第45讲 近代西方民族国家与国际法的发展 课件--2027届高三历史统编版选择性必修1一轮复习

该高中历史高考复习课件聚焦“近代西方民族国家与国际法的发展”核心考点，依据课标要求梳理民族国家形成背景、民族认同构建及国际法发展阶段，对接高考评价体系，通过近5年真题分析明确“民族主权意识”“国际法原则”等高频考点，归纳选择、材料分析等常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于“真题研习+史料实证+时空观念”策略，如以2024江苏卷维也纳会议题为例，运用时空观念解析大国协调机制，结合《威斯特伐利亚和约》史料实证国际法起源，指导“背景-内容-影响”答题法培养历史解释能力。助力学生掌握得分技巧，教师可依此系统复习，提升备考效率。

中外历史纲要(下) 选择性必修1　国家制度与社会治理 第十七单元　民族关系与国家关系 第45讲　近代西方民族国家与国际法的发展 主干梳理 · 理思路 考点探究 · 释难点 真题研习 · 立标杆 提能训练　练案[45] 课标定位 · 明考向 课标定位 · 明考向 返回导航 课程标准 了解近代西方民族国家的形成情况，以及国际法的发展 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) 主干梳理 · 理思路 返回导航 一、近代西方民族国家的产生 1．民族认同观念兴起：15世纪前后，西欧国家中央集权加强。宗教改革沉重打击了教会势力，强化了各国的____________，国家和民族认同观念日益显现。 2．民族语言地位上升：13世纪，______出现在英国官方文件中，英语开始成为英国人广泛使用的语言。16世纪，法国法律文件必须使用法语撰写，______成为法国的官方语言。 世俗权力 英语 法语 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) 〔概念阐释〕 民族主义、民族国家 民族主义：民族共同体成员对本民族的一种热爱和忠诚，对民族统一、独立和强大的追求和理想。 民族国家：近代民族国家指由单一民族或多民族组成的，主权独立，有确定的领土疆域，统一的国内市场和国民经济，全民族通用的语言和国民的文化认同等的国家形态。 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) 3．民族意识的觉醒 (1)背景：_____________及拿破仑战争，传播了自由平等思想。 (2)表现：个人忠诚于______；各国鼓励和组织对爱国人士的崇拜；出现了国旗、国歌和各种国家节日等。 (3)形成：欧洲各专制王权国家逐渐变为具有独立主权的__________，这些民族国家有的由单一民族组成，更多的则是包括了多个民族。 法国大革命 国家 民族国家 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) 〔图解历史〕 专制王权与民族国家的关系 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) 二、国际法的形成与外交制度的建立 1．国际法的形成与发展 (1)奠基：1625年，荷兰人格劳秀斯出版《______________》，提出君主应该制定条约并接受约束，确定国际法的主体是主权国家。 (2)威斯特伐利亚体系 ①确立：1648年，《____________________》的签订。 ②内容：确立了国际关系中的________________________等原则；开创了用国际会议和通过谈判达成协议的形式解决国际争端、结束国际战争的先例，确认了缔约国必须遵守条约、各缔约国可以对违约国____________的国际法基本原则。 战争与和平法 威斯特伐利亚和约 国家领土、主权与独立 集体制裁 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) 〔概念阐释〕 国际法 指国际社会之法，或者是指国家在它们相互间交往的关系中所接受的具有法律约束力的国际习惯规则和条约规则的总和，或者是指现代文明国家认为在与其他国家彼此交往的过程中对它们具有约束力的特定行为规则的总和。 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) [特别提示]《威斯特伐利亚和约》的签订是近代国际法产生的标志。它第一次确定了国家享有主权，用国际会议的形式解决国际争端，并对国际行为加以约束。《威斯特伐利亚和约》明确提出主权原则，条约必须遵守，对违反者施以集体处罚，具有重要意义。它使这些规则真正以“法”的形式出现，并以此影响、规范着国际社会。 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) (3)维也纳体系 大国协调、欧洲均势 双重标准 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) [拓展]近代国际法形成于欧洲的原因 (1)古罗马自然法精神的历史渊源。 (2)欧洲三十年战争后众多民族与主权国家的建立。 (3)地理大发现带来的各国的联系与交往加强。 (4)文艺复兴等思想运动打破了神学观念。 (5)格劳秀斯提出国家主权学说，奠定国际法的理论基础。 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) 2．外交制度的建立 (1)原因：17世纪，欧洲国家的君主们不满足派遣临时使者与他国保持联系。 (2)建立：在派遣常驻_______________________的基础上，近代外交制度逐渐建立起来。 3．影响：外交制度的建立和国际法的形成为国际关系确立了一些规则，为用____________解决国与国之间的争端、减少战争行为开辟了新的途径。 外交使节和外交使团 和平方式 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) 三、20世纪国际法的发展 1．第一次世界大战后 (1)背景：第一次世界大战使国际法遭到破坏；苏俄提出_________ ______的原则，宣布侵略战争为反人类罪，为国际法开辟了新的发展阶段；国际联盟的成立；签订《非战公约》等。 不兼并不 赔偿 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) [拓展]国际联盟的作用和局限 (1)作用 ①为维护世界和平起过一定的作用。 ②开创了国际合作新形式，为联合国的建立提供了经验。 (2)局限 ①国际联盟建立在凡尔赛体系之上，为英法所操纵。 ②苏、美等大国长期没有加入，缺乏权威性和普遍性。 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) (2)概况：因国联缺乏普遍性和权威性及“____________”原则，国际法难以实施；《非战公约》也并未真正得到实行。 2．第二次世界大战后 (1)背景：第二次世界大战中国际法再次遭到极大破坏；1945年6月，签署《_____________》；国际法院成立；第二次世界大战后，新的民族国家纷纷独立，各类国际组织数量激增。 (2)概况：国际法领域大大扩展，涉及裁军、防止核武器及生化武器扩散、人权、环境、海洋、外层空间等方面。 (3)评价：对世界和平与发展作出积极贡献，但仍有很多局限性，如一些大国为一己私利，退出国际条约，甚至不经_________授权就进行制裁或发动战争，威胁世界和平。 全体一致 联合国宪章 联合国 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) 考点探究 · 释难点 返回导航 主题 认识国际法的发展 [史料一]缔约各国，为增进国际间合作并保持其和平与安全起见，特允承受不从事战争之义务，维持各国间公开公正、荣誉之邦交，严格遵守国际公法之规定。 ——《国际联盟盟约》 [问题1]根据史料一并结合所学知识，概括《国际联盟盟约》对战争的主张，分析这些主张产生的意义。 [提示]主张：对国家的战争权加以限制，通过建立普遍性的国际组织维持和平。意义：由此建立的国际联盟，在维护世界和平，促进国际合作方面作出有益探索，起了一定的积极作用。 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) [史料二]第二次世界大战尤其是冷战结束以后，带有殖民主义意识的“文明国家和野蛮国家”叙事逐渐淡出，但是“自由”国家与“专制”国家或者法律国家与不守法或法外国家的叙事突现出来。……新近西方国际法学说的趋势试图将国际法的调整范围从国与国关系渗透到所谓不合西方自由民主标准的国家内部，从而为干涉打开口子。……国际法在“西方与世界”关系的框架下，就是一部自身与外部世界对立的历史，也是用自己的“国际法”规训外部世界的历史。……内部与外部的二元对立，其用以规范西方世界内部的国际法和西方国家与外部世界打交道的国际法并不是一致的，这正是人们经常批评的西方国际法理论和 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) 外交实践中的双重标准问题，其不啻为西方与世界共处的一个文化障碍。……观察国际法在西方国家内部的演变，可以发现国际法为现实政治和实用主义所干扰……一切问题的根本在于谁有足够的实力来解释国际法。 ——摘编自苏长和《和平共处五项原则与中国 国际法理论体系的思索》 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) [问题2]根据史料二并结合所学知识，概括二战以来国际法的特点。 [提示]特点：具有西方中心主义特征；对待西方和非西方国家采取双重标准(或西方内部与外部的二元对立)；干涉他国内政；受到现实政治和实用主义的干扰(存在霸权主义和强权政治)。 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) [拓展]国际法的基本原则 国家主权平等原则 各国不论政治、经济、社会等情况有何不同，一律享有平等权利，承担同等的责任 互不侵犯原则 各国在其相互关系中不得以武力侵犯他国，也不得以任何借口侵犯他国，不得以战争作为解决国际争端的手段 互不干涉内政原则 任何国家或国家集团都不得以任何借口或任何方式直接或间接地干涉在本质上不属于任何国家国内管辖之事件 平等互利原则 各国在法律上必须是平等的，在事实上必须是互利的 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) 和平共处原则 根据国际法的要求，彼此尊重对方现存的社会经济制度，实行广泛的合作，发展友好关系，和睦相处 民族自决原则 被殖民主义奴役和压迫的民族，有权采取国际法确认的一切合法手段，自由决定自己的命运、摆脱殖民统治、建立民族独立国家 和平解决国际争端原则 国家之间在发生纠纷或争端时，应当通过和平的方法予以解决 善意履行国际义务原则 善意履行由公认的国际法原则和规则产生的、其作为缔约国参加的国际条约所承担的各项义务 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) 真题研习 · 立标杆 返回导航 1．