1.1.1 走进生物学实验室(第2课时) 课件-2026-2027学年苏教版生物七年级上册

该初中生物学课件聚焦常用实验器具安全使用与科学探究方法，通过复习显微镜结构及使用步骤导入，搭建新旧知识衔接支架，为学习其他实验器具和科学探究过程奠定基础。 其亮点在于以探究实践为主线，融合科学思维与态度责任。通过自主学习分类实验器具，小组合作设计蚯蚓爬行实验，强调对照实验与单一变量原则，培养科学探究能力。注重实验安全规则教育，引导学生树立实事求是态度。帮助学生提升实验操作与探究能力，为教师提供结构化教学流程和有效评估工具。

1 6 2 4 3 7 5 8 9 10 11 12 13 14 单筒式显微镜的主要结构 目镜 粗准焦螺旋 细准焦螺旋 镜臂 镜柱 镜筒 转换器 物镜 压片夹 通光孔 载物台 遮光器 反光镜 镜座 复习导入 （放大） （放大） （反射光线） （调节光线强弱） （粗调节） （细调节） （转换镜头） （夹持装片） （放置装片） （通过光线） （连接） （连接） （支持） （支持） 复习导入 （1）使用显微镜的步骤： 、 、 、 、 、 。 （2）显微镜的放大倍数越大，看到的物像 ， 视野就 ，也相对 。 （3）显微镜成像： 。 取镜安放 选目镜和物镜 对光 制作、放置装片 调节观察 收镜 越大 越小 较暗 倒像 苏教版（新版） 七年级上册 第一单元 第一节（第二课时） 走进生物学实验室 学习目标 01 安全使用常用实验器具和药品。 02 学习科学探究的方法与过程。 重点难点 重点：安全使用常用实验器具和药品。 难点：尝试设计、实施生物学科学探究活动。 阅读课本7-9页。完成导学案上以下思考与填空。 （1）除了显微镜外，我们在探究活动中还经常使用的生物学实验器具有哪些： 观察器具： 等。解剖器具：解剖盘、剪刀、镊子 、刀片等。 计量器具： 、托盘天平等。加热器具： 、三脚架、石棉网等。 通用器具：烧杯、 、试剂瓶、 、研钵、滴管、药匙等。 （2）当实验试剂溅到眼中或皮肤上，应该及时用 冲洗，情节严重的及时 送医。 清水 试管 培养皿 酒精灯 量筒 放大镜 自主学习（1）（2分钟） 1、认识常用的其他实验器具 实验中，除了显微镜我们还经常使用其他的实验器具。认识这些 器具并了解它们的特定用途，是我们顺利完成各项实验的前提。 探究新知 认识常用的其他实验器具 放大镜 观察 刀片 研钵 解剖盘 镊子 酒精灯 三脚架 砝码 托盘天平 量筒 药匙 试管 滴管 烧杯 试剂瓶 培养皿 陶土网 剪刀 解剖 计量 加热 通用 观察器具 放大镜 放大物体 解剖器具 解剖盘 解剖剪 镊子 用于盛放物体 剪开、剪断物体 用于夹取物体 10 计量器具 量筒 天平 用来量取液体 测量物体质量 11 加热器具 石棉网 三脚架 酒精灯 加热物体 用于盛放烧杯等器具加热 用作烧杯等容器加热的基垫 12 通用器具 试管 烧杯 研钵 试剂瓶 培养皿 药匙 滴管 用于加热、配制溶液，转移液体 盛取少量试剂或用于加热 用于微生物或细胞培养的器皿 用于吸取或滴加少量试剂 用于取用粉末状或小颗粒状的固体试剂 固体研碎或使固体混合均匀 存放液体试剂 13 实验开始前，应该学习实验室常见的安全标识，不要随意触摸或启动仪器设备。 实验过程中，必须先仔细阅读实验指导，严格按照实验规范进行实验，特别要注意安全操作。 遵守实验室安全规则 使用常用的探究器具时应注意哪些事项? 3.加热时,不要离开加热装置,加热结束后要及时、正确地切断热源，不要用手直接接触被加热的玻璃器具。 4.实验结束后要及时做好清理工作。切断电源、 水源和热源等。 1.注意安全,不要用手触摸刀口,也不要碰到他人 2.不要用手直接接触被称量的物体 1．绝对禁止向燃着的酒精灯内添加酒精，以免失火。 2．绝对禁止用燃着的酒精灯引燃另一盏酒精灯，应用火柴点燃。 3．不要碰倒酒精灯，酒精洒在桌面上燃烧起来，应用湿抹布盖灭。 注 意： 4.用完酒精灯，不可用嘴吹灭，因为吹时很可能使火焰缩入灯内，使灯内酒精燃烧起火造成爆炸事故。用完后必须用灯帽盖灭。盖灭后，还要将盖打开，使空气进入，再盖上，使得下次容易打开。用后盖紧灯帽防止酒精挥发。 5.通常使用酒精灯的外焰进行加热。 16 遵守实验室安全规则 如果发生事故要正确处理，如： 注意 实验结束后，应该按要求处理实验生物，并彻底清洗实验器具等；使用过的化学试剂应该倒入专门的废液缸，而不能随意倒入水池；离开实验室前，要认真洗手，并关闭实验室的水、电设备和门窗。 2、开展科学探究 科学探究是人们主动获取科学知识、认识世界的重要途径之一。 科学探究 过程 提出问题 1 作出假设 2 实验 3 得出结论和表达、交流 4 阅读课本9-11页。完成导学案上以下思考与填空。 1.科学探究通常包括: 、 、 、 、 等。 2. 是科学探究的开始（前提）。 3. 是验证假设的基本途径，主要包括的 、 等方面。 4.科学探究常常需要设置 （由实验组和对照组组成）。 5.在对照实验中，实验组和对照组除了 不同外，其他因素都 。 6.设置对照实验，控制单一变量，增加重复次数等是 的重要方法。 提出问题 实施计划 制定计划 实验 自主学习（2）（3分钟） 提出问题 作出假设 实验 得出结论 表达交流 对照实验 单一变量 提高实验结果可靠性 相同 1、提出问题 提出问题是科学探究的开始。如果留心观察，我们会在生活和生产中发现许多令人疑惑的问题。 蛆是从哪儿来的？ 科学探究的一般步骤 问题应具体、明确、具有探究价值 重点精讲，解决疑难 2、作出假设 假设是对问题的一种可能的解释。假设未必与事实相符，但也不是毫无根据的猜想。 假设蛆是由腐烂的肉变来的…… 科学探究的一般步骤 3. 实验 科学探究的一般步骤 （1）制定计划 （2）实施计划（包括实验、观察、调查及收集证据） 所有的实验都有变量(变化的因素)。如：水、光、温度、时间、体积等。 科学探究常常需要设置对照实验（由对照组和实验组组成）。 在对照实验中，对照组和实验组除了实验变量不同外，其他因素都相同。（单一变量原则） 25℃ 55℃ 85℃ 对照组 实验组 变量：水的温度 自然状态 未加处理 经过处理 进行了实验处理的事物是实验组，自然状态(未加处理)的事物称为对照组。通常实验中我们设置一个对照组。实验组可以一个、两个、三个等。 比如，还是这三杯水。这个树苗在常温25℃生长良好，老师想看看它这种树苗在55℃、85℃是不是一样生长良好，然后就分别放水里面养了。请问，实验变量是什么？ 对照组是？实验组是？ 对照实验: 同样大小的玻璃碗上是否覆盖有纱布 碗口敞开 （对照组） 碗口覆盖纱布 （实验组） 实验变量： 肉与蝇是否直接接触 科学探究的一般步骤 用纱布覆盖的碗中的肉腐 烂了，但是没有产生蛆。 实验现象： 科学探究的一般步骤 得出结论和表达交流  分析现象，处理数据，得出结论。 在科学探究中，还要采用适当的方式来表达观点，并与他人交流。 我的结论是：蛆不是 由腐烂的肉变来的。 科学探究的一般步骤 讨论1：通过这个实验，我该怎么做才能提高实验结果的可靠性呢？ 设置对照实验 控制单一变量 增加实验重复次数 科学探究的一般步骤 （对照原则） （单一原则） （重复原则） 一般重复三次，取平均值 目的：避免偶然性，使结果更准确。 讨论2：开展科学探究时，我们必须树立什么样的科学态度呢？ 开展科学探究时，我们必须坚持实事求是的科学态度。当科学探究的结论与原有的知识矛盾时，在重复实验的基础上，应该大胆地质疑并修正原有的知识。 科学探究的一般步骤 蚯蚓在什么样的物体表面爬得快 探究目的：尝试科学探究的一般方法 推荐器材：蚯蚓，硬纸板，玻璃板，清水等。 背景知识：蚯蚓生活在潮湿、疏松、富含有机质的土壤中。它的身体由许多体节构成，体表湿润并且有许多粗糙的刚毛。蚯蚓主要依靠肌肉和刚毛运动。蚯蚓体表的粘液也有助于蚯蚓的爬行。 2.尝试探究 （1）探究问题： ？ （2）作出假设： 。 （3）实验：分工合作，进行实验，搜集 实验证据。 （4）得出结论： 蚯蚓在什么样的物体表面爬得快 蚯蚓在粗糙/光滑的物体表面爬得快 小组合作讨论3 试一试 蚯蚓在粗糙/光滑的物体表面爬得快。 重点精讲，解决疑难 小明同学进行了探究“蚯蚓在什么样的物体表面爬得快”的实验 （1）小明分开时间做实验，早上做蚯蚓在玻璃板上运动，中午做蚯蚓在硬纸板上运动 （2）小明只用了两条蚯蚓进行实验 （3）小明只做了一次实验，直接得出结果 （4）小明嫌弃实验结果不好看，修改实验数据 单一变量原则，提高实验结果可靠性 增加重复实验次数，提高实验结果可靠性 选用数量多一点，避免实验结果偶然性 坚持实事求是 × × × × 知识总结 认识常用的其他实验器具 遵守实验室安全规则 科学探究 提出问题 作出假设 实验 得出结论和表达交流 提高实验结果的 可靠性方法 设置对照实验、 控制单一变量、 增加实验重复次数 1. 在设置对照实验时，下列描述正确的是（ ）。 A. 所有的变量都相同 B. 所有的变量都不同 C. 除实验变量外，其他因素均不相同 D. 除实验变量外，其他因素均相同 2. 下列叙述是否正确？试说明理由。 (1)在科学探究中提出的假设，总是与实验结果相一致。 (2)水、温度、时间可能是实验变量。 3. 一个小组在做“蚯蚓在什么样的物体表面爬得快”的探究活动时，发现实验结果和其他小组的都不同，他们应该（ ）。 A. 在多次重复实验的基础上确认实验结果是否正确 B. 立即参考其他小组的实验结果进行修正 C. 承认本组的探究活动已经失败 D. 坚持本组的实验结果是正确的 D √ × A 随堂检测 随堂检测 4、梅雨季节的广东，室内常常看到白蚁。为了探究湿度对白蚁分布的影响，小明按照下图设置装置，实验方案如下表所示，则下列序号对应正确的是（ ） D 组别 白蚁数量/只 光照 温度/℃ 湿度 对照组 20 ② 25 湿润土壤 实验组 ① 无光照 ③ ④ 谢谢观看 $