《客至》课件 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修下册

该高中语文课件围绕杜甫《客至》展开，涵盖作者简介、写作背景、标题解释、字词积累及文本分析，从基础注音释义到深层情感手法赏析，构建由浅入深的学习支架，帮助学生系统理解诗歌内容与情感脉络。 其亮点在于以语言运用为基础（设置注音、字词解释任务），通过文本分析培养思维能力（如首联“皆”“但”字的情感铺垫分析），结合杜甫“诗史”背景体现文化自信。采用任务驱动式教学，学生能夯实基础、提升赏析能力，教师可高效开展分层教学。

(1)杜甫（712—770），字子美，自称少陵野老。世称 杜少陵、杜拾遗、杜工部。 （2）他是我国盛唐代伟大的现实主义诗人 （3）代表作： “三吏”、“三别” 。 “三吏”：《新安吏》《潼关吏》《石壕吏》 “三别”：《新婚别》《垂老别》《无家别》 （4）其诗显示了唐由盛转衰的历史过程， 被称为“诗史”，明清文人推崇他为“诗圣”。 （5）其诗的风格以沉郁顿挫为主。 作者简介 写作背景 公元759年，为了躲避战乱，他带着家人向西流转，来到成都，因为贫寒，一家人只能借宿于一座古寺当中。唐肃宗上元元年（760年）春天，杜甫在友人严武的帮助下，在成都西郊外的浣花溪畔建了一所草堂，暂时定居下来。因为有友人的接济，杜甫一家人的生活，比较安定，充满了生活乐趣。我们所熟识的“好雨知时节，当春乃发生。”（《春夜喜雨》）就是这一时期的作品。 上元二年春意盎然的一天，友人崔县令登门拜访，诗人喜出望外，于是写下这首欢快明丽的《客至》。 “客”：即指崔明府，作者在题后自注说： “喜崔明府相过”； 标题解释 “至”：到来 ①“相”：偏指一方，“我”； ②“过”：即探望、拜访； 任务1：给加红的字注音。 (杜 甫) 客 至 舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。 花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。 盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。 肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯。 shè pēi sūn zūn 初步感知 (杜 甫) 客 至 舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。 花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。 盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。 肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯。 舍：屋舍 但：只有 缘：因为 蓬门：简陋的柴门 飧：食物 兼：第二种 醅：酒 肯：肯不肯 尽：饮完 任务2：解释加红的字。 文本分析 任务1 本诗是如何写”客至“的？ 明确 首联（1-2）客至前：内心孤寂 颔联（3-4）客至时：扫径迎客 颈联、尾联（5-8）客至后：热情待客 任务2 客人的到来，诗人的心情如何？用一个字概括。 明确 喜 任务3 诗人是如何表达自己的喜悦之情的？ 明确 间接抒情。全诗没有一个字提到“喜”，却句句让读者感受到诗人的“喜”。 首联：写景抒情。 表面写春天房前房后水势涨溢，群鸥飞翔，一派春意盎然的景象，但诗句中的“皆”“但”字，表现了作者内心的孤寂：亲友云散，交游冷落，只见群鸥，不见其他来访者。这为后面写客至时，自己的喜悦之情做了铺垫。正因为只有春水群鸥陪伴自己，不见来访者，一旦有来访者，诗人内心的喜悦可想而知。 颔联：叙事抒情。 扫径迎客，古人常以扫径表示欢迎客人。如宋·胡继宗《书言故事·延接》中有“待宾至，扫径以俟。”一个“缘”字，表现了诗人已长时间无人来访了，正因为此，崔明府的到来，让诗人欢喜至极。借助叙述扫径开门的行为，表现了诗人内心的喜悦， 颈联：细节反衬。 表面写菜不多，酒不好，这实际上是反衬，用酒菜的粗劣来反衬来的客人是特别要好的朋友，是至交；正因为是至交才不会为酒菜而来，才不会在乎酒菜的好坏，正因为是至交，他的到来才让诗人格外欢喜。 尾联：叙事抒情。 诗人邀邻喝酒，诗人想用这种民间常见的方式表示自己难得的喜悦：我家来尊贵客人了，你也过来喝几杯，好好地帮我陪陪客人，喝个痛快，玩个尽兴！“尽余杯”一语可以看出，这时酒宴已到高潮，诗人欲呼邻翁与客人对饮，可见二位酒兴之浓，气氛的欢快。这一场面别开生面，别有情趣，表现了诗人淳朴的性格和喜客的心情。 此诗前两句描写居处的景色，清丽疏淡，与山水鸥鸟为伍，显出孤寂的心境；后六句写扫径开门迎客以及诚恳待客，呼唤邻翁对饮的场景。全诗流露诗人诚朴的情怀和好客的心境，自然浑成，一线相接，把居处景、家常话、故人情等富有情趣的生活场景刻画得细腻逼真，表现出了浓郁的生活气息和人情味。 全诗小结 首联（1-2）客至前：内心孤寂 颔联（3-4）客至时：扫径迎客 颈联、尾联（5-8）客至后：热情待客 心情 喜 手法 间接抒情 板书 客至 $