精品解析：山东省临沂市兰山区2024-2025学年统编版2016六年级下学期期末语文试题

2024~2025学年度下学期小学期末学业水平测试六年级语文试题 （时间：90分钟） 时光荏苒，岁月如歌。临近毕业，学校举行“书香•成长”毕业季语文主题实践活动。活动设四大主题关卡，全部完成可获“语文实践之星”的称号。让我们开启这场意义非凡的毕业之旅吧！ 第一关：民俗古韵园 请你认真阅读这张“临沂风情文化卡”，了解临沂传统节日独特的风俗，按要求完成练习。 临沂，古称琅琊，是一座历史悠久的城市。这里因dì yù（　　）不同，风俗各具特色。“腊八节”这天，临沂人都会喝là bā zhōu（　　），由各类食材jiǎo bàn（　　）在一起áo zhì（　　）而成。正月十五，家家户户rán fàng（　　）烟花、吃yuán xiāo（　　）、挂花灯，处处悬灯结彩。农历二月初二，临沂人有“龙抬头”的习俗，人们通过“剃龙头”讨个好彩头。清明节，人们祭祖、踏青、放fēng zheng（　　）。冬至这天，临沂人必吃shuǐ jiǎo（　　），部分地区还有喝羊肉汤的习俗，认为能增强体质，dǐ yù（　　）严寒。每一个传统节日都表达着临沂人对美好生活的热爱与向往。 在四季更替、乡土风情的流转中，zhǎ yǎn（　　）间，一年的光景便悄然画上了句号。 1. 请借助卡片中的拼音，在括号里写出词语，相信你能写规范、美观。 2. 给下列“彩”字选择正确的解释，并把序号填在括号里。 “彩”：①颜色； ②指负伤流的血； ③表示赞赏的欢呼声； ④彩色的丝绸。 挂彩（ ） 喝彩（ ） 悬灯结彩（ ） 五彩缤纷（ ） 3. 与传统节日习俗有关的古诗流传千古。《寒食》中的诗句“_______，_______”就生动地描绘出一幅夜晚走马传烛图。 4. 卡片中画横线的句子运用了夸张的修辞手法，生动形象地写出了时间的悄然流逝。请你仿照这种表达方式，从“热闹”“盼望”“安静”中选择一个词，写句子。 ______________ 【答案】1. 地域 腊八粥 熬制 搅拌 燃放 元宵 风筝 水饺 抵御 眨眼 2. ①. ② ②. ③ ③. ④ ④. ① 3. 日暮汉宫传蜡烛 4. 轻烟散入五侯家 5. 教室里安静得连一根针掉在地上都能听见。 【解析】 【1题详解】 书写时注意“域、粥、燃、宵、抵、御”的正确写法。 【2题详解】 挂彩：指受伤流血，选②；喝彩：大声叫好、欢呼，选③；悬灯结彩：挂灯笼、系彩绸，选④；五彩缤纷：形容色彩繁多艳丽，选①。 【3题详解】 “日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家”描绘寒食节夜晚，宫中传送蜡烛、青烟飘散的画面，对应题干“夜晚走马传烛”的场景，需熟记《寒食》全诗及诗句含义。 【4题详解】 要求围绕指定词语（热闹 / 盼望 / 安静），用夸张的修辞，突出其程度，让表达更生动形象、富有感染力。作答时要紧扣所选词语的核心情境，用明显超出事实的表述来强化效果即可。 示例：“热闹”：大街上热闹得快要把房顶掀起来了。 “盼望”：我盼望着过年，简直要把脖子都盼断了。 5. 请按要求补充“文化乐园”展板，完成练习。 （1）[诗中言志]《竹石》中，“___________，任尔东西南北风”展现着郑燮刚正不阿、坚韧不拔的精神品格；《石灰吟》中，“________，________在人间”正是于谦坚贞不屈、洁身自好的人格写照。 （2）[诗中传情]诗中有“___________，一枝红杏出墙来”的惊喜：有“今夜月明人尽望，____________”的思念之情；有“百啭无人能解，_______________”的怅然之情。 （3）[文以明理]《礼记》中的“________________，___________，又日新”教导我们要坚持创新：“_________，________利于行”告诉我们要善于听取他人善意的批评；作为新时代的少年，我们深知“少壮不努力，________________”。 （4）[文以载道]“________________，或重于泰山，________________”是司马迁说的。毛泽东在《为人民服务》中引用了这句话，并且指出________同志为人民利益而死，是重于泰山的。这让我想起了李大钊、________、________等人。 【答案】 ①. 千磨万击还坚劲 ②. 粉骨碎身浑不怕 ③. 要留清白 ④. 春色满园关不住 ⑤. 不知秋思落谁家 ⑥. 因风飞过蔷薇 ⑦. 苟日新 ⑧. 日日新 ⑨. 良药苦口利于病 ⑩. 忠言逆耳 ⑪. 老大徒伤悲 ⑫. 人固有一死 ⑬. 或轻于鸿毛 ⑭. 张思德 ⑮. 邱少云 ⑯. 赵一曼 【解析】 【详解】（1）书写时注意“磨”“碎”“留”的正确写法。 （2）书写时注意“满”“落”“蔷”“薇”的正确写法。 （3）书写时注意“苟”“新”“病”“逆”“徒”的正确写法。 （4）结合《为人民服务》原文可知，毛泽东指出张思德同志为人民利益而死，他的死是重于泰山的。这让我想起了李大钊、董存瑞、黄继光等人，他们都是为人民利益、为革命事业英勇献身的英雄，其牺牲同样重于泰山。 书写时注意“固”“鸿”的正确写法。 第二关：名著探秘营 请同学们完成下面练习，为品读经典蓄力远航。 6. 请你选择下列词语的字音、字形和字义全部正确的一项是（　　） A. 商业簿（bù） 消逝 蜂涌而至 等闲（平常） B. 剔除（tì） 倾覆 念念叨叨 春城（指春天的京城） C. 火炽（chì） 僻静 精兵简政 辩斗（争辩、辩论） D. 铁锨（xiǎn） 严竣 翻箱倒柜 雨雪霏霏（雪下得很大的样子） 【答案】C 【解析】 【详解】A．蜂拥而至； B．剔除（tī）； D．铁锨（xiān），严峻。 7. 同学们在制作《红楼梦》读书卡时，“贾宝玉，一出生就被命运安排在了一个王公贵zhòu的家族中，被荣华富贵包围……”，不知道zhòu怎么写，请你帮忙选择正确的一项是（　　） A. 酎（zhòu）多次酿成的醇酒 B. 胄（zhòu）古代帝王或贵族的后代 C. 㤘（zhòu）性情固执，不听劝说 D. 㑇（zhòu）乖巧、伶俐、漂亮 【答案】B 【解析】 【详解】句子描述“贾宝玉出身于王公贵zhòu的家族”，需选择一个能体现“王公贵族后代身份”的字填入“zhòu”。 A．“酎”读音zhòu，指多次酿造的好酒，和贵族家族无关； B．“胄”读音zhòu，字义是古代帝王、贵族的后代，“贵胄”是固定词语，契合句子语境； C．“㤘”读音zhòu，意思是固执，不符合； D．“㑇”读音zhòu，字义是哄骗、欺瞒，和题意无关。 8. 下列有关课文内容的描述，不正确的一项是（　　） A. 《十六年前的回忆》采用首尾呼应的写法，使文章结构完整，增强文章的感染力。 B. 《真理诞生于一百个问号之后》中所举的三个事例都是按照“发现问题——反复研究——得出结论”的顺序来写的。 C. 《表里的生物》围绕“我”的疑问展开，向我们展示了孩子探索、思考的过程。 D. 《北京的春节》是沈从文写的一篇散文，作者将老北京的春节习俗娓娓道来。 【答案】D 【解析】 【详解】D．《北京的春节》是老舍的经典散文，聚焦老北京春节期间的民俗活动，生动展现了老北京春节的热闹与风俗。因此D描述错误。 9. 下列关于阅读名著的技巧，不正确的一项是（　　） A. 阅读名著时，我们可以对书中的人物作出自己的评价。 B. 我们可以特别留意描写人物语言、动作、神态的语句，从中感受人物的性格特点。 C. 读名著时，首先应大致了解它的写作背景，这样能帮助我们理解作品的内容。 D. 评价名著中的人物时，不要太复杂，角度尽可能小一些，仅从一个方面概括即可。 【答案】D 【解析】 【详解】D．名著人物形象大多立体丰满，评价需要多角度、全面分析，不能只从单一方面概括，因此该说法错误。 10. 请你将下列四字词语补充完整，并选词填空。 ①见（ ）知（ ） ②司（ ）见（ ） ③五（ ）四海 ④（ ）知非（ ） ⑤（ ）汤（ ）火 ⑥（ ）而不舍 （1）在学习文言文《两小儿辩日》的时候，我知道了“汤”字是________的意思，由此可知词语⑤的意思可能是__________。 （2）我们虽然来自________，但是为了取得全民族的解放，即使________，我们也在所不辞。（填序号） 【答案】 ①. 微 ②. 著 ③. 空 ④. 惯 ⑤. 湖 ⑥. 焉 ⑦. 福 ⑧. 赴 ⑨. 蹈 ⑩. 锲 ⑪. 热水 ⑫. 不惧任何艰难危险，奋勇向前 ⑬. ③ ⑭. ⑤ 【解析】 【详解】①见微知著：见到事物细微苗头，就能推知整体发展趋势。 ②司空见惯：看得多了，早已不觉得新奇。 ③五湖四海：指全国各地，也泛指世界各地。 ④焉知非福：坏事不一定真坏，说不定反而能变成好事。 ⑤赴汤蹈火：跳进滚烫开水、踩着烈火，比喻不畏任何艰险，奋不顾身。 ⑥锲而不舍：坚持不懈，持之以恒。 （1）《两小儿辩日》文中“及其日中如探汤”，意思等到正午的时候，热得就像把手伸进滚烫的热水里一样。句中“汤”特指滚烫的热水。 第二空：奔赴沸水、踩踏烈火，比喻不畏艰险，奋勇向前 词语⑤是赴汤蹈火，结合“汤是指热水”这个字义，先拆解字面：奔向热水、踩过烈火；再解释引申义，用来形容人为了目标甘愿承受极大危险、不怕牺牲。 （2）句子开头“虽然来自”，说明大家出身、籍贯各不相同，③五湖四海指代全国各地，用来形容众人来自四面八方，贴合句意；后半句讲为了民族解放什么都愿意承受，⑤赴汤蹈火代表不惧凶险、甘愿牺牲，对应“在所不辞”，体现不怕艰难危难的决心，语境匹配。 走进文言文的世界，学习对比阅读，完成以下练习。 学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人_________，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，_________。为（wèi wéi）是其智弗若与（yú yǔ）？曰：非然也。 多言何益 子禽①问曰：“多言有益乎？”墨子曰：“虾蟆、蛙黾②，日夜恒鸣，口干舌擗③，然而不听。今观晨鸡，以时而鸣，天下振动。多言何益？唯其言之时也。” 【注释】①子禽：人名，墨子的学生。②黾（měng）：蛙的一种。③擗（pǐ）：同“敝”，疲劳。 11. 将文中空白处补充完整，并用“√”给加点字选择正确的读音。 12. “弈秋，通国之善弈者也”的“善”与下面哪一个词语中“善”的意思一样（　　） A. 乐善好施 B. 心慈面善 C. 多愁善感 D. 能言善辩 13. 解释下列加点字在文中的意思。 思援弓缴而射之________ 虽与之俱学________ 非然也________ 多言有益乎________ 14. 这两篇小古文都用对比的方法突出中心，结合具体内容，完成表格。 题目 对比对象 道理 《学弈》 ________（和________对）比 ______ 《多言何益》 整天叫个不停的虾蟆、蛙黾和按时啼叫的鸡对比 ________ 【答案】11. 专心致志 弗若之矣 wèi yú 12. D 13. ①. 拉、引 ②. 指代前文提到的另一个学棋的人。 ③. 这样 ④. 好处、益处 14. ①. 专心听讲的一人 ②. 分心走神的一人 ③. 学习必须专心致志，不可三心二意 ④. 说话不在于多，贵在切合时机 【解析】 【导语】两篇短文皆巧用对比说理，手法直白精妙。《学弈》以两人学棋态度反差，点明专心对学习的关键作用；《多言何益》借蛙与晨鸡啼鸣之别，道出言语贵在适时。篇幅短小、事例浅显，寓道理于日常小事，语言质朴易懂，适合启蒙，清晰展现了古文借对比阐发主旨的经典写法。 【11题详解】 书写时注意“致”“弗”“矣”的正确写法。 注意区分多音字“为”的读音，同时注意“与“的读音易读错。 【12题详解】 弈秋，是全国最擅长下棋的人。