1.1 思维的含义与特征 课件-2025-2026学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

该高中思想政治课件聚焦《逻辑与思维》“思维的含义与特征”，系统梳理思维的广义与狭义区分、主要类型及间接性、概括性、能动性特征，通过“帽子推理”案例导入，结合火与苹果的感性理性认识对比，搭建从具体到抽象的学习支架。 其亮点在于以案例教学和对比分析深化理解，如用“月晕而风”区分思维间接性与概括性，结合高考真题培养学生理性平和的健全人格与逻辑思维的法治观念。学生能在实例中掌握科学思维方法，教师可借助清晰小结与易混易错点提升教学效率。

思考：该视频体现了什么思维？ 第一单元 树立科学思维观念 第二单元 遵循逻辑思维规则 第三单元 运用辩证思维方法 第四单元 提高创新思维能力 第一课 走进思维世界 第二课 把握逻辑要义 第三课 领会科学思维 第四课 准确把握概念 第五课 正确运用判断 第六课 掌握演绎推理方法 第七课 学会归纳与类比推理 第八课 把握辩证分合 第九课 理解质量互变 第十课 推动认识发展 第十一课 创新思维要善于联想 第十二课 创新思维要多路探索 第十三课 创新思维要力求超前 总论 运用 逻辑与思维 全书的逻辑起点 逻辑思维的基本要求 辩证思维的方法 主要阐述提高创新思维能力的几种方法 《逻辑与思维》整体架构 2 第一课 走进思维的世界 第一单元 树立科学思维观念 1.1 思维的含义与特征 【课标要求】 学习目标 1、思维的含义 2、思维的方式主要类型、意义 3、思维的特征★ 4、思维与实践的关系 描述常见的思维活动，体会思维是人所特有的属性；了解思维的特征。 一、思维的含义 思维，就像阳光、空气和食物一样，是我们不可或缺的。只要我们在“想”、在“考虑”，就能切身地体会到我们在思维。 人，论力气比不上野牛大象；论奔跑比不上羚羊斑马；论攀登比不上敏捷的猿猴……然而，通过有思维参与其中的人类社会实践，看似生灵中弱者的人却成了万物之灵！ ①思维是人的特有属性 ②人的思维存在具有普遍性 1.人类与思维 注意：动物的本能活动不是社会实践，动物没有思维。 (1) 广义的思维：意识 意识 意识的本质 意识的能动作用 意识是人脑对客观存在的主观映象 人能够能动地认识世界 人能够能动地改造世界 (2) 狭义的思维：理性认识 认识 感性认识 理性认识 感觉、知觉、表象 概念、判断、推理 （初级阶段） （高级阶段）狭义思维 【注意】《逻辑与思维》中所说的“思维”主要是从狭义角度来讲的，指认识的高级阶段，是对事物的本质及其规律的反映。（即理性认识） 2. 思维的含义 知识回顾：感性认识与理性认识 感性认识 理性认识 途径 通过感觉器官获得 借助思维抽象得到 内容 表面的、外部的 内部的、本质的 特点 直接性、形象性 间接性、抽象性 形式 感觉、知觉、表象 概念、判断、推理 层次 认识的低级阶段 认识的高级阶段 联系 感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识，二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系。 （1）当我们接触到火苗，第一反应是烫。 （2）当我们冷静下来就会想，不能碰火，碰火会烫伤自己，我们要合理利用火，辩证的看待火， （1）当苹果砸中我们，首先会感觉到疼， （2）当我们冷静下来，会想苹果为什么会落地，经过探究会发现，苹果会落地时因为万有引力。 感性认识 理性认识 感性认识 理性认识 区分：感性认识 、理性认识 注意：无论是感性认识还是理性认识，都有正确与错误之分 思考：感性认识＝错误的认识？理性认识＝正确的认识？ 一位想招聘助手的商人，将前来应聘的A、B两人带进办公室，向他们展示了两顶红色、三顶黑色的帽子。然后，他关掉灯，在一片漆黑的情况下，要求A和B各摸一顶帽子戴上，他自己也戴了一顶，并将其余两顶藏了起来。开灯后，商人要A、B尽快说出各自头上戴的是什么颜色的帽子。A、B看到商人戴的是红色帽子。过了一会儿，A喊道：“我戴的是黑色帽子。”商人询问了A的推理后，决定录用A。 A是如何得出他的结论的？ 探究与分享P3 A的思维和推理过程是：只有两顶红色帽子，商人已戴了一顶，如果他头上戴的也是红色的帽子，那么B必定会马上说其头上戴的是黑色的帽子； 而B未说，那就说明自己头上戴的是黑色的帽子。 由于两人面对的条件完全相同，因此，谁能更快说出正确答案，说明谁的思维速度更快，推理能力更强，谁的表现也就更好。 A的思维速度更快，推理能力更强，因此表现也就更好。 