任务二《亲近动物，丰富生命体验》课件-2026-2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文课件围绕“亲近动物，丰富生命体验”主题，以音乐导入引导学生闭眼想象森林场景，引出动物世界主题，通过观察对象选择、场所确定、多感官观察方法指导，到观察卡制作、日记撰写，构建完整学习支架。 其亮点在于融合科学观察与文学表达，结合《猫》《大雁归来》等课文示例，指导运用修辞与情感描写提升语言运用能力，名人故事增强文化自信，小组实践培养思维能力。学生能提升观察与写作能力，教师可获得系统教学方案，提高课堂效率。

音乐导入 让我们先闭上眼睛，深呼吸，想象一下，我们正站在一片茂密森林的边缘。阳光透过树梢洒下斑驳光影，微风轻轻拂过脸颊，带来一丝凉爽。不远处，一只松鼠正在忙碌地收集果实；而天空中，几只鸟儿自由自在地翱翔。 音乐导入 在这个充满生机的世界里，动物们各有各的生活方式，它们的故事充满了智慧与美丽。今天，我们要一起走进动物的世界，去感受它们带给我们的生命体验。通过观察、理解与尊重，我们将学会如何与这些地球上的朋友们和谐共存。 任务二 亲近动物 生命 丰富 体验 核心素养 理解不同动物的行为特征和生活环境，提高中学生对动物保护的意识和责任感。 壹 学会科学观察的方法，能够详细记录观察到的现象和细节。 分析文章的艺术手法，提高学生的阅读理解和文学鉴赏能力。 贰 叁 1.选择观察对象 在我们的身边都有哪些可以观察的动物呢？ 家养的猫、狗、鸟、小乌龟、鱼等。 ①宠物类 1.选择观察对象 在我们的身边都有哪些可以观察的动物呢？ 牛、羊、猪、鸡、鸭、鹅等。 ②家畜类 1.选择观察对象 80 在我们的身边都有哪些可以观察的动物呢？ 蜗牛、蚂蚁、蜜蜂等。 ③弱小类 1.选择观察对象 在我们的身边都有哪些可以观察的动物呢？ 动物园的动物、水族馆的动物等。 ④其他类 2.选择观察场所 借助单元所学课文中的动物，选择活动地点（场所）、形式等 《我的白鸽》——鸟 —广场 《大雁归来》——鸟 —动物园 《狼》——狼 —动物园 《猫》——猫 —家里 3.确认观察形式 请同学们说一说观察的形式有哪些？ 个人日常观察：宠物、家畜 集体参观：动物园、水族馆等 4.确认观察活动 （1）制作观察卡片 《大雁归来》是一篇富有文学色彩的科学观察笔记，下面是小语整理的卡片。请同学们学习一下，为本组选择的观察动物设计动物卡片。 （2）.撰写观察日记 《我的白鸽》是一篇叙事散文。“我”和白鸽之间发生了怎样的故事呢？请你将下面“我和白鸽的相处”补充完整。 “我”渴望得到白鸽 （2）.撰写观察日记 《我的白鸽》是一篇叙事散文。“我”和白鸽之间发生了怎样的故事呢？请你将下面“我和白鸽的相处”补充完整。 “我”渴望得到白鸽 老舅送给“我”白鸽 “我”喂养白鸽，白鸽开始信赖“我” 白鸽产下幼鸽,“我”觉得幼鸽丑陋 “我”喂养小白鸽，被小白鸽的美震颤 白鸽飞翔于家乡的上空 （2）.撰写观察日记 小鸡观察日记 *月*日 星期* （天气） 今天是我观察小鸡的第*天…… 小鸡们在雨中跑来跑去，似乎很喜欢雨水…… 蜗牛观察日记 *月*日 星期* （天气） 在公园的角落里，我的目光被一只爬行缓慢的蜗牛所吸引，它正悠闲地晒着太阳。这只小蜗牛背着那土黄色的壳儿，缓慢地散步，爬行过的地方还留下了一条亮晶晶的痕迹，远远望去就像一条银色的丝带…… 我们可以按照动物的生长变化，撰写观察日记。 小结： 1.明确观察时段 观察时段可以分为： 日常时段：观察动物在一天中不同时间的行为。例如，观察猫咪，白天可能会发现它在晒太阳、舔毛，而到了晚上它会变得更加活跃，可能会在房间里巡逻。 特殊时段：包括动物进食、睡觉、繁殖等时期。比如观察母鸡孵蛋，记录母鸡长时间待在鸡窝里的状态，以及小鸡破壳而出时的过程。 2.学习多感官观察 眼睛——红色 毛发——雪白 胡须——细长 耳朵——竖长 比如观察一只兔子，我们要注意观察什么？ （1）视觉： 仔细观察动物的外形，包括大小、颜色、形状、毛发（羽毛）等。 2.学习多感官观察 声音。听鸟儿鸣叫，分辨不同鸟儿叫声的差异，有的鸟儿叫声清脆，有的比较低沉沙哑。 比如观察不同的鸟，我们除了观察它的毛发，还要注意观察什么？ 注意动物发出的声音，如频率、音调、响度等。 （2）听觉： 2.学习多感官观察 比如抚摸小猫的毛，体会它的柔软和顺滑；触摸蜗牛的壳，感受它的坚硬。 如果是可以安全触摸的动物，感受它们的身体质地。 （3）触觉： 2.学习多感官观察 如羊身上有膻味，狗、猫身上可能有独特的体味，通过嗅觉也能加深对动物的了解。 有些动物会有特殊的气味。 （4）嗅觉： 3.运用多种描写手法 （1）运用修辞手法 《猫》中的三只猫各有各的特点，各有各的性格。 第一只猫，活泼天真，常“在廊前太阳光里滚来滚去”，“它便扑过来抢，又扑过去抢。” 第二只猫“更有趣，更活泼”，乱跑、爬树、扑蝴蝶、捉老鼠、不怕生人、常跑到铁门外边晒太阳。 第三只猫懒惰，忧郁，不喜欢“玩游”，常“蜷伏”钻炉火底，跳上桌子凝望鸟笼，受责打前“躺在露台板上晒太阳，态度安详，嘴里好像还在吃着什么。” 3.运用多种描写手法 它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。在我们的沼泽上空做了几次试探性的盘旋之后，它们白色的尾部朝着远方的山丘，终于慢慢扇动着黑色的翅膀，静静地向池塘滑翔下来。一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。我们的大雁又回来了。 （2）包含作者情感 我们在记录动物时，还可以抒发我们的情感。 ·· 4.小组实践活动 每个小组选择一种身边的动物进行观察和研究。 观察任务 1.观察动物的生活习性，如觅食、休息、繁殖等。 2.观察动物的形体特点，如外貌、毛色、体型等。 3.观察动物的生活环境，如栖息地、食物来源等。 名人故事：如何成功亲近动物并获得成长 在这个美妙的世界里，人与动物之间常常上演着感人至深的故事，它们不仅温暖了我们的心房，也成为了许多名人成长路上宝贵的财富。 齐白石与虾 齐白石是中国近代著名的画家，他的水墨画尤其以虾、蟹、鱼、鸟等自然界的生物著称。据说，齐白石早年间对虾的绘画并不满意，于是他便在家里养起了活虾，日夜观察虾的动态，揣摩虾的神韵。 经过长时间的观察，齐白石终于掌握了虾的姿态的表现方式，从而绘制出了生动传神的虾图。 当代著名作家贾平凹曾在散文中多次提及自家的猫，他描述了猫儿的调皮可爱，以及它给家庭带来的温馨氛围。贾平凹在与猫的日常相处中，体会到了生命的平等与珍贵，这些感悟反映在他的文学创作中，使得作品充满了对生活的细腻观察和深沉哲思。 贾平凹与猫 查尔斯·达尔文与加拉帕戈斯群岛的动物 生物学家查尔斯·达尔文年轻时随船航行至加拉帕戈斯群岛，岛上的雀鸟深深吸引了他。通过对这些雀鸟的观察，达尔文开始思考物种是如何根据其所处环境的变化而进化的问题，这成为了他日后提出自然选择学说的关键灵感来源之一。 杰克·伦敦与野狼 美国作家杰克·伦敦在其作品《野性的呼唤》中讲述狗巴克由宠物变为雪橇犬，最终加入狼群的经历，映射作者在加拿大育空淘金热期间的观察——艰难生活与动物求生，这些体验促使他对人性与自然之间的关系进行了深刻的反思，从而在他的文学创作中表达出来。 活动总结报告 在这次“关爱动物，守护自然”的志愿活动中，我们一起踏上了一场奇妙的学习之旅。从理论到实践，从课本到户外，每一个瞬间都充满了惊喜与感悟。回顾这段难忘的经历，分享彼此的收获与感动，写一份活动总结报告。 尊敬的老师、亲爱的同学们： 我很高兴在此分享本次“关爱动物，守护自然”活动的成功与收获。这次活动让中学生们有机会与动物近距离接触，体验非同寻常的生命教育课程，激发大家对自然世界的好奇心，以及培养对生态保护的意识。 活动中，学校邀请了专业工作人员，带领同学们参观了动物园，观看了精彩的动物表演，并安排了亲手喂食小动物的环节。孩子们的眼睛里闪烁着惊喜与好奇，他们小心翼翼地抚摸着毛茸茸的小兔子，与活泼的豚鼠玩耍，或是静静地观察着蝴蝶翩翩飞舞。每一次触摸、每一次注视，都是心灵与自然之间无声的对话，让同学们更加直观地感受到生命的奇迹。 为了加深理解，我们还组织了一场班级讨论会，详细讲解了动物的习性、保护现状以及人类可以采取的行动来守护地球家园。许多同学被动物们面临的困境所触动，纷纷表示愿意从日常生活做起，节约用水用电，减少塑料使用，参与社区的绿化项目，共同构建人与自然和谐共处的美好未来。 “亲近动物，丰富生命体验”，不仅仅是一次简单的活动，更是开启了一扇通往广阔自然世界的大门。让我们携手同行，让中学生的青春岁月充满活力与激情，也让我们的地球因为有了更多懂得珍惜与呵护的下一代而变得更加美好！ XX同学 XX学校XX班级 202X年X月X日 教师寄语 展望未来，我们期待学生们能将这份对动物的爱转化为实际行动。希望你们： 在学习和生活中保持对未知事物的好奇心，勇于探索，不断拓宽知识视野，增强解决实际问题的能力。 肆 成为环保倡导者，传播爱护动物的信息，让更多人意识到生态保护的重要性； 壹 培养负责任的态度，如果决定饲养宠物，就要承担起照顾它的责任，给予足够的关爱和照料； 贰 积极参与保护动物的志愿服务，亲身体验生态保护的工作，用实际行动支持自然保护事业； 叁 布置作业 一、从以下三个题目中任选一个，写一篇作文，不少于500字。 1.《我的动物朋友》 描述与家中宠物或其他动物的亲密互动，分享彼此间的情感纽带和成长经历。 2.《动物园之旅：一场生命的邂逅》 记录在动物园游览时与各种动物相遇的感受，探讨人与动物的和谐共生之道。 3.《动物之眼：重新审视这个世界》 模仿动物视角看世界，通过不同的动物眼睛去观察环境变化，反思人类行为对自然界的影响。 课堂练习 1、《猫》一文中，作者对第三只猫的情感态度主要是（　　） A. 喜爱与赞赏 B. 冷漠与忽视 C. 愧疚与悔恨 D. 好奇与探索 答案：C 解析：第三只猫因被误判偷吃鸟而遭驱逐，作者结尾发出“永不养猫”的感叹，体现深刻愧疚。 33 课堂练习 2、下列哪项不是多感官观察动物的方法？ A. 记录麻雀羽毛的颜色（视觉） B. 倾听池塘青蛙的鸣叫（听觉） C. 触摸兔子毛发的柔软（触觉） D. 推测猎豹奔跑的速度（想象） 答案：D 解析：多感官观察强调直接体验（视、听、触、嗅），而非主观想象。 34 课堂练习 3、设计动物观察记录表时，应包含的维度是（　　） A. 外形特征、行为习性、生活环境 B. 市场价格、饲养成本、品种来源 C. 神话传说、艺术形象、象征意义 D. 繁殖周期、基因序列、进化历史 答案：A 解析：观察记录需聚焦动物本体特征，如外形、习性、环境等。 35 课堂练习 4、《大雁归来》中，作者通过大雁行为想表达的核心思想是（　　） A. 批判人类捕猎行为 B. 记录候鸟迁徙路线 C. 赞美自然生命的尊严 D. 科普动物分类知识 答案：C 解析：文中描写大雁的“喧闹”“辩论”，体现对生命灵性的礼赞。 36 课堂练习 5、班级讨论“人类对动物生存的影响”时，下列观点不恰当的是（　　） A. 城市化扩张导致动物栖息地减少 B. 保护珍稀动物需立法禁止贸易 C. 宠物应完全自由放养以回归自然 D. 污染治理有助于改善动物生存环境 答案：C 解析：自由放养可能危及动物安全，应强调科学管理。 37 谢谢观看 null 91299.055 $