善：擅长、善于。 A．乐于行善，喜欢接济帮助他人。善：善良、善事。 B．内心仁慈，神情面容温和友善。善：和善、温和。 C．容易忧愁感伤，情绪细腻脆弱。善：容易。 D．口才好，擅长争辩说理。善：擅长、善于。 【13题详解】 ①想要拉开弓箭把天鹅射下来。援：拉、牵引。 ②虽然他和专心的那个人一同学习。之：他，代词，代指那个专心学习下棋的人。 ③并不是这样的。然：这样。 ④话说得多有好处吗？益：好处、益处。 【14题详解】 《学弈》里第一个学徒全程一心一意听弈秋授课，心思完全放在学棋上。第二个学徒表面听课，心里总惦记天上飞来的天鹅，总想拉弓去射，学习心思涣散。 故对比对象可概括为：专心致志听讲的人和分心想射鸿鹄的人对比。 《学弈》里两人一同拜师，智力没有差距，只因专注度不同，棋艺水平差距很大，对比凸显专心的重要性。 故道理可概括为：学习必须专心致志，三心二意会一事无成。 《多言何益》里，蛤蟆、青蛙日夜不停鸣叫却没人理会，公鸡按时清晨打鸣，天下人都被唤醒，对比说明适时言语才有用。 故道理可概括为：多说话没有用处，说话贵在切合时机。 【点睛】参考译文： 学弈 弈秋是全国最擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一个人一心一意，只听弈秋的教诲；另一个人虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着有天鹅要飞过来，想要拉弓搭箭把它射下来。虽然他俩在一起学习，可后一个人的棋艺远不如前一个人。难道是他的智力比不上别人吗？回答说：不是这样的。 多言何益 子禽问道：“话说得多有好处吗？”墨子回答：“蛤蟆、青蛙，白天黑夜不停地鸣叫，叫得口干舌疲，可是没有人愿意听它们。再看清晨的公鸡，到了固定时辰才啼叫，天下人都被它叫醒。话说得多有什么用处？重要的是说话要切合时机。” 走进外国名著，学习跨越旅程的成长，按要求完成练习。 骑鹅旅行记（节选） ①有一群来自雪山的大雁休息在浮冰上。谁想半夜里，这块大浮冰渐渐移动，有个地方竟同湖岸连接在一起了。狐狸斯密尔正好出来觅食，一口咬住一只大雁的翅膀，叼起来转头就跑。熟睡的男孩被冰面上的动静惊醒，看到四条腿短短的“小狗”叼着大雁从冰面上跑掉，他毫不害怕，马上追赶过去。 ②夜很黑，斯密尔跑进了山毛榉树林里，男孩子在后面追啊追，他终于追上了斯密尔，用手一把抓住了他的尾巴，“现在我要把大雁从你嘴里抢下来！”他大喊道，并且用尽力气攥住狐狸的尾巴。势单力薄的他却反被狐狸拖拽着往前跑…… ③这时候斯密尔好像明白过来，原来追上来的人没啥危险。他停下身来，把大雁撂到地上，用前爪按住她，对着男孩怒骂：“快滚开，我现在可要咬死这只大雁啦！”男孩子这才看清楚他追赶的那只“狗”长着很尖很尖的鼻子，原来他不是小狗是狐狸！男孩一惊，但依然攥紧了狐狸尾巴，用脚蹬住一棵山毛榉树的树根。这时狐狸张开大嘴朝大雁咽喉咬下去，他立马借助树根的力量，使出浑身力气猛地一拽，斯密尔被他拖得往后倒退了两三步，大雁抽空脱了身，看到大雁得救，男孩心里高兴无比。 ④“兜圈子”几次后，男孩子发现这并不是长久之计：狐狸像所有善于追捕的老猎手一般非常有耐力，时间久了，自己必然会落于下风。他瞅见了一株小山毛榉树，便灵机一动，放手松开了狐狸尾巴，一纵身爬到那棵树上。而斯密尔急于要抓住他，仍旧跟着自己的尾巴继续兜圈子，男孩子就趁着这个时间爬得老高。“快别再兜圈子了，我在树上啦！”男孩子开始为自己这么顺利地对付过来而洋洋得意起来。 ⑤斯密尔觉得要是自己连这么一个小人儿都制服不了，简直太出丑了，于是就趴在这株树下等待机会，时间一点点过去，男孩冷得要命，而且还困得要命，可是却不敢睡觉，生怕睡着了会摔下去。 ⑥啊，真想不到半夜坐在森林里竟是凄凉得那么令人恐惧，他过去从来不曾知道黑夜的真正含义。这就仿佛是整个世界都已经僵死得变成了化石，而且再也不会恢复生命。 （有改动） 15. 根据节选内容，梳理情节和男孩的心情变化。 16. 思考“尼尔斯救大雁”这一情节在整本书中的作用，不包括以下哪一项（　　） A. 推动情节发展，使尼尔斯获得大雁头领阿卡的信任，开启后续旅行。 B. 展现尼尔斯性格转变的开始，从调皮捣蛋变得勇敢善良。 C. 突出狐狸斯密尔的狡猾，为后续二者的矛盾冲突埋下伏笔。 D. 详细描写尼尔斯家乡的自然环境，体现北欧风光特色。 17. “观点辩论”小擂台：有人认为尼尔斯是个莽撞的人，他不明情况，冒失地去追狐狸，结果被困树上，身陷危险。你同意这个观点吗？为什么？ ______________________ 【答案】15. 毫无惧色 死死拽住狐尾，救下大雁 十分得意 深夜被困树上，狐狸树下守候 16. D 17. 我不同意这个看法。尼尔斯虽然一开始误把狐狸当成小狗，看起来贸然追赶，但他出手是为了救下受害的大雁，本心善良；面对凶狠的狐狸，他敢死死攥住尾巴对抗，十分勇敢；发现僵持不利后又迅速爬树避险，懂得动脑应变，并非一味莽撞，这是他蜕变成长的开端。 【解析】 【导语】节选自《骑鹅旅行记》，以夜晚救雁为核心事件，叙事节奏紧凑。文章以行动细节刻画人物，随情节推进展现尼尔斯心境起伏，清晰呈现他从无畏、欣喜到孤寂恐惧的心理变化。对比凸显狐狸的凶狠狡诈，冲突鲜明。文字细腻烘托暗夜森林凄清氛围，铺垫主角性格蜕变，尽显成长主题。 【15题详解】 第一格心情：选文第①自然段写男孩被动静惊醒，看到形似小狗的斯密尔叼走大雁，心里没有一点畏惧，马上追上去营救大雁。 故心情可概括为：毫不害怕。 第二格情节：选文第③自然段提到尼尔斯看清对方是狐狸也不肯松手，借着树根发力拽退狐狸，大雁趁机逃走，看到大雁得救，他内心十分欢喜。 故情节可概括为：紧抓狐狸尾巴，奋力救下大雁。 第三格心情：选文第④自然段提到尼尔斯明白耗下去会吃亏，松开狐狸尾巴爬到高处树上，狐狸只能在树下打转，他为自己巧妙脱身感到骄傲自得。 故心情可概括为：洋洋得意。 第四格情节：选文第⑤⑥自然段提到狐狸趴在树下不肯离开，尼尔斯在树上又冷又困还不敢睡觉，漆黑森林气氛凄凉，内心充满害怕与惶恐。 故情节可概括为：深夜独自困在树上，狐狸长久蹲守。 【16题详解】 A．选文尼尔斯奋力救下大雁，这份善意打动雁群，是大雁愿意带着他远行的起点，推动全书周游历程展开。 B．选文第②③自然段他明知对方是凶狠狐狸，仍紧抓尾巴、借力救下大雁，一改往日顽劣，显露勇敢善良，是蜕变开端。 C．选文第③自然段斯密尔假意恐吓、第⑤段长时间蹲守树下伺机报复，尽显狡诈，二者恩怨贯穿全书，埋下冲突伏笔。 D．选文只简略提及浮冰、山毛榉树林，没有细致刻画家乡环境与北欧景色，并非该情节起到的作用。 【17题详解】 针对有人觉得尼尔斯很莽撞，没看清野兽就追，最后困在树上有危险的问题。让你表态同意或不同意，再用文中段落内容说明理由。答案并不唯一，言之有理即可。 示例：我不同意。选文第①自然段他追赶是为救大雁，心地善良；第③自然段他认清是狐狸也不松手，奋力救人，十分勇敢；第④自然段看出僵持不利，马上爬树自保，懂得动脑筋，被困只是自保后的状况，不算莽撞。 我同意。第①自然段写远远看错动物，没辨别清楚就直接冲上去追，行事冒失；第②③自然段写他自身力气小，还徒手硬拽狐狸尾巴，没掂量实力；最后第⑤自然段提到整夜困在树上挨冻害怕，危险都是贸然行动造成的。 第三关：时光印记馆 让我们一起制作成长纪念册，一同铭记美好。 18. 仿照下面句式特点，用上加点的字补充语句，完善成长纪念册的开篇寄语。 如果有人问我成长是什么，我会毫不犹豫地回答：“成长是从牙牙学语到出口成章；成长是____；成长是__________________。 19. 写开篇寄语时，可以参照书法家赵孟頫的字体来写，因为其楷书运笔自然，点画圆润多姿，具有行书的笔意。下列作品中，属于赵孟頫作品的一项是（　　） A. B. C. D. 【答案】18. ①. 从蹒跚学步到健步如飞 ②. 从懵懂无知到博学多识 19. B 【解析】 【18题详解】 仿写补充句子时需紧扣 “成长是从…… 到……” 的句式，选取一组体现成长变化、前后呼应的内容，用简洁对仗的四字短语，展现人在能力、认知等方面的积极转变，语言需贴合纪念册寄语的积极语境。 示例：成长是从胆小怯懦到自信大方；成长是从依赖父母到独立担当。 【19题详解】 赵孟頫的楷书运笔自然、点画圆润，带有行书笔意，风格温润秀逸。 A.其他楷书作品，风格偏向唐楷的方整刚劲； B.赵孟頫《三门记》的原文片段，字体符合其楷书圆活、宽绰的特点； C.字体带有隶书笔意，符合赵体特征； D.字体带有行书笔意，不符合赵体特征。 与作家一起共话，做时光小主人。 匆匆（节选） ①_____________，有再来的时候；_____________，有再青的时候；桃花谢了，________。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己退走了吧：现在又到了哪里呢？ ②我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。 20. 按课文原文填空。 21. 选文第一自然段使用了一连串的问句，表达了作者怎样的内心感受？这样表达有什么好处？ ______________ 22. 面对时光匆匆，即将毕业的你，今后应该怎样珍惜时间、迎接新的学习生活呢？请结合自己的生活实际写一写。 ______________________ 【答案】20. 燕子去了 杨柳枯了 有再开的时候 21. 表达了作者对时光匆匆流逝的惋惜、迷茫与困惑，以及对时光一去不返的感慨。 好处：连用问句，层层追问，强化情感，引发读者思考，增强文字的感染力。 22. 示例：毕业之后，我会合理规划每日时间，上课专心听讲，课后及时完成作业。课余不再沉迷玩乐，利用碎片时间阅读、查漏补缺，抓紧每一分每一秒，脚踏实地迎接新阶段的学习。 【解析】 【导语】朱自清《匆匆》（节选）以细腻灵动的笔触叩问时间，开篇排比铺陈，一连串追问直戳心底，把无形的时光流逝写得可感可触。“针尖上一滴水滴在大海里”的比喻尤为精巧，将个人对时光匆匆的怅惘、对生命价值的思索融于短章，浅白动人，意蕴悠长，总能唤醒读者对时间的敬畏与珍视。 【20题详解】 书写时注意“燕、柳、再”的正确写法。 【21题详解】 第①自然段一连串问句直抒胸臆，写出作者面对时光飞逝的疑惑、无奈与惋惜。连续追问层层递进，强化了对时光一去不返的感慨，同时引发读者深思，让读者也体会到时光匆匆，增强了文章的情感表达。 【22题详解】 结合自身学习生活，围绕“珍惜时间、规划学习”作答，内容贴合学生身份，语句通顺、态度积极即可。 示例：往后我会改掉做事磨蹭的毛病，合理安排作息与学习时间。利用课余时间查漏补缺、多读好书，抓紧每一寸光阴，全力以赴迎接新的学习旅程。 23. 请按要求写一篇习作，放入成长纪念册，分享对小学生活的感悟。 六年的小学时光如白驹过隙，操场上的欢笑、课堂上的探索、挫折中的成长，都成为了记忆中珍贵的片段。请以“给________的一封信”为题，用书信的形式，向老师或同学分享小学时光里让你印象最深刻的一件事，把情感真实自然地表达出来。如果在事情发展的过程中，情感有所变化，要把情感的变化写清楚。 习作要求：1．注意书信的格式；2．围绕具体事件展开，写出情感变化；3．文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息，可用化名替代。 【答案】例文一： 给老师的一封信 亲爱的老师： 您好！ 时光匆匆，六年的小学时光转瞬即逝。曾经懵懂的我，如今已经慢慢长大。回首这六年的点点滴滴，课堂上的朗朗书声、操场上的欢声笑语、同学间的暖心陪伴，都化作最温柔的回忆，珍藏在我的心底。而最让我难忘、让我彻底蜕变的，是您给予我的鼓励与包容，这件事也让我的小学生活变得格外珍贵。 曾经的我，是一个极度自卑、胆小怯懦的孩子，尤其害怕上台发言。每次班级公开课、课堂展示，我总是默默低下头，生怕老师点到我的名字。我害怕自己紧张说错话，害怕被同学嘲笑，久而久之，我越来越不敢展示自己，心里满是胆怯和自卑，甚至一度想要逃避所有集体展示的机会。 记得五年级的一次班级演讲比赛，全班同学都需要参与。得知消息的我，心里瞬间充满了焦虑和不安。整整两天，我坐立难安，明明已经提前背熟了演讲稿，可一想到要站在全班同学面前发言，手心就不停冒汗，心里又紧张又慌乱，甚至萌生了找借口推脱的想法。 您很快发现了我的反常，课后轻轻把我叫到办公室。我本以为您会批评我胆小、不勇敢，可您没有一丝责备，反而温柔地拍拍我的肩膀，轻声安慰我：“不用害怕犯错，勇敢站上舞台，就是最大的成功。老师相信你，你一定可以做到。”您的眼神温柔又坚定，像一束暖光，瞬间驱散了我心里的慌乱。那一刻，我忐忑的心情慢慢平静下来，心里多了一点点勇气。 演讲当天，看着前面同学从容自信的模样，我刚鼓起的勇气又悄悄溜走，心跳再次加速，紧张得双腿发抖。轮到我上场时，我攥紧衣角，大脑一片空白，声音也微微发颤。就在我想要放弃的时候，我抬头看见了台下的您。您没有催促我，只是静静看着我，轻轻朝我点头，眼神里满是鼓励与信任。 那一刻，我心里的胆怯彻底消散了。我深吸一口气，慢慢平复心情，一字一句、清晰完整地完成了演讲。当我说完最后一句话，台下响起热烈的掌声时，我心里充满了惊喜与自豪！原来，我一直都可以，只是我不够勇敢。 这场小小的演讲，彻底改变了我。从最初的胆怯自卑、焦虑不安，到被您鼓励后的心怀期待、鼓起勇气，再到顺利完成演讲后的自信从容、满心自豪，我的心情一点点变化，也一步步突破了自己。 老师，谢谢您！是您的温柔鼓励，治愈了我的胆怯，让我学会勇敢、敢于尝试。是您让我明白，成长就是不断突破自我，勇敢直面胆怯。 六年小学时光，短暂又珍贵。操场上的奔跑、课堂上的学习、挫折后的成长，都是我最珍贵的成长印记。即将告别小学，我会带着您的教诲与鼓励，带着这份勇敢与自信，奔赴新的征程。我会永远铭记这份温暖的师生情，不负时光，不负教诲，努力成为更好的自己！ 祝您工作顺利，万事顺遂！ 您的学生：小宇 2026年6月14日 例文二： 给小泽的一封信 亲爱的小泽： 你好！ 转眼间六年小学生活马上就要结束了，回想这一路，有打闹嬉戏，有并肩做题，有失意难过。有一件事一直记在我心里，多亏有你，我才慢慢跨过心里的坎。 之前运动会，我报名了八百米长跑。真正站在跑道上时，我心里又慌又害怕，我耐力很差，特别担心跑一半掉队，被大家笑话，整个人紧张得手心冒汗，满心都是忐忑不安，甚至后悔报名参赛。 发令枪响，我奋力往前冲，跑到后半程，双腿发酸、呼吸急促，速度越来越慢，好多同学都超过了我。我越跑越灰心，只想停下来放弃。就在我快要撑不住的时候，我听见跑道边你的喊声。你一直跟着跑道跑，大声喊我的名字，不停鼓励我坚持住，还陪着我慢跑调整呼吸。看着你着急又真诚的样子，我心里暖暖的，慌乱丧气的情绪平复了不少，重新有了坚持下去的力气。 我咬着牙跑完了全程，虽然没有拿到名次，但是我坚持跑到了终点。冲线那一刻，你立刻跑过来扶住我，递上水和纸巾。这一刻我特别感动，原本自卑胆怯的心情一扫而空，多了满满的底气。我明白了输赢不重要，敢于坚持、有人陪伴才最珍贵。 这六年，谢谢你时时陪伴我，在我受挫的时候拉我一把。小学的时光快要落幕，这段并肩成长的回忆我会好好收在成长纪念册里。往后到了新的学校，我们也要一起努力，各自闪闪发光！ 祝天天开心，前程顺利！ 你的朋友：小诺 2026年6月14日 【解析】 【详解】例文一： 一、审题。 本次为半命题书信《给 的一封信》，严格按照书信格式写作，选取小学印象最深的一件事，写出完整情感变化，抒发成长感悟，全文使用化名，不出现真实信息。 二、立意。 通过回忆老师对我的鼓励与教导，写出自己从紧张、自卑到勇敢、进步的变化，感恩师恩，收获成长。 三、写作思路。 开头：告别小学，回望六年生活，引出老师温暖我的难忘往事。 中间：先写自己遇到挫折、内心紧张胆怯；再写老师耐心鼓励、温柔开导；最后写我突破自我、收获进步，心情从低落变为感动、自信。 结尾：感恩老师的教诲，总结小学成长收获，祝福老师，展望未来。 例文二： 一、审题。 本次是半命题书信作文，题目为《给 的一封信》，需用标准书信格式，通过记叙小学难忘的一件事，写出自己的情感变化，表达成长感悟，文中使用化名，不出现真实信息。 二、立意。 回忆同学对我的帮助与陪伴，记录自己从失落胆怯到自信开朗的变化，珍惜同窗情谊，感悟成长。 三、写作思路。 开头：点题，即将毕业，回忆六年时光，引出最难忘的一件事。 中间：先写自己遇到困难、心情低落自卑；再写同学主动帮助、陪伴鼓励我；最后写我战胜困难，心情由难过变得温暖、自信，获得成长。 结尾：感谢同学的陪伴，珍惜小学时光，祝福彼此，升华成长感悟。 第四关：知识星辰舱 快来挑战文学常识，看看你能解锁多少文学奥秘吧！ 24. 下列各项内容对应有误的一项是（　　） A. 去厄兰岛的途中——《骑鹅旅行记》 B. 观看鹤舞表演——《汤姆•索亚历险记》 C. 营救“星期五”——《鲁滨逊漂流记》 D. 等待母亲出游——《那个星期天》 【答案】B 【解析】 【详解】B．《汤姆・索亚历险记》的核心情节是汤姆的冒险、寻宝等，并没有“观看鹤舞表演”的内容，这个情节通常出自《骑鹅旅行记》，因此对应错误。 25. 下列说法不恰当的一项是（　　） A. 即兴发言时，可以提前打腹稿，想清楚先说什么，再说什么。 B. 辩论时要听出别人讲话中的矛盾或漏洞，抓住漏洞进行反驳，用语要文明。 C. 辩论时，如果抽到了自己不认同的论点，可以直接放弃。 D. 即兴发言时要注意说话的场合和对象，语气要自然，态度要大方。 【答案】C 【解析】 【详解】C．辩论有既定规则，即便不认同所持论点，也不能直接放弃，应尽力论证，该说法不恰当。 26. 下列诗句中，描写的事物没有被赋予人的志向或品格的一项是（　　） A. 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 B. 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 C. 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 D. 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 【答案】D 【解析】 【详解】A．诗人用“冰心”（纯净的心）、“玉壶”（澄澈的容器）象征自己高洁清白的品格，把人的精神品格赋予了“冰心”“玉壶”这类事物，属于托物言志。 B．“丹心”是诗人忠诚气节的直接象征，该句直接抒发了诗人的志向。是将人的精神品格赋予了“心”。 C．“菊残犹有傲霜枝”：菊花残败后，花枝仍“傲霜”挺立。诗人借菊花傲霜不屈的姿态，赞美人的坚韧品格，属于托物言志，将人的志向赋予了菊花。 D．这句诗描写“春风染绿江南”“明月引发思乡”的画面，核心是借景抒情（借春景、明月抒发思乡情）。“春风”“明月”仅为自然景物，未被赋予人的志向或品格。 27. 下列不适合入选“红色诗集”的一项是（　　） A. 不到长城非好汉，屈指行程二万。 B. 何当金络脑，快走踏清秋。 C. 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 D. 砍头不要紧，只要主义真。 【答案】B 【解析】 【详解】A．出自毛泽东《清平乐·六盘山》，描写红军长征的壮阔历程与革命豪情，属于红色诗词，适合入选。 B．出自唐代李贺的《马诗二十三首·其五》，借咏马抒发诗人自己渴望建功立业的个人抱负，和中国革命、红色革命主题无关，不适合入选红色诗集。 C．出自毛泽东《七律·长征》，歌颂红军长征翻越岷山后的喜悦与革命乐观主义精神，属于红色诗词，适合入选。 D．出自夏明翰的《就义诗》，彰显革命烈士为信仰献身的坚定革命气节，属于红色革命诗歌，适合入选。 28. 在古诗中，诗人常借“柳”表达赠别之意，下列诗句中的“柳”不是表达这一感情的一项是（　　） A. 昔我往矣，杨柳依依。 B. 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 C. 最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。 D. 渡头杨柳青青，枝枝叶叶离情。 【答案】C 【解析】 【详解】A．出自《诗经・采薇》，主人公出征离家，杨柳轻柔摇曳。古人折柳送别，此处杨柳烘托离别不舍之情。 B．出自唐代王维《送元二使安西》,诗人雨中送别友人，客舍边新柳青青，沿用折柳送别的习俗，饱含惜别之情。 C．出自唐代韩愈《早春呈水部张十八员外》将早春淡景和暮春满城如烟柳树对比，只是赞叹早春景色绝佳，没有送别离愁。 D．出自宋代晏几道《清平乐・留人不住》,渡口是分手之地，青青杨柳处处都承载着分开的忧愁，直写离别心绪。 29. 古诗连线，试试你的古诗“匹配力”。 《送友人》 浮云游子意 千载谁堪伯仲间 《过零丁洋》 出师一表真名世 落日故人情 《书愤》 山河破碎风飘絮 身世浮沉雨打萍 《题破山寺后禅院》 气蒸云梦泽 潭影空人心 《望洞庭湖赠张丞相》 山光悦鸟性 波撼岳阳城 【答案】 【解析】 【详解】题干分三列，第一列是古诗题目，第二列、第三列是诗句。每首诗对应两句连贯诗句，按照篇目匹配对应诗句完成连线即可。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024~2025学年度下学期小学期末学业水平测试六年级语文试题 （时间：90分钟） 时光荏苒，岁月如歌。临近毕业，学校举行“书香•成长”毕业季语文主题实践活动。活动设四大主题关卡，全部完成可获“语文实践之星”的称号。让我们开启这场意义非凡的毕业之旅吧！ 第一关：民俗古韵园 请你认真阅读这张“临沂风情文化卡”，了解临沂传统节日独特的风俗，按要求完成练习。 临沂，古称琅琊，是一座历史悠久的城市。这里因dì yù（　　）不同，风俗各具特色。“腊八节”这天，临沂人都会喝là bā zhōu（　　），由各类食材jiǎo bàn（　　）在一起áo zhì（　　）而成。正月十五，家家户户rán fàng（　　）烟花、吃yuán xiāo（　　）、挂花灯，处处悬灯结彩。农历二月初二，临沂人有“龙抬头”的习俗，人们通过“剃龙头”讨个好彩头。清明节，人们祭祖、踏青、放fēng zheng（　　）。冬至这天，临沂人必吃shuǐ jiǎo（　　），部分地区还有喝羊肉汤的习俗，认为能增强体质，dǐ yù（　　）严寒。每一个传统节日都表达着临沂人对美好生活的热爱与向往。 在四季更替、乡土风情的流转中，zhǎ yǎn（　　）间，一年的光景便悄然画上了句号。 1. 请借助卡片中的拼音，在括号里写出词语，相信你能写规范、美观。 2. 给下列“彩”字选择正确的解释，并把序号填在括号里。 “彩”：①颜色； ②指负伤流的血； ③表示赞赏的欢呼声； ④彩色的丝绸。 挂彩（ ） 喝彩（ ） 悬灯结彩（ ） 五彩缤纷（ ） 3. 与传统节日习俗有关的古诗流传千古。《寒食》中的诗句“_______，_______”就生动地描绘出一幅夜晚走马传烛图。 4. 卡片中画横线的句子运用了夸张的修辞手法，生动形象地写出了时间的悄然流逝。请你仿照这种表达方式，从“热闹”“盼望”“安静”中选择一个词，写句子。 ______________ 5. 请按要求补充“文化乐园”展板，完成练习。 （1）[诗中言志]《竹石》中，“___________，任尔东西南北风”展现着郑燮刚正不阿、坚韧不拔的精神品格；《石灰吟》中，“________，________在人间”正是于谦坚贞不屈、洁身自好的人格写照。 （2）[诗中传情]诗中有“___________，一枝红杏出墙来”的惊喜：有“今夜月明人尽望，____________”的思念之情；有“百啭无人能解，_______________”的怅然之情。 （3）[文以明理]《礼记》中的“________________，___________，又日新”教导我们要坚持创新：“_________，________利于行”告诉我们要善于听取他人善意的批评；作为新时代的少年，我们深知“少壮不努力，________________”。 （4）[文以载道]“________________，或重于泰山，________________”是司马迁说的。毛泽东在《为人民服务》中引用了这句话，并且指出________同志为人民利益而死，是重于泰山的。这让我想起了李大钊、________、________等人。 第二关：名著探秘营 请同学们完成下面练习，为品读经典蓄力远航。 6. 请你选择下列词语的字音、字形和字义全部正确的一项是（　　） A. 商业簿（bù） 消逝 蜂涌而至 等闲（平常） B. 剔除（tì） 倾覆 念念叨叨 春城（指春天的京城） C. 火炽（chì） 僻静 精兵简政 辩斗（争辩、辩论） D. 铁锨（xiǎn） 严竣 翻箱倒柜 雨雪霏霏（雪下得很大的样子） 7. 同学们在制作《红楼梦》读书卡时，“贾宝玉，一出生就被命运安排在了一个王公贵zhòu的家族中，被荣华富贵包围……”，不知道zhòu怎么写，请你帮忙选择正确的一项是（　　） A. 酎（zhòu）多次酿成的醇酒 B. 胄（zhòu）古代帝王或贵族的后代 C. 㤘（zhòu）性情固执，不听劝说 D. 㑇（zhòu）乖巧、伶俐、漂亮 8. 下列有关课文内容的描述，不正确的一项是（　　） A. 《十六年前的回忆》采用首尾呼应的写法，使文章结构完整，增强文章的感染力。 B. 《真理诞生于一百个问号之后》中所举的三个事例都是按照“发现问题——反复研究——得出结论”的顺序来写的。 C. 《表里的生物》围绕“我”的疑问展开，向我们展示了孩子探索、思考的过程。 D. 《北京的春节》是沈从文写的一篇散文，作者将老北京的春节习俗娓娓道来。 9. 下列关于阅读名著的技巧，不正确的一项是（　　） A. 阅读名著时，我们可以对书中的人物作出自己的评价。 B. 我们可以特别留意描写人物语言、动作、神态的语句，从中感受人物的性格特点。 C. 读名著时，首先应大致了解它的写作背景，这样能帮助我们理解作品的内容。 D. 评价名著中的人物时，不要太复杂，角度尽可能小一些，仅从一个方面概括即可。 10. 请你将下列四字词语补充完整，并选词填空。 ①见（ ）知（ ） ②司（ ）见（ ） ③五（ ）四海 ④（ ）知非（ ） ⑤（ ）汤（ ）火 ⑥（ ）而不舍 （1）在学习文言文《两小儿辩日》的时候，我知道了“汤”字是________的意思，由此可知词语⑤的意思可能是__________。 （2）我们虽然来自________，但是为了取得全民族的解放，即使________，我们也在所不辞。（填序号） 走进文言文的世界，学习对比阅读，完成以下练习。 学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人_________，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，_________。为（wèi wéi）是其智弗若与（yú yǔ）？曰：非然也。 多言何益 子禽①问曰：“多言有益乎？”墨子曰：“虾蟆、蛙黾②，日夜恒鸣，口干舌擗③，然而不听。今观晨鸡，以时而鸣，天下振动。多言何益？唯其言之时也。” 【注释】①子禽：人名，墨子的学生。②黾（měng）：蛙的一种。③擗（pǐ）：同“敝”，疲劳。 11. 将文中空白处补充完整，并用“√”给加点字选择正确的读音。 12. “弈秋，通国之善弈者也”的“善”与下面哪一个词语中“善”的意思一样（　　） A. 乐善好施 B. 心慈面善 C. 多愁善感 D. 能言善辩 13. 解释下列加点字在文中的意思。 思援弓缴而射之________ 虽与之俱学________ 非然也________ 多言有益乎________ 14. 这两篇小古文都用对比的方法突出中心，结合具体内容，完成表格。 题目 对比对象 道理 《学弈》 ________（和________对）比 ______ 《多言何益》 整天叫个不停的虾蟆、蛙黾和按时啼叫的鸡对比 ________ 走进外国名著，学习跨越旅程的成长，按要求完成练习。 骑鹅旅行记（节选） ①有一群来自雪山的大雁休息在浮冰上。谁想半夜里，这块大浮冰渐渐移动，有个地方竟同湖岸连接在一起了。狐狸斯密尔正好出来觅食，一口咬住一只大雁的翅膀，叼起来转头就跑。熟睡的男孩被冰面上的动静惊醒，看到四条腿短短的“小狗”叼着大雁从冰面上跑掉，他毫不害怕，马上追赶过去。 ②夜很黑，斯密尔跑进了山毛榉树林里，男孩子在后面追啊追，他终于追上了斯密尔，用手一把抓住了他的尾巴，“现在我要把大雁从你嘴里抢下来！”他大喊道，并且用尽力气攥住狐狸的尾巴。势单力薄的他却反被狐狸拖拽着往前跑…… ③这时候斯密尔好像明白过来，原来追上来的人没啥危险。他停下身来，把大雁撂到地上，用前爪按住她，对着男孩怒骂：“快滚开，我现在可要咬死这只大雁啦！”男孩子这才看清楚他追赶的那只“狗”长着很尖很尖的鼻子，原来他不是小狗是狐狸！男孩一惊，但依然攥紧了狐狸尾巴，用脚蹬住一棵山毛榉树的树根。这时狐狸张开大嘴朝大雁咽喉咬下去，他立马借助树根的力量，使出浑身力气猛地一拽，斯密尔被他拖得往后倒退了两三步，大雁抽空脱了身，看到大雁得救，男孩心里高兴无比。 ④“兜圈子”几次后，男孩子发现这并不是长久之计：狐狸像所有善于追捕的老猎手一般非常有耐力，时间久了，自己必然会落于下风。他瞅见了一株小山毛榉树，便灵机一动，放手松开了狐狸尾巴，一纵身爬到那棵树上。而斯密尔急于要抓住他，仍旧跟着自己的尾巴继续兜圈子，男孩子就趁着这个时间爬得老高。“快别再兜圈子了，我在树上啦！”男孩子开始为自己这么顺利地对付过来而洋洋得意起来。 ⑤斯密尔觉得要是自己连这么一个小人儿都制服不了，简直太出丑了，于是就趴在这株树下等待机会，时间一点点过去，男孩冷得要命，而且还困得要命，可是却不敢睡觉，生怕睡着了会摔下去。 ⑥啊，真想不到半夜坐在森林里竟是凄凉得那么令人恐惧，他过去从来不曾知道黑夜的真正含义。这就仿佛是整个世界都已经僵死得变成了化石，而且再也不会恢复生命。 （有改动） 15. 根据节选内容，梳理情节和男孩的心情变化。 16. 思考“尼尔斯救大雁”这一情节在整本书中的作用，不包括以下哪一项（　　） A. 推动情节发展，使尼尔斯获得大雁头领阿卡的信任，开启后续旅行。 B. 展现尼尔斯性格转变的开始，从调皮捣蛋变得勇敢善良。 C. 突出狐狸斯密尔的狡猾，为后续二者的矛盾冲突埋下伏笔。 D. 详细描写尼尔斯家乡的自然环境，体现北欧风光特色。 17. “观点辩论”小擂台：有人认为尼尔斯是个莽撞的人，他不明情况，冒失地去追狐狸，结果被困树上，身陷危险。你同意这个观点吗？为什么？ ______________________ 第三关：时光印记馆 让我们一起制作成长纪念册，一同铭记美好。 18. 仿照下面句式特点，用上加点的字补充语句，完善成长纪念册的开篇寄语。 如果有人问我成长是什么，我会毫不犹豫地回答：“成长是从牙牙学语到出口成章；成长是____；成长是__________________。 19. 写开篇寄语时，可以参照书法家赵孟頫的字体来写，因为其楷书运笔自然，点画圆润多姿，具有行书的笔意。下列作品中，属于赵孟頫作品的一项是（　　） A. B. C. D. 与作家一起共话，做时光小主人。 匆匆（节选） ①_____________，有再来的时候；_____________，有再青的时候；桃花谢了，________。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己退走了吧：现在又到了哪里呢？ ②我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。 20. 按课文原文填空。 21. 选文第一自然段使用了一连串的问句，表达了作者怎样的内心感受？这样表达有什么好处？ ______________ 22. 面对时光匆匆，即将毕业的你，今后应该怎样珍惜时间、迎接新的学习生活呢？请结合自己的生活实际写一写。 ______________________ 23. 请按要求写一篇习作，放入成长纪念册，分享对小学生活的感悟。 六年的小学时光如白驹过隙，操场上的欢笑、课堂上的探索、挫折中的成长，都成为了记忆中珍贵的片段。请以“给________的一封信”为题，用书信的形式，向老师或同学分享小学时光里让你印象最深刻的一件事，把情感真实自然地表达出来。如果在事情发展的过程中，情感有所变化，要把情感的变化写清楚。 习作要求：1．注意书信的格式；2．围绕具体事件展开，写出情感变化；3．文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息，可用化名替代。 第四关：知识星辰舱 快来挑战文学常识，看看你能解锁多少文学奥秘吧！ 24. 下列各项内容对应有误的一项是（　　） A. 去厄兰岛的途中——《骑鹅旅行记》 B. 观看鹤舞表演——《汤姆•索亚历险记》 C. 营救“星期五”——《鲁滨逊漂流记》 D. 等待母亲出游——《那个星期天》 25. 下列说法不恰当的一项是（　　） A. 即兴发言时，可以提前打腹稿，想清楚先说什么，再说什么。 B. 辩论时要听出别人讲话中的矛盾或漏洞，抓住漏洞进行反驳，用语要文明。 C. 辩论时，如果抽到了自己不认同的论点，可以直接放弃。 D. 即兴发言时要注意说话的场合和对象，语气要自然，态度要大方。 26. 下列诗句中，描写的事物没有被赋予人的志向或品格的一项是（　　） A. 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 B. 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 C. 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 D. 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 27. 下列不适合入选“红色诗集”的一项是（　　） A. 不到长城非好汉，屈指行程二万。 B. 何当金络脑，快走踏清秋。 C. 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 D. 砍头不要紧，只要主义真。 28. 在古诗中，诗人常借“柳”表达赠别之意，下列诗句中的“柳”不是表达这一感情的一项是（　　） A. 昔我往矣，杨柳依依。 B. 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 C. 最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。 D. 渡头杨柳青青，枝枝叶叶离情。 29. 古诗连线，试试你的古诗“匹配力”。 《送友人》 浮云游子意 千载谁堪伯仲间 《过零丁洋》 出师一表真名世 落日故人情 《书愤》 山河破碎风飘絮 身世浮沉雨打萍 《题破山寺后禅院》 气蒸云梦泽 潭影空人心 《望洞庭湖赠张丞相》 山光悦鸟性 波撼岳阳城 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $