第44讲第1课时 中国古代的民族关系与对外交往 课件--2027届高三历史统编版选择性必修1一轮复习

该高中历史高考复习课件聚焦中国古代民族关系与对外交往，依据课标要求覆盖民族政策、边疆管理制度、统一多民族国家发展及对外交往体制等核心考点，通过分阶段梳理秦汉至明清制度措施，对接高考评价体系，分析民族政策特点、统一国家巩固等高频考点，归纳选择、材料分析等常考题型，备考针对性强。 课件亮点在于真题研习与考点探究深度结合，如2024年贵州卷通过官员族属表考查民族交融，运用史料实证和历史解释素养指导学生提取关键信息，提供“问题探究+答题模板”突破方法，帮助学生掌握答题技巧，教师可借此精准把握高考方向，高效组织复习，助力学生高考冲刺。

中外历史纲要(下) 选择性必修1　国家制度与社会治理 第十七单元　民族关系与国家关系 时空坐标 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) 线索1：先秦时期，以华夏族为中心的民族认同观念逐渐增强，到秦朝形成我国第一个统一的多民族国家。历代统治者通过和亲、册封、会盟、设置机构等措施，加强对少数民族地区的管理，统一多民族国家得到进一步巩固和发展。新中国成立后，实行民族区域自治制度，民族关系进入新的时代。秦汉以后，随着陆海丝绸之路的开通，对外关系逐步发展，至隋唐形成了以中国为中心的中华文化圈。但明清以后，中国对外关系逐步由开放走向闭关自守。新中国成立后，坚持独立自主的和平外交方针，广泛发展同世界各国的友好关系。 主干线索 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) 线索2：近代以来，随着资本主义萌芽发展、宗教改革以及民族意识的觉醒，近代欧洲民族国家逐步形成。在国家利益冲突、战争之中，国际法和外交制度建立。20世纪两次世界大战的爆发使国际法遭到严重破坏，但战后国际法也得到进一步发展，先后建立了世界上由主权国家组成的国际政治组织——国际联盟与联合国。 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) 第44讲　中国的民族关系与对外交往 第1课时　中国古代的民族关系与对外交往 主干梳理 · 理思路 考点探究 · 释难点 真题研习 · 立标杆 课标定位 · 明考向 课标定位 · 明考向 返回导航 课程标准 了解中国古代的民族政策和边疆管理制度，认识中国作为统一多民族国家的发展历程，以及中国古代处理对外关系的体制 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) 主干梳理 · 理思路 返回导航 一、秦汉时期的民族关系与对外交往 (一)秦朝时期的民族关系 1．设典客、典属国等官职来管理民族事务。 2．北逐匈奴，修筑长城；南抚夷、越，设立南海郡、桂林郡、象郡等。 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) (二)汉朝时期的民族关系与对外交往 1．民族关系 (1)设大鸿胪管理民族事务。 (2)汉初对匈奴采取______政策。汉武帝时期大败匈奴。东汉窦宪胜北匈奴。 (3)西汉在河西走廊设“河西四郡”；在西域设置西域_________。 和亲 都护府 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) 〔概念阐释〕 西域都护府：是汉朝时期在西域设置的管辖机构。西域都护作为管理西域的最高长官，其主要职责在于守境安土，协调西域各国间的矛盾和纠纷，制止外来势力的骚扰，维护西域地区的社会秩序，确保丝绸之路的畅通。 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) (4)在东北，西汉设护乌桓校尉。 (5)在边疆推行屯戍政策，向北方移民屯田；在西域设置田官督率戍卒屯田。 2．对外关系 (1)陆路经河西走廊、西域向中亚、西亚延伸。 (2)海路从合浦郡徐闻县(今广东徐闻)出发，最远可以航行到______南部。 (3)东汉时期，光武帝刘秀赐给倭国国王“汉委(倭)奴国王”金印一枚。 印度 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) 二、隋唐至两宋时期的民族关系与对外交往 (一)隋唐至两宋时期的民族关系 1．隋朝时期的民族关系 (1)隋唐时期负责民族事务的机构是尚书省的礼部及_________。 (2)隋朝时，突厥、吐谷浑、党项等周边民族先后归附。 (3)加强对岭南地区各族统治。 (4)加强了与______的接触，三次派人抵达流求。 鸿胪寺 流求 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) 2．唐朝时期的民族关系 (1)西北边疆各族称唐太宗为“天可汗”。 (2)文成公主、金城公主先后入藏；唐蕃之间还数次______。 (3)南诏王曾多次被唐朝加封并遣子弟入唐学习。 (4)西北设安西、北庭都护府，北方设安北、单于都护府，东北设安东都护府，南方设安南都护府。 (5)唐朝的边疆管理机构主要是大都护府、都督府、羁縻州。 会盟 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) 〔图解历史〕 唐朝边疆主要民族 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) [特别提示]羁縻政策 所谓羁縻，“羁”就是用军事和政治的压力加以控制，“縻”就是以经济和物质利益给以抚慰，即在少数民族地区设立特殊的行政单位，保持或基本保持少数民族原有的社会组织形式和管理机构，承认其酋长、首领在本民族和本地区中的政治统治地位，任用少数民族首领为地方官吏，除在政治上隶属于中央王朝、经济上有朝贡的义务外，其余一切事务均由少数民族首领自己管理。所谓羁縻政策，实际上就是以怀柔安抚为主、武力震慑为辅，恩威并施的政策。 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) 3．两宋时期的民族关系 宋朝先后与契丹族建立的辽、党项族建立的西夏、女真族建立的金长期并立。 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) (二)隋唐至两宋时期的对外交往 1．背景：隋唐时期，政治统一，对外关系空前发展，经济、文化交流活跃。 2．陆路交流 (1)隋炀帝命裴矩驻张掖，掌管通商事务，管理与西域商人的往来。 (2)唐朝与大食国的接触，使中国技术传入阿拉伯地区。 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) 3．海路交流 (1)隋朝常骏到达赤土国(马来半岛南部)。 (2)日本向唐朝派遣唐使。 (3)宋朝海路交通发达，开辟了由______(今浙江宁波)到日本和朝鲜半岛的航路，以及泉州到南海的航路，泉州成为重要的对外贸易港。 明州 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) [特别提示]隋唐至两宋时期的对外交往发展繁荣与中国国内政治、经济等社会状况变动息息相关，伴随着国内经济重心逐渐南移，南方的港口城市逐渐发展起来，政治环境的变化改变了中国传统的赋税结构，商税所占比重不断提高，一时之间，对外交往繁盛。 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) 三、元明清时期的民族关系与对外交往 (一)元明清时期的民族关系 1．元朝时期的民族关系 (1)背景：①元朝结束了辽、宋、西夏、吐蕃、大理等政权长期并存和对峙的局面，完成了全国的统一。 ②元朝统治者一方面“行汉法”，另一方面对不同民族实行了明显的______对待政策。 差别 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) (2)表现 ①元世祖封八思巴为帝师，领宣政院事，代表中央政府管理佛教和______事务。 ②元朝还在东北、云南等地设______，征发赋役。 藏族 行省 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) [特别提示]中央政权对边疆地区进行管辖和开发的实质是封建生产方式、政治制度向边疆地区扩展的过程，通过对边疆地区的管理和开放，加强了中央政权和边疆政权间的政治、经济联系和交往，在客观上促进了中原先进的政治制度和生产方式传播到边疆，对于加速边疆地区的发展有积极意义。 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) 2．明朝时期的民族关系 (1)明朝有礼部、鸿胪寺管理民族事务，还有提督_________。 (2)修筑长城，并沿长城布置“九边”。 (3)在辽东、宣府、大同等地开放______。 (4)在东北设都司、卫、所，对女真等族进行管理；在西南设______。 (5)明朝敕封西藏僧俗领袖为“法王”“王”，建立羁縻性质的都司等机构。 四夷馆 马市 土司 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) 〔概念阐释〕 土司制度：明朝在西南少数民族地区沿袭元朝的统治办法，设立宣慰司、土知府等各级行政机关，任用当地少数民族首领担任土司长官，允许其世袭。他们对辖区内的行政有自主权，但必须效忠朝廷，按时向朝廷缴纳贡赋，调兵从征，职位的继承必须经过朝廷的批准。 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) 3．清朝时期的民族关系 (1)清朝设立_________，管理边疆民族事务。 (2)清朝通过满蒙联姻，加强对漠南蒙古的控制。 (3)通过______斗争平定准噶尔部叛乱，土尔扈特部回归祖国，巩固了西北边疆。 (4)清政府在青海、西藏地区设西宁办事大臣、______办事大臣。 (5)在西南，清政府沿袭土司制度，后来逐渐进行“____________”。 理藩院 军事 驻藏 改土归流 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) [拓展] 1．明清对蒙古、东北、西南民族管理的不同点 (1)蒙古：明朝是由对立走向和平，清朝则是联蒙制汉。 (2)东北：明朝中后期对东北都是实行压迫政策，而清朝注重团结地区间主要势力。 (3)西南：明朝对西南民族实行土司制度，清朝前期沿袭土司制度，但雍正之后实行“改土归流”。 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) 2．清朝前期统一多民族国家的巩固和发展的特点 (1)维护祖国统一和民族团结与反抗外来侵略联系在一起。 (2)通过多种形式加强对边疆地区的管辖。 (3)民族政策恩威并重。在坚决镇压分裂叛乱活动的同时，对少数民族地区一般都实行安抚政策，还通过联姻、册封等方式加强联系。 (4)民族政策具有继承性，沿用前代民族政策并有所发展。 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) (二)元明清时期的对外交往 1．元朝：13世纪，马可·波罗经西亚、中亚抵达中国，后来留下了著名的《马可·波罗行纪》。 2．明朝：致力于维护朝贡体制和朝贡贸易体系，但民间贸易和走私贸易也屡禁不绝。 3．清朝 (1)________年，中俄就双方边界订立《尼布楚条约》。 (2)18世纪，英国马戛尔尼使团来到中国，清朝政府拒绝了英国使团的请求，关上了对英交往的大门。 1689 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) [拓展]对朝贡体系的认识 (1)特点：以儒家价值为基础的区域性国际体系；不平等性，与中华帝国具有君、臣等级色彩；结构稳定，持续时间长；形成政治、经济和文化的多重制度性联系；和平主义性质，崇尚睦邻友好。 (2)评价 ①朝贡制度确立了区域内相对固定的经济文化交流机制和模式，在维护地区和平的基础上，促进了文化交流和共同繁荣，形成了儒家文化圈。 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) ②朝贡贸易是通过朝贡与赏赐完成交易的，往往“厚往薄来，倍偿其价”。 ③朝贡贸易通常体现出炫耀国力的意味，是国人“一国独尊”心态的反映。这一制度是以封建自然经济为基础的，它随着封建制度的瓦解而走向消亡。 (3)解体原因：西方殖民扩张的冲击；体系内在的缺陷，如厚往薄来的封建体制；清朝国力的衰落；周边国家和地区的发展等。 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) 考点探究 · 释难点 返回导航 主题 认识中国古代民族政策 [史料一]贞观三年，太宗派兵十万征讨东突厥，擒拿颉利可汗，东突厥十万余口尽数投降唐室，唐室将降部安置在东起幽州(今北京)、西至灵州(今宁夏灵武)的边塞地区。设置州县并任命原东突厥贵族突利、阿史那思摩两人为都督以统理之。此外，东突厥诸酋长“皆拜将军、中郎将，步列朝廷，五品以上百余人”。太宗说：“诸部落悉归化，我略其旧过，嘉其从善，并授官爵，同我百僚，所有部落，爱之如子，与我百姓不异。” ——摘编自王义康《唐代册封与授受四夷官爵试探》 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) [问题1]根据史料一，概括唐代民族政策的特点。 [提示]特点：以军事征服为基础；给少数民族首领授予官职、纳入官僚系统；给予少数民族地区较高的自治权；设置州县加强对民族地区治理；重视民族的平等与融合。 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) [史料二]宋朝的民族关系主要是与北方的契丹、女真、党项、蒙古等族及其所建立的政权之间的关系。北宋面临来自北方的契丹族建立的辽、西北党项族建立的西夏的威胁，战争不断。景德元年(1005年)，北宋与辽签订澶渊之盟，约为兄弟之国，之后双方保持了较长时间的和平。北宋末年，女真族建立的金灭辽，随后发动了对北宋的战争，并攻占开封。北宋灭亡后，宋室南渡，建立南宋。此后，南宋与金长期对峙，或战或和。蒙古灭金后，南宋面临的主要威胁是蒙古国及之后的元。景炎元年(1276年)，元军攻下临安(今浙江杭州)，南宋灭亡。 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) [问题2]依据史料二，概括宋朝民族关系的特点。 [提示]特点：(1)宋朝与契丹、女真、党项、蒙古等少数民族政权形成并立局面。 (2)宋朝与少数民族政权的关系有战有和。 (3)在与少数民族政权的战争中，宋朝始终处于劣势。 (4)两宋都是被少数民族政权灭亡的。 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) [史料三]满族入主中原建立起统一的大帝国后，面对众多的民族和广袤的国土，在边疆治理上摈弃传统的“华夷观”。在调整满汉关系的同时，站在“中外一体”的角度上，精心地笼络少数民族上层，以积极的态度治理边疆各民族，使其起到“屏藩”“拱卫”作用。清政府一方面坚持“恩威并重”，另一方面积极奉行“因俗而治”的传统政策，并在此基础上大胆创新，从长远角度看，有利于统一多民族国家的稳定和发展。 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) [问题3]根据史料三并结合所学知识，概括指出清朝前期边疆治理的基本思想。 [提示]基本思想：对传统“华夷观”进行创新和发展；从“中外一体”的认识出发，积极治边；坚持“恩威并施”与“因俗而治”相结合的治理原则。 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) [拓展]古代中国各民族之间交往的历史意义 (1)有利于少数民族地区的政治稳定、经济和文化的发展。 (2)加强了中央政府对少数民族地区的控制，加强了中央集权。 (3)有利于民族交融，有利于统一多民族国家的巩固和发展。 (4)有利于民族之间的经济文化交流。 (5)明清时期较好的民族政策，奠定了现代中国的版图。 (6)生活习俗上：各民族的衣、食、住、行也都不同程度地相互吸收、相互促进。 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) 真题研习 · 立标杆 返回导航 1．(2024·贵州高考·3)下表为我国某时期北方部分政权主要官员的族属状况。这可用于说明(　　) A．各政权之间经济差距逐渐缩小 B．十六国时期官员构成利于民族交融 C．内迁民族高度认同中原文化 D．五代十国时期的官员群体胡汉杂糅 人数 【族属】汉 【族属】匈奴 【族属】鲜卑 【族属】其他 【政权】前赵 131 114 —— 18 【政权】夏 26 31 4 5 【政权】后燕 151 —— 95 22 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) [答案]　B [解析]　结合表格信息与所学知识可知，表格展示了前赵、夏和后燕三个政权主要官员的族属状况，汉、匈奴、鲜卑等民族均有担任重要官职的情况，这种多民族共治的局面有助于促进不同民族间的相互了解与融合，B项正确；由于材料并未提供关于各政权经济发展的具体数据或对比情况，无法直接得出A项结论，排除A项；虽然表格显示了多个民族在政府中任职的事实，但这不足以证明所有内迁民族都高度认同中原文化，因为这需要更多的证据来支持，比如对汉化程度的具体分析等，排除C项；五代十国时期的时间范围与本题背景不符，排除D项。 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) 2．(2024·河北高考·3)南北朝之前，“川”字只有“水道、河流”之意，而《魏书》所载牛川、宁川、敕勒川等地名中的“川”，则是鲜卑语“荒野、荒滩草原”的意思。于是，“川”字有了新的义项，并沿用至今。这主要反映出，民族交融(　　) A．缩小了南北差距 B．奠定了统一基础 C．丰富了文化内涵 D．拓展了文学题材 [答案]　C 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) [解析]　结合本题材料与所学知识可知，“川”字在南北朝之前仅有“水道、河流”的含义，而在《魏书》所记载的地名中，“川”字被赋予了鲜卑语中“荒野、荒滩草原”的新意，这一变化体现了随着民族间的交融，语言文字得到了丰富和发展，C项正确；题目中的信息主要涉及语言文字的变化，并未涉及南北差距的缩小，排除A项；虽然民族交融在一定程度上有助于统一，但题目中的信息主要集中在语言文字的交流上，而不是直接的政治统一基础，因此这一选项不够准确，排除B项；材料未涉及文学题材的拓展，排除D项。 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) 3．(2024·江西高考·3)后凉、北凉时期，自西域传入的龟兹乐与“胡、戎”音乐相结合形成了西凉乐，当时号称秦汉伎。北魏平定河西之后，认为秦汉伎的乐器“并出自西域”“悉与书史不同”，又将秦汉伎改称为西凉乐。这反映了北魏的(　　) A．地域认同 B．民族政策 C．艺术审美 D．华夏观念 [答案]　D 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) [解析]　北魏将西凉乐从“秦汉伎”改为“西凉乐”，体现了其作为中原王朝对华夏文化的认同与坚守，反映了北魏的中原文化正统性和华夏文化中心的观念，D项正确；名称变化主要与文化认同有关，非地域认同，且与材料主旨不符合，排除A项；音乐文化名称的变化未直接体现民族政策，排除B项；虽然涉及艺术领域，但名称变化的主要动因非艺术审美，排除C项。 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) 4．(2023·重庆高考·6)康乾二帝常在木兰围场接见蒙古王公，狩猎后举办宴会和表演。赵翼曾描述乾隆时的摔跤表演：“由来角觝古所传，百戏中独近戎务。技逾蹴毱炼脚力，事异拔河供玩具。国家重此有深意，所以习劳裕平素。君不见教坊子弟也随行，经月不陈默相妒。”此处“深意”指(　　) A．耀兵威于异域 B．敦教化以厚风俗 C．寓绥远于讲武 D．倡戏剧以娱万民 [答案]　C 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) [解析]　康乾二帝通过狩猎、宴乐、摔跤、拔河等活动，联络蒙古王公，目的在于寓绥远于讲武，C项正确；耀兵威于异域是古代外交而非民族政策的目的，排除A项；敦教化以厚风俗并非清朝前期统治者处理民族关系的“深意”，排除B项；倡戏剧以娱万民与康乾二帝“接见蒙古王公，狩猎后举办宴会和表演”等不符，排除D项。 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) 5．(2025·安徽高考·17)阅读材料，完成下列要求。 材料一　禹曰：弼成五服，至于五千；外薄四海，咸建五长。 邦畿方千里，其外方五百里，谓之侯服；又其外方五百里，谓之甸服；又其外方五百里，谓之男服；又其外方五百里，谓之采服；又其外方五百里，谓之卫服；又其外方五百里，谓之要服。 ——摘编自《尚书》等 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) 材料二　西汉武帝元朔二年(公元前127)，卫青出云中以西，收秦故河南地，置朔方、五原郡。元狩年间，匈奴昆邪王来降，以其地为武威、酒泉二郡。元鼎末，又复分武威酒泉置张掖、敦煌郡，徙内地之民以实之。河西四郡既建，玉门路通，诸国始皆相继臣服。时乌孙最号大国，汉廷乃利用和亲之计，以相接纳。至贰师将军征大宛，汉威遂远被绝域；于是轮台、渠犁皆置田卒，复有校尉领护，以为久远之计。汉宣帝于乌垒城置都护以护南北二路，其形势益固。 ——摘编自顾颉刚、史念海《中国疆域沿革史》 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) 材料三　清乾隆帝言：“禹迹所奄，蕃息殷阜，瀛壖(边缘)炎岛，大漠蛮陬(角落)，咸隶版图。置郡筑邑，声教风驰，藩服星拱，禀朔内附，六合一家。”同治、光绪年间，东南海疆，列强环伺；西北陆疆，危机日重，时人遂有“海防”“塞防”之争。 ——摘编自《清代诗文集汇编》等 (1)概括材料一所体现的天下观。 (2)根据材料二，归纳西汉时期巩固统一多民族国家的举措。 (3)根据材料三并结合所学知识，分析“海防”与“塞防”之争所秉持的共同立足点。综合材料一、二、三并结合所学知识，阐释“六合一家”思想观念的意义。 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) [答案]　(1)天下一体(回答天下一统、普天之下莫非王土等亦可) “邦畿”(即国都及其周边地区)作为天下的中心；实施五服制，对天下进行有序划分和管理；天下具有一定的等级秩序和空间层次。(其他言之有理也可) (2)军事开拓疆域；设置郡县和都护府；移民实边；和亲；屯田。 (3)共同立足点：维护国家领土主权完整；巩固清朝的统治。意义：增强民族凝聚力和向心力，促进国家认同；推动民族交融；传承和弘扬中华历史文化；为后世统一多民族国家发展奠定思想基础。 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) [解析]　(1)天下观：从材料一“禹曰：弼成五服，至于五千；外薄四海，咸建五长”“邦畿方千里，其外方五百里，谓之侯服……又其外方五百里，谓之要服”看，首先能得出天下一体(天下一统)的观念，因为提到从中心到四方的范围，体现天下为一个整体。材料中“邦畿方千里，其外方五百里……”表明“邦畿”(国都及周边)是天下的中心。依据“弼成五服”“侯服”“甸服”等不同服制划分，可知实施五服制，对天下进行有序的划分与管理。从五服制的层级设置，能看出天下具有一定的等级秩序和空间层次。 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) (2)举措：由材料二“卫青出云中以西，收秦故河南地，置朔方、五原郡……复分武威酒泉置张掖、敦煌郡”，可推出军事开拓疆域以及设置郡县的举措。根据“汉宣帝于乌垒城置都护以护南北二路”，能得出设置都护府的举措。从“徙内地之民以实之”，可知有移民实边的举措。依据“汉廷乃利用和亲之计，以相接纳”，得出和亲的举措。由“于是轮台、渠犁皆置田卒”，推出屯田的举措。 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) (3)共同立足点：材料三“东南海疆，列强环伺；西北陆疆，危机日重，时人遂有‘海防’‘塞防’之争”，结合清朝维护统治需求，无论是海防还是塞防，都是为了应对边疆危机，所以共同立足点是维护国家领土主权完整，巩固清朝统治。 意义：从材料一的天下观、材料二西汉巩固统一举措、材料三清朝对疆域的认知，结合所学，从国家认同、民族交融、传承文化、对后世影响等角度思考分析。 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) 谢谢观看 $