精品解析：湖南省益阳市赫山区2024-2025学年统编版2016三年级下学期期末语文试题

赫山区2025年上学期期末教学质量检测试卷 三年级语文 时量：80分钟 满分：100分 命题人：黄欣欣 第一部分 积累加油站 一、根据拼音，结合语境，在田字格里写出相应的词语。 1. 根据拼音，结合语境，在田字格里写出相应的词语。 这个世界是的。花朵会一现，能方向，中有星河，更是莫测。 二、读语段，按要求完成练习。 读语段，按要求完成练习。 2025年，益阳市成功获评“第七届全国文明城市”，这是益阳城市发展史上的又一项重大（创举 成就）。益阳人民不会因此而骄傲自满，他们将鼓足干劲（jìng jìn），（连续 继续）推进文明城市建设。作为益阳市民，我由衷地为家乡的这份荣誉感到骄傲。 2. 用“√”选出上面括号中使用恰当的词语或拼音。 3. “骄傲”一词在上文出现了两次。第一处的意思是（ ），第二处的意思是（ ） A．自豪 B．值得自豪的人或事物 C．自以为了不起，看不起别人 三、按要求完成下列各题。 4. 下列词语书写完全正确的一组是（ ） A. 拱桥 水墨 钓杆 B. 讯速 倒映 婴儿 C. 尊崇 欧洲 匀称 D. 聚拢 代价 饱涨 5. 俗话说：“（ ）”，我们要向优秀的人多学习，积极改正自己的错误。 A. 近朱者赤，近墨者黑。 B. 眼见为实，耳听为虚。 C. 见善则迁，有过则改。 6. 对下列两句诗描写的节日理解正确的一项是（ ） ①粽包分两髻，艾束著危冠。 ②遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 A. 端午节、中秋节 B. 端午节、重阳节 C. 清明节、重阳节 D. 中秋节、重阳节 7. 下面的横线上应填入哪句话最能概括语段的内容（ ） _______它散发出草木的清香，树缝中间透进来的阳光，织成了五颜六色的光带。一只只小松鼠，从这棵树跳到那棵树。树上的露水沙沙地落下。枝头上几只黄莺叫得那么清脆响亮。 A. 树林里的树木很美！ B. 树林的早晨多么美妙啊！ C. 天一亮，我就来到树林里。 四、根据语境，按要求完成练习。 8. 班主任李老师让同学们明天（6月23日）上午9点，到学校阅览室集合，参加“我最喜欢的寓言故事”读书交流活动。请你帮李老师写一则通知。 9. 李老师告诉依依交流分享的顺序，并请依依转述给二组的同学，她该怎样向他们转述呢？写在下面的横线上。 李老师说：“你们一组是第一个讲述，二组在你们后面讲。” ___________________________________________________ 五、根据课内外积累填空。 10. 根据课内外积累填空。 （1）传统文化耀中华。每到清明节，人们总会吟诵“清明时节雨纷纷，_______”；蔡伦改进的_______，李春设计的_______，至今依然使用的“中医四诊”即_______，都体现了古人的聪明才干。 （2）寓言故事含道理。“因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，_______”出自寓言《_______》，读了这则寓言我明白了_______，我还读过中国古代寓言中的《_______》《_______》。 （3）奇思妙想乐无边。诗中藏着一幅画：______________，沙暖睡鸳鸯。我给事物换新装：把铅笔想象成“长长的豆角”，因为它们都是细长的，我也可以把_______想象成_______。反着想象更有趣：“尾巴有一只猫”像这样反方向去想象，我能想到_______拥有_______。 第二部分 阅读展示台 六、阅读《慢性子裁缝和急性子顾客》选段，完成练习。 阅读《慢性子裁缝和急性子顾客》选段，完成练习。 ①顾客泄气了。但裁缝又拍拍他的肩，说：“您放心，凭我的手艺，不用接袖子也能给您做出一件最漂亮的春装。” ②顾客感动极了：“那太谢谢啦。