精品解析：山东省枣庄市滕州市2024-2025学年统编版2016五年级下学期学业成果展评语文试卷

2024~2025学年度第二学期学业成果展评 五年级语文试题 第一部分 积累与运用 1. 第一关：读一读，根据拼音写字词。 徜徉在经典名著里，我们认识了shén jī miào suàn（ ）的诸葛亮，shǒu jí yǎn kuài（ ）的打虎英雄武松，深深juàn liàn（ ）故国家园的陆游，让人sù rán qǐ jìng（ ）的军神刘伯承……在今朝，我们便不再chóu chú（ ），mó quán cā zhǎng（ ），奋发读书。 【答案】 ①. 神机妙算 ②. 手疾眼快 ③. 眷恋 ④. 肃然起敬 ⑤. 踌躇 ⑥. 摩拳擦掌 【解析】 【详解】书写时注意“算”“疾”“眷”“肃”“躇”“摩”的正确写法。 第二关：选择正确答案，填字母。 2. 下列加点字读音、字义全都正确的一项是（ ） A. 窈窕（yáo） 旖旎（nǐ） 童孙未解供耕织（从事） B. 徘徊（huái） 揿电铃（qìn） 青春作伴好还乡（大好年华） C. 湖泊（pō） 龇牙（zī） 物莫能陷也（刺破） D. 恐吓（hè） 憎恨（zèng） 孔君平诣其父（拜访） 【答案】C 【解析】 【详解】A．窈窕（yǎo）； B．青春作伴好还乡（春天）； D．憎恨（zēng）。 3. 下列词语中，没有错别字的一组是（ ） A. 耕芸 锄草 插秧 B. 远眺 辽阔 出谋画策 C. 慈详 端庄 赏识 D. 放肆 发怔 心惊胆战 【答案】D 【解析】 【详解】A．耕耘； B．出谋划策； C．慈祥。 4. 下列加点部分运用不恰当的一项是（ ） A. 大姐的好主意帮家里渡过了难关，可谓是“梁山泊的军师——无（吴）用”啊！ B. 他聪明极了，总是能一针见血地指出问题所在。 C. 几千年来，泰山都是文人墨客们向往的圣地，留下了众多颂扬泰山的诗词文章。 D. 警察严肃地告诫电信网络诈骗罪犯：“多行不义，必自毙。” 【答案】A 【解析】 【详解】梁山泊的军师——无（吴）用：是谐音歇后语，“吴用”是《水浒传》中梁山的军师，谐音“无用”，意思是没有用处、毫无作用，是带有贬义的表达。 一针见血：本义是针刺进去就见到血，比喻说话、写文章直截了当，精准切中要害。 文人墨客：指擅长写作、书画的文人雅士，泛指有文化的读书人。 多行不义，必自毙：出自《左传》，意思是坏事干多了，最终一定会自取灭亡，用来警示作恶的人。 A．句中说“大姐的好主意帮家里渡过了难关”，说明这个主意非常有用、起到了关键作用，而“梁山泊的军师——无（吴）用”的含义是“没用处”，二者意思完全相反，所以这个歇后语的运用是不恰当的。 5. 李小丽一行7人到红荷湿地游玩，景区规定70岁以上的老人免费进入，其他人则需要买票。下面是每个人的情况，需要买（ ）张票。 A五年级的学生小丽 B花甲之年的奶奶 C及笄的邻家姐姐 D期颐的老爷爷 E年过不惑的爸爸 F弱冠之年的哥哥 G年逾古稀的李先生 A. 4 B. 5 C. 6 D. 7 【答案】B 【解析】 【详解】A．五年级学生小丽，年纪远小于70岁，需购票； B．花甲之年指六十岁，未满70岁，需购票； C．及笄指女子十五岁，未满70岁，需购票； D．期颐指百岁老人，属于70岁以上，免票； E．年过不惑指四十多岁，未满70岁，需购票； F．弱冠指男子二十岁，未满70岁，需购票； G．年逾古稀指年过七十岁，免票。 统计需购票人数：共5人需要买票。 6. 下列诗句中，对句正确的一项是（ ） A. 乱花渐欲迷人眼，绿杨阴里白沙堤。 B. 何当共剪西窗烛，巴山夜雨涨秋池。 C. 朱弦已为佳人绝，青眼聊因美酒横。 D. 自去自来梁上燕，夏莺千啭弄蔷薇。 【答案】C 【解析】 【详解】A．“乱花渐欲迷人眼”出自白居易《钱塘湖春行》，下句是“浅草才能没马蹄”，“绿杨阴里白沙堤”是后续诗句； B．“何当共剪西窗烛”出自李商隐《夜雨寄北》，下句是“却话巴山夜雨时”，“巴山夜雨涨秋池”为上句； D．“自去自来梁上燕”出自杜甫《江村》，下句是“相亲相近水中鸥”，“夏莺千啭弄蔷薇”并非对应诗句。 7. 《西游记》第二十七回是“尸魔三戏唐三藏，圣僧恨逐美猴王”，从这一回的标题可以知道写的是（ ）的故事。 A. 孙悟空三借芭蕉扇 B. 孙悟空三打白骨精 C. 孙悟空三别唐三藏 D. 孙悟空三请观音菩萨 【答案】B 【解析】 【详解】“尸魔三戏唐三藏，圣僧恨逐美猴王”主要内容是唐僧师徒取经路上经过一座高山，山中的妖精“白骨夫人”想吃唐僧肉，又惧惮唐僧身边的徒弟，因此她先后三次变幻成斋僧的村姑、寻找女儿的老婆婆及老公公来欺骗唐僧，伺机下手，可每次都被火眼金睛的孙悟空识破。孙悟空三次棒打白骨精，前两次被她逃脱了真身，第三次在土地山神的帮助下终于打杀了这个妖怪，让她现出了原形。写的是“孙悟空三打白骨精”的故事。 8. 第三关：下面是小语同学的作文片段，请你帮他用修改符号修改其中的语病。（提示：3处语病，1处标点错误） 榜样是船，让我扬起希望的帆，带我驶向胜利的彼岸；榜样是灯，照亮道路的人生，驱走黑暗的彷徨，榜样是指南针，为我指引前进，让我不再迷失自我。言而总之，综上所述，这是一种向上的力量！ 【答案】 【解析】 【详解】语序不当，“道路的人生”搭配、语序均有误，应调整为“人生的道路”。 标点使用错误，三个“榜样是……”为并列分句，分句之间需用分号，“驱走黑暗的彷徨”后逗号应改为分号。 句子成分残缺，“指引前进”缺少宾语中心语，应在“指引前进”后补充“的方向”。 语义重复，“言而总之”和“综上所述”意思相近，连用造成赘余，应删去“综上所述，”。 修改后的句子为：榜样是船，让我扬起希望的帆，带我驶向胜利的彼岸；榜样是灯，照亮人生的道路，驱走黑暗的彷徨；榜样是指南针，为我指引前进的方向，让我不再迷失自我。总而言之，这是一种向上的力量！ 第二部分 阅读与鉴赏 9. 第四关：读一读，根据课文填空。 诗中有画。“___________________，时鸣春涧中”是一幅幽静的春山月夜图；“乡村四月闲人少，___________________”是一幅忙碌的乡村田园图：“三万里河东入海，___________________”是一幅壮美的祖国山河图；“却看妻子愁何在，___________________”是一幅感人的归心似箭图：“临行密密缝，意恐迟迟归”是一幅动人的_____________图：“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”是一幅深情的________________图。 【答案】 ①. 月出惊山鸟 ②. 才了蚕桑又插田 ③. 五千仞岳上摩天 ④. 漫卷诗书喜欲狂 ⑤. 慈母送行 ⑥. 友人惜别 【解析】 【详解】“临行密密缝，意恐迟迟归”出自唐代孟郊《游子吟》。游子即将远行，母亲一针一线细密地缝补衣物，担心孩子长久在外迟迟不归。诗句刻画了母亲对远行子女的牵挂与疼爱，描绘出慈母牵挂游子的温情画面。 “孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”出自唐代李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。友人乘坐的小船渐渐消失在天边，诗人依旧伫立凝望，只看见滔滔江水流向天际。借景物抒发不舍之情，描绘出友人依依惜别的送别画面。 书写时注意“惊”“蚕”“仞”“摩”“欲”的正确写法。 第五关：阅读短文，回答问题，展示你的阅读能力。 绿林深处白鹭飞 ①初夏时节，风清日丽。我们来到了清泉村。满眼都是绿色的世界。稻秧田错落有致，绿油油的秧苗站稳了脚跟，正散发出无尽的青春。风也裹着绿色的衣裳，在树梢上舞蹈，在房舍间穿梭，在水洼里谈笑。郁郁葱葱的白果树、杨树、桃树、桑树围着一坡又一坡的村舍低声絮语。 ②走过一个又一个小山坡，车子停靠在一户村舍门前。一棵高大的杏树遮天蔽日，树下落了一地浅黄的杏子。柴垛、沙堆间小鸡呢喃着觅食，门前、草丛中狗在撒欢。 ③视线越过门前的稻秧田，对面是一片深绿色的杉树林，山林外围是嫩绿色的杨树，树林越深，绿色也渐渐由浅至深，至深处则似一块墨绿色的玉镶嵌在天际。林间不时地传出“咕咕嘎嘎”的鸟鸣。丝丝风声带着鸟鸣声，不断涌动着你宁静的思绪。 ④放眼望去，绿林上空，蓝天载着悠悠浮云，天蓝得纯净，云白得耀眼。阳光丝丝透进来，在树林间快活地闪烁着，跳跃着。林间点缀着若隐若现的白色，像盛开的广玉兰花。定睛一看，枝头上正密密麻麻地停栖着上千只白鹭！一阵风过，一片白鹭群飞而起，正扑棱着翅膀向空中齐飞、滑翔，再栖落，翅膀在阳光的照耀下闪闪发光，“咕咕嘎嘎”的鸣声不绝于耳，让人疑是误入了“一行白鹭上青天”的千年诗行中！ ⑤我们惊喜地走在田埂上，向杉树林走去。抬头看，丛林中，只见它们昂着高贵的头，君临天下。那雪白的羽毛，修长纤细的腿，体态婀娜如舞蹈的少女，姿态优雅又如高贵的绅士。它们体态轻盈，或奋力展翅，跃跃欲飞；或相依相偎，成双成对，带给你一份喜悦与宁静……偶尔回头，也见绿绿的稻秧田里，时有一两只缓缓飞落在明净的水田边洗喙叼鱼，稻秧田便成了一幅嵌在镜框里的画。让人不由得想起王维“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂”的诗句。 ⑥暮色将近，一群群归巢的白鹭自由地滑翔，优美地降落，影影绰绰，还有几只在林间，辗转低回着翩然而落，在薄暮中构成曼妙的剪影。 10. 短文按顺序描写了哪几处景物？分别给你留下怎样的印象？照样子，填写下面的思维导图。 11. 赏析短文，下列理解错误的一项是（ ） A. 这篇短文不仅写出了清泉村的迷人风光，还让我们感受到良好的生态环境以及人与鸟的和谐相处。 B. 作者按由远及近的顺序描写绿林中的白鹭，先闻其声，再观其行。 C. 作者恰当地运用静态描写和动态描写，生动形象地写出了白鹭的优美姿态。 D. 短文中两处引用诗句，描绘的景象是一样的，表达的情感也是一样的。 12. 为宣传美丽的清泉村，请你为它撰写一句宣传语，吸引更多的人前来旅游。 _________________________________________________________________ 【答案】10. 景物：杉树林（绿林深处） 印象：充满生机绿意 宁静优美，富有诗意 11. D 12. 绿林藏白鹭，清泉入画来。 【解析】 【导语】文章以游览行踪为线索，描绘初夏清泉村绿意盎然的山野风光，重点刻画群鹭飞舞栖息的灵动画面。文中巧用色彩描写、比喻与诗词引用，景美文秀。动静结合勾勒出自然生机，语言清新优美，字里行间流露着对乡村美景与自然生灵的喜爱之情。 【10题详解】 结合第①段“满眼都是绿色的世界。稻秧田错落有致，绿油油的秧苗站稳了脚跟，正散发出无尽的青春”可知，稻秧田里的景物以错落的秧苗、绿意盎然的田野为主，展现出蓬勃的生命力，故印象为绿意盎然、充满生机。 结合第③段“视线越过门前的稻秧田，对面而是一片深绿色的杉树林”及第④段“绿林上空……枝头上正密密麻麻地停栖着上千只白鹭”可知，接下来描写的景物是杉树林中（含绿林上空、白鹭群）。 结合第④段“让人疑是误入了‘一行白鹭上青天’的千年诗行中”及第⑤段“稻秧田便成了一幅嵌在镜框里的画”可知，杉树林与白鹭群动静结合、相映成趣，充满诗情画意，故印象为灵动优美、富有诗意。 【11题详解】 D．结合第④段“让人疑是误入了‘一行白鹭上青天’的千年诗行中”可知，描绘的是群鹭齐飞的壮阔画面；结合第⑤段“让人不由得想起王维‘漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂’的诗句”可知，描绘的是水田边白鹭低飞的清幽画面，两处诗句描绘的景象和侧重的意境并不相同，该选项说法错误。 【12题详解】 先明确宣传语要紧扣清泉村的核心特色：绿意盎然的风光、白鹭翩飞的生态美景，语言要简洁优美、朗朗上口，突出独特的自然魅力。 示例：清泉藏绿意，白鹭伴君行。 课外阅读 凤凰菊 ①学校要举行黑板报比赛了。张晓霞是班长，李旭是宣传委员，自然由他们挑大梁。画什么样的版式呢？李旭在白纸上打着草稿。设计图的正中，有一只展翅翩飞的凤凰。因为别的班多是气球、白鸽的样式，他可不愿落了窠臼（kē jiù），并且凤凰寓意吉祥美好，洋溢着喜气。张晓霞忍不住赞道：“这个好。” ②李旭把设计好的凤凰图画到黑板上，那效果更令人惊艳：线条流畅，颜色鲜艳，恰似临风而舞，太飘逸灵动了。站在一旁的张晓霞情不自禁地向李旭竖起了大拇指：“嘿！真像活了一样。”李旭端详了一会儿，却觉得少了点儿什么，想了想，就在边上画了一朵花：花色红黄相映，花瓣纤长抱卷。这是菊花中的一个品种——凤凰振羽。有一年参观菊展，这品种优美的花形、新奇的名字令他一眼难忘。 ③“你怎么不画牡丹？”张晓霞诧异，“凤凰和牡丹在一起，叫‘凤穿牡丹’，多么经典的图案，它常出现在剪纸、刺绣、雕刻、印染中。” ④“可是，那多少有点儿缺乏新意吧？谁看见凤凰都会想起牡丹。” ⑤“你追求新意，起码也要合情合理吧？我从没看见过有谁把凤凰和菊花画在一起的。” ⑥“要是人人都这么想，就不会有谁画新的图案了——这叫墨守成规！” ⑦【A】此言一出，张晓霞的脸倏地红了。她怔怔地看着李旭，喊道：“你一个人出黑板报吧！”说到最后，她的声音有些异样。李旭没想到张晓霞哭了，他有些措手不及，一面连声说“对不起”，一面慌手慌脚地擦着黑板。那个位置，取而代之的是一朵雍容明艳的牡丹…… ⑧【B】后来，李旭的心里总有一种说不出的滋味…… ⑨周末，李旭参观了一个博物馆。博物馆里正展出历代精美的瓷器。李旭逐一看过去，突然，他屏住了呼吸——有一只白釉盘，盘里绘着六朵缠枝菊花，菊花中间，是一只飞翔的凤凰，它的口里还衔着菊花花瓣！李旭忙去看盘子边的标示：元代延祐青花凤凰菊花纹菱花盘。【C】看到这儿，李旭的心久久不能平静。他伫立良久，嘴里轻轻地唤：“凤凰菊……” ⑩从博物馆回来后，李旭决定遵循自己的创意，下次板报就画凤凰菊。 13. 联系句子理解，“窠臼”的意思应是_______________________。 14. 文章主要写了哪两件事？以小标题的形式概括。 （1）_______________________ （2）_______________________ 15. 读文中画线的语句，体会人物内心，补白人物心理活动。 （1）读句【A】，此时张晓霞心里想：______________________________ （2）读句【B】，李旭始终在想：______________________________ （3）读句【C】，李旭的心久久不能平静是因为：______________________________ 16. 这篇文章中，作者最想表达的是（ ）。 A. 只要努力做事，就一定会取得好成绩 B. 要协作和互助，广泛听取别人的意见 C. 做事时，要有自己的想法，勇于创新 D. 同学间发生矛盾，要尽快想办法 【答案】13. 指沿用老一套的、没有新意的传统版式（旧套路、老格式）。 14. ①. 黑板报风波：李旭设计凤凰菊图案遭反对，被迫改画牡丹。 ②. 博物馆启发：李旭参观瓷盘展，坚定创作凤凰菊的想法。 15. ①. 他怎么能说我墨守成规呢？我只是觉得“凤穿牡丹”更经典，他这样说让我太难堪了，我感到很委屈。 ②. 我是不是不该坚持自己的想法？就因为我想创新，才让晓霞发这么大的火……可凤凰菊明明很好看，难道真的是我错了吗？ ③. 原来凤凰和菊花搭配早有先例！不是我的想法错了，是大家被传统思维束缚住了！我之前的坚持是对的，我要继续做自己的创意！ 16. C 【解析】 【导语】这篇《凤凰菊》以小见大，从校园黑板报创作的小矛盾切入，借李旭偶遇元代青花凤凰菊花盘的经历，自然带出「勇于突破成规、坚持个人创意」的核心立意，全无生硬说教感。行文细腻，把少年人坚持创意、冲撞又忐忑的心理刻画得真实生动，切口小巧却意蕴明朗。 【13题详解】 第①段，句中“窠臼”与“气球、白鸽的样式”对应，李旭“不愿意落窠臼”，结合上下文“别的班多是……”，说明他不想用别人都用的、缺乏新意的传统套路，因此得出答案。 【14题详解】 （1）第①-⑦段，事件围绕“黑板报设计”展开：李旭设计凤凰菊图案，张晓霞认为不符合传统搭配，两人争执后李旭被迫改画牡丹，因此概括为“黑板报风波：李旭设计凤凰菊图案遭反对，被迫改画牡丹”。 （2）第⑨⑩段，事件围绕“博物馆参观”展开：李旭在博物馆看到元代“凤凰衔菊花”瓷盘，明白凤凰与菊花搭配早有先例，坚定了自己的创作想法，因此概括为“博物馆启发：李旭参观瓷盘展，坚定创作凤凰菊的想法”。 【15题详解】 （1）第⑦段【A】句，前文李旭反驳张晓霞“墨守成规”，张晓霞“脸倏地红了”，后文她喊出“你一个人出黑板报吧！”，说明她因被当众反驳而恼羞成怒，既维护班长权威，又坚持传统图案，因此补出愤怒、不满的心理。 示例：他居然当众顶撞我，说我墨守成规！我好心提醒他用经典的“凤穿牡丹”，他倒反过来指责我，真是太过分了！既然他这么想自己干，那就让他一个人出黑板报好了！ （2）第⑧段【B】句，前文李旭被迫擦掉凤凰菊改画牡丹，心里“有一种说不出的滋味”，结合他原本对凤凰菊的喜爱，以及被反对的经历，可知他此时处于自我怀疑与不甘的矛盾中，因此补出纠结、自责又不甘的心理。 示例：我被迫擦掉了喜欢的凤凰菊，画了牡丹，可心里总觉得空落落的。难道我追求新意真的错了吗？大家都反对我，可我还是觉得凤凰菊的设计特别好看…… （3）第⑨段【C】句，前文李旭在博物馆看到元代“凤凰衔菊花”瓷盘，这与他之前的设计完全吻合，因此他内心被触动，明白了自己的创新并非无稽之谈，之前的自我怀疑被打消，因此补出恍然大悟、坚定信念的心理。 示例：原来元代的瓷盘上早就有凤凰衔菊花的图案！我的设计根本不是异想天开，是大家被老规矩困住了！我之前的坚持没有错，下次黑板报一定要画凤凰菊！ 【16题详解】 全文围绕李旭设计“凤凰菊”的故事展开：最初他的创意被认为“不合情理”，后来在博物馆发现古代就有类似设计，最终决定坚持自己的创意。文章批判了“墨守成规”的传统思维，赞扬了敢于打破常规、坚持创新的精神，对应选项C。 第三部分 表达与交流 17. 第六关：完成习作，表达自己独特的感受。 题目：我来为你介绍_____________ 请你从下列选项中任选其一，先补全题目，再写一篇作文。要求：突出重点，条理清晰，写出自己的真情实感：语句通顺，标点得当。（提示：不允许仿套试卷中的短文内容；不要出现真实的校名、人名） 1.一本中国古典名著 2.我们班里的一个“书迷” 3.一次奇妙的“西游”之旅 【答案】例文一： 我来为你介绍《西游记》 我来为你介绍《西游记》，这本流传百年的中国古典名著，早已成为我书架上最珍贵的宝藏。 初读时，我只被师徒四人降妖除魔的精彩情节吸引；再读时，才读懂文字背后藏着的深意。孙悟空的桀骜不驯与忠诚坚定，唐僧的慈悲执着与固执迂腐，猪八戒的好吃懒做与憨厚善良，沙僧的沉默寡言与任劳任怨，四个性格迥异的人物，凑成了取经路上最温暖的团队。九九八十一难，每一难都是一次成长的考验，从三打白骨精的误会与和解，到真假美猴王的矛盾与信任，我渐渐明白，取经之路从来不是一帆风顺，就像成长路上总会遇到挫折与考验。 如今，我依然会时常翻开《西游记》，每一次阅读都能发现新的感悟。它不仅教会我面对困难要永不言弃，更让我懂得了团队协作与坚持信念的重要。这本古典名著，早已融入我的成长，成为我前行路上的精神力量。 例文二： 我来为你介绍我们班里的一个“书迷” 我来为你介绍我们班里的一个“书迷”，他对书籍的热爱，早已成为班级里一道特别的风景。 他的课桌里永远整齐码着各类书籍，课间十分钟，别的同学都在嬉笑打闹，他却总能安安静静地坐在座位上，捧着一本书看得入迷。记得有一次午休，他抱着一本古典名著看得太投入，连上课铃响了都没听见，直到老师走到他身边，他才恋恋不舍地把书收进抽屉。他的书包里，总会装着一本课外书，排队时、午休前，只要有一点空闲时间，他都会拿出来读几页。他常说，书籍就像一扇窗，能让他看到更广阔的世界。受他的影响，班里越来越多的同学也开始爱上阅读，课间追逐打闹的身影少了，捧着书本阅读的身影多了。 这位“书迷”同学，用他对阅读的热爱感染着身边的每一个人，也让我明白，读书从来不是枯燥的事，而是一场与世界对话的奇妙旅程。 例文三： 我来为你介绍一次奇妙的“西游”之旅 我来为你介绍一次奇妙的“西游”之旅，去年的主题研学活动，让我与《西游记》来了一场跨越时空的相遇。 走进研学基地，仿佛踏入了书中的世界：花果山的瀑布倾泻而下，水帘洞的场景还原得栩栩如生；火焰山的布景热气腾腾，牛魔王与铁扇公主的雕像威严又生动。在互动体验区，我穿上孙悟空的戏服，学着他的样子挥舞金箍棒，仿佛自己也成了那个神通广大的齐天大圣。研学导师带着我们回顾取经路上的经典情节，讲解每一个故事背后的文化内涵，我第一次知道，那些看似奇幻的情节，其实藏着古人对正义与善良的追求。最让我难忘的是情景剧表演环节，我们几个同学分别扮演师徒四人，在舞台上演绎三打白骨精的片段，当看到“唐僧”误会“悟空”时，我竟忍不住红了眼眶。 这次奇妙的“西游”之旅，让我从书本走进了现实，也让我对《西游记》有了更深刻的理解。那些鲜活的人物与动人的故事，早已深深印在我的心里，成为一段难忘的回忆。 【解析】 【详解】例文一解析： 一、审题。 核心对象为“一本中国古典名著”，需明确指向具体作品，避免泛泛而谈。写作核心是“介绍”，需结合个人阅读体验，突出名著的核心特点与独特感受，而非单纯复述情节。需符合“突出重点、条理清晰、真情实感”的要求，语句通顺，无真实校名、人名。 二、立意。 通过介绍某本中国古典名著的核心内容、人物或主题，传递名著的文化魅力，表达自己阅读过程中的感悟与收获，体现古典文学对个人成长的影响。 三、写作思路。 开头：开门见山，点明要介绍的古典名著，简述自己与这本书的结缘，引出介绍的缘由。 中间：分层展开介绍，可先概括名著的基本背景，再选取核心人物、关键情节或主题思想展开叙述，穿插自己的阅读感受与思考，体现名著的独特价值。 结尾：总结名著带给自己的影响，升华主题，点明古典名著的意义，传递对古典文学的喜爱之情。 例文二解析： 一、审题。 核心对象是“班里的一个‘书迷’”，需聚焦人物，突出“书迷”的特点，而非泛写班级人物。写作核心是“介绍”，需通过具体的事例展现人物的“书迷”特质，结合自己的观察与感受，写出人物的独特之处。需突出重点，条理清晰，表达真情实感，语句通顺，不出现真实校名、人名。 二、立意。 通过介绍班里“书迷”同学的读书状态、读书习惯或相关事例，展现人物对读书的热爱，传递读书的魅力，表达自己对这位同学的欣赏，以及对读书意义的理解。 三、写作思路。 开头：直接点明要介绍的“书迷”同学，用一句话概括其最突出的特点，引出人物。 中间：选取典型事例展开叙述，可通过不同场景的细节描写，展现人物的读书状态、对书籍的珍视或读书带来的改变，穿插自己的观察与感受，突出“书迷”的核心特质。 结尾：总结人物的特点，表达对这位同学的欣赏，点明从他身上感受到的读书的意义，升华主题。 例文三解析： 一、审题。 核心对象是“一次奇妙的‘西游’之旅”，“西游”需明确指向与《西游记》相关的经历（如主题研学、相关体验、重读经典等），突出“奇妙”的特质。写作核心是“介绍”，需围绕“一次”具体的经历展开，写出过程的独特性与自己的真实感受，体现“奇妙”之处。需条理清晰，突出重点，表达真情实感，语句通顺，不出现真实校名、人名。 二、立意。 通过介绍一次与《西游记》相关的奇妙经历，展现经历过程中的所见所闻、所思所感，传递《西游记》带来的独特体验，表达对经典的喜爱与感悟。 三、写作思路。 开头：点明要介绍的“西游”之旅的背景，引出这次经历的特别之处，设置悬念或直接点出“奇妙”的主题。 中间：按时间顺序或事件发展顺序，叙述“西游”之旅的过程，选取关键场景或环节展开描写，穿插自己的感受与思考，突出“奇妙”的体验，体现与《西游记》的关联。 结尾：总结这次“西游”之旅的收获，点明经历带来的影响，升华主题，传递对经典或这段经历的珍视之情。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024~2025学年度第二学期学业成果展评 五年级语文试题 第一部分 积累与运用 1. 第一关：读一读，根据拼音写字词。 徜徉在经典名著里，我们认识了shén jī miào suàn（ ）的诸葛亮，shǒu jí yǎn kuài（ ）的打虎英雄武松，深深juàn liàn（ ）故国家园的陆游，让人sù rán qǐ jìng（ ）的军神刘伯承……在今朝，我们便不再chóu chú（ ），mó quán cā zhǎng（ ），奋发读书。 第二关：选择正确答案，填字母。 2. 下列加点字读音、字义全都正确的一项是（ ） A. 窈窕（yáo） 旖旎（nǐ） 童孙未解供耕织（从事） B. 徘徊（huái） 揿电铃（qìn） 青春作伴好还乡（大好年华） C. 湖泊（pō） 龇牙（zī） 物莫能陷也（刺破） D. 恐吓（hè） 憎恨（zèng） 孔君平诣其父（拜访） 3. 下列词语中，没有错别字的一组是（ ） A. 耕芸 锄草 插秧 B. 远眺 辽阔 出谋画策 C. 慈详 端庄 赏识 D. 放肆 发怔 心惊胆战 4. 下列加点部分运用不恰当的一项是（ ） A. 大姐的好主意帮家里渡过了难关，可谓是“梁山泊的军师——无（吴）用”啊！ B. 他聪明极了，总是能一针见血地指出问题所在。 C. 几千年来，泰山都是文人墨客们向往的圣地，留下了众多颂扬泰山的诗词文章。 D. 警察严肃地告诫电信网络诈骗罪犯：“多行不义，必自毙。” 5. 李小丽一行7人到红荷湿地游玩，景区规定70岁以上的老人免费进入，其他人则需要买票。下面是每个人的情况，需要买（ ）张票。 A五年级的学生小丽 B花甲之年的奶奶 C及笄的邻家姐姐 D期颐的老爷爷 E年过不惑的爸爸 F弱冠之年的哥哥 G年逾古稀的李先生 A. 4 B. 5 C. 6 D. 7 6. 下列诗句中，对句正确的一项是（ ） A. 乱花渐欲迷人眼，绿杨阴里白沙堤。 B. 何当共剪西窗烛，巴山夜雨涨秋池。 C. 朱弦已为佳人绝，青眼聊因美酒横。 D. 自去自来梁上燕，夏莺千啭弄蔷薇。 7. 《西游记》第二十七回是“尸魔三戏唐三藏，圣僧恨逐美猴王”，从这一回的标题可以知道写的是（ ）的故事。 A. 孙悟空三借芭蕉扇 B. 孙悟空三打白骨精 C. 孙悟空三别唐三藏 D. 孙悟空三请观音菩萨 8. 第三关：下面是小语同学的作文片段，请你帮他用修改符号修改其中的语病。（提示：3处语病，1处标点错误） 榜样是船，让我扬起希望的帆，带我驶向胜利的彼岸；榜样是灯，照亮道路的人生，驱走黑暗的彷徨，榜样是指南针，为我指引前进，让我不再迷失自我。言而总之，综上所述，这是一种向上的力量！ 第二部分 阅读与鉴赏 9. 第四关：读一读，根据课文填空。 诗中有画。“___________________，时鸣春涧中”是一幅幽静的春山月夜图；“乡村四月闲人少，___________________”是一幅忙碌的乡村田园图：“三万里河东入海，___________________”是一幅壮美的祖国山河图；“却看妻子愁何在，___________________”是一幅感人的归心似箭图：“临行密密缝，意恐迟迟归”是一幅动人的_____________图：“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”是一幅深情的________________图。 第五关：阅读短文，回答问题，展示你的阅读能力。 绿林深处白鹭飞 ①初夏时节，风清日丽。我们来到了清泉村。满眼都是绿色的世界。稻秧田错落有致，绿油油的秧苗站稳了脚跟，正散发出无尽的青春。风也裹着绿色的衣裳，在树梢上舞蹈，在房舍间穿梭，在水洼里谈笑。郁郁葱葱的白果树、杨树、桃树、桑树围着一坡又一坡的村舍低声絮语。 ②走过一个又一个小山坡，车子停靠在一户村舍门前。一棵高大的杏树遮天蔽日，树下落了一地浅黄的杏子。柴垛、沙堆间小鸡呢喃着觅食，门前、草丛中狗在撒欢。 ③视线越过门前的稻秧田，对面是一片深绿色的杉树林，山林外围是嫩绿色的杨树，树林越深，绿色也渐渐由浅至深，至深处则似一块墨绿色的玉镶嵌在天际。林间不时地传出“咕咕嘎嘎”的鸟鸣。丝丝风声带着鸟鸣声，不断涌动着你宁静的思绪。 ④放眼望去，绿林上空，蓝天载着悠悠浮云，天蓝得纯净，云白得耀眼。阳光丝丝透进来，在树林间快活地闪烁着，跳跃着。林间点缀着若隐若现的白色，像盛开的广玉兰花。定睛一看，枝头上正密密麻麻地停栖着上千只白鹭！一阵风过，一片白鹭群飞而起，正扑棱着翅膀向空中齐飞、滑翔，再栖落，翅膀在阳光的照耀下闪闪发光，“咕咕嘎嘎”的鸣声不绝于耳，让人疑是误入了“一行白鹭上青天”的千年诗行中！ ⑤我们惊喜地走在田埂上，向杉树林走去。抬头看，丛林中，只见它们昂着高贵的头，君临天下。那雪白的羽毛，修长纤细的腿，体态婀娜如舞蹈的少女，姿态优雅又如高贵的绅士。它们体态轻盈，或奋力展翅，跃跃欲飞；或相依相偎，成双成对，带给你一份喜悦与宁静……偶尔回头，也见绿绿的稻秧田里，时有一两只缓缓飞落在明净的水田边洗喙叼鱼，稻秧田便成了一幅嵌在镜框里的画。让人不由得想起王维“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂”的诗句。 ⑥暮色将近，一群群归巢的白鹭自由地滑翔，优美地降落，影影绰绰，还有几只在林间，辗转低回着翩然而落，在薄暮中构成曼妙的剪影。 10. 短文按顺序描写了哪几处景物？分别给你留下怎样的印象？照样子，填写下面的思维导图。 11. 赏析短文，下列理解错误的一项是（ ） A. 这篇短文不仅写出了清泉村的迷人风光，还让我们感受到良好的生态环境以及人与鸟的和谐相处。 B. 作者按由远及近的顺序描写绿林中的白鹭，先闻其声，再观其行。 C. 作者恰当地运用静态描写和动态描写，生动形象地写出了白鹭的优美姿态。 D. 短文中两处引用诗句，描绘的景象是一样的，表达的情感也是一样的。 12. 为宣传美丽的清泉村，请你为它撰写一句宣传语，吸引更多的人前来旅游。 _________________________________________________________________ 课外阅读 凤凰菊 ①学校要举行黑板报比赛了。张晓霞是班长，李旭是宣传委员，自然由他们挑大梁。画什么样的版式呢？李旭在白纸上打着草稿。设计图的正中，有一只展翅翩飞的凤凰。因为别的班多是气球、白鸽的样式，他可不愿落了窠臼（kē jiù），并且凤凰寓意吉祥美好，洋溢着喜气。张晓霞忍不住赞道：“这个好。” ②李旭把设计好的凤凰图画到黑板上，那效果更令人惊艳：线条流畅，颜色鲜艳，恰似临风而舞，太飘逸灵动了。站在一旁的张晓霞情不自禁地向李旭竖起了大拇指：“嘿！真像活了一样。”李旭端详了一会儿，却觉得少了点儿什么，想了想，就在边上画了一朵花：花色红黄相映，花瓣纤长抱卷。这是菊花中的一个品种——凤凰振羽。有一年参观菊展，这品种优美的花形、新奇的名字令他一眼难忘。 ③“你怎么不画牡丹？”张晓霞诧异，“凤凰和牡丹在一起，叫‘凤穿牡丹’，多么经典的图案，它常出现在剪纸、刺绣、雕刻、印染中。” ④“可是，那多少有点儿缺乏新意吧？谁看见凤凰都会想起牡丹。” ⑤“你追求新意，起码也要合情合理吧？我从没看见过有谁把凤凰和菊花画在一起的。” ⑥“要是人人都这么想，就不会有谁画新的图案了——这叫墨守成规！” ⑦【A】此言一出，张晓霞的脸倏地红了。她怔怔地看着李旭，喊道：“你一个人出黑板报吧！”说到最后，她的声音有些异样。李旭没想到张晓霞哭了，他有些措手不及，一面连声说“对不起”，一面慌手慌脚地擦着黑板。那个位置，取而代之的是一朵雍容明艳的牡丹…… ⑧【B】后来，李旭的心里总有一种说不出的滋味…… ⑨周末，李旭参观了一个博物馆。博物馆里正展出历代精美的瓷器。李旭逐一看过去，突然，他屏住了呼吸——有一只白釉盘，盘里绘着六朵缠枝菊花，菊花中间，是一只飞翔的凤凰，它的口里还衔着菊花花瓣！李旭忙去看盘子边的标示：元代延祐青花凤凰菊花纹菱花盘。【C】看到这儿，李旭的心久久不能平静。他伫立良久，嘴里轻轻地唤：“凤凰菊……” ⑩从博物馆回来后，李旭决定遵循自己的创意，下次板报就画凤凰菊。 13. 联系句子理解，“窠臼”的意思应是_______________________。 14. 文章主要写了哪两件事？以小标题的形式概括。 （1）_______________________ （2）_______________________ 15. 读文中画线的语句，体会人物内心，补白人物心理活动。 （1）读句【A】，此时张晓霞心里想：______________________________ （2）读句【B】，李旭始终在想：______________________________ （3）读句【C】，李旭的心久久不能平静是因为：______________________________ 16. 这篇文章中，作者最想表达的是（ ）。 A. 只要努力做事，就一定会取得好成绩 B. 要协作和互助，广泛听取别人的意见 C. 做事时，要有自己的想法，勇于创新 D. 同学间发生矛盾，要尽快想办法 第三部分 表达与交流 17. 第六关：完成习作，表达自己独特的感受。 题目：我来为你介绍_____________ 请你从下列选项中任选其一，先补全题目，再写一篇作文。要求：突出重点，条理清晰，写出自己的真情实感：语句通顺，标点得当。（提示：不允许仿套试卷中的短文内容；不要出现真实的校名、人名） 1.一本中国古典名著 2.我们班里的一个“书迷” 3.一次奇妙的“西游”之旅 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $