精品解析：河北省衡水市景县2024-2025学年统编版2016六年级下学期教学质量检测语文试题

2024—2025学年第二学期教学质量检测试卷 六年级语文 学生注意：答题时间90分钟，满分100分。 活动一：时光印记 ①庭院里，木栅围成的花pǔ（ ）在月光下静默。桂树的花ruǐ（ ）散发着清浅香气，几只寒鸦qī（ ）在枝桠上，应和着“________________，________________”的诗意。远处传来孩童放风筝的嬉闹，线在空中忽明忽暗地闪烁，像zhǎ（ ）着眼睛的星辰。 ②我徘徊（huái huī）在青砖小径，瞥见角落里打翻的醋（cù chù）坛，渍迹蜿蜒如难以nuó（ ）开的羁bàn（ ）。炊烟已熄，惟有厨房灶台还留着微温，那是母亲锲（qì qiè）而不舍地为晚归的我煮热汤的印记。________的庭院，此刻却因月光浸染变得________，仿佛________般褪去寻常，显露出朦胧的神秘。远处传来嘹亮的虫鸣，为这秋夜添了几分静与悠远。 1. 读语段，看拼音，把生字写在括号里。 2. 帮语段中加点的字选择正确的读音，画“√”。 3. 下列选项中的“微”与“惟有厨房灶台还留着微温”中的“微”意思完全相同的是（ ） A. 微风 B. 微米 C. 人微言轻 D. 面色微红 4. 与语段第②自然段中的“徘徊”意思最相近的词语是（ ） A. 波动 B. 犹豫 C. 彷徨 D. 迟疑 5. 用《十五夜望月》中的诗句，把语段第1自然段中的横线处补充完整。 6. 把下列四字词语填写在语段第2自然段中的横线上。 不可思议 司空见惯 重见天日 7. 把语段第②自然段中画“ ”的句子改写成拟人句。 ___________________________________________________ 【答案】1. 圃 蕊 栖 眨 挪 绊 2. huái cù qiè 3. D 4. C 5. 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花 6. 司空见惯 不可思议 重见天日 7. 远处的小虫在枝头放声歌唱，嘹亮的歌声为这秋夜添了几分静与悠远。 【解析】 【1题详解】 书写时注意“圃”“蕊”“栖”“眨”“挪”的正确写法。 【2题详解】 注意“醋”“徊”“锲”的读音易读错。 【3题详解】 题干中“灶台还留着微温”的“微”，意思是稍微、略微，指温度不高、很微弱。 A．微风：“微”指微小，含义不同。 B．微米：“微”是国际单位制词头，指百万分之一，含义不同。 C．人微言轻：“微”指地位低下，含义不同。 D．面色微红：“微”指略微、稍微，含义相同。 【4题详解】 “徘徊”的意思是在一个地方来回地走，也比喻犹豫不决，侧重动作上的来回走动。 A．波动：指起伏、不稳定，侧重状态变化，不是近义词。 B．犹豫：侧重心理上拿不定主意，和“徘徊”的动作含义不同。 C．彷徨：指走来走去，犹豫不决，和“徘徊”的动作、心理含义都相近，是近义词。 D．迟疑：侧重心理上的犹豫，不是动作上的来回走动，含义不同。 【5题详解】 “中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。”出自王建《十五夜望月》，诗句描写了中秋月夜的庭院景象，和语段中“庭院里，木栅围成的花圃在月光下静默。桂树的花蕊散发着清香，几只寒鸦栖在枝桠上”的场景完全匹配。 【6题详解】 司空见惯：指看惯了的事物，不足为奇，形容事物常见、普通。 不可思议：形容事物超出寻常，令人难以想象、感到惊奇。 重见天日：本义是重新看到天空和太阳，比喻从黑暗、压抑的状态中脱离出来，重获自由或新的生机。 这里形容庭院平时的状态。庭院是日常里常见、熟悉的地方，“司空见惯”体现了它的普通感，和后文“褪去寻常、变得神秘”形成鲜明对比，为下文的变化做铺垫；庭院被月光浸染后，从日常的普通模样，变成了朦胧神秘的样子，这种变化超出了平时的观感，“不可思议”能体现出这种令人惊奇、难以想象的状态，贴合语境；庭院平时是普通、平淡的，在月光的浸染下，仿佛从单调的日常中“挣脱”出来，褪去了寻常的样子，像重获新生一般展现出全新的面貌。用“重见天日”来比喻庭院摆脱了平淡的日常，获得了独特的、朦胧神秘的状态，赋予了场景更强的画面感和新鲜感。 【7题详解】 原句改为拟人句，把虫鸣当作人来写，赋予虫子人的动作或情感即可。 示例：远处的小虫扯开嗓子唱起了嘹亮的歌，为这静谧的秋夜添了几分悠远的韵味。 活动二：成长足迹 8. 在横线上写出与加点词语意思相同的不同词语，使句子富于变化，使表达更生动得体。 全校运动会上，大山在短跑比赛中勇夺第一，志杰在跳高比赛中________，思雨在跳远比赛中________，宁宁在游泳比赛中________。 【答案】 ①. 喜获金牌 ②. 摘得桂冠 ③. 拔得头筹 【解析】 【详解】先理解“勇夺第一”的核心是在比赛中奋力取得第一名，接着筛选出语义相近、表述不同且适配竞技场景的三个词语完成填空即可。“喜获金牌”“摘得桂冠”“拔得头筹”“荣登榜首”都是得了第一名的意思，意思相同但是表述不同。可以依次填入。 示例：全校运动会上，大山在短跑比赛中勇夺第一，志杰在跳高比赛中荣登榜首，思雨在跳远比赛中喜获金牌，宁宁在游泳比赛中拔得头筹。 9. 将下面的排比句补充完整。 老师，您是深夜备课桌上不灭的灯，照亮我们求知的路；您是春风里拂过心田的细雨，________________；您是________________，________________。 【答案】 ①. 滋润我们幼小的心田 ②. 成长花园里辛勤的园丁 ③. 浇灌我们理想的花朵 【解析】 【详解】要完成这道题，需把握排比句的结构一致性和对老师形象的贴切比喻，从“滋润、引导、培育”等角度展开： 第①空处：承接“细雨”的比喻，可写“滋润我们成长的苗”（体现细雨滋润幼苗，对应老师滋养学生成长）。 第②空处：选取新的喻体，如“大海上指引方向的航标”（用航标比喻老师在人生方向上的引导作用）。 第③空处：承接②的喻体，可写“指明我们前行的道”（体现航标指引道路，对应老师引导学生人生方向）。 示例：老师，您是深夜备课桌上不灭的灯，照亮我们求知的路；您是春风里拂过心田的细雨，滋润我们成长的苗；您是大海上指引方向的航标，指明我们前行的道。 10. 如果想用名言来告诉同学们在面临不断发展的局面时，必须要改变现状，进行变革和革命，下列选项中，（ ）最合适。 A. 常将有日思无日，莫把无时当有时。 B. 莫道君行早，更有早行人。 C. 书到用时方恨少，事非经过不知难。 D. 穷则变，变则通，通则久。 【答案】D 【解析】 【详解】A．出自《增广贤文》意思是在物资丰富时要想到缺少的时候，不要等到真正缺了才后悔，强调的是居安思危，与变革和革命无关。 B．出自《增广贤文》指不要说你出发得早，还有比你更早的人，强调的是做事要抓紧，不要骄傲自满，和改变现状、变革没有关系。 C．出自《增广贤文》表达的是书本知识只有在用的时候才觉得太少，许多事情如果不亲身经历过就不知道它有多难，强调的是实践和积累知识的重要性，并非变革和革命。 D．出自《周易·系辞下》意思是事物发展到了极点就要发生变化，变化后才能通达，通达了才能长久，这与在不断发展局面下要改变现状、进行变革和革命的理念相契合。 11. 快毕业了，同学们想送给老师一幅书法作品表达感谢，下列选项中，（ ）最合适。 A. 随风潜入夜，润物细无声。 B. 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 C. 百川东到海，何时复西归？ D. 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 【答案】A 【解析】 【详解】A．随风潜入夜，润物细无声：出自杜甫的《春夜喜雨》，原本形容春雨悄悄滋润万物，常用来比喻老师默默无闻地培育学生，适合表达对老师的感谢。 B．劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人：出自王维的《送元二使安西》，表达的是朋友离别时的不舍，不适合送给老师。 C．百川东到海，何时复西归：出自汉乐府《长歌行》，意在劝人珍惜时光努力奋进，和感谢老师的主题不符。 D．春色满园关不住，一枝红杏出墙来：出自叶绍翁的《游园不值》，描写的是春日景色，不适合用来表达对老师的感谢。 12. 日积月累填一填。 在古诗词中，“柳”既是自然景物，也是情感的载体。如《采薇》（节选）中的“昔我往矣，________________”；《寒食》中的“________________，________________”；《送元二使安西》中的“________________，________________”；《早春呈水部张十八员外》中的“最是一年春好处，________________”。 【答案】 ①. 杨柳依依 ②. 春城无处不飞花 ③. 寒食东风御柳斜 ④. 渭城朝雨浥轻尘 ⑤. 客舍青青柳色新 ⑥. 绝胜烟柳满皇都 【解析】 【详解】“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜”出自唐代韩翃的《寒食》，这句诗描绘了暮春时节长安城到处飞舞的花瓣与柳絮，以及寒食节东风吹拂皇城柳树的景象。 “渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”出自王维的《送元二使安西》，“柳色”含柳，符合题意。 书写时注意“柳”“御”“浥”“满”的正确写法。 13. 六（1）班针对“毕业季应该举办盛大的告别仪式”VS“毕业季简单告别就好”展开了辩论，请你选择一方观点，通过摆事实、讲道理写出自己的看法。 ___________________ 【答案】我支持“毕业季应该举办盛大的告别仪式”。毕业是六年时光的里程碑，盛大仪式能让同学们穿上礼服、互换礼物、在纪念册上留言，还能集体表演节目、聆听老师寄语。这不仅是对童年的郑重告别，那些定格的照片、手写的祝福，更会成为未来回忆的温暖锚点，让成长有迹可循。 【解析】 【详解】本题考查语言表达能力。 先明确选择一方观点，再结合毕业季的特殊意义，从情感价值、回忆留存、集体凝聚力等角度摆事实（如校园生活的点滴回忆、同学师生间的情感联结），讲道理（如仪式感对情感的承载作用、简单告别更聚焦核心情感等），确保论证紧扣观点且逻辑清晰。 示例：我支持“毕业季简单告别就好”。毕业的核心是铭记情谊与过往，而非仪式的盛大。简单的告别，如师生围坐分享回忆、互赠手写卡片，既能避免铺张浪费，又能让情感更直接纯粹。比起复杂的流程，真挚的交流更易留下深刻记忆，也更符合毕业季沉淀心情、展望未来的本质。 活动三：记忆拼图 减肥，听国家的话 【材料一】国家卫健委启动全民体重管理行动 国家卫健委于2025年正式发布《健康体重，全民行动》计划，将儿童青少年列为重点干预人群。研究指出，青少年超重会显著增加糖尿病、高血压等慢性病风险。为此，国家倡导家庭配备体重秤和腰围尺，定期监测数据，并鼓励学校、社区联合开展健康讲座和运动打卡活动，帮助青少年建立科学生活习惯。 【材料二】云南省富民县教育体育局开展“体重管理年”活动 云南省富民县教育部门推行“三减三健”专项行动（减盐、减油、减糖，健康体重、口腔、骨骼），要求学校食堂禁用高糖饮料、油炸食品，并确保每日1小时体育活动时间。校园内开展晨跑、跳绳等趣味运动，同时利用家长会、家长群、告家长书，“小手拉大手”让每一个家庭认识到肥胖是一种慢性疾病，将健康体重作为家庭生活新理念。做到“三知一管”（即知晓健康体重标准、知晓自身体重变化、知晓体重管理方法，科学管理自身体重）。 14. 云南省富民县教育部门推行“三减三健”专项行动，“三减”指的是________________________，“三健”指的是________________________。 15. 关于全民体重管理行动，下列说法正确的是（ ） A. 仅针对青少年群体开展 B. 主要依靠学校进行管理 C. 倡导家庭和社会共同参与 D. 重点在于减少成年人肥胖 16. 云南省富民县为学生体重管理采取的措施不包括（ ） A. 学校食堂禁用高糖饮料、油炸食品 B. 确保学生每日1小时体育活动时间 C. 通过多种方式让家庭认识肥胖危害 D. 为肥胖学生开设专门的“胖墩班” 17. 国家卫健委和云南省富民县在推动体重管理方面有哪些共同的做法思路？ __________________________________________ 18. 在以“全班体重管理”为主题的班会上，主持人请你谈谈对每日1小时体育活动时间的看法，你会怎么说呢？试着写一写。 __________________________________________ 【答案】14. ①. 减盐、减油、减糖 ②. 健康体重、口腔、骨骼 15. C 16. D 17. ①都重视学校的作用（或家校社协同）；②都强调科学管理/监测数据；③都注重宣传教育/理念引导。（答出两点即可） 18. 我认为非常有必要。每天1小时体育活动不仅能让我们强身健体，有效控制体重，预防肥胖带来的疾病风险，还能让我们在运动中释放压力，保持心情愉悦，以更好的精神状态投入到学习中。 【解析】 【导语】本题选取了两则关于“青少年体重管理”的材料。材料一介绍了国家卫健委启动全民体重管理行动的背景及重点措施；材料二展示了云南省富民县教育体育局开展的具体实践活动。两则材料共同反映了国家和社会对青少年体质健康的重视，旨在引导学生关注自身健康，养成科学生活习惯。 【14题详解】 根据【材料二】第一段中“推行‘三减三健’专项行动（减盐、减油、减糖，健康体重、口腔、骨骼）”可知，“三减”指减盐、减油、减糖；“三健”指健康体重、口腔、骨骼。 【15题详解】 A．错误，材料一说“将儿童青少年列为重点干预人群”，并非“仅针对”； B．错误，材料一提到“鼓励学校、社区联合开展”，并非“主要依靠学校” C．正确，材料一提到“国家倡导家庭配备……”，材料二提到“利用家长会……让每一个家庭认识到……”，体现了倡导家庭和社会共同参与； D．错误，材料一明确指出重点是“儿童青少年”。 【16题详解】 A、B、C三项在【材料二】中均有对应原文（禁用高糖饮料、确保1小时运动、小手拉大手宣传）。 D．“开设专门的‘胖墩班’”在文中未提及，属于无中生有，且不符合教育公平原则。 【17题详解】 综合概括： 对比两则材料，共同点在于： 主体上： 都提到了学校和家庭的参与（材料一“家庭配备……学校社区联合”；材料二“学校食堂……家长会”）。 手段上： 都强调了科学的方法和数据监测（材料一“定期监测数据”；材料二“三知一管”）。 目的上： 都是为了建立健康的生活理念和习惯。 【18题详解】 结合材料中提到的“慢性病风险”和“健康生活新理念”，从身体健康（减肥、防病）和精神面貌（快乐、减压）两个角度阐述看法即可。 示例：我认为非常有必要。材料中提到肥胖会增加患慢性病的风险，每天坚持1小时体育活动能帮助我们消耗多余热量，保持健康体重，从而有效预防疾病。同时，这也是响应“三减三健”的号召，为我们一生的健康打下良好的基础。 阅读。 从背后照来的灯光 ①世界上有各种各样的灯光，在我心里也有一道永不熄灭的灯光。 ②一个寒风料峭的冬夜，万籁俱寂，我急匆匆地向数学老师家走去——一道题难住了我。我知道，虽然不早了，明天又没有数学课，但这个时候老师不会休息。 ③我忐忑不安地走到老师家，轻轻一叩，门开了，老师笑容满面地出现在我眼前，我惭愧地提出了问题，老师慈母般的脸上浮现出淡淡的笑意：“坐，坐下。”她虽然和蔼地笑着，可我却觉得老师在责备我，不由地低下了头。老师移开身旁一摞作业本取出纸，认认真真地给我讲解。这时候，在明亮的灯光下，我忽然发现，粉笔灰已染白了老师的头发，老师那装满智慧的额上，也被岁月碾出了条条深沟…… ④老师讲完了题，夜色更浓了，我想赶快离开，她却一脸严肃，“自己再做一遍！”我吃惊地接过一张雪白的纸做起来。不一会儿，题顺利地做完了，我抬起头来，望着老师批改作业的侧影，不禁想起那堂不平常的课。 ⑤那是新年后的第一堂课。铃声响了，老师走上讲台，刚说了半句话突然哽住了。大家这才发现她脸上还流着泪痕，教室里顿时安静了。她似乎发现了什么，立即恢复常态，认真地上起课来。但我们总觉得她在抑制自己，她借着在黑板上写字的机会，擦起泪水，用书本挡住同学们询问的目光。下课了，我们才明白，老师的父亲在元旦之夜突然病倒，经抢救才略有好转，第二天她就从医院准时赶到课堂。老师就这样用全部心血浇灌着我们…… ⑥“做完了？”“嗯！”老师脸上浮现出赞许的笑容。 ⑦我向老师告别，思绪万千地走出老师的家。前面一片黑暗。忽然，背后有一道光照来。我回头一看——是老师！她擎着灯，倚在门口。灯光照亮了我面前的道路。我觉得好像有一股暖流通过全身，我激动不已。这不是普通的光，这是老师生命的光。 ⑧从此，这道从背后照来的光，始终亮在我心中，时刻照耀着我前进！ 19. 短文主要写了哪三件事？ 第一件事：___________________________________ 第二件事：____________________________________ 第三件事：___________________________________ 20. 在写第一件事时，“我”和老师有怎样的变化？写一写。 “我” 忐忑不安 惭愧 不好意思 ______ 老师 ______ ______ ______ 一脸严肃 21. 写出你对短文中画“_____”句子的理解。 ____________________________________________ 22. 短文的结尾与开头有什么联系？这样写有什么好处？ ____________________________________________ 【答案】19. ①. 冬夜，“我”到老师家请教难题，老师认真讲解并让“我”再做一遍。 ②. 新年后第一堂课，老师强忍父亲生病的悲痛，坚持为学生上课。 ③. “我”离开老师家时，老师擎着灯为“我”照亮回家的路。 20. ①. 吃惊 ②. 笑容满面 ③. 浮现笑意 ④. 和蔼可亲 21. 这句话点明主旨，老师擎灯照路的场景，象征着老师无私的关爱与精神，一直激励着“我”前行，表达了 “我”对老师的感激与敬意。 22. 联系：首尾呼应，开头说“心里有一道永不熄灭的灯光”，结尾写“这道从背后照来的光，始终亮在我心中”，前后照应。 好处：使文章结构完整，主题突出，强化了老师的精神之光对“我”的深远影响。 【解析】 【导语】这篇《从背后照来的灯光》以“灯光”为意象，串联起师生间的温情片段，情感真挚。首尾呼应的结构让文章浑然一体，老师深夜讲题、擎灯照路等细节，将师恩具象为温暖的光，凸显了师者的奉献精神，也让“灯光”的象征意义层层深化。 【19题详解】 文中第②-④自然段讲述，一个冬夜，“我”因一道难题深夜前往老师家中请教；老师不仅热情接待、细致讲解，还严肃要求“我”当场再做一遍题目。故①空可填“冬夜‘我’带着难题深夜拜访老师，老师耐心讲解并监督‘我’完成练习”。 文中第⑤自然段提到，新年后第一堂课上，老师强忍父亲重病的悲痛，默默擦去泪水，坚持为学生上完课。故②空可填“父亲重病的老师强忍悲伤，依旧准时到校为学生上课”。 文中第⑦自然段描写，“我”告别老师出门时，夜色漆黑，老师一直擎着灯站在门口，为“我”照亮回家的路。故③空可填“‘我’离开老师家时，老师举着灯站在门口，为‘我’照亮前方的路”。 【20题详解】 文中第④自然段写“我吃惊地接过一张雪白的纸做起来”，此时“我”刚听完老师讲题，却被老师严肃要求“自己再做一遍”，因此心情是吃惊的，和前面的忐忑、惭愧、不好意思形成变化。故①空可填“吃惊”。 文中第③自然段写“我忐忑不安地走到老师家，轻轻一叩，门开了，老师笑容满面地出现在我眼前”，对应“我”的“忐忑不安”，老师此时的状态是热情温和的。故②空可填 “笑容满面”。 文中第③自然段写“我惭愧地提出了问题，老师慈母般的脸上浮现出淡淡的笑意”，对应“我”的“惭愧”，老师此时的状态是和蔼亲切的。故③空可填“浮现淡淡的笑意”。 文中第③自然段写老师面对深夜来请教问题的“我”，始终保持温和耐心的态度，认真为“我”讲解题目，全程没有不耐烦，整体给人亲切友善的感觉，因此对应“我”的“不好意思”，老师此时的状态是和蔼可亲的。故④空可填“和蔼亲切”。 【21题详解】 文中画横线的句子是全文的主旨句。“从背后照来的光” 表面指老师为“我”照亮回家路的灯光，深层含义是老师对学生无私的关爱、认真负责的态度和高尚的精神。“始终亮在我心中，时刻照耀着我前进” 表明老师的这份爱与精神，一直激励着“我”，成为“我”成长路上的指引和力量，表达了“我”对老师的深深感激与敬意。 示例：这句话中的“光”不仅指老师为“我”照亮回家路的灯光，更象征着老师无私的关爱与高尚的精神。它一直留在“我”的心中，激励着“我”不断前进，表达了“我”对老师的感激与敬佩之情。 【22题详解】 先定位文章开头“在我心里也有一道永不熄灭的灯光”和结尾“这道从背后照来的光，始终亮在我心中”，发现二者都提到了心中的灯光，属于首尾呼应；再结合这种写法的常见作用，从结构完整性和主题表达效果两方面分析好处。 示例： 联系：首尾呼应，开头点出心中有一道永不熄灭的灯光，结尾呼应这道灯光，点明它对“我”的深远影响。 好处：使文章结构完整、严谨，突出了老师的精神之光对“我”的激励作用，强化了文章主旨。 23. 毕业季的书包里，总藏着些被时光打磨的小物件：褪色的校徽、画满涂鸦的笔记本，或是一枚夹在毕业相册里的书签。若这枚书签突然拥有了魔法——轻轻一触就能翻开记忆的扉页，你会看见怎样的画面？是第一次和同桌分享橡皮的午后，还是运动会上为班级呐喊的黄昏？请你以书签的“魔法”为核心展开想象，写一个与时光、友谊或梦想相关的故事。题目自拟，主题突出，语句通顺，文中不出现真实的姓名和学校名称，不少于400字。 【答案】例文： 魔法书签里的夏日 毕业收拾东西时，我在旧相册里发现一枚枫叶形状的书签，边缘有些磨损。我轻轻触碰它，突然一阵眩晕，眼前的景象变了。 我站在熟悉的教室走廊，阳光透过树叶洒下光斑。不远处，同桌林晓正蹲在地上，小心翼翼地把一只受伤的麻雀捧在手心。那是三年级的夏天，我们发现了这只从树上掉下来的小麻雀，林晓急得快哭了，我跑去找老师，后来我们一起把麻雀送到了动物救助站。那段时间，我们一有空就去看它，看着它一天天好起来，翅膀渐渐有力，最后飞向蓝天。 书签的光芒又闪了闪，画面切换到五年级的运动会。我报名了长跑，可跑到一半就没力气了，感觉喉咙像冒着火。林晓在跑道外，一边跟着我跑，一边拼命喊：“加油！再坚持一下！” 她的声音像有魔力，我咬着牙，竟然真的冲过了终点线。后来才知道，为了给我加油，她自己报名的项目都没顾上，还被老师“批评”了，可她却笑着说：“看到你冲过线，比我自己拿奖还开心。” 突然，我又回到了现实，手里还握着那枚书签。眼眶有些发热，原来那些被时光掩埋的瞬间，都被这枚魔法书签好好地保存着。毕业不是结束，因为友谊和回忆，会像这枚书签的魔法一样，永远在心底闪光。 【解析】 【详解】本题考查书面表达。 一、审题： 围绕毕业季书签拥有魔法这一核心设定，展开想象，讲述与时光、友谊或梦想相关的故事，需突出主题，语句通顺，不出现真实姓名和学校名，不少于400字。 二、立意： 通过书签的魔法，展现时光里的美好情谊或梦想追求，表达对往昔的怀念与对情感、梦想的珍视。 三、习作思路： 开头：引出毕业季的书签，描述其拥有魔法的契机； 中间：借助书签魔法，展现与时光、友谊或梦想相关的场景、故事； 结尾：回到现实，抒发对过往的感悟与情感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024—2025学年第二学期教学质量检测试卷 六年级语文 学生注意：答题时间90分钟，满分100分。 活动一：时光印记 ①庭院里，木栅围成的花pǔ（ ）在月光下静默。桂树的花ruǐ（ ）散发着清浅香气，几只寒鸦qī（ ）在枝桠上，应和着“________________，________________”的诗意。远处传来孩童放风筝的嬉闹，线在空中忽明忽暗地闪烁，像zhǎ（ ）着眼睛的星辰。 ②我徘徊（huái huī）在青砖小径，瞥见角落里打翻的醋（cù chù）坛，渍迹蜿蜒如难以nuó（ ）开的羁bàn（ ）。炊烟已熄，惟有厨房灶台还留着微温，那是母亲锲（qì qiè）而不舍地为晚归的我煮热汤的印记。________的庭院，此刻却因月光浸染变得________，仿佛________般褪去寻常，显露出朦胧的神秘。远处传来嘹亮的虫鸣，为这秋夜添了几分静与悠远。 1. 读语段，看拼音，把生字写在括号里。 2. 帮语段中加点的字选择正确的读音，画“√”。 3. 下列选项中的“微”与“惟有厨房灶台还留着微温”中的“微”意思完全相同的是（ ） A. 微风 B. 微米 C. 人微言轻 D. 面色微红 4. 与语段第②自然段中的“徘徊”意思最相近的词语是（ ） A. 波动 B. 犹豫 C. 彷徨 D. 迟疑 5. 用《十五夜望月》中的诗句，把语段第1自然段中的横线处补充完整。 6. 把下列四字词语填写在语段第2自然段中的横线上。 不可思议 司空见惯 重见天日 7. 把语段第②自然段中画“ ”的句子改写成拟人句。 ___________________________________________________ 活动二：成长足迹 8. 在横线上写出与加点词语意思相同的不同词语，使句子富于变化，使表达更生动得体。 全校运动会上，大山在短跑比赛中勇夺第一，志杰在跳高比赛中________，思雨在跳远比赛中________，宁宁在游泳比赛中________。 9. 将下面的排比句补充完整。 老师，您是深夜备课桌上不灭的灯，照亮我们求知的路；您是春风里拂过心田的细雨，________________；您是________________，________________。 10. 如果想用名言来告诉同学们在面临不断发展的局面时，必须要改变现状，进行变革和革命，下列选项中，（ ）最合适。 A. 常将有日思无日，莫把无时当有时。 B. 莫道君行早，更有早行人。 C. 书到用时方恨少，事非经过不知难。 D. 穷则变，变则通，通则久。 11. 快毕业了，同学们想送给老师一幅书法作品表达感谢，下列选项中，（ ）最合适。 A. 随风潜入夜，润物细无声。 B. 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 C. 百川东到海，何时复西归？ D. 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 12. 日积月累填一填。 在古诗词中，“柳”既是自然景物，也是情感的载体。如《采薇》（节选）中的“昔我往矣，________________”；《寒食》中的“________________，________________”；《送元二使安西》中的“________________，________________”；《早春呈水部张十八员外》中的“最是一年春好处，________________”。 13. 六（1）班针对“毕业季应该举办盛大的告别仪式”VS“毕业季简单告别就好”展开了辩论，请你选择一方观点，通过摆事实、讲道理写出自己的看法。 ___________________ 活动三：记忆拼图 减肥，听国家的话 【材料一】国家卫健委启动全民体重管理行动 国家卫健委于2025年正式发布《健康体重，全民行动》计划，将儿童青少年列为重点干预人群。研究指出，青少年超重会显著增加糖尿病、高血压等慢性病风险。为此，国家倡导家庭配备体重秤和腰围尺，定期监测数据，并鼓励学校、社区联合开展健康讲座和运动打卡活动，帮助青少年建立科学生活习惯。 【材料二】云南省富民县教育体育局开展“体重管理年”活动 云南省富民县教育部门推行“三减三健”专项行动（减盐、减油、减糖，健康体重、口腔、骨骼），要求学校食堂禁用高糖饮料、油炸食品，并确保每日1小时体育活动时间。校园内开展晨跑、跳绳等趣味运动，同时利用家长会、家长群、告家长书，“小手拉大手”让每一个家庭认识到肥胖是一种慢性疾病，将健康体重作为家庭生活新理念。做到“三知一管”（即知晓健康体重标准、知晓自身体重变化、知晓体重管理方法，科学管理自身体重）。 14. 云南省富民县教育部门推行“三减三健”专项行动，“三减”指的是________________________，“三健”指的是________________________。 15. 关于全民体重管理行动，下列说法正确的是（ ） A. 仅针对青少年群体开展 B. 主要依靠学校进行管理 C. 倡导家庭和社会共同参与 D. 重点在于减少成年人肥胖 16. 云南省富民县为学生体重管理采取的措施不包括（ ） A. 学校食堂禁用高糖饮料、油炸食品 B. 确保学生每日1小时体育活动时间 C. 通过多种方式让家庭认识肥胖危害 D. 为肥胖学生开设专门的“胖墩班” 17. 国家卫健委和云南省富民县在推动体重管理方面有哪些共同的做法思路？ __________________________________________ 18. 在以“全班体重管理”为主题的班会上，主持人请你谈谈对每日1小时体育活动时间的看法，你会怎么说呢？试着写一写。 __________________________________________ 阅读。 从背后照来的灯光 ①世界上有各种各样的灯光，在我心里也有一道永不熄灭的灯光。 ②一个寒风料峭的冬夜，万籁俱寂，我急匆匆地向数学老师家走去——一道题难住了我。我知道，虽然不早了，明天又没有数学课，但这个时候老师不会休息。 ③我忐忑不安地走到老师家，轻轻一叩，门开了，老师笑容满面地出现在我眼前，我惭愧地提出了问题，老师慈母般的脸上浮现出淡淡的笑意：“坐，坐下。”她虽然和蔼地笑着，可我却觉得老师在责备我，不由地低下了头。老师移开身旁一摞作业本取出纸，认认真真地给我讲解。这时候，在明亮的灯光下，我忽然发现，粉笔灰已染白了老师的头发，老师那装满智慧的额上，也被岁月碾出了条条深沟…… ④老师讲完了题，夜色更浓了，我想赶快离开，她却一脸严肃，“自己再做一遍！”我吃惊地接过一张雪白的纸做起来。不一会儿，题顺利地做完了，我抬起头来，望着老师批改作业的侧影，不禁想起那堂不平常的课。 ⑤那是新年后的第一堂课。铃声响了，老师走上讲台，刚说了半句话突然哽住了。大家这才发现她脸上还流着泪痕，教室里顿时安静了。她似乎发现了什么，立即恢复常态，认真地上起课来。但我们总觉得她在抑制自己，她借着在黑板上写字的机会，擦起泪水，用书本挡住同学们询问的目光。下课了，我们才明白，老师的父亲在元旦之夜突然病倒，经抢救才略有好转，第二天她就从医院准时赶到课堂。老师就这样用全部心血浇灌着我们…… ⑥“做完了？”“嗯！”老师脸上浮现出赞许的笑容。 ⑦我向老师告别，思绪万千地走出老师的家。前面一片黑暗。忽然，背后有一道光照来。我回头一看——是老师！她擎着灯，倚在门口。灯光照亮了我面前的道路。我觉得好像有一股暖流通过全身，我激动不已。这不是普通的光，这是老师生命的光。 ⑧从此，这道从背后照来的光，始终亮在我心中，时刻照耀着我前进！ 19. 短文主要写了哪三件事？ 第一件事：___________________________________ 第二件事：____________________________________ 第三件事：___________________________________ 20. 在写第一件事时，“我”和老师有怎样的变化？写一写。 “我” 忐忑不安 惭愧 不好意思 ______ 老师 ______ ______ ______ 一脸严肃 21. 写出你对短文中画“_____”句子的理解。 ____________________________________________ 22. 短文的结尾与开头有什么联系？这样写有什么好处？ ____________________________________________ 23. 毕业季的书包里，总藏着些被时光打磨的小物件：褪色的校徽、画满涂鸦的笔记本，或是一枚夹在毕业相册里的书签。若这枚书签突然拥有了魔法——轻轻一触就能翻开记忆的扉页，你会看见怎样的画面？是第一次和同桌分享橡皮的午后，还是运动会上为班级呐喊的黄昏？请你以书签的“魔法”为核心展开想象，写一个与时光、友谊或梦想相关的故事。题目自拟，主题突出，语句通顺，文中不出现真实的姓名和学校名称，不少于400字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $