1.2化学实验与科学探究第三课时走进科学探究学历案-2025-2026学年九年级化学人教版上册

该初中化学学历案围绕蜡烛燃烧及科学探究，设置四个学习任务，通过蜡烛信息分类、燃烧三阶段观察、产物与白烟探究及人体呼吸气体比较，搭建实验观察与科学探究的学习支架。 以蜡烛燃烧为核心载体，通过分组实验记录现象、设计验证产物及白烟成分，培养科学探究与实践能力，结合生活问题驱动科学思维，自我评价促进科学态度，凸显学生主体与教师引导的学科特色教学。

化学实验与科学探究学历案 教材版本 人教版上册 课题 化学实验与科学探究第二课时 课型 新授课 学习目标 1.通过对蜡烛燃烧的探究，认识实验是学习化学的一种重要途径，初步学会观察和描述实验现象的方法。 2.初步体验依据实验目的，设计并进行实验，发展证据意识和证据推理能力，初步学会书写实验报告的方法。 3.通过实验探究，了解关注物质的性质及其变化过程等化学学科学习的特点。 4.能有意识地从日常生活发现一些可以探究的问题，保持在知识的形成、相互联系和应用过程中养成科学的态度，学习科学方法。 学习过程 任务一：蜡烛知多少 活动1：学生分组，在5分钟内尽可能多地列举出关于蜡烛的信息，并试着将信息分类。 问题1：请观察蜡烛，结合生活实际，说说你可以获取哪些信息？ 问题2：你能否将这些信息分类？分类标准是什么？ 任务二：实验探究蜡烛及其燃烧 活动2：学生分组进行实验，从点燃前、燃烧时、熄灭后三个阶段对蜡烛进行观察分析，实验过程中详细记录实验现象和结论。 问题3：观察并分析点燃蜡烛前的现象？ 问题4：观察并分析点燃蜡烛时的现象？ 问题5：观察并分析蜡烛熄灭后的现象？ 任务三：围绕蜡烛燃烧提问题 活动3：结合实验现象和生活经验，在小组内讨论分析蜡烛燃烧的产物、蜡烛熄灭后白烟的成分，并进行验证。 问题6：围绕蜡烛的燃烧，你还可以提出哪些问题？ 问题7：燃烧后，为什么蜡烛变短了，生成了什么物质？请进行猜想并设计实验验证。 问题8：蜡烛熄灭后的白烟是什么？请进行猜想并设计实验验证。 任务四：日常生活问题探究 活动4：:探究“人体吸入的空气和呼出的气体有什么不同”，学生分组讨论解决方案，形成书面报告，并推选代表进行展示。 问题7：请大家结合科学探究的一般步骤，分析人体吸入的空气和呼出的气体有哪些成分不同，请试着做出猜想，设计实验进行验证。 学习感悟： 评价任务自我评价 评价任务 完美：⭐️ ⭐️ ⭐️ ⭐️ ⭐️优秀：⭐️ ⭐️ ⭐️ ⭐️ 良好：⭐️ ⭐️ ⭐️继续努力⭐️⭐️ 自我评价 1.会初步观察和描述实验现象。 2.会初步书写实验报告。 3.知道科学探究的一般过程。 4.能初步从日常生活发现一些可以探究的问题。 1 学科网（北京）股份有限公司 $