第13课《纪念白求恩》分层进阶填空导学案 2026-2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文导学案聚焦《纪念白求恩》，引导学生掌握文学常识、字音字形、议论文三要素及白求恩精神，通过基础过关、文本精读、深度探究到迁移应用的分层设计，搭建从知识积累到能力提升的学习支架。 这份导学案以分层目标精准定位学习进阶，通过对比论证分析、夹叙夹议辨析等训练思维能力，结合当代奉献、志愿服务阐释精神意义增强文化自信，提供答题模板规范语言运用，助力学生系统掌握文本，高效提升语文核心素养。

《纪念白求恩》分层进阶填空导学案（培优版） 一、学习目标 1. 基础目标：精准识记本课全部易错字音、书写字形；系统梳理重点实词、成语；完整掌握议论文三要素、夹叙夹议文体特征；牢固熟记白求恩生平、写作背景、作者相关文学考点；能够区分文中叙述、议论语句，划分段落层次，摘抄背诵核心议论主旨句。 2. 中层目标：精准辨析语录所用对比论证、排比铺陈、双重否定等说理表达；熟练掌握词句赏析、人物精神概括、段落作用三类标准答题思路；能将全文四段划分为国际主义、无私奉献、精益求精、号召学习四大层次并归纳每层核心观点，规范作答分层概括题型。 3. 拔高目标：吃透中考议论文三大高频说理手法——对比论证、夹叙夹议、排比；深度解读白求恩核心精神：国际主义、毫不利己专门利人、精益求精；掌握纪念类议论文通用鉴赏模板，能结合当代奉献、志愿服务、爱岗敬业拓展语句启示，完成迁移拓展类考题。 二、学习重难点 学习重点 (1) 全面积累本课词语、成语，熟记作者、写作背景、议论文基础常识等必考文学文化常识。 (2) 清晰划分四段内容板块，背诵默写全文高频必考主旨句，区分白求恩三大精神内涵。 (3) 掌握词句赏析、对比论证作用、段落主旨概括三类题型标准答题范式，规范答题语言。 学习难点 (1) 深度辨析“白求恩高尚品行”与“部分党员自私懈怠”多组对比内涵，理解对比突出主旨的作用。 (2) 深挖国际主义、无私、求精三者的逻辑关系，理解文章由大义到品德再到职业的递进说理逻辑。 (3) 打通文本与现实生活，结合自身学习、岗位责任、志愿服务阐释白求恩精神现实意义，灵活迁移名句解决情境类考题。 三、基础过关 1. 文学常识填空 《纪念白求恩》作者________，字润之，本文是一篇________，选自《________》。白求恩是________共产党员，受加拿大共产党和美国共产党派遣来华支援________战争，因医治伤员感染牺牲，作者为悼念他写下此文，号召全体共产党员学习白求恩精神。 2. 字音字形填空 （1）殉职（ ） 热忱（ ） 拈轻怕重（ ） （2）鄙薄（ ） 慷慨（ ） 坍塌（ ） （3）xùn（ ）职 冷mò（ ） 麻木不rén（ ） （4）pēi（ ）育 纯cuì（ ） 见异思qiān（ ） 3. 重点词语、成语释义填空 （1）殉职：________________________ （2）热忱：________________________ （3）拈轻怕重：________________________ （4）麻木不仁：________________________ （5）精益求精：________________________ （6）见异思迁：________________________ （7）鄙薄：________________________ 4. 文体基础填空（议论文） （1）议论文三要素：__________、__________、__________。 （2）本文主要论证方法：__________、________。 （3）表达方式：文章采用________的写法，先简单叙述白求恩事迹，再发表评论、阐明道理。 5. 整体结构填空 全文行文脉络（四段分层）： 第一段：简述白求恩来华牺牲事迹，提出学习________精神的分论点； 第二段：对比批评党内不良作风，赞扬白求恩________、的高尚品格； 第三段：赞扬白求恩________的专业钻研精神； 第四段：总结全文，发出号召，点明，升华主旨。 全文整体结构：________式议论文结构，叙议结合，由分论点逐层收拢至中心论点。 四、文本精读 1. 语段分层专项填空 （1）第一段开头简洁交代白求恩国籍、来华缘由、牺牲经过，属于________，简洁客观；后文直接评价，属于________，开门见山提出要学习他的国际主义精神，__________，叙事为议论铺垫。 （2）第二段将白求恩对工作极端负责、对同志极端热忱，同部分人拈轻怕重、自私冷漠、麻木不仁形成鲜明________，突出白求恩品格的可贵，批判不良风气，增强文章说服力。 （3）“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精”一句正面赞扬其专业态度，从__________角度补充白求恩精神，与前文待人处事层面形成________，丰富人物形象，论证全面完整。 （4）文末“一个人能力有大小，但只要有这点精神……一个有益于人民的人”运用________修辞，五个短句层层递进，高度概括白求恩精神的价值，强化号召语气，升华全文中心论点。 2. 经典语句赏析常规填空 （1）从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。 写法：__________ 作用：________语气，突出所有人发自内心的敬佩，侧面烘托白求恩精神感人至深。 （2）不少的人对工作不负责任，拈轻怕重……一事当前，先替自己打算。 写法：__________ 作用：刻画部分自私党员的消极表现，与白求恩无私品格对照，________白求恩精神的可贵，点明学习白求恩的必要性。 五、深度探究 1. 议论文说理手法深度填空 （1）文中用好人与坏人、高尚品格与自私作风对照说理，运用________，作用：好坏反差鲜明，褒贬清晰，有力论证学习白求恩精神的必要性，增强批判与号召力度。 （2）文章先摆事实（白求恩事迹），再讲道理、发表评价，运用________，叙事提供事实依据，议论点明观点，事理相融，说理自然易懂。 （3）结尾五个“一个……的人”句式整齐，运用________，层层拔高精神境界，强化中心，富有感染力，便于诵读记忆。 2. 三大精神进阶深度填空 白求恩三大核心精神：____________________、____________________、__________________。 内在逻辑：先谈跨越国界的大爱（国际主义），再谈待人处事的品德（无私奉献），最后谈本职工作的态度（精益求精），从__________到__________再到职业坚守，由大到小，层层落地。 主旨升华：文章借悼念白求恩，阐释共产党员应当具备________、无私忘我、踏实钻研的崇高品格，树立为人民服务的价值追求。 3. 全文主旨深度填空 本文采用夹叙夹议的议论文写法，以白求恩来华援救抗战、以身殉职的事迹为依托，运用对比论证、道理论证等手法，分别从国际大义、待人品德、职业态度三个层面赞颂白求恩的高尚精神，批判党内拈轻怕重、自私冷漠的不良风气，号召全体共产党员学习白求恩________、________、________的宝贵精神，树立毫无自私自利之心的人生追求，激励后人坚守奉献、爱岗敬业、心怀人民。 六、课堂归纳 1. 本课三大高频论证/表达手法：__________、__________、________ 2. 纪念类议论文通用答题句式 本段运用________（对比/夹叙夹议/排比），先叙述________的事实，再通过________与________对比，论证________的观点，赞扬________，批判________，号召人们________，点明文章________的主旨，说理鲜明，感染力强。 七、当堂进阶检测 1. 《纪念白求恩》作者是________，体裁是________，白求恩来自________。 2. 本文号召学习白求恩的三种精神：__________、__________、________。 3. 文中运用双重否定，侧面表现人人敬佩白求恩的句子：从前线回来的人说到白求恩，____________________，____________________。 4. 高度概括白求恩精神，收束全文的排比句：一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个__________________的人，一个__________________的人，一个__________________的人，一个__________________的人，一个有益于人民的人。 5. 文中形容挑轻松活、害怕繁重工作的成语：________。 6. 文中指心思不专一，意志不坚定的成语：________。 配套答案 三、基础过关 1. 文学常识填空 《纪念白求恩》作者毛泽东，字润之，本文是一篇议论文，选自《毛泽东选集》。白求恩是加拿大共产党员，受加拿大共产党和美国共产党派遣来华支援抗日战争，因医治伤员感染牺牲，作者为悼念他写下此文，号召全体共产党员学习白求恩精神。 2. 字音字形填空 （1）殉职（xùn） 热忱（chén） 拈轻怕重（niān） （2）鄙薄（bǐ bó） 慷慨（kāng kǎi） 坍塌（tān tā） （3）xùn（殉）职 冷mò（漠） 麻木不rén（仁） （4）pēi（培）育 纯cuì（粹） 见异思qiān（迁） 3. 重点词语、成语释义填空 （1）殉职：为公务而牺牲生命 （2）热忱：热情恳切 （3）拈轻怕重：挑拣轻松的工作，逃避繁重的任务 （4）麻木不仁：比喻对外界事物冷漠迟钝，缺乏同情心 （5）精益求精：好了还追求更好 （6）见异思迁：看见别的事物就改变主意，指意志不坚定 （7）鄙薄：轻视、看不起 4. 文体基础填空（议论文） （1）议论文三要素：论点、论据、论证。 （2）本文主要论证方法：对比论证、道理论证。 （3）表达方式：文章采用夹叙夹议的写法，先简单叙述白求恩事迹，再发表评论、阐明道理。 5. 整体结构填空 全文行文脉络（四段分层）： 第一段：简述白求恩来华牺牲事迹，提出学习国际主义精神的分论点； 第二段：对比批评党内不良作风，赞扬白求恩毫不利己、专门利人的高尚品格； 第三段：赞扬白求恩精益求精的专业钻研精神； 第四段：总结全文，发出号召，点明中心论点，升华主旨。 全文整体结构：分论点递进式议论文结构，叙议结合，由分论点逐层收拢至中心论点。 四、文本精读（全答案内嵌） 1. 语段分层专项填空 （1）第一段开头简洁交代白求恩国籍、来华缘由、牺牲经过，属于叙述，简洁客观；后文直接评价，属于议论，开门见山提出要学习他的国际主义精神，叙议结合，叙事为议论铺垫。 （2）第二段将白求恩对工作极端负责、对同志极端热忱，同部分人拈轻怕重、自私冷漠、麻木不仁形成鲜明对比，突出白求恩品格的可贵，批判不良风气，增强文章说服力。 （3）“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精”一句正面赞扬其专业态度，从职业角度补充白求恩精神，与前文待人处事层面形成补充拓展，丰富人物形象，论证全面完整。 （4）文末“一个人能力有大小，但只要有这点精神……一个有益于人民的人”运用排比修辞，五个短句层层递进，高度概括白求恩精神的价值，强化号召语气，升华全文中心论点。 2. 经典语句赏析常规填空 （1）从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。 写法：双重否定句 作用：加强语气，突出所有人发自内心的敬佩，侧面烘托白求恩精神感人至深。 （2）不少的人对工作不负责任，拈轻怕重……一事当前，先替自己打算。 写法：对比论证 作用：刻画部分自私党员的消极表现，与白求恩无私品格对照，突出衬托白求恩精神的可贵，点明学习白求恩的必要性。 五、深度探究 1. 议论文说理手法深度填空 （1）文中用好人与坏人、高尚品格与自私作风对照说理，运用对比论证，作用：好坏反差鲜明，褒贬清晰，有力论证学习白求恩精神的必要性，增强批判与号召力度。 （2）文章先摆事实（白求恩事迹），再讲道理、发表评价，运用夹叙夹议，叙事提供事实依据，议论点明观点，事理相融，说理自然易懂。 （3）结尾五个“一个……的人”句式整齐，运用排比铺陈，层层拔高精神境界，强化中心，富有感染力，便于诵读记忆。 2. 三大精神进阶深度填空 白求恩三大核心精神：国际主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神。 内在逻辑：先谈跨越国界的大爱（国际主义），再谈待人处事的品德（无私奉献），最后谈本职工作的态度（精益求精），从家国大义到待人修身再到职业坚守，由大到小，层层落地。 主旨升华：文章借悼念白求恩，阐释共产党员应当具备胸怀家国、无私忘我、踏实钻研的崇高品格，树立为人民服务的价值追求。 3. 全文主旨深度填空 本文采用夹叙夹议的议论文写法，以白求恩来华援救抗战、以身殉职的事迹为依托，运用对比论证、道理论证等手法，分别从国际大义、待人品德、职业态度三个层面赞颂白求恩的高尚精神，批判党内拈轻怕重、自私冷漠的不良风气，号召全体共产党员学习白求恩国际主义、毫不利己专门利人、精益求精的宝贵精神，树立毫无自私自利之心的人生追求，激励后人坚守奉献、爱岗敬业、心怀人民。 6、 课堂归纳·答题模板固化 1. 本课三大高频论证/表达手法：夹叙夹议、对比论证、排比铺陈 2. 纪念类议论文通用答题句式 本段运用对比/夹叙夹议/排比，先叙述白求恩舍身援华的事实，再通过白求恩无私奉献与部分党员自私懈怠对比，论证要学习白求恩崇高精神的观点，赞扬白求恩大公无私、爱岗敬业的品格，批判拈轻怕重、麻木冷漠的不良作风，号召人们摒弃私心、甘于奉献，点明文章号召全体党员学习白求恩精神的主旨，说理鲜明，感染力强。 七、当堂进阶检测 1. 《纪念白求恩》作者是毛泽东，体裁是议论文，白求恩来自加拿大。 2. 本文号召学习白求恩的三种精神：国际主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神。 3. 文中运用双重否定，侧面表现人人敬佩白求恩的句子：从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。 4. 高度概括白求恩精神，收束全文的排比句：一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。 5. 文中形容挑轻松活、害怕繁重工作的成语：拈轻怕重。 6. 文中指心思不专一，意志不坚定的成语：见异思迁。 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