您真的不用接袖子？” ③“根本不用。”裁缝解释说，“因为您的布在我的柜子里搁着，我还没开始裁料呢。” ④顾客惊讶、恼怒地瞪大了眼睛！ ⑤□您可别忘了□裁缝提醒他说□我是个慢性子裁缝啊□ 11. 选文写的是顾客第_______次来裁缝店的情形，主要运用了_______描写。 12. 在文中□内，填上合适的标点符号。 13. 选文中顾客的心情变化的词语依次是：（ ）→（ ）→（ ） 14. 裁缝不用接袖子也能给顾客做出一件最漂亮的春装的原因是____________________________ 15. 发挥想象，写结尾。当顾客听了裁缝的话会怎么说，怎么做呢？ ______________________________________ 七、阅读《走路的秘密》，完成练习。（没学的字可用拼音代替） 阅读《走路的秘密》，完成练习。（没学的字可用拼音代替） ①吃过午饭，我蹲在树旁看着一队蚂蚁爬上爬下。突然，一个问号在脑海里闪过：蚂蚁是怎样走路的呢？它可是有六条腿的哟。我刚把问题提出来，同学们便嚷嚷开了。 ②有的说：“先走左边的三条腿，再走右边的三条腿呗。” ③有的说：“才不是呢。应该是接腿的顺序，一对一对走。” ④大家议论纷纷，谁也（劝服 说服）不了谁。第二天，我们捉来一只大蚂蚁，把它放在白纸上。几个小脑袋凑在一起，瞪大眼睛看。可看了半天，眼花，腰酸了，谁也没有看出究竟。怎么办呢？不知谁嘟囔了一句：“唉，要是有脚印就好了。”这句话（提示 提醒）了我，我找来了红墨水，捏起蚂蚁蘸（zhàn）上墨水，然后把它放回白纸上。蚂蚁在纸上逃窜，可是，除了两道红线，看不出有什么脚印。我们面面相觑（qù），想不出什么再好的法子。 ⑤“看，脚印！”不知是谁_______，_______地大叫。顺着他的指点，我们终于发现了几个模糊的小红点。有个同学拿来放大镜，在镜片下，那些小红印“品”字形排列。原来蚂蚁走路时，一边的前足、后足和另一边的中足同时着地，仿佛一个“三脚架”。 ⑥这，就是蚂蚁走路的奥秘。（原文有改动） 16. 把文中括号内不恰当的词语用“\”划去。 17. 观察“觑”，联系上下文，我知道下面选项（ ）与“面面相觑”意思最相近。 A. 面面俱到 B. 相对而视 C. 面目一新 D. 面红耳赤 18. 读文中画“——”的句子，下面哪个词语最能表示“我们”此刻的心情？（ ） A. 出乎意料 B. 惊喜万分 C. 无可奈何 D. 得意扬扬 19. 阅读短文，提取关键语句，完成下面的表格。 观察次数 观察方法 观察结果 第1次 瞪大眼睛盯着看 谁也没看出什么究竟 第2次 _______ _______ 第3次 拿放大镜观察 _______ 20. 在文中横线处填写表示动作或神态的提示语，把句子补充完整。 21. 蚂蚁走路的奥秘到底是什么？请你联系全文，用“ ”画出相关语句。 22. 你喜欢文中的这些小朋友吗？请结合文章内容说说理由。 ___________________________________________ 第三部分 习作百花园 八、快乐习作。 23. 每个人都是独一无二的，你或许是一个“热心肠”，或许是一个“小书迷”，或许是一个“淘气包”……请根据自己的特点，以“我是一个 ”为题写一篇作文。 要求：补充题目，用上表示你特点的词语；通过具体事例或日常生活把特点写清楚。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 赫山区2025年上学期期末教学质量检测试卷 三年级语文 时量：80分钟 满分：100分 命题人：黄欣欣 第一部分 积累加油站 一、根据拼音，结合语境，在田字格里写出相应的词语。 1. 根据拼音，结合语境，在田字格里写出相应的词语。 这个世界是的。花朵会一现，能方向，中有星河，更是莫测。 【答案】 【解析】 【详解】书写时注意“妙”“含”“蜜”“辨”“宙”“淌”“底”“幻”的正确写法。 二、读语段，按要求完成练习。 读语段，按要求完成练习。 2025年，益阳市成功获评“第七届全国文明城市”，这是益阳城市发展史上的又一项重大（创举 成就）。益阳人民不会因此而骄傲自满，他们将鼓足干劲（jìng jìn），（连续 继续）推进文明城市建设。作为益阳市民，我由衷地为家乡的这份荣誉感到骄傲。 2. 用“√”选出上面括号中使用恰当的词语或拼音。 3. “骄傲”一词在上文出现了两次。第一处的意思是（ ），第二处的意思是（ ） A．自豪 B．值得自豪的人或事物 C．自以为了不起，看不起别人 【答案】2. 成就 jìn 继续 3. ①. C ②. A 【解析】 【2题详解】 创举：指前所未有的举动或事业，强调开创性。 成就：指事业上取得的成绩。 益阳市获评全国文明城市，是城市发展中取得的一项重要成绩，用“成就”更贴合语境。 连续：强调动作不间断。 继续：强调动作接着往下做。 益阳人民在获评文明城市后，将接着推进文明城市建设，用“继续”更符合语境。 注意多音字“劲”的读音。 【3题详解】 “不会因此而骄傲自满”中，“骄傲”的意思是自以为了不起，看不起别人，对应选项C。“感到骄傲”中，“骄傲”的意思是自豪，对应选项A。 三、按要求完成下列各题。 4. 下列词语书写完全正确的一组是（ ） A. 拱桥 水墨 钓杆 B. 讯速 倒映 婴儿 C. 尊崇 欧洲 匀称 D. 聚拢 代价 饱涨 【答案】C 【解析】 【详解】A．钓杆； B．迅速； D．饱胀。 5. 俗话说：“（ ）”，我们要向优秀的人多学习，积极改正自己的错误。 A. 近朱者赤，近墨者黑。 B. 眼见为实，耳听为虚。 C. 见善则迁，有过则改。 【答案】C 【解析】 【详解】A．近朱者赤，近墨者黑：接近好人会让人变好，接近坏人会让人变坏，侧重强调环境、交往对象对人会产生影响。 B．眼见为实，耳听为虚：听到的传闻未必可靠，亲眼见到的才是真实情况，侧重强调要亲自求证信息的真实性。 C．见善则迁，有过则改：出自《周易》，核心含义是见到优秀的品行、优秀的人就主动学习看齐，发现自身存在过错就及时改正。 题干的核心语境是要求填入对应向优秀的人多学习、积极改正自身错误的俗语，和见善则迁，有过则改的语义完全匹配。 6. 对下列两句诗描写的节日理解正确的一项是（ ） ①粽包分两髻，艾束著危冠。 ②遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 A. 端午节、中秋节 B. 端午节、重阳节 C. 清明节、重阳节 D. 中秋节、重阳节 【答案】B 【解析】 【详解】①出自陆游的《乙卯重五诗》，诗句中“粽包”对应吃粽子、“艾束”对应插艾草，二者都是端午节的传统习俗，因此这句描写的是‌端午节‌。 ②出自王维的《九月九日忆山东兄弟》诗句中“登高”“插茱萸”都是重阳节的传统习俗，因此这句描写的是‌重阳节‌。 7. 下面的横线上应填入哪句话最能概括语段的内容（ ） _______它散发出草木的清香，树缝中间透进来的阳光，织成了五颜六色的光带。一只只小松鼠，从这棵树跳到那棵树。树上的露水沙沙地落下。枝头上几只黄莺叫得那么清脆响亮。 A. 树林里的树木很美！ B. 树林的早晨多么美妙啊！ C. 天一亮，我就来到树林里。 【答案】B 【解析】 【详解】这段文字从“草木的清香、阳光，松鼠、露水、黄莺”多个角度描绘了树林的景象，展现了树林美好的氛围，与这段文字所展示的内容最接近的是“树林的早晨多么美妙啊！”，故本题选B。 四、根据语境，按要求完成练习。 8. 班主任李老师让同学们明天（6月23日）上午9点，到学校阅览室集合，参加“我最喜欢的寓言故事”读书交流活动。请你帮李老师写一则通知。 【答案】 【解析】 【详解】通知包括：标题（通知）、正文（时间、地点、通知对象、事情）、落款（署名和日期）几部分。写通知时，第一步先在第一行居中写标题：通知；第二步：另起一行写正文，写清时间（6月23日上午9点或明天上午9点），通知对象（全体同学），地点（学校阅览室），事情（参加“我最喜欢的寓言故事”读书交流活动），可以“时间+请+对象+到+地点+事情”的结构表达，即：明天上午9点，请全体同学到学校阅览室集合，参加“我最喜欢的寓言故事”读书交流活动；第三步：分两行写落款，在右下角的位置，上一行写署名（发布通知者：李老师），下一行写日期（可早于活动一两天：6月22日）。 9. 李老师告诉依依交流分享的顺序，并请依依转述给二组的同学，她该怎样向他们转述呢？写在下面的横线上。 李老师说：“你们一组是第一个讲述，二组在你们后面讲。” ___________________________________________________ 【答案】李老师说，我们一组是第一个讲述，二组在我们后面讲。 【解析】 【详解】原句是李老师对依依（一组）说的，依依向二组同学转述时，应站在自己的角度，将“你们一组”改为“我们组”；原句中的“你们”指代一组，转述时应改为“我们”。 改标点和语气：去掉原句的引号，把直接说话的语气改成转达信息的语气。 保持原意不变：不能改变“一组先讲、二组在后面讲”的顺序信息。 示例：李老师让我告诉你们，我们一组是第一个讲述，二组在我们后面讲。 五、根据课内外积累填空。 10. 根据课内外积累填空。 （1）传统文化耀中华。每到清明节，人们总会吟诵“清明时节雨纷纷，_______”；蔡伦改进的_______，李春设计的_______，至今依然使用的“中医四诊”即_______，都体现了古人的聪明才干。 （2）寓言故事含道理。“因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，_______”出自寓言《_______》，读了这则寓言我明白了_______，我还读过中国古代寓言中的《_______》《_______》。 （3）奇思妙想乐无边。诗中藏着一幅画：______________，沙暖睡鸳鸯。我给事物换新装：把铅笔想象成“长长的豆角”，因为它们都是细长的，我也可以把_______想象成_______。反着想象更有趣：“尾巴有一只猫”像这样反方向去想象，我能想到_______拥有_______。 【答案】 ①. 路上行人欲断魂 ②. 造纸术 ③. 赵州桥 ④. 望闻问切 ⑤. 而身为宋国笑 ⑥. 守株待兔 ⑦. 人不能存有侥幸心理，妄想不劳而获，只有主动付出才能有收获 ⑧. 愚公移山 ⑨. 滥竽充数 ⑩. ‌泥融飞燕子 ⑪. 白云 ⑫. 棉花糖 ⑬. 树叶 ⑭. 一棵树 【解析】 【详解】（1）书写时注意“断、魂、望”的正确写法；由《纸的发明》可知，东汉蔡伦改进了造纸术‌；由《赵州桥》可知，赵州桥是由隋朝工匠李春设计的。 （2）书写时注意“身”的正确写法；这几句话出自寓言故事《守株待兔》；《守株待兔》写农夫偶然捡到撞死的兔子后，不再劳作，整日守在树桩旁等兔子，再也没有收获，还被宋人嘲笑。兔子撞树只是偶然事件，不能当作常态，这则寓言告诫我们不可心存侥幸、妄想不劳而获，唯有劳动才能有所收获。中国古代寓言有：《亡羊补牢》《坐井观天》《叶公好龙》。 （3）书写时注意“融”的正确写法。 例子找到外形相似（都是细长）的两种事物（铅笔和豆角）进行联想，第二、三空填写时也要抓住事物外形特征进行联想。 示例：我也可以把弯弯的月亮想象成小船。 例子把正常逻辑“整体拥有部分”（一只猫有尾巴）反过来变成“部分拥有整体”（尾巴有一只猫），第四、五空填空时也要进行这样的逆向想象。 示例：我能想象到窗户拥有一座房子。 第二部分 阅读展示台 六、阅读《慢性子裁缝和急性子顾客》选段，完成练习。 阅读《慢性子裁缝和急性子顾客》选段，完成练习。 ①顾客泄气了。但裁缝又拍拍他的肩，说：“您放心，凭我的手艺，不用接袖子也能给您做出一件最漂亮的春装。” ②顾客感动极了：“那太谢谢啦。您真的不用接袖子？” ③“根本不用。”裁缝解释说，“因为您的布在我的柜子里搁着，我还没开始裁料呢。” ④顾客惊讶、恼怒地瞪大了眼睛！ ⑤□您可别忘了□裁缝提醒他说□我是个慢性子裁缝啊□ 11. 选文写的是顾客第_______次来裁缝店的情形，主要运用了_______描写。 12. 在文中□内，填上合适的标点符号。 13. 选文中顾客的心情变化的词语依次是：（ ）→（ ）→（ ） 14. 裁缝不用接袖子也能给顾客做出一件最漂亮的春装的原因是____________________________ 15. 发挥想象，写结尾。当顾客听了裁缝的话会怎么说，怎么做呢？ ______________________________________ 【答案】11. ①. 四##4 ②. 语言 12. “ ，” ，“ 。 ” 13. ①. 泄气 ②. 感动 ③. 惊讶、恼怒 14. 因为顾客的布在裁缝的柜子里搁着，裁缝还没开始裁料呢。 15. 顾客瞪大了眼睛，气得直跺脚，涨红了脸大喊：“什么？你居然还没裁料！我都等了这么久，你竟然一点都没做！”说完，他抓起布料，气冲冲地转身离开了裁缝店。 【解析】 【导语】这个选段是很有巧思的儿童故事片段，核心亮点是性格反差碰撞出的喜剧效果：全程以对话推动情节，寥寥几笔神态描写，就把顾客的情绪起落勾得鲜活生动，结尾抖出“布还没开始裁料”的包袱，把“慢性子”和“急性子”的性格张力拉满，趣味性十足，十分贴合儿童的阅读喜好。 【11题详解】 课文中，顾客先后四次来到裁缝店，提出不同的修改要求，本选段是顾客第四次来店时的对话场景（前三次分别是改棉袄、改夹袄、改短袖衬衫，第四次提出接袖子的要求）。选段中使用的主要描写手法。通读选段，大部分内容为顾客与裁缝的对话，同时包含少量动作、神态描写，核心描写方式为语言描写（对话描写）。 【12题详解】 这是一个直接引语的句子，说话人“裁缝提醒他说”位于中间，前后均为裁缝说的话。标点使用规则：直接引语中，说话人在中间时，前后的引语需用双引号，说话人后用逗号，引语的标点需放在双引号内，引号内的句子是完整句，所以用句号。 示例：“您可别忘了，”裁缝提醒他说，“我是个慢性子裁缝啊。” 【13题详解】 第①段“顾客泄气了”，直接提取“泄气”，这是顾客最初的心情；第②段“顾客感动极了”，直接提取“感动”，这是顾客听到裁缝承诺后的心情；第④段“顾客惊讶、恼怒地瞪大了眼睛”，提取“惊讶、恼怒”，这是顾客得知真相后的心情。 【14题详解】 第③段裁缝的解释内容：“因为您的布在我的柜子里搁着，我还没开始裁料呢。”所以提取核心信息：裁缝尚未裁料，因此衣服还没有做成，自然不需要接袖子，直接引用或概括该句内容即可。 【15题详解】 顾客是急性子，听到裁缝的话后，会表现出急躁、愤怒、无奈的情绪，行为上会有激烈的反应。结合前文顾客多次修改衣服的急切心情，此时得知衣服尚未裁料，对话与动作需符合急性子的特点，同时呼应“慢性子裁缝”的设定即可。 示例：顾客听完像泄了气的皮球，瞬间没了力气，瘫坐在椅子上，有气无力地说：“我真是服了你了，早知道这样，我何必一次次来修改呢？算了，这衣服我不做了。”说完垂头丧气地抱着布料走了。 七、阅读《走路的秘密》，完成练习。（没学的字可用拼音代替） 阅读《走路的秘密》，完成练习。（没学的字可用拼音代替） ①吃过午饭，我蹲在树旁看着一队蚂蚁爬上爬下。突然，一个问号在脑海里闪过：蚂蚁是怎样走路的呢？它可是有六条腿的哟。我刚把问题提出来，同学们便嚷嚷开了。 ②有的说：“先走左边的三条腿，再走右边的三条腿呗。” ③有的说：“才不是呢。应该是接腿的顺序，一对一对走。” ④大家议论纷纷，谁也（劝服 说服）不了谁。第二天，我们捉来一只大蚂蚁，把它放在白纸上。几个小脑袋凑在一起，瞪大眼睛看。可看了半天，眼花，腰酸了，谁也没有看出究竟。怎么办呢？不知谁嘟囔了一句：“唉，要是有脚印就好了。”这句话（提示 提醒）了我，我找来了红墨水，捏起蚂蚁蘸（zhàn）上墨水，然后把它放回白纸上。蚂蚁在纸上逃窜，可是，除了两道红线，看不出有什么脚印。我们面面相觑（qù），想不出什么再好的法子。 ⑤“看，脚印！”不知是谁_______，_______地大叫。顺着他的指点，我们终于发现了几个模糊的小红点。有个同学拿来放大镜，在镜片下，那些小红印“品”字形排列。原来蚂蚁走路时，一边的前足、后足和另一边的中足同时着地，仿佛一个“三脚架”。 ⑥这，就是蚂蚁走路的奥秘。（原文有改动） 16. 把文中括号内不恰当的词语用“\”划去。 17. 观察“觑”，联系上下文，我知道下面选项（ ）与“面面相觑”意思最相近。 A. 面面俱到 B. 相对而视 C. 面目一新 D. 面红耳赤 18. 读文中画“——”的句子，下面哪个词语最能表示“我们”此刻的心情？（ ） A. 出乎意料 B. 惊喜万分 C. 无可奈何 D. 得意扬扬 19. 阅读短文，提取关键语句，完成下面的表格。 观察次数 观察方法 观察结果 第1次 瞪大眼睛盯着看 谁也没看出什么究竟 第2次 _______ _______ 第3次 拿放大镜观察 _______ 20. 在文中横线处填写表示动作或神态的提示语，把句子补充完整。 21. 蚂蚁走路的奥秘到底是什么？请你联系全文，用“ ”画出相关语句。 22. 你喜欢文中的这些小朋友吗？请结合文章内容说说理由。 ___________________________________________ 【答案】16. 劝服 提示 17. B 18. C 19. ①. 让蚂蚁蘸红墨水，放回白纸上观察脚印 ②. 只有两道红线，看不出清晰的脚印 ③. 发现脚印呈“品”字形排列，弄清了蚂蚁走路的秘密 20. 猛地指着纸面 惊喜 21. 原来蚂蚁走路时，一边的前足、后足和另一边的中足同时着地，仿佛一个“三脚架”。 22. 我喜欢文中的小朋友。因为他们遇到疑问没有停留在猜测阶段，主动想办法动手求证，实验遇到瓶颈也没有放弃，一步步调整方法最终找到了答案，这种爱思考、肯实践的探究精神很值得学习，所以我喜欢他们。 【解析】 【导语】这是一篇充满童趣的儿童科普短文，以孩童视角切入，从突发疑问到伙伴争论，再到一步步动手实验探究真相，行文脉络清晰，贴合孩童认知逻辑。它没有生硬灌输知识，还原了儿童探究问题的完整过程，能启发读者留心观察、主动思考，很适合做小学低中段的阅读文本。 【16题详解】 劝服：即因受劝勉而乐于遵从教化。 说服：指心悦诚服；用理由充分的话开导对方，使之心服。 根据语境同学们谁也说服不了谁，因此要划掉“劝服”。 提示：指给予提醒和解释。 提醒：是使唤起忘掉|的事或很难再想起的事，有时是通过告诫的方法引起的；从旁指点，引起注意。 根据语境，别人喊得话给了我指点，因此选择“提醒”划掉“提示”。 【17题详解】 “面面相觑”的意思是：你看我，我看你，形容大家因惊惧或不知所措而互相望着，都不说话。 A．面面俱到：指各方面都照顾到，和“互相看”无关。 B．相对而视：就是互相看着对方，和“面面相觑”的核心含义一致。 C．面目一新：指样子完全变新了，不符合语境。 D．面红耳赤：形容因激动或羞愧而脸色发红，和语境不符。 【18题详解】 “面面相觑，想不出什么再好的法子”这句话，描述的是大家想不出办法、无计可施的状态。 A．出乎意料：表示意外，和“想不出办法”无关。 B．惊喜万分：是开心惊喜，和此时的困境不符。 C．无可奈何：指没有办法，只能这样，和“想不出法子”的心情完全匹配。 D．得意洋洋：形容骄傲得意，和语境相反。 【19题详解】 ①对应原文第④段：“蚂蚁在纸上逃窜，可是，除了两道红线，看不出有什么脚印。”可得出：除了两道红线，看不出有什么脚印。 ②对应原文第⑤段：“有个同学拿来放大镜，在镜片下，那些小红印‘品’字形排列。”可得出：用放大镜观察。 ③对应原文第⑤段：“那些小红印‘品’字形排列着。原来，蚂蚁走路时，一边的前足、后足和另一边的中足同时着地，仿佛一个‘三脚架’。”可得出：小红印“品”字形排列，蚂蚁走路像 “三脚架”。 【20题详解】 前文写到大家尝试了两次观察方法，都没看清蚂蚁走路的痕迹，正一筹莫展的时候，突然有人发现了脚印，此时发现者的状态是突然找到目标的惊喜、激动，补写的内容要符合这个情境。 示例：不知是谁猛地站起身，激动地大叫。 【21题详解】 文章最后一段直接揭示了“蚂蚁走路的奥秘”，这句话就是全文的核心结论，对应题目要求用波浪线画出相关语句，即：原来，蚂蚁走路时，一边的前足、后足和另一边的中足同时着地，仿佛一个“三脚架”。 【22题详解】 需要先明确观点（喜欢/不喜欢，一般建议写“喜欢”），再结合文中的细节（提出问题、争论猜测、动手实验、用放大镜观察）说明理由，体现出小朋友的好奇心、探究欲和合作精神即可。 示例1：我喜欢文中的小朋友们。因为他们爱提问、爱思考，遇到问题会主动争论、想办法解决，还会一起动手做实验、认真观察，有着强烈的好奇心和探究精神。 示例2：我不太喜欢文中的这群小朋友。因为他们在探究蚂蚁走路的奥秘时，一开始争论不休，谁也不服谁，显得有些急躁；而且用蘸红墨水的方法做实验，可能会伤害到小蚂蚁，缺少对小动物的爱护之心。 第三部分 习作百花园 八、快乐习作。 23. 每个人都是独一无二的，你或许是一个“热心肠”，或许是一个“小书迷”，或许是一个“淘气包”……请根据自己的特点，以“我是一个 ”为题写一篇作文。 要求：补充题目，用上表示你特点的词语；通过具体事例或日常生活把特点写清楚。 【答案】例文： 我是一个“小书迷” 我是一个“小书迷”，只要一捧起书，就仿佛走进了另一个奇妙的世界，忘记了周围的一切。 记得有一次，妈妈让我帮忙去楼下买酱油。我手里攥着钱，心里却还想着刚看了一半的《海底两万里》。走到小区门口，我看到路边的长椅，忍不住坐下继续翻书。书中尼摩船长驾驶着鹦鹉螺号在海底探险的故事太吸引人了，我完全沉浸其中，连时间都忘了。直到妈妈打电话来催，我才猛地想起买酱油的事，赶紧跑去商店，结果回家时酱油瓶都被我攥得变了形，路上还差点撞到小区的垃圾桶。 还有一回，我在书房看书，奶奶喊我吃饭。我嘴上答应着，眼睛却舍不得离开书页。直到奶奶把饭菜端到我面前，我才一边吃一边继续看，结果把红烧肉夹到了书的封面上，奶奶笑着说：“你这是要给书喂饭呀？” 读书让我收获了很多知识，也让我拥有了丰富的想象力。我愿意一直做这样的“小书迷”，在书的海洋里继续遨游。 【解析】 【详解】一、审题。 本题为半命题作文，要求以“我是一个     ”为题写一篇作文。 二、立意。 补充体现自身特点的词语，比如“热心肠”“小书迷”“小画家”等，用具体事例或日常生活细节来突出这个特点，传递积极的自我认知，让读者感受到真实、鲜活的自我形象。写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意通过语言、动作、神态、心理活动等描写刻画人物，运用各种修辞手法及积累的好词佳句将作文写具体、生动，给读者留下深刻的印象。 三、写作思路。 开头：直接点明自己的特点，开门见山，让读者快速了解核心内容。 中间：选取1-2个典型事例，用细节描写（动作、语言、心理）来突出特点，让内容更真实可信。 结尾：总结自己的特点，表达对这个特点的喜爱或从中获得的收获，升华主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $