湖北宜昌市秭归县部分校2025-2026学年高二下学期6月学科素养测评语文试题

**基本信息** 高二6月语文学科素养测评试题以文化传承与思维发展为核心，通过多文本阅读（现代文、文言文、诗歌）、语言运用及写作，全面考查学生文化自信、语言运用、思维能力与审美创造素养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |阅读I（现代文）|5题19分|文化传统（秦腔）、民间艺术|结合两则材料评析“保守派”观点，考查辩证思维| |阅读II（文学类文本）|4题18分|文学审美（《大草垛》）|分析“水”的含义，关联作者创作理念，深化审美体验| |阅读III（文言文）|5题20分|传统文化（《老子》《左传》等）|整合多材料分析房玄龄劝谏原因，考查信息整合与历史思辨| |写作|1题60分|时间体验与思考|引导对时间多元属性的思考，体现创新思维与表达能力|

高二6月语文学科素养测评试题 注意事项 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动， 用橡皮擦干净后，再选涂答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 一、阅读(72分) （一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5小题。 材料一： 与其说《秦腔》这部茅盾文学奖获奖作品描述了当下农村经济的衰败，毋宁更准确地说是传 统乡土文化的没落。但是对于这样一部优秀的现实主义作品来说，指出中国传统文化与民间伦理 的衰败还仅仅是其中的一项内容，贾平凹对于民间艺术的理解和期待，远远要复杂得多。 南帆先生曾经说过一段很精辟的话：“对于作家说来，地理学、经济学或者社会学意义上的 乡村必须转换为某种文化结构，某种社会关系，继而转换为一套生活经验，这时，文学的乡村才 可能诞生。文学关注的是这个文化空间如何决定人们的命运、性格以及体验生命的特征。”文学 并不算经济账，也不关心生产技术，它所描述的，归根结底是指向文化状态下的人的心理和命运， 进而探寻生命的意义所在。 文学之所以能在农村与家族这两大空间里取得重要艺术成就，其原因之一，就是这两大空间 天然拥有超稳定的自我调节的文化价值体系。虽然，从现代性这一因素进入中国以后，这两个空 间的文化价值一直受到挑战，关于农村衰败和家族崩溃的故事几乎成了中国现代文学中反复出现 的主题，但同时它们叉始终拥有一种能力，能够及时吸收各个时代的否定性因素，重新来调整自 身的生命周期。中国文化从来就不是直线性的运行，而是在持续的循环中完善自身和丰富自身， 即便是在走向崩溃的文化价值体系，它仍然会在内部滋生出无穷无尽的新的因素来化解最终命运 的到来。 究其原因，我想只能用民间的文化形态来解释这种现象。因为民间是一种草根性的文化形态， 它总是与滋养万物的大地土壤联系在一起，它永远是一种生生不息的生命运动。战争是一次性的 生命现象，一场战争结束后，死者不会复生，幸存者也将转移生活形态，不会在战争上永久性地 待下去。工业题材也是一次性的生命现象，一项工程在建设过程中再惊心动魄，一旦胜利完成， 也就结束了其全部的生命运动。而乡土则不一样，乡土的破产，农民的离乡背井，但最终还是离 不开这块土地，土地有自我调节的能力，能够使其生命力周而复始地发展。 贾平凹笔底下的清风街，毕竟是一个正在走向衰败、但还没有完全沉到底的乡土社会，其文 化特征上鲜明地表露出来的是传统价值体系的没落和崩溃，同时也包含了其新的生命形态的转化 的萌芽。秦腔作为一种传统文化的象征，其盛衰都反映了贾平凹的极度复杂的心理。秦腔并不是 什么阳春白雪，而是与贫苦农民的田野劳作联系在一起的精神娱乐，是构成他们生命内涵的文化 高二语文试卷 第1页共10页 要素之一。让民间文艺归还真正的民间大众，让秦腔艺术与劳苦农民的日常生活真正融合在一起， 作为草根艺术的秦腔，才不会从西北农民的心底深处被连根拔去。 (摘编自陈思和《再论长篇小说<秦腔>：文化传统的衰落与重返民间》) 材料二： 一方水土孕育一方戏，中国现存的三百多个剧种，在某种意义上都是地方戏。地方文化的差 异造就了剧种的风格特征，地方观众的接受程度则影响着剧种的生存状态。反过来说，一方戏曲 也滋养一方人：剧种不仅是一种戏曲样式，更是承载地方文化历史与风土人情的文化载体。观众 在欣赏演出时，听乡音、看乡事、悟乡情，从而增强对家乡的归属感与认同感。回顾中国戏曲史， 其繁盛的时代，正是与民间交融互动紧密的时代。 戏曲的民间属性决定了其叙事与表演的内容和形式，具体可从立场、想象、情趣三个方面理 解其民间性。 首先是坚守民间立场。戏曲源自民间，自然要反映民间生活、表达百姓心声。坚守民间立场 的戏剧家，往往怀揣着对“人”的敬意，书写普通人在时代中的生活状态与生命追求，刻画他们 最真实的喜怒哀乐，从而赢得最广泛的观众共情。 其次是发挥民间想象。戏剧并非对生活的临摹，而是戏剧家在生活基础上的艺术创造。传统 戏曲高度重视叙事的传奇性，以满足观众对精彩故事的期待。汤显祖《牡丹亭》中“杜丽娘还魂” 的设定，是古典戏曲中最富想象力的创造，也是民间情感最炽热、最具戏剧性的艺术表达。这些 作品以浪漫主义手法展现民间想象，让剧中角色在现实与虚拟世界中穿梭。 最后是尊重民间情趣。戏曲是雅俗共赏的艺术，但实际创作与演出中，常有“尚雅抑俗”的 倾向，导致部分剧目“典雅”有余而“俗趣”不足。尊重民间情趣，既指戏曲的表现内容要有生 活感、烟火气，也指其表现形式要契合观众的审美习惯。一些濒危剧种虽演出场次少、传播范围 有限，却在地方观众的娱乐生活中占据不可替代的位置，其生生不息的根本原因，正在于尊重并 展现了民间情趣。 从古老村落的戏台到繁华都市的剧院，戏曲艺术始终深深扎根民间，从民间获取能量又反哺 观众。戏曲的源头活水在民间，戏剧家唯有从人民的火热实践中寻找创作灵感，从丰富多彩的民 间文化中汲取养分，坚守民间立场、弘扬民间想象、尊重民间情趣，才能让古老的戏曲艺术在当 代绽放异彩，继续滋养人们的精神世界，传递中华民族的文化基因。 (摘编自《光明日报》：李世涛《地方剧种是地域文化的优良载体》) 1.下列对原文相关内容的理解与分析，不正确的一项是(）(3分) A.材料一认为，农村与家族这两大空间超稳定的自我调节的文化价值体系有利于文学在这两大 空间里取得重要艺术成就。 B.材料一指出，秦腔不是阳春白雪，而是草根艺术，要想扎根于西北农民的内心，就必须真正 走进劳苦农民的日常生活。 C.材料二认为，一方水土孕育一方戏，地方文化差异造就了剧种的风格特征，观众的接受程度 则决定着剧种的生存状态。 高二语文试卷 第2页共10页 D.材料二以汤显祖《牡丹亭》中的“杜丽娘还魂”为例，旨在说明传统戏曲高度重视叙事的传 奇性，善于发挥民间想象。 2.下列对原文相关内容的分析与评价，正确的一项是()(3分) A.材料一引用了南帆关于“文学的乡村”的论述，旨在驳斥经济学等视角对乡村的片面理解， 突出文学视角的独特性。 B.材料一提及战争题材、工业题材及乡土题材，通过对比论证突出乡土文化生生不息的生命力， 增强了论证的说服力： C.材料二将“尚雅抑俗”的倾向与尊重民间情趣对比，意在论证戏曲创作中“俗趣”往往比“典 雅”更具有艺术价值。 D.材料二采用总分总结构，先总说地方戏与地域文化的关系，再分述其民间性的三个方面，最 后落脚于戏曲的生存现状。 3.根据材料内容，补写下面文字中空缺的部分，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密， 每处不超过8个字。(3分) 秦腔作为西北地区的代表性刷种，与当地农民的生活密不可分。它不仅是田间地头的精神慰 藉，更是构成他们生命内涵的① 。然而，随着现代文明的冲击，传统乡土文化逐渐走向 没落，秦腔也面临着② 的危机。学者们指出，民间文化形态具有生生不息的生 命力，关键在于让艺术重新回到劳苦大众的日常生活中，保持③ ,才能避免被连 根拔去。 4.民间艺术传承领域有一种“保守派”观点，认为“民间艺术必须保持原汁原味，任何创新都是 对传统的破坏。”请结合两则材料，对此观点进行评析。(4分) 5.费孝通在《乡土中国》中指出，中国社会具有“乡土本色”：人们“直接取资于土地”“生于 斯、死于斯，终老是乡”，这种与土地的紧密联系，塑造了乡土社会独特的生活方式和情感结 构。请结合两则材料，分析秦腔这一民间艺术是如何体现“乡土本色”的。（6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成6~9小题。 文本一： 大草垛 曹文轩 妈妈开始为葵花收拾东西了。该说的说，该做的做，妈妈不停地忙碌着。她一直不说话。收 拾着收拾着，她会突然地停住发愣。 大麦地人已经在心里承认了这个事实：不久，葵花就要走了。 高二语文试卷 第3页共10页 妈妈说：“想家了，就回来。人家说好了，只要你说一声要回来，人家就送你回来。到了那 边，要好好念书。别总想着大麦地。大麦地也飞不掉，总在那儿的。也不要总惦记着我们，我们 都挺好的。我们想你了，就会去看你。要高高兴兴地上路，你高兴，你爸爸、你哥哥和我，也就 高兴。你要写信，我让你哥也给你写信。妈妈不在你身边了，从今以后，你要自己照顾好自己…” 妈妈的话，像大麦地村前的河水一般，不住地流淌着。 在葵花离开大麦地之前的日子里，大麦地人经常看到，夜晚，有一只纸灯笼在田野上游动着， 它一会儿在那片葵花田停下，一会儿在青铜奶奶的坟前停下。 那天早上，妈妈对青铜说：“你去外婆家取个鞋样儿回来，我想为葵花再做一双新鞋。” 青铜望着母亲，那意思是：“现在就去？” 妈妈说：“现在就去。” 青铜点点头，去了。 村长就赶紧对城里人说：“上路吧，上路吧。” 一直停靠在村前公众码头上的白轮船就发动了起来，行驶到了青铜家的码头上。在爸爸往轮 船上拿葵花的东西时，葵花就一直抓着妈妈的手站在河边上。几乎所有的大麦地人，都站到了河 边上。 村长说：“天不早了。” 妈妈轻轻地推了一下葵花，没想到葵花突然不肯走了，一把抱住了妈妈的腰，大声哭着：“我 不走！我不走，我不走…” 在场的人，有许多将头扭了过去。翠环、嘎鱼，许多孩子都哭了起来。妈妈推着葵花。 村长看了看这情形，叹息了一声，跑过来，一把硬将葵花抱了起来，转身就往轮船上走。 葵花在村长的肩上挥舞着双手，叫着：“妈妈！”“爸爸！”没有回答，然后她就一直叫着： “哥哥！一” 人群里却没有哥哥。 妈妈转过身去。 村长将葵花一直抱到轮船上，两位阿姨从他手中接过了葵花。葵花一个劲要往岸上挣，两个 阿姨就紧紧抱住她，并不住地说：“葵花乖呀，葵花乖呀！葵花哪天想家了，阿姨一定陪着你回 来。也可以让你哥哥和爸爸、妈妈进城来啊！这儿永远是你的家…” 葵花渐渐地安静了下来，但一直在啜泣。 村长说：“开船吧！” 机器发动起来了，一股黑烟从船的尾巴上不住地吐出，吐到水面上。葵花走到船头，叫着： “妈妈…” 妈妈便走到码头上。 “我哥呢？” “我让他去你外婆家了。他要在，不会让你走的。” 葵花的眼泪纷纷滚落下来。 高二语文试卷 第4页共10页 村长大声叫道：“开船吧！开船吧！” 他用脚使劲蹬了一下船头，妈妈和葵花便分开了。两个阿姨从船舱中走出来，一人拉了葵花 一只手，与她一起站在船头上。船掉了一个头，稍微停顿了一下，只见船尾翻滚着浪花，船往水 中埋了一下屁股，便快速地离开了大麦地… 青铜惦记着葵花在家的时间已经不多了，去时，跑着，回时，也跑着。回到大麦地时，他看 见大河尽头，白轮船只剩下一只鸽子大小的白点儿。他没有哭，也没有闹，他只是整天地发呆， 并且喜欢独自一个人钻到一个什么角落里。不久，大麦地人发现，他从一早开始，就坐到了河边 的一个大草垛的顶上。 他可以看到大河最远的地方。那天，白轮船就是在那里消失的。 无论是刮风还是下雨，青铜都一整天坐在草垛顶上。 已到夏天，阳光十分炫目。中午时，所有植物的叶子，或是耷拉了下来，或是卷了起来。牛 走过村前的满是尘埃的土路时，发出噗噗的声音。鸭子藏到了树阴之下，扁嘴张开，胸脯起伏不 平地喘着气。打谷场上，穿行的人因为阳光的烤灼，会加快步伐。 青铜却坐在大草垛的顶上。 一个老人说：“这哑巴会被晒死的。” 谁都发现他瘦了，瘦成了猴。阳光在他的眼前像旅涡一般旋转着。大河在沸腾，并冒着金色 的热气。村庄、树木、风车、船与路上的行人，好像在梦幻里，虚虚实实，摇摇摆摆，又好像在 一个通天的雨帘背后，形状不定。他的眼前，一会儿金，一会儿黑，一会儿红，一会儿五彩缤纷。 不久，他感觉到大草垛开始颤抖起来，并且越来越厉害地颤抖着，到了后来，就成了晃动，是船 在波浪上的那种晃动。不知是从什么时候开始的，他的身体转了一个个儿，不再跳望大河了，眼 前是一片田野。田野在水里，天空也好像在水里。 青铜向前看去时，不由得一惊。他揉了揉被汗水弄疼了的眼睛，竟然看见葵花回来了！ 葵花穿过似乎永远也穿不透的水帘，正向他的大草垛跑着。 但她没有声音—一个无声的但却是流动的世界。 他从草垛上摇摇晃晃地站了起来。在水帘下往大草垛跑动的，分明就是葵花。他忘记了自己 是在高高的草垛顶上，迈开双腿向葵花跑去一他无声无息地躺在地上。不知过了多久，他醒来 了。他靠着草垛，慢慢地站起身来。他看到了葵花一她还在水帘下跑动着，并向他摇着手。 他张开嘴巴，用尽平生力气，大喊了一声：“葵一花！” 泪水泉涌而出。 放鸭的嘎鱼，正巧路过这里，忽然听到了青铜的叫声，一下怔住了。 青铜又大叫了一声：“葵一花！” 虽然吐词不清，但声音确实是从青铜的喉咙里发出的。嘎鱼丢下他的鸭群，撒腿就往青铜家 跑，一边跑，一边大声向大麦地的人宣布：“青铜会说话啦！青铜会说话啦！”青铜正从大草垛 下，往田野上狂跑。 高二语文试卷 第5页共10页 当时阳光倾盆，一望无际的葵花田里，成千上万株葵花，花盘又大又圆，正齐刷刷地 朝着正在空中滚动着的那轮金色的天体… (节选自《青铜葵花》，有删改) 文本二： 我的空间里到处流淌着水，我的作品因水而生。首先，水是流动的。你看着它，会有一种生 命感。其次，水是千净的。水边人家是千净的，水边之人是千净的，我总在想，一个缺水的地方， 是很难千净的。再其次，是水的弹性。我想，这个世界上再也没有比水更具弹性的事物了。遇圆 则圆，遇方则方，它是最容易被塑造的。我已经习惯了这样湿润的空间。现如今，我虽然生活在 都市，但那个空间却永恒地留存在了我的记忆中。水养育着我的灵魂，也养育着我的文字。《草 房子》《青铜葵花》等，也可以说是一些关于水的故事。 (节选自曹文轩《因水而生》，有删改) 6.下列对材料一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（)(3分) A.妈妈收拾时突然停住发愣，刻画出母亲内心的矛盾：她既希望葵花能去城里过更好的生活， 又无法割舍这份亲情。 B.夜晚田野上的纸灯笼，既象征着大麦地人对葵花的牵挂，也暗示了青铜奶奶的灵魂在守护， 为葵花离开蓄势。 C.葵花离开大麦地后，青铜不论风雨一直坐在草垛上，这一行为体现了他对妹妹深沉而纯真、 执拗而无声的爱。 D.结尾以“天体”称太阳，避免了日常语言的熟稔感，与葵花“齐刷刷地朝着”的动态相配合， 呈现出肃穆有力的美感。 7.下列对材料一叙事节奏的理解与评析，不正确的一项是（)（3分) A.葵花离开前，作者用大量篇幅描写妈妈的叮嘱与忙碌，节奏舒缓绵长，如河水般流淌，以此 蓄积离别的愁绪。 B.村长抱起葵花送上轮船的瞬间，叙述节奏陡然加快，“开船吧！开船吧！”的短促呼喊与船 的快速启动形成叙事上的“急刹”。 C.青铜回到大麦地时“白轮船只剩下一只鸽子大小的白点儿”，此后转入对青铜长期守望的叙 述，节奏由急转缓，形成漫长的情感延宕。 D.结尾处青铜喊出“葵花”后，作者连续使用短句和感叹号，并以嘎鱼的奔跑与宣告收束，节 奏急促有力，将情感推向高潮。 8.材料一结尾段中，青铜从“哑巴”到喊出“葵一花！”这一转变极具艺术张力。请结合文本， 分析作者是如何层层铺垫、逐步推进这一爆发性情节的。（4分) 9.材料二中作者指出自己的作品具有“因水而生”的特点。请结合材料一，简要谈谈“水”的含义有 哪些。(6分) 高二语文试卷 第6页共10页 (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 夫兵者，不祥之器，物或恶之，故有道者不处。君子居则贵左，用兵则贵右。兵者不祥之器， 非君子之器，不得已而用之，恬淡为上。胜而不美，而美之者，是乐杀人。夫乐杀人者，则不可 得志于天下矣。吉事尚左，凶事尚右。偏将军居左，上将军居右，言以丧礼处之。杀人之众，以 悲哀泣之，战胜以丧礼处之。 (节选自《老子·三十一章》) 材料二： 丙辰，楚重至于郊，遂次于衡雍。潘党曰：“君盍筑武军，而收晋尸以为京观①？臣闻克敌， 必示子孙，以无忘武功。”楚子曰：“非尔所知也。夫文，止戈为武。武王克商，作《颂》曰： ‘载戢干戈，载樂弓夫。我求懿德，肆于时夏，允王保之。’夫武，禁暴、戢兵、保大、定功、 安民、和众、丰财者也。今我使二国暴骨，暴矣；观兵以威诸侯，兵不戢矣。暴而不戢，安能保 大？犹有晋在，焉得定功？所违民欲犹多，民何安焉？无德而强争诸侯，何以和众？利人之几， 而安人之乱，以为己荣，何以丰财？武有七德，我无一焉，何以示子孙？” (节选自《左传·宣公十二年》) 材料三： 大乱以来，过逾二纪。大魏承天受命，陛下以圣德当成康之隆，宜弘一代之治，绍三王之迹。 今虽有所承，然吴、蜀未灭，诚非偃武修文之日。然为国者以民为基，民以衣食为本。使中国无 饥寒之患，百姓无离土之心，则天下幸甚。二贼之衅，可坐而待也。臣备位台司，年垂八十，诚 恐一旦颠仆，无以报圣恩。敢以垂死之命，冒死上闻。愿陛下慎于用兵，以安天下，以宁兆庶。 (节选自华歆《止战疏》) 材料四： 二十三年，驾幸玉华宫。时玄龄旧疾发，令卧总留台。及渐笃，追赴宫所，乘担舆入殿，将 至御座乃下。太宗对之流涕，玄龄亦感咽不能自胜。敕遣名医诊疗，尚食每日供御膳。若微得减 损，太宗即喜见颜色；如闻增剧，便为改容凄怆。玄龄因谓诸子曰：“吾自度危笃，而恩泽转深， 若负圣君，则死有余责。当今天下清谧，咸得其宜，唯东讨高丽不止，方为国患。主上含怒意决， 臣下莫敢犯颜，吾知不言，则衔恨入地。”遂抗表谏曰：“臣闻兵恶不戢，武贵止戈。当今圣化 所覃，无远不暨。洎上古所不臣者，陛下皆能臣之；所不制者，皆能制之。”太宗见表谓玄龄子 妇高阳公主旦此人危慑如此尚能忧我国家。上又亲临，握手叙刷，悲不自胜。皇太子亦就之与之 诀。寻薨，年七十。废朝三日。 (节选自刘昫《旧唐书·列传卷第十六》) [注]①京观：古代为炫耀武功，聚集敌尸，封土而成的高冢。 10.材料四画波浪线的部分有三处需要断句，请将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。(3分) 太宗见表A谓玄龄子B妇C高阳公主D曰E此人危慑F如此G尚能忧我国家 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（)(3分) A.美，以…为美事，与《屈原列传》“纷吾既有此内美兮”的“美”用法、意义不同。 B.次，次一等，与《兰亭集序》“引以为流觞曲水，列坐其次”的“次”意义不同。 C.以，连词，来，与《屈原列传》“卒以此见怀王之终不悟也”的“以”意义不同。 D.“诚非偃武修文之日”与《答司马谏议书》中“所操之术多异故也”句式一致。 高二语文试卷 第7页共10页 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（)(3分) A.老子以吉事尚左、凶事尚右的礼制，佐证用兵属于凶事，战胜也当以丧礼处置，体现反对轻 易战争的思想。 B.楚庄王在邺之战大胜后，拒绝建京观耀武，提出“武有七德”，认为真正的武功在于禁暴安 民、止息兵戈。 C.华歆认为当务之急是让国内百姓免于饥寒、安守乡土，主张对吴蜀二敌迅速出兵讨伐，不能 坐视两国祸患长存。 D.房玄龄病重之际，太宗恩遇极厚，遣名医、供御膳，忧喜系于玄龄病情，君臣相得，情真意 切。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)臣备位台司，年垂八十，诚恐一旦颠仆，无以报圣恩。 (2)吾自度危笃，而恩泽转深，若负圣君，则死有余责。 14.房玄龄为何在病危之际仍执意上疏劝谏唐太宗停止东征高丽？请结合材料二、三、四来作简要 分析。(5分) (四)阅读Ⅲ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成15~16题。 过兰亭 刘宰 茂林修竹翠参天，一水西来尚折旋。 欲泛羽觞①追往事，怅无嘉客继前贤。 短章回寄二三友，胜践②堪寻八百年③。 笑拂苍崖题姓字，为言曾此掬流泉。 【注】①羽觞：又称羽杯、耳杯，是中国古代的一种盛酒器具，因双耳形似飞鸟羽翼而得名。②胜践： 指令人愉悦的游历活动。③八百年：东晋永和九年(353)至诗人生活的南宋时期，约八百年。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()(3分) A.首联通过树木、流水等景物描绘了兰亭的风光，凸显环境的清幽雅致。 B.额联中的“嘉客”“前贤”皆指永和九年与王羲之一同在兰亭集会的群贤。 C.颈联以“二三”言数量之少，“八百”言时间之长，彰显数词表现力之强。 D.尾联中的“掬流泉”与首联中的“一水西来”形成呼应，使全诗浑然一体。 16.全诗中诗人的情感经历了多次变化，请简要梳理概括。(6分) (五)阅读V(本题共1小题，6分) 17、补写出下列句子中的空缺部分。 (1)柳永的《望海潮》描绘了杭州的美景，其中“ ”两句写西湖上传来美 高二语文试卷 第8页共10页 妙的乐声，使画面灵动而充满生机。 (2)李白《蜀道难》中，描写水石激荡、山谷轰鸣惊险场景的句子是：“ 。” (3)语文课上，老师说，“疾”字有多种含义：①疾病，如成语“积劳成疾”；②痛心，如《史 记·屈原列传》中“ ”；③劲疾，如荀子《劝学》中“ ”。 二、语言文字运用(18分) 阅读下面的文字，完成18~22小题。 对联并非五律或七律中的两句联语，而是自成一体的具有较强文学性的“单联诗歌”。所谓 “单联诗歌”，重在符合“联”“对”与平仄的基本条件，并以其严格的对偶句构成对联之对仗， 或者说一般对偶句并不等同对联。对联拒绝叙事铺陈，往往以形象的语言点到即止，辞短情长。 同时，对联属于文学，与其它文学作品一样也当有一定的发表载体，诸如木板雕刻、墙壁题联、 纸张书写等，至于无载体或仅口头发表的对偶联句就难以成为公众精神产品。 基于以上认识，我们给对联界定为：对联是（)。 对联要切合场合、人物身份以及应用情境，①具有强烈的针对性。②真正优秀的对联应是专 为某事、某人、某地而作。③春联之类虽然有“通用联语”，④但通用范围也非常有限：⑤那些 针对性不强、略可通用的对联，⑥根本谈不上绝妙好联。 对联的针对性决定了对联具有强烈的现实性。长期以来，对联文化的发展走向就是反映时代 精神。 一：“幸福不忘共产党翻身感谢毛主席”“万事具备待春风伟略初成开新 篇”“青山换新添秀色绿水长留驻春光”“创新驱动九州腾虎跃人才倍出四海展鹏程”。 时易世移，春联包括其它对联无不成为一定历史时期广大人民心声最好的载体。 18.文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严 密。可少量增删词语，不得改变原意。（4分) 19.下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（)(3分) A.即如春联，时代不同，其时代精神却保持一致。 B.即如春联，时代不同，其中心主题就大不一样。 C.时代不同，即如春联，其时代精神却保持一致。 D.时代不同，即如春联，其中心主题却大不一样。 20.画波浪线的对联有错别字，请任选3处找出含错别字的词语并改正。(3分) 21.根据语境，补写括号内的句子，不超过25字。（4分) 22.1981年，广东省《羊城晚报》曾举办征集春联竞赛活动，南京工人童璞的作品获得头奖：闻 鸡起舞，跃马争春。请你代表组委会，从时代性与文学性这两个角度，拟写获奖理由。（4分) 高二语文试卷 第9页共10页 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 节日让时间“循环”，纪念日让时间“静止”，倒计时让时间“加速”，沉浸热爱之事时， 时间又仿佛“消失”。 有人说，时间是客观的标尺，对每个人不偏不倚：也有人说，时间从不等长，一小时可以是 刹那，也可以是永恒。 读了上述材料，你对“时间”有怎样的体验与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信 息；不少于800字。 高二语文试卷 第10页共10页 6月语文测评答案参考 1. C 【解析】“观众的接受程度则决定着剧种的生存状态”错，根据原文“地方观众的接受程度则影响着剧种的生存状态”可知，观众是“影响”作用而非“决定”作用。 2.B 【解析】A.“驳斥经济学等视角对乡村的片面理解，突出文学视角的独特性”错，材料一引用南帆的话，是为了阐述“文学的乡村”的内涵，说明文学关注的是文化空间如何影响人的命运和生命体验，并非“驳斥”；C.“‘俗趣’往往比‘典雅’更具艺术价值”错，材料二并未比较“俗趣”与“典雅”的艺术价值高低；D.“最后落脚于戏曲的生存现状”错，材料二最后一段是在总结戏曲的民间属性，最后落脚于戏曲传承发展的路径，而非“戏曲的生存现状”。 3.①文化要素之一（或：重要文化要素） ②走向衰败（或：走向没落） ③戏曲的民间属性/民间性/草根性 （每空1分，意思对即可） 【解析】 ①处依据材料一最后一段“秦腔……是构成他们生命内涵的文化要素之一”可知填写“文化要素之一”相关内容； ②处依据材料一第一段“传统乡土文化的没落”及最后一段“正在走向衰败…的乡土社会”可知； ③处依据材料二第二段“戏曲的民间属性决定了…”可知。 4.这一观点过于绝对（或：片面）。发展民间艺术固然需要保留传统要素，但毫无创新的民间艺术也无法在当代保持活力。 ①材料一指出乡土文化能“吸收各个时代的否定性因素，重新调整自身生命周期”，说明民间艺术并非一成不变，而是随着时代的变化而不断发展的。 ②材料二也提出，“戏曲的源头活水在民间，戏剧家唯有从人民的火热实践中寻找创作灵感…才能让古老的戏曲艺术在当代绽放异彩……”人民的实践是在不断进行中的，因此民间艺术只有不断随着时代的变化而创新发展，才能适应时代的发展需要，永葆活力。 （每点2分，答出两点即可给满分） 5. ①秦腔源于土地，与农民的田野劳作血肉相连：秦腔“并不是什么阳春白雪，而是与贫苦农民的田野劳作联系在一起的精神娱乐，是构成他们生命内涵的文化要素之一”。这说明秦腔不是脱离土地的典雅艺术，而是直接从乡土劳作中生长出来的民间艺术。 ②秦腔扎根民间，与特定地域的自然环境和乡土审美相契合：“地方文化的差异造就了剧种的风格特征，地方观众的接受程度则影响着剧种的生存状态”，秦腔高亢激越的风格源于西北黄土地，在发展过程中，秦腔需要始终坚守民间立场、尊重民间情趣，与地方观众的审美习惯深度契合，这正是乡土本色的艺术表达。 ③秦腔是乡土社会情感认同与文化归属的载体：地方戏曲能“增强对家乡的归属感与认同感”，秦腔作为乡土文化的象征，承载着人与土地之间深沉的情感纽带。 （每点2分，答出三点即可给满分。其他答如言之有理酌情给分） 【导语】这是曹文轩《青铜葵花》的经典节选，以葵花被迫离开大麦地的离别为核心，铺展了乡村少年青铜对妹妹执拗深沉的守望，自带曹文轩“因水而生”的创作特质，文字干净温润，淡缓叙事里裹着质朴厚重的亲情，苦难底色下的纯真心性格外动人。 6.B 【解析】“也暗示了青铜奶奶的灵魂在守护” 错。纸灯笼是葵花离开前青铜（或葵花）提灯拜别、告慰奶奶，并没有暗示青铜奶奶的灵魂在守护这一内涵。 7.B 【解析】“形成叙事上的‘急刹’”错。“开船吧！开船吧！”短促呼喊、船只快速驶离，属于叙事加速、情感爆发后的急促收尾，并非叙事上的“急刹”；急刹是骤然停顿、中断，此处无停顿留白。 8.①身份铺垫：前文反复交代青铜天生哑巴，为发声制造反差； ②情感铺垫：目送轮船、终日守望、风吹日晒，极致思念积蓄情绪； ③环境铺垫：酷热眩晕、视觉错乱，产生幻觉，精神濒临极限； ④情节铺垫：幻觉看见葵花，本能冲动跳下草垛，精神崩溃促使发声开口。 （每点2分，任意答出两点即可给满分） 【答题指导】拆解题干：分析作者如何层层铺垫、逐步推进，让哑巴青铜最终开口喊出葵花。 第一步：身份铺垫。前文一直交代青铜是哑巴，平日沉默无言，为后文突然开口形成强烈反差，埋下伏笔。 第二步：情感铺垫。青铜被支走去外婆家，错过送别；归来只见轮船远去，此后无论风雨终日独坐草垛，长久思念不断积压情绪。 第三步：环境心理铺垫。盛夏烈日暴晒，青铜身心俱疲，视觉眩晕、幻境丛生，精神状态濒临临界点，为失声突破蓄力。 第四步：情节推进铺垫。青铜恍惚看见葵花向自己跑来，本能冲动想要奔赴，极致思念与精神冲击交织，最终冲破生理障碍，喊出葵花名字。 9. ①自然之水：大河、江水，承载离别、送别、远行，是故事物理背景； ②人情之水：温柔绵长，妈妈的叮嘱如流水，大麦地人情温润纯粹； ③精神之水：水干净有弹性、可塑造，象征孩童纯净人性、柔韧坚强、在苦难中成长的生命特质。 （每点2分） 【答题指导】可从三个层面梳理“水”的含义： （1） 自然之水：材料一故事发生在水乡大麦地，有“大麦地村前的河水”“大河码头”，水是承载离别、送别的物理背景，串起了整个送别的核心情节。 （2） 人情之水：原文写“妈妈的话，像大麦地村前的河水一般，不住地流淌着”，水的绵长柔软，对应了大麦地温润动人、纯粹浓厚的亲子与乡邻人情。 （3） 精神之水：结合材料二“水干净、有弹性”的表述，水象征着孩童纯净无瑕的人性，也象征着苦难中柔韧坚强、向阳生长的生命特质。 10. AEG 【解析】句意：太宗看完奏表，对房玄龄的儿媳高阳公主说：“这个人病到如此危重的地步，尚且还在为我的国家忧心。”太宗见表”主谓宾齐全，其后 A 处断开；“谓”的宾语是“玄龄子妇高阳公主”，“曰”是断句标志，其后E处断开；“此人危慑”是主谓句，“如此”是后置状语；“尚能”引出下句，G 处断开。 故选 AEG。 11.B. 【解析】 A.正确。意动用法，以……为美事/形容词作名词，美好的内在品质。句意：就算取胜也不把它当作美事。/我已经有这么多美好的内在品质啊。 B.错误。驻扎/旁边。句意：随后驻扎在衡雍。/引(溪水)作为流觞的曲水，(大家)列坐在水边。 C.正确。连词，来/介词，由。句意：来让后人不忘先祖的武功。/终于由此看出怀王终究没有醒悟。 D.正确。都是判断句，“非”表否定判断/“也”表判断。句意：实在还不是停止武备、振兴文教的时候。/这是因为我们所持的政治主张多有不同的缘故啊。 12.C.【解析】 C.“主张对吴蜀二敌迅速出兵讨伐”错误，原文“二贼之衅，可坐而待也”意思是吴蜀两国的祸端可以坐等其自行演变，不是主张迅速出兵。 13. （1）我愧居朝廷高位，年纪将近八十岁，实在担心有一天猝然离世，没有办法报答圣上的恩典。（“备位”，谦辞，愧居；“垂”，将近；“颠仆”，猝然离世；“无以”，没有用来……的办法。） （2）我自己估量病情危急严重，可是皇上的恩惠反而更加深厚，如果辜负了圣明的君主，那么我死了也还有余下的罪责。 （“度”，估量；“笃”，病重；“转”，反而；“负”，辜负。） 14. ①理念层面：房玄龄认同“止戈为武、戢兵安民”的思想，当时天下安定，持续东征高丽属于无端兴兵，违背武道真谛，还会成为国家隐患。 ②民生层面：连年征战会侵扰百姓生活，动摇国家根基，与“以民为本”的治国理念相悖。 ③个人立场：他深受君主厚恩，知晓朝中无人敢直言进谏，身为重臣不愿留有遗憾，出于忠君忧国之心，故而冒死上疏劝谏。 (答对一点得2分，答对两点得4分。答出三点得满分) 【参考译文】 材料一： 兵器，是不吉祥的器物，人们都厌恶它，所以有道之人不会轻易使用。君子平时起居以左为尊，用兵作战却以右为尊。兵器是不祥之物，不是君子所该使用的东西，迫不得已才动用它，最好保持淡然平和的心态。就算取胜也不把它当作美事，如果把战争胜利当作乐事，就是喜欢杀人。喜欢杀人的人，不可能在天下实现抱负。吉祥的事以左为上，凶丧的事以右为上。偏将军站在左侧，上将军站在右侧，这就是说用兵要依照丧礼的规制来对待。战争死伤众多，要怀着哀伤的心情对待，就算打了胜仗，也要按照丧礼处置。 材料二： 丙辰这天，楚军再度抵达郯地，随后驻扎在衡雍。潘党说：“君王何不修筑军营，收集晋军的尸体筑起京观？臣听说战胜敌人后，一定要把战功展示给子孙，来让后人不忘先祖的武功。”楚庄王说：“这不是你能明白的。从文字构造来看，‘武’字是‘止戈’二字相合而成。周武王击败商纣后，作《周颂》说：‘收起干戈，藏起弓箭。我追求美好的德行，将它施行于华夏大地，诚心辅佐君王永保天下。’所谓武功，是用来制止暴乱、止息兵戈、守护大业、建立功业、安定百姓、协和民众、增加财富的。如今我让两国士兵曝尸荒野，这是残暴；炫耀兵力威慑诸侯，战事就无法止息。残暴又不能止战，怎能守护大业？晋国依然存在，哪里算得上建立功业？所作所为违背百姓心愿之处还有很多，百姓又怎能安定？没有德行却强行与诸侯相争，如何协和众人？利用别人的危难，把他人的动乱当作自己的荣耀，又怎能增加财富？武功有七种德行，我一样都不具备，又拿什么昭示子孙呢？” 材料三： 战争，是迫不得已才发动的，所以要收藏兵器、择时而动。陛下凭借圣德，身处成王、康王那样的盛世，应当弘扬当世的治绩，继承先王的功业。如今虽基业承平，但吴、蜀尚未平定，实在还不是停止武备、振兴文教的时候。然而治理国家要以百姓为根基，百姓以衣食为根本。假使国内百姓没有饥寒的忧患，百姓没有背井离乡的心思，那便是天下之大幸。吴、蜀两国的祸乱，便可坐待其自行生变。我愧居朝廷高官之位，年纪将近八十岁，实在担心有一天猝然离世，没有办法报答圣上的恩典。斗胆借着垂危之身，冒死上奏。希望陛下谨慎对待战事，使天下安定，使万民安宁。 材料四： 贞观二十三年，太宗驾临玉华宫。当时房玄龄旧病复发，太宗命他留守京城总管事务。后来病情日渐危重，太宗又召他前往行宫，房玄龄乘坐人抬的舆车进入大殿，走到御座前才下车。太宗对着他流泪，房玄龄也感伤哽咽，难以自控。太宗下令派名医为他诊治，御膳房每日供给皇家膳食。只要他病情稍有好转，太宗便面露喜色；听闻病情加重，就为之神色悲戚。房玄龄对儿子们说：“我自己估量病情危急严重，可是皇上的恩惠反而更加深厚，如果辜负了圣明的君主，那么我死了也还有余下的罪责。如今天下太平，诸事各得其所，唯有向东讨伐高丽的战事不停，这正成为国家的祸患。陛下满怀怒意、决心已定，臣下无人敢直言冒犯。我如果明知弊端却闭口不言，死后也会心怀遗憾。”于是他呈上奏表劝谏：“臣听说战争最忌讳无休止，武力贵在止息干戈。如今陛下的教化遍及四方，再偏远的地方也无不归顺。自古以来不肯臣服的部族，如今都臣服于陛下；难以制服的势力，如今都被平定。”太宗看完奏表，对房玄龄的儿媳高阳公主说：“这个人病到如此危重的地步，尚且还在为我的国家忧心。” 15.B 【解析】“颔联中的‘嘉客’……皆指永和九年与王羲之一同在兰亭集会的群贤”错误。“怅无嘉客继前贤”中，只有“前贤”指永和九年兰亭集会的群贤，“嘉客”指当今的贤士同游者，诗人是遗憾当世没有能承续前贤风雅的同游者，并非二者都指前代群贤。 16. ①初访兰亭，见茂林修竹、清流环绕的清幽胜景，生出对兰亭胜迹与前贤风雅的仰慕欣喜。 ②想要效仿前贤曲水流觞追怀往事，遗憾当世无贤士承续风雅，转为怅惘感慨。 ③想到兰亭雅集虽时隔八百年，胜迹雅事依然可寻，转为释然旷达。 ④最终拂崖题字、掬饮流泉，亲践前贤遗迹，归于悠然满足。 （每点2分，答对三点即可） 【答题指导】解题时需循着诗歌创作顺序逐联解读，抓取显性情感关键词，结合注释背景理清情感转折逻辑，逐节点提炼即可。 ①首联切入初访兰亭的所见之景，从清幽胜景推知诗人初临古迹的初始情感，对应对前贤风雅的仰慕欣喜。 ②抓住颔联“欲”“怅”二字，可明确情感发生转折，生出当世无贤继往圣的怅惘感慨。 ③颈联回看八百年前的雅集，点出胜迹雅事至今可寻，情感自然从怅惘转向释然旷达。 ④尾联收束写诗人亲践遗迹的行为，情感最终归于平和悠然的满足。 17. （1）羌管弄晴 菱歌泛夜 （2）飞湍瀑流争喧豗 砯崖转石万壑雷 （3）屈平疾王听之不聪也 声非加疾也 （每空1分，见错字无分） 18. 句子②，“某事、某人、某地”修改为“某地、某人、某事”。 句子③，“虽然”一词调到“春联”前面。 （每点2分） 19. B 【解析】上文提出“对联反映时代精神”的观点，接下来应先举例“即如春联”引出例证，排除C、D；后文举了不同时代内容不同的春联，说明不同时代春联主题不同，排除表述“时代精神保持一致”的A。 20. “万事具备”改为“万事俱备”； “换新”改为“焕新”；“绿水长留”改为“绿水长流”； “人才倍出”改为“人才辈出”。 （改对一字得1分，共3分） 21.（对联是）讲究平仄、对仗工整、辞短情长且有固定载体的单联诗歌。 （条件“讲究平仄”“对仗工整”“辞短情长”“固定载体”各赋得1分） 【21题详解】 ①从原文提取核心属性：自成一体、单联诗歌。 ②必备规则：严守对偶对仗、合乎平仄。 ③文体特征：不事铺陈、辞短情长。 ④必备条件：有实物发表载体。 ⑤整合修饰，套入“对联是……” 句式，严控字数。 22. （1）时代性：紧扣20世纪80年代改革开放的时代背景，传递出只争朝夕、拼搏奋进的时代精神； （2）文学性：运用典故、对仗工整，意象鲜明，音韵铿锵。 （每点2分） 【22题详解】 （1） 时代性：作品契合1981 年改革开放之初奋发图强、锐意进取的时代大潮，寄寓国人抢抓机遇、实干拼搏、奋发向上的精神风貌，时代气息浓郁。 （2） 文学性：对仗工整凝练，化用“闻鸡起舞”经典典故；意象昂扬刚健，语言简洁典雅，音韵和谐，兼具文学底蕴与春联的节庆韵味。 23．写作 【解析】 这是一道思辨性极强的哲理类作文题，材料以时间为轴心，通过四组意象的对比和两种观点的对立，引导考生深入思考时间的客观性与主观性。 材料的第一个层次以“循环”“静止”“加速”“消失”四个关键词，展现了时间在人的主观体验中的千姿百态：节日让时间周而复始，纪念日让某一刻成为永恒，倒计时让时间飞速流逝，而沉浸热爱之事则让人忘却时间的存在。这四种体验看似矛盾，实则揭示了一个深刻的道理：时间既是客观的物理存在，也是主观的心理感知。 材料的第二个层次呈现了关于时间本质的两种观点：客观派认为时间公平如水，对每个人一视同仁；主观派则坚持时间不等长，感受不同则时长迥异。这两种观点并非非此即彼的对立，而是硬币的两面——时间的客观性保证了公平，时间的感知性则赋予生命色彩。 审题的关键在于：不能仅停留在“时间是客观还是主观”的简单选择上，而应深入探讨二者之间的辩证关系。优秀的作文应当在承认时间客观性的前提下，重点阐发时间感知的主观性，并进一步思考——既然时间的感觉因人而异，我们该如何把握和珍惜时间，让有限的生命获得最大的意义。 【立意】 方向一：时间的长度与宽度。客观时间决定了生命的长度，主观体验则决定了生命的宽度和深度。我们或许无法延长物理意义上的时间，却可以拓展心理意义上的时间——用热爱填满时间，时间便慷慨回报以充实；用意义标注时间，时间便郑重回赠以永恒。 方向二：与时间相处的智慧。时间的弹性掌握在我们自己手中。面对倒计时的紧迫感，我们学会珍惜；面对热爱之事的专注，我们进入心流；面对纪念日的回顾，我们确认价值；面对节日的仪式，我们获得归属。不同的时间体验，实则构成了完整的生命图景。 方向三：让时间的质感由沙砾化为美玉。时钟滴答如故，客观时间从未改变步伐；但我们可以用心灵的桨，在时间之河中划出不一样的波纹。当我们在每一个刻度里注入全然的生命，时间的质地便由粗糙的沙砾，化为温润的美玉——这才是与时间最好的相处之道。 ①核心立意：客观时间匀速向前，主观时间由心定义；以热爱为锚，以专注为笔，在有限的时间里，活出无限的价值。 ②进阶立意：不必困于“时间焦虑”，时间的价值不在快慢，而在是否被赋予意义；专注时的 “消失”、热爱中的 “永恒”，才是对抗虚无的最好方式。 ③高分立意：跳出对时间流逝的焦虑，用专注对抗浮躁，用热爱对抗虚无，让每一分钟都成为生命里的“永恒”。 【例文】 时间的模样，由你定义 ①节日里的循环往复，纪念日的情感定格，倒计时的紧迫催促，亦或是沉浸热爱时的悄然消逝，这四种截然不同的时间面孔，构成了我们对岁月的复杂体验。（引：排比铺陈材料意象，迅速营造张力，引出“时间多面性”的思考。）有人感叹时光无情如流水，有人却能在方寸间得永恒。在我看来，客观的时间虽是匀速流动的标尺，但主观的时间却是心灵的投影；我们无法改变河流的流向，却能决定河床的深度。（点明核心论点：客观无法变，主观可定义。） ②诚然，物理世界的时间是绝对且冷酷的。（让：承认客观时间的铁律。）它不因帝王的权势而停留，也不因乞丐的苦难而加速。日出日落，四季更替，这是宇宙运行的底层逻辑。对于每个人而言，每天二十四小时是公平的配额，生命的终点也终将在某个时刻静候。（界定客观时间的公正性与局限性，为后文的转折蓄势。） ③然而，若仅仅将自己视为物理时间的附庸，我们便极易陷入无尽的焦虑与虚无之中。（转：指出唯客观论的危害。）当时间被简化为日历上撕去的页码，或是手机屏幕上跳动的倒计时，人便异化成了时间的奴隶。那种“来不及了”的恐慌，本质上是因为我们丧失了对生活的掌控感，任由外界的钟摆切割我们的灵魂，留下的只有苍白的忙碌。（批判“时间焦虑”，揭示其背后的主体性缺失。） ④真正的时间主宰者，懂得用热爱与专注，去重塑时间的密度与质感。（立：提出核心价值——主观能动性。）时间是客观的容器，而热爱是其间的烈酒。当我们全情投入于所爱之事，物理时间的刻度便会失效，取而代之的是精神的饱满与丰盈。正如敦煌女儿樊锦诗，大漠孤烟五十载，客观的岁月染白了她的双鬓，但在她的主观世界里，每一个修复壁画的瞬间都跨越千年，与古人对话。（用樊锦诗案例，论证热爱如何让有限时间获得无限价值。） ⑤这种“主观时间”的魔法，并非逃避现实，而是一种高级的生命智慧。（深：深化论述，引入“心流”概念。）心理学家米哈里提出的“心流”状态，正是时间消失的时刻。在那些忘我的瞬间，我们不再是时间的旁观者，而是创造者。作家余华在写作时常常忘记晨昏，苏炳添在起跑线上屏蔽了周遭的喧嚣，他们并非不知道时间在流逝，而是选择在有限的刻度里，灌注无限的心血，将刹那凝结成历史。（进一步阐释“专注”的力量，说明主观时间的厚度来源于深度的投入。） ⑥因此，不必纠结于一小时的长短，关键在于这一小时里你留下了什么。（回：辩证统一，回应“快慢”之争。）纪念日的静止让我们学会感恩，倒计时的加速鞭策我们前行，而热爱的消失则赋予我们自由。这三者并不矛盾，它们共同构成了完整的时间生态。我们要做的，是在客观的流逝中，建立主观的秩序；在不可逆的旅途中，种下可回溯的记忆。（阐明不同时间形态的共存关系，强调内心的秩序感。） ⑦综上所述，时间的模样，终究是由你自己定义的。（合：总结升华。）它既可以是催人老的利刃，也可以是雕刻灵魂的刻刀。区别在于，你是被动地被时间推着走，还是主动地带着时间去奔跑。（重申观点，强化“定义权”在己。） ⑧反观当下，多少年轻人被困在“倍速生活”的怪圈里，刷着短视频让时间碎片化地“消失”，却在深夜感到空虚。（联：联系现实痛点。）这种虚假的快感是对生命的透支。新时代的青年，应当拒绝被算法和时钟裹挟，在这个浮躁的时代，修得一颗沉静之心。（批评不良现象，提出青年的应对之道。） ⑨愿你我都能以热爱为锚，以专注为笔，在客观的时间荒原上，开出主观的永恒之花。（呼：富有诗意地发出号召，收束全文。） 以热爱为墨，绘时间之色 ①钟表上的指针周而复始，那是物理时间的冷漠；心头上的悲喜起起伏伏，那是心理时间的温热。（引：对仗开篇，直接切中“冷与热”、“物与心”的矛盾。）材料中所言的时间之“变”，实则是人心之“动”。面对这一永恒的命题，我的答案是：既然无法拉伸生命的长度，那便用热爱与专注，去拓展它的宽度与厚度。（亮明观点：以主观努力对抗客观局限。） ②不可否认，时间作为客观标尺，有着它不容置疑的威严。（让：肯定客观规律。）古往今来，孔圣人川上曰“逝者如斯夫”，曹操慨叹“对酒当歌，人生几何”，皆是对时间单向流逝的无奈。它是公正的法官，给予每个人相同的入场券；它也是无情的收割者，带走青春的容颜。（引用名言增强说服力，确认客观时间的权威性。） ③可是，若我们只盯着那冰冷的刻度，生命便会沦为一场漫长的倒数。（转：批判消极的时间观。）在现代社会，“时间就是金钱”的信条让倒计时无处不在。我们焦虑于“三十而立”，恐慌于“三十五岁门槛”，在这种功利化的视角下，时间变成了追赶我们的猛兽，让人喘不过气来。这种对客观时间的过度臣服，恰恰导致了主观意义的崩塌。（揭露“时间焦虑”的社会根源及其危害。） ④破局之道，在于夺回时间的定义权，以主观的深情去稀释客观的无情。（立：提出解决之道——夺回定义权。）时间本无色，是人的情感为其着色。当你沉浸在热爱的事业中，一小时可以是须臾，也可以是万世。袁隆平院士在稻田里守望一生，他眼中的时间不是日历的翻动，而是稻穗抽节的声音；叶嘉莹先生在诗词中安顿身心，她感受到的时间不是衰老，而是千载文脉的流淌。（运用袁隆平、叶嘉莹的例子，具体展示如何用热爱填充时间。） ⑤这种“时间相对论”，是人类对抗平庸的最有力武器。（深：理论升华。）所谓的“永恒”，并非物理时间的无限延长，而是精神密度的极致压缩。就像普鲁斯特在追忆似水年华中，用一块玛德琳蛋糕唤醒了整个贡布雷的时光。我们在奋斗中挥洒汗水的那些日子，虽然辛苦，却因为充满了成长的痛感与喜悦，而在记忆中变得格外漫长且珍贵。（引用普鲁斯特，并结合自身感悟，论证“密度”即“永恒”。） ⑥当然，强调主观感知并非否定客观规律，而是要在二者之间找到动态的平衡。（回：辩证回环。）我们需要客观时间来规划行程，更需要主观时间来滋养灵魂。在必须遵守的Deadline面前，我们尊重规则；在可以自由支配的闲暇里，我们追随内心。让客观时间成为骨架，支撑起生活的秩序；让主观时间成为血肉，丰满生命的肌理。（用“骨架”与“血肉”的比喻，形象说明二者的互补关系。） ⑦所以，不必羡慕神仙的长生不老，凡人亦有凡人的永恒。（合：合题升华。）只要你曾为某件事拼尽全力，只要你在某个瞬间感受到了灵魂的战栗，那一刻的时间就已属于你，并将在你的生命中永驻。（重新定义“永恒”，降低门槛，鼓励实践。） ⑧身处信息爆炸的时代，我们的时间正被无数APP切割得支离破碎。（联：现实诊断。）很多时候我们以为自己在利用时间，其实是被流量吞噬了时间。作为新时代的青年，我们更应保持清醒，不做时间的流浪汉，要做精神的建设者。（针砭时弊，明确青年的责任。） ⑨愿你能听见花开的声音，看见云卷的姿态，在每一个平凡的日子里，把时间活成自己喜欢的模样。（呼：温情结尾，引发共鸣。） 第 一 页 学科网（北京）股份有限公司 $6月语文测评答案参考 1.C【解析】“观众的接受程度则决定着剧种的生存状态”错，根据原文“地方观众的接受程度则影 响着剧种的生存状态”可知，观众是“影响”作用而非“决定”作用。 2.B【解析】A.“驳斥经济学等视角对乡村的片面理解，突出文学视角的独特性”错，材料一引用南 帆的话，是为了阐述“文学的乡村”的内涵，说明文学关注的是文化空间如何影响人的命运和生命体 验，并非“驳斥”；C.“‘俗趣’往往比‘典雅’更具艺术价值”错，材料二并未比较“俗趣”与“典 雅”的艺术价值高低；D.“最后落脚于戏曲的生存现状”错，材料二最后一段是在总结戏曲的民间属 性，最后落脚于戏曲传承发展的路径，而非“戏曲的生存现状”。 3.①文化要素之一（或：重要文化要素）②走向衰败（或：走向没落） ③戏曲的民间属性/民间性/草根性 (每空1分，意思对即可) 【解析】 ①处依据材料一最后一段“秦腔…是构成他们生命内涵的文化要素之一”可知填写“文化要素 之一”相关内容： ②处依据材料一第一段“传统乡土文化的没落”及最后一段“正在走向衰败…的乡土社会”可知： ③处依据材料二第二段“戏曲的民间属性决定了…”可知。 4.这一观点过于绝对（或：片面）。发展民间艺术固然需要保留传统要素，但毫无创新的民间艺术也 无法在当代保持活力。 ①材料一指出乡土文化能“吸收各个时代的否定性因素，重新调整自身生命周期”，说明民间艺术 并非一成不变，而是随着时代的变化而不断发展的。 ②材料二也提出，“戏曲的源头活水在民间，戏剧家唯有从人民的火热实践中寻找创作灵感…才能 让古老的戏曲艺术在当代绽放异彩…”人民的实践是在不断进行中的，因此民间艺术只有不断随着 时代的变化而创新发展，才能适应时代的发展需要，永葆活力。 (每点2分，答出两点即可给满分) 5.①秦腔源于土地，与农民的田野劳作血肉相连：秦腔“并不是什么阳春白雪，而是与贫苦农民的田 野劳作联系在一起的精神娱乐，是构成他们生命内涵的文化要素之一”。这说明秦腔不是脱离土地的 典雅艺术，而是直接从乡土劳作中生长出来的民间艺术。 ②秦腔扎根民间，与特定地域的自然环境和乡土审美相契合：“地方文化的差异造就了剧种的风格 特征，地方观众的接受程度则影响着剧种的生存状态”，秦腔高亢激越的风格源于西北黄土地，在发 展过程中，秦腔需要始终坚守民间立场、尊重民间情趣，与地方观众的审美习惯深度契合，这正是乡 土本色的艺术表达。 ③秦腔是乡土社会情感认同与文化归属的载体：地方戏曲能“增强对家乡的归属感与认同感”，秦 腔作为乡土文化的象征，承载着人与土地之间深沉的情感纽带。 (每点2分，答出三点即可给满分。其他答如言之有理酌情给分) 【导语】这是曹文轩《青铜葵花》的经典节选，以葵花被迫离开大麦地的离别为核心，铺展了乡村少 年青铜对妹妹执拗深沉的守望，自带曹文轩“因水而生”的创作特质，文字干净温润，淡缓叙事里裹 着质朴厚重的亲情，苦难底色下的纯真心性格外动人。 第1页 6.B【解析】“也暗示了青铜奶奶的灵魂在守护”错。纸灯笼是葵花离开前青铜（或葵花）提灯拜别、 告慰奶奶，并没有暗示青铜奶奶的灵魂在守护这一内涵。 7.B【解析】“形成叙事上的‘急刹’”错。“开船吧！开船吧！”短促呼喊、船只快速驶离，属于叙 事加速、情感爆发后的急促收尾，并非叙事上的“急刹”；急刹是骤然停顿、中断，此处无停顿留白。 8.①身份铺垫：前文反复交代青铜天生哑巴，为发声制造反差： ②情感铺垫：目送轮船、终日守望、风吹日晒，极致思念积蓄情绪； ③环境铺垫：酷热眩晕、视觉错乱，产生幻觉，精神濒临极限； ④情节铺垫：幻觉看见葵花，本能冲动跳下草垛，精神崩溃促使发声开口。 (每点2分，任意答出两点即可给满分) 【答题指导】拆解题干：分析作者如何层层铺垫、逐步推进，让哑巴青铜最终开口喊出葵花。 第一步：身份铺垫。前文一直交代青铜是哑巴，平日沉默无言，为后文突然开口形成强烈反差，埋下伏笔。 第二步：情感铺垫。青铜被支走去外婆家，错过送别；归来只见轮船远去，此后无论风雨终日独坐草垛， 长久思念不断积压情绪。 第三步：环境心理铺垫。盛夏烈日暴晒，青铜身心俱疲，视觉眩晕、幻境丛生，精神状态濒临临界点，为 失声突破蓄力。 第四步：情节推进铺垫。青铜恍惚看见葵花向自已跑来，本能冲动想要奔赴，极致思念与精神冲击交织， 最终冲破生理障碍，喊出葵花名字。 9.①自然之水：大河、江水，承载离别、送别、远行，是故事物理背景； ②人情之水：温柔绵长，妈妈的叮嘱如流水，大麦地人情温润纯粹： ③精神之水：水干净有弹性、可塑造，象征孩童纯净人性、柔韧坚强、在苦难中成长的生命特质。 (每点2分) 【答题指导】可从三个层面梳理“水”的含义： (1)自然之水：材料一故事发生在水乡大麦地，有“大麦地村前的河水”“大河码头”，水是承载离别、 送别的物理背景，串起了整个送别的核心情节。 (2)人情之水：原文写“妈妈的话，像大麦地村前的河水一般，不住地流淌着”，水的绵长柔软，对应了 大麦地温润动人、纯粹浓厚的亲子与乡邻人情。 (3)精神之水：结合材料二“水于净、有弹性”的表述，水象征着孩童纯净无瑕的人性，也象征着苦难中 柔韧坚强、向阳生长的生命特质。 10.G【解析】句意：太宗看完奏表，对房玄龄的儿媳高阳公主说：“这个人病到如此危重的地步， 尚且还在为我的国家忧心。”太宗见表”主谓宾齐全，其后A处断开；“谓”的宾语是“玄龄子妇高 阳公主”，“曰”是断句标志，其后E处断开；“此人危慑”是主谓句，“如此”是后置状语：“尚 能”引出下句，G处断开。故选AEG。 11.B.【解析】 A正确。意动用法，以…为美事/形容词作名词，美好的内在品质。句意：就算取胜也不把它当 作美事。/我已经有这么多美好的内在品质啊。 B.错误。驻扎/旁边。句意：随后驻扎在衡雍。/引（溪水）作为流觞的曲水，（大家）列坐在水边。 第2页 C.正确。连词，来/介词，由。句意：来让后人不忘先祖的武功。/终于由此看出怀王终究没有醒悟。 D.正确。都是判断句，“非”表否定判断/“也”表判断。句意：实在还不是停止武备、振兴文教的 时候。/这是因为我们所持的政治主张多有不同的缘故啊。 12.C.【解析】C.“主张对吴蜀二敌迅速出兵讨伐”错误，原文“二贼之衅，可坐而待也”意思是吴蜀 两国的祸端可以坐等其自行演变，不是主张迅速出兵。 13.(1)我愧居朝廷高位，年纪将近八十岁，实在担心有一天猝然离世，没有办法报答圣上的恩典。 （“备位”，谦辞，愧居：“垂”，将近；“颠仆”，猝然离世；“无以”，没有用来…的办法。） (2)我自己估量病情危急严重，可是皇上的恩惠反而更加深厚，如果辜负了圣明的君主，那么我死 了也还有余下的罪责。 (“度”，估量：“笃”，病重：“转”，反而；“负”，辜负。) 14.①理念层面：房玄龄认同“止戈为武、戢兵安民”的思想，当时天下安定，持续东征高丽属于无 端兴兵，违背武道真谛，还会成为国家隐患。 ②民生层面：连年征战会侵扰百姓生活，动摇国家根基，与“以民为本”的治国理念相悖。 ③个人立场：他深受君主厚恩，知晓朝中无人敢直言进谏，身为重臣不愿留有遗憾，出于忠君忧 国之心，故而冒死上疏劝谏。 (答对一，点得2分，答对两，点得4分。答出三，点得满分) 【参考译文】 材料一： 兵器，是不吉祥的器物，人们都厌恶它，所以有道之人不会轻易使用。君子平时起居以左为尊， 用兵作战却以右为尊。兵器是不祥之物，不是君子所该使用的东西，迫不得已才动用它，最好保持谈 然平和的心态。就算取胜也不把它当作美事，如果把战争胜利当作乐事，就是喜欢杀人。喜欢杀人的 人，不可能在天下实现抱负。吉祥的事以左为上，凶丧的事以右为上。偏将军站在左侧，上将军站在 右侧，这就是说用兵要依照丧礼的规制来对待。战争死伤众多，要怀着哀伤的心情对待，就算打了胜 仗，也要按照丧礼处置。 材料二： 丙辰这天，楚军再度抵达郯地，随后驻扎在衡雍。潘党说：“君王何不修筑军营，收集晋军的尸 体筑起京观？臣听说战胜敌人后，一定要把战功展示给子孙，来让后人不忘先祖的武功。”楚庄王说： “这不是你能明白的。从文字构造来看，‘武’字是‘止戈’二字相合而成。周武王击败商纣后，作 《周颂》说：‘收起干戈，藏起弓箭。我追求美好的德行，将它施行于华夏大地，诚心辅佐君王永保 天下。’所谓武功，是用来制止暴乱、止息兵戈、守护大业、建立功业、安定百姓、协和民众、增加 财富的。如今我让两国士兵曝尸荒野，这是残暴；炫耀兵力咸慑诸侯，战事就无法止息。残暴又不能 止战，怎能守护大业？晋国依然存在，哪里算得上建立功业？所作所为违背百姓心愿之处还有很多， 百姓又怎能安定？没有德行却强行与诸侯相争，如何协和众人？利用别人的危难，把他人的动乱当作 自己的荣耀，又怎能增加财富？武功有七种德行，我一样都不具备，又拿什么昭示子孙呢？” 材料三： 战争，是迫不得已才发动的，所以要收藏兵器、择时而动。陛下凭借圣德，身处成王、康王那样 的盛世，应当弘扬当世的治绩，继承先王的功业。如今虽基业承平，但吴、蜀尚未平定，实在还不是 第3页 停止武备、振兴文教的时候。然而治理国家要以百姓为根基，百姓以衣食为根本。假使国内百姓没有 饥寒的忧患，百姓没有背井离乡的心思，那便是天下之大幸。吴、蜀两国的祸乱，便可坐待其自行生 变。我愧居朝廷高官之位，年纪将近八十岁，实在担心有一天猝然离世，没有办法报答圣上的恩典。 斗胆借着垂危之身，冒死上奏。希望陛下谨慎对待战事，使天下安定，使万民安宁。 材料四： 贞观二十三年，太宗驾临玉华宫。当时房玄龄旧病复发，太宗命他留守京城总管事务。后来病情 日渐危重，太宗又召他前往行宫，房玄龄乘坐人抬的舆车进入大殿，走到御座前才下车。太宗对着他 流泪，房玄龄也感伤哽咽，难以自控。太宗下令派名医为他诊治，御膳房每日供给皇家膳食。只要他 病情稍有好转，太宗便面露喜色：听闻病情加重，就为之神色悲戚。房玄龄对儿子们说：“我自己估 量病情危急严重，可是皇上的恩惠反而更加深厚，如果辜负了圣明的君主，那么我死了也还有余下的 罪责。如今天下太平，诸事各得其所，唯有向东讨伐高丽的战事不停，这正成为国家的祸患。陛下满 怀怒意、决心已定，臣下无人敢直言冒犯。我如果明知弊端却闭口不言，死后也会心怀遗憾。”于是 他呈上奏表劝谏：“臣听说战争最忌讳无休止，武力贵在止息干戈。如今陛下的教化遍及四方，再偏 远的地方也无不归顺。自古以来不肯臣服的部族，如今都臣服于陛下；难以制服的势力，如今都被平 定。”太宗看完奏表，对房玄龄的儿媳高阳公主说：“这个人病到如此危重的地步，尚且还在为我的 国家忧心。” 15.B【解析】“领联中的‘嘉客’…皆指永和九年与王羲之一同在兰亭集会的群贤”错误。“怅无 嘉客继前贤”中，只有“前贤”指永和九年兰亭集会的群贤，“嘉客”指当今的贤士同游者，诗人是 遗憾当世没有能承续前贤风雅的同游者，并非二者都指前代群贤。 16.①初访兰亭，见茂林修竹、清流环绕的清幽胜景，生出对兰亭胜迹与前贤风雅的仰慕欣喜。 ②想要效仿前贤曲水流觞追怀往事，遗憾当世无贤士承续风雅，转为怅惘感慨。 ③想到兰亭雅集虽时隔八百年，胜迹雅事依然可寻，转为释然旷达。 ④最终拂崖题字、掬饮流泉，亲践前贤遗迹，归于悠然满足。（每点2分，答对三点即可） 【答题指导】解题时需循着诗歌创作顺序逐联解读，抓取显性情感关键词，结合注释背景理清情感转折逻 辑，逐节点提炼即可。 ①首联切入初访兰亭的所见之景，从清幽胜景推知诗人初临古迹的初始情感，对应对前贤风雅的仰慕欣喜。 ②抓住颔联“欲”“怅”二字，可明确情感发生转折，生出当世无贤继往圣的怅惘感慨。 ③颈联回看八百年前的雅集，点出胜迹雅事至今可寻，情感自然从怅惘转向释然旷达。 ④尾联收束写诗人亲践遗迹的行为，情感最终归于平和悠然的满足。 17.（1)羌管弄晴 菱歌泛夜 (2)飞湍瀑流争喧豗 砯崖转石万壑雷 (3)屈平疾王听之不聪也声非加疾也 (每空1分，见错字无分) 18.句子②，“某事、某人、某地”修改为“某地、某人、某事”。 句子③，“虽然”一词调到“春联”前面。 (每点2分) 19.B【解析】上文提出“对联反映时代精神”的观，点，接下来应先举例“即如春联”引出例证，排 除C、D:后文举了不同时代内容不同的春联，说明不同时代春联主题不同，排除表述“时代精神保 持一致”的A。 第4页 20.“万事具备”改为“万事俱备”；“换新”改为“焕新”：“绿水长留”改为“绿水长流”； “人才倍出”改为“人才辈出”。 (改对一字得1分，共3分) 21.(对联是)讲究平仄、对仗工整、辞短情长且有固定载体的单联诗歌。 (条件“讲究平仄”“对仗工整”“辞短情长”“固定载体”各赋得1分) 【21题详解】 ①从原文提取核心属性：自成一体、单联诗歌。②必备规则：严守对偶对仗、合乎平仄。 ③文体特征：不事铺陈、辞短情长。 ④必备条件：有实物发表载体。⑤整合修饰，套入“对联是…”句式，严控字数。 22.(1)时代性：紧扣20世纪80年代改革开放的时代背景，传递出只争朝夕、拼搏奋进的时代精神： (2)文学性：运用典故、对仗工整，意象鲜明，音韵铿锵。 (每点2分) 【22题详解】 (1)时代性：作品契合1981年改革开放之初奋发图强、锐意进取的时代大潮，寄寓国人抢抓机遇、 实千拼搏、奋发向上的精神风貌，时代气息浓郁。 (2)文学性：对仗工整凝练，化用“闻鸡起舞”经典典故：意象昂扬刚健，语言简洁典雅，音韵和 谐，兼具文学底蕴与春联的节庆韵味。 23.写作 【解析】这是一道思辨性极强的哲理类作文题，材料以时间为轴心，通过四组意象的对比和两种观点 的对立，引导考生深入思考时间的客观性与主观性。 材料的第一个层次以“循环”“静止”“加速”“消失”四个关键词，展现了时间在人的主观体 验中的千姿百态：节日让时间周而复始，纪念日让某一刻成为永恒，倒计时让时间飞速流逝，而沉浸 热爱之事则让人忘却时间的存在。这四种体验看似矛盾，实则揭示了一个深刻的道理：时间既是客观 的物理存在，也是主观的心理感知。 材料的第二个层次呈现了关于时间本质的两种观点：客观派认为时间公平如水，对每个人一视同 仁；主观派则坚持时间不等长，感受不同则时长迥异。这两种观点并非非此即彼的对立，而是硬币的 两面一一时间的客观性保证了公平，时间的感知性则赋予生命色彩。 审题的关键在于：不能仅停留在“时间是客观还是主观”的简单选择上，而应深入探讨二者之间 的辩证关系。优秀的作文应当在承认时间客观性的前提下，重点阐发时间感知的主观性，并进一步思 考一既然时间的感觉因人而异，我们该如何把握和珍惜时间，让有限的生命获得最大的意义。 【立意】 方向一：时间的长度与宽度。客观时间决定了生命的长度，主观体验则决定了生命的宽度和深度。 我们或许无法延长物理意义上的时间，却可以拓展心理意义上的时间一一用热爱填满时间，时间便慷 慨回报以充实；用意义标注时间，时间便郑重回赠以永恒。 第5页 方向二：与时间相处的智慧。时间的弹性掌握在我们自己手中。面对倒计时的紧迫感，我们学会 珍惜；面对热爱之事的专注，我们进入心流；面对纪念日的回顾，我们确认价值；面对节日的仪式， 我们获得归属。不同的时间体验，实则构成了完整的生命图景。 方向三：让时间的质感由沙砾化为美玉。时钟滴答如故，客观时间从未改变步伐；但我们可以用 心灵的桨，在时间之河中划出不一样的波纹。当我们在每一个刻度里注入全然的生命，时间的质地便 由粗糙的沙砾，化为温润的美玉一一这才是与时间最好的相处之道。 ①核心立意：客观时间匀速向前，主观时间由心定义：以热爱为锚，以专注为笔，在有限的时间 里，活出无限的价值。 ②进阶立意：不必困于“时间焦虑”，时间的价值不在快慢，而在是否被赋予意义；专注时的“消 失”、热爱中的“永恒”，才是对抗虚无的最好方式。 ③高分立意：跳出对时间流逝的焦虑，用专注对抗浮躁，用热爱对抗虚无，让每一分钟都成为生 命里的“永恒”。 【例文】 时间的模样，由你定义 ①节日里的循环往复，纪念日的情感定格，倒计时的紧迫催促，亦或是沉浸热爱时的悄然消逝， 这四种截然不同的时间面孔，构成了我们对岁月的复杂体验。（引：排比铺陈材料意象，迅速营造张力， 引出“时间多面性”的思考。)有人感叹时光无情如流水，有人却能在方寸间得永恒。在我看来，客观 的时间虽是匀速流动的标尺，但主观的时间却是心灵的投影：我们无法改变河流的流向，却能决定河 床的深度。（点明核心论点：客观无法变，主观可定义。） ②诚然，物理世界的时间是绝对且冷酷的。（让：承认客观时间的铁律。）它不因帝王的权势而停 留，也不因乞丐的苦难而加速。日出日落，四季更替，这是宇宙运行的底层逻辑。对于每个人而言， 每天二十四小时是公平的配额，生命的终点也终将在某个时刻静候。（界定客观时间的公正性与局限性， 为后文的转折蓄势。) ③然而，若仅仅将自己视为物理时间的附庸，我们便极易陷入无尽的焦虑与虚无之中。（转：指出 唯客观论的危害。)当时间被简化为日历上撕去的页码，或是手机屏幕上跳动的倒计时，人便异化成了 时间的奴隶。那种“来不及了”的恐慌，本质上是因为我们丧失了对生活的掌控感，任由外界的钟摆 切割我们的灵魂，留下的只有苍白的忙碌。（批判“时间焦虑”，揭示其背后的主体性缺失。) ④真正的时间主宰者，懂得用热爱与专注，去重塑时间的密度与质感。（立：提出核心价值一主 观能动性。)时间是客观的容器，而热爱是其间的烈酒。当我们全情投入于所爱之事，物理时间的刻度 便会失效，取而代之的是精神的饱满与丰盈。正如敦煌女儿樊锦诗，大漠孤烟五十载，客观的岁月染 白了她的双鬓，但在她的主观世界里，每一个修复壁画的瞬间都跨越千年，与古人对话。（用樊锦诗案 例，论证热爱如何让有限时间获得无限价值。) ⑤这种“主观时间”的魔法，并非逃避现实，而是一种高级的生命智慧。（深：深化论述，引入“心 流”概念。)心理学家米哈里提出的“心流”状态，正是时间消失的时刻。在那些忘我的瞬间，我们不 再是时间的旁观者，而是创造者。作家余华在写作时常常忘记晨昏，苏炳添在起跑线上屏蔽了周遭的 第6页 喧嚣，他们并非不知道时间在流逝，而是选择在有限的刻度里，灌注无限的心血，将刹那凝结成历史。 (进一步阐释“专注”的力量，说明主观时间的厚度来源于深度的投入。) ⑥因此，不必纠结于一小时的长短，关键在于这一小时里你留下了什么。（回：辩证统一，回应“快 慢”之争。)纪念日的静止让我们学会感恩，倒计时的加速鞭策我们前行，而热爱的消失则赋予我们自 由。这三者并不矛盾，它们共同构成了完整的时间生态。我们要做的，是在客观的流逝中，建立主观 的秩序：在不可逆的旅途中，种下可回溯的记忆。（阐明不同时间形态的共存关系，强调内心的秩序感。) ⑦综上所述，时间的模样，终究是由你自己定义的。（合：总结升华。）它既可以是催人老的利刃， 也可以是雕刻灵魂的刻刀。区别在于，你是被动地被时间推着走，还是主动地带着时间去奔跑。（重申 观，点，强化“定义权”在己。) ⑧反观当下，多少年轻人被困在“倍速生活”的怪圈里，刷着短视频让时间碎片化地“消失”， 却在深夜感到空虚。（联：联系现实痛点。）这种虚假的快感是对生命的透支。新时代的青年，应当拒 绝被算法和时钟裹挟，在这个浮躁的时代，修得一颗沉静之心。（批评不良现象，提出青年的应对之道。) ⑨愿你我都能以热爱为锚，以专注为笔，在客观的时间荒原上，开出主观的永恒之花。（呼：富有 诗意地发出号召，收束全文。) 以热爱为墨，绘时间之色 ①钟表上的指针周而复始，那是物理时间的冷漠；心头上的悲喜起起伏伏，那是心理时间的温热。 (引：对仗开篇，直接切中“冷与热”、“物与心”的矛盾。)材料中所言的时间之“变”，实则是人心 之“动”。面对这一永恒的命题，我的答案是：既然无法拉伸生命的长度，那便用热爱与专注，去拓 展它的宽度与厚度。（亮明观点：以主观努力对抗客观局限。） ②不可否认，时间作为客观标尺，有着它不容置疑的威严。（让：肯定客观规律。）古往今来，孔 圣人川上曰“逝者如斯夫”，曹操慨叹“对酒当歌，人生几何”，皆是对时间单向流逝的无奈。它是 公正的法官，给予每个人相同的入场券：它也是无情的收割者，带走青春的容颜。（引用名言增强说服 力，确认客观时间的权威性。) ③可是，若我们只盯着那冰冷的刻度，生命便会沦为一场漫长的倒数。（转：批判消极的时间观。） 在现代社会，“时间就是金钱”的信条让倒计时无处不在。我们焦虑于“三十而立”，恐慌于“三十 五岁门槛”，在这种功利化的视角下，时间变成了追赶我们的猛兽，让人喘不过气来。这种对客观时 间的过度臣服，恰恰导致了主观意义的崩塌。（揭露“时间焦虑”的社会根源及其危害。） ④破局之道，在于夺回时间的定义权，以主观的深情去稀释客观的无情。（立：提出解决之道一 夺回定义权。)时间本无色，是人的情感为其着色。当你沉浸在热爱的事业中，一小时可以是须臾，也 可以是万世。袁隆平院士在稻田里守望一生，他眼中的时间不是日历的翻动，而是稻穗抽节的声音： 叶嘉莹先生在诗词中安顿身心，她感受到的时间不是衰老，而是千载文脉的流淌。（运用袁隆平、叶嘉 莹的例子，具体展示如何用热爱填充时间。) ⑤这种“时间相对论”，是人类对抗平庸的最有力武器。（深：理论升华。)所谓的“永恒”，并 非物理时间的无限延长，而是精神密度的极致压缩。就像普鲁斯特在追忆似水年华中，用一块玛德琳 蛋糕唤醒了整个贡布雷的时光。我们在奋斗中挥洒汗水的那些日子，虽然辛苦，却因为充满了成长的 第7页 痛感与喜悦，而在记忆中变得格外漫长且珍贵。（引用普鲁斯特，并结合自身感悟，论证“密度”即“永 恒”。) ⑥当然，强调主观感知并非否定客观规律，而是要在二者之间找到动态的平衡。（回：辩证回环。） 我们需要客观时间来规划行程，更需要主观时间来滋养灵魂。在必须遵守的Deadline面前，我们尊重 规则；在可以自由支配的闲暇里，我们追随内心。让客观时间成为骨架，支撑起生活的秩序：让主观 时间成为血肉，丰满生命的肌理。（用“骨架”与“血肉”的比喻，形象说明二者的互补关系。) ⑦所以，不必羡慕神仙的长生不老，凡人亦有凡人的永恒。（合：合题升华。）只要你曾为某件事 拼尽全力，只要你在某个瞬间感受到了灵魂的战栗，那一刻的时间就己属于你，并将在你的生命中永 驻。（重新定义“永恒”，降低门槛，鼓励实践。） ⑧身处信息爆炸的时代，我们的时间正被无数APP切割得支离破碎。（联：现实诊断。）很多时候 我们以为自己在利用时间，其实是被流量吞噬了时间。作为新时代的青年，我们更应保持清醒，不做 时间的流浪汉，要做精神的建设者。（针砭时弊，明确青年的责任。） ⑨愿你能听见花开的声音，看见云卷的姿态，在每一个平凡的日子里，把时间活成自己喜欢的模 样。（呼：温情结尾，引发共鸣。） 第8页 高二6月语文学科素养测评试题 注意事项 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 一、阅读 (72分) (一)阅读I (本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1～5小题。 材料一： 与其说《秦腔》这部茅盾文学奖获奖作品描述了当下农村经济的衰败，毋宁更准确地说是传统乡土文化的没落。但是对于这样一部优秀的现实主义作品来说，指出中国传统文化与民间伦理的衰败还仅仅是其中的一项内容，贾平凹对于民间艺术的理解和期待，远远要复杂得多。 南帆先生曾经说过一段很精辟的话：“对于作家说来，地理学、经济学或者社会学意义上的乡村必须转换为某种文化结构，某种社会关系，继而转换为一套生活经验，这时，文学的乡村才可能诞生。文学关注的是这个文化空间如何决定人们的命运、性格以及体验生命的特征。”文学并不算经济账，也不关心生产技术，它所描述的，归根结底是指向文化状态下的人的心理和命运，进而探寻生命的意义所在。 文学之所以能在农村与家族这两大空间里取得重要艺术成就，其原因之一，就是这两大空间天然拥有超稳定的自我调节的文化价值体系。虽然，从现代性这一因素进入中国以后，这两个空间的文化价值一直受到挑战，关于农村衰败和家族崩溃的故事几乎成了中国现代文学中反复出现的主题，但同时它们又始终拥有一种能力，能够及时吸收各个时代的否定性因素，重新来调整自身的生命周期。中国文化从来就不是直线性的运行，而是在持续的循环中完善自身和丰富自身，即便是在走向崩溃的文化价值体系，它仍然会在内部滋生出无穷无尽的新的因素来化解最终命运的到来。 究其原因，我想只能用民间的文化形态来解释这种现象。因为民间是一种草根性的文化形态，它总是与滋养万物的大地土壤联系在一起，它永远是一种生生不息的生命运动。战争是一次性的生命现象，一场战争结束后，死者不会复生，幸存者也将转移生活形态，不会在战争上永久性地待下去。工业题材也是一次性的生命现象，一项工程在建设过程中再惊心动魄，一旦胜利完成，也就结束了其全部的生命运动。而乡土则不一样，乡土的破产，农民的离乡背井，但最终还是离不开这块土地，土地有自我调节的能力，能够使其生命力周而复始地发展。 贾平凹笔底下的清风街，毕竟是一个正在走向衰败、但还没有完全沉到底的乡土社会，其文化特征上鲜明地表露出来的是传统价值体系的没落和崩溃，同时也包含了其新的生命形态的转化的萌芽。秦腔作为一种传统文化的象征，其盛衰都反映了贾平凹的极度复杂的心理。秦腔并不是什么阳春白雪，而是与贫苦农民的田野劳作联系在一起的精神娱乐，是构成他们生命内涵的文化要素之一。让民间文艺归还真正的民间大众，让秦腔艺术与劳苦农民的日常生活真正融合在一起，作为草根艺术的秦腔，才不会从西北农民的心底深处被连根拔去。 （摘编自陈思和《再论长篇小说<秦腔>：文化传统的衰落与重返民间》） 材料二： 一方水土孕育一方戏，中国现存的三百多个剧种，在某种意义上都是地方戏。地方文化的差异造就了剧种的风格特征，地方观众的接受程度则影响着剧种的生存状态。反过来说，一方戏曲也滋养一方人：剧种不仅是一种戏曲样式，更是承载地方文化历史与风土人情的文化载体。观众在欣赏演出时，听乡音、看乡事、悟乡情，从而增强对家乡的归属感与认同感。回顾中国戏曲史，其繁盛的时代，正是与民间交融互动紧密的时代。 戏曲的民间属性决定了其叙事与表演的内容和形式，具体可从立场、想象、情趣三个方面理解其民间性。 首先是坚守民间立场。戏曲源自民间，自然要反映民间生活、表达百姓心声。坚守民间立场的戏剧家，往往怀揣着对“人”的敬意，书写普通人在时代中的生活状态与生命追求，刻画他们最真实的喜怒哀乐，从而赢得最广泛的观众共情。 其次是发挥民间想象。戏剧并非对生活的临摹，而是戏剧家在生活基础上的艺术创造。传统戏曲高度重视叙事的传奇性，以满足观众对精彩故事的期待。汤显祖《牡丹亭》中“杜丽娘还魂”的设定，是古典戏曲中最富想象力的创造，也是民间情感最炽热、最具戏剧性的艺术表达。这些作品以浪漫主义手法展现民间想象，让剧中角色在现实与虚拟世界中穿梭。 最后是尊重民间情趣。戏曲是雅俗共赏的艺术，但实际创作与演出中，常有“尚雅抑俗”的倾向，导致部分剧目“典雅”有余而“俗趣”不足。尊重民间情趣，既指戏曲的表现内容要有生活感、烟火气，也指其表现形式要契合观众的审美习惯。一些濒危剧种虽演出场次少、传播范围有限，却在地方观众的娱乐生活中占据不可替代的位置，其生生不息的根本原因，正在于尊重并展现了民间情趣。 从古老村落的戏台到繁华都市的剧院，戏曲艺术始终深深扎根民间，从民间获取能量又反哺观众。戏曲的源头活水在民间，戏剧家唯有从人民的火热实践中寻找创作灵感，从丰富多彩的民间文化中汲取养分，坚守民间立场、弘扬民间想象、尊重民间情趣，才能让古老的戏曲艺术在当代绽放异彩，继续滋养人们的精神世界，传递中华民族的文化基因。 （摘编自《光明日报》：李世涛《地方剧种是地域文化的优良载体》） 1．下列对原文相关内容的理解与分析，不正确的一项是（ ）（3分） A.材料一认为，农村与家族这两大空间超稳定的自我调节的文化价值体系有利于文学在这两大空间里取得重要艺术成就。 B.材料一指出，秦腔不是阳春白雪，而是草根艺术，要想扎根于西北农民的内心，就必须真正走进劳苦农民的日常生活。 C.材料二认为，一方水土孕育一方戏，地方文化差异造就了剧种的风格特征，观众的接受程度则决定着剧种的生存状态。 D.材料二以汤显祖《牡丹亭》中的“杜丽娘还魂”为例，旨在说明传统戏曲高度重视叙事的传奇性，善于发挥民间想象。 2．下列对原文相关内容的分析与评价，正确的一项是（ ）（3分） A.材料一引用了南帆关于“文学的乡村”的论述，旨在驳斥经济学等视角对乡村的片面理解，突出文学视角的独特性。 B.材料一提及战争题材、工业题材及乡土题材，通过对比论证突出乡土文化生生不息的生命力，增强了论证的说服力。 C.材料二将“尚雅抑俗”的倾向与尊重民间情趣对比，意在论证戏曲创作中“俗趣”往往比“典雅”更具有艺术价值。 D.材料二采用总分总结构，先总说地方戏与地域文化的关系，再分述其民间性的三个方面，最后落脚于戏曲的生存现状。 3．根据材料内容，补写下面文字中空缺的部分，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过8个字。（3分） 秦腔作为西北地区的代表性剧种，与当地农民的生活密不可分。它不仅是田间地头的精神慰藉，更是构成他们生命内涵的①_________。然而，随着现代文明的冲击，传统乡土文化逐渐走向没落，秦腔也面临着②________________的危机。学者们指出，民间文化形态具有生生不息的生命力，关键在于让艺术重新回到劳苦大众的日常生活中，保持③_______________，才能避免被连根拔去。 4．民间艺术传承领域有一种“保守派”观点，认为“民间艺术必须保持原汁原味，任何创新都是对传统的破坏。”请结合两则材料，对此观点进行评析。（4分） 5．费孝通在《乡土中国》中指出，中国社会具有“乡土本色”：人们“直接取资于土地”“生于斯、死于斯，终老是乡”，这种与土地的紧密联系，塑造了乡土社会独特的生活方式和情感结构。请结合两则材料，分析秦腔这一民间艺术是如何体现“乡土本色”的。（6分） (二)阅读Ⅱ(本题共4小题，18分) 阅读下面的文字，完成6～9小题。 文本一： 大 草 垛 曹文轩 妈妈开始为葵花收拾东西了。该说的说，该做的做，妈妈不停地忙碌着。她一直不说话。收拾着收拾着，她会突然地停住发愣。 大麦地人已经在心里承认了这个事实：不久，葵花就要走了。 妈妈说：“想家了，就回来。人家说好了，只要你说一声要回来，人家就送你回来。到了那边，要好好念书。别总想着大麦地。大麦地也飞不掉，总在那儿的。也不要总惦记着我们，我们都挺好的。我们想你了，就会去看你。要高高兴兴地上路，你高兴，你爸爸、你哥哥和我，也就高兴。你要写信，我让你哥也给你写信。妈妈不在你身边了，从今以后，你要自己照顾好自己……” 妈妈的话，像大麦地村前的河水一般，不住地流淌着。 在葵花离开大麦地之前的日子里，大麦地人经常看到，夜晚，有一只纸灯笼在田野上游动着，它一会儿在那片葵花田停下，一会儿在青铜奶奶的坟前停下。 那天早上，妈妈对青铜说：“你去外婆家取个鞋样儿回来，我想为葵花再做一双新鞋。” 青铜望着母亲，那意思是：“现在就去？” 妈妈说：“现在就去。” 青铜点点头，去了。 村长就赶紧对城里人说：“上路吧，上路吧。” 一直停靠在村前公众码头上的白轮船就发动了起来，行驶到了青铜家的码头上。在爸爸往轮船上拿葵花的东西时，葵花就一直抓着妈妈的手站在河边上。几乎所有的大麦地人，都站到了河边上。 村长说：“天不早了。” 妈妈轻轻地推了一下葵花，没想到葵花突然不肯走了，一把抱住了妈妈的腰，大声哭着：“我不走！我不走，我不走……” 在场的人，有许多将头扭了过去。翠环、嘎鱼，许多孩子都哭了起来。妈妈推着葵花。 村长看了看这情形，叹息了一声，跑过来，一把硬将葵花抱了起来，转身就往轮船上走。 葵花在村长的肩上挥舞着双手，叫着：“妈妈！”“爸爸！”没有回答，然后她就一直叫着：“哥哥！——” 人群里却没有哥哥。 妈妈转过身去。 村长将葵花一直抱到轮船上，两位阿姨从他手中接过了葵花。葵花一个劲要往岸上挣，两个阿姨就紧紧抱住她，并不住地说：“葵花乖呀，葵花乖呀！葵花哪天想家了，阿姨一定陪着你回来。也可以让你哥哥和爸爸、妈妈进城来啊！这儿永远是你的家……” 葵花渐渐地安静了下来，但一直在啜泣。 村长说：“开船吧！” 机器发动起来了，一股黑烟从船的尾巴上不住地吐出，吐到水面上。葵花走到船头，叫着：“妈妈……” 妈妈便走到码头上。 “我哥呢？” “我让他去你外婆家了。他要在，不会让你走的。” 葵花的眼泪纷纷滚落下来。 村长大声叫道：“开船吧！开船吧！” 他用脚使劲蹬了一下船头，妈妈和葵花便分开了。两个阿姨从船舱中走出来，一人拉了葵花一只手，与她一起站在船头上。船掉了一个头，稍微停顿了一下，只见船尾翻滚着浪花，船往水中埋了一下屁股，便快速地离开了大麦地…… 青铜惦记着葵花在家的时间已经不多了，去时，跑着，回时，也跑着。回到大麦地时，他看见大河尽头，白轮船只剩下一只鸽子大小的白点儿。他没有哭，也没有闹，他只是整天地发呆，并且喜欢独自一个人钻到一个什么角落里。不久，大麦地人发现，他从一早开始，就坐到了河边的一个大草垛的顶上。 他可以看到大河最远的地方。那天，白轮船就是在那里消失的。 无论是刮风还是下雨，青铜都一整天坐在草垛顶上。 已到夏天，阳光十分炫目。中午时，所有植物的叶子，或是耷拉了下来，或是卷了起来。牛走过村前的满是尘埃的土路时，发出噗噗的声音。鸭子藏到了树阴之下，扁嘴张开，胸脯起伏不平地喘着气。打谷场上，穿行的人因为阳光的烤灼，会加快步伐。 青铜却坐在大草垛的顶上。 一个老人说：“这哑巴会被晒死的。” 谁都发现他瘦了，瘦成了猴。阳光在他的眼前像旋涡一般旋转着。大河在沸腾，并冒着金色的热气。村庄、树木、风车、船与路上的行人，好像在梦幻里，虚虚实实，摇摇摆摆，又好像在一个通天的雨帘背后，形状不定。他的眼前，一会儿金，一会儿黑，一会儿红，一会儿五彩缤纷。不久，他感觉到大草垛开始颤抖起来，并且越来越厉害地颤抖着，到了后来，就成了晃动，是船在波浪上的那种晃动。不知是从什么时候开始的，他的身体转了一个个儿，不再眺望大河了，眼前是一片田野。田野在水里，天空也好像在水里。 青铜向前看去时，不由得一惊。他揉了揉被汗水弄疼了的眼睛，竟然看见葵花回来了！ 葵花穿过似乎永远也穿不透的水帘，正向他的大草垛跑着。 但她没有声音——一个无声的但却是流动的世界。 他从草垛上摇摇晃晃地站了起来。在水帘下往大草垛跑动的，分明就是葵花。他忘记了自己是在高高的草垛顶上，迈开双腿向葵花跑去——他无声无息地躺在地上。不知过了多久，他醒来了。他靠着草垛，慢慢地站起身来。他看到了葵花——她还在水帘下跑动着，并向他摇着手。 他张开嘴巴，用尽平生力气，大喊了一声：“葵——花！” 泪水泉涌而出。 放鸭的嘎鱼，正巧路过这里，忽然听到了青铜的叫声，一下怔住了。 青铜又大叫了一声：“葵——花！” 虽然吐词不清，但声音确实是从青铜的喉咙里发出的。嘎鱼丢下他的鸭群，撒腿就往青铜家跑，一边跑，一边大声向大麦地的人宣布：“青铜会说话啦！青铜会说话啦！”青铜正从大草垛下，往田野上狂跑。 当时阳光倾盆，一望无际的葵花田里，成千上万株葵花，花盘又大又圆，正齐刷刷地朝着正在空中滚动着的那轮金色的天体…… （节选自《青铜葵花》，有删改） 文本二： 我的空间里到处流淌着水，我的作品因水而生。首先，水是流动的。你看着它，会有一种生命感。其次，水是干净的。水边人家是干净的，水边之人是干净的，我总在想，一个缺水的地方，是很难干净的。再其次，是水的弹性。我想，这个世界上再也没有比水更具弹性的事物了。遇圆则圆，遇方则方，它是最容易被塑造的。我已经习惯了这样湿润的空间。现如今，我虽然生活在都市，但那个空间却永恒地留存在了我的记忆中。水养育着我的灵魂，也养育着我的文字。《草房子》《青铜葵花》等，也可以说是一些关于水的故事。 （节选自曹文轩《因水而生》，有删改） 6． 下列对材料一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分） A． 妈妈收拾时突然停住发愣，刻画出母亲内心的矛盾：她既希望葵花能去城里过更好的生活，又无法割舍这份亲情。 B． 夜晚田野上的纸灯笼，既象征着大麦地人对葵花的牵挂，也暗示了青铜奶奶的灵魂在守护，为葵花离开蓄势。 C． 葵花离开大麦地后，青铜不论风雨一直坐在草垛上，这一行为体现了他对妹妹深沉而纯真、执拗而无声的爱。 D． 结尾以“天体”称太阳，避免了日常语言的熟稔感，与葵花“齐刷刷地朝着”的动态相配合，呈现出肃穆有力的美感。 7． 下列对材料一叙事节奏的理解与评析，不正确的一项是（ ）（3分） A． 葵花离开前，作者用大量篇幅描写妈妈的叮嘱与忙碌，节奏舒缓绵长，如河水般流淌，以此蓄积离别的愁绪。 B． 村长抱起葵花送上轮船的瞬间，叙述节奏陡然加快，“开船吧！开船吧！”的短促呼喊与船的快速启动形成叙事上的“急刹”。 C． 青铜回到大麦地时“白轮船只剩下一只鸽子大小的白点儿”，此后转入对青铜长期守望的叙述，节奏由急转缓，形成漫长的情感延宕。 D． 结尾处青铜喊出“葵花”后，作者连续使用短句和感叹号，并以嘎鱼的奔跑与宣告收束，节奏急促有力，将情感推向高潮。 8． 材料一结尾段中，青铜从“哑巴”到喊出“葵——花！”这一转变极具艺术张力。请结合文本， 分析作者是如何层层铺垫、逐步推进这一爆发性情节的。（4分） 9． 材料二中作者指出自己的作品具有“因水而生”的特点。请结合材料一，简要谈谈“水”的含义有 哪些。（6分） （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10～14题。 材料一： 夫兵者，不祥之器，物或恶之，故有道者不处。君子居则贵左，用兵则贵右。兵者不祥之器，非君子之器，不得已而用之，恬淡为上。胜而不美，而美之者，是乐杀人。夫乐杀人者，则不可得志于天下矣。吉事尚左，凶事尚右。偏将军居左，上将军居右，言以丧礼处之。杀人之众，以悲哀泣之，战胜以丧礼处之。 （节选自《老子·三十一章》） 材料二： 丙辰，楚重至于邲，遂次于衡雍。潘党曰：“君盍筑武军，而收晋尸以为京观①？臣闻克敌，必示子孙，以无忘武功。”楚子曰：“非尔所知也。夫文，止戈为武。武王克商，作《颂》曰：‘载戢干戈，载櫜弓矢。我求懿德，肆于时夏，允王保之。’夫武，禁暴、戢兵、保大、定功、安民、和众、丰财者也。今我使二国暴骨，暴矣；观兵以威诸侯，兵不戢矣。暴而不戢，安能保大？犹有晋在，焉得定功？所违民欲犹多，民何安焉？无德而强争诸侯，何以和众？利人之几，而安人之乱，以为己荣，何以丰财？武有七德，我无一焉，何以示子孙？” （节选自《左传·宣公十二年》） 材料三： 大乱以来，过逾二纪。大魏承天受命，陛下以圣德当成康之隆，宜弘一代之治，绍三王之迹。今虽有所承，然吴、蜀未灭，诚非偃武修文之日。然为国者以民为基，民以衣食为本。使中国无饥寒之患，百姓无离土之心，则天下幸甚。二贼之衅，可坐而待也。臣备位台司，年垂八十，诚恐一旦颠仆，无以报圣恩。敢以垂死之命，冒死上闻。愿陛下慎于用兵，以安天下，以宁兆庶。 （节选自华歆《止战疏》） 材料四： 二十三年，驾幸玉华宫。时玄龄旧疾发，令卧总留台。及渐笃，追赴宫所，乘担舆入殿，将至御座乃下。太宗对之流涕，玄龄亦感咽不能自胜。敕遣名医诊疗，尚食每日供御膳。若微得减损，太宗即喜见颜色；如闻增剧，便为改容凄怆。玄龄因谓诸子曰：“吾自度危笃，而恩泽转深，若负圣君，则死有余责。当今天下清谧，咸得其宜，唯东讨高丽不止，方为国患。主上含怒意决，臣下莫敢犯颜，吾知不言，则衔恨入地。”遂抗表谏曰：“臣闻兵恶不戢，武贵止戈。当今圣化所覃，无远不暨。洎上古所不臣者，陛下皆能臣之；所不制者，皆能制之。”太宗见表谓玄龄子妇高阳公主曰此人危慑如此尚能忧我国家。上又亲临，握手叙剐，悲不自胜。皇太子亦就之与之诀。寻薨，年七十。废朝三日。 （节选自刘昫《旧唐书·列传卷第十六》） [注]①京观：古代为炫耀武功，聚集敌尸，封土而成的高冢。 10.材料四画波浪线的部分有三处需要断句，请将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 太宗见表 A 谓玄龄子 B 妇 C 高阳公主 D 曰 E 此人危慑 F 如此 G 尚能忧我国家 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分） A. 美，以……为美事，与《屈原列传》“纷吾既有此内美兮”的“美”用法、意义不同。 B. 次，次一等，与《兰亭集序》“引以为流觞曲水，列坐其次”的“次”意义不同。 C. 以，连词，来，与《屈原列传》“卒以此见怀王之终不悟也”的“以”意义不同。 D. “诚非偃武修文之日”与《答司马谏议书》中“所操之术多异故也”句式一致。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）（3分） A. 老子以吉事尚左、凶事尚右的礼制，佐证用兵属于凶事，战胜也当以丧礼处置，体现反对轻易战争的思想。 B. 楚庄王在邲之战大胜后，拒绝建京观耀武，提出“武有七德”，认为真正的武功在于禁暴安民、止息兵戈。 C. 华歆认为当务之急是让国内百姓免于饥寒、安守乡土，主张对吴蜀二敌迅速出兵讨伐，不能坐视两国祸患长存。 D. 房玄龄病重之际，太宗恩遇极厚，遣名医、供御膳，忧喜系于玄龄病情，君臣相得，情真意切。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）臣备位台司，年垂八十，诚恐一旦颠仆，无以报圣恩。 （2）吾自度危笃，而恩泽转深，若负圣君，则死有余责。 14.房玄龄为何在病危之际仍执意上疏劝谏唐太宗停止东征高丽？请结合材料二、三、四来作简要分析。（5分） （四）阅读Ⅲ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成15～16题。 过 兰 亭 刘 宰 茂林修竹翠参天，一水西来尚折旋。 欲泛羽觞①追往事，怅无嘉客继前贤。 短章回寄二三友，胜践②堪寻八百年③。 笑拂苍崖题姓字，为言曾此掬流泉。 【注】①羽觞：又称羽杯、耳杯，是中国古代的一种盛酒器具，因双耳形似飞鸟羽翼而得名。②胜践：指令人愉悦的游历活动。③八百年：东晋永和九年（353）至诗人生活的南宋时期，约八百年。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 首联通过树木、流水等景物描绘了兰亭的风光，凸显环境的清幽雅致。 B. 颔联中的“嘉客”“前贤”皆指永和九年与王羲之一同在兰亭集会的群贤。 C. 颈联以“二三”言数量之少，“八百”言时间之长，彰显数词表现力之强。 D. 尾联中的“掬流泉”与首联中的“一水西来”形成呼应，使全诗浑然一体。 16. 全诗中诗人的情感经历了多次变化，请简要梳理概括。（6分） （五）阅读Ⅴ (本题共1小题，6分) 17、补写出下列句子中的空缺部分。 （1）柳永的《望海潮》描绘了杭州的美景，其中“________，________”两句写西湖上传来美妙的乐声，使画面灵动而充满生机。 （2）李白《蜀道难》中，描写水石激荡、山谷轰鸣惊险场景的句子是：“________，________。” （3）语文课上，老师说，“疾”字有多种含义：①疾病，如成语“积劳成疾”；②痛心，如《史记·屈原列传》中“ ”；③劲疾，如荀子《劝学》中“ ”。 二、语言文字运用（18分） 阅读下面的文字，完成18～22小题。 对联并非五律或七律中的两句联语，而是自成一体的具有较强文学性的“单联诗歌”。所谓“单联诗歌”，重在符合“联”“对”与平仄的基本条件，并以其严格的对偶句构成对联之对仗，或者说一般对偶句并不等同对联。对联拒绝叙事铺陈，往往以形象的语言点到即止，辞短情长。同时，对联属于文学，与其它文学作品一样也当有一定的发表载体，诸如木板雕刻、墙壁题联、纸张书写等，至于无载体或仅口头发表的对偶联句就难以成为公众精神产品。 基于以上认识，我们给对联界定为：对联是（ ）。 对联要切合场合、人物身份以及应用情境，①具有强烈的针对性。②真正优秀的对联应是专为某事、某人、某地而作。③春联之类虽然有“通用联语”，④但通用范围也非常有限；⑤那些针对性不强、略可通用的对联，⑥根本谈不上绝妙好联。 对联的针对性决定了对联具有强烈的现实性。长期以来，对联文化的发展走向就是反映时代精神。 ：“幸福不忘共产党，翻身感谢毛主席”，“万事具备待春风，伟略初成开新篇”，“青山换新添秀色，绿水长留驻春光”，“创新驱动九州腾虎跃，人才倍出四海展鹏程”。时易世移，春联包括其它对联无不成为一定历史时期广大人民心声最好的载体。 18.文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。（4分） 19.下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（ ）（3分） A. 即如春联，时代不同，其时代精神却保持一致。 B. 即如春联，时代不同，其中心主题就大不一样。 C. 时代不同，即如春联，其时代精神却保持一致。 D. 时代不同，即如春联，其中心主题却大不一样。 20. 画波浪线的对联有错别字，请任选3处找出含错别字的词语并改正。（3分） 21. 根据语境，补写括号内的句子，不超过25字。（4分） 22. 1981年，广东省《羊城晚报》曾举办征集春联竞赛活动，南京工人童璞的作品获得头奖：闻鸡起舞，跃马争春。请你代表组委会，从时代性与文学性这两个角度，拟写获奖理由。（4分） 三、写作（60分） 23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 节日让时间“循环”，纪念日让时间“静止”，倒计时让时间“加速”，沉浸热爱之事时，时间又仿佛“消失”。 有人说，时间是客观的标尺，对每个人不偏不倚；也有人说，时间从不等长，一小时可以是刹那，也可以是永恒。 读了上述材料，你对“时间”有怎样的体验与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 高二语文试卷第 1 页 共 10 页 学科网（北京）股份有限公司 $