(2024·江苏高考·12)维也纳会议期间，奥地利首相梅特涅不惜糜费巨资，让两百多个参会代表终日沉溺于舞会、观剧、狩猎和游览中。时人讽刺“会议不是在进行而是在跳舞”，但少数几个强国的代表却经常缺席这些活动。这可以用来说明(　　) A．奥地利尊崇近代外交礼仪 B．全体一致的集体安全体制建立 C．梅特涅重视西方文化传统 D．大国主宰的国际协调机制形成 [答案]　D 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) [解析]　据材料可知，维也纳会议期间，奥地利首相梅特涅通过安排各种娱乐活动来分散多数参会代表的注意力，而少数几个强国的代表却经常缺席这些活动，显示出少数强国在会议中掌握着主导权。这种情况表明大国能够决定会议的重要决策和走向，小国的声音和诉求被忽视，反映了大国主宰的国际协调机制的形成，D项正确；梅特涅安排这些活动的目的并非是单纯尊崇近代外交礼仪，而是有其政治意图，排除A项；当时并未建立全体一致的集体安全体制，与史实不符，排除B项；梅特涅的主要目的不是重视西方文化传统，而是利用这些活动来达到政治上的操控，排除C项。 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) 2．(2024·福建高考·13)英法百年战争期间，法兰西国王管辖下的行会织工通常会选择向国王缴纳一笔费用，以免除警戒义务，但随着负担的加重，织工纷纷将作坊迁至教会地产上以逃避义务。1372年，国王规定凡他管辖下的织工，均须出资或承担义务。这表明，当时的法兰西(　　) A．军事力量亟待发展 B．疫病影响日渐消散 C．骑士为雇佣兵替代 D．教会特权受到削弱 [答案]　A 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) [解析]　据材料可知，英法百年战争期间，为了满足战争期间的特殊需求，国王需要通过各种方式增强自身的军事力量，包括从行会织工那里征收费用及警戒义务，这从侧面反映出法兰西军事力量亟待发展，A项正确；材料未提及疫病及其影响，排除B项；题干中叙述战争期间法国国王要求织工充役担任警戒工作，这并不是“雇佣兵”。题干的内容与雇佣兵无关。历史上，英法百年战争中出现了雇佣兵，但骑士仍在中古法兰西军队中占有重要位置，并没有被雇佣兵所替代，故C选项无法从题干推导出来，也不符合历史事实，排除C项；题干涉及教会，1372年的规定主要是针对迁到教会地产上的织工而采取的措施，而没有削弱教会本身的特权，排除D项。 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) 3．(2023·新课标卷·33)如图为1808年欧洲的一幅时事漫画，名为《蛛网里的科西嘉蜘蛛》，图中心的“蜘蛛”代表法国，左上角的“苍蝇”是指英国。该漫画反映的是(　　) A．维也纳体系的建立 B．拿破仑战争的局势 C．拿破仑帝国的覆灭 D．英国推行绥靖政策 [答案]　B 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) [解析]　根据本题时间“1808年”“图中心的‘蜘蛛’代表法国，左上角的‘苍蝇’是指英国”并结合所学知识可知，拿破仑战争的发生时间是1803年5月13日—1815年11月20日，漫画《蛛网里的科西嘉蜘蛛》中，拿破仑被描绘成蛛网中心的一只蜘蛛，尽管欧洲其他国家大多都被网住，但是“约翰牛”这只大苍蝇(英国)仍旧飞得自由自在。结合所学知识可知，在拿破仑帝国时期，法国与欧洲发生了连绵数年的大规模战争，拿破仑大军横扫整个欧洲战场，迫使英国联合其他欧洲国家结成反法同盟，共同对付拿破仑，B项正确；1815年，欧洲各国在维也纳召开会议及此后签订了一系列条约，建立起以欧洲均势为特征的国际关系体系，即维也纳体系，排除A项；1814年4月11日，拿破仑宣布无条件投降，并于4月13日在巴黎枫丹白露宫签署退位诏书，法兰西第一帝国灭亡了，排除C项；英国推行“绥靖政策”是在20世纪30年代，排除D项。 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) 4．(2023·湖南高考·14)17世纪后期，欧洲各国纷纷通过谈判解决领土争端，并勘定地界、树立界碑、出版地图，向公众传达有关国土疆域的信息。这一现象反映(　　) A．近代地形勘测技术的进步 B．近代国家主权意识的加强 C．谈判是解决争端的主要手段 D．地图是解决争端的主要依据 [答案]　B 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) [解析]　结合所学知识可知，17世纪后期，欧洲国家的相互关系向近代国家主权意识和民族国家意识的形成转变，各国通过勘定地界、树立界碑、出版地图等方式彰显国家主权，表达其对领土的所有权和管辖权，因此材料反映的是近代国家主权意识的增强，B项正确；材料与地形勘测技术发展无关，排除A项；材料强调的是国家主权意识，非“谈判是解决争端的主要手段”，排除C项；地图并不能直接解决争端，排除D项。 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) 5．(2024·重庆高考·13)19世纪中叶以前，欧洲城市的街道和广场上充斥着君主、军人英雄的纪念名单或雕像；19世纪60年代，各国开始重视对本国文化英雄的纪念，作家艺术家和作曲家的纪念碑越来越多，与政治家和军人的相当。这种变化说明(　　) A．文化成为塑造国家认同的基础 B．欧洲人文景观的政治色彩弱化 C．雕塑艺术传统在欧洲走向衰落 D．艺术创作受到政治权力的制约 [答案]　A 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) [解析]　根据材料可知，19世纪中叶以来，欧洲城市的街道和广场上的纪念名单或雕像从“君主、军人英雄”扩大到除了政治家和军人，还有“本国文化英雄”，这说明欧洲各国越来越重视本国文化，因为这一时期欧洲民族国家不断建立，统治者需要通过文化认同塑造国家认同，A项正确；材料体现的是“本国文化英雄”的纪念碑与政治家和军人的相当，所以欧洲人文景观并未弱化政治色彩，排除B项；这一时期只是雕塑对象有所改变，并不是雕塑艺术走向衰落，排除C项；材料体现的是文化成为塑造国家认同的基础，没有体现艺术创作受到政治权力的制约，排除D项。 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) 6．(2024·广西高考·14)维也纳会议后，欧洲列强之间有四十年未开启战端。基辛格评论道：“各国不仅在有形势力上，在道德上亦处于均衡状态，权力与正义取得相当的协调。权力均衡降低诉诸武力的机会。”该观点认为(　　) A．欧洲均势维护国际关系稳定 B．欧洲协调降低战争爆发概率 C．欧洲列强建立集体安全体制 D．欧洲协调符合大国一致原则 [答案]　A 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) [解析]　材料主要讲述基辛格认为欧洲局势相对稳定是由于各国在势力和道德上处于均衡，这种均衡状态降低战争的可能，因此欧洲均势是降低战争可能的重要因素，A项正确；材料主要强调权力均衡也就是均势降低战争爆发概率，而非协调降低战争概率，排除B项；欧洲集体安全体制建立在一战后，与材料时间不符，排除C项；材料主要讨论的是权力均衡，而非大国一致原则，且大国一致原则是二战后联合国遵循的原则，排除D项。 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) 7．(2025·江西高考·13)格劳秀斯在《论战利品法》中这样描述其研究方法：论证过程中通常会先像数学家一样陈述所有人都能达成一致的宽泛公理，然后指出某些最一般的规则和法，从而奠定一个可以放心地建立其他结论的基础。这体现了(　　) A．人文主义价值取向 B．重视经验的科学理念 C．理性化的思维方式 D．归纳综合的研究方法 [答案]　C 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) [解析]　根据材料可知，题干反映法学家格劳秀斯(1583—1645年)以数学家的研究方式为法学建立基础，由普遍公理推理出关于特殊情况下的结论，使用的是演绎法。“理性化的思维方式”是指概念、判断、推理等高级的思维能力或方式，演绎法是一种典型的理性化思维方式，C项正确；人文主义价值取向强调个人的地位、尊严与幸福，题干中没有显示相关内容，排除A项；重视经验的科学理念是强调实践得来的知识或技能的重要性，而题干强调的是抽象、推理的重要性，排除B项；归纳是从个别的或特殊的事实出发概括出一般性原理、原则的思维方法，与题干强调的从普遍性的“公理”出发不同，排除D项。 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) 提能训练　练案[45] 返回导航 一、选择题 1．(2025·邵阳)14世纪末，英国神学家约翰·胡斯在布道中强调：“《圣经》是信仰的唯一准则，英国教会应摆脱罗马教廷的控制，建立由国王领导的民族教会。”该言论得到众多骑士与市民的支持。同一时期，英语版宗教宣传手册在民间大量流传。这些现象反映出当时英国(　　) A．王权与罗马教权矛盾趋于缓和 B．宗教改革运动已经全面爆发 C．民族国家构建的思想基础渐成 D．市民阶层主导社会变革方向 [答案]　C 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) [解析]　题干中“建立由国王领导的民族教会”体现了民族教会的思想，“摆脱罗马教廷”反映了民族独立意识，英语宣传手册的流传说明民族语言和文化的发展，骑士和市民的支持表明社会各阶层对民族国家的认同，表明民族国家构建的思想基础渐成，C项正确；题干中约翰·胡斯主张“摆脱罗马教廷的控制”，说明王权和教权的矛盾并未缓和，而是激化，排除A项；宗教改革运动通常被认为始于16世纪初马丁·路德的《九十五条论纲》，14世纪末宗教改革尚未全面爆发，排除B项；题干提到市民支持约翰·胡斯，但“主导”一词过于绝对。骑士阶层也支持，且题干未体现市民阶层的主导性，排除D项。 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) 2．(2026·安徽开学考试)15—17世纪，西欧封建君主国在新兴社会力量的支持下，为扩大君王的世俗权力发动了一系列战争，这些战争催生了从中央到地方的一体化官僚行政体系，使常备军得以建立，封建骑士纷纷“失业”。这一现象(　　) A．加速了近代民族国家形成 B．刺激了骑士文学的创作 C．推动了政治民主化的进程 D．消除了封建割据的根基 [答案]　A 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) [解析]　根据材料可知，15—17世纪，西欧封建君主国在新兴社会力量支持下，通过战争建立了一体化官僚行政体系和常备军。一体化官僚行政体系有利于加强中央对地方的有效管理，增强国家的凝聚力和认同感；常备军的建立则增强了国家的军事力量，有助于抵御外部威胁和维护国家统一。这些都加速了近代民族国家的形成，A项正确；封建骑士纷纷“失业”，意味着骑士阶层的衰落，这不利于骑士文学的创作，排除B项；材料中强调的是封建君主为扩大世俗权力采取的措施，建立一体化官僚行政体系和常备军等，这些措施主要是加强君主的专制统治，而非推动政治民主化进程，排除C项；虽然建立一体化官僚行政体系和常备军等措施加强了中央集权，但封建割据的根基是封建土地所有制，材料中的这些措施并没有从根本上触动，所以不可能消除封建割据的根基，排除D项。 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) 3．(2026·柳州)1493年，罗马教皇为协调西班牙与葡萄牙就新大陆殖民问题的争端，作出仲裁并划出“教皇子午线”，明确两国势力范围。1648年，威斯特伐利亚和会召开时，教皇仅派使节听取会议。这一变化源于当时(　　) A．欧洲国家主权意识增强 B．欧洲的均势格局被打破 C．教会具有强大组织能力 D．资本主义制度普遍建立 [答案]　A 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) [解析]　根据材料及所学可知，威斯特伐利亚和会确立了“国家主权至上”原则，各国不再认可教皇对世俗事务的干预权，自主处理外交、殖民等问题，这一变化的根源正是国家主权意识的增强，A项正确；威斯特伐利亚和会的重要成果之一是确立欧洲均势格局(通过承认各国主权、划定边界维持平衡)，而非“打破”均势，排除B项；材料中教皇从“主导仲裁”到“仅听取会议”，体现的是教会影响力削弱，而非“组织能力强大”，排除C项；1648年时，资本主义制度仅在少数国家(如荷兰)初步确立，英国资产阶级革命尚未完成，“普遍建立”不符合史实，排除D项。 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) 4．(2025·南阳)15世纪后文艺复兴与宗教改革打破教会权威，国家版图不再因君主血缘关系随意变动；16世纪资本主义经济发展要求统一市场与主权保护，英国《至尊法案》确立了君主专制统治模式，强化了世俗权力，这推动了(　　) A．国际协调机制的发展 B．民族共同体意识不断增强 C．各国向君主国家转变 D．大国主导政治格局被打破 [答案]　B 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) [解析]　根据材料“国家版图不再因君主血缘关系随意变动”“确立了君主专制统治模式，强化了世俗权力”可知，文艺复兴和宗教改革打破了基督教会的权威，强化世俗权力，有利于民族国家的形成，促进民族共同体意识不断增强，B项正确；材料涉及民族国家形成，国际协调机制是指世界各国或经济体为解决跨国性问题、促进共同利益，通过政策磋商、联合干预等方式建立的合作框架，与材料无关，排除A项；君主制国家是指国家最高权力掌握在君主个人手中的国家，材料只涉及英国，并不涉及其他国家，排除C项；大国主导政治格局是指在一定时期内，某一个或几个大国在国际政治中占据主导地位，对国际事务具有重大影响和决定性作用，这种格局随着多极化趋势的不断加强正在被打破，排除D项。 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) 5．(2026·揭阳)1549年，英国议会颁行了历史上第一部具备法律权威的英文版《公共祈祷书》。这部祷文被认为是一本“通用”的祷文，过去的语言分歧被解决了。《公共祈祷书》的颁行(　　) A．反映出议会高于王权原则的确立 B．有利于早期英国民族认同的增强 C．旨在协调世俗王权与教权的矛盾 D．推进了英国宗教工作的法治进程 [答案]　B 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) [解析]　根据材料并结合所学知识可知，《公共祈祷书》是第一部具备法律权威的英文版读物，它解决了过去的语言分歧问题，语言是民族的重要特征之一，共同语言的读物在全国推行，有助于增强民众之间的认同感，使人们在文化层面有更多的共性认知，从而有利于早期英国民族认同的增强，B项正确；议会高于王权原则的确立是1689年《权利法案》颁布的意义，1549年时英国还未确立这一原则，当时英国君主专制仍在发展，排除A项；材料强调的是其作为“通用”祷文解决语言分歧的作用，并没有提及颁行《公共祈祷书》是为了协调世俗王权与教权的矛盾，排除C项；材料主要围绕《公共祈祷书》在语言统一方面的作用，没有体现推进英国宗教工作的法治进程相关内容，排除D项。 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) 6．(2026·武汉)17世纪之前，亚里士多德的理论被视为欧洲知识界的真理；17世纪中后期，笛卡尔的理论成为法国知识独立的领路人，并促成了笛卡尔学派的创立。这一现象表明(　　) A．科学革命提升民众素养 B．法国民族意识进一步觉醒 C．文化传承促进教育变革 D．欧洲市民阶层的力量壮大 [答案]　B 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) [解析]　题干描述了17世纪前后欧洲知识界的变化——从亚里士多德理论的主导到笛卡尔理论成为法国知识独立的象征，并促成学派创立，核心变化是法国知识界的自主性和独立性增强。笛卡尔理论代表法国知识的独立性，直接体现民族意识的觉醒，B项正确；题干未提及民众素养或科学革命的影响，排除A项；题干未涉及教育变革或文化传承，排除C项；题干与市民阶层无关，排除D项。 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) 7．(2026·泉州)17世纪，法国路易十四以法语文化对抗古典文化和意大利文化。他筹建各类研究机构，鼓励知识创造，主持编订法语手册，舍弃古典主义的夸张风格。这反映了法国(　　) A．近代自然科学的发展 B．注重民族认同的构建 C．理性主义的广泛传播 D．摆脱域外文化的影响 [答案]　B 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) [解析]　根据材料可知，法国路易十四通过筹建各类研究机构和鼓励各类活动，以法语文化对抗古典文化和意大利文化，有利于法语的推广使用，从而强化法国人的民族意识，B项正确；材料内容未涉及近代自然科学发展等信息，与题干无关，排除A项；理性主义是启蒙运动的核心思想，强调通过逻辑推理和理性思辨而非经验或情感来获取知识，与材料内容无关，排除C项；材料强调法国注重民族认同的构建，无法体现法国是否摆脱域外文化的影响，排除D项。 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) 8．(2026·重庆开学考试)1666年，法国首相柯尔柏筹建驻罗马学院，选派学者常驻罗马研究古罗马建筑、法律与艺术，并将成果用于宫廷建设；法王路易十四通过凡尔赛宫的设计及宫廷文化展演，将法兰西塑造为罗马帝国文化遗产的继承者。这些现象表明(　　) A．文艺复兴运动促进了欧洲文化趋同 B．法兰西借助古典传统构建国家认同 C．宗教改革强化了意大利文化影响力 D．法国完整继承罗马法形成大陆法系 [答案]　B 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) [解析]　根据材料可知，法国首相筹建驻罗马学院研究古罗马文化成果并用于宫廷建设，路易十四通过凡尔赛宫设计及宫廷文化展演塑造法兰西为罗马帝国文化遗产继承者。古罗马文化是古典传统的重要组成部分，法国通过这些举措来构建自己国家的独特认同，增强民族凝聚力和国家的影响力，B项正确；文艺复兴运动强调人文主义，促进思想解放。材料中重点是法国对古罗马文化成果的运用以塑造自身形象，并非体现欧洲文化趋同，欧洲各国文化有其自身特色，不会因文艺复兴就趋同，排除A项；宗教改革是16世纪反对天主教会的思想解放运动，材料中没有涉及宗教改革相关内容，也没有体现意大利文化影响力的强化，排除C项；材料强调的是法国在文化艺术等方面对古罗马文化的借鉴以塑造国家形象，并没有提及法国对罗马法的完整继承以及大陆法系形成的相关内容，排除D项。 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) 9．1789年后，法国普及了“祖国”“同胞”“爱国主义”等新名词。1791年，国民议会征用王朝时期的圣·热纳维耶芙大教堂，将其改名为先贤祠，用以供奉法兰西民族的历代伟人。这些活动(　　) A．否定了君主制存在依据 B．体现了民主法治的重要理念 C．推翻了天主教会的权威 D．顺应了民族国家建立的需要 [答案]　D 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) [解析]　根据材料可知，1789年法国大革命爆发后，普及“祖国” “同胞”“爱国主义”等新名词，能够增强民众对国家的认同感和归属感；将圣·热纳维耶芙大教堂改名为先贤祠，用以供奉法兰西民族的历史伟人，有助于凝聚民族精神，构建民族文化认同，顺应了民族国家建立的需要，D项正确；材料主要围绕法国普及新的名词以及对教堂的改名等活动，并没有直接体现出对君主制存在依据的否定。君主制存在的依据往往涉及传统的政治理念、世袭权力等方面，排除A项；民主法治的重要理念通常体现在法律制度的构建、权力的制衡、公民权利的保障等方面。题干中这些活动重点在于塑造民族意识和民族精神，排除B项；虽然国民议会征用了王朝时期的教堂并改名，但仅这一行为不能简单等同于推翻了天主教会的权威，排除C项。 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) 10．下图为欧洲画家所绘制的维也纳会议的漫画。身着欧洲各国军装的数人，对一幅已被撕扯得破破烂烂的地图讨价还价，地图上标注“FRANCE”的地方还差点被利剑给切掉。据此推知，维也纳会议召开的重要背景是(　　) A．和平解决争端成为各国共识 B．殖民竞争加剧了各国的矛盾 C．拿破仑战争改变了欧洲版图 D．第一个政治性国际组织成立 [答案]　C 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) [解析]　依据材料“身着欧洲各国军装的数人……‘FRANCE’的地方还差点被利剑给切掉”，结合所学知识可知，会议的主要内容是恢复拿破仑战争时期被推翻的各国旧王朝及欧洲封建秩序，防止法国东山再起，战胜国重新分割欧洲的领土和领地，相互制衡并保持和平，C项正确；“各国共识”表述夸大，排除A项；维也纳会议的背景是拿破仑战争破坏了欧洲的封建秩序，排除B项；第一个政治性国际组织是国际联盟，排除D项。 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) 11．(2025·马鞍山二模)欧洲三十年战争是以宗教因素为起因的，但是很快就发展成为欧洲各国出于自身利益而厮杀的一场实力较量。这说明当时欧洲(　　) A．民族国家普遍建立 B．国际法条遭到践踏 C．国家主权意识增强 D．信仰冲突无法弥合 [答案]　C 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) [解析]　根据材料及所学可知，三十年战争因宗教争端爆发，但迅速转变为各国争夺政权、领土等国家利益的混战，这反映各国主动维护自身主权、独立决策的意识增强，C项正确；19世纪才是民族国家普遍建立的时期，与题干时间不符，排除A项；战争虽破坏原有秩序，但《威斯特伐利亚和约》创建了近代国际法体系，规范外交与国家行为，为之奠定发展基础，而非国际法遭到践踏，排除B项；信仰冲突虽为起因，但战争焦点转向利益争夺，最后《威斯特伐利亚和约》确立了宗教宽容政策，允许各国自主选择信仰，显示信仰冲突可通过政治途径弥合，排除D项。 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) 12．(2025·白银)格劳秀斯(1583—1645)注意到，“基督徒世界对待战争是缺乏克制的”。他提出战争合法的理由有“自卫、恢复属于自己的东西和惩罚”。“自卫”体现在《联合国宪章》第五十一条关于“自卫权”的规定里，而“惩罚”则见于盟国对法西斯战败国的占领和对战犯的惩处。由此可知，格劳秀斯的主张(　　) A．表达了对强权政治的痛斥 B．否定了民族国家的战争权 C．丰富了现代国际法的内容 D．强调了国家主权的重要性 [答案]　C 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) [解析]　根据材料“格劳秀斯……提出战争合法的理由有‘自卫、恢复属于自己的东西和惩罚’”“‘自卫’体现在《联合国宪章》第五十一条关于‘自卫权’的规定里，而‘惩罚’则见于盟国对法西斯战败国的占领和对战犯的惩处”可知，《联合国宪章》中关于“自卫权”的规定与格劳秀斯提出的战争合法理由中的“自卫”相呼应，盟国对法西斯战败国的占领和对战犯的惩处体现了“惩罚”，这表明格劳秀斯的主张在现代国际法中得到了一定的体现和发展，丰富了现代国际法的内容，C项正确；格劳秀斯强调规范战争而非否定战争，材料未批判强国滥用武力，反而为正义战争提供法理依据，排除A项；材料明确将战争权合法化，而非否定，排除B项；《联合国宪章》的自卫权虽需主权前提，但格劳秀斯论述重点在战争行为规范，非主权理论，排除D项。 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) 13．(2026·日照期中)1902年12月，英、德、意为迫使委内瑞拉偿还“债务”，联合采取军事行动，此举引起美国极大不满。在美国的主导下，经过谈判，委方偿还债务，三国解除封锁，遗留问题提交海牙常设仲裁法庭裁决，美国代表委方全程参与。这场危机反映了(　　) A．欧洲霸权受到有效遏制 B．国际仲裁维护弱国利益 C．新兴力量挑战传统格局 D．拉美成为大国博弈前沿 [答案]　C 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) [解析]　据材料可知，19世纪末20世纪初，英、德、意是传统欧洲强国，是当时国际格局的主导力量之一，而美国是崛起中的新兴大国。此次英德意联合对委内瑞拉采取军事行动时，美国主动介入并主导谈判、参与仲裁，打破了传统欧洲强国对地区事务的主导，体现了新兴力量美国对传统国际格局的挑战，C项正确；1902年欧洲仍是世界霸权的核心掌控者，美国仅干预了一次地区事务，并未“有效遏制”欧洲霸权，排除A项；国际仲裁是美国介入的结果，重点是美国的干预，而非仲裁对弱国的维护，排除B项；此次仅涉及委内瑞拉单一事件，无法说明拉美整体成为大国博弈的前沿区域，排除D项。 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) 14．如图为某著作的目录片段，所列章节中涉及的国际新秩序是指(　　) 第一章　德国对欧洲统治的追求 第二章　巴黎和会与国际新秩序 第三章　西方世界20年：幻觉时期 第四章　30年代的西方世界：幻想破灭 A．维也纳体系 B．凡尔赛—华盛顿体系 C．联合国的成立 D．国际裁军协议 [答案]　B 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) [解析]　材料“德国对欧洲统治的追求”指的是第一次世界大战，“巴黎和会与国际新秩序”指的是第一次世界大战后确立的凡尔赛—华盛顿体系，其暂时调整了帝国主义国家在世界范围内的统治秩序，B项正确；维也纳体系，即1814—1815年欧洲部分国家在维也纳举行会议及此后签订了一系列条约，建立起以大国协调、欧洲均势为特征的国际关系体系，排除A项；联合国是在第二次世界大战后成立的，排除C项；材料未涉及国际裁军协议，排除D项。 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) 15．(2026·郑州)1958年，联合国第一次海洋法会议通过《领海及毗连区公约》，其中规定，沿海国对其领海(宽度为12海里)享有主权，包括领海上空、海床及底土；外国船舶享有“无害通过权”，但需遵守沿海国法律(如禁止军事演习、间谍活动等)。这一规定(　　) A．实现了海洋资源有序开发 B．得到了国际社会的一致认可 C．扩大了国际法的适用范围 D．解决了沿海国家之间的矛盾 [答案]　C 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) [解析]　材料中的《领海及毗连区公约》明确规定沿海国对其领海享有主权，规定外国船舶通过需遵守沿海国法律，这扩大了国际法的适用范围，C项正确；材料未涉及海洋资源的开发，排除A项；“一致认可”说法过于绝对，排除B项；公约只是提供了一些原则和规定，无法完全解决沿海国家之间的矛盾，排除D项。 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) 16．(2025·枣庄二模)1974年12月，联合国大会通过了《关于侵略定义的决议》，将侵略战争明确定为严重的国际罪行；1998年，联合国主持召开的罗马外交大会通过的《国际刑事法院规约》将“侵略罪”列为四种核心罪行之一。这反映出(　　) A．国际社会根除了战争行为 B．国际法随时代而不断完善 C．联合国被西方大国所控制 D．遵守国际法成为世界共识 [答案]　B 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) [解析]　根据材料可知，从《关于侵略定义的决议》到《国际刑事法院规约》，把战争罪的罪行进一步提升，说明这些法律文件的出台体现了国际法随着时代的发展和国际社会的需求而不断得到补充和完善，B项正确；尽管这些法律文件对侵略行为进行了明确定义和严厉谴责，但战争行为并未因此被根除，排除A项；联合国被西方大国所控制与材料信息无直接关联，排除C项；国际法的遵守和执行仍受到多种因素的制约，“遵守国际法成为世界共识”与事实不符，排除D项。 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) 二、非选择题 17．(2024·浙江6月高考·23)阅读材料，完成下列要求。 非战公约(节录) 第一条　缔约各方以它们各国人民的名义郑重声明：它们斥责用战争来解决国际纠纷，并在它们的相互关系上，废弃战争作为实行国家政策的工具。 第二条　缔约各方同意它们之间可能发生的一切争端或冲突，不论其性质或起因如何，只能用和平方法加以处理或解决。 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) 第三条　本条约由序言内所列缔约各方按照它们各自的宪法程序加以批准，并于所有它们的批准书均交存华盛顿时，在它们之间立即生效。引自世界知识出版社编《国际条约集(1924—1933)》(注：该公约的正式名称为《关于废弃战争作为国家政策工具的一般条约》，最初由美、法、英、德、日、意等15个国家签署，至1933年有包括中国在内的63个国家加入。条约的主要内容为以上三条) ——(1928年8月27日订于巴黎) 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) 根据材料，结合所学，从一战后国际治理的角度评价《非战公约》。 [答案]　观点：《非战公约》是国际法的发展，但未真正得到实行(未阻止德、意、日发动侵略战争) 背景：①第一次世界大战使国际法遭到严重破坏。②十月革命后，苏俄宣布侵略战争为反人类罪，为国际法开辟了新的发展阶段。 进步性：宣布缔约各国在它们的相互关系中废弃以战争作为实行国家政策的工具，和平解决国际争端。 局限性：公约并未真正得到实行。 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) [解析]　首先确定观点，据材料“缔约各方以它们各国人民的名义郑重声明：它们斥责用战争来解决国际纠纷，并在它们的相互关系上，废弃战争作为实行国家政策的工具”并结合所学可知，非战公约要求各国不再用战争来解决国际纷争，具有积极意义，但其并未得到有效实施，因此可以确定论题，如：国际法的发展，但未真正得到实行(未阻止德、意、日发动侵略战争)。然后论述，论述从国际法发展的背景和影响去分析，从背景来说，第一次世界大战使国际法遭到严重破坏。十月革命后，苏俄宣布侵略战争为反人类罪，为国际法开辟了新的发展阶段。从影响来说，先积极方面，据材料“缔约各方以它们各国人民的名义郑重声明：它们斥责用战争来解决国际纠纷，并在它们的相互关系上，废弃战争作为实行国家政策的工具”并结合所学可知，宣布缔约各国在它们的相互关系中废弃以战争作为实行国家政策的工具，和平解决国际争端。从局限性来说，结合所学可知，公约并未真正得到实行。 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) 谢谢观看 $