2027届高三议论文一轮复习：第一讲 审题到成文

该高中语文高考议论文复习课件聚焦审题立意、结构搭建、论证表达等核心考点，依据高考评价体系，通过“三遍审题法”分层解析材料逻辑关系，提炼核心矛盾，明确精准立意（占比45%）、分论点框架（常考递进/并列式）等高频考点，构建从审题到成文的完整备考体系。 课件亮点在于“方法建模+实战演练”，如以“锲而不舍与因材施力”为案例，用“主体段五步法”（论点-阐释-举例-分析-回扣）训练论证逻辑，培养学生辩证思维与语言运用素养。含高考仿真练笔（800字全文写作、并列式提纲练笔）及素材整理任务，帮助学生掌握议论文写作技巧，教师可依此实施系统性复习，提升备考效率。

2027届高三议论文一轮复习 第一讲：审题到成文 一、六讲内容总览表 讲次 课题 核心问题 核心能力 核心方法/工具 教学关键词 第一讲 审题到成文全流程 拿到一道题，如何走完从审题到成文的完整流程？ 写得“对” 三遍审题法、主体段五步法、开头三要素、结尾三要求 圈画关键词→理清逻辑→抓取矛盾 第二讲 素材运用 如何让论据真正为论点服务，而非简单堆砌？ 写得“实” 精准选材三原则、深度用材三步法、素材信息卡 定向叙述→因果分析→回扣勾连 第三讲 语言升格 框架已备、素材已足，如何让语言从平淡走向精彩？ 写得“美” 句式升格（整散结合）、用词升格（化虚为实）、修辞升格（对比/比喻/引用）、逻辑升格（让步-转折） 整散结合、化虚为实、修辞张力 第四讲 思辨升格 结构完整、语言流畅之后，如何让思想更有穿透力？ 写得“深” 经权之辨、体用之分、度量之思 何者不变/何者可变？物之本质为何？边界在哪里？ 第五讲 结构变体 当思想有了深度，如何用精巧的结构组织成高分作文？ 写得“巧” 六大框架：引议联结、起承转合、现象-本质-对策、破立结合、对比对照、焦点辐射 因题制宜、因己制宜 第六讲 实战模拟 如何将前五讲所学淬炼成考场上的肌肉记忆？ 写得“稳” 60分钟限时写作、互评互改三步法、考前十分钟预案、考场应急预案 审题→提纲→写作→检查 学习目标： 掌握材料作文“三遍审题法”，精准抓取核心矛盾。 学会从核心矛盾中提炼中心论点，并搭建分论点框架。 完成从提纲到开头、主体段落、结尾的完整写作流程。 课堂导入：议论文的本质 核心定义：议论文的本质是“就事说理” 论点：提出个人看法 论证：有逻辑地证明观点 论据：用恰当的素材支撑论证 常见误区： 事例堆砌 名言展览 空洞口号 【第一步】审题：三遍审题法 《荀子·劝学》有言：“锲而不舍，金石可镂。”强调持续用力方能穿透坚固之物。 然而，也有人发现：水固然能以柔克刚、水滴石穿，但有些材料遇水即腐；火能熔铸金属，但有些东西过火便化为灰烬。并非所有事物都能承受同一种力量。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 【第一步】审题：三遍审题法 《荀子·劝学》有言：“锲而不舍，金石可镂。”强调持续用力方能穿透坚固之物。 然而，也有人发现：水固然能以柔克刚、水滴石穿，但有些材料遇水即腐；火能熔铸金属，但有些东西过火便化为灰烬。并非所有事物都能承受同一种力量。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 材料分层 关键词提取 第一句 锲而不舍、持续用力、穿透坚固之物 第二句 水、柔克刚、石穿 → 遇水即腐 第三句 火、熔铸金属 → 过火化为灰烬 结论句 并非所有事物都能承受同一种力量 核心关键词：持续用力 / 同一种力量 → 讨论“力量”与“对象”的关系 【第一步】审题：三遍审题法 · 第二遍：理清逻辑关系 第一层（正）：持续用力可攻克坚固之物 第二层（反）：同一力量遇不同对象，结果相反 两层关系：第二层不是否定第一层，而是补充和深化。 核心启示：坚持本身无错，但坚持的方式必须与对象匹配。 【第一步】审题：三遍审题法 · 第三遍：抓取核心矛盾 核心矛盾：“锲而不舍”的精神 vs“遇物则异”的现实 核心追问：坚持的力量应该如何施加，才能真正有效？ TIPS: 避开审题陷阱：不能简单得出“既要坚持又要变通”的套话结论。 【第二步】立意：从核心矛盾提炼中心论点 立意原则：中心论点是对核心矛盾的主回答。 参考中心论点： 真正的“锲而不舍”，不是固执于单一的方法，而是在坚守目标的前提下，根据对象特质选择匹配的力量，做到“因材施力”。 论点三要素： 坚守目标——保留“锲而不舍”的精神内核 根据对象特质——回应“遇物则异”的现实 因材施力——目标与方法的辩证统一（核心概念） 【第三步】拟写提纲：分论点展开方法 分论点的作用：从不同角度、不同层面支撑中心论点。 示范结构：递进式 层次 分论点 关键词 第一层 用力之境——执着专注，奠定根基 专注、积累、基本功 第二层 择力之境——辨物施法，因势利导 判断、选择、匹配 第三层 化力之境——从心所欲，圆融通达 内化、直觉、自如 逻辑关系：层层递进（基础 → 升级 → 最高境界） 课堂练习：尝试拟写一份并列式提纲（分论点示例：辨物之性 / 择力之法 / 守心之恒） 【第四步】动笔成文：从开头到结尾 一、开头写法 开头三要素：引材料 → 亮观点 → 有文采 核心要求：快速入题，避免绕弯。 《荀子·劝学》有言：“锲而不舍，金石可镂。”此言激励无数代人在困顿中坚守。然而，水能穿石却可使木朽，火能熔金却可令花焚。同一种力量，施于不同对象，结局判若云泥。（引材料）这启示我们：真正的坚持，不是盲目施力的蛮干，而是根据对象特质选择匹配力量的智慧。一言以蔽之，坚持的真义，在于因材施力。（亮观点） 【第四步】动笔成文：从开头到结尾 《荀子·劝学》有言：“锲而不舍，金石可镂。”此言激励无数代人在困顿中坚守。然而，水能穿石却可使木朽，火能熔金却可令花焚。同一种力量，施于不同对象，结局判若云泥。（引材料）这启示我们：真正的坚持，不是盲目施力的蛮干，而是根据对象特质选择匹配力量的智慧。一言以蔽之，坚持的真义，在于因材施力。（亮观点） 写法拆解： 第一句：点出荀子名言，扣材料第一层 第二句：“然而”转折，扣材料第二层，形成张力 第三句：亮出核心观点“因材施力”，干净利落 【第四步】动笔成文：从开头到结尾 二、主体段落写法 步骤 内容 作用 第一步 提出分论点 亮出本段中心 第二步 阐释分论点 将含义讲清楚 第三步 举例论证 用具体事例支撑 第四步 分析事例 说明例子为何能证明观点（关键） 第五步 回扣分论点 小结本段，呼应开头 主体段五步法： 【第四步】动笔成文：从开头到结尾 示范段落（分论点一）： 用力之境，是执着专注的精神底色。（提出分论点）任何成就的取得，都离不开最朴素的专注与坚持。这是“锲而不舍”的初始含义，也是所有进阶的基石——没有“用力”的积累，再精巧的“择力”也无处附丽。（阐释分论点）王羲之临池学书，池水尽墨，方得入木三分之笔力；屠呦呦筛选数百种药物，历经一百九十余次失败，终从青蒿中提取出抗疟良药。（举例论证）试想，若王羲之没有日复一日的临摹功夫，何以在书法中游刃有余？若屠呦呦没有一次次失败的坚持，何以在关键时刻找到正确的提取方法？他们的“用力”，不是盲目的死磕，而是为日后的“择力”与“化力”打下不可或缺的根基。（分析事例）可见，“用力”虽质朴，却是通往更高境界的必经之门。（回扣分论点） 提出 阐释 论证 分析 回扣 【第四步】动笔成文：从开头到结尾 三、结尾写法 结尾要求：总结全文、升华主旨、呼应开头。 从“用力”到“择力”，是清醒；从“择力”到“化力”，是自由。荀子说“锲而不舍”，说对了目标；而生活教会我们，对“锲”的方式保持审慎，才是真正的智慧。愿你我既有金石可镂的坚韧，亦有识物择力的清醒——该滴水时滴水，该淬火时淬火，在人生的每一处“材质”面前，做那个永远知道该用何种力量的人。 示范结尾： 写法拆解： 第一句：呼应三个分论点，形成闭环 第二句：回扣荀子名言，赋予新解 第三句：形象化收束，呼应材料中的“水”与“火” 【课堂总结】议论文写作全流程 步骤 核心方法 要点 审题 三遍审题法 关键词→逻辑关系→核心矛盾 立意 矛盾追问法 中心论点是对核心矛盾的回答 提纲 分论点展开 并列式/递进式/破立式 开头 引材料+亮观点 快速入题，干净利落 主体段 五步法 论点→阐释→举例→分析→回扣 结尾 总结+升华+呼应 余音绕梁，形成闭环 【课后任务】 序号 任务内容 要求 1 完成全文写作 以“递进式”提纲为框架，补写第二、三分论点主体段，全文不少于800字 2 并列式练笔 以“辨物之性/择力之法/守心之恒”为分论点拟提纲，完成开头+第一主体段 3 素材整理 围绕“坚持与变通”搜集3个正面事例+2个反面教训，各附50字分析语 下节预告：素材运用专题——让论据真正为论点服务 $