如果A戴的是 红 ,B可以快速判断出自己戴了黑，但是B没有马上给出答案，所以A戴上的不是红帽子，那就是黑帽子！ 由于只有两顶红帽子，而A、B双方不仅能看到商人也能看到对方所戴的帽子，两人面对的条件完全相同，因此，谁能更快说出正确答案，说明谁的思维速度更快，推理能力更强，谁的表现也就更好。 思维方式有哪些？ 3.（狭义）思维（理性认识）方式的类型及意义 （1）类型： 战略思维、历史思维、辩证思维、创新思维、法治思维、底线思维等。 （2）意义： 是对人类理性认识方式的高度概括，是人们认识事物本质、把握事物规律的重要的思维方式，是具有指导性和针对性的科学的思想方法和工作方法。 战略思维 高瞻远瞩、统揽全局，善于把握事物发展总体趋势和方向 历史思维 以史为鉴、知古鉴今，善于运用历史眼光认识发展规律、把握前进方向、指导现实工作 辩证思维 用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题，其实质和核心是运用矛盾分析方法，在对立统一中把握事物 系统思维 运用系统观点，把对象的互相联系的各个方面及其结构和功能进行系统认识。整体性原则是系统思维方式的核心。 创新思维 人们在实践中破除迷信、超越陈规，有所发现、有所发明的思维活动 法治思维 将法律作为判断是非和处理事务的准绳，它要求崇尚法治、尊重法律，善于运用法律手段解决问题和推进工作 底线思维 客观地设定最低目标，立足最低点，争取最大期望值的思维能力 思维方式的区分理解： 1.“逻辑与思维”中所说的“思维”是从狭义角度来讲的，指认识的高级阶段，是对事物的本质及其规律的反映。下列不属于狭义的思维的有（ ） ①昼夜循环、四季更替 ②万有引力 ③水往低处流 ④资本主义必然灭亡 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 【详解】①③：“思维”是从狭义角度来讲的，指认识的高级阶段，是对事物的本质及其规律的反映。事物在发展、变化中所表现的外部形式，所以昼夜循环、四季更替和水往低处流是一种现象不是事物的本质和规律，故①③符合题意。②④：“思维”是从狭义角度来讲的，指认识的高级阶段，是对事物的本质及其规律的反映。万有引力和资本主义必然灭亡是事物的本质和规律，故②④不符合题意。故本题选A。 A 练一练 2．习近平总书记指出:“前进道路上，我们要增强战略思维、辩证思维、创新思维、法治思维、底线思维，加强宏观思考和顶层设计。 ”这是因为，战略思维、辩证思维、创新思维、法治思维、底线思维( ) ➀是对人类感性认识方式的高度概括 ②是人们认识事物本质、把握事物规律的重要的思维方式 ③是具有指导性和针对性的科学的思想方法和工作方法 ④能够把握事物表面的、非本质的属性 A. ①② B. ①④ C.②③ D.③④ C 【解析】战略思维、辩证思维、创新思维、法治思维、底线思维，是对人类理性认识的高度概括，①不选。战略思维、辩证思维、创新思维、法治思维、底线思维，这些思维能够把握事物内在的、本质的属性，④不选。 练一练 人人都会思维，不同的人有不同的思维风格。不同风格的思维在速度、方式、质量乃至结果上有很大的差异。 二、思维的特征 1.思维具有差异性（P3）： “一千个观众就有一千个哈姆雷特” 指思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识。 （1）中医通过“望闻问切”来诊断出病人的真正病因。 （2）人们通过“蚂蚁搬家，蛇过道”推测出明天要下雨。 （3）早上推门看见地面湿润推断昨晚下雨了。 （4）考古学家通过化石推断几万年前地球的样子。 关键词：见...而知...；通过...推断出... ；预测； 揭示出；推断出 2.思维的共同特征 （1）思维具有间接性（强调推断；由已知→未知，感性→理性） 医生根据对病人的体温、血压、血液、尿液、心电图、脑电图等检查的有关资料,就能确诊病患和病因 16 思考：这些统称为什么？反映了思维具有什么特征？ 思维具有概括性 （2）思维具有 概括性（强调归纳总结；由个性→共性、具体—抽象） 含义：思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质。 作用：凭借思维的概括性，人们才能从千差万别、纷纭复杂的事物现象中把握事物的本质和规律。 关键词：共同之处是…；整体上看…；共性在于…；总结概括出 人们把形状、大小各不相同而能结出枣子的树木归一类，称之为“枣树”；把枣树、苹果树、梨树等依据其根、茎、叶、果等共性统称为“果树”。 间接性：体现为由表及里，有一个推测的过程; 概括性：把握某类事物的共同特点，常见信息是“多次经历之后，得出某一结论”。 1.“月晕而风，础润而雨”主要体现了思维的( ) 。 A.概括性 B.间接性 C.直接性 D.敏捷性 2.每次看到"月晕”就会刮风，看见石础“潮湿”就会下雨，于是得出“月晕而风，础润而雨”的结论。这属于思维的( ） A.抽象性 B.概括性 C.间接性 D.情境性 B B 难点：区分思维的间接性和概括性 人们对客观事物的反映，并不是机械的、照镜子式的反映，而是进行了加工、改造。这说明了思维的什么特征？ 思维具有能动性 含义：任何思维都是对认识对象的反映，但又不是对认识对象的机械反映。思维能够提炼加工感性材料，形成对客观实际的认识。 ② 表现：正确的思维如实地反映认识对象，错误的思维歪曲地反映认识对象。 认识对象 思维能动的加工 理性认识 （正确和错误之分） 感性认识材料 关键词：抽象；创新；有选择的；主动、自觉； 例：诗人赏花、赏雪、赏月，创作出一首首诗词。侧重意识的能动作用，认识世界和改造世界。 （3）思维具有能动性（强调再加工、再创造、有计划、有目的、主动的） 思维的间接性、概括性、能动性 特征 间接性（强调推断） 概括性（强调总结） 能动性（强调加工） 关键词 由…知…;通过…推断…;计划；预测；揭示出 共同之处是…;整体上看…；共性在于…;总结出 抽象；创新；有选择的；主动、自觉 侧重点 已知推未知，感性到理性；现象推本质 强调归纳总结，由具体到抽象，个别到一般，个性到共性 人能动地认识 + 能动地改造（不是机械是加工、创造） 区别 含义 思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象， 揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识。 思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的本质的属性，把握一类事物的共同本质。 思维是对认识对象的反映，不是机械的、消极被动的，而是主动的或能动的。 联系 ①思维的概括性是间接性的前提； ②间接性和概括性中都体现有能动性。 归纳总结 1.一千个观众就有一千个哈姆雷特 2.小王早上起来看到院子的地面和房顶都是湿的，判断昨天晚上下过雨。 3.人类能够根据相关知识进行天气预报；预测地震等。 4.人们在超市里看到酸奶、糖果、蔬菜、饮料、饼干等，都称它们为“商品”。 5.视而不见，听而不闻，举一反三。 6.人们在生活实践中长期观察，形成“早雨一天晴，晚雨到天明”的认识。 个体差异性 间接性 概括性 能动性 课堂练习 间接性 概括性 3.实践与思维的关系： 实践 产生 认识 正确的认识 促进 实践 错误的认识 实践 阻碍 反作用于 思维在实践中产生，在实践中发展，又反作用于实践。 正确的思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的。 回顾所学的哲学知识，实践与认识有什么关系？ 课堂小结 思维的含义与特征 思维的含义 思维的特征 1.思维的含义 3.思维的共同特征 广义和狭义之分 认识的高级阶段，是对事物的本质及其规律的反映 2.思维的方式 类型 战略思维、历史思维、辩证思维、创新思维、法治思维、底线思维等 意义 科学的思想方法和工作方法 4.思维和实践的关系 间接性 透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识 概括性 抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质 能动性 思维能够提炼加工感性材料，形成有别于客观实际的认识 思维在实践中产生，在实践中发展，又反作用于实践 1.从性质 上看,感性认识是错误的, 理性认识是正确的。 2. 思维的能动性是指思维如实地反映认识对象,能够帮助人们在实践中实现预期的目的。 3. “逻辑与思维”中所说的“思维"是与意识同义的。 ×思维有广义和狭义之分。广义的思维与意识同义,狭义的思维与理性认识同义。 “逻辑与思维”中所说的“思维"主要是从狭义角度来讲的，指认识的高级阶段，是对事物的本质及其规律的反映。 ×感性认识和理性认识是人们对客观世界的两种不同水平的反映形式，也是认识过程两个不同阶段。从性质上看，无论是感性认识还是理性认识，都有正确与错误之分。 ×发挥思维的能动性，未必能如实地反映对象，正确的思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的，错误的思维则往往导致实践的失败。 易混易错 1.(2024天津耀华中学阶段考)论力气,人比不上野牛和大象;论奔跑,人比不上羚羊和斑马;论攀爬,人比不上猿猴和壁虎……然而,由于有思维参与其中的人类社会实践,人成了万物之灵。由此可见(　　) ①思维是人所特有的不可或缺的属性 ②思维能帮助人们在实践中实现预期目的 ③思维在人类社会发展中发挥着重要作用 ④思维是对人类理性认识方式的高度概括 A.①②　　B.①③　　C.②④　　D.③④ B 【详解】由于有思维参与其中的人类社会实践,人成了万物之灵,由此可见思维是人所特有的不可或缺的属性,在人类社会发展中发挥着重要作用,①③符合题意;正确的思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的,②错误;并非所有的思维都是对人类理性认识方式的高度概括,④错误。 练一练 2.（2024·新课标Ⅱ·高考真题） “昔我往矣，杨柳依依”（《诗经·采薇》）。柳树被古人赋予丰富的文化内涵，以其飘逸、优美的姿态出现在众多艺术作品中。柳树根系发达，古人在道旁植柳以固堤护路，并营造了“细柳夹道生”（刘桢《赠徐干诗》）的景色。20世纪末以来，研究人员利用柳树能吸收并转化土壤中污染物的特性将其用于生态修复。由此可知（ ） ①柳树在艺术作品中的呈现是思维对感性材料的能动反映 ②柳树根系发达的特性是人们利用其固堤护路的前提条件 ③古诗中所描绘的柳树形象源自于作者头脑中的主观理念 ④形象思维的运用使研究人员发现了柳树的生态修复功能 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ A 【详解】柳树作为现实中客观事物，给人的思维活动提供了感性材料，经过艺术加工柳树常被赋予丰富的文化内涵，出现在众多艺术作品中；同时，因为柳树根系发达可以起到防止水土流失的作用，所以人们常在道旁植柳以固堤护路，①②符合题意。 练一练 【解析】柳树作为现实中客观事物，给人的思维活动提供了感性材料，经过艺术加工柳树常被赋予丰富的文化内涵，出现在众多艺术作品中；同时，因为柳树根系发达可以起到防止水土流失的作用，所以人们常在道旁植柳以固堤护路，①②符合题意。古诗中所描绘的柳树形象源自于现实中柳树的客观状态，而不是作者头脑中的主观理念，③排除。通过社会实践，研究人员发现了柳树的生态修复功能，④排除。故本题选A。 3.(2024辽宁鞍山期末)人人都会思维,不同的人有不同的思维风格。但不论哪一种风格的思维,都体现着思维的共同特征。下列事例与思维特征一致的是(　　) A.中医通过望闻问切给病人诊断疾病——思维具有间接性 B.清明玉米谷雨花,谷子抢种至立夏——思维具有情感性 C.先设计好图纸,再按照图纸进行施工——思维具有概括性 D.猎人通过雪地上的脚印判断昨天晚上有熊出没——思维具有预测性 A 事例 思维特征 结论 中医通过望闻问切给病人诊断疾病 间接性 A正确 清明玉米谷雨花,谷子抢种至立夏 概括性 B错误 先设计好图纸,再按照图纸进行施工 能动性 C错误 猎人通过雪地上的脚印判断昨天晚上有熊出没 间接性 D错误 练一练 思维具有间接性、概括性、能动性。情感性和预测性不是思维的特征,排除B、D。由A中关键词“通过”,推知思维的间接性,A入选。 4.请赏析下列名句。 《沁园春·雪》毛泽东 北国风光，千里冰封，万里雪飘。 望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。 山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 该词通过描绘了雪的壮观，展现了北国特有的冬季风光，进一步反映了词人对祖国山河的深深热爱和作为领袖的博大胸襟和抱负。 该词及分析体现了思维的特征是（    ） ①形象性    ②概括性    ③动态性    ④能动性 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 练一练 【详解】①：形象性不属于思维的特征，①排除。②：这词通过具体的雪景，概括了对整个北国冬季风光的印象，展示了思维的概括性，②符合题意；③：动态性是辩证思维的特征，③不选。④：该词不仅描绘了自然景观的雄伟，更寄寓了词人的豪情壮志，显示了人类不满足于现状，积极向上的精神，这反映了思维的能动性，④符合题意。故本题选C。 C Lavf59.27.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $