第四单元第2课 万里长城 教学设计-2025-2026学年初中美术鲁教版（五四学制）七年级下册

该初中美术教学设计聚焦长城建筑结构、透视规律及绘画步骤，以《万里长城》航拍延时高清视频搭配古风诗词导入，从整体感知到拆解局部细节、赏析美术作品，逐步引出近大远小透视原理，搭建“感知-赏析-技法”学习支架。 特色在于融合审美感知与文化理解，通过视频、实景图、名画赏析培养审美感知，分步示范与分层创作提升艺术表现。如对比透视错误与优质画作突破难点，评价结合技法与民族精神，助学生提升绘画技能与文化自信，为教师提供跨学科融合的实操教学方案。

《第2课 万里长城》教学设计 教材分析 本课属于美术欣赏与造型表现综合课程，是中华优秀传统文化主题核心课。教材依托长城实景图片、局部建筑细节、长城主题美术作品，讲解长城建筑结构、造型特点与历史文化价值。兼顾建筑美学赏析与手绘长城造型练习，衔接小学基础风景绘画知识，帮助学生读懂古建筑美术语言，依托美术学科厚植家国情怀，实现审美教育与德育融合。 学情分析 七年级学生形象思维发达，好奇心强，多数学生旅游或视频中见过长城，具备基础风景绘画能力。但学生仅停留在直观视觉认知，不懂长城垛口、烽火台等建筑功能与透视原理，绘画时常出现结构混乱、远近层次缺失问题。同时学生历史认知薄弱，难以共情长城背后民族精神，需要图文、视频分层引导，兼顾技能教学与情感熏陶。 核心素养目标 了解长城建筑结构、透视规律，掌握长城绘画步骤，能完整绘制长城风景。 通过赏析、小组探究提升古建筑审美能力。 感悟长城民族精神，增强民族自豪感与文化自信。 教学重点、难点 教学重点：认识长城建筑构造，掌握风景绘画近大远小透视规律，完成长城主题绘画。 教学难点：精准表现长城绵延起伏的空间层次感，将长城历史文化内涵融入美术创作之中。 课时教学过程 教学环节 教学过程 设计思路 新课讲解 （一）情境导入，激趣启思 教师播放《万里长城》航拍延时高清视频，搭配古风背景音乐与边塞诗词朗诵，视频完整展现长城横跨群山、连绵万里的全貌，从山海关起点到嘉峪关终点，依次呈现群山峻岭上的长城主线、山间烽火台、城墙垛口等标志性景观。视频播放结束后，教师抛出递进式问题，引导学生自主发言：大家看完视频，第一眼感受到长城是什么样的？生活中你在哪里见过长城？你知道长城最初修建的作用是什么？ 鼓励学生自由分享旅游经历、课本认知以及网络看到的长城画面，教师不急于纠正学生片面回答，充分尊重学生直观感受。待学生发言完毕后，教师进行总结升华：长城不只是一座砖石修建的城墙，它横亘华夏大地两千余年，既是世界建筑奇迹，也是中华民族的精神脊梁。今天我们就从美术视角出发，走进万里长城，赏析它的建筑美学，学习用画笔勾勒这座民族丰碑，顺势引出本节课课题——《万里长城》。 本环节摒弃枯燥的理论开篇，利用视觉冲击力极强的航拍视频，贴合七年级学生喜欢直观影像、讨厌说教式课堂的特点，快速集中课堂注意力，同时初步让学生感知长城宏大、壮阔、绵延的视觉特征，为后续透视知识、空间层次学习做好视觉铺垫。 （二）新知赏析，解构长城：认识建筑外形与文化内涵 1. 长城基础历史与整体布局赏析 教师展示不同朝代长城分布图、现存长城实景全景图，结合极简历史科普，弱化复杂历史知识点，贴合美术课堂定位，重点讲解和美术绘画相关的内容。讲解长城整体走向：长城依山而建，顺着山脉起伏变化走势，整体线条蜿蜒曲折，没有笔直生硬的线条，这也是长城画面灵动大气的核心原因。同时普及基础功能知识：长城始建于春秋战国，秦朝连接修缮，明朝大规模扩建，主要由城墙、烽火台、敌楼、垛口、马面五大核心部分组成，不同结构各司其职，也构成了长城独特的外观造型。 2. 局部建筑细节美术拆解 教师放大长城各个局部高清特写图片，带领学生逐一观察绘画关键细节，解决学生绘画造型不准的问题。第一，城墙：墙体宽厚稳固，下方墙体厚实，上方设有走道，墙面有砖石拼接纹理，绘画时不需要刻画每一块砖石，概括纹理即可；第二，垛口：城墙上方凹凸相间的防护结构，是长城最标志性的外形，凹凸造型错落有致，增加画面节奏感；第三，烽火台：独立修建于山顶高处，造型方正，间距均匀，是画面中的视觉点缀物；第四，敌楼：长城主干上的方形楼阁，高低错落，丰富画面高低层次。 3. 美术作品赏析，学习艺术表现手法 教师出示国画《万里长城》、油画《长城秋色》两幅经典美术作品，组织学生小组合作探究，围绕两个问题展开讨论：两幅作品分别用了什么绘画工具？画家分别如何表现长城远近绵延的空间感？小组讨论结束后，每组派代表分享观点，教师汇总点评：国画侧重线条勾勒，用虚实变化表现长城远近关系；油画侧重色彩明暗，用色彩深浅拉开空间层次。无论哪种画法，都遵循美术绘画核心规律——近大远小、近实远虚，自然过渡引出本节课核心知识点：风景透视原理。 （三）重难点突破：精讲风景透视，破解绘画难点 针对本节课教学难点，也就是长城空间层次感表现，教师结合黑板手绘示意图，通俗讲解一点透视在长城风景中的实际运用，避开晦涩专业术语，贴合初中生理解能力。首先讲解近大远小：画面近处的城墙、烽火台尺寸更大，细节刻画清晰；远处长城逐渐缩小，最终消失于远方地平线。其次讲解近实远虚：近处长城砖石纹理、垛口轮廓清晰锐利，远处长城线条模糊柔和，不需要刻画多余细节。最后讲解山势结合：长城依附山脉起伏，城墙线条必须跟随山体高低变化，不能画成水平直线，避免画面僵硬失真。 为了让学生彻底吃透知识点，教师出示两张对比画作：一张透视错误、线条平直、无空间层次的劣质长城绘画作品，一张透视标准、层次分明的优质作品，让学生直观找不同，自主说出错误画面存在的问题。通过直观对比，学生能够快速理解透视的重要性，主动规避绘画误区，高效突破本节课教学难点。同时教师补充构图技巧：长城画面适合横向构图，主体长城占据画面中下区域，上方预留天空空间，搭配远山、云朵丰富背景，让画面更加完整饱满。 （四）教师分步示范，明确绘画步骤 结合学生绘画基础参差不齐的学情，教师进行分步慢速示范，全程边画边讲解要点，让每一位学生都能跟上绘画节奏，降低创作畏难情绪。第一步，定构图与山体轮廓：横向构图，轻轻勾勒连绵起伏的山脉曲线，确定长城主干走向，下笔轻柔，方便后续修改；第二步，勾勒长城主干：顺着山脉线条画出城墙主体，近处城墙加宽加厚，远处城墙逐步收窄，体现近大远小；第三步，添加建筑细节：在城墙上方画出错落垛口，山顶添加大小不一的烽火台、敌楼，近处细节完整，远处简化造型；第四步，完善背景与虚实处理：添加远山、云朵、树木，近处线条加重，远处线条轻轻淡化，拉开画面空间；第五步，整体上色（线描作品可省略）：选用土黄、赭石等复古色调表现城墙砖石颜色，远山用浅蓝灰色弱化，突出长城主体。 示范过程中，教师着重强调易错点：不要均匀刻画所有烽火台，避免画面呆板；不要画平直长城，贴合山势起伏；切勿远近细节一致，一定要区分虚实变化。同时鼓励学生不用完全照搬示范画作，可以自主调整长城走向、添加日出、晚霞等个性化背景，保留学生绘画创意，杜绝千篇一律的模板化作品。 （五）课堂自主创作，巡回分层指导 教师布置课堂创作任务，给出清晰创作要求：运用本节课所学透视知识，绘制一幅完整的万里长城风景作品，可选择黑白线描或色彩绘画两种形式；画面需要体现长城核心建筑结构，凸显近大远小、近实远虚的空间层次；画面构图完整，能够体现长城壮阔绵延的整体气势。 学生开始独立创作，教师全程巡回走动，开展分层针对性指导。针对基础薄弱学生：重点帮助其修正山体线条、纠正透视错误，指导其画出标准垛口和城墙造型，保证画面造型完整；针对中等水平学生：引导其优化画面虚实关系，丰富砖石、远山细节，提升画面完整度；针对美术基础优秀学生：鼓励其融入创意构图，比如绘制云海长城、日出长城，结合色彩烘托氛围，同时在画面角落搭配简短诗词，实现美术与文学融合，提升作品艺术氛围感。 创作过程中，教师实时抓拍班级优秀半成品画作，投屏展示，实时表扬构图合理、透视标准的学生，发挥榜样示范作用；同时私下一对一纠正共性绘画问题，不公开批评学生，保护初中生绘画自信心，营造轻松包容的课堂创作氛围。 （六）多元作品展评，巩固课堂知识 创作结束后，开展“长城画展”课堂展示活动，搭建三级评价体系，兼顾技法点评与情感点评，落实美术核心素养。第一，学生自评：邀请3-4名学生上台介绍自己的作品，说明自己画面的构图思路、透视处理方法，以及自己想要通过画作表达的长城精神；第二，同伴互评：其余同学围绕结构造型、透视层次、画面创意三个维度进行点评，先说优点，再给出合理改进建议，学会客观欣赏他人美术作品；第三，教师总评：教师整体肯定全班学生的创作成果，聚焦本节课重难点点评作品，重点表扬透视运用精准、画面氛围感强、融入创意的作品，针对班级共性问题统一复盘讲解，再次回顾透视规律和长城建筑结构。 评价最后，教师补充升华：每一笔长城线条，都是中华民族千年历史的印记，我们画长城，不仅是练习风景绘画技巧，更是铭记民族历史，传承坚韧不屈、众志成城的长城精神。让美术评价不止停留在画面好坏，进一步升华课堂情感目标。 （七）课堂小结+拓展延伸，课后落地实践 1. 课堂小结 教师带领学生共同复盘本节课全部知识点：回顾长城五大核心建筑结构，重温风景绘画近大远小、近实远虚透视规律，梳理长城绘画完整步骤，再次总结长城的建筑美学价值与民族精神内核。梳理知识脉络，帮助学生夯实本节课所学内容，构建完整的知识体系。 2. 分层课后拓展 基础拓展：完善课堂未完成的长城画作，补充画面细节，优化画面虚实层次；提升拓展：搜集更多长城主题美术作品，对比分析国画、版画、油画三种不同艺术形式表现长城的差异；实践拓展：和家人分享长城的建筑知识与历史故事，化身小小文化讲解员，传播中华古建筑文化。 最后教师结语收尾：万里长城万里长，长城内外是故乡。希望同学们今后既能发现古建筑的视觉之美，也能读懂文物背后的民族文脉，做中华优秀传统文化的欣赏者、传承者和守护者。 本课遵循“赏建筑之美—析美术规律—学绘画技法—抒家国情怀”的主线设计课堂。以沉浸式影视片段导入，快速唤醒学生已有认知；分层开展实景赏析、名画赏析、结构拆解三层探究活动，突破透视与建筑结构两大难点；教师分步示范降低绘画难度，适配七年级学生绘画水平；采用自评、互评、师评多元评价模式，关注画面技法与情感表达双重维度。全程融合历史文化知识，打破美术与历史学科壁垒，摒弃单纯技能灌输，让学生先读懂长城文化，再用画笔表现长城之美，实现审美感知、艺术表现、文化理解三大美术核心素养同步落地。 1 学科网（北京）股份有限公司 $