教材10个重点实验探究-2025-2026学年浙教版八年级下册科学

2025-2026学年浙教版八年级下教材10个重点实验探究（含答案） 探究实践1 测定空气中氧气的含量 1.小科想探究空气中氧气的含量，做了如下实验，装置图如图甲所示。先在集气瓶里加入少量水，再将剩余的容积分成五等份，做上记号。实验时点燃放在燃烧匙中的红磷，立即塞上橡胶塞。待燃烧完毕冷却后，打开导管上的止水夹。请回答下列问题。 （1）集气瓶中盛有少量水，目的是          、          （写出两点）。 （2）待燃烧完毕冷却后，打开导管上的止水夹，水自动进入集气瓶的原因是红磷燃烧消耗掉集气瓶中的          ，使瓶内          减小，从而使集气瓶内外产生了          ，烧杯中的水被大气压压入集气瓶，直至瓶内外压强          。刚燃烧时，瓶内气压不下降反上升的原因是          。 （3）该实验中红磷要稍过量，目的是          ；若将红磷换成炭粉、硫粉，则实验能否获得成功？          ，理由是          。 （4）实验完毕，若进入集气瓶中水的体积不到总容积的1/5，则你认为导致这一结果的原因可能是          （写出一点）。 （5）小明对实验进行反思后，提出了如图乙所示的改进方法，你认为实验改进后的优点是          ，从而避免了氧气的体积的测量值          总体积的1/5的可能性。 【答案】吸热、降温、减压，防止橡胶塞弹开 吸收生成的五氧化二磷，防止污染空气 氧气 气压 压强差 相等 燃烧温度升高，对气压增大的影响大于燃烧消耗氧气对气压减小的影响 耗尽集气瓶内的氧气 否 生成物是气体，瓶内压强不变不能 红磷过少（或未冷却到室温就打开止水夹或装置漏气或红磷不能完全燃烧而耗尽氧气等） 避免因插入不迅速而使瓶内气体受热逸出 大于 2.为了避免瓶内空气外逸而造成实验误差，小实用如图甲所示装置“测定空气里氧气的体积分数”，其中橡皮管体积忽略不计。他将少量红磷装入容积为40毫升的试管置中，注射器活塞初始置于10毫升刻度处。点燃酒精灯进行实验，火焰熄灭后，待到合适时间，读取注射器活塞的数据（实验过程中注射器不会弹出）。实验后，小实换用食品脱氧剂去代替红磷测量氧气体积分数，得到结果如图乙。 （1）实验中待到“合适时间”指得是          。 （2）结合图乙分析，根据实验结果，小实用红磷做实验时，注射器活塞将从10毫升刻度处慢慢前移到约为          毫升刻度处才停止。 （3）根据图乙结果，若要测定空气里氧气的体积分数，你会选择哪种药品，并说明理由：          。 【答案】装置冷却至室温 3选食品脱氧剂，食品脱氧剂能耗尽密闭容器内的氧气且不需要点燃（合理即可） 探究实践2 氧气的制取和性质研究 1.物质回收是绿色化学的重要做法，现利用下列流程分离并回收用氯酸钾制氧气反应后的剩余固体，请回答下列问题： （1）操作m的名称是          ，操作中要用到玻璃棒，玻璃棒的作用是          。 （2）若测得回收到的氯化钾固体质量比理论值大，原因可能是          （答一点）。 【答案】过滤 引流 没有蒸干水分（或氯酸钾未完全分解） 2.通过学习，你已经掌握了实验室制取氧气的有关知识，请结合下列装置图，回答问题： （1）写出标号①的仪器名称：          。 （2）制取气体之前要先检查装置气密性。检验A装置气密性的操作：将导管放入水中，双手捂住试管壁，若看到          ，则气密性良好；检查装置B的气密性的一种方法是：向①中加适量水，用止水夹夹紧右侧的橡胶管，打开活塞，若观察到          ，则装置不漏气。 （3）用装置收集时，判断是否收集满的现象是          ，证明集满。如果用此方法收集到的氧气不纯，其原因可能是          。若用装置收集一瓶氧气，验满时的操作是          。现准备收集一瓶氧气供铁丝燃烧的实验使用，选择          （填装置序号）装置收集氧气便于直接做这个实验。 （4）写出实验室选用B装置制取氧气的化学方程式：          ，该实验装置的优点是          。实验中发现装置B中反应很剧烈，据此提出实验安全注意事项是          。（填序号） ①控制液体的加入速度    ②用体积较小的锥形瓶    ③加热反应物 （5）用装置A加热高锰酸钾制取氧气的化学方程式          ，实验结束时先将导管移出水面，再熄灭精灯，其目的是          ，实验结束后发现水槽中的水变成了浅紫红色，你认为产生该现象的原因可能是          。 （6）实验室需少量甲烷气体，可用加热无水醋酸钠与碱石灰两种固体混合物制得。制甲烷气体的发生装置应选用          （填字母）装置；若收集甲烷气体可选用D或E装置，由此推断甲烷气体具有的物理性质是          ；若用如图F装置收集甲烷，气体应由          （填“a”或“b”）端通入。 【答案】分液漏斗 导管口有气泡冒出 松开手以后导管中会形成一段水柱分液漏斗中的水不会持续留下，末端出现稳定的水柱 集气瓶口有大量的气泡冒出 未等有连续均匀气泡产生就开始收集或集气瓶装水时没有装满 将带火星的木条放在瓶口，观察是否复燃 E ​​​​​​​ 能产生比较平稳的气流、控制反应速率 ① ​​​​​​​ 防止水倒吸导致试管炸裂 试管口没有放一小团棉花，高锰酸钾粉末随气流进入水中 A 甲烷密度比空气小且难溶于水 a 探究实践3 探究可燃物燃烧的条件 1.某校实践小组的同学们为探究燃烧的条件，在老师的指导下，在实验室设计并完成如图1实验。已知白磷和红磷的着火点分别是40℃和240℃。回答下列问题： （1）该实验主要利用了薄铜片有良好的          性。 （2）烧杯中的水起到的作用是          。（填序号） A.做反应物                                   B.隔绝氧气                                    C.提供热量 （3）水中的白磷不燃烧的原因是：          。 （4）通过          现象，可得出温度要达到可燃物的着火点才能燃烧。 （5）实验完毕后，将烧杯中的热水慢慢倒出，发现白磷刚刚露出水面，白磷立即剧烈燃烧，解释原因：          。 （6）白磷燃烧的化学方程式为：          。 （7）此实验装置的不足之处是          。（写出一点） （8）通过该实验，可以推测白磷在实验室里的保存方法：          。 （9）同学们对实验装置进行了改进，如图2所示，实验中观察到的现象有：A.试管中白磷燃烧；B.水中白磷未燃烧；C.试管中红磷未燃烧；D.试管连接的气球先变大后变小。 ①由现象          和          对比可以得出燃烧需要与氧气接触。由现象          和          对比可以得出燃烧需要温度达到着火点。（均填序号“A”“B”或“C”） ②改进装置中小气球的作用是（写出两点）：          、          。 【答案】导热 B、C 与氧气隔绝 铜片上的白磷燃烧，红磷不燃烧 白磷与氧气接触，温度达到了着火点，满足燃烧的条件 有毒白烟直接散发到空气中 封存在冷水中 A B A C 缓冲燃烧时的气压变化 储存有毒生成物 2.小温同学设计了制取氧气和燃烧条件探究的创新实验，如图所示： （1）按图连接好装置。关闭止水夹，将注射器活塞向外拉出一段距离，松手后观察到          ，则证明A装置的气密性良好。 （2）打开止水夹，将注射器中过氧化氢溶液推入锥形瓶中，发现B中白磷并未燃烧。 ①在装置A中，使用注射器的优点是          。 ②写出A中发生的反应的化学方程式：          。 ③为使B中白磷燃烧，接下来的操作是          。 （3）推测装置中的溶液的作用是          。 【答案】注射器活塞恢复至原状 能够控制反应的速率 向烧杯中加入80℃热水 吸收尾气中的有毒物质 探究实践4 二氧化碳的制取和性质研究 1.如图是初中科学中常见仪器和装置，回答下列问题： （1）实验室制取二氧化碳选用的药品是          与稀盐酸，有关反应的化学方程式为：          。 （2）用装置A制取二氧化碳，反应开始前，需检查装置气密性。此装置的气密性检查方法是：          。 （3）实验时，A中的长颈漏斗的下端必需插入液面以下，其原因是          。 （4）在装置D、E、F中，常用于收集二氧化碳的装置是          ，收集时验满方法是          。 （5）在检验的性质时，若中装有紫色石蕊试液，当从导管中通入，将能观察到的现象是          。若中装有澄清石灰水，当通入后的现象为          ，该化学反应的方程式为          。 （6）将装置的液面上放上植物油，也可以收集，放植物油的目的是          ，应从          （填“b”或“c”）端通入。 （7）装置C也可以用于制取二氧化碳，此装置相比于A装置的优点是          。 （8）实验室用加热氯化铵和氢氧化钙固体混合物制取氨气，氨气密度比空气小，极易溶于水形成氨水，应选用的发生装置是          ，收集装置是          （填“D”“E”或“F”）。 【答案】大理石（或石灰石） ​​​​​​​ 先关闭活塞，向长颈漏斗中注水，若漏斗下端出现一段稳定的水柱，说明装置气密性良好。 防止生成的二氧化碳从漏斗中逸出 E 将燃着的木条放在集气瓶口，木条熄灭，说明已经收集满 紫色石蕊试液变红 澄清石灰水变浑浊 ​​​​​​​ 防止二氧化碳溶于水，且与水反应 c 可以控制反应的发生和停止 B F 2.利用数字化实验可以形象地比较块状和粉末状碳酸钙与稀盐酸反应的速率。当倾斜图1中的锥形瓶使小试管内的稀盐酸流入瓶中与固体发生反应，瓶内气压的变化如图2曲线所示。 （1）对比分析坐标图2中的          和          两点可知：相同的气压时，碳酸钙粉末与稀盐酸反应的速率更快。（选填“a”“b”“c”或“d”） （2）曲线          （填“X”或“Y”）表示的是块状碳酸钙与稀盐酸反应，理由是          。 （3）点          （填“a”“b”“c”或“d”）表示碳酸钙与盐酸反应已停止。 【答案】a c Y 粉末状碳酸钙与盐酸接触面积更大，反应速率更快，因此在相同时间内生成气体多，压强大 b 探究实践5 探究叶在光照下合成淀粉、产生氧气 1.如图是教材上我们已经学习过的对银边天竺葵的光合作用的探究过程示意图，请据图回答。 （1）如图1所示，将图中实验步骤正确排序：          （用字母表示，可选重复操作）。 （2）步骤B中“暗处理一昼夜”的目的是          。 （3）步骤C的目的是          ，小烧杯内的液体是          ，采用水浴加热的原因是          。 （4）步骤D滴加碘液的作用是检验          ；若实验成功，则步骤F中看到的现象是：天竺葵银边部分          ，绿色遮光部分          ，绿色见光部分          。 （5）该实验能得出结是论：          。 （6）如图2所示，此实验设计的目的是要研究“          ”。 （7）实验前，金鱼藻          （填“需要”或“不需要”）暗处理，选择水生生物金鱼藻作为实验材料的优点是          。 （8）本实验是通过          （填“排水法”或“排空气法”）收集金鱼藻产生的气体的。检验所收集气体的成分的方法是          。 （9）写出光合作用的文字表达式：          。 【答案】BACEDEF 运走、耗尽叶片中原有的淀粉 除去叶片中的叶绿素，便于观察检验淀粉时的颜色变化 酒精 防止温度过高引燃酒精 淀粉 不显蓝色 不显蓝色 显蓝色 绿色植物光合作用合成淀粉，光和叶绿体是必要条件 光合作用能产生氧气 不需要 便于观察和收集产生的气体 排水法 将带火星的木条伸入试管内，观察是否复燃 2.为研究光照强度与植物光合作用的关系，课外小组的同学们选择金鱼藻作为实验材料，开展了相关实验。同学们按照图示组装好实验装置，然后将该装置置于离台灯（冷光源）不同距离处分别进行实验： （1）实验是通过          ，来改变光照强度，从而影响光合作用的强度。 （2）实验过程中，计数内          代表光合作用的强度。观察记录每组实验结果，连续统计3次，3次测得的数据取          值，并记录在表格中。 实验装置与光源的距离（cm） 20 15 10 5 0 释放的气泡数（个/min） 1.8 3.6 7.0 11.8 13.4 （3）由表中数据可以得出的结论是：          。 （4）推测该实验为什么使用冷光源而不是热光源？          。 【答案】调节实验装置与光源的距离 气泡释放数量 平均 在一定范围内，光照越强，绿色植物的光合作用就会越强 热光源在改变距离时，金鱼藻所受到的环境温度条件会发生变化 探究实践6 动植物的呼吸作用 1.小科利用如图所示的实验装置，对动植物的呼吸作用进行了探究，请回答下列问题。 （1）如图甲所示，昆虫呼吸作用产生的          被碱石灰吸收，管内          变小，红色水滴向          移。对照实验中红色水滴          ，实验证明：          。 （2）为了使实验现象更明显，可怎样改进实验？          （写出一点）。 （3）红色水滴移动的量表示的是昆虫          （填“消耗的量”或“放出的量”）。 （4）如图乙所示，将新鲜菠菜密闭于容器内，12小时后，打开大口塑料瓶的瓶盖，将点燃的蜡烛放入瓶内。预计出现的实验现象是          ，理由是          。此现象能不能说明植物的呼吸作用产生了二氧化碳？          。 （5）如图乙，新鲜菠菜密闭、黑暗、12小时后，将塑料袋中的气体通入澄清石灰水中，观察到的现象是          ，这个现象说明了          。 （6）如果将新鲜菠菜密闭、黑暗、12小时后，用温度计测量塑料袋内的温度，结果高于周围环境的温度，这个现象说明了          。 （7）图乙中的实验要放置在黑暗处12小时的理由是          。 （8）如何证明植物呼吸作用必需需要活细胞的条件：          。 （9）写出植物呼吸作用的文字表达式：          。 【答案】二氧化碳 气压 左 不移动 动物进行呼吸作用时消耗氧气 增加昆虫的数量（或改用更细的玻璃管等） 消耗的量 火焰熄灭 植物的呼吸作用消耗氧气，导致大口塑料瓶内缺氧 不能 ​​​​​​​​​​​​​​澄清石灰水变浑浊植物的呼吸作用释放二氧化碳 植物的呼吸作用过程中能释放热量 排除光合作用对实验的干扰 将菠菜烫熟后，重复图乙的实验操作 ​​​​​​​ 不需要 2.科学小组的同学利用如图装置研究植物种子的呼吸作用。实验步骤如下： ①如图甲，连接试管、带活塞导管、漏斗、橡皮塞、广口瓶。 ②检查装置气密性。 ③向漏斗中装入少量棉花，向广口瓶内装入浸湿的黄豆种子。 ④静置放一昼夜。 ⑤如图乙，向试管中加入澄清石灰水，打开导管上的活塞，再向漏斗内倒入清水。 （1）同学们发现澄清石灰水变浑浊，其原因是          。 （2）小雪同学认为：步骤②无须检查装置气密性，因为该实验在漏斗口放棉花，广口瓶内外本来就是相通的。请你对该意见作出判断并说明理由：          。 （3）步骤④并没有要求将装置保存在黑暗处的理由是：          。 【答案】种子进行呼吸作用产生了二氧化碳 该意见错误，因为如果装置漏气，则在第⑤步，向广口瓶内倒入清水时，瓶内气体可能从漏气处逃逸，不能使澄清石灰水变浑浊 植物种子不会进行光合作用而干扰实验 探究实践7 影响电磁铁磁性大小的因素 1.在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”实验中，小金制成简易电磁铁甲、乙，并设计了如图所示的电路，实验数据如表所示，请回答下列问题。 电磁铁 甲（10匝） 乙（5匝） 实验序号 1 2 3 4 5 6 电流表示数/A 0.1 0.2 0.3 0.1 0.2 0.3 吸引大头针的数目/枚 12 24 36 6 12 24 （1）实验时要改变电磁铁线圈中的电流大小，可通过          来实现。 （2）要判断电磁铁的磁性强弱，可观察          来确定。 （3）比较表中实验1、2、3的数据，可得出的结论是          。 （4）比较表格中的          的数据，可得出的结论是：在电流相同时，线圈匝数越多，磁性越强。 （5）该实验用到了两个重要的物理研究方法是：          和转换法。 （6）本实验中将甲和乙串联的好处是          。 （7）本实验中的多次实验的目的和下列实验多次实验的目的相同的是          。 A.伏安法测量定值电阻的阻值    B.探究并联电路电流规律    C.测量小石块的密度 （8）若按如图所示连接电路，闭合开关后，发现甲、乙两电磁铁都没有吸起大头针，则接下来的操作是          。 （9）如图所示，铁钉乙的上端是电磁铁的          极，电磁铁吸引的大头针下端分散的原因是          。 【答案】调节滑动变阻器 吸引大头针的数目 线圈匝数一定时，通过电磁铁的电流越大，电磁铁的磁性越强； 1和4（或2和5、或3和6） 控制变量法 串联能保证同一状态下甲和乙的电流相等 B 向左移动滑动变阻器的滑片 N 大头针被磁化，同名磁极相互排斥 2.小明探究“电磁铁磁性强弱的影响因素”时，设计了如图所示实验，其中指示板上的指针可随固定在指针下方的一钢片绕点摆动。 （1）本实验是通过          判断磁性强弱。 （2）当开关闭合后，调节滑片向左移动过程中，指针偏转的角度逐渐变          ，说明电磁铁磁性强弱与          有关。 （3）为了探究电磁铁磁性强弱与线圈匝数的关系，他将导线从接线柱 2换到1上，然后          ，观察指针所指的刻度值大小，同连接2接线柱时的结果进行比较，从而得出实验结论。 （4）在实验过程中该自制装置的指针均向右偏转，只是偏转角度不同，若要让指针向左偏转，需要将一块小磁铁换装在如图处，且让磁铁的右端为          极。 （5）若图示装置模拟电流表的工作原理，那么接线柱          （填“1”或“2”）为电流表的大量程接线柱。 【答案】指针偏转情况 小 电流大小 调节变阻器的滑片P，控制两次实验的电流大小不变 N 2 探究实践8 利用磁场产生电流的条件 1.小强在“探究什么情况下磁可以生电”的实验中，连接了如图所示的实验装置。 实验次序 开关 磁场方向 导体的运动方向 灵敏电流计的指针 1 断开 上N下S 左右运动 不偏转 2 闭合 上N下S 上下运动 不偏转 3 闭合 上N下S 左右运动 偏转 （1）实验中，蹄形磁铁的作用是          ，灵敏电流计的作用是          。 （2）为了让实验顺利进行，导体应选用          （填“铁棒”或“铜棒”），不采用另一种材料的原因是          。 （3）小强将实验中观察到的现象记录在表中。 ①分析实验1、3可知，产生感应电流的条件是开关必须保持          。 ②分析实验2、3可知，产生感应电流的条件是电路中的部分导体必须做          运动。 （4）小强发现当导体水平左右运动时，灵敏电流计的指针也左右偏转，说明感应电流的方向与导体运动的方向          （填“有关”或“无关”）。 （5）若要研究感应电流的方向与磁场的方向的关系，接下来的操作是：                     。 （6）若开关处于闭合状态时，导体棒不动，将磁体左右移动，则          （填“有”或“无”）感应电流产生。 （7）实验后，小强反思实验过程：产生感应电流时，灵敏电流计指针偏转角度不太明显，造成上述情况的原因可能是：          。 （8）如果将灵敏电流计换成          可以探究磁场对通电导体的作用。 【答案】提供磁场 显示电路中是否产生电流 铜棒 磁体会吸引铁棒 闭合 切割磁感线 有关 将蹄形磁体N、S极的位置对调，保持导体棒运动方向与磁场对调前不变，观察比较灵敏电流计指针的偏转方向 有 磁场太弱/导体运动速度较慢 电源 2.小强同学学完电与磁的相关知识后，自己动手制作了如图所示的装置，用手按压小人使小人在平板上往复跳动，小灯泡便会一闪一闪。 （1）小人在平板上往复跳动时，固定在地面上的弹簧线圈做          运动，电路中产生          ，小灯泡发光。 （2）随着小人的上下往复运动，线圈产生电流的方向          （填“会”或“不会”）发生变化。 （3）此过程中的能量转化为          转化为电能，应用此实验原理可制成          （填“电磁铁”“发电机”或“电动机”）。 （4）若其他条件不变，增加用手按压小人的力度，则小灯泡的亮度          （填“不变”“变暗”或“变亮”）。 【答案】切割磁感线 感应电流 会 机械能 发电机 变亮 探究实践9 酶的催化作用 1.小乐在学习了酶的催化作用相关知识后，设计并进行了如下实验，其过程为： 步骤一：取6支试管并编号，按如表所示加入相应试剂，并在相应温度下水浴保温； 步骤二：1号管内试剂倒入2号管中，混合摇匀，反应温度0℃；3号管内试剂倒入4号管中，混合摇匀，反应温度37℃；5号管内试剂倒入6号管中，混合摇匀，反应温度100℃；反应后，分别取出反应液 2滴置于点滴板中，再滴加碘液2滴，混匀，观察并记录颜色； 步骤三：然后将2、6号管置于水浴保温，分别滴加碘液 2滴，观察并记录颜色。 编号 1号管 2号管 3号管 4号管 5号管 6号管 试剂 1%淀粉溶液/mL 1 — 1 — 1 — 淀粉酶溶液/mL — 0.5 — 0.5 — 0.5 温度 0 0 37 37 100 100 （1）本实验的原理是①          ；②          。 （2）小乐进行该实验的目的是          。 （3）正常情况下，步骤二中，将观察到从          （在“2号管”“4号管”和“6号管”中选填）取出的反应液，滴加碘液混匀后，呈蓝色。 （4）步骤三中，实验结果为6号管中液体呈蓝色，4号管中液体不显蓝色。6号管中液体呈蓝色的原因是          ；4号管中液体不显蓝色的原因是          。 （5）步骤一中水浴保温的目的是          。 （6）若实验时，发现4号管中液体也显出蓝色，可能的原因是          。 （7）为了进一步探究唾液淀粉酶在25℃和37℃时的催化能力，按正确的方法实验，则可通过观察并比较实验中的          ，判断唾液淀粉酶在这两种温度时的催化能力强弱。 【答案】唾液淀粉酶能分解淀粉 碘液能使淀粉变蓝，不能使麦芽糖变蓝 探究温度对酶活性的影响 2号管、6号管 高温（100℃）使淀粉酶失去活性（酶变性失活），无法催化淀粉水解，淀粉遇碘变蓝。 温度为100℃时，酶已经失活变性，因此淀粉不能被分解温度为37℃，淀粉酶活性较高，淀粉被彻底分解为麦芽糖，麦芽糖遇碘不变蓝 确保唾液淀粉酶和淀粉在预设温度下进行反应 唾液量太少/淀粉太多等 蓝色褪去需要的时间 2.为探究新鲜肝脏研磨液中的过氧化氢酶是否适合于研究温度对酶活性的影响，有人做了相关实验，结果如图1、图2所示。 （1）本实验通过          来判断酶活性强弱。 （2）由图可知，过氧化氢酶在37℃时的活性          （填“大于”“小于”或“等于”）在90℃时的活性。判断的理由是          。 （3）小乐同学根据实验结果得出：过氧化氢酶不适合于研究温度对酶活性的影响。他的理由是          。 【答案】过氧化氢分解速度 大于 在相同时间内，37℃比90℃产生气体的体积更多 过氧化氢在高温下易分解，会干扰实验结果 探究实践10 观察小鱼尾鳍内血液流动现象 1.下面图1表示“观察小鱼尾鳍内血液的流动”实验材料的处理，图2表示显微镜下观察到的视野图像，请根据实验的方法步骤和现象，回答下列问题： （1）为便于观察，实验选择尾鳍颜色          （填“深”或“浅”）的金鱼。 （2）取出小鱼，用浸湿的棉絮（或纱布）包裹小鱼头部的鳃盖和躯干部，露出口和尾部。在实验观察过程中，应时常往棉絮上滴加          ，这样做的目的是          。 （3）将小鱼平放在培养皿上，使尾鳍平贴在培养皿上，等鱼安定后，用          盖住小鱼尾鳍，将培养皿放在载物台上，用图乙中          （选“①”或“②”）显微镜进行观察。 （3）图2中的丙是显微镜下观察到的小鱼尾鳍血液流动的图像，你认为[1]是          血管，判断的主要依据是          。[2]是          血管，判断的主要依据是          。 （4）血管2的结构特点与          功能相适应。 （5）若想进一步观察静脉血液的流动特点，丙中的培养皿的移动方向应为          （填“左上”“右下”或“右上”）。 （6）实验中由于小鱼时常跳动导致观察困难，某同学作出了“金鱼跳动与湿棉花的温度有关”的假设，要验证此假设，该实验的变量是          。观察指标是          。 （7）实验结束后，将小鱼          。 【答案】 浅  清水 保证小鱼的正常呼吸 载玻片 ① 动脉 血管中的血液由主干流向分支 毛细 红细胞单行通过 物质交换 右下 温度  单位时间内金鱼的跳动次数  放回鱼缸或水槽 单位时间内金鱼的跳动次数  放回鱼缸或水槽 放回鱼缸或水槽 2.某小组研究皮肤血管口径的粗细对皮肤直接散热快慢的影响，设置的装置如图甲，模型图如图乙。该实验中，导管模拟血管，水箱中的水模拟皮肤，利用水泵从外界抽取高温的水，再通过分流口将水分配到左右不同粗细的导管中。一段时间之后，观察温度计A、B的示数。 （1）实验中需要控制相同的量有          。（写出一点即可） （2）实验得出的结论是：皮肤血管口径越粗皮肤直接散热越快。则研究小组在实验中观察的现象应该是          。 （3）据此推测同学们通常在体育课后满脸通红，此时血管          （填“收缩”或“舒张”）。 【答案】两水箱中水的质量（或水的初始温度、两水管的长度等） 温度计B示数高于A 舒张 第12页，共20页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年浙教版八年级下教材10个重点实验探究 探究实践1 测定空气中氧气的含量 1.小科想探究空气中氧气的含量，做了如下实验，装置图如图甲所示。先在集气瓶里加入少量水，再将剩余的容积分成五等份，做上记号。实验时点燃放在燃烧匙中的红磷，立即塞上橡胶塞。待燃烧完毕冷却后，打开导管上的止水夹。请回答下列问题。 （1）集气瓶中盛有少量水，目的是          、          （写出两点）。 （2）待燃烧完毕冷却后，打开导管上的止水夹，水自动进入集气瓶的原因是红磷燃烧消耗掉集气瓶中的          ，使瓶内          减小，从而使集气瓶内外产生了          ，烧杯中的水被大气压压入集气瓶，直至瓶内外压强          。刚燃烧时，瓶内气压不下降反上升的原因是          。 （3）该实验中红磷要稍过量，目的是          ；若将红磷换成炭粉、硫粉，则实验能否获得成功？          ，理由是          。 （4）实验完毕，若进入集气瓶中水的体积不到总容积的1/5，则你认为导致这一结果的原因可能是          （写出一点）。 （5）小明对实验进行反思后，提出了如图乙所示的改进方法，你认为实验改进后的优点是          ，从而避免了氧气的体积的测量值          总体积的1/5的可能性。 2.为了避免瓶内空气外逸而造成实验误差，小实用如图甲所示装置“测定空气里氧气的体积分数”，其中橡皮管体积忽略不计。他将少量红磷装入容积为40毫升的试管置中，注射器活塞初始置于10毫升刻度处。点燃酒精灯进行实验，火焰熄灭后，待到合适时间，读取注射器活塞的数据（实验过程中注射器不会弹出）。实验后，小实换用食品脱氧剂去代替红磷测量氧气体积分数，得到结果如图乙。 （1）实验中待到“合适时间”指得是          。 （2）结合图乙分析，根据实验结果，小实用红磷做实验时，注射器活塞将从10毫升刻度处慢慢前移到约为          毫升刻度处才停止。 （3）根据图乙结果，若要测定空气里氧气的体积分数，你会选择哪种药品，并说明理由：          。 探究实践2 氧气的制取和性质研究 1.物质回收是绿色化学的重要做法，现利用下列流程分离并回收用氯酸钾制氧气反应后的剩余固体，请回答下列问题： （1）操作m的名称是          ，操作中要用到玻璃棒，玻璃棒的作用是          。 （2）若测得回收到的氯化钾固体质量比理论值大，原因可能是          （答一点）。 2.通过学习，你已经掌握了实验室制取氧气的有关知识，请结合下列装置图，回答问题： （1）写出标号①的仪器名称：          。 （2）制取气体之前要先检查装置气密性。检验A装置气密性的操作：将导管放入水中，双手捂住试管壁，若看到          ，则气密性良好；检查装置B的气密性的一种方法是：向①中加适量水，用止水夹夹紧右侧的橡胶管，打开活塞，若观察到          ，则装置不漏气。 （3）用装置收集时，判断是否收集满的现象是          ，证明集满。如果用此方法收集到的氧气不纯，其原因可能是          。若用装置收集一瓶氧气，验满时的操作是          。现准备收集一瓶氧气供铁丝燃烧的实验使用，选择          （填装置序号）装置收集氧气便于直接做这个实验。 （4）写出实验室选用B装置制取氧气的化学方程式：          ，该实验装置的优点是          。实验中发现装置B中反应很剧烈，据此提出实验安全注意事项是          。（填序号） ①控制液体的加入速度    ②用体积较小的锥形瓶    ③加热反应物 （5）用装置A加热高锰酸钾制取氧气的化学方程式          ，实验结束时先将导管移出水面，再熄灭精灯，其目的是          ，实验结束后发现水槽中的水变成了浅紫红色，你认为产生该现象的原因可能是          。 （6）实验室需少量甲烷气体，可用加热无水醋酸钠与碱石灰两种固体混合物制得。制甲烷气体的发生装置应选用          （填字母）装置；若收集甲烷气体可选用D或E装置，由此推断甲烷气体具有的物理性质是          ；若用如图F装置收集甲烷，气体应由          （填“a”或“b”）端通入。 探究实践3 探究可燃物燃烧的条件 1.某校实践小组的同学们为探究燃烧的条件，在老师的指导下，在实验室设计并完成如图1实验。已知白磷和红磷的着火点分别是40℃和240℃。回答下列问题： （1）该实验主要利用了薄铜片有良好的          性。 （2）烧杯中的水起到的作用是          。（填序号） A.做反应物                                   B.隔绝氧气                                    C.提供热量 （3）水中的白磷不燃烧的原因是：          。 （4）通过          现象，可得出温度要达到可燃物的着火点才能燃烧。 （5）实验完毕后，将烧杯中的热水慢慢倒出，发现白磷刚刚露出水面，白磷立即剧烈燃烧，解释原因：          。 （6）白磷燃烧的化学方程式为：          。 （7）此实验装置的不足之处是          。（写出一点） （8）通过该实验，可以推测白磷在实验室里的保存方法：          。 （9）同学们对实验装置进行了改进，如图2所示，实验中观察到的现象有：A.试管中白磷燃烧；B.水中白磷未燃烧；C.试管中红磷未燃烧；D.试管连接的气球先变大后变小。 ①由现象          和          对比可以得出燃烧需要与氧气接触。由现象          和          对比可以得出燃烧需要温度达到着火点。（均填序号“A”“B”或“C”） ②改进装置中小气球的作用是（写出两点）：          、          。 2.小温同学设计了制取氧气和燃烧条件探究的创新实验，如图所示： （1）按图连接好装置。关闭止水夹，将注射器活塞向外拉出一段距离，松手后观察到          ，则证明A装置的气密性良好。 （2）打开止水夹，将注射器中过氧化氢溶液推入锥形瓶中，发现B中白磷并未燃烧。 ①在装置A中，使用注射器的优点是          。 ②写出A中发生的反应的化学方程式：          。 ③为使B中白磷燃烧，接下来的操作是          。 （3）推测装置中的溶液的作用是          。 探究实践4 二氧化碳的制取和性质研究 1.如图是初中科学中常见仪器和装置，回答下列问题： （1）实验室制取二氧化碳选用的药品是          与稀盐酸，有关反应的化学方程式为：          。 （2）用装置A制取二氧化碳，反应开始前，需检查装置气密性。此装置的气密性检查方法是：          。 （3）实验时，A中的长颈漏斗的下端必需插入液面以下，其原因是          。 （4）在装置D、E、F中，常用于收集二氧化碳的装置是          ，收集时验满方法是          。 （5）在检验的性质时，若中装有紫色石蕊试液，当从导管中通入，将能观察到的现象是          。若中装有澄清石灰水，当通入后的现象为          ，该化学反应的方程式为          。 （6）将装置的液面上放上植物油，也可以收集，放植物油的目的是          ，应从          （填“b”或“c”）端通入。 （7）装置C也可以用于制取二氧化碳，此装置相比于A装置的优点是          。 （8）实验室用加热氯化铵和氢氧化钙固体混合物制取氨气，氨气密度比空气小，极易溶于水形成氨水，应选用的发生装置是          ，收集装置是          （填“D”“E”或“F”）。 2.利用数字化实验可以形象地比较块状和粉末状碳酸钙与稀盐酸反应的速率。当倾斜图1中的锥形瓶使小试管内的稀盐酸流入瓶中与固体发生反应，瓶内气压的变化如图2曲线所示。 （1）对比分析坐标图2中的          和          两点可知：相同的气压时，碳酸钙粉末与稀盐酸反应的速率更快。（选填“a”“b”“c”或“d”） （2）曲线          （填“X”或“Y”）表示的是块状碳酸钙与稀盐酸反应，理由是          。 （3）点          （填“a”“b”“c”或“d”）表示碳酸钙与盐酸反应已停止。 探究实践5 探究叶在光照下合成淀粉、产生氧气 1.如图是教材上我们已经学习过的对银边天竺葵的光合作用的探究过程示意图，请据图回答。 （1）如图1所示，将图中实验步骤正确排序：          （用字母表示，可选重复操作）。 （2）步骤B中“暗处理一昼夜”的目的是          。 （3）步骤C的目的是          ，小烧杯内的液体是          ，采用水浴加热的原因是          。 （4）步骤D滴加碘液的作用是检验          ；若实验成功，则步骤F中看到的现象是：天竺葵银边部分          ，绿色遮光部分          ，绿色见光部分          。 （5）该实验能得出结是论：          。 （6）如图2所示，此实验设计的目的是要研究“          ”。 （7）实验前，金鱼藻          （填“需要”或“不需要”）暗处理，选择水生生物金鱼藻作为实验材料的优点是          。 （8）本实验是通过          （填“排水法”或“排空气法”）收集金鱼藻产生的气体的。检验所收集气体的成分的方法是          。 （9）写出光合作用的文字表达式：          。 2.为研究光照强度与植物光合作用的关系，课外小组的同学们选择金鱼藻作为实验材料，开展了相关实验。同学们按照图示组装好实验装置，然后将该装置置于离台灯（冷光源）不同距离处分别进行实验： （1）实验是通过          ，来改变光照强度，从而影响光合作用的强度。 （2）实验过程中，计数内          代表光合作用的强度。观察记录每组实验结果，连续统计3次，3次测得的数据取          值，并记录在表格中。 实验装置与光源的距离（cm） 20 15 10 5 0 释放的气泡数（个/min） 1.8 3.6 7.0 11.8 13.4 （3）由表中数据可以得出的结论是：          。 （4）推测该实验为什么使用冷光源而不是热光源？          。 探究实践6 动植物的呼吸作用 1.小科利用如图所示的实验装置，对动植物的呼吸作用进行了探究，请回答下列问题。 （1）如图甲所示，昆虫呼吸作用产生的          被碱石灰吸收，管内          变小，红色水滴向          移。对照实验中红色水滴          ，实验证明：          。 （2）为了使实验现象更明显，可怎样改进实验？          （写出一点）。 （3）红色水滴移动的量表示的是昆虫          （填“消耗的量”或“放出的量”）。 （4）如图乙所示，将新鲜菠菜密闭于容器内，12小时后，打开大口塑料瓶的瓶盖，将点燃的蜡烛放入瓶内。预计出现的实验现象是          ，理由是          。此现象能不能说明植物的呼吸作用产生了二氧化碳？          。 （5）如图乙，新鲜菠菜密闭、黑暗、12小时后，将塑料袋中的气体通入澄清石灰水中，观察到的现象是          ，这个现象说明了          。 （6）如果将新鲜菠菜密闭、黑暗、12小时后，用温度计测量塑料袋内的温度，结果高于周围环境的温度，这个现象说明了          。 （7）图乙中的实验要放置在黑暗处12小时的理由是          。 （8）如何证明植物呼吸作用必需需要活细胞的条件：          。 （9）写出植物呼吸作用的文字表达式：          。 2.科学小组的同学利用如图装置研究植物种子的呼吸作用。实验步骤如下： ①如图甲，连接试管、带活塞导管、漏斗、橡皮塞、广口瓶。 ②检查装置气密性。 ③向漏斗中装入少量棉花，向广口瓶内装入浸湿的黄豆种子。 ④静置放一昼夜。 ⑤如图乙，向试管中加入澄清石灰水，打开导管上的活塞，再向漏斗内倒入清水。 （1）同学们发现澄清石灰水变浑浊，其原因是          。 （2）小雪同学认为：步骤②无须检查装置气密性，因为该实验在漏斗口放棉花，广口瓶内外本来就是相通的。请你对该意见作出判断并说明理由：          。 （3）步骤④并没有要求将装置保存在黑暗处的理由是：          。 探究实践7 影响电磁铁磁性大小的因素 1.在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”实验中，小金制成简易电磁铁甲、乙，并设计了如图所示的电路，实验数据如表所示，请回答下列问题。 电磁铁 甲（10匝） 乙（5匝） 实验序号 1 2 3 4 5 6 电流表示数/A 0.1 0.2 0.3 0.1 0.2 0.3 吸引大头针的数目/枚 12 24 36 6 12 24 （1）实验时要改变电磁铁线圈中的电流大小，可通过          来实现。 （2）要判断电磁铁的磁性强弱，可观察          来确定。 （3）比较表中实验1、2、3的数据，可得出的结论是          。 （4）比较表格中的          的数据，可得出的结论是：在电流相同时，线圈匝数越多，磁性越强。 （5）该实验用到了两个重要的物理研究方法是：          和转换法。 （6）本实验中将甲和乙串联的好处是          。 （7）本实验中的多次实验的目的和下列实验多次实验的目的相同的是          。 A.伏安法测量定值电阻的阻值    B.探究并联电路电流规律    C.测量小石块的密度 （8）若按如图所示连接电路，闭合开关后，发现甲、乙两电磁铁都没有吸起大头针，则接下来的操作是          。 （9）如图所示，铁钉乙的上端是电磁铁的          极，电磁铁吸引的大头针下端分散的原因是          。 2.小明探究“电磁铁磁性强弱的影响因素”时，设计了如图所示实验，其中指示板上的指针可随固定在指针下方的一钢片绕点摆动。 （1）本实验是通过          判断磁性强弱。 （2）当开关闭合后，调节滑片向左移动过程中，指针偏转的角度逐渐变          ，说明电磁铁磁性强弱与          有关。 （3）为了探究电磁铁磁性强弱与线圈匝数的关系，他将导线从接线柱 2换到1上，然后          ，观察指针所指的刻度值大小，同连接2接线柱时的结果进行比较，从而得出实验结论。 （4）在实验过程中该自制装置的指针均向右偏转，只是偏转角度不同，若要让指针向左偏转，需要将一块小磁铁换装在如图处，且让磁铁的右端为          极。 （5）若图示装置模拟电流表的工作原理，那么接线柱          （填“1”或“2”）为电流表的大量程接线柱。 探究实践8 利用磁场产生电流的条件 1.小强在“探究什么情况下磁可以生电”的实验中，连接了如图所示的实验装置。 实验次序 开关 磁场方向 导体的运动方向 灵敏电流计的指针 1 断开 上N下S 左右运动 不偏转 2 闭合 上N下S 上下运动 不偏转 3 闭合 上N下S 左右运动 偏转 （1）实验中，蹄形磁铁的作用是          ，灵敏电流计的作用是          。 （2）为了让实验顺利进行，导体应选用          （填“铁棒”或“铜棒”），不采用另一种材料的原因是          。 （3）小强将实验中观察到的现象记录在表中。 ①分析实验1、3可知，产生感应电流的条件是开关必须保持          。 ②分析实验2、3可知，产生感应电流的条件是电路中的部分导体必须做          运动。 （4）小强发现当导体水平左右运动时，灵敏电流计的指针也左右偏转，说明感应电流的方向与导体运动的方向          （填“有关”或“无关”）。 （5）若要研究感应电流的方向与磁场的方向的关系，接下来的操作是：                     。 （6）若开关处于闭合状态时，导体棒不动，将磁体左右移动，则          （填“有”或“无”）感应电流产生。 （7）实验后，小强反思实验过程：产生感应电流时，灵敏电流计指针偏转角度不太明显，造成上述情况的原因可能是：          。 （8）如果将灵敏电流计换成          可以探究磁场对通电导体的作用。 2.小强同学学完电与磁的相关知识后，自己动手制作了如图所示的装置，用手按压小人使小人在平板上往复跳动，小灯泡便会一闪一闪。 （1）小人在平板上往复跳动时，固定在地面上的弹簧线圈做          运动，电路中产生          ，小灯泡发光。 （2）随着小人的上下往复运动，线圈产生电流的方向          （填“会”或“不会”）发生变化。 （3）此过程中的能量转化为          转化为电能，应用此实验原理可制成          （填“电磁铁”“发电机”或“电动机”）。 （4）若其他条件不变，增加用手按压小人的力度，则小灯泡的亮度          （填“不变”“变暗”或“变亮”）。 探究实践9 酶的催化作用 1.小乐在学习了酶的催化作用相关知识后，设计并进行了如下实验，其过程为： 步骤一：取6支试管并编号，按如表所示加入相应试剂，并在相应温度下水浴保温； 步骤二：1号管内试剂倒入2号管中，混合摇匀，反应温度0℃；3号管内试剂倒入4号管中，混合摇匀，反应温度37℃；5号管内试剂倒入6号管中，混合摇匀，反应温度100℃；反应后，分别取出反应液 2滴置于点滴板中，再滴加碘液2滴，混匀，观察并记录颜色； 步骤三：然后将2、6号管置于水浴保温，分别滴加碘液 2滴，观察并记录颜色。 编号 1号管 2号管 3号管 4号管 5号管 6号管 试剂 1%淀粉溶液/mL 1 — 1 — 1 — 淀粉酶溶液/mL — 0.5 — 0.5 — 0.5 温度 0 0 37 37 100 100 （1）本实验的原理是①          ；②          。 （2）小乐进行该实验的目的是          。 （3）正常情况下，步骤二中，将观察到从          （在“2号管”“4号管”和“6号管”中选填）取出的反应液，滴加碘液混匀后，呈蓝色。 （4）步骤三中，实验结果为6号管中液体呈蓝色，4号管中液体不显蓝色。6号管中液体呈蓝色的原因是          ；4号管中液体不显蓝色的原因是          。 （5）步骤一中水浴保温的目的是          。 （6）若实验时，发现4号管中液体也显出蓝色，可能的原因是          。 （7）为了进一步探究唾液淀粉酶在25℃和37℃时的催化能力，按正确的方法实验，则可通过观察并比较实验中的          ，判断唾液淀粉酶在这两种温度时的催化能力强弱。 2.为探究新鲜肝脏研磨液中的过氧化氢酶是否适合于研究温度对酶活性的影响，有人做了相关实验，结果如图1、图2所示。 （1）本实验通过          来判断酶活性强弱。 （2）由图可知，过氧化氢酶在37℃时的活性          （填“大于”“小于”或“等于”）在90℃时的活性。判断的理由是          。 （3）小乐同学根据实验结果得出：过氧化氢酶不适合于研究温度对酶活性的影响。他的理由是          。 探究实践10 观察小鱼尾鳍内血液流动现象 1.下面图1表示“观察小鱼尾鳍内血液的流动”实验材料的处理，图2表示显微镜下观察到的视野图像，请根据实验的方法步骤和现象，回答下列问题： （1）为便于观察，实验选择尾鳍颜色          （填“深”或“浅”）的金鱼。 （2）取出小鱼，用浸湿的棉絮（或纱布）包裹小鱼头部的鳃盖和躯干部，露出口和尾部。在实验观察过程中，应时常往棉絮上滴加          ，这样做的目的是          。 （3）将小鱼平放在培养皿上，使尾鳍平贴在培养皿上，等鱼安定后，用          盖住小鱼尾鳍，将培养皿放在载物台上，用图乙中          （选“①”或“②”）显微镜进行观察。 （3）图2中的丙是显微镜下观察到的小鱼尾鳍血液流动的图像，你认为[1]是          血管，判断的主要依据是          。[2]是          血管，判断的主要依据是          。 （4）血管2的结构特点与          功能相适应。 （5）若想进一步观察静脉血液的流动特点，丙中的培养皿的移动方向应为          （填“左上”“右下”或“右上”）。 （6）实验中由于小鱼时常跳动导致观察困难，某同学作出了“金鱼跳动与湿棉花的温度有关”的假设，要验证此假设，该实验的变量是          。观察指标是          。 （7）实验结束后，将小鱼          。 2.某小组研究皮肤血管口径的粗细对皮肤直接散热快慢的影响，设置的装置如图甲，模型图如图乙。该实验中，导管模拟血管，水箱中的水模拟皮肤，利用水泵从外界抽取高温的水，再通过分流口将水分配到左右不同粗细的导管中。一段时间之后，观察温度计A、B的示数。 （1）实验中需要控制相同的量有          。（写出一点即可） （2）实验得出的结论是：皮肤血管口径越粗皮肤直接散热越快。则研究小组在实验中观察的现象应该是          。 （3）据此推测同学们通常在体育课后满脸通红，此时血管          （填“收缩”或“舒张”）。 第13页，共13页 学科网（北京）股份有限公司 $