精品解析：江苏徐州市沛县三中联盟学区2025-2026学年九年级下学期语文中考考前学情自测

2026年九年级第三次质量检测 语文试题 一、积累与运用（20分） 1. 古诗文默写。 诗文里的景致与风骨总能穿越时空、叩击人心。登楼远眺，“（1）______，芳草萋萋鹦鹉洲”的江汉盛景，是自然之馈赠；西风古道，“（2）夕阳西下，______”的极致孤独，是漂泊之共鸣；陋巷之中，“（3）______，______”（《〈论语〉十二章》）的安贫乐道，是灵魂之坚守；暮春时节，“（4）______，______”（龚自珍《己亥杂诗》）的心怀家国，是生命之升华；立身于世，“（5）______，______”（《鱼我所欲也》）的道义抉择，是亘古之信条。 【答案】 ①. 晴川历历汉阳树 ②. 断肠人在天涯 ③. 人不堪其忧 ④. 回也不改其乐 ⑤. 落红不是无情物 ⑥. 化作春泥更护花 ⑦. 二者不可得兼 ⑧. 舍生而取义者也 【解析】 【详解】注意“堪、涯、作、兼”等字的字形。 2. 根据语境作答。 网络热词“柔软力”并非软弱无力，而是“外柔内韧”的生命姿态—以温和承托情绪，以坚韧支撑成长。这种力量在徐州体现得淋lí（ ）尽致。徐州的“韧”刻在骨子里。作为老工业钢铁基地的徐州像一座稳重的大山，曾以“ ”的豪情，凭机械制造A（震慑/震撼）世界。如今坚韧化为城市发展的内生动力。面对转型阵痛，徐州以B（行之有效/立竿见影）的决策，将废弃矿坑变成潘安湖湿地公园，那里“ ”，将bān（ ）驳的厂房变成文创园。困境中重生，正是柔软力之“韧”。徐州的“柔”流淌在血脉里。漫步彭城七里，青石板路蜿蜒，“ ”，厚重的两汉文化与市井的烟火气相互交融。在户部山幽幽的古琴声里，岁月的痕迹被往来如织的游客放慢了匆忙的脚步。徐州山水刚柔并济，让徐州兼具北豪爽与南婉约的特质，尽显城市的无限魅力。 （1）根据拼音写汉字。 （2）为文中括号处选择恰当的词语。 （3）选出横线处诗句排列最合理的一项（ ） ①翠影摇波碎，天光入镜流 ②铁臂裁晓雾，焊花溅星河 ③苔印青石踪，红灯话年丰 A. ②①③ B. ②③① C. ③②① D. ③①② （4）修改画线句的语病，把正确的句子写下来。 （5）从小语分享的“我的语文生活”综合性学习材料中选出不正确的一项（ ） A. 彭城七里的“里”和《愚公移山》中“方七百里，高万仞”的“里”“仞”一样，都是古代的计量单位。 B. 户部山的“户”与《木兰诗》中“木兰当户织”的“户”本义同源，后者指单扇门，前者是从“单扇门”到“人家”“户口”再到“户部官署”的多层引申。 C. 文中提到“两汉文化”，而汉乐府是其重要的文化样态，如《江南》《十五从军征》都是汉乐府的代表作。 D. 文中提到“徐州山水”，在古代称“山南水北为阴，山北水南为阳”，所以户部山的南面就是阴面。 【答案】（1）漓 斑 （2）A.震撼；B.行之有效 （3）A （4）幽幽的古琴声里，岁月的痕迹让往来如织的游客放慢了匆忙的脚步。（或：在户部山幽幽的古琴声里，往来如织的游客放慢了匆忙的脚步。） （5）D 【解析】 【小问1详解】 略 【小问2详解】 A.震慑：震动使害怕；震撼：震动、撼动。此处指徐州机械制造实力强劲，给世界带来强烈冲击，因此用“震撼”恰当。 B.行之有效：实行起来有成效；立竿见影：立刻见到成效。城市产业转型是长期工程，决策落地稳步产生效果，不会瞬间见效，此处形容转型决策有实效，用“行之有效”恰当。 【小问3详解】 第一空：根据前文“老工业、钢铁、机械制造”可知，要匹配工业生产画面。诗句②“铁臂裁晓雾，焊花溅星河”里铁臂、焊花都是工厂炼钢、机械作业的典型景象，贴合工业豪情，故第一句填②； 第二空：潘安湖是湖泊湿地水景，诗句①“翠影摇波碎，天光入镜流”描绘水波荡漾、湖面如镜的湖景风光，适配湿地公园景色，故第二句填①。 第三空：此处写古街市井、青石街巷，诗句③“苔印青石踪，红灯话年丰”出现青石、街巷红灯、市井丰年烟火氛围，契合古街烟火场景，故第三句填③。综上顺序为②①③。 【小问4详解】 语序不当，“岁月的痕迹被往来如织的游客放慢了匆忙的脚步”不合逻辑，放慢脚步的主体是游客，并非岁月痕迹；可以调整语序，以游客为主语；也可以把“被”改成“让”，仍然以“岁月的痕迹”为主语。 修改为：在户部山幽幽的古琴声里，往来如织的游客放慢了匆忙的脚步。或改为：幽幽的古琴声里，岁月的痕迹让往来如织的游客放慢了匆忙的脚步。 【小问5详解】 D.根据传统地理方位规则“山南水北为阳，山北水南为阴”可知，山的南面是阳面，北面才是阴面。句子里“户部山的南面就是阴面”表述违背常识，此项错误。 二、阅读（57分） （一）古诗文阅读（18分） 【甲】 王陵，沛人也。始为县豪，高祖微时兄事陵。及高祖起沛，入咸阳，陵亦聚党数千人，居南阳，不肯从沛公。及汉王之还击项籍，陵乃以兵属汉。项羽取陵母置军中，陵使至，则东乡坐陵母，欲以招陵。陵母既私送使者，泣曰：“愿为老妾语陵，善事汉王。汉王长者毋以老妾故持二心妾以死送使者。”遂伏剑而死。项王怒，亨①陵母。陵卒从汉王定天下。以善雍齿。雍齿，高祖之仇。陵又本无从汉之意，以故后封陵，为安国侯。 选自《汉书·王陵传》） 【注释】①亨，即“烹”。 【乙】 张丞相苍者，阳武人也。好书律历。秦时为御史，主柱下方书。有罪，亡归。及沛公略地过阳武，苍以客从攻南阳。苍坐法当斩，解衣伏质，身长大，肥白如瓠，时王陵见而怪其美士，乃言沛公，赦勿斩。……张苍德王陵。王陵者，安国侯也。及苍贵，常父事王陵。陵死后，苍为丞相，洗沐，常先朝陵夫人上食，然后敢归家。 （选自《史记·张丞相列传》） 【丙】 寒菊 [宋]郑思肖① 花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。 宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。 【注释】①郑思肖：南宋末年爱国诗人，终身不降元朝。这首诗写于南宋灭亡之后。 3. 用“/”给下面的句子断句（限两处）。 汉王长者毋以老妾故持二心妾以死送使者 4. 参考表格提示的方法，解释加点的词。 文言词语 释义方法 解释 愿为老妾语陵 <课内迁移法>此中人语云 （1）（ ） 有罪，亡归 <查阅字典法>①失去，丢失②死③逃跑，出逃 （2）（填序号） （ ） 张苍德王陵 <语境推断法> （3）（ ） 及沛公略地过阳武 <成语验证法>攻城略地 （4）（ ） 5. 用现代汉语翻译下面的句子，注意加点词的解释。 （1）陵使至，则东乡坐陵母，欲以招陵。 （2）及苍贵，常父事王陵。 6. 赏析“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中”。 7. 下面分析不恰当的一项是（ ） A. 【甲】文中主母是深明大义的人，他认为刘邦忠厚可成大事，便自杀明志，遗言给儿子让他辅佐刘邦平定天下。 B. 【甲】文中刘邦在沛县起兵后，王陵也聚集了数千人的队伍，不肯臣服于刘邦，楚汉相争开始后，他才带兵归顺刘邦，这也是他后来迟迟没有封侯的全部原因。 C. 【乙】文中王陵救过张苍的性命，张苍不负恩义，知恩图报，休假时总是先拜见王陵夫人，献上美食才回家。 D. 【丙】诗中写百花已经凋零，只有菊花立于疏篱旁，意趣无穷。这里的“趣”，既指菊花傲风拒霜、独放光华的自然之趣，也指诗人融入菊花形象中的高洁坚贞的主观之趣。 【答案】3. 汉王长者/毋以老妾故持二心/妾以死送使者 4. ①. 告诉 ②. ③ ③. 感激，感恩 ④. 夺取，攻占 5. （1）王陵的使者到来，（项羽）就让王陵的母亲朝东坐着，想以此招降王陵。 （2）等到张苍显贵之后，常常像对待父亲一样侍奉王陵。 6. 这两句诗运用拟人手法，写菊花宁愿在枝头带着清香枯萎死去，也不肯被北风吹落。托物言志，借菊花坚守气节、不屈北风的形象，抒发诗人南宋灭亡后坚守民族气节、誓死不降的爱国情怀与高洁品格。 7. B 【解析】 【导语】这组阅读选材构思精巧，以「品格气节」为核心，将两则汉代记人文言与南宋咏菊诗组合：既叙写王陵母伏剑明义、张苍知恩报恩的古人事迹，又以寒菊托物言志，彰显坚贞不屈的民族气节。选文兼具文言考察价值与精神引领意义，贴合中学语文立德树人的要求。 【3题详解】 句意：汉王是宽厚有德的人，不要因为我而怀有二心。我就以死来为你送行。 “汉王长者”是判断句，完整表述身份品性，第一处在此断开。“毋以老妾故持二心”是母亲对儿子的叮嘱，第二处在此断开。最后“妾以死送使者”是自述抉择，单独成句。 故断句：汉王长者/毋以老妾故持二心/妾以死送使者。 【4题详解】 （1）此中人语云：这里的人告诉（他）说。语：告诉，对……说。根据课内迁移法，“愿为老妾语陵”中的“语”意思是告诉，对……说。句意：请替我转告王陵。 （2）根据查阅字典法，把三个词语解释带入句子，“③逃跑，出逃”恰当，句意：（张苍）犯了罪，逃跑回乡。 （3）根据语境推断法，王陵救了张苍性命，结合后文张苍恭敬侍奉王陵的行为，可推断“德”的意思是感激，感恩。句意：张苍十分感激王陵的恩德。 （4）攻城略地：攻打城池，夺取土地。略：夺取，攻占。根据成语验证法，“及沛公略地过阳武”中的“略”意思是夺取，攻占。句意：等到沛公攻占土地路过阳武。 【5题详解】 重点词语： （1）使：使者；至：到；乡：同“向”，朝向；坐：使……坐；招：招降。 （2）及：等到；贵：显贵、地位变高；父：像对待父亲一样；事：侍奉。 【6题详解】 诗句将菊花赋予人的情志与抉择，“抱香死”把菊花拟人化，它仿佛怀有本心与坚守，情愿固守枝头、伴着清香凋零，也不愿被凛冽的北风吹落飘零。“抱”字生动写出菊花紧守芬芳、不肯屈服的姿态，让菊花拥有了人的傲骨与气节，形象鲜活又饱含情感。 诗人以寒菊自比，运用托物言志的写法。北风象征着南下的元朝势力与严酷的现实环境，菊花不惧寒风、宁死不屈的姿态，正是诗人自身的写照。南宋覆亡后，诗人如同这株寒菊，坚守本心绝不妥协，借菊花的品性寄托自己的志向。 这两句诗借菊花坚守枝头、留香而逝的形象，抒发了诗人深沉的爱国情怀。诗人表明自己宁愿为家国气节赴死，也绝不屈身归顺异族的决心，展现出坚守民族大义、品格高洁、至死不屈的崇高精神。 【7题详解】 B.原文写明王陵封侯较晚有两个原因，一是他最初不愿追随刘邦，二是他与刘邦的仇敌雍齿交好。选项将归顺较晚说成是迟迟未封侯的全部原因，忽略了另一关键因素，表述片面，与原文内容不符。 【点睛】参考译文： 【甲】王陵是沛县人。他早年是县里的豪强。汉高祖刘邦身份低微时，像对待兄长一样侍奉王陵。等到刘邦在沛县起兵、攻入咸阳，王陵也聚集了几千人马，驻守在南阳，不肯归顺沛公。后来汉王回军攻打项羽，王陵才率领军队归附汉王。项羽把王陵的母亲抓来安置在军中。王陵的使者到来后，项羽让王陵的母亲面朝东而坐，想借此招降王陵。王陵的母亲私下送走使者，哭着说：“请替我转告王陵，好好侍奉汉王。汉王是宽厚有德的人，不要因为我而怀有二心。我就以死来为你送行。”说完便拔剑自刎。项羽大怒，烹杀了王陵的母亲。王陵最终跟随汉王平定了天下。因为王陵一向和雍齿交好，而雍齿是汉高祖的仇人，再加上王陵起初本就没有归顺汉王的想法，所以刘邦后来才分封王陵为安国侯。 【乙】丞相张苍是阳武人。他喜爱书籍、通晓音律和历法。秦朝时他担任御史，掌管宫中的文书档案。后来因获罪，逃亡回乡。等到沛公攻占土地路过阳武，张苍以宾客身份跟随沛公攻打南阳。张苍犯法被判斩首，他脱下衣服趴在刑具上，身材高大，皮肤白皙肥美如同葫芦。当时王陵见了，惊奇于他出众的样貌，便向沛公进言，赦免了他的死罪。 ……张苍十分感激王陵的恩德。王陵就是安国侯。等到张苍身居高位后，常常像侍奉父亲一样对待王陵。王陵去世后，张苍官至丞相，每逢休假沐浴，总是先去拜见王陵的夫人、奉上食物，之后才敢回到自己家中。 （二）组合文本阅读（11分） 材料一 ①2026年春季学期起，江苏省中小学正式实施春秋假制度。实施春秋假，绝不能简单认为“一放了之”，而应坚守育人属性，做好系统谋划。 ②要联结高科技企业与科研院所资源，统筹做好课程衔接。将前沿实验室、现实科研课题转化为面向学生的育人场景与探究项目，让春秋假期设计与科技演进、产业升级话题紧密联系，真正实现减负不减质，推动教育回归本质，促进学生全面健康成长。要尊重学生的差异与选择，搭建分层分类的节假日成长平台。通过多样化的实践活动、个性化的探究项目，鼓励学生走进文博场馆、田间地头、社区一线、历史街区、法治阵地、军营哨所、志愿场所，建构更为开阔的教育认知图景，促进他们在视野上开窗、格局上破界、心灵上润色。要搭建人人出彩的假期社会实践舞台，鼓励学生发展兴趣特长。真正联动家庭、社区、企业等社会各方力量，以春秋假撬动教育生态转变，让学生走出书斋、走向生活，形成全员、全程、全方位的协同育人新格局。为更好地实施春秋假，我省多地积极呼吁落实带薪休假、弹性上班等制度，解决双职工家庭无人看护问题，打通亲子同行最后一公里。 （选自《江苏教育报》2026年3月13日，有删改） 材料二 ①4月1日，徐州市中小学生迎来首个春假。 ②太行路小学的学生们来到淮海战役烈士纪念塔前，听讲解员讲述革命先辈的故事。 ③徐州市云龙小学走进下圆墩遗址，探寻古老的龙山文化；走进徐州饮食文化博物馆，品味地道家乡味道；最后登上黄楼，聆听苏轼治水的动人故事。 ④徐州博物馆成了热门打卡地。8700多名学生进馆，他们戴着AR眼镜与6000年前的彩陶对话，在文物修复区当起文物医生，在汉礼课堂上换上汉代服饰，学作揖礼、诵读汉赋。针对双职工家庭、留守儿童、新就业群体子女的看护难题，团市委在全市开设了13个春假公益托管班，实现县（区）全覆盖。徐州市青少年宫里，非遗手工、科普实验、艺术启蒙排得满满当当；云龙区蝶梦社区的活动室里，学生们在青年志愿者指导下做手工、写作业、上体能课。各校因地制宜，有的将图书馆、体育馆、劳动实践基地全面开放；有的按学生年龄分层设计活动，低年级体验绘本剧、黏土捏塑，高年级挑战无人机、辩论赛，确保每个学生都能找到适合自己的那一款。 ⑤据智慧文旅平台监测，截至4月1日17时，全市58家A级旅游景区共接待游客20.4万人次，同比增长52.9%。文旅市场迎来开门红的同时也面临一定挑战，市场监管局表示要加强市场监管，严厉打击违规行为，规范春假文旅市场秩序；优化服务供给，完善景区配套设施，提升服务质量，应对激增的客流。 （选自《徐州日报》2026年4月2日，有删改） 材料三： 春假实施面临的问题： 1.71.2%中国家庭为双职工，近70%家长因假期无人看护孩子。 2.仅徐州假期受理投诉达27373件，其中旅游相关投诉153件，酒店涨价占32.03%、景区管理占22.22%。 3.假期高速公路日均流量同比增长约10%。 4.假期大型活动达37场，万人以上9场，88个祭扫场所日均人员超千人。 8. 阅读材料一，简述实施春假需要做好哪些系统性谋划。 9. 如果要为下面不同身份的人推荐徐州春假打卡点，你会推荐哪一处？请任选一种身份并结合材料二给出理由。 A.双职工家长 B.来徐州旅游的外地学生 C.研学活动带队老师 D.喜欢拍照打卡的游客 10. 结合三则材料，针对首个春假实施面临的挑战提几条合理化建议。 11. 针对以下材料中社会各界对首个春假的认识误区，拟写一句公益广告语以引导公众理性看待春假的育人价值。 首个春假实施以来，不少人存在认识误区：学校只求学生平安无事，不愿组织实践活动；老师担心假期分散学生精力，影响学业成绩；家长只当春假是普通休息，认为不必安排额外成长活动；学生觉得春假就是放松，不用学习；市民则认为只是多放几天假，没必要搞形式。 【答案】8. ①联动高科技企业与科研院所，做好课程衔接；②尊重学生差异，搭建分层分类的实践成长平台；③联动社会各方力量，构建协同育人格局；④落实带薪休假、弹性上班制度，解决双职工家庭看护难题。（答出三点即可） 9. 示例一：选A双职工家长。推荐春假公益托管班。全市开设13个公益托管班，覆盖各县区，有志愿者照看孩子，开设手工、作业、体能等课程，能解决假期孩子无人看护的难题。 示例二：选B外地学生。推荐徐州博物馆。可以佩戴AR眼镜和古文物互动，体验文物修复、汉礼学习等活动，近距离感受徐州悠久的两汉文化。 示例三：选C研学带队老师。推荐下圆墩遗址、徐州饮食文化博物馆、黄楼。路线丰富，可探寻古文化、品味饮食特色、聆听历史故事，适合开展多元化研学活动。 示例四：选D拍照打卡的游客。推荐黄楼风景区，古色古香，景致宜人，风光优美适合拍照。（任选其一作答即可） 10. ①加强文旅市场监管，严厉打击酒店乱涨价、景区管理混乱等违规行为；②完善景区配套设施，提升服务质量，应对客流高峰；③合理规划大型活动与祭扫场所人流，做好分流疏导；④持续完善公益托管服务，保障留守儿童、双职工家庭子女假期看护。（答出三点即可） 11. 示例一：春假不是单纯休憩，实践方能助力成长。 示例二：放下偏见，让春假成为成长的沃土。 【解析】 【导语】这组材料围绕江苏推行春秋假展开，先阐明假期的育人定位与整体规划，再以徐州首个春假为例，展示丰富的实践活动与暖心托管服务。同时列举假期落地后出现的看护、文旅乱象、人流拥堵等现实问题。全文兼顾政策解读、实例呈现与问题反思，客观全面，兼具参考与指导意义。 【8题详解】 根据材料一第②段“要联结高科技企业……统筹做好课程衔接”可知，实施春假首先要整合科技领域相关资源，把科研内容转化为学习项目，保证假期学习衔接有序。 根据材料一第②段“要尊重学生的差异……节假日成长平台”可知，需兼顾不同学生的特点与需求，设置形式多样的实践活动与探究项目。 根据材料一第②段“真正联动家庭、社区……协同育人新格局”可知，要汇聚多方社会力量，打造多方协同配合的育人环境。 根据材料一第②段“我省多地积极呼吁……无人看护问题”可知，还要配套推行相关休假制度，化解部分家庭假期看护孩子的现实困难。 【9题详解】 本题需结合人物身份需求，从材料二中选取对应场所与活动信息，阐述推荐缘由。 如选择A双职工家长：根据材料二“针对双职工家庭……全覆盖”可知，公益托管点位布局广泛，还有志愿者陪同并开设多样课程，可化解家长无暇照料孩子的困扰。 如选择B来徐州旅游的外地学生：根据材料二“徐州博物馆……学作揖礼、诵读汉赋”可知，馆内互动体验项目多样，能够沉浸式领略当地历史文化，契合游览求知的需求。 如选择C研学活动带队老师：根据材料二“云龙小学走进下圆墩遗址……故事”可知，这几处地点涵盖历史、民俗、人文内容，活动类型多样，适配研学课程开展。 如选择D喜欢拍照打卡的游客：根据材料二“全市58家A级旅游景区共接待游客20.4万人次”可知，当地景区景色优美，环境雅致，很适合游览取景、拍照留念。 示例一（选A双职工家长）：我推荐公益托管班。县区均设有托管点位，志愿者全程看护，搭配趣味课程，能妥善安置假期中的孩子。 示例二（选B外地学生）：我推荐徐州博物馆。馆内趣味体验项目众多，能在游玩过程中了解当地深厚的历史底蕴。 示例三（选C研学带队老师）：我推荐淮海战役烈士纪念塔、徐州博物馆。两处场所各有特色，可开展红色教育与文化探究类研学活动。 示例四（选D喜欢拍照打卡的游客）：我推荐黄楼。古建筑韵味十足，周边环境清幽，是打卡拍照的好去处。 【10题详解】 本题需结合三则材料中的现存问题，提出贴合实际、可落地的合理化对策。 根据材料三“旅游相关投诉153件……景区管理占22.22%”可知，春假文旅行业乱象频发，因此需要强化文旅市场监管，整治各类违规问题，规范市场秩序。 根据材料二“全市58家A级旅游景区……同比增长52.9%”可知，春假景区游客数量暴涨，需补齐景区设施短板，优化服务水平，适配激增客流。 根据材料三“大型活动达37场……祭扫场所日均人员超千人”可知，假期人员高度聚集，存在安全隐患，需要科学规划人流，做好疏导分流工作。 根据材料三“近70%家长因假期无人看护孩子”、材料二“开设了13个春假公益托管班”可知，双职工家庭孩子看护难是核心痛点，需持续优化公益托管服务，解决学生假期看护难题。 示例：①整治文旅行业乱象，严查酒店溢价、景区管理疏漏等问题，规范旅游市场； ②升级景区基础配套，优化服务细节，从容应对假期客流高峰； ③科学管控公共人流，对大型活动、祭扫场地做好分流管控，规避风险； ④优化公益托管体系，全覆盖保障特殊家庭、双职工家庭孩子假期看护。 【11题详解】 结合题干内容可知，当下不少群体片面看待春假，将其等同于单纯休息，忽视了假期承载的教育意义。拟写广告语时，需要紧扣纠正误区、凸显育人、重视实践这些核心要点，语言力求简洁凝练、朗朗上口，同时起到宣传引导的作用，扭转大众对春假的片面看法，让大家明白春假是助力学生成长的重要平台。 示例一：春假不止是休闲时光，更是知行合一的成长课堂。 示例二：摒弃片面看法，用好春假，助力孩子全面发展。 （三）文学类文本阅读（18分） 班级拟开展“跨时空对话”主题阅读活动，请完成以下探究任务。 邮筒里的光 徐海蛟 ①初三的闻小秋总趴在教室最后一排，盯着窗外那棵歪脖子老槐树发呆。她的世界被试卷、排名、AI错题本填满，连抬头看云都成了奢侈。妈妈总说：“现在苦点，考个好高中，以后就轻松了。”可小秋觉得，自己像被关进玻璃罩，喘不过气。 ②学校传达室旁，立着个墨绿色旧邮筒，掉漆的铁皮上刻着“1938”。没人用它寄信，大家都用手机、用邮件，邮筒像个被遗忘的老人，孤零零地站在风里。 ③那天放学，雨下得密。小秋没带伞，躲在邮筒后避雨。指尖划过冰凉的铁皮，忽然听见“咚”的一声——邮筒里竟掉出一封牛皮纸信封，没有邮票，没有地址，只写着：致2026年的陌生人。 ④信是用钢笔写的，字迹娟秀，带着淡淡的墨香。写信人叫梅珠，1938年的昆明，西南联大附中的学生。 ⑤“今天，我们在防空洞里上课，炸弹在城外炸响，老师却捧着课本，声音平稳：‘国难当头，读书就是救国。’我们挤在潮湿的角落，借着煤油灯的光记笔记，没人抱怨。窗外，联大的学长们在街头演讲，喊着‘一寸山河一寸血’，我攥紧拳头，想快点长大，为国家做点事。” ⑥小秋的心猛地一震。她从未想过有人会在炮火里读书，有人会把读书和救国绑在一起。她回信写自己的迷茫：每天刷题、考试，不知道意义在哪；AI帮她整理错题，却填补不了她心里的空。 ⑦她把信塞进邮筒，没抱希望。可第二天，邮筒里又躺着梅珠的回信。 ⑧两个女孩隔着八十八年的时光，靠一封封书信慢慢靠近。 ⑨梅珠告诉小秋，联大的图书馆里大家抢着看书，有人把书抄在烟盒纸上；食堂的饭里有沙子，可没人挑食，因为能吃饱就很幸福；她和同学一起缝补军衣、写标语，夜里偷偷听广播，盼着胜利的消息。“我们的青春是在战火里发光的。”梅珠写道。 ⑩小秋也告诉梅珠，2026年的中国没有战火，有明亮的教室、干净的食堂，有AI、有高铁，有无数人在为梦想努力。她开始认真听课，不再躲在角落；她帮同桌讲题，和同学一起讨论难题；她把梅珠的信夹在课本里，每当想放弃，就看看那些滚烫的文字。 ⑪一次模拟考，小秋进步了二十名。老师在班上表扬她：“闻小秋眼里有光了。”小秋看向窗外，老槐树的叶子在风里晃，她知道，那光，是从八十八年前的邮筒里，一点点照进来的。 ⑫梅珠的信越来越少。最后一封写在1938年的深秋： ⑬“小秋，我要前线了，做一名战地护士。我不怕，因为我知道，我的牺牲，是为了让未来的你们能在和平里读书、长大。请你替我好好看看这个我梦想过的中国，替我好好活。” ⑭信的末尾，画着一朵小小的梅花，旁边写着：“刚毅坚卓，薪火相传。” ⑮小秋抱着信在邮筒旁站了很久。雨又下了，可她不觉得冷。她终于明白读书从不是为了分数，而是为了成为更好的自己，为了守护这来之不易的和平；青春从不是迷茫的，而是可以发光的，像梅珠那样，像无数先辈那样，把个人理想融入家国情怀。 ⑯中考前一天，小秋最后一次打开邮筒。里面没有信，却有一缕阳光，穿过邮筒的缝隙，落在她手心里，暖暖的。 ⑰她走进考场，笔尖落在试卷上，心里很稳。她知道，八十八年前的梅珠正在天上看着她；她知道，自己的青春也该像那朵梅花在新时代的春风里热烈绽放。 ⑱考完试，小秋站在邮筒前轻轻地说：“梅珠，你看，这盛世如你所愿。” ⑲墨绿色的邮筒在阳光下闪着温柔的光。它不再是被遗忘的旧物，而是一座桥，连接着过去与现在，连接着战火里的青春与和平年代的少年，连接着先辈们的理想火种和新一代的使命担当。 12. 梳理小说中闻小秋的心绪状态与梅珠的通信内容。 时间节点 闻小秋的心绪状态 梅珠的通信内容 初识梅珠时 迷茫、压抑、躲在角落，感觉被“玻璃罩”困住 （1）______ 通信往来中 （2）______ 战火中读书、缝军衣、写标语、听广播，盼胜利 最后一封信 理解了读书的意义，不再迷茫，坚定地迎接中考 （3）______ 13. 分别从词语运用和修辞手法的角度赏析下面两处句子的表达效果。 （1）她的世界被试卷、排名、错题本填满，连抬头看云都成了奢侈。 （2）它不再是被遗忘的旧物，而是一座桥，连接着过去与现在，连接着战火里的青春与和平年代的少年，连接着先辈们的理想火种和新一代的使命担当。 14. 文中写道“雨下得密”“雨又下了”，试分析“雨”这一环境描写在文中的作用。 15. 文章标题“邮筒里的光”意蕴丰富，请结合全文说一说你的理解。 16. 选文第⑱段画线句包含了怎样的内涵和情感。 【答案】12. ①. 讲述防空洞上课、读书救国、上街演讲的经历 ②. 慢慢走出迷茫，变得积极上进，努力学习 ③. 表明自己即将奔赴前线做战地护士，嘱托小秋珍惜当下、传承理想 13. （1）“填满”一词写出试卷、排名等学业压力占据了小秋全部生活，“奢侈”一词极写她连欣赏风景、放松自我都成为奢望，生动表现出小秋内心的压抑与苦闷。 （2）运用比喻和排比的修辞，将旧邮筒比作桥，三组排比句式，写出邮筒连接起过往与当下、先辈与少年、理想与担当，点明邮筒的特殊意义，升华文章主旨。 14. ①第一次“雨下得密”，交代故事发生的环境，引出小秋偶遇来信的情节，推动故事发展；②第二次“雨又下了”，烘托小秋读完最后一封信后内心动容、心绪难平的状态；③两处雨声前后呼应，渲染清冷安静的氛围，反衬人物内心的温暖与坚定。 15. 表层指阳光透过邮筒缝隙照在小秋手上的光亮；深层指梅珠等先辈身上爱国、坚守、奋斗的精神之光，照亮了小秋的内心，指引当代少年明确理想与方向。 16. 这句话是小秋对先辈的告慰，如今国家安定、生活富足，先辈当年的愿望已然实现。蕴含着小秋对革命先辈的感恩、崇敬，也体现出她接过理想火炬、勇担时代使命的决心。 【解析】 【导语】本文以老旧邮筒为叙事载体，串联起跨越八十八年的两场青春对话。深陷学业迷茫的少年小秋，通过书信与战火年代的联大女学生梅珠相遇，在先辈苦难却坚定的求学经历中解开内心困惑。文章以书信往来推进情节，将个人成长与家国传承相融，邮筒既是时空纽带，也是精神火种的象征，温柔诠释刚毅坚卓的精神薪火相传，既写少年的自我觉醒，也抒发对先辈的告慰与新时代青年的使命担当，温情又极具力量。 【12题详解】 第一空，根据第⑤段“今天，我们在防空洞里上课……想快点长大，为国家做点事”可知，初次通信时梅珠向小秋讲述了自己在战乱年代于防空洞上课、秉持读书救国的信念，目睹学长街头奔走呼吁的亲身经历，这也是小秋第一次受到心灵触动。 第二空，根据第⑩段“她开始认真听课，不再躲在角落……每当想放弃，就看看那些滚烫的文字”可知，在两人持续书信往来的过程中，小秋慢慢走出内心的迷茫压抑，一改往日消极颓废的状态，学习态度变得积极端正，主动投身学习，成绩也得到明显提升。 第三空，根据第⑬段“小秋，我要前线了，做一名战地护士……替我好好看看这个我梦想过的中国，替我好好活”、第⑭段“刚毅坚卓，薪火相传”可知，梅珠在最后一封信里告知小秋自己即将奔赴前线担任战地护士，同时嘱托小秋珍惜当下和平安稳的求学环境，肩负使命传承先辈的理想信念。 【13题详解】 （1）词语角度：根据第①段“她的世界被试卷、排名、AI错题本填满，连抬头看云都成了奢侈”可知，“填满”形象表现出各类学业任务彻底挤占了小秋所有的生活空间，没有丝毫空闲；“奢侈”本指花费过多，在这里用来形容抬头看云这种简单的放松行为，突出当下繁重的学习压力让她失去了亲近自然、舒缓情绪的机会，细腻刻画出小秋深陷学业焦虑、内心压抑迷茫的状态。 （2）修辞角度：根据第⑲段语句内容可知，这句话运用比喻的修辞手法，把老旧邮筒比作桥梁，生动形象地赋予邮筒时空纽带的意义；同时根据“连接着……连接着……连接着……”可知，运用三组结构相近的句式构成排比，层层递进，既点明邮筒打通了相隔八十八年的时光，让两代青春相遇，又凸显出精神信念代代传承的内涵，强化语言气势，升华了文章薪火相传、青年肩负时代使命的主旨。 【14题详解】 根据第③段“那天放学，雨下得密。小秋没带伞，躲在邮筒后避雨”可知，细密的雨天交代了故事发生的背景，正是这场大雨让小秋来到邮筒旁躲避，意外发现了来自梅珠的信件，为两个跨越时空的女孩开启书信往来埋下伏笔，推动了全文故事的开端。 根据第⑮段“雨又下了，可她不觉得冷”可知，第二次下雨发生在小秋读完梅珠即将奔赴前线的信件之后，清冷的雨天环境烘托出小秋内心受到强烈触动的情绪，她既为先辈的牺牲心怀动容，又在精神感召下解开了内心长久的迷茫。 根据全文两处雨天描写可知，前后两处写雨形成行文上的首尾呼应，阴雨营造出清冷孤寂的氛围，刚好和小秋最初压抑迷茫、后来被理想温暖感召、内心变得坚定炽热的心境形成反差，突出了精神力量带给少年的治愈与成长。 【15题详解】 表层：根据第⑯段可知，标题表层含义是一缕阳光透过老旧邮筒的缝隙洒落下来，照在闻小秋掌心的自然光亮，是现实中看得见的光线。 深层：根据第⑪段可知，标题深层第一层含义是梅珠身处战火依旧心怀家国、坚持求学、甘愿为国奉献的精神光芒，驱散了小秋内心的迷茫压抑，让困顿于学业焦虑中的少年重新找到了前行的动力。根据第⑲段可知，标题还有一层深层含义，这束光也是代代传承的理想信念与家国薪火，既承载着先辈对和平盛世的期盼，也指引新时代青年扛起使命，将个人理想融入家国发展之中，实现精神的延续与传承。 【16题详解】 根据第⑱段可知，这句话是小秋跨越时空对梅珠的深情诉说。当年梅珠投身战地，一心期盼祖国脱离战火、后辈能安稳求学生活，如今和平繁荣的新时代，正好实现了先辈曾经的憧憬，这是小秋对革命先辈最真挚的告慰。语句之中饱含小秋对梅珠以及无数为国奉献的先辈发自内心的崇敬与感恩，正是先辈们的牺牲坚守，才换来当下安稳的学习生活。同时也暗含小秋受到精神感召后的成长蜕变，她决心传承先辈刚毅坚卓的信念，以少年之力扛起时代使命，不负先辈的热血与期盼。 （四）整本书阅读（10分） 学校拟开展“经典润心”整本书阅读活动，请你参与。 17. 情节闪回是在整本书联读中快速勾连同一主题的核心画面或场景以实现深度对话的阅读策略。学校拟用情节闪回法拍摄“觉醒与反抗”主题的微电影，请协助完成。 微电影片名 情节闪回 经典内容 镜头配文 整本书里的觉醒与反抗 （1）______ 你以为我贫穷、相貌平平就没有感情吗？我向你发誓，如果上帝赋予我财富和美貌，我会让你难以离开我，就像我现在难以离开你一样。可上帝没有这样安排，但我们的精神是平等的！就如我们穿过坟墓，平等地站在上帝面前一样——我们本就是平等的！ 我深知你追逐真爱的执着，同情你被世俗轻视身份的自卑，更敬佩你喊出“我们是平等的”觉醒与宣言，这反抗里藏着尊严和最滚烫的坚守。 林教头风雪山神庙 林冲取出那口刀来，便去陆谦脸上搁着，喝道：“泼贼！我自来又和你无甚么冤仇，你如何这等害我！正是‘杀人可恕，情理难容’！”陆虞候告道：“不干小人事；太尉差遣，不敢不来。林冲骂道：“奸贼！我与你自幼相交，今日倒来害我！怎不干你事？且吃我一刀！” （2）______ 【答案】 ①. 《简·爱》 ②. 你被逼至绝境，从隐忍退让到奋起反抗，一刀斩断隐忍，彰显出被逼无奈后的血性与骨气，是对不公命运的勇敢回击。 【解析】 【详解】（1）所给的经典内容是全书最标志性独白，是主人公简·爱追求人格平等、精神独立的经典台词，是对罗切斯特的平等宣言，出自夏洛蒂·勃朗特的长篇小说《简·爱》。 （2）林冲前期一再妥协忍让：高衙内调戏妻子、误入白虎堂、刺配沧州、看守草料场，始终委曲求全，不愿主动反抗权贵，只想安分服刑、重回安稳生活；陆谦等人火烧草料场蓄意灭口，彻底断了林冲退路；文段中林冲持刀怒斥旧友陆谦，手刃仇敌，彻底抛弃幻想，从逆来顺受走向武力反抗，这是林冲人生彻底觉醒的转折点，是其血性和骨气的彰显，是对不公命运的勇敢回击。 18. 同样面对人生困境，不同人物做出了截然不同的选择。请从以下两组人物中任选一组，结合整本书内容分析其命运差异的根源。 A祥子与保尔·柯察金 B宋江与唐僧 【答案】示例一：选A，祥子与保尔·柯察金 根源：人生追求与精神信仰不同。祥子起初勤劳上进，但他只为个人温饱与私利奔波，接连遭受打击后失去精神支撑，最终堕落麻木；保尔拥有崇高的革命理想与坚定的信仰，始终心怀集体与人民，即便历经伤病、磨难，依然坚守初心，不断奋斗。 示例二：选B，宋江与唐僧 根源：处世原则与价值追求不同。宋江重江湖义气，一心追求功名利禄、朝廷招安，思想带有封建愚忠，最终落得悲剧结局；唐僧心怀普度众生的信念，坚守佛门戒律与向善本心，目标纯粹且意志坚定，不畏艰险终取真经。 【解析】 【详解】作答时要抓住人物最根本的思想信念差异，结合整本书人物经历，分析两者在面对人生困境，做出了截然不同的选择，这些不同的选择体现两者的理想追求差异。 示例： 选A组，命运差异：祥子在三起三落的打击下最终堕落为麻木的行尸走肉；保尔历经病痛、瘫痪失明的重重磨难，依然坚持奋斗，实现了人生价值。 差异根源：祥子的追求只是个人层面“买自己的车、过小日子”的小我理想，所有希望破灭后，就失去了人生支柱；保尔拥有为无产阶级革命事业奋斗的崇高信仰，强大的精神信念支撑他战胜了一切磨难。其次，祥子生活在黑暗的旧中国，底层劳动者的个人奋斗注定没有出路；保尔投身革命事业，有集体力量的支撑，最终实现个人价值。 选B组，命运差异：宋江带领梁山好汉接受招安，最终起义事业覆灭；唐僧历经九九八十一难不改初心，最终取回真经功德圆满。 差异根源：宋江有根深蒂固的忠君思想，落草是被逼无奈，最高追求是招安做官、封妻荫子，这种思想把梁山事业引向了覆灭；唐僧以取经普度众生为目标，信念极其坚定，面对任何磨难诱惑都从未动摇初心，最终达成目标。 19. 重读经典能让我们汲取跨越时代的精神力量，请从《红星照耀中国》《西游记》中任选一部，结合整本书内容并联系现实生活谈谈这本书对你的影响。 【答案】示例一：《红星照耀中国》。书中革命先辈在艰苦环境中依然乐观奋斗、坚守信仰的精神深深打动了我。如今我们生活在和平年代，学习中遇到难题时，我会以先辈为榜样，迎难而上，不轻言放弃。 示例二：《西游记》。唐僧师徒历经九九八十一难才取得真经，让我明白成功从来都不是一帆风顺的。日常学习和生活中，我学会了直面挫折，持之以恒，向着目标不断努力。 【解析】 【详解】作答时，要从备选名著中选择一部名著，结合整本书核心内容点明作品的精神内核，最后联系现实生活，具体谈获得的个人影响，避免空泛。 示例一： 我选《红星照耀中国》。这本书真实记录了斯诺实地考察得到的红军革命历程，展现了中国共产党人和红军战士为了民族解放，在绝境中依然不怕牺牲、艰苦奋斗、坚守信仰的革命精神。 现在我们生活在和平年代，但学习成长中依然会遇到很多困难，比如我备考遇到瓶颈、几次模考失利想放弃的时候，想到红军爬雪山过草地，在缺衣少食的绝境都没有停下前进的脚步，我就重新整理错题坚持了下去。重读这部经典，让我懂得今天的幸福生活来之不易，也让我获得了面对挫折不退缩的精神力量，更明白当代青年要承担起自己的时代责任。 示例二： 我选《西游记》。整本书讲述了唐僧师徒四人一路降妖伏魔，历经九九八十一难，最终取得真经的故事，展现了他们目标坚定、不惧磨难、永不言弃的精神。我的学习成长就像一场取经，想要实现目标总会遇到很多挫折，比如我学习奥数时，一度跟不上进度想放弃，想到师徒四人哪怕多次身陷绝境、遭遇误会，都没有停下西行的脚步，我就沉下心来一点点啃知识点，慢慢取得了进步。这部经典让我明白，没有随随便便的成功，只有认准目标、持之以恒，才能收获想要的结果，这种跨越时代的力量一直激励着我。 三、写作（63分） 20. 阅读下面文字，根据要求作文。 读书，能治愈迷茫，能涵养心性。在书页间行走，既能遇见世间百态，也能看清内心成长。坚持读书，便是给自己最好的沉淀与奔赴。 请根据以上材料，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体不限（诗歌除外），字数600字以上；②抒发真情实感，严禁抄袭、套作；③文中不得出现真实人名、校名、地名。 【答案】例文： 以书为帆，奔赴远方 曾在无数个迷茫焦虑的夜晚，我躲在自己的小书桌前，指尖抚过带着墨香的书页，那些原本堵在胸口的雾气，便会顺着字里行间的风慢慢散开。正如材料所说，读书是沉淀，也是奔赴，于我而言，书本从来不是堆在角落的摆件，而是载着我渡向远方的船帆。 刚升入初中的那半年，我一度陷在自我怀疑的泥沼里。不适应快节奏的学习节奏，曾经引以为傲的学科频频亮红灯，站在成长的岔路口，我连下一步该迈向哪里都看不清。某个周末整理旧物时翻出母亲书橱里的《平凡的世界》，我抱着打发时间的心态翻开，不知不觉跟着孙少平从黄土地走到煤矿，看着他在穷困潦倒时依然捧着书不肯放下，在接二连三的挫折里从来不肯低头向命运认输。合上书的时候窗外天已经黑透，我却突然长出了一口气：原来谁的成长都不是带着清晰答案出发的，那些走不稳的路、看不清的方向，读书自会一点点给我铺垫。读书本就是慢慢沉淀的过程，你读过的每一页，终会变成你脚下的路。 读书磨的不只是方向，更是心性。我从前是个急脾气，做什么都想要立刻看到结果：一次考试砸了就哭天抢地，参加比赛没拿到奖就闹着放弃。后来爱上读古典诗文，跟着王维看“明月松间照”的空山，跟着苏轼走“一蓑烟雨任平生”的雨道，跟着陶潜看“悠然见南山”的远山。慢慢的，我骨子里的浮躁居然被一点点磨平了。上次参加市演讲比赛，候场时身边的人都在急匆匆反复背稿，我坐在角落翻着口袋里揣的半本《东坡乐府》，心稳得丝毫没有波澜。那天我拿到了不错的名次，下台的时候我清楚知道，这不是运气，是书本给我的从容底气。 这是一个什么都追求“快”的时代，人们习惯了十秒读完一本书、一分钟让人获得一个人生道理，可我还是偏爱慢慢翻书的质感。每一本书都是一张被风鼓起的帆，你读过的每一个字，都在给这张帆积蓄风力。它治愈过我的迷茫，涵养过我的心性，让我在跌跌撞撞的成长里，始终有清晰的方向、前行的力量。 愿我们都能以书为帆，在成长的长河里，奔赴属于自己的更远的远方。 【解析】 【详解】第一，审题立意。 本则写作材料的核心是谈读书对个人成长的价值。结合材料内容可知，读书有以下作用：治愈迷茫，涵养心性以及沉淀自我。本次写作要叙写自己读书的经历，以及阐述这些经历给予个人成长的积极意义。可立意为，读书抚平内心浮躁，修养品德心性；与书同行，解人生迷茫，赴理想远方；坚持读书，让精神有栖息地，让人生有前行的力量。写作时要紧扣“读书的价值和坚持读书的意义”，不能偏离“读书”空谈理想或者成长；也不能只写“读书趣事”“读书经历”，不谈及读书对个人成长的积极意义；只写一次读书的感悟，忽略材料中“坚持读书”的核心。 第二，选材构思。 本文可写成记叙文或议论文。如果写成记叙文，可叙写自己日常读书的经历，以及这些经历促进自己积极成长的故事。如“我”几次考试接连失利，努力却不见进步，内心焦虑迷茫，上课走神、情绪低落。偶然翻起搁置的《老人与海》来读，当“我”读懂“人可以被毁灭，但不能被打败”时，不禁回想起自己连日来的失败以及自己面对失败时的怯懦，于是“我”鼓励自己要正视问题。每晚坚持睡前读书，慢慢平复心态；“我”不再焦躁，鼓起勇气来解决学习难关，沉下心查漏补缺。最终成绩回升，也明白：读书不仅是读文字，更是在低谷时安抚内心，教会自己沉稳前行。如果写成议论文，可表达自己对读书的看法。开头可确立中心论点为“坚持读书，治愈迷茫，涵养心性，成就人生”，然后从读书能“治愈迷茫”“涵养心性”“沉淀自我”三个角度来阐述观点，可确立“读书如清风，吹散人生前路的迷茫”“读书如清泉，滋养浮躁不安的内心”“坚持读书如铺路，助力我们奔赴更远的远方”三个分观点来证明观点。 结尾号召同学们要以书为伴，书写自己美好的未来。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年九年级第三次质量检测 语文试题 一、积累与运用（20分） 1. 古诗文默写。 诗文里的景致与风骨总能穿越时空、叩击人心。登楼远眺，“（1）______，芳草萋萋鹦鹉洲”的江汉盛景，是自然之馈赠；西风古道，“（2）夕阳西下，______”的极致孤独，是漂泊之共鸣；陋巷之中，“（3）______，______”（《〈论语〉十二章》）的安贫乐道，是灵魂之坚守；暮春时节，“（4）______，______”（龚自珍《己亥杂诗》）的心怀家国，是生命之升华；立身于世，“（5）______，______”（《鱼我所欲也》）的道义抉择，是亘古之信条。 2. 根据语境作答。 网络热词“柔软力”并非软弱无力，而是“外柔内韧”的生命姿态—以温和承托情绪，以坚韧支撑成长。这种力量在徐州体现得淋lí（ ）尽致。徐州的“韧”刻在骨子里。作为老工业钢铁基地的徐州像一座稳重的大山，曾以“ ”的豪情，凭机械制造A（震慑/震撼）世界。如今坚韧化为城市发展的内生动力。面对转型阵痛，徐州以B（行之有效/立竿见影）的决策，将废弃矿坑变成潘安湖湿地公园，那里“ ”，将bān（ ）驳的厂房变成文创园。困境中重生，正是柔软力之“韧”。徐州的“柔”流淌在血脉里。漫步彭城七里，青石板路蜿蜒，“ ”，厚重的两汉文化与市井的烟火气相互交融。在户部山幽幽的古琴声里，岁月的痕迹被往来如织的游客放慢了匆忙的脚步。徐州山水刚柔并济，让徐州兼具北豪爽与南婉约的特质，尽显城市的无限魅力。 （1）根据拼音写汉字。 （2）为文中括号处选择恰当的词语。 （3）选出横线处诗句排列最合理的一项（ ） ①翠影摇波碎，天光入镜流 ②铁臂裁晓雾，焊花溅星河 ③苔印青石踪，红灯话年丰 A. ②①③ B. ②③① C. ③②① D. ③①② （4）修改画线句的语病，把正确的句子写下来。 （5）从小语分享的“我的语文生活”综合性学习材料中选出不正确的一项（ ） A. 彭城七里的“里”和《愚公移山》中“方七百里，高万仞”的“里”“仞”一样，都是古代的计量单位。 B. 户部山的“户”与《木兰诗》中“木兰当户织”的“户”本义同源，后者指单扇门，前者是从“单扇门”到“人家”“户口”再到“户部官署”的多层引申。 C. 文中提到“两汉文化”，而汉乐府是其重要的文化样态，如《江南》《十五从军征》都是汉乐府的代表作。 D. 文中提到“徐州山水”，在古代称“山南水北为阴，山北水南为阳”，所以户部山的南面就是阴面。 二、阅读（57分） （一）古诗文阅读（18分） 【甲】 王陵，沛人也。始为县豪，高祖微时兄事陵。及高祖起沛，入咸阳，陵亦聚党数千人，居南阳，不肯从沛公。及汉王之还击项籍，陵乃以兵属汉。项羽取陵母置军中，陵使至，则东乡坐陵母，欲以招陵。陵母既私送使者，泣曰：“愿为老妾语陵，善事汉王。汉王长者毋以老妾故持二心妾以死送使者。”遂伏剑而死。项王怒，亨①陵母。陵卒从汉王定天下。以善雍齿。雍齿，高祖之仇。陵又本无从汉之意，以故后封陵，为安国侯。 选自《汉书·王陵传》） 【注释】①亨，即“烹”。 【乙】 张丞相苍者，阳武人也。好书律历。秦时为御史，主柱下方书。有罪，亡归。及沛公略地过阳武，苍以客从攻南阳。苍坐法当斩，解衣伏质，身长大，肥白如瓠，时王陵见而怪其美士，乃言沛公，赦勿斩。……张苍德王陵。王陵者，安国侯也。及苍贵，常父事王陵。陵死后，苍为丞相，洗沐，常先朝陵夫人上食，然后敢归家。 （选自《史记·张丞相列传》） 【丙】 寒菊 [宋]郑思肖① 花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。 宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。 【注释】①郑思肖：南宋末年爱国诗人，终身不降元朝。这首诗写于南宋灭亡之后。 3. 用“/”给下面的句子断句（限两处）。 汉王长者毋以老妾故持二心妾以死送使者 4. 参考表格提示的方法，解释加点的词。 文言词语 释义方法 解释 愿为老妾语陵 <课内迁移法>此中人语云 （1）（ ） 有罪，亡归 <查阅字典法>①失去，丢失②死③逃跑，出逃 （2）（填序号） （ ） 张苍德王陵 <语境推断法> （3）（ ） 及沛公略地过阳武 <成语验证法>攻城略地 （4）（ ） 5. 用现代汉语翻译下面的句子，注意加点词的解释。 （1）陵使至，则东乡坐陵母，欲以招陵。 （2）及苍贵，常父事王陵。 6. 赏析“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中”。 7. 下面分析不恰当的一项是（ ） A. 【甲】文中主母是深明大义的人，他认为刘邦忠厚可成大事，便自杀明志，遗言给儿子让他辅佐刘邦平定天下。 B. 【甲】文中刘邦在沛县起兵后，王陵也聚集了数千人的队伍，不肯臣服于刘邦，楚汉相争开始后，他才带兵归顺刘邦，这也是他后来迟迟没有封侯的全部原因。 C. 【乙】文中王陵救过张苍的性命，张苍不负恩义，知恩图报，休假时总是先拜见王陵夫人，献上美食才回家。 D. 【丙】诗中写百花已经凋零，只有菊花立于疏篱旁，意趣无穷。这里的“趣”，既指菊花傲风拒霜、独放光华的自然之趣，也指诗人融入菊花形象中的高洁坚贞的主观之趣。 （二）组合文本阅读（11分） 材料一 ①2026年春季学期起，江苏省中小学正式实施春秋假制度。实施春秋假，绝不能简单认为“一放了之”，而应坚守育人属性，做好系统谋划。 ②要联结高科技企业与科研院所资源，统筹做好课程衔接。将前沿实验室、现实科研课题转化为面向学生的育人场景与探究项目，让春秋假期设计与科技演进、产业升级话题紧密联系，真正实现减负不减质，推动教育回归本质，促进学生全面健康成长。要尊重学生的差异与选择，搭建分层分类的节假日成长平台。通过多样化的实践活动、个性化的探究项目，鼓励学生走进文博场馆、田间地头、社区一线、历史街区、法治阵地、军营哨所、志愿场所，建构更为开阔的教育认知图景，促进他们在视野上开窗、格局上破界、心灵上润色。要搭建人人出彩的假期社会实践舞台，鼓励学生发展兴趣特长。真正联动家庭、社区、企业等社会各方力量，以春秋假撬动教育生态转变，让学生走出书斋、走向生活，形成全员、全程、全方位的协同育人新格局。为更好地实施春秋假，我省多地积极呼吁落实带薪休假、弹性上班等制度，解决双职工家庭无人看护问题，打通亲子同行最后一公里。 （选自《江苏教育报》2026年3月13日，有删改） 材料二 ①4月1日，徐州市中小学生迎来首个春假。 ②太行路小学的学生们来到淮海战役烈士纪念塔前，听讲解员讲述革命先辈的故事。 ③徐州市云龙小学走进下圆墩遗址，探寻古老的龙山文化；走进徐州饮食文化博物馆，品味地道家乡味道；最后登上黄楼，聆听苏轼治水的动人故事。 ④徐州博物馆成了热门打卡地。8700多名学生进馆，他们戴着AR眼镜与6000年前的彩陶对话，在文物修复区当起文物医生，在汉礼课堂上换上汉代服饰，学作揖礼、诵读汉赋。针对双职工家庭、留守儿童、新就业群体子女的看护难题，团市委在全市开设了13个春假公益托管班，实现县（区）全覆盖。徐州市青少年宫里，非遗手工、科普实验、艺术启蒙排得满满当当；云龙区蝶梦社区的活动室里，学生们在青年志愿者指导下做手工、写作业、上体能课。各校因地制宜，有的将图书馆、体育馆、劳动实践基地全面开放；有的按学生年龄分层设计活动，低年级体验绘本剧、黏土捏塑，高年级挑战无人机、辩论赛，确保每个学生都能找到适合自己的那一款。 ⑤据智慧文旅平台监测，截至4月1日17时，全市58家A级旅游景区共接待游客20.4万人次，同比增长52.9%。文旅市场迎来开门红的同时也面临一定挑战，市场监管局表示要加强市场监管，严厉打击违规行为，规范春假文旅市场秩序；优化服务供给，完善景区配套设施，提升服务质量，应对激增的客流。 （选自《徐州日报》2026年4月2日，有删改） 材料三： 春假实施面临的问题： 1.71.2%中国家庭为双职工，近70%家长因假期无人看护孩子。 2.仅徐州假期受理投诉达27373件，其中旅游相关投诉153件，酒店涨价占32.03%、景区管理占22.22%。 3.假期高速公路日均流量同比增长约10%。 4.假期大型活动达37场，万人以上9场，88个祭扫场所日均人员超千人。 8. 阅读材料一，简述实施春假需要做好哪些系统性谋划。 9. 如果要为下面不同身份的人推荐徐州春假打卡点，你会推荐哪一处？请任选一种身份并结合材料二给出理由。 A.双职工家长 B.来徐州旅游的外地学生 C.研学活动带队老师 D.喜欢拍照打卡的游客 10. 结合三则材料，针对首个春假实施面临的挑战提几条合理化建议。 11. 针对以下材料中社会各界对首个春假的认识误区，拟写一句公益广告语以引导公众理性看待春假的育人价值。 首个春假实施以来，不少人存在认识误区：学校只求学生平安无事，不愿组织实践活动；老师担心假期分散学生精力，影响学业成绩；家长只当春假是普通休息，认为不必安排额外成长活动；学生觉得春假就是放松，不用学习；市民则认为只是多放几天假，没必要搞形式。 （三）文学类文本阅读（18分） 班级拟开展“跨时空对话”主题阅读活动，请完成以下探究任务。 邮筒里的光 徐海蛟 ①初三的闻小秋总趴在教室最后一排，盯着窗外那棵歪脖子老槐树发呆。她的世界被试卷、排名、AI错题本填满，连抬头看云都成了奢侈。妈妈总说：“现在苦点，考个好高中，以后就轻松了。”可小秋觉得，自己像被关进玻璃罩，喘不过气。 ②学校传达室旁，立着个墨绿色旧邮筒，掉漆的铁皮上刻着“1938”。没人用它寄信，大家都用手机、用邮件，邮筒像个被遗忘的老人，孤零零地站在风里。 ③那天放学，雨下得密。小秋没带伞，躲在邮筒后避雨。指尖划过冰凉的铁皮，忽然听见“咚”的一声——邮筒里竟掉出一封牛皮纸信封，没有邮票，没有地址，只写着：致2026年的陌生人。 ④信是用钢笔写的，字迹娟秀，带着淡淡的墨香。写信人叫梅珠，1938年的昆明，西南联大附中的学生。 ⑤“今天，我们在防空洞里上课，炸弹在城外炸响，老师却捧着课本，声音平稳：‘国难当头，读书就是救国。’我们挤在潮湿的角落，借着煤油灯的光记笔记，没人抱怨。窗外，联大的学长们在街头演讲，喊着‘一寸山河一寸血’，我攥紧拳头，想快点长大，为国家做点事。” ⑥小秋的心猛地一震。她从未想过有人会在炮火里读书，有人会把读书和救国绑在一起。她回信写自己的迷茫：每天刷题、考试，不知道意义在哪；AI帮她整理错题，却填补不了她心里的空。 ⑦她把信塞进邮筒，没抱希望。可第二天，邮筒里又躺着梅珠的回信。 ⑧两个女孩隔着八十八年的时光，靠一封封书信慢慢靠近。 ⑨梅珠告诉小秋，联大的图书馆里大家抢着看书，有人把书抄在烟盒纸上；食堂的饭里有沙子，可没人挑食，因为能吃饱就很幸福；她和同学一起缝补军衣、写标语，夜里偷偷听广播，盼着胜利的消息。“我们的青春是在战火里发光的。”梅珠写道。 ⑩小秋也告诉梅珠，2026年的中国没有战火，有明亮的教室、干净的食堂，有AI、有高铁，有无数人在为梦想努力。她开始认真听课，不再躲在角落；她帮同桌讲题，和同学一起讨论难题；她把梅珠的信夹在课本里，每当想放弃，就看看那些滚烫的文字。 ⑪一次模拟考，小秋进步了二十名。老师在班上表扬她：“闻小秋眼里有光了。”小秋看向窗外，老槐树的叶子在风里晃，她知道，那光，是从八十八年前的邮筒里，一点点照进来的。 ⑫梅珠的信越来越少。最后一封写在1938年的深秋： ⑬“小秋，我要前线了，做一名战地护士。我不怕，因为我知道，我的牺牲，是为了让未来的你们能在和平里读书、长大。请你替我好好看看这个我梦想过的中国，替我好好活。” ⑭信的末尾，画着一朵小小的梅花，旁边写着：“刚毅坚卓，薪火相传。” ⑮小秋抱着信在邮筒旁站了很久。雨又下了，可她不觉得冷。她终于明白读书从不是为了分数，而是为了成为更好的自己，为了守护这来之不易的和平；青春从不是迷茫的，而是可以发光的，像梅珠那样，像无数先辈那样，把个人理想融入家国情怀。 ⑯中考前一天，小秋最后一次打开邮筒。里面没有信，却有一缕阳光，穿过邮筒的缝隙，落在她手心里，暖暖的。 ⑰她走进考场，笔尖落在试卷上，心里很稳。她知道，八十八年前的梅珠正在天上看着她；她知道，自己的青春也该像那朵梅花在新时代的春风里热烈绽放。 ⑱考完试，小秋站在邮筒前轻轻地说：“梅珠，你看，这盛世如你所愿。” ⑲墨绿色的邮筒在阳光下闪着温柔的光。它不再是被遗忘的旧物，而是一座桥，连接着过去与现在，连接着战火里的青春与和平年代的少年，连接着先辈们的理想火种和新一代的使命担当。 12. 梳理小说中闻小秋的心绪状态与梅珠的通信内容。 时间节点 闻小秋的心绪状态 梅珠的通信内容 初识梅珠时 迷茫、压抑、躲在角落，感觉被“玻璃罩”困住 （1）______ 通信往来中 （2）______ 战火中读书、缝军衣、写标语、听广播，盼胜利 最后一封信 理解了读书的意义，不再迷茫，坚定地迎接中考 （3）______ 13. 分别从词语运用和修辞手法的角度赏析下面两处句子的表达效果。 （1）她的世界被试卷、排名、错题本填满，连抬头看云都成了奢侈。 （2）它不再是被遗忘的旧物，而是一座桥，连接着过去与现在，连接着战火里的青春与和平年代的少年，连接着先辈们的理想火种和新一代的使命担当。 14. 文中写道“雨下得密”“雨又下了”，试分析“雨”这一环境描写在文中的作用。 15. 文章标题“邮筒里的光”意蕴丰富，请结合全文说一说你的理解。 16. 选文第⑱段画线句包含了怎样的内涵和情感。 （四）整本书阅读（10分） 学校拟开展“经典润心”整本书阅读活动，请你参与。 17. 情节闪回是在整本书联读中快速勾连同一主题的核心画面或场景以实现深度对话的阅读策略。学校拟用情节闪回法拍摄“觉醒与反抗”主题的微电影，请协助完成。 微电影片名 情节闪回 经典内容 镜头配文 整本书里的觉醒与反抗 （1）______ 你以为我贫穷、相貌平平就没有感情吗？我向你发誓，如果上帝赋予我财富和美貌，我会让你难以离开我，就像我现在难以离开你一样。可上帝没有这样安排，但我们的精神是平等的！就如我们穿过坟墓，平等地站在上帝面前一样——我们本就是平等的！ 我深知你追逐真爱的执着，同情你被世俗轻视身份的自卑，更敬佩你喊出“我们是平等的”觉醒与宣言，这反抗里藏着尊严和最滚烫的坚守。 林教头风雪山神庙 林冲取出那口刀来，便去陆谦脸上搁着，喝道：“泼贼！我自来又和你无甚么冤仇，你如何这等害我！正是‘杀人可恕，情理难容’！”陆虞候告道：“不干小人事；太尉差遣，不敢不来。林冲骂道：“奸贼！我与你自幼相交，今日倒来害我！怎不干你事？且吃我一刀！” （2）______ 18. 同样面对人生困境，不同人物做出了截然不同的选择。请从以下两组人物中任选一组，结合整本书内容分析其命运差异的根源。 A祥子与保尔·柯察金 B宋江与唐僧 19. 重读经典能让我们汲取跨越时代的精神力量，请从《红星照耀中国》《西游记》中任选一部，结合整本书内容并联系现实生活谈谈这本书对你的影响。 三、写作（63分） 20. 阅读下面文字，根据要求作文。 读书，能治愈迷茫，能涵养心性。在书页间行走，既能遇见世间百态，也能看清内心成长。坚持读书，便是给自己最好的沉淀与奔赴。 请根据以上材料，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体不限（诗歌除外），字数600字以上；②抒发真情实感，严禁抄袭、套作；③文中不得出现真实人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $