⑤ C. ④①③⑤② D. ⑤②①③④ （2）吃小龙虾的季节到了，关于“小龙虾不安全”的说法又成了人们关心的话题。小明从报刊和网络上读到一些相关内容，以下最不可信的一项是（ ） A. 标题：《小龙虾干不干净，食客越来越懂经》，来源：《解放日报》。 B. 标题：《震惊！盘中餐竟然长在污水里》，来源：《最新发现》公众号。 C. 标题：《小龙虾或与多种疾病有关》，来源：某网站《健康养生》专栏。 D. 标题：《连续多年抽检合格，本地小龙虾放心吃》，来源：某刊《求证辟谣》专栏。 【答案】（1）A （2）B 【解析】 【小问1详解】 本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。 ②⑤句都是从“信息”角度进行阐述，从“传播”到“填补”符合认知规律，可确定⑤②的语序，据此排除B。 ①③句都是在阐述“策略”，“其中”代指“平台”，据此可得出①③的语序。 ④是目的，和“重建公众对食品安全的信心”属同一范畴，故④放最后，排除C。 从“搭建平台”到“传播，填补信息”再到“减少误解”，符合逻辑关系，可确定①③⑤②④，据此排除D。 故选A。 【小问2详解】 本题考查学生语言综合实践能力。 B.“标题”和“来源”必须具有一致性，“盘中餐竟然长在污水里”不属于“最新发现”的范畴。《最新发现》公众号使用“震惊！盘中餐竟然长在污水里” 这样的标题，明显带有标题党的特征。这种夸张的表述往往是为了吸引读者的注意力，增加文章的点击率和阅读量，而不是基于客观、严谨的态度来传递信息。从传播目的来看，更倾向于制造话题和轰动效应，而不是以准确传达科学知识或事实为首要目标。 故选B。 二、阅读（70分） （一）（16分） 阅读下文，完成小题。 “为尊者讳”的奥秘 林鹄 ①古人著书，有“为尊者讳”一说，这也是日常生活中的道德准则。史家论及时政，往往替本朝皇帝开脱，将过失推到君主身边的小人身上。在现代人看来，这一传统荒唐透顶，贻害无穷。其实，这是误解。 ②所谓讳，是指尊者、亲者、贤者遭遇不幸，或犯了错，不直言，以隐晦的方式表达。比如鲁隐公四年（前719），卫国公子州吁谋杀了异母兄卫桓公（名完），《春秋》曰：“卫州吁弑其君完。”这是《春秋》记载臣下弑君的标准写法。而鲁隐公同样被大臣公子翚谋杀，《春秋》却不提弑君，仅书“公薨”，仿佛隐公是自然死亡。不愿谈亲人犯下的罪恶，是人之常情，是羞耻和痛苦的表现。鲁国是孔子的父母之邦，发生了弑君这样丑恶的事，孔子怎么忍心下笔？ ③讳源自人的自然情感，但讳不是隐瞒事实。《春秋》鲁公薨，例书地，如庄公三十二年“公薨于路寝”，僖公三十三年“公薨于小寝”，文公十八年“公薨于台下”。而隐公十一年仅云“公薨”，隐公遇弑，臣子悲痛万分，不忍言其遇弑之地。好比亲人不幸发生车祸，我们不忍经过车祸地点，宁愿绕道而行，甚至不愿提到那个地方。但“不地”恰恰也是在委婉地告诉读者，隐公并非自然死亡，而是被暗杀的。 ④孔子采用讳的笔法，是顺应，也是在保护人的自然情感。史学的目标是求真，但求真不一定非得端出一副冷冰冰的面孔，人的自然情感不一定会和求真发生冲突。史学家也是人，也有属于人的自然情感。史家修史，不可能也没有必要扼杀自然情感。史学存在的终极理由，是帮助我们变得更健康，更幸福，而不是相反。历史永远只能由特定的人来书写，对这些特定个体来说，首先是成为一个健康的人，其次才是成为一个史学家。而且，一个自然情感没有充分发育、一个不敏感的人，怎么可能理解历史中人？怎么可能捕捉到历史真相？再者，历史是塑造人的精神世界的重要力量，一部冷冰冰的无“我”的史书，会塑造出什么样的读者？言教不如身教，史家以身作则，书写历史的方式也是教育手段，重要性不亚于内容。 ⑤更何况，讳不是隐恶，相反，是一种更高明、更深刻的对恶的揭示。且从“刑不上大夫”说起。这句话出自《礼记·曲礼》，汉末郑玄注云：“不与贤者”犯法，其犯法则在八议轻重，不在刑书。”正式法律条文中，没有大夫犯法如何处理的规定。如果大夫犯了法，相关官员临时开会讨论，决定给予什么刑罚。一事一议，多麻烦，为什么不预先设计相应条文？关键在“不与贤者犯法”。在儒家理想中，官做多大，跟德性成正比。君主任命某人为大夫，是因为其德性出众。换言之，出任大夫是对其高尚情操的肯定。而如果法律明文写上，大夫为非作歹，怎么处置，这不是质疑其高尚情操吗？同时不也是质疑任命大夫的君主吗？好比两人结婚前，男方跟女方谈论，万一她出轨，离婚时财产如何分割，一个有着健全人格的女性，一定会觉得这是对她的巨大侮辱。事实上，这也是男方对自己的巨大侮辱。与之相似，当代社会往往以法治为名，出台了种种监督医生、教师的严格制度，鼓励病人、学生投诉。其实，医生、教师是良心活，重要的是尊严与责任感。一旦丧失了尊严与责任感，以循规蹈矩的方式敷衍了事，并不难。某种意义上，把医生、教师当贼防，等于鼓励他们抛弃廉耻。 ⑥《孔子家语》记载：“古之大夫，其有坐不廉污秽而退放之者，不谓之不廉污秽而退放，则曰簠簋不饬。”因为贪污被罢免，判决书不说贪污，而说家里餐具摆放不整齐。大夫的罪名很清楚，相应处罚也很明确，但就是不忍心把窗户纸捅破，给大夫留下一点颜面。“既而为之讳，所以愧耻之。”这不是因为大夫享有特权，而是为了__________。此即“为贤者讳”。子曰：“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。”刑罚只能使人不敢干坏事，无法培养是非观念。只有羞耻心才能唤回迷失的人性。 ⑦鲁桓公五年（前707），周桓王率领王师及蔡、卫、陈三国军队讨伐郑国，不料大败。周王室与郑国不和，郑庄公固然是犯上作乱，桓王本人也难辞其咎。《春秋》书“蔡人、卫人、陈人从王伐郑”，不云“王师败绩”，王夫之指出，这是“讳其败以讥之”，恰恰表明这是不应该发生的事，比起直接批判周王，能更好地警示后人。 ⑧有时候，秉笔直书反而会误导读者。很多人读了历史，认为政治甚至人性就是肮脏的。既然肮脏是政治乃至人性的本质，在现实生活中，不就可以心安理得地做肮脏的事了吗？ 3. 根据文意，在第⑥段画线处填入合适的内容。 4. 对本文内容理解不正确的一项是（ ） A. 《春秋》对鲁隐公之死仅书“公薨”，并非刻意掩盖其遭遇弑杀的事实。 B. 作者认为，史家修史不必完全排除个人情感，因为情感未必妨碍求真。 C. 作者借“刑不上大夫”的例子说明，古代法律实际上并不处罚大夫犯罪。 D. 在作者看来，一部完全冷冰冰、无“我”的史书，其教育作用值得怀疑。 5. 以下做法中，最符合本文所谓“为贤者讳”理念的一项是（ ） A. 某医院在医疗事故公开通报中重点说明整改措施，未详细披露医生失误细节。 B. 某高校为了维护学校的声誉，对教师学术不端行为仅作内部提醒，不予处分。 C. 某企业考虑员工心理感受，对违规行为只作口头劝诫，不建立明确责任机制。 D. 某地法院在审理案件时，为了避免当事人难堪，删除了影响判决的重要事实。 6. 根据本文观点，下列推断正确的一项是（ ） A. 若史学书写充分保留作者个人情感，其真实性往往比追求客观中立的史书更可靠。 B. 制度监督与职业尊严之间存在天然冲突，因此医生等职业不宜建立严格监督机制。 C. 若一种历史叙述仅着力展示政治人物的阴谋与卑劣，而缺乏价值上的分寸，其教育效果可能适得其反。 D. 既然“为尊者讳”源于自然情感，那么史家在涉及本国、本民族历史时，适当回避负面事实亦属合理。 7. 本文旨在纠正现代人对“为尊者讳”的误解。请结合全文，分析作者是如何展开论证的。 【答案】3. 唤醒大夫的羞耻之心，保全其人格尊严，引导人向善 4. C 5. A 6. C 7. ①先提出现代人的常见误解（认为“为尊者讳”荒唐有害），树立驳论靶子，明确要纠正这一偏见。 ②从“讳”的本义和情感根源入手，以《春秋》记鲁隐公之死为例，说明讳并非隐瞒事实，而是以隐晦方式表达真相，源于人之常情。 ③进而论述史家修史不必排除情感，情感有助于理解历史、塑造健康人格，且史书也是教育手段。 ④再以“刑不上大夫”及《孔子家语》为例，阐释讳是一种更高明的对恶的揭示，目的在于让人知耻而改过，而非袒护恶行。 ⑤最后以《春秋》记周桓王伐郑之败为例，说明讳反而能更好地警示后人，并批评一味“秉笔直书”可能带来的误导。 【解析】 【导语】这篇文章翻旧出新，打破了现代人对“为尊者讳”的刻板负面认知，从起源、内涵逐层剖析，以《春秋》笔法、“刑不上大夫”等经典案例佐证，厘清“讳不是隐恶，是保全羞耻心、顺应自然情感的更高明恶之揭示”，还关联当下制度建设，说理通透，颇具启发性。 【3题详解】 结合前文分析：为大夫委婉措辞，留颜面，“既而为之讳，所以愧耻之”→核心是让对方心生愧耻； 结合后文推导：引用孔子名言，说明刑罚只能约束行为，唯有羞耻心才能重塑人性、使人归正→避讳不是给特权，而是保全尊严，激发羞耻心，从而改过迁善。故此处应填入“讳”的目的：唤醒大夫的羞耻之心，保全其人格尊严，引导人向善。 【4题详解】 C.“古代法律实际上并不处罚大夫犯罪”错误。原文“刑不上大夫”并非不处罚大夫，只是不预设严苛刑律条文，委婉定罪，犯错大夫依然会被流放罢免。 故选C。 【5题详解】 “为贤者讳”核心内涵：不隐瞒过错、不免除惩处，只是措辞委婉，保留对方尊严，激发羞耻自省；而非掩盖或纵容。 A.医院通报点明整改（正视问题），不刻意渲染医生失误细节（保全职业尊严），符合理念。 B.学术不端不予处分：刻意包庇、隐恶，违背文中“讳不是隐恶”。 C.不建立责任机制：放弃约束，无惩戒，偏离原文。 D.删除影响判决的关键事实：掩盖核心真相，文中明确讳不隐瞒事实。 故选A。 【6题详解】 A.文中只说情感不妨碍求真，未说带情感史书“更可靠”，过度推断； B.作者只是批判一味严苛监视、践踏尊严，并非完全反对监督制度，“不宜建立严格监督机制”绝对化； C.对应第⑧段，一味渲染人性政治肮脏，会让读者认同恶行，教育效果适得其反，推断成立； D.文中“讳”是委婉表达，绝非回避负面事实，回避事实不属于合理范畴，错误。 故选C。 【7题详解】 本文是驳论文，针对现代人全盘否定“为尊者讳”的偏见逐层辩驳，论证步骤清晰。 梳理开头：树立批驳靶心，先交代大众普遍看法，随即提出全文核心——这是误解，后文逐层纠正偏见； 然后溯源释义，厘清核心误区：讳≠隐瞒事实，以《春秋》记载鲁隐公被杀为例，区分“避讳”和“掩盖事实”； 梳理第一层分论点：史家保有情感有其史学与教化价值； 梳理第二层分论点：用两个事例论证讳是更深刻揭示恶行，让人向善； 最后补充例证：举《春秋》隐写周桓王战败一例，说明隐晦避讳比直白痛斥更有警示后人的效果；并反向说理，印证适度避讳的合理性，完成对现代人误解的全部纠正。 （二）（16分） 阅读下文，完成小题。 秋思① 白先勇 ①“林小姐，你说老实话，万大使夫人跟我，到底谁经得看些？” ②华夫人斜倚在她卧房中一张高靠背红丝绒的沙发上，对年轻的美容师林小姐问道。林小姐坐在华夫人脚跟前的矮凳上，正在替华夫人修剔手指甲，她的腿上搁着一盒各式各样的小剪刀，一共八把。 ③“夫人说的什么话？”林小姐抬起头来，抗议道，“万夫人怎么能跟夫人比？” ④“她还到我们宜香美容院来动过手术呢。”林小姐噗哧地笑了一下，又说道。 ⑤“是吗？”华夫人从沙发上坐起来，她刚做完脸，脸上的脂粉已经敷得均匀妥当，一双修得细细的眉毛，一直刷到了鬓边去，“这是几时的事呀？” ⑥“夫人千万别说是我讲的，”林小姐压低了嗓子，“就是去年春天，不知手术有问题，还是她的皮肤本来就不好，最近额头上又有点松下来了。每次去替她做脸，她就向我发脾气！”林小姐摇头笑叹道，华夫人也跟着笑了起来。她靠回沙发椅背上，仰着头，合上眼睛，轻轻地舒了一口气。 ⑦“夫人，”女佣阿莲走了进来报告道，“万大使夫人又打电话来催。秦夫人、薛夫人都到了，请夫人马上到万公馆去。” ⑧“又来催魂了！”华夫人犹自闭着眼睛，笑道，“你去跟万夫人说，半个钟头内，我一定到——阿莲——万夫人问起你，就说我正在换衣裳，别告诉她林小姐在这里。” ⑨“晓得了，夫人。”阿莲笑应道，走了出去。 ⑩华夫人和林小姐也相视而笑了起来。林小姐把一盒子八把剪刀，统统收拾起来。 ⑪“林小姐，你瞧瞧，我实在不喜欢。”华夫人坐在梳妆台前，对着镜子，头转过来，转过去，她的眉头皱了起来。 ⑫“我来替你挑松一下，您再看看。” ⑬“哦——又有了吗？”华夫人抬眼问道，她的声音有些微颤抖，她从镜中看见林小姐正俯下头，觑着眼，在她右鬓上角的头发里翻找着。 ⑭“只有一两根，”林小姐悄声答道，“我替您再抿几下，就看不出来了。” ⑮林小姐又小心翼翼地替华夫人拢了好几下头发。 ⑯“您看行了吗？夫人。” ⑰华夫人欠身凑近镜子画前，偏着头，端详良久，最后用手轻轻地摩挲了几下她的右鬓，才沉吟着说道： ⑱“就这样吧，林小姐，谢谢你。” ⑲华夫人走到花园里，一阵凉风迎面吹过来，把她的大衣都撩开了。她赶忙将大衣扣子扣上，一面戴上她那付珠灰的丝手套。 ⑳园子里一道夕阳，斜铺在草坪上，那些草尖子已经泛着点点黄斑，通到大门的那条石径上，几片落叶，给风吹得籁籁地在打转子，华夫人在石径上走了几步，突然一阵冷香，袭到了她面上来，她回头望去，看见墙东一角，那一片“一捧雪”开得翻腾了起来，她不由地煞住了脚，若有所思地迟疑了片刻，终于回头踅了过去。她踱到那畦“一捧雪”跟前，俯下身，深深吸了一口气。那几十株齐腰的白菊花，一团团，一簇簇，都吐出拳头大的水晶球子来了，白茸茸的一片，真好像刚落下来的雪花一般，华夫人又凑近一朵大白菊，嗅了一下。人家都说这就是台湾最上品的白菊花了，在新公园的花展还得过特别奖呢。怪道上次万吕如珠来的时候，这些“一捧雪”刚打苞，她已经抱怨她：华夫人，你这些菊花真的那么尊贵吗？也舍不得送我们两枝插插盆。万夫人在学日文。万夫人在学茶道。万夫人又在学插花了！万吕如珠——那个女人，也懂得茶道、花道吗？好像生怕别人不知道万大使要外放日本了似的，连走步路，筛壶茶，也那么弯腰驼背，打恭作揖。难道这些极尊贵的“一捧雪”就任她拿去随便糟塌了不成？华夫人掐下一枝并蒂的菊花，一对花苞子颤袅袅的迎风抖着。 ㉑华夫人跨进了那片菊花丛中，巡视了一番，她看到中央有一两棵花朵特别繁盛，她走向前去，用手把一些枝叶拨开，在那一片繁花覆盖的下面，她赫然看见，原来许多花苞子，已经腐烂死去，有的枯黑，上面发了白霉，吊在枝桠上，像是一只烂馒头，有的刚萎顿下来，花瓣都生了黄锈一般，一些烂苞子上，斑斑点点，爬满了菊虎，在啃啮着花心，黄浊的浆汁，不断地从花心流淌出来。一阵风掠过，华夫人嗅到菊花的冷香中夹着一股刺鼻的花草腐烂后的腥臭。她心中微微一震，她仿佛记得，那几天，他房中也一径透着这股奇怪的腥臭，她守在他床边，看着医生用条橡皮管子，插在他喉头上那个肿得发亮，乌黑的癌症里，昼夜不停地在抽着脓水，他床头的几案上，那只白磁胆瓶里，正插着三枝碗大一般的白菊花，那是她亲自到园里去采来插瓶的。 ㉒园里那百多株“一捧雪”都是栖霞山移来的名种，那年秋天，人都这样说，日本鬼打跑了，南京城的菊花也开得分外茂盛起来。街上那些人们又哭又笑，都在揩眼泪，一个城的爆竹声，把人的耳朵都震聋了。他挽着她，他的披风吹得飘了起来，他的指挥刀，挂在他腰际，铮铮铿铿，闪亮的，一双带白铜刺的马靴踏得混响，挽着她，一同走进了园子里，他擎着一杯烧酒，敬到她唇边，满面笑容地低声唤道：芸香——满园子里那百多株盛开的“一捧雪”，都在他身后招翻得像一顷白浪奔腾的雪海一般。 ㉓“夫人，车子已经开出来了。” ㉔华夫人抬起头来，迟疑了一下，又随手指下一枝菊花，才从花丛里跨了出来，往大门走去，一束白簇簇的“一捧雪”拥在她胸前。 ㉕“黄有信——”华夫人走了几步，又停了下来。 ㉖“是，夫人。”黄有信应道。 ㉗“你去把那些菊花修剪一下，有好些已经残掉了。” （有删改） 【注】①本文选自白先勇的《台北人》短篇小说集。“台北人”覆盖很广，其中包括迁居台湾、曾经风光无限的国民党成员及家属，包括军官、贵妇、名媛等。 8. 请分析小说第①到⑱段内容在文中的作用。 9. 第⑳段画线部分的心理描写节奏跳跃，内涵复杂，请对此加以赏析。 10. 第㉑段画线部分在文中有重要的构思作用，请加以分析。 11. 请结合“一捧雪”意象的象征含义，分析小说标题“秋思”的内涵。 【答案】8. ①展现华夫人作为上流阶层贵妇的日常生活场景，体现其养尊处优的生活状态； ②通过华夫人与林小姐的对话，引出万夫人，暗示华夫人对万夫人的微妙态度，凸显其优越感和好胜的性格； ③写华夫人在意白头发的细节，暗示其对衰老的焦虑，为后文看到菊花凋谢、触发过往回忆做铺垫； ④日常的闲适场景与后文回忆的沉重内容形成反差，增强故事张力。 9. ①心理描写从对“一捧雪”的赞赏，过渡到回忆万吕如珠索要菊花的事，接连反问万夫人是否配得上茶道、花道，是否糟践了菊花，节奏跳跃，自然呈现华夫人内心的活动轨迹； ②既写出华夫人对菊花的喜爱，也体现出她对万夫人的鄙夷、不满，暗含其身份带来的优越感； ③对万夫人的不满背后，实则是她对万大使外放日本相关往事的介怀，暗含对过往时代变迁的复杂情绪，内涵丰富。 10. ①景物描写细致刻画繁花之下花苞腐烂、生霉生虫、散发腥臭的衰败景象，以菊之衰败触发华夫人的回忆，将菊花与丈夫病逝的痛苦往事关联，让白菊具有故人、旧日温情的象征意义； ②承接上文华夫人赏花、嫌弃万夫人不配菊花的情节，为后文转入丈夫离世、南京菊海的两段回忆做铺垫，串联眼前实景与个人身世； ③繁盛白花与底下腐烂残苞形成内外对照，又和㉒段抗战胜利时盛放如雪的菊海、曾经圆满的夫妻岁月构成今昔对比，借菊花由盛转衰喻人事凋零、时代变迁，深化流落台湾的旧贵族繁华落尽的感伤主旨。 11. “一捧雪”白菊花象征着过往在大陆的美好富足生活、逝去的亲人与故国家园。“秋思”的内涵： ①华夫人看到秋天的菊花凋零，触发对已逝丈夫、过往岁月的怀念，是个人的身世之愁； ②作为迁居台湾的“台北人”，“秋思”也暗含对故土大陆的思念，是故园之思； ③菊花的枯败也象征着往昔繁华的逝去，寄寓着作者对时代变迁、繁华落幕的深沉叹惋，是历史的沧桑之叹。 【解析】 【导语】这篇《秋思》以细腻的日常细节勾勒人物，借华夫人爱美攀比的琐碎日常，暗藏贵妇落寞心境。以“一捧雪”白菊为核心意象，繁花与残败花苞对照，串联今昔光影，融个人衰老怅惘、往昔繁华追忆与身世飘零之悲，笔法清冷细腻，含蓄深沉，尽显旧时代迁台者的沧桑秋思。 【8题详解】 ①首先，①-⑱段描写华夫人在家中接受美容、打理仪容的日常，坐拥精致陈设、专属美容师服务，由此看出她养尊处优的上流贵妇生活状态。 ②其次，通过她主动对比自己与万夫人容貌、听闻万夫人整容翻车暗自得意的对话，能提炼出她攀比好胜、自带优越感的性格，同时引出次要人物万夫人。 ③再者，文段细致写她发现白发后神色颤抖、反复端详修饰的举动，体现她极度惧怕衰老、对容貌衰老的焦虑，为后文观残菊触景生情埋下伏笔。 ④最后，前段闲适虚荣的日常场景，和后文菊花腐烂、故人离世、往昔落幕的沉重回忆形成鲜明反差，拉大文本情感张力。 【9题详解】 ①梳理原文心理流转脉络，作者先写华夫人由衷赞叹“一捧雪”是名贵获奖名菊，思绪随即跳转，联想到万夫人曾索要菊花的旧事，又接连生出反问质疑，思绪在赏花、忆人、鄙夷他人间快速切换，由此得出心理描写节奏跳跃的特点。 ②从原文心理细节提炼情感，她珍视高洁名贵的菊花，又不屑、质疑刻意附庸风雅的万夫人，能顺理推出她喜爱菊花、鄙夷万夫人，自带身份优越感的心理。 ③结合原文万夫人炫耀丈夫将外放日本的细节与时代背景，可挖掘出表层攀比之下，她暗藏对人事更迭、旧时光逝去的复杂怅惘，让心理内涵极具层次感。 【10题详解】 ①画线句细致描绘表层繁花、内里菊花腐烂衰败的景象，紧接着后文直接衔接华夫人联想到丈夫病逝、屋内腥臭伴白菊的往事，由此可推出衰败菊景触发人物回忆，赋予菊花特殊象征意蕴。 ②前文写华夫人珍视盛放的“一捧雪”、鄙夷万夫人，此处衰败菊景承接上文赏花情节，自然引出后文两段往事回忆，串联起眼前之景与个人身世，起到过渡铺垫作用。 ③眼前菊外盛内腐的状态，对照㉒段抗战胜利时漫天盛放的菊海与美满过往，结合注释“台北人”时代背景，能顺势推导得出以菊的盛衰喻人事凋零、时代落幕，深化文章感伤主旨。 【11题详解】 首先，从原文㉑㉒段可见，盛放的“一捧雪”关联着抗战胜利的美好时光与离世的丈夫，因此先确定该菊花意象象征旧人、旧日美好生活与故土记忆。 其次，秋日本就是凋零时节，文中秋菊衰败、花叶腐烂的景象，触发华夫人对亡夫、美满过往的追忆与感伤，由此得出第一层个人身世之愁。 最后，结合注释人物背景与南京菊海盛景、如今残菊破败的对比，昔日大陆繁华、时代荣光已然落幕，流落台湾的华夫人难归故土，由此延伸出故园思念，以及对时代更迭、繁华消逝的历史沧桑慨叹，层层落地标题内涵。 （三）（8分） 阅读下面的诗歌，完成小题。 利州南渡 （唐）温庭筠 澹然空水带斜晖，曲岛苍茫接翠微①。 坡上马嘶看棹去，柳边人歇待船归。 数丛沙草群鸥散，万顷江田一鹭飞。 谁解乘舟寻范蠡②，五湖烟水独忘机。 【注】①翠微：泛指苍翠的山。②范蠡：春秋时越王勾践谋臣，灭吴后推辞封赏，泛舟五湖，不再返回。 12. 以下对本诗内容理解和分析正确的一项是（ ） A. 首联写傍晚船行中远眺岛与远山相融的美景。 B. 颔联以动衬静表现了乡村渡口的闲适与淡泊。 C. 颈联写鸥鹭自由飞翔的画面与颔联形成对照。 D. 尾联反用典故表达了作者对功名利禄的追求。 13. 全诗是怎样表现作者的情感的？请结合具体诗句加以赏析。 【答案】12. C 13. ①借景抒情，寓情于景。诗中描绘澹然空水、斜晖曲岛、柳边人歇、沙草鸥鹭等自然景物，营造出宁静淡远而又略带萧瑟的意境，寄寓了作者超然世外、向往自然的情感。 ②以动衬静，动静结合。颔联“马嘶看棹去”打破宁静，暗示行旅奔波；颈联“鸥散”“鹭飞”以飞鸟的动态反衬江面的空阔寂静，衬托出作者内心对安宁的向往。 ③运用典故，含蓄抒怀。尾联借范蠡泛舟五湖的典故，表达对忘却机心、超脱名利的隐逸生活的向往，含蓄传达了自己因仕途失意而渴望归隐的心境。 ④前后对照，突出主旨。前三联写渡口所见之景，暗含尘世奔波之意；尾联突发感慨，由实入虚，将眼前之景与历史人物相联系，在对照中深化了忘却机巧、回归自然的主旨。 【解析】 【导语】此诗绘渡口暮江全景，山水、行人、鸥鹭层次分明，以人世劳碌与飞鸟自在对比，借范蠡归隐典故抒厌弃尘俗、向往江湖忘机之志，景阔情淡，意境清旷含蓄。 【12题详解】 A.“船行中远眺”错误。首联“澹然空水带斜晖”写水面空阔、斜阳映照，“曲岛苍茫接翠微”写小岛与远山相接。结合诗题“南渡”及颔联“看棹去”“待船归”可知，诗人此时尚未上船，是在岸边远望，并非“船行中远眺”。 B.“以动衬静”“闲适与淡泊”错误。颔联是动静结合，描绘渡口人事场景，并非突出“闲适淡泊”。 D.“反用典故表达了作者对功名利禄的追求”错误。尾联“寻范蠡”“独忘机”是借范蠡泛舟五湖、忘却机心的典故，表达的是对隐逸生活的向往，而非“对功名利禄的追求”，理解恰好相反。 故选C。 【13题详解】 ①先抓取首联江水、斜阳、青山等景物，通篇大量铺绘渡口山水、行人飞鸟，景物中藏心绪，由此得出借景抒情； ②颔联马嘶、船只往来是人世动态，颈联鸥鹭纷飞也是动态，二者反衬江天清幽安静，从动静画面差异推出动静结合、以动衬静； ③看注释得知范蠡辞官归隐，尾联诗人发问追寻范蠡，借古人抒己志，据此确定用典抒情； ④前三联实写渡口人间劳碌、水鸟自在的实景，尾联转入怀古抒怀的虚写实景俗世与理想隐逸形成对照，由实景到虚慨的行文落差，得出前后对照、由实入虚，层层递进提炼出向往归隐、看淡名利的核心情感。 （四）（19分） 阅读下文，完成小题。 画网巾先生传 （清）戴名世 ①顺治二年，既定江东南，而新令薙发①更衣冠，不从者死。于是士民以违令死者不可胜数，而画网巾先生事尤奇。 ②先生者，其姓名爵里皆不可得而知也，携仆二人，皆仍明时衣冠，匿迹于邵武、光泽②山寺中。事颇闻于外，而光泽守将吴镇使人掩捕之，逮送邵武守将池凤阳。凤阳皆去其网巾③，留于军中。先生既失网巾，盥栉毕，谓二仆曰：“衣冠者，历代各有定制，至网巾则我太祖高皇帝创为之也。今吾遭国破，即死，讵可忘祖制乎！汝曹取笔墨来，为我画网巾额上。”于是二仆为先生画网巾，画已，乃加冠，二仆亦互相画也，日以为常。军中皆哗笑之，而先生无姓名，人皆呼之曰画网巾云。 ③当是时，江西、福建间有四营之役④。岁庚寅夏，四营兵溃于邵武之禾坪，池凤阳诡称先生为阵俘，献之提督杨名高。名高视其所画网巾班班然额上，笑而置之。名高军至泰宁，从槛车中出先生，谓之曰：“若及今降我，犹可以免死。”先生曰：“吾旧识王之纲，当就彼决之。”王之纲者，福建总兵，破四营有功者也。名高喜，使往之纲所。 ④之纲曰：“吾固不识若也。”先生曰：“吾亦不识若也，今□就若死耳。”之纲穷诘其姓名，先生曰：“吾忠未能报国，留姓名则辱国；危不即致身，留姓名则辱身。军中呼我为画网巾，即以此为吾姓名可矣。”之纲曰：“天下事已大定吾本明朝总兵徒以识时变知天命至今日不失富贵。”因指其发而诟之曰：“此种种者而不肯去，何也？”先生曰：“吾于网巾且不忍去，况发耶！”之纲怒，命卒先斩其二仆。二仆向先生拜且辞曰：“得事扫除泉下矣！”乃欣然受刃。之纲复谓先生曰：“若岂有所负耶？义死虽亦佳，何执之坚也。”先生曰：“吾何负？负吾君耳。又以此易节烈名，吾笑乎古今之循例而负义者，故耻不自述也。”遂被戮。 （有删节） 【注】①薙发：剃发。②邵武、光泽：均为福建西北山区的县名。③网巾：始于明朝的一种发饰，用丝结成网用以裹发。④四营之役：由张自盛、洪国玉、曹大镐、李安民领导的反清复明起义。 14. 解释下列加点词在句中的意思。 （1）皆仍明时衣冠_______（2）危不即致身_______ 15. 结合文意，为下列句中加点词选择释义正确的一项。 （1）名高视其所所画网巾班班然额上（ ） A．纵横交错 B．非常明显 C．排列整齐 D．五彩斑斓 （2）得事扫除泉下矣（ ） A．打扫 B．清除 C．祭扫 D．迎接 16. 适合填入第④段方框处的一项是（ ） A. 故 B. 且 C. 特 D. 必 17. 第④段画线部分有四处需加句读，请用“/”标识出来。 天下事已大定吾本明朝总兵徒以识时变知天命至今日不失富贵。 18. 把第②段画线句译成现代汉语。 衣冠者，历代各有定制，至网巾则我太祖高皇帝创为之也。今吾遭国破，即死，讵可忘祖制乎！ 19. 全文围绕第①段的“奇”字展开，请先概括主人公身上“奇”的具体表现，再指出作者塑造这一人物形象背后的用意。 【答案】14. ①. 保留，穿着 ②. 献出 15. ①. B ②. C 16. C 17. 天下事已大定/吾本明朝总兵/徒以识时变/知天命/至今日不失富贵 18. 衣冠，历代各有定制，至于网巾，则是我太祖高皇帝首创的。如今我遭遇国破，即将赴死，岂能忘记祖制呢？ 19. 具体表现：①明亡后仍着明朝衣冠，隐匿山寺，不剃发易服；②被俘后网巾被夺，命二仆在额上画网巾，日以为常，军中呼为“画网巾”；③面对劝降，以“画网巾”为姓名，拒绝投降；④二仆从容就义后，先生笑对死亡，不述姓名，终被戮。 用意：①赞颂画网巾先生坚守明朝礼制、忠于故国、宁死不屈的忠义气节；②批判王之纲这类顺应时势、背弃旧主、贪图富贵的降臣；③借平凡无名之士舍生守义的故事，寄托自身怀念前朝、推崇民族气节、鄙夷变节之人的情感。 【解析】 【导语】这篇清代传记别开生面，以一桩奇事写无名明遗民，以“画网巾”这个极具符号性的细节，承载故国之思与不屈气节，以小见大。又以降清求富贵的王之纲反衬，在反差中凸显人物风骨，寄寓了作者戴名世潜藏的遗民情怀，文字凝练，意蕴沉厚。 【14题详解】 （1）句意：都仍然穿着明朝的衣冠。 （2）句意：危难时刻未能立即献身。 【15题详解】 （1）“班班”，非常明显。句意：杨名高看到他额上画着的网巾痕迹清晰可见。 故选B。 （2）“扫除”，祭扫。句意：我们能够在九泉之下侍奉主人了！ 故选C。 【16题详解】 结合语境翻译句子：王之纲说：“我本来不认识你。”先生答道：“我也不认识你，如今只不过是到你这里赴死罢了。”逻辑分析：二人本无交情，先生来找他并非相识相求，仅仅只求一死。 A.“故”，因此。表示因果关系。文中无因果关系。 B.“且”，况且、将要，表递进或将要。文中无递进关系。 C.“特”，表限定，突出唯一目的就是赴死，契合先生舍生守节、不求通融的心境。 D.“必”，一定，表肯定。 故选C。 【17题详解】 句意：天下大事已经定了。我本是明朝总兵，只是因为识时务、知天命，到今天不失富贵。 “已大定”是“天下事”的谓语，构成主谓结构，所以应在“定”后面断开； “吾本明朝总兵”为判断句，“吾”为主语，“明朝总兵”为宾语，所以应在“兵”后面断开； “识时变”“知天命”均为动宾结构，共同作“以”的宾语，所以应在“变”“命”后面分别断开。 【18题详解】 “定制”，固定的规制、规定样式；“至”，至于；“创为”创制、首创；“讵……乎”，反问句式，怎么能……呢、难道可以……吗。 【19题详解】 紧扣题干关键词：以首段中心词“奇”为核心，逐段筛选主人公与众不同的反常、可敬行为。 梳理文本情节：从隐居守明制、画网巾守祖制、拒留姓名不贪虚名、从容赴死四个关键情节，提炼人物“奇”的表现，贴合原文梳理要点。 对比人物悟主旨：将坚守气节的画网巾先生，与卖国求荣、识时变保富贵的降将王之纲对比。 深挖写作用意：通过赞美无名义士舍生守节、坚守忠义，批判变节降臣的苟且行径，寄托作者推崇气节、怀念前朝、鄙夷背弃道义之人的思想情感，分层整理作答。 【参考译文】 画网巾先生传 （清）戴名世 ①顺治二年，平定江东以南之后，而新朝廷下令剃发、更换衣冠，不服从者处死。于是士人百姓因违令而死的不可胜数，而画网巾先生的事迹尤其奇特。 ②先生，他的姓名、籍贯、官爵都无法得知，他带着两个仆人，都仍然穿着明朝的衣冠，隐匿在邵武、光泽一带的山寺中。事情渐渐传到外面，光泽守将吴镇派人趁其不备逮捕了他，押送到邵武守将池凤阳处。池凤阳命人摘去他的网巾，留在军中。先生失去网巾后，将要在洗漱完毕时，对两个仆人说：“衣冠，历代各有定制，至于网巾，则是我太祖高皇帝首创的。如今我遭遇国破，即将赴死，岂能忘记祖制呢！你们取笔墨来，替我在额上画上网巾。”于是两个仆人为先生画网巾。画完之后，才戴上帽子。两个仆人也互相画网巾，每天如此。全军都喧哗取笑他，而先生没有姓名，人们都称他为“画网巾”。 ③就在这时，江西、福建一带有平定四营叛军的战事。庚寅年夏天，四营兵在邵武的禾坪溃败，池凤阳谎称先生是被俘的阵亡士兵，献给提督杨名高。杨名高看到他额上画着的网巾痕迹清晰可见，笑着搁置了这件事。杨名高的军队到达泰宁，从囚车中放出先生，对他说：“如果你现在投降我，还可以免死。”先生说：“我认识旧日的王之纲，应当到他那里去受死。”王之纲，是福建总兵，击败四营兵有功的人。杨名高很高兴，让他前往王之纲处。 ④王之纲说：“我本来不认识你。”先生说：“我也不认识你，现在只是来你这里受死罢了。”王之纲彻底追问他的姓名，先生说：“我忠心未能报国，留下姓名会辱没国家；危难时刻未能立即献身，留下姓名会辱没自身。军中称我为画网巾，就用这个作为我的姓名就可以了。”王之纲说：“天下大事已经定了。我本是明朝总兵，只是因为识时务、知天命，到今天不失富贵。”于是指着他的头发追问说：“你这短短的头发却不肯剃去，为什么呢？”先生说：“我对网巾尚且不忍心摘去，何况头发呢？”王之纲大怒，命令士兵先斩他的两个仆人。两个仆人向先生跪拜告辞说：“我们能够在九泉之下侍奉主人了！”便欣然受刀。王之纲又对先生说：“你难道有什么亏欠吗？义死虽然也好，何必如此固执呢。”先生说：“我有什么亏欠？我亏欠的是我的君主啊。又用这个来换取节义刚烈的名声，我耻笑古今以来那些遵循旧例而负节义的人，所以感到羞耻，不再说什么了。”于是被杀害。 （五）（11分） 阅读下文，完成小题。 登平远台记 （明）宗臣 ①平远台在省城①中东南鳌峰山。山故奇，在城中尤奇。宗子入闽十朔未登也，盖以戎故。而客有好宗子者，乃召宗子登焉。凡几折始上，又折而东，登鳌石亭。天风高扬，万象萧瑟。宗子于是仰而思，已俯而叹也。客曰：“大夫何叹？” ②宗子曰：“嗟乎！夫闽者，岂非记所称东南巨丽②哉？家缨弁，人诗礼，农嬉于畴而商歌于涂也。当是时，而登厥台焉。高山大川，游云芳草，罔弗触吾目也，则罔弗快吾心也。今何时也，吾见兹台三驻军③矣。客亦东眺大海乎？楼船组练，隐隐起也。南睇于江，故里妇日濯锦漂絮其中者，今健儿饮马矣。西瞻乌石，盖有锻甲砺刃之声焉。北窥闾井，则父老子弟被戎执戈者，怨讟④盈道也。且千里之内，亡者未葬，疮者未起，流者未归，系者未释。吾念之，吾不知汗之淫淫至于踵也。昔何以欢？今何以悲？昔何以靖？今何以扰？夫君子之谋人国也，上忧主忧，而下忧民忧者也。今帝心常在万里，而民瘼充充之在吾前也。方请缨枕戈，不暇餐沐矣。客乃欲吾睹高山大川，游云芳草而嬉乎此，非惟叹之，又实愧之也！” ③客于是起辞曰：“吾不能解大夫之叹，请大夫为客记之，以示后之登斯台者毋徒嬉此高山大川、游云芳草而忘厥民忧也。”宗子于是采客之言以为之记。 （有删改） 【注】①省城：指福州。②巨丽：极好之处。③驻军：指当时福建沿海屡受倭寇侵扰。④怨讟（dú）：抱怨声。 20. 下列关于本文的理解与分析不正确的一项是（ ） A. 平远台虽为省城名胜但作者因公务繁忙此前十月从未登临。 B. 福州在战乱前是东南一带文化繁盛、生活富足安定的所在。 C. 第②段作者从不同方位铺陈描写登高所见雄伟壮阔的景观。 D. 本文运用主客问答的写法谋篇布局并非真的对客有所不满。 21. 以第②段画线句为例，赏析本文的语言特点。 22. 请分析本文景物描写与作者情志之间的关系。 【答案】20. C 21. ①排比铺陈，凝练有力：“亡者未葬，疮者未起，流者未归，系者未释”四句短句排比，整齐紧凑，罗列百姓四类苦难，集中凸显倭寇之乱下民生凄惨，语势沉重。 ②设问对比，强化悲慨：连用两组对比设问“昔何以欢？今何以悲？昔何以靖？今何以扰？”，将往昔太平与当下动乱对照，直抒内心悲痛，引人深思。 ③整散相间，节奏沉郁：苦难罗列、设问为整齐短句，“吾念之，吾不知汗之淫淫至于踵也”为舒缓散句，长短交错，顿挫起伏，贴合作者沉痛压抑的心境。 ④语言质朴直抒，情景相融：文字不事雕琢，直白陈述民间惨状，以自身流汗至脚跟的真切感受，直白流露忧国忧民、痛心乱世的真挚情怀。 22. ①开篇萧瑟秋景渲染悲凉氛围，引出作者登高悲叹。 ②以昔日秀丽安乐之景与当下四方战乱残破之景对比，借景突出时局动荡，暗含悲痛。 ③四处乱世实景为情志载体，寄托作者忧国忧民、请缨卫国、无心游赏的深沉情怀。 ④文末借山水风光生发劝诫，将景物与勿忘民忧的济世之志相融，升华主旨。 【解析】 【导语】这篇明代登临游记不落传统山水记娱情遣兴的俗套，以主客问答结构全篇，不刻意描摹山水胜景，借登临所见将往昔安乐与当下战乱对照，抒发对民生疾苦的深切忧思，彰显了士大夫仁民忧国的怀抱，文辞质朴沉郁，情感真切，风骨卓然。 【20题详解】 C.“雄伟壮阔的景观”错误。东西南北四望所见并非壮阔美景，全是战乱乱象——海上战船、江边饮马、冶造兵器、百姓披甲含怨，萧条悲凉。 故选C。 【21题详解】 先锁定画线句，从句式、手法、节奏、语言风格四个文言赏析常规角度分析。 观察句式：四句写百姓苦难的短句句式一致，构成排比，集中罗列战乱民生疾苦，增强语势。 辨析手法：文末四句反问，形成今昔对比设问，对照昔日安乐与当下战乱，强化悲痛之情。 分析节奏：排比、设问为工整短句，中间穿插抒情散句，形成整散结合的效果，节奏沉郁顿挫。 品味语言：全文无华丽辞藻，直白写实，结合作者汗流至踵的真切感受，直抒胸臆，体现忧国忧民的情怀，贴合文本情志。 【22题详解】 分层梳理文中景物：分为开篇登亭之景、昔日太平美景、当下四方战乱之景、文末山水意象四层，逐层对应情志分析。 第一层抓开篇景物作用：“天风高扬，万象萧瑟”是环境铺垫，渲染悲凉气氛，引出后文感叹，理清景对情的铺垫关系。 第二层抓对比手法：区分昔时安乐美景、今日战乱惨景，通过景物反差，推导作者对战乱动荡的悲痛之情。 第三层分析情景交融：东南西北所见乱象不是单纯写景，作为依托承载作者体恤百姓、渴望上阵、无心赏景的忧国之志。 第四层抓结尾景物的升华作用：文末重提山水芳草，借景提出劝诫，把观景之景和心怀民生的济世志向结合，点明主旨升华。 【参考译文】 登平远台记 （明）宗臣 ①平远台位于省城东南的鳌峰山上。这座山本身就景致奇特，坐落在城中就更为奇特。宗子来到福建十个月都未曾登临，大概是因为战事的缘故。有一位与宗子交好的友人，便邀约宗子一同登山。山路几番曲折才抵达山腰，再转向东走，登上鳌石亭。高空长风浩荡，四下景物一片清冷寥落。宗子此时抬头沉思，随即低头叹息。友人问道：“大夫您为何叹息？” ②宗子说：“唉！闽地，难道不是古籍记载的东南繁华胜地吗？往日家家户户世代为官，人人修习诗书礼仪；农夫在田中安乐耕作，商人在路上放声高歌。若是在那时登上这座高台，高山长河、流云芳草，无不一映入眼帘，无一不让人心生畅快。如今是什么世道啊，这座高台之下已经三次驻扎军队了。您往东边眺望大海了吗？战船与披甲士兵，隐约可见。向南远望江流，从前家乡妇人每日在水中漂洗锦缎丝絮，如今却成了将士饮马之处。向西望向乌石山，能听到锻造铠甲、磨砺兵器的声响。向北俯视街巷，百姓老少身披铠甲、手持兵器，道路上满是哀怨愤恨之声。方圆千里之内，死去之人尚未安葬，负伤之人未能痊愈，流离百姓无处返乡，被俘之人不得释放。想到这些，我不由得汗水直流，一直淌到脚跟。往日为何安乐？如今为何悲苦？往日为何安宁？如今为何动乱？君子为国家谋划，应当对上分担君主的忧虑，对下体察百姓的疾苦。如今皇帝心系远方战乱，百姓的疾苦尽数摆在我眼前。我正渴望主动请战、枕着兵器待命，连吃饭沐浴都无暇顾及。您却想让我观赏山川美景、流连风光在此游乐？我不仅为此叹息，更对此深感愧疚！” ③友人听罢起身拱手告辞说：“我无法消解先生心中的忧叹，请先生为我写下这篇记文，用来告知日后登上这座高台的人，不要只流连赏玩这高山大河、流云芳草，却忘记百姓的疾苦忧患。”宗子于是采纳友人的提议，写下了这篇记。 三、写作（70分） 23. 完成写作。 托举，指在成长或发展过程中获得全方位的资源支持。当今时代，有人认为只有获得足够的托举，才有可能取得成功。也有人对此不以为然。 请写一篇文章，谈谈你对此的认识和思考。 要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。 【答案】略 【解析】 【详解】【审题】 材料逐句拆解 1.第一句明确核心概念：“托举”指成长发展中获得的全方位资源支持，既包括家庭的经济支撑、师长的学业指导等具体帮扶，也包括时代红利、政策扶持、公共服务等隐性保障，比如国家对基础学科的强基计划补贴、城市对创业者的孵化扶持，都属于托举范畴。 2.第二句给出两种对立观点：一方认为“足够托举才会成功”，本质是承认外部资源对成功的赋能作用；另一方持否定态度，本质是强调主观能动性对成功的决定性意义。 核心辩证关系 二者是外因与内因的互补统一关系：托举是成功的外部条件，能降低试错成本、拓宽发展边界，但无法直接决定成功；个人奋斗是成功的内在核心，没有自身能力支撑，再好的托举资源也会被浪费。二者不是非此即彼的对立关系，可从个人-社会维度延伸：个人接受托举成长后，也可成为托举他人的力量，形成资源传递的正向循环。 写作核心任务 辨析两种观点的合理性与局限性，明确托举与成功的内在逻辑，结合现实写出当代青年对二者关系的个性化思考。 【误区提示】 误区1：片面站队割裂辩证关系：要么鼓吹“托举决定论”，把成功完全绑定家庭出身、平台资源，否定普通个体的奋斗价值；要么完全否定托举作用，空谈“成功全靠自己”，无视自身享受的义务教育、公共安全等隐性时代托举。 误区2：窄化托举内涵：要么将托举等同于“拼爹”“走后门”等灰色资源，污名化正向托举的价值；要么仅把托举限定为家庭支持，看不到国家、社会、时代提供的公共托举资源。 误区3：逻辑空泛无支撑：仅笼统提及“既要靠托举也要靠奋斗”，未明确二者的作用边界，没有讲清“托举是搭台、自身能力才是唱戏的根本”这一核心逻辑。 【分层立意】 1.基础立意：成功既离不开外部托举的助力，更要以自身奋斗为核心，不能将成功完全绑定托举资源。 2.进阶立意：当代青年享受着时代发展的托举红利，更要将个人发展与社会需求绑定，主动成为托举他人、推动社会进步的力量。 3.高阶立意：“托举”的本质是善意与资源的传递，无托举时做自己的托举者，有托举时做传递托举的接力者，构建正向的社会托举循环。 【行文思路】 议论文 开篇：可从热点切入，比如00后航天人邓满琪既受父亲邓清明的精神托举、航天系统的资源托举，也靠自身深耕一线的努力成长为航天骨干，直接点出“托举是外力，奋斗是根本”的中心论点。 主体第一层：论证托举的正向价值：托举能为成功降低门槛、拓宽边界。论据选：①国家强基计划为冷门基础学科学生提供科研经费、导师资源，让很多家境普通的学生不用为生计发愁，能深耕量子物理、古生物等前沿领域；②杭州、深圳等城市为青年创业者提供孵化基地、启动补贴，很多草根创作者、科创团队借此拿到第一笔启动资金。 主体第二层：论证自身奋斗才是成功的核心：托举只是外部条件，没有自身能力支撑，再多资源也无法转化为成功。论据选：①同样享受非遗传承补贴的青年手艺人，肯下苦功打磨技艺的能成为非遗传承人，混日子的就算拿了扶持资金也做不出合格的作品；②部分顶着“星二代”“富二代”光环的人，手握顶级行业资源，却因自身能力不足、作风浮躁，最终也未能获得公众认可。 主体第三层：论证二者的统一与升华：接受托举的最终意义是传递托举。论据选：①北师大优师计划的学生享受国家免学费、分配编制的托举政策，毕业后主动去西部乡村支教，托举山区孩子的求学梦；②重庆山火中的00后摩托骑手，从小享受着社会发展的托举长大，灾难来临时冒着高温运送物资，托举受灾群众的安全防线。 辩证补充：如果暂时没有获得足够的托举，也无需怨天尤人，靠自身奋斗也能做自己的托举者，比如外卖员考研上岸、农民工自学编程入职互联网公司的案例，都证明没有外力托举时，自身的坚持就是最可靠的托举。 结尾：落地当代青年身份，我们生在脱贫攻坚、教育公平、科技快速发展的时代，本身就享受着国家的托举红利，既要珍惜资源打磨自身能力，也要力所能及帮扶身边人，把托举的善意传递下去。 记叙文 可选取“参加青少年科创比赛”的生活化素材：开篇从自己做太阳能充电桩实验连续失败切入，中间写学校托举（联系大学导师、开放实验室）、市科协托举（提供专项参赛补贴），自己连续熬3个月改方案、测数据的细节，最终拿到省奖，结尾写自己回校给低年级同学开科创科普课，把这份托举传递下去。重点刻画导师改满红痕的实验方案、自己熬夜记的厚厚实验记录、学弟学妹听课时发亮的眼睛等细节，自然升华主旨。 【优秀文题】 1.《以己为灯，借光远行》 2.《托举托底，自立立人》 3.《乘托举之风，做奋飞之翼》 4.《托举的手，向前的脚》 5.《没人能独自站上顶峰》 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $